детская музыкальная школа №2

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Комитет по культуре и туризму
Администрации города Подольска
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
(МОУ ДОД «ДМШ №2»)
142100, Московская область, г.Подольск, ул.Комсомольская, д. 86
Телефон (8 4967) 63-35-03, 63-91-40, 63-92-54, e-mail: janchenko.iur@yandex.ru
Сайт: www.dmsh2-podolsk.ru
ОКПО 51952825, ОГРН 1035007211799, ИНН 5036041169, КПП 503601001
__________________________________________________________________________________
Проект «Патриотическое воспитание учащихся на примере
творчества Михаила Ивановича Глинки»
Номинация: Связь времён
Муниципальное образование: городской округ Подольск
Наименование учреждения: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Детская музыкальная школа №2» (МОУ ДОД «ДМШ №2»)
Автор проекта: Мамушкина Ольга Ивановна, заместитель директора по концертновоспитательной работе, преподаватель теоретических дисциплин
Выбор проблемы: В процессе воспитания детей одной из главных задач является нравственное
воспитание личности. Оно подразумевает такие принципы и убеждения, как человечность,
оптимизм, патриотизм, чувство долга, совести, ответственности, достоинства. Патриотическое
воспитание, таким образом, является основой для становления личности ребенка, и включает в
себя любовь к Родине, гордость за свою страну, уважение к ее прошлому, ее истории, ее языку,
быту и нравам, ее культуре. И в этом ракурсе детская музыкальная школа, несомненно, должна
выступать носителем национальной культуры. А я лично, как преподаватель теоретических
дисциплин, должна обеспечивать совместный творческий процесс с учащимися, направленный
на освоение русской народной и русской классической музыки, под влиянием которой
патриотические чувства развиваются и совершенствуются. Результатом такого процесса может
быть совместная проектная деятельность.
Обоснование выбора темы: Проанализировав множество разнообразных образцов русской
народной музыки и классические произведения великих русских композиторов, я пришла к
выводу, что значительным достижением русской классической музыкальной культуры,
заложившим основы подлинно национальной музыки, является творчество гениального
композитора XIX века Михаила Ивановича Глинки. Дополнительным стимулом к обращению к
творчеству именно этого автора стал учёт памятных дат 2014 года: в этом году мы отмечаем 210
лет юбилея со дня рождения композитора.
Практическая значимость проекта: Включение детей и подростков - учащихся детской
музыкальной школы - в совместную с преподавателем работу над проектом носит
воспитательное значение (у учащихся формируются и развиваются патриотические чувства,
эстетический вкус, умение работать в творческом коллективе), имеет также образовательное
(учащиеся расширяют свои знания о композиторе и его творчестве) и развивающее значение
(учащиеся учатся обобщать, анализировать полученные знания). Концертная деятельность,
предусмотренная данным проектом и выводящая проект за рамки внутришкольных мероприятий
– на городской уровень, позволяет слушателям самых разных слоев населения приобщаться к
русской музыкальной культуре в целом и служит развитию и их патриотических чувств.
Гипотеза проекта: В результате реализации проекта должны возрасти такие патриотические
чувства учащихся школы - детей и подростков, как гордость за русскую классическую
музыкальную культуру, основоположником которой является М.И.Глинка, за историческое
1
прошлое страны, ярко воплощенное в произведениях великого композитора, за самобытный
национальный колорит музыки Глинки, неразрывную связь его творчества с народным началом.
Предполагаемый результат проекта:
1. Для преподавателя:
- Обеспечен совместный творческий процесс с учащимися, направленный на освоение
русской народной и русской классической музыки;
- Оказывается поддержка творчества и профессионального развития учащихся ДМШ №2;
- Осуществляется культурно-просветительская деятельность школы как внутри нее, там и
на городском уровне.
2. Для детей и подростков - учеников детской музыкальной школы, участников проекта:
- Расширены, проанализированы, систематизированы знания о творчестве великого
русского композитора М.И.Глинки, глубоко национальном колорите его музыки и
влиянии его творчества на русскую музыкальную культуру в целом;
- Реализована возможность работы в творческом коллективе с публичным представлением
своих знаний, умений и навыков;
- Возрос интерес к обучению в школе.
3. Для слушателей:
- Получены, расширены знания о творчестве М.И.Глинки и русской музыкальной культуре
в целом;
- Возрос интерес к русской классической музыке;
- Продемонстрированы особенности игры на различных музыкальных инструментах;
- Сформировано уважительное отношение к исполнителям - ученикам детской
музыкальной школы.
Цель проекта:
- Способствовать развитию патриотических чувств учащихся детской музыкальной школы детей и подростков - через их приобщение к русской музыкальной классической культуре
посредством творчества М.И.Глинки, его наиболее важных для становления
национальной классической музыки произведений;
- Содействовать поддержке творчества и профессионального развития музыкально
одарённых детей и подростков – учащихся ДМШ №2.
Задачи проекта:
- Развитие патриотических чувств детей и подростков, таких, как гордость за русскую
классическую музыкальную культуру, за историческое прошлое страны, за самобытный
национальный колорит музыки М.И.Глинки;
- Популяризация русской классической музыки на примере творчества М.И.Глинки;
- Пропаганда культуры музыкального исполнительского искусства;
- Обмен творческим опытом;
- Выявление и поддержка музыкально одарённых детей и подростков;
- Развитие исполнительского мастерства обучающихся.
Участники проекта: Учащиеся ДМШ №2 г.Подольска.
Сроки реализации проекта: С января по май 2014 г.
Основные формы реализации проекта: Круглый стол, лекция-творческий портрет,
тематический концерт-встреча.
Объект исследования: жизнь и творчество М.И.Глинки.
Предмет исследования: патриотическое воспитание учащихся.
Продукт проектной деятельности:
- Теоретический музыкальный материал по проекту;
- Творческая презентация по проекту;
- Произведения М.И.Глинки, наиболее ярко отражающие национальный колорит его
музыки.
2
Методика исследования:
1) Выбор этапов исследования. Определение этапов проекта: 01.01.2014-13.01.2014;
2) Сбор учащимися ДМШ №2 материалов о жизни и творчестве М.И.Глинки с помощью книг и
Интернета: 14.01.2014 – 27.01.2014;
3) Анализ и систематизация материалов о жизни и творчестве М.И.Глинки учащимися и
преподавателем. Подготовка к первой части проекта – круглому столу. Написание сценария:
28.01.2014- 10.02.2014;
4) Круглый стол учащихся и преподавателя: 11.02.2014;
5) Подготовка ко второй части проекта - Лекции-творческого портрета. Работа над совместной
презентацией по результатам Круглого стола: 12.02.2014 – 24.02.2014;
6) Организация и проведение Лекции-творческого портрета: 25.02.2014;
7) Поиск концертных номеров – произведений М.И.Глинки в исполнении учащихся ДМШ №2
разных специальностей. Отбор концертных номеров к третьей части проекта Тематическому концерту-встрече: 26.02.2014 – 31.03.2014;
8) Поиск организации (выводящей проект за рамки музыкальной школы), предоставившей
помещение для проектного мероприятия и привлекшей слушателей Концерта-встречи.
Согласование даты и времени мероприятия: 26.02.2014 – 31.03.2014;
9) Написание сценария Концерта- встречи: 01.04.2014 – 14.04.2014;
10) Организация репетиций: 15.04.2014, 22.04.2014;
11) Организация и проведение третьей части проекта – 25.04.2014;
12) Обсуждение результатов проекта преподавателем с учащимися – 29.04.2014;
13) Оформление результатов проекта преподавателем – 30.04.2014 – 31.05.2014.
План проекта:
-
-
-
-
-
Поставить перед учащимися ДМШ №2 – учениками по музыкальной литературе задачу
поиска, отбора и систематизации материалов о жизни и творчестве М.И. Глинки (c
помощью книг и Интернета);
В процессе совместной с учащимися деятельности отобрать наиболее ценные материалы,
проанализировать и систематизировать их;
Написать сценарий Круглого стола;
Организовать и провести Круглый стол с учащимися;
По результатам Круглого стола подготовить совместную презентацию о жизни и
творчестве М.И.Глинки, в которой будет подчеркнуто национальное, народное начало
музыки композитора;
Организовать и провести Лекцию-творческий портрет на основе созданной презентации;
Привлечь преподавателей ДМШ №2 различных специальностей к поиску и отбору
концертных номеров (произведений М.И.Глинки) их учащихся к Тематическому
концерту- беседе.
Организовать и осуществить поиск городской организации, готовой к сотрудничеству в
музыкальной школы (согласной предоставить помещение для проектного мероприятия и
привлечь слушателей Концерта-встречи), согласовать дату и время мероприятия.
Написать сценарий Концерта-встречи;
Организовать предварительную и генеральную репетиции;
Организовать и провести Концерт-встречу.
Обсудить результаты проекта с учащимися на уроке музыкальной литературы;
Оформить результаты проекта.
3
Описание проекта:
Проект «Патриотическое воспитание учащихся на примере творчества Михаила
Ивановича Глинки» был запущен в январе 2014 года.
Работа была поделена на три крупных этапа в соответствии с основными формами
реализации проекта:
- Организация и проведение Круглого стола;
- Организация и проведение Лекции-творческого портрета;
- Организация и проведение Тематического концерта-встречи.
Работа над первым этапом проекта – организацией и проведением Круглого стола началась с принятия решения об участниках первой части проекта. Ими стали ученики II курса
(второй год обучения в школе по пятилетней системе обучения) нашей детской музыкальной
школы - ДМШ №2, посещающие мои как преподавателя теоретических дисциплин уроки музыкальной
литературы.
Был проведен анализ целевой аудитории, в результате которого было принято решение о
том, что Круглый стол будет проведен среди всех учеников II курса, обучающихся у меня по
музыкальной литературе.
Также была проведена работа по выбору и согласованию места и времени проведения
первой части проекта. Круглый стол было решено провести в актовом зале ДМШ №2 11.02.2014
в 15:00.
Мною был написан сценарий Круглого стола под названием «Михаил Иванович
Глинка и его «подлинно русская» музыка», в котором были поставлены цели и задачи
мероприятия, определен раздаточный и музыкальный материал, продумано необходимое
оборудование. В сценарий вошло также распределение учеников по предварительной подготовке
к мероприятию, был подробно описан ход предстоящего мероприятия с указанием ряда
дополнительных вопросов проблемного-поискового характера, направленных на развитие
творческих способностей учащихся и практических навыков использования знаний, а также на
повышение уровня освоения учебного материала. Сценарий Круглого стола приведен в
Приложении 1 к настоящему проекту.
Анализ полученных результатов: Круглый стол был проведен по плану и прошёл
успешно, в обстановке активной творческой дискуссии. Учащиеся с энтузиазмом подошли к
предварительной подготовке – каждый из них подготовил свою часть материала о жизни или
творчестве М.И.Глинки, согласно заявленному сценарию. Мероприятие было интересным и
насыщенным благодаря тому, что лекционный материал учащихся дополнялся
соответствующими цитатами, иллюстрациями, музыкальным материалом. Каждый ученик мог
активно участвовать в дискуссии, ведь делиться надо было не только своими знаниями,
полученными по творчеству великого композитора, но и своими собственными суждениями,
размышлениями, выводами. Очень активно велась работа по сочинению совместного
стихотворения о Глинке. И оно получилось действительно полно отражающим роль великого
композитора в русской музыкальной культуре:
Великий русский композитор Глинка,
Чьё имя с гордостью внимает слух!
Его «Камаринская» - русская картинка,
А в операх – великий русский дух!
В его романсах – звуки русских песен,
Душевная протяжность и тоска…
Он – патриот. И этим интересен.
В нём связь с народом крепнет на века!
Работа над вторым этапом проекта – организацией и проведением Лекции-творческого
портрета – была начата с разработки совместной творческой презентации по результатам
Круглого стола «Михаил Иванович Глинка и его «подлинно русская» музыка».
Данная презентация была подготовлена учениками совместно с преподавателем на
отдельных этапах уроков музыкальной литературы. Презентация приведена в приложении 2 к
настоящему проекту.
4
Снова был проведен анализ целевой аудитории. На сей раз мы с учениками расширили
круг потенциальных слушателей – на лекцию было решено пригласить учащихся ДМШ №2
третьих-шестых классов разных специальностей.
Было выбрано и согласовано место и время проведения второй части проекта. Лекциютворческий портрет было решено провести в актовом зале ДМШ №2 25.02.2014 в 16:00.
Было принято решение об участниках второй части проекта. Ими стали мои наиболее
активные ученики II курса по музыкальной литературе, представившие наиболее интересные
творческие материалы в рамках первого этапа проекта – Круглого стола, а также способных ясно, четко и
эмоционально выражать свои мысли.
Был написан сценарий Лекции-творческого портрета, в котором были поставлены цели и
задачи мероприятия, определен музыкальный материал, продумано необходимое оборудование;
сюда вошел также подробный ход мероприятия. Сценарий лекции приведен в приложении 3 к
настоящему проекту. Для своевременного оповещения аудитории были предусмотрены
небольшие афиши, заранее вывешенные на стендах школы.
Анализ полученных результатов: Мероприятие прошло в запланированный день, на
достаточно высоком уровне. Ученики – участники проекта старались ярко, полно, интересно
рассказывать основной лекционный материал по ярко национальному творчеству М.И.Глинки,
дополняли его, как и на первом этапе проекта, цитатами, иллюстрациями, музыкальным
материалом, стихотворным текстом. Это позволило преподнести творческий портрет
композитора в наиболее выгодном для лекции свете, избегая сухости подачи материала, насыщая
основной материал важными деталями.
Третий, финальный этап проекта - организация и проведение Тематического концертавстречи – стал верхним уровнем проектной деятельности. Задействование учащихся школы
разных специальностей в третьем этапе проекта вывело данный проект за пределы работы
внутри теоретического отдела на общешкольный уровень. А решение провести концерт-встречу
в городской организации вывело проект на муниципальный уровень. Работа началась с поиска
концертных номеров – произведений М.И.Глинки в исполнении учащихся ДМШ №2 разных
специальностей. Для этого мною, уже как заместителем директора по концертно-воспитательной
работе, были привлечены к поиску и отбору преподаватели школы по специальности. Через
определенное время с их помощью я создала список подходящих концертных номеров.
Критерием отбора стали высокий уровень исполнения произведения, а также разнообразие
музыкальных инструментов и самих музыкальных произведений. В перечень вошли
произведения Глинки для фортепиано, вокала, а также наиболее интересные переложения для
скрипки, ксилофона и музыкально-теоретическая композиция.
Таким образом, теперь определилось два направления участия учащихся школы в данном
проекте:
- ученик-лектор, ведущий мероприятия (ранее – активный участник Круглого стола),
- ученик-исполнитель, учащийся фортепианного, народного, оркестрового, либо вокальнохорового отдела школы.
Я, как заместитель директора, начала работу по привлечению к проекту городской
организации, согласной предоставить помещение для проектного мероприятия и организовать
его посещение своими представителями. Такой организацией стал Подольский дом ветерана.
Таким образом, у меня и моих учеников появилась возможность не только поделиться
полученными знаниями, умениями и навыками со своими сверстниками, но и раскрыть свои
таланты перед многоуважаемыми ветеранами города, расширить их представления о творчестве
М.И.Глинки и русской музыкальной культуре в целом, продемонстрировать им особенности
игры на различных музыкальных инструментах; повысить статус учеников детской музыкальной
школы в глазах ветеранов.
Были согласованы дата и время мероприятия – его было решено провести 25 апреля в
18:00.
Мною был разработан сценарий Тематического концерта-встречи в рамках данного
проекта. Его было решено назвать «Музыка – душа моя: к 210-летию со дня рождения
Михаила Ивановича Глинки». В сценарии была проведена работа по систематизации
материалов из первой и второй частей проекта. В связи с тем, что в актовом зале Дома ветерана
нет возможности использовать проектор и экран, а изображение расположенного там телевизора
5
недостаточно для качественного воспроизведения подготовленной во второй части проекта
совместной презентации, было принято решение использовать материал Лекции-творческого
портрета не в качестве демонстрационного, а в качестве лекционно-иллюстративного. К тому же
учет возрастных особенностей слушательской аудитории привёл меня к выводу о том, что
основной ведущей столь важного для нас мероприятия должна быть я сама, а мои ученики будут
моими соведущими. В сценарии традиционно были поставлены цели и задачи мероприятия,
определен музыкальный материал, продумано необходимое оборудование, был описан ход
мероприятия. Сценарий концерта приведен в приложении 4 к настоящему проекту. Для
своевременного оповещения ветеранов, по опыту второго этапа проекта, были предусмотрены
афиши, заранее вывешенные на специальных стендах Дома ветерана. Были организованы и
проведены предварительная и генеральная репетиции мероприятия.
Анализ полученных результатов: Тематический концерт-встреча был проведен в
запланированный день и прошел в очень теплой дружеской обстановке. Мы рассказали
почётным слушателям о нашей музыкальной школе, познакомили их с разнообразием
музыкальных инструментов, представленных в проекте, и, конечно же, с особым трепетом
поведали о великой русской музыке – музыке М.И.Глинки. Ученики-исполнители с
вдохновением исполняли замечательные произведения великого композитора. Ветераны горячо
приветствовали юных музыкантов, от души аплодировали им, а также проявили себя знатоками
русской музыкальной культуры, с энтузиазмом отвечая на вопросы ведущих! После концерта я
услышала много тёплых слов от ветеранов, а также от родителей и коллег о высоком уровне
проведения концерта, разнообразии его наполнения, о ярком, интересном, эмоциональном
исполнении номеров учениками.
Логическим завершением проекта стало обсуждение его результатов с моими учениками
на уроке музыкальной литературы. Оказалось, что ребята, задействованные даже в одном из
этапов проекта, получили огромный заряд творческой энергии. Они с удовольствием
вспоминали, как принимали участие в Круглом столе, какие темы обсуждали, что важного для
себя вынесли; радовались успехам одноклассников, разработавших интересную презентацию по
проекту, участвовавших в роли ведущих и соведущих второго и третьего этапа проектов, и даже
уже представляли себя в подобной роли в будущих наших с ними проектах! В отношении
значения творчества Михаила Ивановича Глинки для русского народа все единодушно заявляли,
что этот великий композитор – действительно настоящий патриот своей страны, для которого
русский народ и наша великая Родина составили главную основу музыки.
Выводы проекта: Таким образом, реализованный мной проект «Патриотическое
воспитание учащихся на примере творчества Михаила Ивановича Глинки» был в целом
направлен на освоение русской классической музыки, под влиянием которой патриотические
чувства развиваются и совершенствуются через совместный творческий процесс с учащимися, а
именно - посредством совместной проектной
деятельности. Проект преследовал цели
способствования развитию патриотических чувств учащихся детской музыкальной школы детей и подростков - через их приобщение к русской музыкальной классической культуре
посредством творчества М.И.Глинки, его наиболее важных для становления национальной
классической музыки произведений; содействия поддержке творчества и профессионального
развития музыкально одарённых детей и подростков – учащихся ДМШ №2. Для этого
использовались задачи развития таких патриотических чувств детей и подростков, как гордость
за русскую классическую музыкальную культуру, за историческое прошлое страны, за
самобытный национальный колорит музыки М.И.Глинки; популяризации русской классической
музыки на примере творчества М.И.Глинки; пропаганды культуры музыкального
исполнительского искусства; обмена творческим опытом; выявления и поддержки музыкально
одарённых детей и подростков; развития исполнительского мастерства обучающихся.
В результате реализации проекта поставленные цели и задачи были выполнены. Я, как
преподаватель, обеспечила совместный творческий процесс с учащимися, оказала поддержку
творчества и профессионального развития учащихся ДМШ №2, способствовала развитию
культурно-просветительской деятельности школы. Участники проекта - ученики детской
музыкальной школы, расширили и систематизировали знания о творчестве великого русского
композитора М.И.Глинки, глубоко национальном колорите его музыки и влиянии его творчества
6
на русскую музыкальную культуру в целом; реализовали возможность работы в творческом
коллективе с публичным представлением своих знаний, умений и навыков; в результате участие
в проектной деятельности возрос их интерес к обучению в школе. А слушатели лекции и
тематического концерта получили и расширили знания о творчестве М.И.Глинки и русской
музыкальной культуре в целом; познакомились с особенностями исполнительства на различных
музыкальных инструментах; в результате посещения проектных мероприятий возрос их интерес
к русской классической музыке.
Представление проекта в виде презентации приведено в приложении 5 к настоящему
проекту.
Моя работа как преподавателя, реализовавшего проект «Патриотическое воспитание
учащихся на примере творчества Михаила Ивановича Глинки» была оценена руководством
Детской музыкальной школы №2 в виде Благодарности директора ДМШ №2 Янченко Ю.И.
Копия Благодарности приведена в приложении 6 к настоящему проекту.
7