Document 577570

1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Спортивная метрология» является
формирование у студентов системы научных и практических знаний и
умений по спортивной метрологии, призванных удовлетворить запросы
спортивной
практики,
приблизив
профессиональную
подготовку
преподавателя адаптивной физической культуры, инструктора -методиста к
решению тех задач, с которыми ему придется столкнуться в
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
• изучение
научно-теоретических,
методологических
основ
дисциплины;
• изучение основных задач спортивной метрологии и ее роли в
учебно-тренировочном процессе;
• изучение закономерностей проявления влияния тренировочных и
соревновательных нагрузок на организм спортсмена; управление
процессом спортивной тренировки; методические основы
использования двигательных тестов для диагностики состояния
спортсменов (вопросы теории измерений, теории двигательных
тестов, надежности тестирования и т.д.).
• изучение
методов
спортивной
метрологии,
содержащие
современные информационные технологии и овладение навыками их
практического применения;
• подготовка студентов к самостоятельному освоению новейших
достижений в спортивной метрологии.
2.Место дисциплины в структуре ОП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС по
направлению подготовки_034400 Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
Цикл, к которому относится дисциплина: математический и
естественнонаучный цикл.
Требования к входным знаниям и умениям студента – знание
математики, основных положений математической статистики, теории и
методики физической культуры, анатомии.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
Компетенции
компетенций
ОК-№
ОК-4
ПК -№
ПК-36
ПК-37
Общекультурные компетенции
– владением культурой мышления, способен к
общению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения;
Профессиональные компетенции
– способностью проводить научные исследования по
определению эффективности различных сторон
деятельности в сфере АФК с использованием
современных методов исследования;
– способностью проводить обработку результатов
исследований с использованием методов
математической статистики, информационных
технологий, формулировать и представлять обобщения
и выводы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
−предмет, историю и специфичную проблематику спортивной
метрологии,
−терминологию спортивной метрологии,
−основные задачи спортивной метрологии и ее роль в учебнотренировочном процессе;
−методические особенности измерений в физическом воспитании и
спорте;
−основы теории измерений - шкалы измерений, единицы измерений,
точность измерений;
−статистические
методы
обработки
результатов
измеренийодномерные ряды результатов измерений, взаимосвязь результатов
измерений, статистические гипотезы и достоверность результатов
измерений;
−методы количественной оценки качественных показателейэкспертных оценок, анкетирования;
−место, задачи и содержание контроля в физическом воспитании и
спорте;
−закономерности
проявления
влияния
тренировочных
и
соревновательных нагрузок на организм спортсмена, управление процессом
спортивной тренировки и методическую
основу использования
двигательных тестов для оценки состояния спортсменов;
−
основы метрологического контроля, технические средства и
методики измерений;
−
основные методы и средства спортивной метрологии в
технологиях формирования и совершенствования движений.
Уметь:
−
вычислять основные статистические характеристики
центральной тенденции выборки и характеристики вариации;
−
вычислять коэффициент корреляции для двух
выбранных показателей (из числа полученных при тестировании
студентов);
−
использовать
на практике расчеты критериев
Стьюдента и Фишера;
−
определять информативность двигательных тестов;
−
использовать шкалы оценок на практике;
−
для осуществления контроля за технико-тактической
и физической подготовленностью спортсменов строить
индивидуальные «профили» физической подготовленности;
для контроля за тренировочными и соревновательными нагрузками
осуществлять подбор тестов.
Владеть:
−
средствами, методами и организационными формами спортивной
метрологии в исследованиях в сфере физической культуры и спорта.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет ___ зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего часов
Семестр
8
5
2
6
5
5
64
5
72
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
1
Наименование раздела дисциплины
2
Метрология как учебная и научная
Содержание раздела
3
1.1. Содержание и задачи общей метрологии
Характеристика спортивной метрологии
как
научной и учебной дисциплины. 1.2.Роль
метрологии в учебно-тренировочном процессе.
Метрологическое обеспечение измерений в
физическом воспитании и спорте.
2.1. Основы теории измерений. Погрешности
измерений. 2.2. Шкалы измерений. Единицы
измерений. Технические средства контроля в
спорте .
3.1. Тест, тестирование, общие требования к
тестам, требования к моторным тестам. 3.2.
Надежность. Характеристики надежности:
стабильность, согласованность, эквивалентность.
3.3. Информативность тестов и ее виды. 3.4.
Проверка тестов на добротность. Практическое
использование «статистики Стьюдента и Фишера».
3.5.Определение информативности выбранных
двигательных тестов.
дисциплина
2
Методы и средства измерений в
физическом воспитании и спорте
3
Теория тестов.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
3
Наименование раздела
дисциплины
2
Метрология как учебная и
научная дисциплина
Методы и средства измерений в
физическом воспитании и
спорте
Теория тестов.
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
5
6
7
8
Всего
часов
9
24
24
15
17
25
31
2
6
6. Интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках
учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями
российских и зарубежных компаний, государственных и общественных
организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом
в учебном процессе они должны составлять определенный процент
аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики
ОП).
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Теория тестов.
Теория тестов.
Интерактивные формы
проведения занятий
дискуссия
работа малыми группами
Длительность
(час.)
1
2
Итого (час.) 3
Итого (% от аудиторных занятий) 37,5%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
п/п раздела дисциплины
Теория тестов.
1
2
Метрология как учебная
и научная дисциплина
3
Методы и средства
измерений в
физическом воспитании
и спорте
Виды самостоятельной
работы
Работа с литературными
источниками и интернет
ресурсами.
Формы
контроля
беседа
Работа с литературными
источниками и интернет
ресурсами.
Конспектирование
Конспектирование
Проверка
конспекта
Устный
доклад
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование)
- письменные (проверка конспектов)
Перечень тем рефератов, докладов, эссе, контрольных и курсовых
работ, сборники тестов и ситуационных задач приводятся в приложении №4
к рабочей учебной программе «Фонд оценочных средств».
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Этапы проведения экзамена (зачета)
1. Этап - _устный ответ по вопросам _
(название этапа)
Вопросы к зачету и экзамену приводятся в приложении №4 к рабочей
учебной программе «Фонд оценочных средств».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Приводится учебно-методическая, учебная и научная литература на
всю дисциплину в целом. Список учебной литературы к изучению курса
состоит из двух частей: основной и дополнительной.
9.1. Основная литература
1. Лифиц И.М. Основы стандартизации, метрологии, сертификации
[Текст] : учеб. для студентов вузов / И.М. Лифиц. - 7-е изд., перераб. и
доп. - Москва : Юрайт-Издат, 2007. - 399, [1] с.
2. Начинская С.В. Спортивная метрология [Текст] : учеб. пособие для
студентов вузов / С.В.Начинская. -Москва: AcademiA, 2005. -240 с.
9.2. Дополнительная литература
1. Голуб О.В. Стандартизация, метрология и сертификация [Электронный
ресурс]: учебное пособие/ Голуб О.В., Сурков И.В., Позняковский
В.М.— Саратов: Вузовское образование, 2014.— 334 c.— Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/4151.
2. Крылова Г.Д. Основы стандартизации, сертификации, метрологии
[Текст] : учеб. для студентов вузов / Г. Д. Крылова. - 3-е изд., перераб.
и доп. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 671, [1] с.
3. Метрология, стандартизация, сертификация [Текст] : учеб. для
студентов сред. проф. образования / Ю. И. Борисов [и др.] ; под ред. А.
С. Сигова. - 2-е изд. - Москва : Форум-Инфра-М, 2007. - 334, [2] c.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru/
ЭБС Iprbooks http://www.iprbookshop.ru/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Приводится перечень:
- оборудованных аудиторий (указывается используемое оборудование);
- аудиовизуальных, технических и компьютерных средств обучения
(указываются используемые средства);
- наглядных пособий (указываются конкретные наглядные пособия);
- другое используемое оборудование.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Примерная анкета-отзыв на дисциплину «________________»
(анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных
методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и
содержательном плане для совершенствования преподавания данной
дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись