Аннотации к рабочим программам 4 класс

Аннотация к рабочей программе дисциплины русский язык 4 класс
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
примерной программы начального общего образования по предмету «Русский язык»,
учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» на 2014- 2015
учебный год (утвержденного решением педагогического совета), программы по русскому
языку УМК «Перспектива» авторы Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина.
Для реализации программы используется комплект учебников и тетрадей:
1.Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Учебник «Русский язык», 4 класс, в 2 ч., Ч. 1.
«Просвещение», 2014 год.
2. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Учебник «Русский язык», 4 класс, в 2 ч., Ч. 2.
«Просвещение», 2014 год.
3. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Рабочая тетрадь №1» по русскому языку.
«Просвещение», 2014 год.
4. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Рабочая тетрадь №2» по русскому языку.
«Просвещение», 2014 год.
5.Тетрадь по русскому языку «Тренировочные и проверочные работы», 4 класс.
«Просвещение», 2014 год.
М.,
М.,
М.,
М.,
М.,
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включат все темы, предусмотренные Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования по русскому языку.
Цель обучения
- формирование специальных умений и навыков по разделам программы.
Задачи обучения:
- развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в
соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;
- освоение знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение
элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;
- овладение умениями правильно писать и читать; участвовать в диалогах, составлять
несложные монологические высказывания;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение
познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
На русский язык отводится 3 часа в неделю, 105 часов в год.
Аннотация к рабочей программе дисциплины математика 4 класс
Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
примерной программы начального общего образования по предмету «Математика»,
учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» на 2014- 2015
учебный год (утвержденного решением педагогического совета), программы УМК
«Перспектива» автора Л.Г.Петерсон «Математика».
Для реализации программы используется комплект учебников и тетрадей:
 Л.Г.Петерсон. Математика. 4 класс, в 3-х ч. М.: Баласс, 2014.
 Л.Г.Петерсон. Самостоятельные и контрольные работы по математике для
начальной школы 1-4. Выпуск 1. – М.: Баласс, 2014.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включат все темы, предусмотренные Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования по математике.
Основными целями курса математики для 4 класса, в соответствии с требованиями
ФГОС НОО, являются:
− формирование у учащихся основ умения учиться;
− развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;
− создание для каждого ребенка возможности высокого уровня математической
подготовки.
Задачами курса 4 класса являются:
- формирование у учащихся способностей к организации своей учебной
деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и
коммуникативных универсальных учебных действий;
- приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению;
- формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых
человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности,
логического, алгоритмического и эвристического мышления;
- духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом
специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок
созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской
идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;
- формирование математического языка и математического аппарата как средства
описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;
- реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения
учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей
учащихся;
- овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых
для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;
- создание здоровьесберегающей, информационно-образовательной
среды.
На математику отводится 4 часа в неделю, 140 часов в год.
Аннотация к рабочей программе дисциплины литературное чтение 4 класс
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
примерной программы начального общего образования по предмету «Литературное
чтение», учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» на 20142015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета), программы по
литературному чтению УМК «Перспектива» авторы Л.Ф. Климанова, М.В.Бойкина.
Для реализации программы используется комплект учебников и тетрадей:
• Л.Ф. Климанова, Л.А.Виноградская,М.В.Бойкина «Литературное чтение».
Учебник 4 класс. (1, 2 части). 2 – е издание, М.: Просвещение, 2014 год.
•
Л.Ф. Климанова, Т.Ю. Коти. «Волшебная сила слов» Творческая тетрадь. 4
класс, М.: Просвещение, 2014г.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включат все темы, предусмотренные Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования по литературному чтению.
Цели обучения:
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование
эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой
деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать,
импровизировать;
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как
базовым умением в системе образования младших школьников; формирование
читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской
деятельности;
- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и
книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
- обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование
представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять
на личность читателя, его чувства, сознание, волю.
Задачи:
- овладение элементарными литературоведческими представлениями и знаниями;
- формирование умения грамотно читать и понимать прочитанное произведение
(это умение предполагает осмысленное освоение учащимися содержания текста, а
также понимание художественного замысла и подтекста);
- развитие опыта творческой деятельности, то есть умения интерпретировать
прочитанный текст;
- формирование библиографических умений, то есть умения учащихся
квалифицированно отобрать необходимую книгу на основе авторского или
тематического каталога.
На литературное чтение отводится 3 часа в неделю, 105 часов в год.
Аннотация к рабочей программе дисциплины окружающий мир 4 класс
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
примерной программы начального общего образования по предмету «Окружающий мир»,
учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» на 2014- 2015
учебный год (утвержденного решением педагогического совета), программы по
окружающему миру УМК «Перспектива» авторы А.А.Плешаков, М.Ю. Новицкая.
Для реализации программы используется комплект учебников и рабочих тетрадей:


А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир» 4 класс. Учебник, 2014 г.
А. А. Плешаков. Рабочая тетрадь. 4 класс, в 2-х частях, 2014 г.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включат все темы, предусмотренные Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования по окружающему миру.
Цели изучения предмета «Окружающий мир» в 4 классе:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на
основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Задачи:
- овладение основами практико – ориентированных знаний о человеке, природе и
обществе;
- осмысление причинно - следственных связей в окружающем мире;
- формирование у младших школьников фундамента экологической и
культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений
проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире
природы и людей, правила здорового образа жизни;
- формирование вектора культурно – ценностных ориентаций младшего школьника
в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
На окружающий мир отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Аннотация к рабочей программе дисциплины технология 4 класс
Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
примерной программы начального общего образования по предмету «Технология»,
учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» на 2014- 2015
учебный год (утвержденного решением педагогического совета), программы по
технологии УМК «Перспектива» авторы - Н.И.Роговцева, Л.В.Ершова.
Для реализации программы используется комплект учебников и рабочих тетрадей:
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология:
Учебник: 4 класс, 2014 г.
2. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочая тетрадь: 4 класс, 2013 г.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включат все темы, предусмотренные Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования по технологии.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в
процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Программа в 4 классе направлена на решение следующих задач:
- формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;
- формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;
- знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;
- развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и
художественного мышления, конструкторских способностей;
- развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;
- овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с
информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и
результатам их труда, интереса к информационной и
коммуникационной
деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной
деятельности.
На технологию отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.
Аннотация к рабочей программе дисциплины изобразительное искусство 4 класс
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, примерной программы начального общего образования по предмету
«Изобразительное искусство», учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №28» на 2014- 2015 учебный год (утвержденного решением педагогического
совета), программы по изобразительному искусству УМК «Перспектива» авторы Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова.
Для реализации программы используется комплект учебников и рабочих тетрадей:
• Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р. и др. Изобразительное
искусство. Творческая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2014.
• Шпикалова Т. Я. Ершова Л. В. Изобразительное искусство, 4 класс.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Она включат все темы, предусмотренные Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования по изобразительному
искусству.
Цели обучения:
- развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
- освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и
декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении
ребенка;
- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной
деятельности;
- воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и
эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее
традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Задачи, реализуемые в 4 классе:
- Познакомить учащихся с сюжетной композицией бытового, исторического и
батального жанров, продолжать знакомить с произведениями, выполненными в
жанрах портрета, пейзажа и натюрморта.
- Расширить знания о народных промыслах как Городецкая роспись, народные
промыслы народов Востока.
- Познакомить с понятием колорит в произведениях живописи и графики.
- Познакомить с одним из выдающихся музеев России (Русский музей) и
некоторыми
картинами
и
скульптурами
зарубежных
художников,
представленных в музее.
- Продолжать способствовать обогащению опыта восприятия произведений
искусства, их оценки.
На изобразительное искусство отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.
Аннотация к рабочей программе дисциплины ОРКСЭ 4 класс
Рабочая программа по предмету «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР»
для 4 класса составлена на основании следующих документов:
• Конституция РФ (ст. 13, 14)
• Закон РФ «Об образовании»
• Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
• Закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 5)
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г. N 69 «О
внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. N 74 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»
• Учебного плана МБОУ «СОШ №28» города Набережные Челны Республики
Татарстан на 2014 – 2015 учебный (утвержденного решением педагогического
совета).
Программа ориентирована на работу по УМК:
Учебник для 4кл. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы
А.Н. Сахаров, К.А. Кочегаров, М: - «Русское слово», 2011 год.
Цель:
Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур
и мировоззрений.
Задачи:
- Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
- Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
- Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,
полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностносмысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени
основной школы;
- Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
На ОРКСЭ отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.
4 сыйныфка татар теленнән һәм әдәби укудан эш программасына аннотация
Эш программасы Россия Федерациясе мәгариф һәм фән министрлыгы боерыклары белән
гомуми белем бирүнең федераль дәүләт стандарты, Татарстан Республикасы гомуми белем
бирү мәктәпләрендә “Татар теле”, “Әдәбият” (“Әдәби уку”) фәннәрен укыту башлангыч, төп
һәм урта гомуми белем бирү оешмалары өчен төзелгән базис һәм үрнәк уку-укыту планнары,
Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының «Рус телендә урта (тулы) гомуми
белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы» (рус телендә
сөйләшүче балалар өчен, 1-11 сыйныфлар), Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән
министрлыгы башлангыч гомуми белем бирү мәктәбе «Рус телендә сөйләшүче балалар өчен
татар теле һәм әдәби уку” предметыннан программа, Татарстан Республикасы Яр Чаллы шәһәре
Башкарма комитеты мәгариф идарәсе Муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе
«28 нче гомуми урта белем бирү мәктәбе»нең 2014/2015 нче елга укыту планы, Р. З.Хәйдәрова
Г. М., Әхмәтҗанова Л. Ә. , Гыйниятуллина, “Татар теле” 4 сыйныф, (2 кисәктә) дәреслеге
нигезендә төзелә:
Татар теленә эш программасы атнага 3 сәгать исәбеннән төзелә, барлыгы 105 сәгать
бирелә.
Татар теленең тартык һәм сузык авазлары,к, г хәрефләренең ике аваз белдерүе, о, э, ы
хәрефләренең икешәр аваз белдерүе, саннарның төркемчәләре, вакыт берәмлекләрен әйтә
белү, көндәлек режимыңны сөйли белү. Үткән заман хикәя фигыль, исемнең килеш
кушымчалары. Исемнәрнең берлек һәм күплек санда тартым белән
төрләнеше,
кушымчаларның нигезгә ялгану тәртибе, сыйфат, сыйфат дәрәҗәләре турында төшенчә бирү.
Бәйлекләр, алмашлыклар турында төшенчәләр бирү. Теләк һәм үтенеч белдерү формалары
белән таныштыру. Инфинитив + ярый, инфинитив + телим төзелмәләре, теркәгечләр белән
таныштыру. Рәвеш, антонимнар, синонимнар, омонимнар турында төшенчә бирү. Җөмлә
төрләре, кисәкчәләр, эшли белә, уйнарга ярата, Дәүләт музее төзелмәләре белән таныштыру.
Татар теленә өйрәтүнең төп максатлары:
o башлангыч мәктәп укучысының аралашу даирәсен, аралашу ситуацияләрен исәпкә
алып, сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре (тыңлап аңлау, сөйләү, уку, язу) буенча укучыларда
коммуникатив компетенция (аралашу осталыгы) формалаштыру;
o укучының танып белү, гомуми уку күнекмәләрен, сөйләм культурасын үстерү;
o татар милләтенә, аның тарихи һәм мәдәни хәзинәләренә карата хөрмәт тәрбияләү;
укучыларны мәдәниятара диалогка тарту; татар телен дәүләт теле буларак өйрәнүгә ихтыяҗ
тудыру.
Программа телгә өйрәтүнең иң заманча юнәлешләре булган
коммуникатив һәм
эшчәнлекле технологияләргә нигезләнә. Татар теленә өйрәтүнең төп принциплары:
коммуникативлык принцибы (телгә өйрәтү шартларын тормышта телне куллану шартларына
якынайту); индивидуальләштерү принцибы (укыту процессын укучыларның шәхси
ихтыяҗларын, теләк-омтылышларын, индивидуаль-психологик үзенчәлекләрен исәпкә алып
оештыру); телне актив фикерләү нигезендә өйрәнү принцибы (аралашу ситуацияләрендә
сөйләм бурычына тәңгәл килгән лексик-грамматик материалны укучыларның мөстәкыйль
комбинацияләп сөйләшүе); телне функциональ төстә өйрәнү принцибы (грамматик
материалның коммуникатив максаттан, аралашу ихтыяҗыннан һәм кулланыш ешлыгыннан
чыгып билгеләнүе); ана телен исәпкә алу принцибы (балаларның ана теле буенча белемнәр
системасын исәпкә алу). Моннан тыш, укыту процессында сөйләм эшчәнлеге төрләрен үзара
бәйләнештә үзләштерү, аңлылык принциплары истә тотыла.
Бурычлары:
– милләтләр, мәдәниятләр төрлелегенә карамастан, дөньяны бердәм һәм бербөтен итеп
кабул итү нигезендә шәхесләрнең гражданлык тиңдәшлеген формалаштыру;
– кешеләргә карата игелеклелек, ышаныч һәм игътибарлылык, ярдәм күрсәтергә әзер
булу, ихтирам, әңгәмәдәшне тыңлый һәм ишетә белү, кешеләрнең үз фикеренә хокукы
барлыгын таный белү нигезендә аралашу һәм хезмәттәшлек итү өчен, психологик шартлар
формалаштыру;
– әхлаклылык һәм гуманизм, гаилә һәм мәктәп, коллектив һәм иҗтимагый кыйммәтләрне
хөрмәт итү һәм аларны үтәүгә омтылу, этик һәм эстетик хисләр формалаштыру нигезендә
шәхеснең кыйммәти-мәгънәви даирәсен үстерү;
– үзлегеңнән белемеңне арттыру һәм үз-үзеңне тәрбияләү нигезендә, үз эшчәнлегеңне
оештыра алу осталыгын булдыру;
– үз-үзен актуальләштерү шарты буларак, шәхеснең
мөстәкыйльлеген һәм
җаваплылыгын үстерү.
Рус телле балаларга татар телен укытканда, шәһәр мәктәпләрендә – укучыларның саны 25
яки аннан күбрәк булган очракта, ә авыл мәктәпләрендә 20 яки аннан күбрәк булганда, сыйныф
ике төркемгә бүленә. Мөмкинлекләргә карап, укучыларның саны азрак булганда да, сыйныфны
төркемнәргә бүләргә мөмкин.
Укытуның планлаштырылган нәтиҗәләре.
Башлангыч гомуми белем бирү мәктәбендә телне гамәли үзләштерү нәтиҗәсендә
укучыларда татар теленең күп мәдәниятле дөньядагы роле һәм әһәмияте турында беренчел
күзаллаулар формалаша. Татар мәдәниятенең балалар өчен булган катламы белән танышу
башка мәдәниятләргә карата ихтирам хисе уятып, укучыларга үз мәдәниятләрен тирәнрәк
аңларга мөмкинлек бирә, ватанпәрвәрлекне үстерә.
Башлангыч гомуми белем бирү баскычында татар теленә өйрәтүнең программада
күрсәтелгән күләмдә гомуми нәтиҗәләре түбәндәгеләрдән гыйбарәт:
– беренчел коммуникатив компетенция, ягъни татар телендә сөйләшүчеләр белән телдән
яки язмача аралашуга әзер булу;
– коммуникатив бурычлар куя һәм хәл итә белү, адекват аралашуның вербаль һәм
вербаль булмаган чараларыннан, сөйләм әдәбе үрнәкләреннән файдалана алу, итагатьле һәм киң
күңелле әңгәмәдәш булу;
– «Татар теле һәм әдәби уку» предметына карата уңай мотив һәм тотрыклы кызыксыну
булдыру, шулай ук тиешле гомуми һәм махсус күнекмәләр формалаштыру һәм, шулар
нигезендә, белем алуның алдагы баскычларында татар телен уңышлы үзләштерүне тәэмин итү.
Татар теленнән башлангыч мәктәп программасын үзләштерүнең шәхси нәтиҗәләре:
– татар теленең дәүләт теле буларак ролен аңлау;
– шәхесара һәм мәдәниятара аралашуда татар телен куллануга уңай караш булдыру;
– татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге
формалаштыру.
Татар теленә өйрәтүнең предметара нәтиҗәләре:
– гомуми уку күнекмәләрен һәм үз эшчәнлегеңне оештыра алу сәләтен формалаштыру;
– үз эшчәнлегеңне планлаштыру, аны контрольдә тоту һәм бәяли белү күнекмәләре
булдыру;
– укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
– өстәмә мәгълүмат алу өчен, белешмә чыганаклардан мөстәкыйль файдалана алу;
– мөстәкыйль рәвештә белем ала белү.
Башлангыч мәктәптә татар теленә өйрәтүнең предмет нәтиҗәләре:
– татар телендә сөйләшүчеләр белән телдән яки язмача аралашу күнекмәләренә ия булу;
– телдән яки язма сөйләм күнекмәләренә ия булу өчен кирәкле беренчел лингвистик
белемнәрне үзләштерү;
– татар балалар әдәбияты һәм халык авыз иҗаты үрнәкләре белән танышу.
Әдәби укудан эш программасы атнага 2 сәгать исәбеннән төзелә, барлыгы 70 сәгать бирелә.
Җөмләләр төзү. Текст өстендә эш. Орфоэпик кагыйдәләрне саклап, мәгънәсен аңлап
тиешле интонация белән яттан сөйләү. Татар сөйләменә хас авазларны дөрес әйтә белү. Сорау
җөмләләр төзү. Текстны сәнгатле аңлап уку, эчтәлегенә төшенү, сүзлек белән эшләү. Хикәяне
үзгәртеп язу.Текстның эчтәлеген сораулар буенча сөйләү. Кышкы табигать, кыш билгеләре,
кышкы уен, кышкы елга турында текстларны аңлап уку, әңгәмәдә катнашу. Яңа ел турындагы
шигырьләрне сәнгатьле уку. Темага караган текстларны сәнгатьле аңлап уку, эчтәлегенә
төшенү, сүзлек белән эшләү, җөмләләргә сорау кую, рольләргә бүлеп уку, сәхнәләштерү,
аларны монологик hәм диалогик сөйләмдә актив куллану. Шигырьне сәнгатьле уку, эчтәлеген
дәвам итеп сөйләү. Хикәяләрне сәнгатьле аңлап уку, сүзлек белән эшләү, сорауларга җавап
бирү, эчтәлеген сөйләү. Язгы табигать темасына рәсем ясау, аның
эчтәлеген
сөйләү.Текстларны сәнгатьле уку, сүзлек белән эшләү. Шигырьләрне сәнгатьле уку,
сәхнәләштерү. Татарстан турында хикәяләр, шигырьләр уку, сораулар төзү, эчтәлеген сөйләү.
Җәйге табигать, җәй билгеләре турында шигырьләрне сәнгатьле уку, сораулар төзү,
эчтәлекләре буенча әңгәмә.
Максатлары:
- башлангыч мәктәп укучысының аралашу даирәсен, аралашу ситуацияләрен исәпкә алып,
сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре (тыңлап аңлау, сөйләү, уку, язу) буенча укучыларда
коммуникатив компетенция (аралашу осталыгы) формалаштыру;
- укучының танып белү, гомуми уку күнекмәләрен, сөйләм культурасын үстерү;
- татар милләтенә, аның тарихи һәм мәдәни хәзинәләренә карата хөрмәт тәрбияләү;
укучыларны мәдәниятара диалогка тарту; татар телен дәүләт теле буларак өйрәнүгә ихтыяҗ
тудыру.
Программа телгә өйрәтүнең иң заманча юнәлешләре булган
коммуникатив һәм
эшчәнлекле технологияләргә нигезләнә. Татар теленә өйрәтүнең төп принциплары:
коммуникативлык принцибы (телгә өйрәтү шартларын тормышта телне куллану шартларына
якынайту); индивидуальләштерү принцибы (укыту процессын укучыларның шәхси
ихтыяҗларын, теләк-омтылышларын, индивидуаль-психологик үзенчәлекләрен исәпкә алып
оештыру); телне актив фикерләү нигезендә өйрәнү принцибы (аралашу ситуацияләрендә
сөйләм бурычына тәңгәл килгән лексик-грамматик материалны укучыларның мөстәкыйль
комбинацияләп сөйләшүе); телне функциональ төстә өйрәнү принцибы (грамматик
материалның коммуникатив максаттан, аралашу ихтыяҗыннан һәм кулланыш ешлыгыннан
чыгып билгеләнүе); ана телен исәпкә алу принцибы (балаларның ана теле буенча белемнәр
системасын исәпкә алу). Моннан тыш, укыту процессында сөйләм эшчәнлеге төрләрен үзара
бәйләнештә үзләштерү, аңлылык принциплары истә тотыла.
Бурычлары:
– милләтләр, мәдәниятләр төрлелегенә карамастан, дөньяны бердәм һәм бербөтен итеп
кабул итү нигезендә шәхесләрнең гражданлык тиңдәшлеген формалаштыру;
– кешеләргә карата игелеклелек, ышаныч һәм игътибарлылык, ярдәм күрсәтергә әзер
булу, ихтирам, әңгәмәдәшне тыңлый һәм ишетә белү, кешеләрнең үз фикеренә хокукы
барлыгын таный белү нигезендә аралашу һәм хезмәттәшлек итү өчен, психологик шартлар
формалаштыру;
– әхлаклылык һәм гуманизм, гаилә һәм мәктәп, коллектив һәм иҗтимагый кыйммәтләрне
хөрмәт итү һәм аларны үтәүгә омтылу, этик һәм эстетик хисләр формалаштыру нигезендә
шәхеснең кыйммәти-мәгънәви даирәсен үстерү;
– үзлегеңнән белемеңне арттыру һәм үз-үзеңне тәрбияләү нигезендә, үз эшчәнлегеңне
оештыра алу осталыгын булдыру;
– үз-үзен актуальләштерү шарты буларак, шәхеснең
мөстәкыйльлеген һәм
җаваплылыгын үстерү.
Аннотация к рабочей программе дисциплины музыка 4 класс
Рабочая программа по музыке разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта
общего образования, примерной
программы начального общего образования по музыке , учебного плана МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №28» на 2014-2015 учебный год (утвержденного решением
педагогического совета). Содержание программы направлено на освоение обучающимися
знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной
программе школы. Она включает все темы , предусмотренные Федеральным
государственным образовательным стандартом общего образования по музыке.
Для реализации программы используются:
- Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, учебник «Музыка»: 4 класс, -М. Просвещение, 2013;
- Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 4 класс, в 2частях.
Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся
музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание
музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и
жанров художественных стилей и направлений.
Основные задачи уроков музыки:
- Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой
деятельности человека.
- Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
- Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта- человека,
сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку
- Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы
приобщения к искусству.
- Овладение интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося
опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства
Объем программы:
На изучение данного предмета в 4 классе отводится 35 ч. (35 учебные недели по
1 часу в неделю)
Основное содержание курса представлено следующими содержательными
линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального
искусства», «Музыкальная картина мира». Такое построение программы допускает
разнообразные варианты структурирования содержания учебников, различное
распределение учебного материала и времени для его изучения