Роль семьи в развитии речи детей

РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ.
Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с
развитием ребенка. Поэтому мы с вами сегодня поговорим о том, что чем богаче и правильнее
речь ребенка, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании
действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем
активнее происходит его психическое развитие, тем успешнее ребенок будет учиться в школе.
Любое нарушение речи в той или иной степени отражается на деятельности и поведении ребенка.
Дети с недостатками речи, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми,
застенчивыми, нерешительными. Поэтому так важно родителям хорошо знать законы и условия
развития речи ребенка и заботиться об этом не тогда, когда ребенку 6-7 лет и он собирается идти
в школу, а с момента его рождения, а лучше еще до рождения ребенка в период беременности
матери. Для нормального развития речи необходимы определенные условия: во - первых,
благоприятная наследственность (отсутствие психических заболеваний, венерических
заболеваний, алкоголизма, наличие здоровой речи без заикания) у родителей. Во – вторых,
беременность у матери должна проходить благоприятно (чтобы не было токсикоза, угрозы
выкидыша, физических и психических травм, инфекционных заболеваний, употребления
алкоголя, курения) В – третьих, чтобы родовая деятельность была своевременной и протекала без
стимуляции, операционных вмешательств, чтобы ребенок родился и закричал сразу, а не после
хлопков, уколов. В – четвертых, после рождения ребенка в его семье должно быть наличие
речевой среды. Важно, чтобы общение с самого раннего детства в семье, где ребенок, было на
одном языке, так как в некоторых случаях при двуязычие в семье приводит к задержке развития
речи, а в дальнейшем к возникновению речевых расстройств. Большое значение в развитии речи,
особенно звукопроизношения, имеет своевременное правильное формирование зубных дуг, т е
нормального прикуса, поэтому родители должны знать такого врача: ортодонта, и при
отклонениях совевременно обращаться за помощью. В – пятых, правильное воспитание ребенка в
семье, то есть единство требований всех членов семьи, знание законов развития ребенка.
Взаимоотношения всех членов семьи между собой\, отношение их к ребенку имеют большое
значение для предупреждения таких тяжелых и трудно лечимых расстройств, как мутизм (когда
ребенок начал уже говорить и в результате какой то перенесенной психической травмы,
умолкает); заикание и расстройства темпа и ритма речи несудорожного характера. В семье бывает
нередко, когда один из родителей запрещает что то, а другой позволяет, один наказывает, а
другой жалеет, внезапные переходы от ласки к ругани, ссоры, драки в присутствии ребенка,
запугивание, физические наказания. Перегрузка ребенка речевым непосильным его уму
материалом, то есть заучивание трудных слова, списков, сказок, произведений классиков –
приносит большой вред развитию его речи. Родители иногда считают, что ребенка необходимо
приучать к самостоятельности, меньше с ним разговаривать, играть, заниматься, и ребенка
усаживают в манеж, кладут около него предметы, игрушки и предоставляют ему развлекаться так,
как он сумеет. Родители должны понимать, что в подобных условиях ни речь, ни психика малыша
развиваться правильно и своевременно не будут. Самостоятельность ребенка заключается в том,
чтобы он научился нужным действиям с предметами, нанизывать кольца на пирамидку,
складывать и разбирать кубики, перебирать шарики, открывать и закрывать матрешек,
пользоваться конструктором, лепить, рисовать, владеть ножницами. Речь и движения тесно
связаны и движения в первую очередь влияют на развитие речи. Другое дело, когда малышу
рассказывают много раз одну и ту же сказку или поют песенку и включают его в этот процесс,
показывая ему предметы и игрушки, картинки и книжки, дают ему самому манипулировать и
вызывают у него хотение все это называть, петь – это как раз будет способствовать правильному
своевременному развитию речи. Часто родителям нравится детская речь, такая милая,
интересная, они пытаются подделаться под ребенка, и говорить с ним на таком языке до самого
поступления в школу, забывая о том, что ребенку не 2-3 года, а 7 лет. В последнее время стало
очень модным учить ребенка читать, начиная с 2-х лет. Тогда, когда ребенок только начинает
говорить и многие звуки еще совсем не произносит. Не нужно торопиться, ребенку необходимо
проходить все стадии развития постепенно, а лишняя торопливость принесет только вред
несформировавшимся до конца функциям. Психологи и педагоги рекомендуют обучать ребенка
грамоте, тогда, когда он достигнет определенного уровня психического и речевого развития, но не
ранее 4-5 лет. Как же происходит развитие речи ребенка? На 2-3 месяце жизни у младенца
появляются первые звуки и звукосочетания (а, агу, угу). Этот период называется гулением. Но
ребенок будет гулить в том случае, если он слышит речь и здоров. При молчаливом уходе за
ребенком, его гуление запаздывает, у детей с врожденно ослабленным слухом гуление почти не
слышно, и оно скоро исчезает и на обращенную речь дети не издают звуков. С 4-5 месяцев до 1
года у ребенка наступает период лепета (ма-ма, бу-бу). Если в этот период продолжать общаться с
ребенком, то скоро на 9-10 месяце появятся первые слова (мама, баба). К году у ребенка в норме
от 10до 20 слов, с детьми. Начиная с 4-5 месяцев следует говорить только правильными языком,
негромко, медленно, отчетливо, многократно повторяя слово и связывая его с предметом,
который дают малышу. Родители должны помнить о том, какая речь будет слушаться ребенком.
На 2 м году жизни у нормально развивающегося ребенка происходит быстрое накопление
словаря и он начинает использовать предложения. Начинает изменять слова в роде, падеже,
числе. На 3-м году жизни ребенка словарь составляет 1200-1600 слов. Это самый важный период в
развитии речи и родителям нужно быть очень внимательными к нему, помогать ребенку
правильно произносить слова, проговаривая их медленно, выделяя нужный звук, слог и обращая
внимание ребенка на свой речевой аппарат. На 4-м году начинает развиваться шепотная речь. К 45 годам ребенок овладевает произношением всех звуков родного языка без специального
обучения лишь по подражанию правильному произношению взрослых. На 5-м году жизни у
ребенка формируется внутренняя речь, то есть «речь про себя», когда ребенок думает словами
беззвучно. У ребенка 6-7 лет продолжается дальнейшее развитие речи: увеличивается словарь,
усложняется фразовая речь, усваивается правильный литературный язык. Итак, давайте вспомним
условия для развития речь: Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребенка.
В общении с ребенком следите за своей речью, говорите не торопясь, произносите звуки четко,
непонятные слова объясняйте ребенку. Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте
уменьшительными и ласкательными суфиксами. Своевременно устраняйте недостатки речи
ребенка. Существуют следующие недостатки речи: Нарушения звукопроизношения, голоса.
Нарушения ритма и темпа речи. Расстройства речи, связанные с нарушением слуха, интеллекта.
Недоразвитие речи или утрата ранее имевшейся речи. При возникновении расстройств темпа и
ритма речи родителям следует обратиться к логопеду, психоневрологу или невропатологу.
Помните, школа не за горами, сегодняшней работы на завтра не откладывайте, так как потом
будет поздно что-то сделать.