Сводные образовательные программыx

Отдел физкультурно - массовой и оздоровительной работы
Название
Дзюдо
Автор
Хоряков Д.В., педагог дополнительного образования;
Хоряков В.В., педагог дополнительного образования
Характеристика целевой группы Программа рассчитана на детей от 6 до 15 лет
Вид образовательной программы Адаптированная
Направленность
Физкультурно - спортивная
Уровень
освоения Раннего
профессионального
освоения
образовательной программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
Образовательная программа по дзюдо предусматривает
несколько этапов: спортивно-оздоровительный этап
(или группы массового дзюдо) – 1 год, этап начальной
подготовки (НП) – 2 года, тренировочный этап (этап
спортивной специализации) - 2 года.
Актуальность
Образовательная программа построена с учетом
рекомендаций,
представленных
в
нормативноправовых документах. В программе определено
содержание спортивной тренировки, соревновательной
и внесоревновательной деятельности обучающихся.
Приведены целесообразные способы организации
обучения двигательным действиям. Данная программа
является информационной моделью педагогической
системы, представляющей собой организованную
совокупность взаимосвязанных средств, методов и
процессов,
необходимых
для
создания
целенаправленного педагогического воздействия на
формирование личности с качествами, необходимыми
обучающемуся для достижения высоких спортивных
результатов. Программа играет ведущую роль в
раскрытии содержания обучения дзюдо и применении
организационных форм обучения и совершенствования
подготовки дзюдоистов, направленной на выработку
навыков, усвоение знаний и формирование важных
личностных качеств обучающихся в условиях
многолетней подготовки.
Цель
Создание
условий
для
осуществления
дополнительного
физкультурного
образования
обучающихся средствами дзюдо и включения их в
разнообразную творческую деятельность
Задачи
Образовательные:

усвоения теоретических и методических
основ дзюдо,

овладения двигательной культурой дзюдо и
овладения навыками противоборства с противниками,
включая подготовку к соревнованиям (тренировку).
Воспитательные:

воспитание нравственных, волевых качеств.
Развивающие:
развитие форм и функций организма, сохранять
и укреплять здоровье на основе использования
восстановительных и медицинских мероприятий.
Условия реализации
В программе предусматривается освоение не только
объема знаний, двигательных умений и навыков, но и
№
п
развитие мышления занимающихся на основе
формирования умственных действий посредством
анализа, синтеза, оценки обстановки, принятия
решений из данных наблюдений за действиями
противников, а также оценки своих возможностей.
Учебный материал представлен по видам подготовки:
технико-тактической, физической, психологической,
методической, соревновательной.
Занятия проводятся в спортзале 3-4 раза в неделю по
1,5 - 2 часа.
На этапе начальной подготовки основное внимание
уделяется
разносторонней
физической
и
функциональной подготовке с использованием,
главным образом, средств ОФП, освоение технических
элементов и формированию навыков. По окончанию
годичного цикла тренировки юные спортсмены
должны выполнить нормативные требования по
физической подготовленности.
Вовремя 1-го и 2-го года обучения тренировочного
этапа главное внимание продолжает уделяться
разносторонней физической подготовке, повышению
уровня функциональных возможностей организма
спортсмена. По окончанию годичного цикла юные
спортсмены
обязаны
выполнить
контрольнопереводные нормативы, участвовать в соревнованиях.
Ожидаемый результат
Учебно-тематический план образовательной программы "Дзюдо"
Разделы подготовки
Этапы подготовки
СО
Г
1
НП
Т
СС
1
2
1
2
3
4
5
1
2
.
Техника
124
124
154
162
208
278
296
320
370
440
.
Тактика
38
38
78,4
83
102
144
160
190
294
336
.
Специальная
физическая
подготовка
30
30
111
144
150
80
100
140
190
260
.
Общая физическая
подготовка
80
80
103
100
100
110
120
92
70
70
.
Волевая подготовка
12
12
-
28
32
42
46
-
-
-
.
Психологическая
подготовка
-
-
-
-
-
-
-
52
60
60
.
Нравственная
6
6
-
8
10
12
14
16
16
16
подготовка
.
Теория и методика
освоения дзюдо
.
10
10
15,6
12
14
16
18
20
22
22
Инструкторская
практика
-
-
-
10
12
18
22
24
22
22
0.
Судейская практика
-
-
-
10
12
16
20
22
20
22
1.
Соревновательная
подготовка
6
6
-
26
30
40
48
56
56
70
2.
Зачетные требования
6
6
6
9
10
12
16
18
18
18
3.
Восстановительные
мероприятия
(рекреация)
-
-
-
32
48
64
76
90
110
120
312
312
468
624
728
832
936
1040
Всего часов:
1248 1456
Название
Автор
Характеристика целевой группы
Отдел технического творчества
Начальное техническое моделирование
Агафонов Р.С., педагог дополнительного образования,
мастер спорта международного класса, чемпион
России по судомодельному спорту
Программа предназначена для детей и подростков 1116 лет.
В студии могут заниматься все желающие без
предварительной подготовки.
Вид образовательной программы
Направленность
Уровень
освоения
образовательной программы
Срок реализации
Актуальность
Экспериментальная
Спортивно - техническая
Раннего
профессионального
освоения
(допрофессиональная подготовка)
3 года
Начальное техническое моделирование - первая
ступень в подготовке детей в области технического
моделирования. Это объединение для детей,
интересующихся техникой и ручным делом.
Программа направлена на развитие интереса к
техническому моделированию, на развитие образного
и логического мышления, на освоение учащимися
навыков работы с различными материалами,
инструментами и приспособлениями ручного труда.
Освоение данной программы позволяет учащимся
ознакомиться с моделированием и изготовлением
несложных моделей.
Цель
Создание условий для развития устойчивого интереса
у детей и подростков к техническому творчеству,
формирования начальных научно-технических знаний
Образовательные
–
обучение
первоначальным
правилам
инженерной графики;
–
приобретение навыков работы с инструментами
и материалами, применяемыми в моделизме;
–
формирование умений планирования своей
работы;
–
обучение приёмам и технологиям изготовления
несложных конструкций.
Развивающие
–
развитие коммуникативных навыков, умение
работать в команде;
–
создание условий для социального, культурного
и профессионального самоопределения;
–
содействие развитию у детей способностей к
техническому творчеству.
Воспитательные
–
вовлечение
детей
в
соревновательную
деятельность;
–
воспитание уважения к труду.
Учебные группы формируются с учетом возрастных
Задачи
Условия реализации
Ожидаемый результат
особенностей и учетом наполняемости. Наполняемость
групп 8-10 человек. Режим занятий 3 раза в неделю.
С
учётом
специфики
спортивно-технической
направленности
форма
работы
групповая,
индивидуально-групповая.

приобрести навыки в пользовании станочным
оборудованием и инструментом;

изготовить модель на радиоуправлении по
курсу обучения;

принять участие в тренировочных и зачётных
соревнованиях.
Учебно-тематический план образовательной программы
"Начальное техническое моделирование"
Кол-во часов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Разделы, темы занятий
Вводное занятие.
Спортивная квалификация.
Тренировочные запуски кордовой модели
самолета.
Техника безопасности при полёте
Изготовление индивидуальной модели на
радио управлении.
Чертеж. Проектирование в судомоделизме.
Теоретический чертеж судна, модели.
Компоновка, центровка, дизайн. Способы
изготовления модели. Изготовление болванки,
матрицы и выклейки модели. Составные части
модели и их изготовление. Мотоустановки.
Мотор. Редуктор. Модельные двигатели.
Трансмиссия: гук, вал, винт. Гребные винты и
способы их изготовления. Радиоуправление,
сервоприводы, электроника и аккумуляторы.
Топливо и его компоненты. Покраска модели.
Стендовые испытания.
Оборудование рабочего места.
Тренировочные заезды.
Итого:
Теория
Практика
Всего
3
-
3
4
21
25
42
169
211
3
-
64
18
67
18
52
272
324
Название
Автор
Автомоделирование
Козик И.И., педагог дополнительного
образования, кандидат в мастера спорта
России по авиамодельному спорту
Характеристика целевой группы
Программа предназначена для детей и
подростков 10-16 лет.
Вид образовательной программы
Модифицированная
Направленность
Спортивно - техническая
Уровень
освоения
образовательной Раннего
профессионального
освоения
программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
3 года
Актуальность
Новизна данной программы заключается в
том,
что
обучающиеся
получают
комплексные
знания
о
боевой,
транспортной и пассажирской технике,
вооружении, их специфике, классификации
и условиях применения. В подтверждение
полученных
знаний
изготавливают
масштабные модели того или иного
объекта.
Актуальность образовательной программы
состоит в привлечении молодежи и
подростков к техническому творчеству в
условиях превалирования в обществе
гуманитарных
тенденций
над
техническими.
Целесообразность
данной
программы
заключается в приобщении детей к
коллективному творчеству на базе изучения
истории
развития
отечественной
и
зарубежной техники и роли научнотехнического прогресса в обществе.
Цель
Создание
условий
для
развития
разносторонней
личности
ребенка,
мотивации к познанию и творчеству в
области автомобильной техники
Задачи
Образовательные

формирование начальных знаний,
навыков и умений по автомоделированию;

изучение технологий обработки
различных материалов, приемов работы с
различными инструментами и на станках;

обучение изготовлению моделийкопиий автомобилей, конструированию
узлов и деталей ходовой части.
Развивающие

развитие познавательной активности
в
процессе
конструирования,
моделирования
автомобильной
и
гусеничной техники.
Воспитательные

воспитание
трудолюбия
и
приобщение
к
общечеловеческим
Условия реализации
Ожидаемый результат
ценностям
При реализации программы используются
различные методы и формы обучения:
групповые и индивидуальные занятия,
беседы, конкурсы.
На первой ступени обучения в большей
степени применяются такие методы, как
объяснение, разъяснение. По проверке
знаний, умений и навыков – устный опрос,
беседа.
На второй ступени образовательный
процесс направлен на дальнейшее более
углублённое
изучение
основ
автомоделирования.
Развитие
конструкторских умений и навыков с
практическим
применением
их
в
техническом творчестве. К
методам
обучения добавляются дискуссии, лекции
по интересующим ребят вопросам и темам.
Применяются в работе с ребятами и
игровые формы: игра-путешествие, игрысоревнования с изготовленными моделями.
Ведётся практическая работа над
изготовлением моделей.
Пройдя
первую ступень обучения,
учащиеся приобретают следующие навыки:
получают первичные знания по
техническому творчеству;
овладевают
приемами
работы
столярным и слесарным инструментом;
умеют изготавливать по шаблонам и
несложным чертежам-схемам простейшие
модели;
усваивают приемы общения в
коллективе, нормы этики и поведения;
формируют способность работать
внимательно и сосредотачиваться на
поставленной задаче;
имеют словарный запас основных
технических терминов и определений.
Должны знать:
правила ТБ при работе столярным,
слесарным инструментом;
устройство простейших моделей
автотехники;
название и назначение основных
частей и деталей моделей;
название материалов и инструментов
для изготовления моделей.
Должны уметь:
правильно работать имеющимся
столярным и слесарным инструментом;
изготавливать по шаблонам и
чертежам-схемам простейшие модели;
самостоятельно
регулировать
и
запускать модели.
На
заключительном
занятии
проводится анализ деятельности в студии,
выставка лучших моделей и работ.
Пройдя
вторую
ступень
обучения,
учащиеся
проявляют высокий уровень
активности в творчестве. Применяют
полученный опыт в конструировании и
изобретательстве техники и автомоделей.
Овладевают начальным курсом черчения,
умеют
пользоваться
чертежными
инструментами.
Должны знать:
конструкции
и
технологию
изготовления моделей;
схемы управления моделями с
электродвигателями;
правила участия в соревнованиях;
конструкцию
двигателей
для
моделей;
основы физики, электротехники и
элементы радиотехники.
Должны уметь:
конструировать,
рассчитывать
схематические модели;
самостоятельно изготавливать по
чертежам модели;
осуществлять их регулировку и
запуск;
проводить работы на станках и
других приспособлениях мастерской;
участвовать в соревнованиях;
работать
с
информационной
литературой.
Итоговое занятие заключается в выставке
лучших моделей и работ, соревнованиях по
запуску модели.
Пройдя
третью
ступень
обучения,
учащиеся, используя ранее полученные
знания,
навыки
и
умения,
далее
совершенствуют
своё
мастерство
в
конструировании
и
изобрета-тельстве
техники
и
автомоделей.
Развит
познавательный интерес к техническому
творчеству.
Должны знать:
конструкции
и
технологию
изготовления моделей;
схемы управления моделями с
электродвигателями;
правила участия и безопасности на
соревнованиях;
основы физики, электротехники и
элементы радиотехники.
Должны уметь:
конструировать,
выполнять
технические рисунки, эскизы и чертежи,
рассчитывать схематические модели;
самостоятельно
изготавливать
модели по чертежам;
осуществлять их регулировку и
запуск;
самостоятельно проводить работы на
станках и других приспособлениях мастерской;
участвовать в соревнованиях;
работать
с
информационной
литературой.
Итоговое занятие заключается в выставке
лучших моделей и работ, соревнованиях по
запуску модели.
Учебно-тематический план образовательной программы
"Автомоделирование"
Первый год обучения
№
п/п
1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Разделы, темы занятий
Вводное занятие:
Требования к модели
Знакомство с конструкцией модели
Инструктаж по технике безопасности
Основные требования по технике безопасности.
Требования к работе на металлорежущих станках,
сверлильных и токарных станках
3.
Изготовление модели - копии "Багги"
3.1
3.2
3.3
Изготовление шаблонов на модель
Изготовление кузова модели.
Изготовление переднего моста
Изготовление крепления переднего моста к
кузову
Изготовление заднего моста
Изготовление крепления заднего моста к кузову
Изготовление руля и сидения
Изготовление крыши
Подготовка модели к сборке
Сборка модели.
Электромонтаж модели
Покраска модели
Общественно-полезная работа
Ремонт используемого оборудования,
изготовление вспомогательных приспособлений
Экскурсии
Подведение итогов
Выставка-конкурс
Итоговые соревнования
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
4.
4.1
4.2
5.
5.1
5.2
Всего
Теория
Практика
1
2
1
2
-
1
1
-
2
2
-
10
32
23
1
1
-
9
31
23
18
-
18
23
18
6
13
12
6
27
12
1
3
3
23
18
6
12
12
6
24
9
2
2
-
3
3
2
3
2
3
-
ИТОГО:
216
25
191
Второй год обучения
№
п/п
1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.19
3.10
3.11
4.
4.1
4.2
5.
5.1
5.2
№
п/п
1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
Разделы, темы занятий
Вводное занятие:
Требования к модели
Знакомство с конструкцией модели
Инструктаж по технике безопасности:
Основные требования по технике безопасности.
Требования к работе на металлорежущих станках,
сверлильных и токарных станках
Изготовление модели - копии "АМО"
Изготовление рамы и узлов
Изготовление кузова модели.
Изготовление переднего моста
Изготовление крепления переднего моста к кузову
Изготовление заднего моста
Изготовление крепления заднего моста к кузову
Изготовление кабины и ее содержания
Подготовка к сборке модели
Сборка модели
Электромонтаж модели
Грунтовка модели и покраска
Общественно-полезная работа:
Ремонт используемого оборудования, изготовление
вспомогательных приспособ-лений
Экскурсии
Подведение итогов:
Выставка-конкурс
Итоговые соревнования
ИТОГО:
Третий год обучения
Разделы, темы занятий
Вводное занятие:
Требования к модели
Знакомство с конструкцией модели
Инструктаж по технике безопасности:
Основные требования по технике безопасности.
Требования к работе на металлорежущих станках,
сверлильных и токарных станках
Изготовление модели - копии «БРДМ-1»
Изготовление шаблонов на модель
Изготовление элементов кузова модели.
Спайка кузова модели
Изготовление шарниров на люки, двери
Изготовление мелких элементов кузова
Полная сборка кузова
Изготовление переднего моста
Установка моста на модель
Изготовление заднего моста
Установка заднего моста на модель
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Всего
Теория
Практика
1
2
1
2
-
1
1
-
3
2
1
19
20
31
10
32
10
33
8
17
10
9
1
2
1
3
1
1
1
1
18
18
30
10
32
10
30
7
16
9
8
2
2
-
3
3
2
3
216
2
3
27
189
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Всего
Теория
Практика
1
2
1
2
-
2
2
-
3
2
1
8
33
6
19
20
9
30
16
30
18
1
1
1
1
1
2
2
-
7
32
6
18
19
8
28
16
28
18
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.15
4.
4.1
4.2
5.
5.1
5.2
Изготовление редуктора для хода модели
Изготовление карданов
Изготовление рулевой машинки
Сборка модели
Электромонтаж модели
Грунтовка модели и покраска
Общественно-полезная работа:
Ремонт используемого оборудования,
изготовление вспомогательных приспособлений
Экскурсии
Подведение итогов
Выставка-конкурс
Итоговые соревнования
ИТОГО:
27
18
36
18
9
9
1
1
1
1
1
1
26
17
35
17
8
8
2
2
-
3
3
2
3
324
2
3
32
292
Название
Автор
Судомоделирование
Чучумашев А.М., педагог дополнительного
образования
Характеристика целевой группы
Программа предназначена для детей и
подростков 10-18 лет
Вид образовательной программы
Модифицированная
Направленность
Спортивно - техническая
Уровень
освоения
образовательной Раннего
профессионального
освоения
программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
3 года
Актуальность
Судомодельный спорт становится одним из
популярнейших
видов
детского
технического
творчества.
Судомоделирование – школа воспитания
любви
к
флоту,
трудолюбия
и
целеустремлённости, интереса к технике,
развития конструкторской мысли, путь к
овладению морскими специальностями.
Воспитание юных моделистов в духе
патриотизма основано на исторических
примерах.
Бесспорно,
изготовление
моделей кораблей, прототипы которых со
своими экипажами приносили славу нашей
родине,
существенно
влияет
на
формирование у юных моделистов чувства
патриотизма.
Судомоделизм – увлекательнейший
вид технического творчества, сплав науки,
техники и спорта, которым с удовольствием
занимаются школьники, подростки и
взрослые ребята. Но в современных
условиях знания, навыки и умения по
судомоделированию могут и должны
передаваться опытными специалистами в
условиях педагогически организованного
систематического обучения.
Цель
Создание комфортных
условий
для
развития
и реализации личностных и
творческих способностей, познавательных
интересов ребенка через судомодельный
спорт и его технические виды деятельности.
Задачи
Образовательные

формирование навыков работы с
инструментами,
материалами
и
оборудованием с соблюдением техники
безопасности;

формирование знаний, навыков и
умений по базовым темам программы
(освоение
технологии
изготовления
моделей различной степени сложности,
изучение принципов конструирования
корабля, освоение терминологии).
Развивающие

развитие
творческого,
Условия реализации
конструктивного
мышления,
самостоятельности
детей
на основе
конструирования собственных моделей;

формирование
художественного
вкуса у обучающихся;

расширение кругозора: знакомство с
историей Российского флота, развитие
интереса у подростков к истории России.
Воспитательные

воспитание патриотизма, любви к
Отечеству и уважения к традициям
морского флота и судостроения;

воспитание
трудолюбия,
целеустремленности в процессе работы над
моделями;

создание сплоченного, дружного
коллектива единомышленников;

воспитание толерантности.
Учащиеся проходят 4 ступени подготовки:
I cтупень «Поиск» – предназначена для
обучающихся 4-5 классов, пришедших в
студию по собственному желанию Это
стартовая площадка в мир техники,
фундамент для успешного освоения базовой
программы в дальнейшем, развития
личностных и творческих способностей.
II
ступень
«Формирование»
–
комплектуется из обучающихся I ступени и
вновь пришедших ребят из 6-7 классов с
имеющимися определёнными знаниями и
умениями, согласно имеющимся критериям
оценки. Формируются практические и
теоретические навыки в данном виде
технического творчества.
III ступень «Вдохновение» состоит из
выпускников
II
ступени
и,
в
исключительных случаях из ребят 7-9
классов, ранее занимавшихся в технических
кружках
с
явно
выраженными
техническими способностями. Уровень
знаний, навыков и умений этого года
обучения достаточно высок. Начинается
приобщение
к
рационализаторской,
изобретательской
работе,
участия
в
соревнованиях по судомодельному спорту.
Для занятий на IV ступени «Мастерство»
формируется творческая группа из ребят
способных и желающих заниматься
техническим
творчеством
по
более
углублённой программе (выпускники III
ступени, старшеклассники 9-11 классов). Из
этих ребят формируется Сборная команда
Новосибирской области.
Занятия проходят 1 -3 раза в неделю по 4
часа
Наполняемость учебных групп:
1-2 год обучения – 6 человек;
Сборная команда НСО – 5-7 человек
Воспитание молодого поколения, которое
смогло бы, использовав свои знания,
умения и навыки, творческие способности,
полученные в объединении в области
судомоделирования легко адаптироваться в
современном
обществе
и
самореализоваться, найдя свое место в
жизни.
Ожидаемый результат
Учебно-тематический план образовательной программы
"Судомоделирование"
Количество часов
№
п/п
1.
2.
3.
ТЕМА
Образовательный модуль
Вводное занятие: знакомство с
мастерской, обору-дованием и
станками. Инструктаж по
правилами ТБ. Подготовка
рабочих мест.
Просмотр видео-фильма
«Энциклопедия Российсского
флота» часть 1.
Графическая грамота:
Чертежи, измерения и разметка.
Работа с чертёжными инструментами (линейка, угольник,
транспортир, циркуль).
Чтение технического четрежа.
Выполнение тренировочных
упражнений (увеличение,
уменьшение чертежа, перенос
чертежа на картон методом накалывания).
Изготовление шаблона.
Просмотр видео-фильма
«Энциклопедия Российсского
флота» часть 2,3,4
Работа с бумагой, клеем:
Приёмы работы с бумагой,
картоном.
Использование инструментов для
работы с бумагой.
Превращение плоскости в объём:
вычерчивание на масштабнокоординатной бумаге развёрток
объёмных фигур (квадрат, куб,
цилиндр, конус)
Работа с шаблонами.
Просмотр видео-фильма
теория
практика
всего
2
1
3
3
6
9
2
5
7
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Изготовление моделей из
бумаги и картона:
а) пароход, лодка из сложенного
листа;
б) бумажная парусная лодочка;
в) бумажный парусный
катамаран;
г)лодка-плоскодонка из картона;
д) контурные модели кораблей.
Окрашивание макета.
Просмотр видео-фильма
Диагностирование теоретических
знаний по пройденному
материалу.
Работа по дереву:
Освоение работ со столярными
инструментами: лобзик (деревянный и металлический), шило,
напильник трехгранный,
подставка для
выпиливания, струбцинка.
Выпиливание, шлифование,
зачистка деревянных деталей.
Отделка изделий из древесины,
шпаклёвка, окраска.
Изготовление лодки из одного
листа фанеры:
Запуск модели в бассейне
Приёмы работы с проволокой и
жестью. Работа с паяльником.
Плавающая лодка с водяным
колесом:
Запуск модели в бассейне
Изготовление контурных
моделей:
Запуск моделей в бассейне
Изготовление
модели
рыболовного траулера:
Выпиливание, обработка, сборка
и окраска подставки для модели
 Изготовление палубы
 Изготовление днища
 Выпиливание обработка, подгонка киля
 Сборка киля и днища
 Изготовление
кронштейна
гребного винта
 Установка кронштейна гребного винта
 Изготовление и установка
крюка для намотки резины
 Изготовление и установка
руля
 Сборка
корпуса
модели
3
20
23
1
-
1
1
2
3
1
2
3
1
25
26
1
2
3
2
20
22
2
29
31
5
20
25
(днище, палуба, промежуточный слой – пенопласт)
 Изготовление и установка
обшивки борта
 Окраска корпуса модели
Изготовление надстроек
 Вырезание деталей надстроек
 Прорезка гибочных швов
Сборка, грунтовка, окраска
надстроек
Изготовление деталировки
 Изготовление якорей, иллюминаторов, окон, дверей,
люков
 Изготовление якорной, рыболовной лебедки, дымовой
трубы
 Изготовление спасательных
плотов, прожекторов, мачт и
кранов
Окраска и сборка модели
 Окраска всех деталей и узлов
 Сборка и установка на модель
всех перечисленных деталей и
узлов.
Изготовление резиномотора
13.
14.
Запуски моделей на воде
 Тренировочные запуски в
бассейне студии
 Соревнование в бассейне
студии.
Социальный модуль.
Экскурсии, выставки.
Итоговое занятие
Итого:
4
14
18
10
77
87
4
44
48
1
2
3
1
8
9
1
2
3
45
279
324
Название
Автор
Начальное техническое моделирование
Круглов О.В., педагог дополнительного
образования
Характеристика целевой группы
Программа предназначена для детей и
подростков 7-11 лет
Вид образовательной программы
Модифицированная
Направленность
Научно - техническая
Уровень
освоения
образовательной Раннего
профессионального
освоения
программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
3 года
Актуальность
Актуальность программы в удовлетворении
интереса
ребёнка
к
техническому
творчеству и развитии мотивации к
творческой деятельности. Программой по
техническому
моделированию
предусмотрены беседы и рассказы о
различных видах транспорта: о технике,
облегчающей
труд
человека,
о
разнообразных технических объектах, о
строительстве
и
архитектуре,
об
электричестве и т. д. Это пополняет и
углубляет знания детей, вызывает у них
потребность узнавать о технике все больше
и больше.
Особенность программы - деятельностный
подход, который предусматривает в
большей
мере
практическую
направленность
занятий.
Используя
различные материалы и инструменты,
обучающиеся
на
занятиях
НТМ
изготавливают плавающие, летающие и
двигающиеся
модели.
Обучение
начальному техническому моделированию
предусматривает
знакомство
с
элементарными электрическими схемами.
Умение
собрать
простейшую
электрическую
цепь
позволяет
разнообразить поделки, делать их более
интересными и совершенными.
Практические
задания
подобраны
различной степени трудности. В каждую
тему включено изготовление нескольких
видов изделий, что даёт возможность
варьировать практические задания в
процессе занятия в зависимости от
индивидуальных особенностей учащегося,
его подготовленности, желания. Программа
составлена с учётом интересов детей и их
возможностей.
Цель
Создание комфортных
условий
для
формирования начальных технических
навыков, знаний и умений.
Задачи
Образовательные

знакомить с историей развития
Условия реализации
отечественной и мировой техники, с ее
создателями;

знакомить
с
технической
терминологией и основными узлами
технических объектов;

обучать работе с технической
литературой;

формировать графическую культуру
на начальном уровне: умение читать
простейшие чертежи, изготавливать по ним
модели, навыки работы с чертежноизмерительным и ручным инструментом
при использовании различных материалов;

обучать приемам и технологии
изготовления
простейших
моделей
технических объектов;

развивать интерес к технике,
знаниям, устройству технических объектов.
Развивающие

формировать учебную мотивацию и
мотивацию к творческому поиску;

развивать
у
детей
элементы
технического
мышления,
изобретательности,
образное
и
пространственное мышление;

развивать
волю,
терпение,
самоконтроль.
Воспитательные

воспитывать дисциплинированность,
ответственность, социальное поведение,
самоорганизацию;

воспитывать трудолюбие, уважение
к труду;

формировать чувство коллективизма,
взаимопомощи;

воспитывать
у детей
чувство
патриотизма, гражданственности, гордости
за достижения отечественной науки и
техники.
С учетом цели и задач содержание
образовательной программы реализуется
поэтапно с постепенным усложнением
заданий. В начале обучения (1-й год) у
детей формируются начальные знания,
умения и навыки, обучающиеся работают
по образцу. На основном этапе обучения (2й год) продолжается работа по усвоению
нового и закреплению полученных знаний
умений и навыков. На завершающем этапе
обучения (3-й год) воспитанники могут
работать по собственному замыслу, над
созданием собственного проекта и его
реализации. Таким образом, процесс
обучения
осуществляется
от
Ожидаемый результат
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
репродуктивного
к
частичнопродуктивному уровню и к творческой
деятельности.
Режим работы: 2 раза в неделю по 2 часа
Наполняемость групп: 1 год обучения - 6-8
чел.
По окончании первого года обучения
учащиеся должны знать:

правила безопасной работы;

материалы и инструменты для
моделирования;

правила конструирования из плоских
и объемных деталей, способы скрепления
деталей;

понятия:
«контур»,
«трафарет»,
«шаблон», «стандарт», о геометрических
фигурах: «куб», «цилиндр», «конус»,
«параллелепипед»;
уметь:

выполнять требования безопасной
работы с инструментами и материалами;

подбирать
материалы
и
инструменты;

изготавливать
модели
из
конструктора, из плоских и объемных
деталей с помощью шаблонов и трафаретов
различными способами;

определять геометрические фигуры.
Учебно-тематический план образовательной программы
"Начальное техническое моделирование"
Количество часов
Тема
Теория
Практика
Всего
Вводное занятие. Значение техники. Правила ТБ.
1
1
2
Знакомство с материалами, инструментами и
2
10
12
приспособлениями.
Первоначальные графические знания и умения.
2
6
8
Конструирование из плоских деталей.
2
28
30
Соревнования.
Конструирование из объемных деталей.
4
46
50
Соревнования.
Техническое моделирование из наборов готовых
2
6
8
деталей.
Изготовление простейших
2
10
12
электрифицированных игрушек. Соревнования.
Работа с пенопластом.
2
6
8
Радость праздников.
2
8
10
Экскурсии.
2
2
Итоговое занятие. Аттестация.
2
2
Всего:
23
121
144
Название
Автор
Судомоделирование и история флота
Медведев А.А, педагог дополнительного
образования
Характеристика целевой группы
Программа предназначена для детей и
подростков 5-8 классов
Вид образовательной программы
Модифицированная
Направленность
Научно - техническая
Уровень
освоения
образовательной Раннего
профессионального
освоения
программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
3 года
Актуальность
Организация
объединений
дополнительного
образования
по
судомоделированию — одна из форм
распространения
среди
обучающихся
знаний по основам морского дела и
воспитания у них интереса к морским
специальностям. Это очень важно, так как
наша страна - великая морская держава.
Гражданский и Военно-Морской флот, имея
в своем наличии тысячи судов, нуждаются в
высокообразованных, умелых и знающих
морское дело специалистах.
Программа рассчитана на учащихся 5-8
классов,
с
учетом
возрастных
и
психологических
особенностей
этого
возраста,
который
принято
считать
подростковым.
В
этот
период
складываются, оформляются устойчивые
формы поведения, черты характера, это
пора
достижений,
стремительного
наращивания знаний, умений, обретение
новой социальной позиции. Занятия в
объединении дают возможность учащимся
реализовать себя, свои возможности в
конкретной деятельности, в общении со
сверстниками и учителем.
Цель
Раскрытие и реализация творческих
способностей подростков и молодежи
посредством судомоделирования, а также
создание условий для психологического,
социального и физического оздоровления
подростков и молодежи, воспитание
общественно-активной
творческой
личности
Задачи
Образовательные

обучить детей приемам и навыкам
судомоделирования;

расширять знания, полученные на
уроках технологии, черчения, физики,
истории, русского языка, изобразительного
искусства;

способствовать
формированию
умения планировать свою работу.
Развивающие
Условия реализации
Ожидаемый результат

выявить,
учесть
и
развивать
творческие способности учащихся;

в процессе общественно-полезной
деятельности развивать сотрудничество,
как основной вид взаимодействия между
учителем и учащимися.
Воспитательные

воспитывать эстетический вкус;
воспитывать
самостоятельность,
усидчивость и аккуратность.

воспитывать чувство коллективизма
и трудолюбия;

приобщить
учащихся
к
многообразной творческой деятельности с
выходом на конечный продукт;

развивать конструкторские навыки;

способствовать
становлению
личности
и
ее
профессиональной
ориентации.
Учебный процесс в объединении построен
таким образом, что в первый год обучения
учащиеся
осваивают
первоначальные,
элементарные познания и навыки в
судомоделировании, реализуя свои знания и
умения
на
простейших
моделях
катамарана, яхты и катера. На втором
году занятий тематика занятий усложняется
с
параллельной
разработкой
и
изготовлением моделей. Занятия носят
творческий характер.
Режим работы: 3 раза в неделю по 3 часа
Наполняемость групп: 1 год обучения - 6-8
чел.

учащиеся смогут овладеть навыками
и приемами моделирования яхт и судов;

будут выявлены склонности и
развиты
способности
детей
к
конструкторской деятельности;

повысится статус ребенка в классе и
в группе;

должно быть сформировано умение
планировать свою работу;

развить творческое воображение,
эстетический вкус учащихся;

дети смогут ориентироваться в
выборе профессии;

будут
заложены
основы
для
самовоспитания личности.
Учебно-тематический план образовательной программы
" Судомоделирование и история флота"
Кол-во часов
№
п/п
1.
2.
Разделы, темы
Вводные занятия: знакомство с мастерской,
оборудованием и станками, правилами ТБ.
1
Подготовка рабочих мест.
Простейшие модели парусного катамарана и яхты:
Презентация «История мирового флота».
Развитие парусного флота в России и моряка.
3.
Теория
Ознакомление с устройством модели парусного
катамарана.
Изготовление парусного катамарана из
бумаги:
разметка развёртки корпуса по шаблону;
вырезание развёртки;
склеивание корпуса;
сборка катамарана;
конструирование и изготовление рулей;
окрашивание катамарана.
Правила проведения соревнований по катамаранам.
Проведение внутристудийных соревнований по
катамаранам в бассейне студии.
Понятие о маломерных судах, основных
элементах судна. Основные определения
типов маломерных судов.
Изготовление яхты:
изготовление корпуса яхты разметка развёртки яхты с помощью шаблона и
лекал, склеивание корпуса судна;
изготовление и зашивка палубы;
разметка палубы и степса с помощью шаблонов
и лекал, вырезание, окрашивание, сборка;
разметка киля, вырезание, окрашивание.
Всего
2
3
2
2
1
30
31
1
2
3
1
8
9
1
1
2
13
15
2
4
6
3
18
21
1
2
3
3
3
Паруса и оснастка маломерных судов.
Изготовление мачты, уток, коушей.
2
13
15
Раскрой паруса. Установка паруса.
1
8
9
10
10
Покраска яхты.
Действие паруса. Управление яхтой.
4.
Практика
Правила проведения соревнований по яхтам.
Проведение внутристудийных соревнований по
яхтам.
Простейшая модель катера
Беседа о великих географических открытиях
русских исследователей.
3
2
1
3
10
12
1
5.
Изготовление корпуса модели разъездного
катера:
2
теоретический чертёж, разметка бока;
строгальные работы с помощью рубанка,
1
выдалбливание корпуса;
разметка толщины борта и транца;
1
обработка бортов, придание обводов;
разметка палубы и днища:
 разметка скуловых линий;
 зачистка корпуса шкуркой;
 установка
бимсов,
приклеивание,
окрашивание внутренней части корпуса;
 изготовление подставка (кильбока);
 зашивка палубы модели разъездного
катера;
 изготовление рубки;
 удаление лишнего материала, зачистка,
подгонка;
 изготовление ходовой группы: двигатели
и движители, гребной винт;
 припаивание винта к гребному валу;
 установка кронштейна, винта и носового
крючка;
 изготовление рулей: разметка на жести
рулей, их изготовление и установка
Якорное устройство.
Изготовление якоря и бухты.
Швартовое устройство. Изготовление вьюшек,
кнехтов, киповых планок.
Леерное устройство. Изготовление лееров.
3
5
8
9
3
4
67
67
9
9
9
9
9
9
6
6
12
12
6
6
Изготовление окон.
3
3
Покраска корпуса, рубки, подставки.
9
9
Изготовление резиномотора. Дифферентовка
катера.
Установка вьюшек.
6
6
2
2
2
4
2
4
3
3
3
3
8
9
Мачтовое устройство. Изготовление мачты,
бортовых отличительных огней, фар.
Спасательные средства. Пожарные системы,
изготовление спасательного круга и
огнетушителя.
Грунтовка корпуса, рубки, подставки.
Установка якоря и других деталей.
Доводка модели.
Стендовые испытания и регулирование модели
на воде.
Запуск надводных моделей.
Проведение студийных соревнований по
катерам.
Итого
1
324
Отдел организации отдыха детского
образовательно-оздоровительного лагеря имени О. Кошевого
Название
Будь активным
Автор
Ивлева М.С., руководитель педагогической службы
Характеристика целевой группы Программа рассчитана на детей от 7 до 16 лет, из:
города Новосибирска, Новосибирской области, города
Кемерово, города Новокузнецка, города ЛенинскаКузнецка
Вид образовательной программы Авторская
Направленность
Социально - педагогическая
Уровень
освоения Раннего
профессионального
освоения
образовательной программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
Образовательная программа реализуется в летний
период, длительность смены 21 день
Актуальность
Программа посвящена году культуры в России для
привлечения внимания общества к вопросам развития
культуры,
сохранения
культурно-исторического
наследия и роли российской культуры во всем мире
Содержание программы выстроено в соответствии с
динамикой развития временного детского коллектива и
необходимостью целенаправленного формирования
эффективных способов общения и межличностного
взаимодействия детей в различных жизненных
ситуациях.
Цель
Создание условий для полноценного отдыха детей,
способствующего социализации детей и подростков в
условиях
временного детского коллектива и
разностороннему развитию личности ребенка
Задачи
Образовательные:

включение детей в спортивно-оздоровительную
деятельность;

обучение экологическим умениям и навыкам;

помощь в приобретении знаний об культурных
ценностях стран мира.
Воспитательные:

сплочение детского коллектива;
Развивающие:

развитие творческих способностей детей;

развитие коммуникативных качеств;

развитие познавательной сферы детей;

развитие социально активной гражданской
позиции
Условия реализации
В объявленный год – год культуры, у каждого человека
возникает вопрос: «А что же обозначает это слово –
культура?».
Два друга, мечтателя и искатели приключений,
отправляются в кругосветное путешествие, чтобы
познакомится с культурой разных стран.
Задача каждого отряда наглядно продемонстрировать
обычаи, традиции, культуру своего выбранного города
или страны. Отрядам выбирают любой цвет для флага
своего города (страны), придумывают, герб (эмблему)
города (страны), выстраивают структуру власти.
Лагерь является земным шаром, на котором
Ожидаемый результат
расположены, выбранные детьми города (страны). У
всех отрядов есть одна цель – как можно больше
узнать о культуре своего города (страны),
познакомиться с традициями, а так же познакомить со
своим городом (страной) соседние страны, отряды. В
течение всей смены дети зарабатывают золотые
монеты для казны своего города (страны), участвуя во
всевозможных
играх,
конкурсах,
эстафетах.
Постоянное
жюри,
состоящее
из
старшего
педагогического
состава,
оценивает
старание,
активность, сплочённость как каждого ребёнка в
отдельности, так и отряд в целом и выводит
результаты.
Педагогическим отрядам тоже выбирается страна,
участвующая со всеми остальными странами во всех
мероприятиях. На последнее выступление отряды
готовят рассказ о своём городе (стране), в виде
рекламного ролика, творческого представления,
театральной постановки и
делятся частью той
информацией, которую узнали в течение смены.
За соблюдение всех правил и традиций, дети получают
галстуки выбранного вначале смены цвета, и
становятся полноправными культурными жителями
своего города (страны).

Расширение знаний о культурных ценностях
разных стран мира;

развитие
коммуникативных
навыков
познавательной сферы;

приобретение навыков самовыражения;

приобретение ярких впечатлений;

формирование активной жизненной позиции.
Распорядок дня:
8.00 – подъем
8.30 – зарядка.
9.00 – завтрак.
9.30 – старт дня.
10.00 – 12.00 – Работа творческих студий и спортивных секций
13.00 – обед
14.00 – 15.30 – тихий час.
15.45 – операция «УЮТ»
16.00 - полдник
16.30 – 19.00 – работа творческих студий и спортивных секций.
2 блок отрядного времени
19.00 – ужин
19.30 – 21.30 – 3 блок отрядного времени
21.00 – 2 – ой ужин
21.30 - отрядные огоньки
22.00 – отбой
Отдел художественного творчества
Название
«Фламинго» (спортивные бальные танцы)
Автор
Немовленко
Татьяна
Петровна,
педагог
дополнительного образования
Характеристика целевой группы Программа предназначена для детей и подростков 1-7
классов
Вид образовательной программы Адаптированная
Направленность
Социально-педагогическая
Уровень
освоения Раннего
профессионального
освоения
образовательной программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
3 года
Актуальность
В настоящее время со стороны родителей и детей
растет спрос на образовательные услуги в области
хореографии. Очень часто дети начинают заниматься
хореографией уже в дошкольном возрасте, так как
родители справедливо считают, что ребенок, который
умеет танцевать, развивается быстрее и гармоничнее
своих сверстников. Современный социальный заказ на
образование обусловлен и задачами художественного
образования школьников, которые выдвигаются в
концепции модернизации российского образования. В
ней подчеркивается важность художественного
образования,
использования
познавательных
и
воспитательных
возможностей
предметов
художественно-эстетической
направленности,
формирующих
у
обучающихся
творческие
способности, чувство прекрасного, эстетический вкус,
нравственность
Цель
Привить необходимые двигательные навыки, умение
чувствовать и ощущать музыкальный ритм, научить
согласовывать движения тела с музыкой. Подготовить
не профессионального танцора, а дать возможность
ребенку выразить себя в танце, суметь добиться
адекватного выражения его эмоций через пластику.
Задачи
Обучающие:
- обучить основам партнерского взаимодействия;
- обучить элементам музыкальной грамоты;
- познакомить детей с историей возникновения и
развития танца.
- обучить основам бального танца
Развивающие:
способствовать
снятию
мышечного
и
психологического
торможения
посредством
танцевального движения;
- формировать правильную осанку, корректировать
фигуру ребенка;
- формировать интерес к танцевальному искусству,
раскрыв его многообразие и красоту;
- развить музыкальность, выразительность и
осмысленность исполнения танцевальных движений;
- развить воображение, фантазию, умение находить
свои оригинальные движения для выражения
характера музыки;
- развить познавательный интерес, любознательность и
Условия реализации
Ожидаемый результат
умение творчески мыслить;
Воспитательные:
- воспитать культуру поведения и общения;
- воспитать умение ребенка работать в коллективе;
- заложить основы становления эстетически развитой
личности;
- воспитывать чувство ответственности, трудолюбия,
конструктивности.
Материально-техническое обеспечение:
1. Просторный паркетный хорошо отапливаемый зал
с зеркалами площадью
2. Технические средства обучения: магнитофон с
компакт-дисками, фонограммы;
3. Видеомагнитофон или DVD для просмотра
конкурсов, учебных пособий, семинаров;
4. Средства для натирки пола против скольжения;
5. Раздевалки, туалеты.
Один учебный год разбит на 4 временных блока,
сроки, которых, варьируются в зависимости от
учебных каникул, овладении детьми программы и
других факторов. Количество часов в первый год
обучения: 144 часа
В конце 1-го года обучения обучающийся будет знать:
1. Основные шаги стандартных и латиноамериканских
танцев на 1 и 2 ступени мастерства;
2. Основы работы мышц и правильного дыхания;
3. Терминологию танца.
будет уметь:
1.Самостоятельно выполнять разминку;
2.Выполнять синхронно движения и комбинации;
3.Исполнять в музыку выученные связки;
4.Выделять сильную и слабую долю.
У него будет развито:
1. Чувство ритма;
2. Слух;
3. Простейшая координация движений.
У него будет воспитано:
1. Уважительное отношение к педагогу и занятиям;
2. Корректность и такт по отношению к другим
учащимся;
3. Дисциплинированность;
4. Опрятность;
5. Привычку к соблюдению правил личной гигиены.
В конце 2-го года обучения обучающийся будет знать:
1. Основные шаги танцев: вальс, фокстрот, самба, чача-ча, джайв на 3-юю и 4-ую ступени мастерства;
2. Историю происхождения и развития бальных
танцев;
3. Отличия стандартных и латино-американских
танцев.
Будет уметь:
1. Самостоятельно исполнять изученные комбинации;
2. Ориентировать связки в разные стороны и в разных
направлениях;
3. Исполнять программные композиции;
4. Владеть основами поступательных и вращательных
движений.
У него будет развито:
1. Пластичность и гибкость;
2. Танцевальный шаг;
3. Координацию;
4. Осанку.
У него будет воспитано:
1. Корректное поведение на паркете и в зрительном
зале;
2. Навык концентрации внимания;
3. Умение ориентироваться в пространстве;
4. Раскрепощённость при выступлении на
соревнованиях.
В конце 3-го года обучения обучающийся будет
знать:
1. Основные шаги стандартных и латиноамериканских
танцев на 5-ую и 6-ую ступени мастерства;
2. Музыкальный размер, количество тактов, темп
музыки изученных танцев;
3. Понятия и принципы импровизации.
Будет уметь:
1. Владеть всеми видами вращения в паре и по
одному;
2. Танцевать в паре в контакте;
3. Самостоятельно варьировать связки на основе
изученного материала;
4. Ориентироваться в танцевальных и музыкальных
направлениях.
Будет развито:
1. Эстетический вкус;
2. Образное мышление;
3. Умение работать с музыкальным материалом.
Будет воспитано:
1. Трудолюбие и выносливость;
2. Интерес к театральному, музыкальному и
хореографическому искусству;
3. Стремление к постоянному повышению общего
культурного уровня.
Учебно-тематический план образовательной программы
"Спортивные бальные танцы" 1 год обучения
№
п/п
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
Разделы, темы занятий
Вводное занятие. Техника безопасности.
Музыкально-ритмическая деятельность.
Основной ритм.
Музыкальная размерность.
Количество тактов и темп музыки. Движение в
очень медленную музыку.
Сильные, слабые доли.
Разучивание новых (базовых) элементов и
фигур.
Теория
1
Кол-во часов
Практика
Всего
1
2
13
2
2
2
20
6
7
6
33
8
9
8
2
5
6
28
8
33
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Ритмические шаги.
Направления.
Ритмические «ускорения» и «замедления» при
исполнении фигур.
Тренировка новых элементов и фигур.
Без музыки.
Только в ритм мелодии.
В мелодию в паре.
С дополнительной нагрузкой.
Танцевальная практика.
Отработка фигур.
Особенности исполнения фигур в разных
танцах.
Направление движения.
Отработка шагов танцев.
Итого
Итогово - организационные мероприятия
Всего
4
2
3
6
8
10
10
10
13
4
2
2
2
2
5
2
2
29
6
6
6
7
28
6
6
33
8
8
8
9
33
8
8
2
2
6
7
8
9
134
10
10
144
Название
«Графический дизайн» (декоративно-прикладное
искусство (ДПИ)
Автор
Семенов Олег Германович, Кошман Наталья
Владимировна, педагоги дополнительного образования
Характеристика целевой группы Возраст обучающихся 14-16 лет
Вид образовательной программы Адаптированный
Направленность
Художественно-эстетическая
Уровень
освоения Раннего
профессионального
освоения
образовательной программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
1 год
Актуальность
Ведущей идеей данной программы, является развитие
творческого (креативного) мышления, а так же
воспитание духовно богатой личности в каждом
ребёнке, умеющей тонко чувствовать, переживать и
передавать свои чувства и эмоции в своих
художественных изделиях и изображениях.
Развитие учащихся в среде декоративного
дизайна рассматривается в единстве формирования их
эстетического отношения к окружающему миру и
развития художественных способностей. Учащиеся
учатся находить сходство и различие в целесообразной
красоте форм окружающей предметах, в своей
продуктивной деятельности они учатся бережному
отношению к материалам, умению находить и
использовать в своей работе признаки эстетического
единства в окружающей среде.
Цель
Развитие креативности и творческой активности у
детей и подростков через реализацию своих
возможностей на занятиях дизайном
Задачи
Задача педагога состоит в том, чтобы расширять опыт
обучающегося,
как
основу
для
творческой
деятельности.
Реализация
индивидуальных
образовательных
потребностей
дает
возможность
осуществить
социально-значимые параметры развития личности:

познавательное развитие;

социальная адаптация;

раскрытие творческого потенциала;

развитие общей культуры.
Условия реализации
Теоретические знания, включенные в содержание
программы, апробируются на практике, преобразуются
в познавательный, коммуникативный, социальный
опыт творческой самореализации. Программа Детской
студии дизайна, рассматривается, как прикладная
практическая программа, основанная на опыте
творческой (креативной) детской самореализации. В
основе программы лежит метод проектов, можно
охарактеризовать как «обучение через делание», когда
обучаемый самым непосредственным образом включен
в активный познавательный процесс, самостоятельно
формулирует учебную проблему, осуществляет сбор
необходимой информации, планирует варианты
решения проблемы, делает выводы, анализирует свою
деятельность, формируя «по кирпичикам» новое
здание и приобретая новый учебный и жизненный
опыт.
Ожидаемый результат
Результат
практических
навыков
и
уровень
полученных знаний учащиеся имеют возможность
реализовать в авторских разработках и изделиях,
которые в дальнейшем находят свое место на
выставках различного уровня:
- в коллективе и центре;
- районные и городские выставки;
- выставки по направлениям.
Учебно-тематический план образовательной программы
"Детская студия «Графический дизайн»" 1 год обучения
Кол-во часов
№
п/п
Разделы, темы занятий
Теория
Практика
Всего
1.
Введение в программу
2
4
6
2.
Блок мастер-классов «Такие разные истории»
4
20
24
3.
Блок мастер-классов «Заглянем в будущее»
4
18
22
4.
Блок мастер-классов «Создаем праздник»
4
20
24
5.
Блок мастер-классов «Движение- жизнь»
4
20
24
6.
Блок мастер-классов «Бумага - наше все!»
4
18
22
7.
Блок мастер-классов «Я – дизайнер!»
4
16
20
8.
Итоговое занятие
2
2
118
144
Итого:
26
Название
«Магия творчества» (декоративно-прикладное
искусство (ДПИ)
Автор
Скороход
Ольга
Александровна,
педагог
дополнительного образования
Характеристика целевой группы С 9 до 13 лет
Вид образовательной программы Адаптированная
Направленность
Художественно-эстетическая
Уровень
освоения Раннего
профессионального
освоения
образовательной программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
2 года
Актуальность
В современном мире художественное мышление,
связывающие нас с прошлым, с духовным наследием
наших предков, является непреходящей ценностью. А
воплощение этого мышления и есть декоративноприкладное искусство. Оно воспитывает чуткое
отношение
к
прекрасному,
способствует
формированию гармонично развитой личности.
Поэтому очень важно для детей видеть красоту
предметов
декоративно-прикладного
искусства,
пробовать изготовить их своими руками.
Актуальным сегодня остается приобщение ребёнка к
народной культуре через изготовление традиционной
народной куклы
Цель
Приобщение к истокам славянской культуры, через
изучение истории и традиционной технологии
создания народной куклы, и изготовление народной
куклы, с учетом традиций
Задачи
 Знакомить с основами знаний в области композиции,
формообразования, цветоведения, декоративно –
прикладного искусства;
 Раскрыть истоки народного творчества;
 Формировать образное, пространственное мышление
и умение выразить свою мысль с помощью эскиза,
рисунка, объемных форм;
 Совершенствовать умения и формировать навыки
работы нужными инструментами и приспособлениями
при обработке различных материалов;
 Развить смекалку, изобретательность и устойчивый
интерес к творчеству художника, дизайнера;
 Формировать творческие способности;
 Воспитывать в детях любовь к своей родине, к
традиционному народному искусству, природе и
окружающему миру.
Условия реализации
Занятия проходят в тесном контакте всех участников
процесса, в благотворной творческой обстановке, это
своего рода традиционные русские посиделки за
рукоделием. Занятие выстроено в форме мастеркласса, в последнее время такой вид обучения очень
популярен, т.к. позволяет эффективно расходовать
время.
Форма занятия – групповая. Группа от 10 до 15
человек для каждого года обучения.
Ожидаемый результат
К концу 1 года обучения дети должны знать:
•
историю русской народной куклы
•
типы и назначения кукол (игровая, обрядовая,
обережная)
•
технологию изготовления кукол
уметь:
•
изготовить тряпичную куклу под руководством
педагога
К концу 2 года обучения дети должны знать:
•
историю русского народного костюма
•
куклы в праздничной символике
•
типы и назначения кукол
•
технология изготовления кукол
уметь:
•
самостоятельно изготовить тряпичную куклу
•
оформить костюм куклы
•
рассказать историю русской народной куклы и
народного костюма
Учебно-тематический план образовательной программы
«Магия творчества» 1 год обучения
№
п/п
Разделы, темы занятий
Введение в образовательную программу
7.
История народной куклы
Волшебство славянских кукол. Куклы из
бабушкиного сундука
Традиционный русский костюм
Типы кукол:
-обрядовые
-обереговые
-игровые
Простые куклы на основе квадрата-ткани
«Отдарок на подарок».
Особенности
народного
костюма.
«Утешница».
Сила оберега. «Подорожница».
«Пеленашка» на основе квадрата
«Ангел».
Всякому времени свой час. «День и ночь»
«Северная берегиня»
Узелковые игровые куклы. «Бессоница».
«Зайчик на пальчик».
«Птичка»
Кукла
добрых
вестей
«Валдайский
колокольчик»
Вепсские куклы.
Вепсская «Нянюшка»
Вепсская «Капустка»
Вепсская сложная. «Радостея».
«Покосница»
«Благополучница»
«Кубышка-травница».
«Зернушка»
Куватка и их виды.
«Мартенички»
Теория
1
Кол-во часов
Практика
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
2
1
1
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
1
1
1
1
2
2
2
2
3
1
1
Коса – девичья краса. «Доля»
Масленница широкая. «Маслена домашняя».
«Веснянка». «Первоцвет»
Куватка сложная. «Кузьма и Демьян» –
покровители семейного очага и ремёсел
Куватка сложная. «Неразлучники»
Скрутки /столбушки.
Пеленашка.
Желанница.
Владимирская столбушка
Курская столбушка
Архангелогородская столбушка
«Мамка с детьми»
«Орловская кукла»
Кукла из медвежьей стороны (Каргопольская
кукла). Параскева-Пятница
«Лихоманки»
«Матушкина куколка». Куклы в народных
сказках.
Итоги. Подготовка к выставке.
1
2
2
1
2
3
3
1
2
3
3
3
3
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
3
4
2
2
Название
«Школа ведущих» творческого объединения
«Голос»
Автор
Чугреева
Людмила
Николаевна,
педагог
дополнительного образования
Характеристика целевой группы с 11 до 17 лет
Вид образовательной программы Адаптированная
Направленность
Художественно-эстетическая
Уровень
освоения Раннего
профессионального
освоения
образовательной программы
(допрофессиональная подготовка)
Срок реализации
3 года
Актуальность
Содержание программы расширяет представления
учащихся о художественных стилях, формирует
чувство гармонии. Способствует формированию
культуры творческой личности, на приобщение
учащихся
к общечеловеческим ценностям через
собственное творчество. Стимулирует творческую
активность, развитие способностей, предоставляет
воспитанникам
возможность
самовыражения,
самореализации, инициативности, создание ситуации
успеха в процессе работы. Помогает обучающимся
найти пути комфортного сотрудничества в коллективе.
Дети могут применить полученные знания и
практический опыт при работе над проектом, при
проведении мероприятий в классе, школе и вне
учебного заведения и других творческих работах.
Цель
Способствовать формированию активной, творческой
личности,
способной
к
самоопределению
и
самореализации на основе выработки умений по
разработке и реализации социально значимых
творческих проектов досуговых программ и
готовности осуществлять индивидуальную творческую
практику в сфере ораторского искусства
Задачи
Образовательные:

расширить кругозор в области ораторского и
театрального искусства;

дать понятие об особенностях устной
монологической речи, рассчитанной на
определенную аудиторию в определённой речевой
ситуации;

познакомить с основами проектной
деятельности досуговых программ;

сформировать умения и навыки уверенного
поведения при публичных
выступлениях, проектной деятельности.
Развивающие:

развить способность обучающихся к
саморазвитию самосовершенствованию;

познавательный интерес;

развить коммуникативные компетенции,
организаторские и лидерские
способности;

эмпатию, способности к рефлексии;

развить творческий и интеллектуальный
потенциал.
Условия реализации
Ожидаемый результат
Воспитательные:

сформировать культуру поведения и общения;

сформировать эстетические потребности и
ценности;

воспитать нравственные ценности:
толерантность, целеустремленность, активность,
коммуникабельность и др.
В программе органически сочетаются разнообразные
формы деятельности:
 игровые театрализованные программы, конкурсы,
фестивали;
 миниатюры,
литературно-музыкальные
композиции;
 упражнения и тренинги, мастер-классы;
 экскурсии, акции;
Приоритетная организационная форма обучения –
групповые и индивидуальные занятия.
В соответствии с требованиями, предъявляемыми
стандартами ФГОС ООО, форма организации работы с
детьми через искусство формирует заявленные
базовые
компетенции
современного
человека.
Освоение детьми программы «Школа ведущих»
направлено на достижение комплекса результатов
Учебно-тематический план образовательной программы «Школа ведущих» творческого
объединения «Голос», 1 год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Разделы, темы занятий
Введение в предмет.
Организационная работа.
Вводное занятие. Понятие «наш досуг»,
«организатор досуга»
Театральные игры.
История возникновения и развития игры.
Театральные игры.
Основы актёрского мастерства.
Сценическая речь.
Пластика.
Организаторы игры, функции, качества.
Виды игр: подвижные, малоподвижные,
развивающие.
Слагаемые игры: место, время, условия.
Основные формы организации досуговых
программ.
Методика подготовки и проведения конкурса,
игры.
Подбор материала к конкурсной игровой
программе.
Содержание игровых заданий.
Работа над миниатюрами.
Работа над литературно-художественным
Теория
6
Кол-во часов
Практика
Всего
6
12
2
2
4
3
12
15
10
50
60
10
30
40
3
20
23
7.
8.
текстом.
Стихи и стихосложение.
Работа над словом.
Знакомство со специфическими
направлениями.
Работа с текстом.
Создание сценариев.
Постановка инсценировок, отрывков,
литературно-музыкальных композиций.
Разработка и изготовление костюмов и
реквизита.
Фото и видеосъёмка.
Организация и ведение концертных и игровых
программ.
Итого:
4
20
24
10
100
110
48
240
288
Учебно-тематический план образовательной программы «Школа ведущих» творческого
объединения «Голос», 2 год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Разделы, темы занятий
Введение в предмет
Понятие «Праздник». История возникновения
праздника.
Праздник в наши дни.
Актёрское мастерство.
Сценическая речь.
Ритмопластика.
Роль ведущего в праздничной программе.
Ведущие – имидж. Амплуа.
Виды и формы праздничных программ.
Игра в праздничной форме.
Музыкальные игры.
Сюжетно-ролевые программы.
Методика подготовки и проведения
праздничных программ.
Музыкальное и художественное оформление в
праздничной программе.
Работа над праздничной программой.
Создание сценариев.
Знакомство с компьютерной презентацией.
Виды презентаций.
Составление викторин, дидактических игр на
заданную тему.
Подбор аудио и видеоматериала к
постановочным программам.
Изготовление костюмов и реквизита.
Постановка инсценировок, отрывков,
литературно-музыкальных композиций.
Организация и ведение концертных и игровых
программ.
Радиопередачи.
Введение в предмет
Понятие «Праздник». История возникновения
Теория
2
Кол-во часов
Практика
Всего
4
2
10
50
60
10
30
40
2
20
22
12
20
32
10
120
130
2
2
4
8.
праздника.
Праздник в наши дни.
Актёрское мастерство.
Сценическая речь.
Ритмопластика.
Роль ведущего в праздничной программе.
Ведущие – имидж. Амплуа.
Итого:
10
50
58
294
60
352
Учебно-тематический план образовательной программы «Школа ведущих» творческого
объединения «Голос», 3 год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Разделы, темы занятий
Досуг мир полезного и познавательного.
Знакомство с выдающимися людьми:
режиссёр, актёр, художник, ведущие ТВ.
Досуг за рубежом. Традиции и обычаи.
Эстрада, как жанр искусства.
Мастерство ведущего.
Сценическая речь.
Сценическое движение.
Организация работы детского коллектива.
Репетиции. Виды репетиций.
Эстрадные игры.
Интеллектуальные игры.
Театральные игры.
Разработка авторской программы.
Расстановка номеров в программе.
Подбор информации. Работа с литературой.
Работа над игровыми досуговыми
программами.
Разработка и оформление компьютерных
презентаций.
Составление и оформление кроссвордов,
тестов, викторин, дидактических игр,
выставок, наглядных пособий.
Оформление папок-архивов.
Изготовление костюмов и реквизита.
Организация и проведение всех видов
концертных, игровых программ.
Итого:
Школа развития
Теория
4
Кол-во часов
Практика
Всего
8
4
4
30
34
10
30
40
10
20
30
6
170
176
34
254
288
Название
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид
образовательной
программы
Уровень
освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Цель
Задачи
Развивающая математика
Дмитриева Е.А., Ротанова Т.А., Петрова О.П., Черников Н.Е.
Учащиеся 5-8 классов, прошедшие отборочные занятия
Авторская
Раннего профессионального освоения (допрофессиональная подготовка)
Естественонаучная
4 года
Данная экспериментальная программа нацелена на расширение
содержания программы общего образования по математике.
Наряду
с
обучением
детей
элементарным
математическим
представлениям ставится задача развития математического мышления,
которое не только помогает ориентироваться и уверенно себя чувствовать
в современном мире, но и способствует общему умственному развитию
ребенка.
Содействовать развитию математического образа мышления
Воспитательные: научить творчески использовать математические
знания в повседневной жизни.
Дидактические: познакомить учащихся с признаками делимости
чисел, с основами логики, комбинаторики, принципами доказательства,
научить пользоваться основными логическими терминами и
операторами; рассмотреть типы олимпиадных задач и способы их
решения; познакомить учащихся с признаками делимости чисел, их
применением; рационально использовать различные математические
инструменты при решении задач.
Развивающие: научить учащихся анализировать полученный
результат с точки зрения красоты и логики; использовать на занятиях
задачи не стандартных, интересных формулировок.
Условия реализации
Ожидаемый
результат
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления
работы преподавателей является апробация новых методов и приемов
работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек 1
раз в неделю по 2 академических часа. Занятия проводят 2 тьютора
одновременно, реализуя каждый свою педагогическую задачу, при
контроле со стороны методиста учреждения, с последующим психологопедагогическим сопровождением.
По окончании занятий учащиеся должны иметь стойкий познавательный
интерес к предметам математического цикла, знать логические термины
и операторы, уметь оперировать ими, владеть знаниями по всем темам
учебной программы, уметь решать задачи повышенной сложности
Учебно-тематический план образовательной программы
«Развивающая математика»
Количество часов
Тема
Теоретичес
кая часть
Практичес
кая часть
Всего
часов
Модуль «Логика» (3 темы)
3
7
10
Модуль «Линейные уравнения с 1й и 2-мя
переменными» (4 темы)
2
10
12
Модуль «Задачи на взвешивания» (2 темы)
2
6
8
Модуль «Делимость чисел» (3 темы)
5
7
12
Математические игры
4
10
14
Итого:
16
40
56
Модуль «Комбинаторика» (7 тем)
14
16
30
Модуль « Делимость» (1 тема)
4
4
8
Модуль « Доказательства» (5 тем)
8
10
18
Итого:
26
30
56
Теория чисел (3 темы)
4
2
6
Комбинаторика (3 темы)
2
4
6
Логика. Парадоксы и софизмы. Понятие счетности.
2
Геометрия (3 темы)
2
4
6
Построения. Конструирование (4 темы)
4
4
8
Процессы. Интервалы, дискретная непрерывность.
2
2
Графы. Циклы, деревья. Обходы. Двудольные графы
2
2
5 класс
6 класс
7 класс
Раскраски. Применение раскраски. Знакомство с
теоремой Рамсея. (1 тема)
2
2
2
4
8
Многочлены (3 темы)
4
Неравенства. Общие свойства неравенств (1 тема)
2
2
Последовательности. Последовательности Фибоначчи
и Каталана (1 тема)
2
2
Разнобой. Оценка и пример, подсчёт двумя способами,
проблема равенства, задачи на взвешивания (1 тема)
Лекции. Лекции по истории математики, о её великих
деятелях и проблемах. (1 тема)
4
2
4
2
Игротехники. Математическая Абака, карусель,
домино, магазин, математические бои.
4
4
28
28
56
Теория чисел (4 темы)
6
4
10
Комбинаторика (3 темы)
4
4
8
Геометрия (3 темы)
4
2
6
Процессы. Инварианты, дискретная непрерывность
2
Графы. Лемма о рукопожатиях. Связность.
Эйлеровость. Циклы, деревья. Двудольные графы.
2
2
4
Неравенства. Числовые неравенства. Общие свойства
неравенств. Неравенства между средними.
2
2
4
Индукция. Базовые задачи. Индукция для
доказательства тождеств, делимости, неравенств.
2
4
6
2
2
Итого:
8 класс
Конструирование. Переливания, разрезания, задачи со
спичками (1 тема)
2
Стратегии в играх. Выигрышные позиции. Анализ с
конца. (1 тема)
2
2
4
Разнобой. Принцип Дирихле. Оценка и пример.
Инварианты и раскраски.
2
2
4
Лекции. Лекции по истории математики, о её великих
деятелях и проблемах.
2
Игротехники. Математическая Абака, карусель,
домино, магазин, математические бои.
2
4
4
Итого:
28
28
56
ВСЕГО
98
126
224
Название
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид образовательной
программы
Уровень
освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Цель
Задачи
Занимательная физика
Ахметьянова Ирина Григорьевна, Соломатин Борис Николаевич.
Иванов Михаил Юрьевич, Крачков Петр Александрович
Учащиеся 5-8 классов, прошедшие отборочные занятия
Авторская
Раннего
профессионального
подготовка)
освоения
(допрофессиональная
Естественнонаучная
4 года
Данная экспериментальная программа нацелена на расширение
содержания программы общего образования по физике.
Наряду с ознакомлением детей с основами физических знаний
ставится задача развития физической интуиции, которая не только
помогает ориентироваться и уверенно себя чувствовать в современном
мире, но и способствует общему умственному развитию ребенка.
Максимально развить заложенные природой способности ученика к
определённым видам деятельности
Дидактические: включить учащихся в разнообразную деятельность:
теоретическую, практическую, аналитическую, поисковую;
Развивающие: выработать гибкие умения переносить знания и
навыки на новые формы учебной работы; развить сообразительность и
быстроту реакции при решении новых различных физических задач,
связанных с практической деятельностью;
Воспитательные: сформировать исследовательское
учащихся, используя различные методы и приёмы.
Условия реализации
Ожидаемый результат
поведение
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления
работы преподавателей является апробация новых методов и приемов
работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек
1 раз в неделю по 2 академических часа, при контроле со стороны
методиста учреждения, с последующим психолого-педагогическим
сопровождением.
Учащиеся в процессе освоения образовательной программы должны:
- научиться осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- овладеть ключевыми, общепредметными и предметными
компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного
саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой.
Учебно-тематический план образовательной программы
«Занимательная физика»
Количество часов
Тема
Теоретиче
ская часть
Практичес
кая часть
Всего
часов
Модуль "Физические величины. Их измерение.
Строение вещества . (4 темы)
6
8
14
Итого:
6
8
14
Модуль "Кинематика" (4 темы)
7
7
14
Модуль «Физический калейдоскоп» (5 тем)
7
7
14
Итого:
14
14
28
Модуль "Масса, силы, взаимодействие тел" (5 тем)
10
12
22
Модуль "Работа, мощность, энергия" (2 темы)
2
6
8
Модуль "Рычаги и блоки" (3 темы)
4
8
12
Модуль "Гидростатика" (4 темы)
4
10
14
Итого:
20
36
56
Модуль "Тепловые явления" (6 тем)
7
5
12
Модуль "Электростатика" (3 темы)
5
5
10
Модуль "Электрические цепи" (5 тем)
8
8
16
Модуль "Геометрическая оптика" (6 тем)
6
12
18
Итого:
26
30
56
ВСЕГО:
66
88
154
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
Название
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид
образовательной
программы
Уровень
освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Цель
Задачи
Условия реализации
Ожидаемый
результат
Программирование для начинающих
Дмитриева Екатерина Анатольевна, Дмитриева Лариса Адольфовна.
Учащиеся 5-8 классов, прошедшие отборочные занятия
Авторская
Раннего
профессионального
подготовка)
освоения
(допрофессиональная
Естественнонаучная
4 года
Данная экспериментальная программа нацелена на расширение
содержания программы общего образования по информатике.
Программирование - один из инструментов познания, являющихся
базовым для каждого современного грамотного человека, поэтому
наряду с обучением детей основам языков программирования ставится
задача развития системного мышления, которое не только помогает
ориентироваться и уверенно себя чувствовать в современном мире, но и
способствует общему умственному развитию ребенка.
Развитие логического и алгоритмического мышления, повышение
мотивации к изучению информатики и программирования
• изучить синтаксис и особенности языков программирования;
• развить навыки построения алгоритмов;
• научить основным приемам олимпиадного программирования
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления
работы преподавателей является апробация новых методов и приемов
работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек 1
раз в неделю по 2 академических часа, при контроле со стороны
методиста учреждения, с последующим психолого-педагогическим
сопровождением.
По окончании занятий учащиеся должны знать синтаксис и
особенности языков программирования, уметь решать задачи
программирования повышенной сложности
Учебно-тематический план образовательной программы
«Программирование для начинающих»
Количество часов
Тема
Теоретичес Практичес Всего
кая часть
кая часть часов
5 класс
Среда программирования ABC Pascal.
Графические примитивы из библиотеки GraphABC.
Программирование изображений с использованием
заливки.
Команды LineTo и MoveTo. Координаты точек.
Клавиатурный тренажер. Команды и Arc.
Проверочная работа №1.
Команды ввода-вывода. Типы данных.
Программирование диалога.
Линейные алгоритмы с вычислениями.
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
0,5
0,5
1
1
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
Построение рисунка в зависимости от вводимых
параметров.
Проверочная работа №2.
Итого:
6 класс
Работа с циклами.
Моделирование: случайные величины, карты.
Обработка символов строки.
Понятие массива. Заполнение и обработка массивов.
Работа с тренажером. Максимум.
Работа с текстировщиком.
Зачет.
Разработка проекта.
Функции и процедуры для работы со строками.
Разработка проекта.
Работа со случайностями.
Зачет по массивам.
Выигрышные и проигрышные ходы.
Выигрышные стратегии. Одномерные массивы.
Двумерные массивы.
Контрольная работа.
Разработка игры.
Процедуры.
Разработка проекта.
Рекурсия.
Написание проекта с использованием рекурсии.
"Рекурсивное деление клеток".
Разработка игры "2048" с использованием процедур и
двумерных массивов.
Задачи на повторение. Зачет
Итого:
7-8 класс
Знакомство с языком Java.
Введение в ООП.
Основы ООП продолжение.
Знакомство со Swing. Frame, Panel, Color.
Button, TextField, Layout.
ActionListener, MouseListener.
Работа над индивидуальными мини проектами.
Презентация проектов.
Повторение материала первого семестра.
Работа над индивидуальными проектами. Презентация
проектов.
Итого:
ВСЕГО:
0,5
0,5
1
4
2
8
2
12
1
1
1
1
1
1
4
1
4
1
2
2
2
2
1
2
1
2ч
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
4
2
4
4
2
2
2
2
2
2ч
2
2
4
37
4
56
1
1
1
1
1
1
10
3
3
3
3
3
3
10
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
2
2
1
1
19
2
2
2
2
2
2
1
2
14
37
2
26
26
42
87
56
124
Название
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид
образовательной
программы
Уровень освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Цель
Задачи
Условия
реализации
Ожидаемый
результат
Введение в естествознание
Соломатина Лариса Яковлевна, Зверева Дарья Петровна
Учащиеся 5 классов, прошедшие отборочные занятия
Авторская
Раннего профессионального освоения (допрофессиональная подготовка)
Естественнонаучная
2 месяца
Данная экспериментальная программа нацелена на расширение
содержания программы общего образования по природоведению,
призвана увлечь учащихся предметом.
Пропедевтика изучения химии в 5, 6 классах необходима для того, чтобы
дети могли заранее определяться в своих интересах и способностях.
Ознакомление учащихся с предметом химия, повышение мотивации к
изучению предметов естественнонаучного цикла
- ознакомить учащихся с вопросами изучения предмета химия, с
историей ее развития,
- показать применение химии в жизни,
- научить творчески использовать основы полученных знаний в
повседневной жизни
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления
работы преподавателей является апробация новых методов и приемов
работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек 1
раз в неделю по 2 академических часа в течение одной учебной четверти,
при контроле со стороны методиста учреждения, с последующим
психолого-педагогическим сопровождением.
По окончании занятий учащиеся должны понимать, какие вопросы
изучает химия, как применяются химические знания в быту,
производстве
Учебно-тематический план образовательной программы
«Введение в естествознание»
Количество часов
Тема
Теоретиче Практиче Всего
ская часть ская часть часо
в
Модуль «Химия вокруг нас»
Химия вокруг нас. История зарождения науки
1
1
2
Профессия-химик. Химия зарождения жизни.
1
1
2
Как устроено вещество
1
1
2
Химические элементы-помощники дыхания
1
1
2
Химическая номенклатура: имя, фамилия, прозвище
1
Итоговое занятие, проверка остаточных знаний
Итого:
5
1
2
2
2
7
12
Название
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид
образовательной
программы
Уровень освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Начала робототехники
Якушкин Сергей Владимирович
Учащиеся 5-8 классов, прошедшие отборочные занятия
Цель
Формирование и развитие у обучающихся знаний и умений, необходимых
для исследовательской деятельности: умение формулировать задачу, поиски
путей решения задачи, анализ полученных результатов и способов их
улучшения
Образовательные:
использование
современных
разработок
по
робототехнике в области образования, организация на их основе активной
внеурочной деятельности учащихся; ознакомление учащихся с комплексом
базовых технологий, применяемых при создании роботов; реализация
межпредметных связей с физикой, информатикой и математикой; решение
учащимися ряда кибернетических задач, результатом каждой из которых
будет работающий механизм или робот с автономным управлением
Задачи
Авторская
Раннего профессионального освоения (допрофессиональная подготовка)
Научно-техническая
4 года
В настоящее время, в связи с интенсивным развитием микроэлектроники и
компьютерных средств, все большее значение приобретает роль
автоматизированных устройств, исполнительных механизмов, позволяющих
выполнять все более сложные функции.
В России активное развитие школьной робототехники наблюдается в Москве
в результате целевого финансирования правительства столицы, в
Челябинской области и некоторых других регионах России. Заполнить
пробел между детскими увлечениями и серьезной ВУЗовской подготовкой
позволяет изучение робототехники в школе, в учреждениях дополнительного
образования на основе специальных образовательных конструкторов.
Развивающие: развитие у школьников инженерного мышления, навыков
конструирования, программирования и эффективного использования
кибернетических систем; развитие мелкой моторики, внимательности,
аккуратности и изобретательности; развитие креативного мышления, и
пространственного воображения учащихся
Воспитательные: повышение мотивации учащихся к изобретательству и
созданию собственных роботизированных систем; формирование у учащихся
стремления к получению качественного законченного результата;
формирование навыков проектного мышления, работы в команде
Условия
реализации
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления работы
преподавателей является апробация новых методов и приемов работы с
одаренными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями.
Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек 1 раз в неделю по 2
академических часа в 5 классе в течение одной учебной четверти; в 6 классе в
течение 2 учебных четвертей; в 7-8 классах в течение всего учебного года,
при контроле со стороны методиста учреждения, с последующим психологопедагогическим сопровождением.
Ожидаемый
результат
Учащиеся в процессе освоения образовательной программы должны:
•научиться
осуществлять
самостоятельный
поиск
информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков
и структурных схем);
•овладеть ключевыми, общепредметными и предметными компетенциями:
коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностноориентационной, смыслопоисковой
Учебно-тематический план образовательной программы
«Начала робототехники»
Тема
Количество часов
Теоретиче
ская часть
Практичес Всего
кая часть часов
1 год обучения
Модуль 1. Lego NXT со встроенными средствами
программирования
Техника безопасности. Знакомство с конструктором, со
встроенными средствами программирования.
1,5
0,5
2
Понятие алгоритма. Выполнение простейших команд.
0,5
1,5
2
Различные виды управления движением.
0,5
1,5
2
Управление роботом посредством датчика освещенности
0,5
1,5
2
Алгоритм движения по черной линии: разбор, реализация
0,5
1,5
2
Освоение датчика касания и датчика звука. Управление
роботом посредством этих датчиков
0,5
1,5
2
2
2
4
10
14
Полная палитра интерфейса NXT G. Переключатели.
Сравнение с линейными алгоритмами. Выполнение задания
бега по линии с использованием переключателей.
Соревнование: бег по черной линии.
1
2
3
Бег по линии с объездом препятствия (банка). Разбор
алгоритма. Построение робота.
1
2
3
1
2
3
Свободное конструирование на заданную тему.
Итого:
2 год обучения
Модуль 1. Программная среда NXT G
Соревнование: бег по линии с препятствием.
Переменные. Работа с переменными. Задание вывести
показания датчиков на монитор NXT. Управление скоростью
двигателя при помощи переменной. Построение робота,
скорость движения которого меняется по хлопку.
Пропорциональный регулятор. Построение робота для
движения по линии с пропорциональным регулятором.
Калибровка датчиков. Соревнование: бег по черной линии.
0,5
1,5
2
Движение по линии с 2-я датчиками освещенности.
Построение робота для движение по линии с 2-я датчиками и
пропорциональным регулятором.
0,5
1,5
2
Управление роботом через Bluetooth. Ручное управление.
0,5
1,5
2
Взаимодействие нескольких роботов. Игра: робофутбол.
0,5
1,5
2
«Моя палитра» интерфейса NXT G. Составление
собственных блоков. Использование собственных блоков в
основной программе.
0,5
1,5
2
Задание: сделать блок для движения по черной линии в
программе «движение по черной линии с препятствием».
0,5
1,5
2
Манипуляторы. Манипулятор «клюшка». Изготовление
робота для игры с клюшкой.
0,5
1,5
2
Манипуляторы. Манипулятор для захвата и подъема
предмета на одном двигателе. Изготовление робота с
манипулятором для захвата и подъема предмета
0,5
1,5
2
Соревнование по переносу предметов.
0,5
1,5
2
Итого:
3,5
10,5
14
Модуль 2. Манипуляторы и средства дистанционного
управления
Название
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид
образовательной
программы
Уровень освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Занимательная химия
Соломатина Лариса Яковлевна, Столярова Елена Александровна, Резепова
Дарья Олеговна, Зверева Дарья Петровна
Учащиеся 8 классов, прошедшие отборочные занятия
Авторская
Раннего профессионального освоения (допрофессиональная подготовка)
Естественнонаучное
1 год
Данная экспериментальная программа нацелена на расширение содержания
программы общего образования по химии.
Кроме того, в процессе занятий происходит формирование понимания
взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, сформированность
понимания влияния естественных наук на окружающую среду,
экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы
деятельности человека;
развитие навыков учебной, проектно-исследовательской,
деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию;
формирование умений анализировать, оценивать,
достоверность и обобщать научную информацию
творческой
проверять
на
Цель
Сформировать понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных
наук, выявить интересы и способности учащихся к углубленному изучению
химии.
Задачи
•разъяснение взаимосвязей и взаимозависимости естественных наук,
•расширение и углубление теоретических знаний и экспериментального
материала по химии,
•ознакомление учащихся с расчетными задачами повышенной сложности,
•использование на занятиях задач и теоретического материала не
стандартных, интересных формулировок и форм
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления работы
преподавателей является апробация новых методов и приемов работы с
одаренными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями.
Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек 1 раз в неделю по 2
академических часа в 8 классе в течение всего учебного года при контроле
со стороны методиста учреждения, с последующим психологопедагогическим сопровождением.
Учащиеся в процессе освоения образовательной программы должны:
• хорошо владеть химическим языком, легко ориентироваться в
периодической таблице элементов
• владеть основными понятиями химии,
• знать строение вещества и их электронные формулы,
• определять типы химических связей в веществе, структурные формулы,
рассчитывать степени окисления,
• знать основные классы химических соединений, владеть номенклатурой,
• уметь работать с химической посудой и выполнять необходимые опыты,
• уметь пользоваться справочной литературой
Условия
реализации
Ожидаемый
результат
Учебно-тематический план образовательной программы
«Занимательная химия»
Количество часов
Тема
Предмет химии.
Массовые расчеты.
Строение атома.
Периодический закон Д.И.Менделеева.
Типы химических связей.
Проверочная работа.
Анализ проверочной работы, работа над ошибками.
Химическая связь.
Валентность элемента.
Классы химических веществ и номенклатура.
Типы химических реакций.
Уравнения окислительно-восстановительных реакций.
Моль и его применение в химии.
Контрольная работа.
Анализ контрольной работы. Обобщающее занятие.
Итого:
Теоретичес
кая часть
2
1
1
2,5
1
1
1
2
1,5
2
1
16
Практичес
кая часть
Всего
часов
1
5
3,5
3
2
2
3
3
4
2,5
4
3
2
2
40
2
2
6
6
4
2
2
4
4
6
4
6
4
2
2
56
Центр Олимпиадной Подготовки
Математика
Губарев Всеволод Юрьевич, Атучин Михаил Михайлович,
Название
Автор
Валюженич Александр Андреевич, Авдюшенко Александр Юрьевич,
Попов Александр Александрович, Виткуп Валерия Александровна,
Катякова Вера Александровна
Характеристика
целевой группы
Вид образовательной
программы
Уровень
освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Цель
Задачи
Условия реализации
Ожидаемый результат
Учащиеся 8-11 классов, прошедшие отборочные занятия
Авторская
Раннего
профессионального
подготовка)
освоения
(допрофессиональная
Научно-техническая
5 лет
Качество математической подготовки учащихся в рамках школьного
образования не достаточно для определенной мотивированной части
детей
Расширить математический кругозор учащихся и их возможности
решения нестандартных задач.

мотивировать учащихся к более глубокому изучению разделов
математики за рамками школьного курса;

развивать познавательную активность учащихся, логическое
мышление и навыки использования математических знаний в жизни;

воспитывать вариативность мышления и осмысленную
мотивацию к получению математического образования,

формировать умение работать с научной литературой,
систематизировать и анализировать собранный информационный
материал;

развивать индивидуальные творческие способности учащихся,
наблюдательность, усидчивость, навыки работы в команде
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления
работы преподавателей является апробация новых методов и приемов
работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек 2
раза в неделю по 2 академических часа. Занятия проводят 2 тьютора
одновременно, реализуя каждый свою педагогическую задачу, при
контроле со стороны методиста учреждения, с последующим
психолого-педагогическим сопровождением.
стойкий познавательный интерес у учащихся к предметам
математического цикла; умение решать задачи повышенной сложности;
навыки самостоятельной работы; дисциплинированность; общая
организованность; привычка работать в группе
Учебно-тематический план образовательной программы «Математика»
Тема
Количество часов
Теоретиче
ская часть
Практичес Всего
кая часть часов
ЦОП 8 класс математика
Простые и составные числа. Взаимно простые числа.
0,5
1,5
2
Основная теорема арифметики. НОД, НОК.
0,5
1,5
2
Количество делителей числа. Арифметика остатков.
0,5
1,5
2
1
3
4
0,5
1,5
2
Правила суммы и произведения. Перестановки, перестановки
с повторениями, размещения, сочетания.
1
6
7
Комбинаторные формулы. Треугольник Паскаля. Бином
Ньютона.
1
3
4
Равенство треугольников. Геометрические неравенства. ГМТ.
1
4
5
Площади. Окружность. Касательные.
0,5
1,5
2
Вписанные углы. Подобие треугольников.
0,5
1,5
2
Теорема Бойяи-Гервина.
0,5
1,5
2
Инварианты, дискретная непрерывность
0,5
3,5
4
Лемма о рукопожатиях. Связность. Эйлеровость графов.
Циклы, деревья. Двудольные графы.
0,5
3,5
4
Числовые неравенства. Общие свойства неравенств.
Неравенства между средними.
0,5
3,5
4
1
3
4
Переливания, разрезания, задачи со спичками.
0,5
3,5
4
Стратегии в играх. Выигрышные позиции. Анализ с конца.
0,5
3,5
4
Принцип Дирихле. Оценка и пример.
0,5
3,5
4
Инварианты и раскраски.
0,5
5,5
6
Алгоритм Евклида и решение диофантовых уравнений.
Сравнения, признаки делимости.
Малая теорема Ферма.
Индукция. Базовые задачи. Индукция для доказательства
тождеств, делимости, неравенств. Нестандартные схемы
индукции
Лекции по истории математики, о её великих деятелей и
проблемах.
4
4
Математическая игра "Домино".
8
8
Математический бой.
12
12
Математическая абака.
4
4
Математическая карусель.
8
8
88
104
Итого:
16
ЦОП 9 класс математика
Связанность графов. Лемма о рукопожатиях.
0,5
2,5
3
Деревья и их свойства.
0,5
2,5
3
1
1
2
3
3
Лемма Холла.
Задачи по графам.
Бином Ньютона и треугольник Паскаля.
0,5
1,5
2
Формулы включения-исключения.
0,5
1,5
2
Числа Каталана.
0,5
1
1,5
2,5
2,5
Задачи по комбинаторике.
Деление многочленов. Алгоритм Евклида. НОД многочленов.
0,5
1,5
2
Теорема Безу.
0,5
1,5
2
Теорема Виетта.
0,5
1,5
2
Симметрические многочлены.
0,5
1,5
2
р-показатели и формула Лежандра.
0,5
1,5
2
Теорема Эйлера
0,5
1,5
2
Китайская теорема об остатках
0,5
2,5
3
3
3
0,5
1,5
2
1
2
3
2
2
0,5
2,5
3
1
3
4
3
3
0,5
3,5
4
Теоремы Чевы и Минелая. Синусная теорема Чевы.
2
4
6
Векторы и метод координат.
1
3
4
Геометрия масс.
1
3
4
Комплексные числа в геометрии.
1
3
4
Преобразования плоскости. Центральная и осевая симметрия,
параллельный перенос.
1
5
6
Задачи по делимости.
Числа Фибоначчи.
Линейность в задачах. Линейные реккуренты.
Возвратные задачи.
Метод штурма.
Неравенство Коши-Буняковского. Неравенство Мюрхеда.
Задачи по неравенствам.
Углы, связанные с окружностью. Направленные углы.
Решение задач.
Гомотетия.
0,5
3,5
4
Инверсия.
0,5
3,5
4
Математический бой.
8
8
Математическая абака.
2
2
Математическая карусель.
4
4
86,5
104
Итого:
17,5
ЦОП 10 класс математика
Малая теорема Ферма. Теорема Эйлера. Функция Эйлера.
1
4
5
Порядок числа по простому модулю. Существование
первообразного корня по любому простому модулю.
1
6
7
Линейные рекуррентные соотношения. Лемма Холла.
1
3
4
Теорема Рамсея для графов и для множеств. Теорема ЭрдешаСекереша.
1
4
5
Гомотетия и поворотная гомотетия.
1
3
4
Инверсия.
1
3
4
Аффинные и проективные преобразования.
1
3
4
Раскраска графов. Теорема Брукса. Теорема о 5 красках.
2
3
5
Теорема Турана. Теорема Менгера.
2
2
4
Эйлеровы и гамильтоновы циклы. Формула Эйлера.
1
2
3
Неравенства. Неравенства между средними. Неравенство
Коши-Буняковского. Неравенство Йенсена. Неравенство
Караматы.
3
6
9
Многочлены. Теорема Безу. НОД многочленов.
1
4
5
Неприводимые многочлены. Критерий Эйзенштейна.
1
3
4
Комбинаторная геометрия. Принцип крайнего.
1
3
4
1,5
3,5
5
Комплексные числа. Алгебраическая и геометрическая формы
комплексного числа.
1
3
4
Формула Муавра. Применение комплексных чисел в
геометрии.
1
2
3
Иррациональность и сопряженность.
1
2
3
12
12
Математическая абака.
6
6
Математическая карусель.
4
4
81,5
104
Выпуклая оболочка и опорные прямые. Формула Пика.
Математический бой.
Итого:
22,5
Название
Автор
Физика
Соломатин Борис Николаевич, Башкатов Юрий Леонидович,
Юлдашева Мария Рашидовна, Панарин Андрей Анатольевич
Характеристика целевой Учащиеся 9-11 классов, прошедшие отборочные занятия
группы
Вид
образовательной Авторская
программы
Уровень
освоения Раннего
профессионального
освоения
(допрофессиональная
образовательной
подготовка)
программы
Направленность
Естественнонаучная
Срок реализации
5 лет
Актуальность
Качество подготовки учащихся по физике в рамках школьного
образования не достаточно для определенной мотивированной части
детей
Цель
Формирование устойчивой мотивации учащихся к изучению
физических дисциплин
Задачи

развивать познавательную активность учащихся,

развивать навыки использования физических знаний в жизни;

формировать умения работать с научной литературой,
систематизировать и анализировать собранный информационный
материал;

развивать индивидуальные творческие способности учащихся
Условия реализации
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления
работы преподавателей является апробация новых методов и приемов
работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек
1 раз в неделю по 4 академических часа при контроле со стороны
методиста учреждения, с последующим психолого-педагогическим
сопровождением.
Ожидаемый результат
•
стойкий познавательный интерес у учащихся к физике;
•
умение решать задачи повышенной сложности; навыки
самостоятельной
работы;
дисциплинированность;
общая
организованность; привычка работать в группе
Учебно-тематический план образовательной программы «Физика»
Тема
Количество часов
Теоретиче
ская часть
Практичес Всего
кая часть
часов
ЦОП 9 класс физика
Вводная лекция, об участии в олимпиадах по физике.
1
Кинематика. Координаты.
Кинематика. Средняя и мгновенная скорость. Свободное
падение.
1
1
2
2
2
3
Движение по окружности. Угловая скорость, угловое
ускорение.
2
2
2
3
Динамика. Закон всемирного тяготения.
2
2
Динамика. Закон сохранения импульса.
2
2
3
4
Работа, мощность, энергия. Закон сохранения импульса
3
3
Моменты сил, условие равновесия.
2
2
3
4
Давление в твердых телах, жидкостях и газах. Закон
Паскаля.
2
2
Жидкость в поле тяжести Земли. Закон Архимеда
(практические занятия).
4
4
Движение жидкости, уравнение Бернулли.
2
2
Динамика. Инерция, законы Ньютона.
Контрольная работа №1. Разбор ошибок.
Контрольная работа №2. Разбор ошибок.
1
1
1
Контрольная работа №3. Разбор ошибок.
1
3
4
Методы измерения механических величин (практические
занятия).
1
2
3
Поверхностное натяжение жидкости.
2
2
Механические колебания (практические занятия)
4
4
3
4
4
4
Контрольная работа №4. Разбор ошибок.
1
Электрический заряд. Взаимодействие зарядов.
Закон сохранения заряда. Первый закон Киргофа.
1
2
3
Постоянный электрический ток.
1
2
3
Электрические цепи. Закон Ома для участка цепи.
1
5
6
Контрольная работа №5. Разбор ошибок.
1
3
4
3
3
Повторение. Кинематика, динамика твердого тела,
жидкости.
Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током.
1
2
3
Оптика. Отражение света, плоское зеркало.
1
3
4
Преломление света. Линза, фокусное расстояние.
1
6
7
Сферические зеркала. Оптические системы.
1
2
3
Методы исследования электромагнитных явлений,
практические занятия.
3
3
Пробная олимпиада. Разбор олимпиады.
2
6
8
Итого:
18
86
104
Лабораторный практикум. Измерения и погрешности.
Методы измерений.
1
2
3
Кинематика. Относительность движения. Равноускоренное
движение. Вектора. Графические методы решения задач.
Вращательное движение. Движение со связями.
3
5
8
Динамика твердого тела и системы тел. Законы Ньютона.
2
4
6
Динамика. Метод малых перемещений.
1
2
3
Механика жидкости.
1
3
4
Законы сохранения. Центр масс. Столкновения.
1
3
4
Законы сохранения. Комбинированные задачи в механике.
1
3
4
Колебания. Математический маятник. Малые колебания.
1
3
4
Контрольная работа №1. Разбор ошибок.
1
3
4
Статика. Условия равновесия. Устойчивость. Моменты сил.
2
4
6
Статика. Условия равновесия. Исследование устойчивости.
1
3
4
Контрольная работа №2. Разбор ошибок.
1
3
4
Молекулярная физика. Термодинамика. Циклы.
Теплоемкости процессов.
3
5
8
Фазовые переходы.
1
3
4
Контрольная работа №3. Разбор ошибок.
1
3
4
Электрический ток, электрические цепи. Нелинейные
элементы в электрических цепях. Вольтамперные
характеристики.
3
5
8
Электростатика. Электрическое поле. Потенциал.
Конденсаторы.
1
5
6
Магнитное поле.
1
3
4
Контрольная работа №4. Разбор ошибок.
1
3
4
Оптика.
3
5
8
ЦОП 10 класс физика
Контрольная работа №5. Разбор ошибок.
1
3
4
Итого:
31
73
104
Гидростатика.
1
1
2
Кинематика. Кинематические связи.
1
3
4
Динамика. Законы сохранения.
2
4
6
Задачи 1-го тура Всесибирской олимпиады.
1
3
4
Молекулярная физика. Термодинамика. Циклы.
Теплоемкости процессов.
1
3
4
Задачи муниципального этапа.
1
3
4
Интегрированные задачи.
1
3
4
Электрические ток. Электрические цепи.
1
3
4
Электростатика. Метод суперпозиции при расчете
электрических полей.
1
3
4
Источники и конденсаторы в цепи. Нелинейные элементы в
цепи.
1
3
4
Электростатика и электрические цепи.
1
1
2
Электрический ток. Конденсаторы, сопротивления и
источники в цепи. Работа источника.
1
1
2
Магнетизм и электромагнитная индукция.
1
1
2
Электромагнетизм. Сверхпроводники в магнитном поле.
1
1
2
Оптика. Оптические системы.
1
1
2
Задачи региональных олимпиад.
2
4
6
Разбор теоретического тура. Обработка экспериментальных
результатов.
1
1
2
Задачи Московских олимпиад.
1
3
4
Решение и разбор задач заключительного этапа
Всесибирской олимпиады.
4
8
12
Волновые процессы в средах.
1
3
4
Кинематика сложных движений
1
1
2
Динамика. Силы трения.
1
1
2
ЦОП 11 класс физика
Импульс. Замкнутые и незамкнутые системы. Сохранение
импульса и мпульс силы.
1
3
4
Работа и энергия. Законы сохранения.
1
1
2
Потенциал. Суперпозиция известных решений с
симметрией.
1
1
2
Комбинированные задачи.
1
1
2
Задачи Соросовских олимпиад.
1
3
4
Задачи заключительного этапа 2014 года.
1
1
2
Подходы при составлении задач.
1
1
2
Наиболее интересные задачи ЕГЭ.
1
3
4
Итого:
35
69
104
ЦОП экспериментальная физика 9 класс физика
Теория вероятности и статистика. Функции распределения.
Статистическая обработка результатов измерений.
1
3
4
Измерение ускорения свободного падения с помощью
математического маятника. Графическая обработка
результатов.
1
4
5
Нахождение плотности. Гидростатическое взвешивание.
Использование рычагов. Взвешивание с помощью линейки.
1
3
4
Комплект работ №1. (региональные этапы), механика и
жидкость.
3
9
12
Комплект работ №2. (региональные этапы), законы
сохранения, плотность, оптика
3
9
12
Комплект работ №3. (региональные этапы), электрические
"черные ящики"
3
9
12
Подготовка к теоретическому туру регионального этапа
ВОШ
2
6
8
4
4
Тренировочная олимпиада 1.
Разбор заданий тренировочной олимпиады 1.
3
Тренировочная олимпиада 2.
Разбор заданий тренировочной олимпиады 2.
4
3
Тренировочная олимпиада 3.
Разбор заданий тренировочной олимпиады 3.
3
3
4
3
4
4
3
Подготовка к экспериментальному туру ВОШ.
1
Тренировочная олимпиада 4.
Разбор заданий тренировочной олимпиады 4.
7
8
4
4
3
Тренировочная олимпиада 5.
3
4
4
Разбор заданий тренировочной олимпиады 5.
3
Подготовка к экспериментальному туру ВОШ.
1
3
4
Итого:
31
73
104
3
Название
Автор
Химия
Чубаров Алексей Сергеевич
Конев Василий Николаевич
Панов Михаил Сергеевич
Характеристика целевой
группы
Вид
образовательной
программы
Уровень
освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Учащиеся 9 классов, прошедшие отборочные занятия
Цель
Задачи
Условия реализации
Ожидаемый результат
Авторская
Раннего
профессионального
подготовка)
освоения
(допрофессиональная
Естественнонаучная
1 год
Актуальность программы обусловлена растущими потребностями в
специалистах в области естественных наук и в частности химии
Расширение и углубление базовых знаний по химии
•
развивать
химическую
интуицию
путем
решения
нестандартных задач, выходящих за рамки школьной программы и
задач олимпиадного уровня,
•
развивать познавательную активность учащихся,
•
вырабатывать
навыки
работы
в
коллективе
и
самостоятельности при решении задач или освоении нового
материала;
•
формировать
у
школьников
навыки
логической
аргументированной устной и письменной речи;
•
развивать устойчивый интерес учащихся к науке химии,
химическим олимпиадам и конкурсам
При
реализации
данной
экспериментальной
программы
преподаватели работают в инновационном режиме. Главным мотивом
обновления работы преподавателей является апробация новых
методов и приемов работы с одаренными детьми и детьми с особыми
образовательными потребностями. Занятия проводятся в малых
группах по 10-12 человек 1 раз в неделю по 4 академических часа при
контроле со стороны методиста учреждения, с последующим
психолого-педагогическим сопровождением.
стойкий познавательный интерес у учащихся к химии;
умение
решать
задачи
повышенной
сложности;
навыки
самостоятельной
работы;
дисциплинированность;
общая
организованность; привычка работать в группе
Учебно-тематический план образовательной программы «Химия»
Количество часов
Тема
Теоретиче
ская часть
Практичес
кая часть
Всего
часов
Строение атома и Периодическая система Д.И. Менделеева
2
2
4
Электронная конфигурация атома
2
2
4
ЦОП 9 класс химия
Виды химической связи
2
3
5
Основы классификации и номенклатуры неорганических
веществ
2
3
5
Классификация химических реакций
2
3
5
Проверочная работа №1
2
4
4
Скорость химической реакции
2
2
4
Тепловой эффект химических реакций
2
2
4
Химические реакции в растворах
2
2
4
Проверочная работа №2
2
4
4
Окислительно-восстановительные реакции
2
6
8
Водород.
2
2
4
Галогены
2
3
5
4
4
Проверочная работа №3
Халькогены
2
4
6
Пниктогены
2
4
6
Подгруппа углерода
1
2
3
4
4
Проверочная работа №4
Металлы 1-3 групп
2
2
4
Переходные элементы
2
6
8
Введение в органическую химию
3
2
5
4
4
70
104
Проверочная работа №5
Итого:
34
Название
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид
образовательной
программы
Уровень освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Цель
Задачи
Условия
реализации
Ожидаемый
результат
Биология
Ломова Лариса Анатольевна
Учащиеся 9-11 классов, прошедшие отборочные занятия
Авторская
Раннего профессионального освоения (допрофессиональная подготовка)
Естественнонаучная
3 года
Актуальность программы обусловлена растущими потребностями в
специалистах в области естественных наук и в частности биологии
Расширение и углубление базовых знаний по биологии
•
формировать у учащихся устойчивую мотивацию к изучению
биологических дисциплин путем решения нестандартных задач, выходящих
за рамки школьной программы и задач олимпиадного уровня,
•
развивать познавательную активность учащихся,
•
вырабатывать навыки работы в коллективе и самостоятельности при
решении задач или освоении нового материала;
•
формировать у школьников навыки логической аргументированной
устной и письменной речи
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления работы
преподавателей является апробация новых методов и приемов работы с
одаренными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями.
Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек 1 раз в неделю по 4
академических часа при контроле со стороны методиста учреждения, с
последующим психолого-педагогическим сопровождением.
стойкий познавательный интерес у учащихся к биологии;
умение решать задачи повышенной сложности; навыки самостоятельной
работы; дисциплинированность; общая организованность; привычка
работать в группе
Учебно-тематический план образовательной программы «Биология»
Тема
Количество часов
Теоретиче
ская часть
Практичес
кая часть
Всего
часов
ЦОП 9 класс биология
Методика работы с определителем растений
1
1
2
Строение и признаки вегетативных органов
1
2
3
Строение и признаки генеративных органов
1
2
3
Всесибирская олимпиада школьников по биологии 1
этап
1
3
4
Составление морфологического описания растения
1
1
2
Турнир юных биологов
1
3
4
Систематика покрытосеменных.
1
3
4
Классификация тканей. Эпителиальные ткани.
Мышечные ткани
1
3
4
Соединительные ткани. Нервная ткань
1
3
4
Органы сердечно-сосудистой системы. Органы
пищеварительной системы.
1
3
4
Органы пищеварительной системы (продолжение).
Органы дыхательной системы.
1
3
4
Органы выделительной системы. Железы внутренней
секреции. Кожа.
1
3
4
Протисты
1
3
4
Современная систематика. Протисты. Водоросли.
Грибы.
1
3
4
Гистология. Повторение.
1
3
4
Зоология беспозвоночных. Плоские, круглые, кольчатые
черви.
1
1
2
Зоология беспозвоночных. Членистоногие. Моллюски.
1
1
2
Этномология.
1
1
2
Строение и развитие костей. Классификация костей.
1
3
4
Кости осевого скелета.
1
3
4
Кости конечностей.
1
3
4
Кости черепа.
1
3
4
Повторение. Практическое занятие по анатомии.
1
3
4
Нервная система.
1
3
4
Спинной мозг.
1
3
4
Головной мозг.
1
3
4
Зоология беспозвоночных. Ракообразные. Насекомые.
1
3
4
Ботаника. Генеративные органы.
1
3
4
Анатомия человека. Пищеварительная система.
1
3
4
Итого:
29
75
104
Вступительное тестирование
1
1
2
Водно-солевой обмен у растений.
1
3
4
ЦОП 10 класс биология
Стойкий и временный плазмолиз. Явление плазмолиза и
деплазмолиза.
1
3
4
Разбор заданий 1 этапа Всесибирской олимпиады
школьников.
1
1
2
Влияние ионов калия и кальция на форму плазмолиза.
Наблюдение колпачкового плазмолиза.
1
3
4
Окрашивание живых и мертвых клеток нейтральным
красным
1
3
4
Перемещение воды в «клеточке Траубе». Определение
величины водного потенциала плазмолитическим
методом.
1
3
4
Ткани растений. Наблюдение готовых препаратов
растительных тканей.
1
3
4
Техника приготовления срезов растений.
1
1
2
Разбор заданий муниципального этапа Всероссийской
олимпиады.
1
1
2
Типы устьиц.
1
3
4
Техника приготовления временных микробиологических
препаратов.
1
3
4
Современная систематика. Протисты. Водоросли.
Грибы.
1
3
4
Хроматографическое разделение пигментов.
1
3
4
Разбор регионального этапа всероссийской олимпиады.
1
1
2
Зоология позвоночных. Млекопитающие.
1
3
4
Кости осевого скелета.
1
3
4
Кости конечностей.
1
3
4
Кости черепа.
1
3
4
Повторение. Практическое занятие по анатомии.
1
3
4
Микробиология. Окраска по Граму.
1
3
4
Цитология.
1
3
4
Зоология позвоночных. Насекомоядные. Рукокрылые.
1
3
4
Зоология позвоночных. Грызуны. Хищники.
1
3
4
Микробиология. Окраска спор. Определение
таксономического положения бактерий.
1
3
4
Морфология и анатомия растений. Устьичный аппарат.
1
1
2
Анатомия листа.
1
3
4
Разбор тестов заключительного этапа Всероссийских
олимпиад.
1
3
4
Практикум по зоологии позвоночных.
1
3
4
Итого:
29
75
104
Название
Робототехника. Андроидные роботы.
Автор
Мельников Павел Владимирович
Характеристика
целевой группы
Учащиеся 9-11 классов, прошедшие отборочные занятия
Вид
Авторская
образовательной
программы
Уровень
освоения Раннего профессионального освоения (допрофессиональная подготовка)
образовательной
программы
Направленность
Научно-техническая
Срок реализации
1 год
Актуальность
Проектная деятельность с использованием элементов технического
творчества является приоритетным направлением, отвечающим
требованиям образовательных стандартов второго поколения
Развитие у обучающихся навыков исследования, информационной
компетенции, умения работать в группе, навыков проектирования и
организации собственной деятельности
- ознакомить с положением робототехники в мире и в России, сферами
применения андроидных роботов;
- научить осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания;
- овладеть ключевыми, общепредметными и предметными
компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного
саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;
- научиться работать с робототехническими конструкторами, освоить
программирование микроконтроллеров в различных программных средах,
использующихся в робототехнике.
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления работы
преподавателей является апробация новых методов и приемов работы с
одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 8-10 человек 1 раз
в неделю по 4 академических часа при контроле со стороны методиста
учреждения, с последующим психолого-педагогическим сопровождением.
В процессе обучения обучающиеся приобретают:
•
новые знания и навыки, связанные с современными
робототехническими устройствами, принципами управления этими
устройствами, программными средами и алгоритмами управления;
•
умение технически грамотно излагать полученные результаты,
участвовать в обсуждениях и презентациях проектов;
•
навыки проектирования, организации собственной работы и
взаимодействия в команде.
Цель
Задачи
Условия реализации
Ожидаемый
результат
Учебно-тематический план образовательной программы
«Робототехника. Андроидные роботы»
Количество часов
Тема
Теоретиче
ская часть
Практическ
ая часть
Всего
часов
Введение
6
6
12
Программирование роботов Bioloid в среде RoboPlus
(14 ч.)
9
27
36
Программирование роботов Bioloid на языках
высокого уровня (24 ч.)
14
42
56
Итого:
29
75
104
Название
Геометрическое моделирование в КОМПАС-3D
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид образовательной
программы
Уровень
освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Вольхин Константин Анатольевич
Учащиеся 9-11 классов, прошедшие отборочные занятия
Цель
Задачи
Условия реализации
Ожидаемый результат
Авторская
Раннего
профессионального
подготовка)
освоения
(допрофессиональная
Научно-техническая
1 год
Проектная деятельность с использованием элементов технического
творчества является приоритетным направлением, отвечающим
требованиям образовательных стандартов второго поколения
Развитие у обучающихся навыков исследования, информационной
компетенции, умения работать в группе, навыков проектирования и
организации собственной деятельности
- научить осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания;
- овладеть ключевыми, общепредметными и предметными
компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного
саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;
- ознакомить с инструментальными возможностями системы
трехмерного моделирования КОМПАС-3D;
- ознакомить с методами формообразования и правилами оформления
чертежей. 3-D-печать;
- научить моделировать изделия
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления
работы преподавателей является апробация новых методов и приемов
работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 8-10 человек 1
раз в неделю по 4 академических часа при контроле со стороны
методиста учреждения, с последующим психолого-педагогическим
сопровождением.
В процессе обучения обучающиеся приобретают:
•
новые знания и навыки, связанные с современными
робототехническими устройствами, принципами управления этими
устройствами, программными средами и алгоритмами управления;
•
умение технически грамотно излагать полученные результаты,
участвовать в обсуждениях и презентациях проектов;
•
навыки проектирования, организации собственной работы и
взаимодействия в команде.
Учебно-тематический план образовательной программы
«Геометрическое моделирование в КОМПАС-3D»
Тема
Количество часов
Теоретиче
ская часть
Геометрическое моделирование в Компас-3D
Практичес
кая часть
Всего
часов
Введение. Знакомство с интерфейсом системы КОМПАС3D.Моделирование плоских и трехмерных геометрических
объектов.
1
3
4
Моделирование плоских и трехмерных геометрических
объектов.
1
3
4
Моделирование трехмерных геометрических объектов и
оформление ассоциативных чертежей
2
6
8
Построение трехмерной модели предложенного
материального объекта
1
3
4
Построение трехмерной модели предложенного на
изометрическом изображении объекта.
1
3
4
Построение трехмерной модели предложенного на чертеже
объекта
2
6
8
Изучение методов построения и правил оформления
ассоциативного чертежа по выполненной трехмерной
модели объекта. 3D-печать.
2
6
8
Составление технического задания на проектирование
изделия. Анализ конструктивных решений.
4
12
16
Проработка конструкции и моделирование деталей,
входящих в состав сборочной единицы, сборка модели
изделия.
5
19
24
Подготовка и печать прототипа изделия.
2
6
8
Подготовка и печать прототипа изделия.
2
14
16
23
81
104
Итого:
Название
Основы программирования в LABVIEW
Автор
Характеристика
целевой группы
Вид
образовательной
программы
Уровень
освоения
образовательной
программы
Направленность
Срок реализации
Актуальность
Лях Татьяна Викторовна
Учащиеся 10-11 классов, прошедшие отборочные занятия
Цель
Задачи
Условия реализации
Ожидаемый
результат
Авторская
Раннего профессионального освоения (допрофессиональная подготовка)
Научно-техническая
1 год
Проектная деятельность с использованием элементов технического
творчества является приоритетным направлением, отвечающим
требованиям образовательных стандартов второго поколения
- формирование и развитие у обучающихся знаний и умений, необходимых
для исследовательской деятельности;
- умение формулировать задачу,
- поиски путей решения задачи, анализ полученных результатов и
способов их улучшения.
- умение работать в группе,
- развитие навыков проектирования и организации собственной
деятельности.
- научить осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания;
- овладеть ключевыми, общепредметными и предметными
компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного
саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;
- исследовать базовые возможности среды LabVIEW,;
- изучить язык G,;
- ознакомить учащихся с основными понятиями программирования, с
методиками программирования, основанного на потоках данных.
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления работы
преподавателей является апробация новых методов и приемов работы с
одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 8-10 человек 1 раз
в неделю по 4 академических часа при контроле со стороны методиста
учреждения, с последующим психолого-педагогическим сопровождением.
В процессе обучения обучающиеся приобретают:
•
новые знания и навыки, связанные с современными методиками
проведения измерений, разработкой систем автоматизации, принципами
управления устройствами и алгоритмами управления;
• умение анализировать экспериментальные результаты и находить пути
для достижения требуемых результатов, формирование умения правильно
проводить экспериментальное исследование;
• умение технически грамотно излагать полученные
участвовать в обсуждениях и презентациях проектов;
• навыки проектирования, организации собственной
взаимодействия в команде.
Учебно-тематический план образовательной программы
«Основы программирования в LABVIEW»
результаты,
работы
и
Тема
Количество часов
Теоретиче
ская часть
Практичес
кая часть
Всего
часов
Введение в программирование. Структуры данных. Цикл.
Понятие алгоритма. Введение в LabVIEW.
2
8
10
Введение в LabVIEW. Массивы в LabVIEW
2
8
10
Изучение строкового типа данных; освоение функций для
работы со строками.
2
8
10
Принятие решений в LabVIEW.
3
9
12
10
10
3
9
12
Работа с сенсором расстояния NXT. Загрузка программы
через Bluetooth.
1,5
8,5
10
Работа с сенсором освещенности.
1,5
8,5
10
Разработка и создание собственного проекта.
10
10
Предоставление и демонстрация проекта.
10
10
89
104
ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ В LABVIEW
Модуль 1. Изучение основ программирования в среде
LabVIEW
Кластеры в LabVIEW.
Файловый ввод-вывод в LabVIEW.
Разработка и предоставление соб-ственного проекта.
Модуль 2. Программирование LEGO Mindstorms
Знакомство со средой NXT G. Управ-ление движением
робота. Работа с сенсором звука NXT.
Итого:
15
Название
Робототехника на основе ARDUINO
Автор
Медведев Алексей Михайлович
Характеристика
целевой группы
Учащиеся 9-11 классов, прошедшие отборочные занятия
Вид образовательной Авторская
программы
Уровень
освоения Раннего профессионального освоения (допрофессиональная подготовка)
образовательной
программы
Направленность
Научно-техническая
Срок реализации
Актуальность
Цель
Задачи
Условия реализации
Ожидаемый результат
1 год
Проектная деятельность с использованием элементов технического
творчества является приоритетным направлением, отвечающим
требованиям образовательных стандартов второго поколения
формирование и развитие у обучающихся знаний и умений, необходимых
для исследовательской деятельности: умение формулировать задачу,
поиски путей решения задачи, анализ полученных результатов и
способов их улучшения
- Ознакомление с принципами, использующимися при разработке
устройства;
- формирование понимания модульной структуры любого устройства;
- формирование понимания различий между аппаратными и
программными частями устройства;
- изучение алгоритмов, обучение основам процедурного
программирования;
- изучение основ радиоэлектроники;
- получение опыта самостоятельной работы над проектами;
- получение опыта подготовки презентации о своей работе
При реализации данной экспериментальной программы преподаватели
работают в инновационном режиме. Главным мотивом обновления
работы преподавателей является апробация новых методов и приемов
работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными
потребностями. Занятия проводятся в малых группах по 8-10 человек 1
раз в неделю по 4 академических часа при контроле со стороны
методиста учреждения, с последующим психолого-педагогическим
сопровождением.
- получение знаний физических основ электрических схем, основ языка
Си;
- приобретение умений собирать простые электрические схемы;
придумывать и реализовывать программные алгоритмы для собранного
устройства; анализировать работу устройства, искать и устранять
программные и аппаратные неисправности; представлять результаты
своей работы в виде презентации.
Учебно-тематический план образовательной программы
«Робототехника на основе Arduino»
Тема
Количество часов
Теоретиче
ская часть
Практичес
кая часть
Всего
часов
Электрический ток. Принципы построения
электрических схем. Гидродинамическая модель.
Резистор. Необходимость ограничения тока. Схема
подключения светодиода.
1
5
6
Временные диаграммы: реализация на нескольких
светодиодах (или на одном RGB-светодиоде) заданного
алгоритма мигания. Алгоритм работы программы,
загружаемой в микроконтроллер.
1
7
8
Функция AnalogWrite, использование. Широтноимпульсная модуляция.
1
5
6
Функция AnalogRead, аналоговые входы. Переменный
резистор, используемый в качестве датчика. Схема
делителя напряжения. Датчик освещенности –
терморезистор (модификация схемы делителя
напряжения).
2
6
8
Подключение через подтягивающий или стягивающий
резистор. Частный случай делителя напряжения.
Дребезг, программная борьба с ним. Функция
DigitalRead. Использование датчика движения.
1
5
6
Взаимодействие устройств ввода и вывода (датчиков и
сенсоров).
1
5
6
Пищалка на пьезоэлементе. Генератор звука.
1
5
6
Последовательный порт - запись, чтение. Простейший
парсер. Конструкция switch.
2
6
8
Изучение SPI, схемы распараллеливания, управление
светодиодными массивами. Микросхемы.
1
7
8
Светодиодный 7-сегментный индикатор. Подключение
"напрямую".
1
5
6
Сдвиговый регистр serial-in parallel-out. На примере
74hc595.
2
6
8
Подключение светодиодного индикатора с
использованием сдвигового регистра.
1
5
6
Изучение усилительных схем, управление двигателями.
Управление мотором.
2
6
8
1,5
6,5
8
1
5
6
Робототехника на основе Arduino
Электронный ключ на npn-транзисторе.
Использование плат расширения для управления
моторами. Создание робота-тележки, оснащение его
датчиками.
Итого:
19,5
84,5
104