АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Новороссийский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
по направлению подготовки
38.05.02 «Таможенное дело»
квалификация (степень) «специалист»
Одобрена на заседании
Научно-методического Совета НФ МГЭИ
Рассмотрено на заседании кафедры
общеюридических и гуманитарных дисциплин
Протокол № 1
Протокол № 1
«26» августа 2015 г.
«24» августа 2015 г.
Председатель НМС _______________ В. В. Пономарев
Зав. кафедрой _______________ О. А. Безгласная
Новороссийск 2015
Носкова Н. А.
Рабочая программа учебной дисциплины «Культурология» – Новороссийск : НФ МГЭИ, 2015. – 35 с.
Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы учебной дисциплины «Культурология» / Микрюкова В. О.– М.:
МГЭИ, 2011, - 28 с.
№ ПФ
Переутверждено на заседании кафедры государственных и гражданско-правовых дисциплин Новороссийского филиала Московского
гуманитарно-экономического института:
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
© АНО ВПО Московский
гуманитарно-экономический институт
Новороссийский филиал, 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
4.1.
4.2.1.
4.2.2.
4.3.
4.4.
5.
6.
7.
8.
9.
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
10.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины…..……………………………………………………………………………………..
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО…..………………………………………………………………………………
Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и
компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины……………………………………………….
Структура и содержание учебной дисциплины…………………………………...................................................................................
Общая трудоемкость дисциплины………………………………………………………………………………………………………
Объем учебной дисциплины для очной формы обучения……………………………………………………………………………..
Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения…………………………………………………………………………..
Разделы учебной дисциплины…………………………………………………………………………………………………………...
Практические занятия…………………………………………………....................................................................................................
Образовательные технологии.…………………………………………………………………………………………………………...
Самостоятельная работа студента………..………………………………………...................................................................................
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины……………………………………………………………………………………………………………………………….
Критерии оценки учебных действий обучающихся…………………………………............................................................................
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………..................................................................................
Основная литература …………………………………………………………………………………………………………………….
Дополнительная литература …………………………………………………………………………………………………………….
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы…………………………………………………………………...
Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде ……………………………………………………………...
Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………………………………………………………….
4
4
5
8
8
8
9
10
21
22
23
28
30
33
33
33
33
33
34
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Культурология» являются изучение методологических и теоретических
основ культурологии как науки, закономерностей культурных процессов в обществе с перспективой их учета в освоении обучающимися
культурных ценностей в интересах профессиональной деятельности и повышения культуры личности студента.
Основные задачи освоения дисциплины: сформировать знания, навыки и умения самостоятельного освоения материальных и
духовных ценностей культуры и отражения их в деятельности, общении ценностных ориентаций студентов; овладеть методикой оценки
объектов культуры с позиции их ценности для мировой цивилизации, российского общества, личности; приобрести навыки применения
знаний в области культуры поведения. При изложении разделов курса осуществляется опора на знания, полученные при изучении курсов
«Логика», «Политология и политическая теория», «Отечественная история», «Философия».
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Культурология» относится к циклу ООП Б.1. «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», вариативная часть.
При изложении разделов курса осуществляется опора на знания, полученные при изучении курсов «Логика», «Политология и политическая
теория», «Отечественная история», «Философия».
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ /
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студент должен:
№
Код и название
п/п
компетенции
1
2
1
ОК-5: Применение теоретического и
экспериментального исследования, основных
методов математического анализа и
моделирования, стандартных статистических
пакетов для обработки данных, полученных при
решении различных профессиональных задач.
Ожидаемые результаты
3
Знать: закономерности и этапы развития культуры, основные процессы в мировой и
отечественной культурологии; основные понятия и категории культурологии; основы
культурологии, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие
формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира;
основные этические понятия и категории, содержание и особенности
профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы)
разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности;
сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и
преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета, его
основные нормы и функции;
Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат культурологии, ее основные
законы в профессиональной деятельности; ориентироваться в культурном процессе,
анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и
средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня,
профессиональной компетентности; применять методы и средства познания для
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетентности; формировать личную политическую позицию, осознавать меру
своей ответственности за судьбу страны;
Владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки
зрения норм культуры, этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения
с гражданами в соответствии с нормами этикета; навыками целостного подхода к
анализу проблем культуры; навыками выражения своих мыслей и мнения по
актуальным проблемам культуры; навыками извлечения необходимой информации
из оригинального текста.
2
ПК-1: Способность самостоятельно повышать
уровень профессиональных знаний, реализуя
специальные средства и методы получения
нового знания, и использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности.
3
ПК-5: Способность анализировать потенциал
регионального, отраслевого и функционального
строения национальной экономики.
Знать: закономерности и этапы развития культуры, основные процессы в мировой и
отечественной культурологии; основные понятия и категории культурологии; основы
культурологии, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие
формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира;
основные этические понятия и категории, содержание и особенности
профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы)
разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности;
сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и
преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета, его
основные нормы и функции;
Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат культурологии, ее основные
законы в профессиональной деятельности; ориентироваться в культурном процессе,
анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и
средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня,
профессиональной компетентности; применять методы и средства познания для
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетентности; формировать личную политическую позицию, осознавать меру
своей ответственности за судьбу страны;
Владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки
зрения норм культуры, этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения
с гражданами в соответствии с нормами этикета; навыками целостного подхода к
анализу проблем культуры; навыками выражения своих мыслей и мнения по
актуальным проблемам культуры; навыками извлечения необходимой информации
из оригинального текста.
Знать: закономерности и этапы развития культуры, основные процессы в мировой и
отечественной культурологии; основные понятия и категории культурологии; основы
культурологии, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие
формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира;
основные этические понятия и категории, содержание и особенности
профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы)
разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности;
сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и
преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета, его
основные нормы и функции;
Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат культурологии, ее основные
законы в профессиональной деятельности; ориентироваться в культурном процессе,
анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и
средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня,
профессиональной компетентности; применять методы и средства познания для
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетентности; формировать личную политическую позицию, осознавать меру
своей ответственности за судьбу страны;
Владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки
зрения норм культуры, этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения
с гражданами в соответствии с нормами этикета; навыками целостного подхода к
анализу проблем культуры; навыками выражения своих мыслей и мнения по
актуальным проблемам культуры; навыками извлечения необходимой информации
из оригинального текста.
4.
4.1.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
4.2.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения
Вид учебной работы
Всего
часов
Семестр
36
18
18
36
18
18
36
36
1
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Зачет
Общая трудоемкость, часы
6
8
22
6
8
22
72
зачет
72
Зачетные единицы
2
2
4.2.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения:
Вид учебной работы
Всего
часов
Семестр
10
4
6
10
4
6
1
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Зачет
Общая трудоемкость, часы
58
58
4
72
зачет
72
Зачетные единицы
2
2
№
п/п
1
1
Семестр
4.3. Разделы учебной дисциплины:
2
2
Раздел учебной
дисциплины (тема)
Краткое содержание раздела
3
Культурология
как
наука, ее функции, виды
и типы
4
Место и роль культурологии в
системе гуманитарных наук.
Культура как объект культурологии.
Процесс функционирования и развития
культуры как предмета культурологии.
Структура культурологии. Философия
культуры, теория культуры, история
культуры, прикладная культурология.
Основные
подходы
к
изучению
культурологи.
Связь культурологии с философией,
историей, антропологией, семиотикой,
аксиологией, психологией, педагогикой,
социологией.
Задачи культурологии в современных
условиях*.
Основные
подходы
к
структурированию культур по видам
деятельности – материальная и духовная;
по соотношению формы и содержания –
внутренняя и внешняя; по отношению к
обществу и личности – в широком и
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Л ПЗ
КСР СР Всего
5
2
6
2
7
-
8
4
9
8
Формы контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
10
2-я неделя
Блиц-опрос
2
2
Динамика развития
функционирования
культуры
и
узком смыслах слова; по сферам
проявления
в
деятельности
–
мировоззренческая,
общая,
профессиональная; по содержанию –
политическая, нравственная, правовая,
эстетическая,
художественная,
техническая,
экономическая,
экологическая и др.
Основные
функции
культуры:
познавательная,
информативная,
коммуникативная,
регулятивная,
оценочная, социализации.
Проблемы культурных процессов.
Отрасли
культуры:
экономическая,
политическая,
профессиональная,
педагогическая*.
Доминирующая
культура
в
этническом и национальном проявлениях.
Субкультуры
и
контркультуры,
специфика молодежной субкультуры, ее
эстетика
и
модели.
Особенности
сельской
и
городской
культуры.
Обыденная
и
специализированная
культура*. Формы культуры: высокая
(элитарная), народная, массовая.
Комплексные
виды
культуры:
художественная, физическая культура и
др. Типы культуры.
Зарождение культуры; влияние на
развитие
культуры
открытий
и
изобретений; культурные заимствования,
культурная диффузия, каналы диффузии.
Интеграция и диверсификация как
2
2
-
4
8
4-я неделя
Собеседование
3
2
особенности культурной динамики.
Модернизация
современной
культуры. Глобализация современных
культурных процессов*.
Концепции Н.Я. Данилевского, О.
Шпенглера,
Л. Фробениуса, А. Тойнби, Э. Мейера
о локальности и единстве культурноисторических типов.
Идеи универсальности и всемирности
истории культуры во взглядах Вольтера,
Ш. Монтескье, Г. Лессинга, И. Канта, Вл.
Соловьева, К. Ясперса*.
Взгляды Н.Я. Данилевского на
основания культурной типологии по
видам
деятельности.
Культурный
синкретизм во взглядах Н.А. Бердяева.
Характеристика
культурноисторических эпох по К. Ясперсу:
прометеевская
эпоха,
великие
исторические
культуры
древности,
осевое время, научно-техническая эпоха.
Культуры первобытного
Периодизация
культуры
общества и древних первобытности: каменный (палеолит,
цивилизаций
мезолит, неолит) век, медный (энеолит)
век, бронзовый век, железный век.
Искусство палеолита, неолита и
бронзового века. Первобытные жилища и
погребения. Верования в первобытном
обществе*.
Культура
Древнего
Египта:
характерные
черты
древнегреческой
культуры; монументализм, пирамиды как
2
2
-
4
8
6-я неделя
Контрольная работа
(решение задач)
4
2
чудо
Света
№
1.
Развитие
древнегреческого искусства и науки.
Эллинистический Египет.
Культура
Древней
Месопотамии
(Междуречий). Особенности Шумероаккадской культуры, культуры Вавилона,
Индии, Ассирии и Ирана, Китая и
Японии*.
Культура
Древней
Греции.
Характеристика
основных
периодов
древнегреческой культуры.
Культура Древнего Рима. Этрусская
культура. Культура Рима в царский
период. Культура Рима в период
империи.
Христианский
период
древнеримской культуры.
Особенности
Общая характеристика культуры
европейской культуры: европейского
средневековья.
Роль
от средневековья до католической
церкви
в
развитии
наших дней
культуры.
Развитие
образования,
литературы,
городской
культуры,
архитектуры в эпоху средневековья*.
Европейская культура в позднее
средневековье (эпоха Возрождения).
Гуманизм как основа культуры эпохи
Возрождения.
Характеристика
культурных доминант Раннего, Высокого
и Позднего Возрождения.
XVII век как переломная эпоха
перехода от периода средневековья к
Новому времени. Первая
научная
революция и ее роль в развитии
культуры*. Художественные стили XVII
2
2
-
4
8
8-я неделя
Блиц-опрос
5
2
Зарождение
отечественной культуры
века. Просвещение как течение в
культуре
Нового
времени.
Художественные стили Просвещения.
XIX век культуры Нового времени
как век формирования индустриальной
цивилизации. Основные художественные
стили в европейском искусстве XIX века.
Общая характеристика культуры
Новейшего
времени.
Развитие
западноевропейской философии XX века.
Европейская литература XX века.
Модернистские течения в европейском
искусстве XX века.
Европейская музыкальная культура
XX
века.
Развитие
европейского
кинематографа в XX веке*.
Культура древних славян: Велесова
книга, развитие письменности, народного
творчества.
Культура Древней Руси: влияние
христианства на развитие отечественной
культуры, двоеверие и культура Руси,
развитие литературы, архитектуры и
ремесел в Киевской Руси.
Основные черты культуры русских
княжеств.
Памятники
зодчества
художественных школ: Новгородской,
Владимиро-Суздальской,
ГалицкоВолынской, Псковской и Смоленской*.
Живопись, прикладное искусство,
иконопись в Древней Руси XII–XIII вв.
Роль
Москвы
в
развитии
отечественной
культуры.
Развитие
2
2
-
4
8
10-я неделя
Собеседование
6
2
7
2
зодчества и иконописи в Московской
Руси. Светские и демократические
элементы в русской литературе конца
XV–XVI вв.
Основные
направления
развития
отечественной культуры XVII в. Влияние
крепостного права, великой смуты на
развития культуры XVII в.*
Формирование русской науки и
развитие культуры. Развитие образования
и книгопечатания. Литературные жанры
XVII века: реалистические, бытовые и
исторические повести, жития святых,
демократическая сатира. Направления в
русской иконописи XVII века.
Зарождение театрального и развитие
музыкального искусств.
Культура
Российской
Роль реформ Петра I в развитии
империи
русской
культуры.
Образование,
книгоиздание, литература, архитектура,
изобразительное
искусство,
музыка,
драматический театр и балет в России
XVIII века. Влияние европейского
Просвещения на российскую культуру*.
Золотой век русской культуры.
Основные
факторы
и
тенденции
культурного развития России в XIX веке.
Основные достижения в отечественной
культуре XIX века.
Отечественная культура
Общая характеристика культуры
советского периода и советского периода.
современной России
Культурная революция – главная
социокультурная
составляющая
2
2
-
4
8
12-я неделя
Блиц-опрос
2
2
-
4
8
14-я неделя
Собеседование
8
2
Культура поведения и
труда
советской культуры 1917–1927 гг.
Влияние советской идеологии на развитие
культуры. Культурное строительство в
30-е годы XX века*. Советская культура в
годы Великой Отечественной войны.
Отечественная
культура
впервые
послевоенные
десятилетия.
Отечественная
культура
в
годы
«хрущевской оттепели». Культурная
жизнь СССР во второй половине 80-х
годов.
Особенности культурных процессов в
1990-х гг.* Отечественное искусство
конца XX века: проблемы развития.
Секуляризация в России, ее предпосылки,
особенности и влияние на культурные
процессы. Социокультурные последствия
атеизации народа «сверху» в советский
период.
Современные
проблемы
религиозной жизни и перспективы
развития
российской
культуры.
Специфика современного российского
социокультурного
пространства.
Тенденции в культуре России в XXI веке.
Поиски «русской идеи». Освоение новых
стереотипов и социальных ролей
.
Деятельность.
Цель,
средство,
результат деятельности. Мотивы, идеалы
и ценности как культурные обоснования
деятельности. Духовная и материальная,
производственная и непроизводственная,
трудовая и нетрудовая деятельность. Их
2
2
-
4
8
16-я неделя
Блиц-опрос
оценка и содержание в разных культурах.
Трудовая деятельность. Труд как
конкретная форма деятельности, феномен
культуры и социокультурный процесс.
Культурная сущность труда. Разделение
труда и его значение для культурной
эволюции человечества*.
Труд
в
индустриальных
и
постиндустриальных
обществах.
Интеллектуализация труда.
Поведение как форма человеческой
активности. Специфика биологических и
социальных трактовок человеческого
поведения.
Осознаваемые
и
неосознаваемые,
рациональные
и
эмоциональные компоненты поведения,
их соотношение в разных культурах, на
разных этапах развития человечества*.
Поведение
индивидуальное
и
коллективное.
Подражание,
эмоциональное
«заражение»,
сопереживание, подчинение лидеру в
групповом
поведении.
Культура
массового поведения. Толпа и ее
психология.
Динамика
культурного
в
рациональном
и
эмоциональноповеденческом компонентах активности
личности.
Социокультурная
детерминация
поведения.
Свобода
выбора, личного решения в поведении
индивида.
9
2
Культура личности
Культура и личность. Культура
субъектов общества и культура личности.
Культурологический статус личности в
обществе.
Воспитанность
и
образованность
–
сущностные
характеристики культуры индивида и его
положения в обществе*. Личностная
культура как мера усвоения действующей
и прошлой культуры, степень и
направленность участия личности в
культурно-творческом процессе.
Человек как потребитель культуры.
Возвышение потребностей человека и
личностная культура. Мировоззрение и
культура
личности.
Культурное
творчество
в
мыслительной
и
практической деятельности человека*.
Содержание и структура культуры
личности. Физическая и духовная
культура личности. Субъективное и
объективное в индивидуальной культуре.
Культура личности по видам общения,
поведения и деятельности.
Общая и профессиональная, светская
и религиозная культура индивида.
Типическое и индивидуально-личностное
в культуре человека. Инкультурация и
социализация личности*.
Показатели культуры современного
человека: направленность и качество
мировоззрения,
интеллект,
мера
доминантности
материальных
и
духовных
ценностных
ориентаций,
2
2
-
4
8
18-я неделя
Выполнение
разноуровневых
задач и заданий
участие в социокультурном творчестве,
единство нравственной и правовой
регуляции, воспитанность, следование
требованиям этикетов и др. Культура
личности
и
ее
цивилизованность.
Тенденции формирования и проявления
культуры у современного человека.
Характеристика норм и правил
этикета. Гардероб сотрудника на службе
и в домашних условиях.
Речевой этикет. Этические правила
устной и письменной речи. Этикетные
правила и нормы представления и
приветствия. Нормы и правила общения
людей разного служебного положения,
возраста, пола.
Ситуации опосредованного общения:
телефон, факс, пейджер, Интернет и др.*
Исторические
и
национальные
условия
и
формы
приветствия,
обращения, представления. Визитная
карточка,
ее
место
в
общении.
Вежливость и доброжелательность как
главные
условия
конструктивных
отношений между людьми. Жесты и
действия в приветствии, обращении,
представлении.
Этическая
тактика
управления
переговорами. Роль приемов в развитии
взаимоотношений
разных
уровней.
Характеристика видов приемов: «Бокал
шампанского», («Бокал вина»), «завтрак»,
«обед», «ужин», «а ля фуршет»,
10
зачет
«коктейль», «кофейный (чайный) стол».
Столовый этикет. Правила рассадки
гостей за столами. Столовые приборы.
Подача и употребление напитков и блюд.
Речи и беседы за столом. Порядок
произнесения тостов. Этикетные правила
поведения
за
столом.
Этикетные
алгоритмы управления застольем на
приемах.
18
*-для самостоятельного изучения
**- в том числе в интерактивной форме
18
-
36
72
Зачет
4.2. Практические занятия:
№
п/п
№ семестра
Раздел учебной дисциплины (тема)
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
Культурология как наука, ее функции,
виды и типы
Динамика развития и функционирования
культуры
Культуры первобытного общества и
древних цивилизаций
Особенности европейской культуры: от
средневековья до наших дней
Зарождение отечественной культуры
6
2
7
2
8
2
9
2
Наименование практических занятий
Практическое занятие в форме коллоквиума и проблемной
дискуссии
Практическое занятие в форме коллоквиума и проблемной
дискуссии
Практическое занятие в форме коллективного решения
заданий и кейс-задач
Практическое занятие в форме коллоквиума и проблемной
дискуссии
Практическое занятие в форме коллоквиума и проблемной
дискуссии
Культура Российской империи
Практическое занятие в форме коллоквиума и проблемной
дискуссии
Отечественная
культура
советского Практическое занятие в форме коллоквиума и проблемной
периода и современной России
дискуссии
Культура поведения и труда
Практическое занятие в форме коллоквиума и проблемной
дискуссии
Культура личности
Практическое занятие в форме коллоквиума и проблемной
дискуссии
4.3. Курсовые работы не предусмотрены.
Всего
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
22
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Преподавание и изучение учебной дисциплины осуществляется в виде лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Итоговой формой
контроля знаний является зачет.
Основными видами учебной работы являются: лекции, практические занятия, коллоквиумы, групповое обсуждение области
применения знаний, полученных при изучении каждой темы, в контексте специфических задач, решаемых преподавателем и студентами.
Дистанционная форма обучения. Индивидуальные консультации студентов в процессе решения учебных задач. Индивидуальные
консультации студентов посредством телекоммуникационных технологий.
Групповые дискуссии, разбор конкретных профессиональных задач, анализ случаев.
Самостоятельная работа студентов включает изучение литературных источников, их анализ, написание реферата (для студентов
заочной формы обучения), подготовку по темам пропущенных занятий.
Согласно учебному плану по дисциплине «Культурология» предусмотрено проведение практических занятий с использованием
активных и интерактивных форм.
№
Раздел учебной дисциплины
Активные и интерактивные формы занятия
Всего часов
п/п
Культурология как наука, ее функции, виды и типы
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
1
Динамика развития и функционирования культуры
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
2
5
Культуры
первобытного
общества
и
древних Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
цивилизаций
Особенности европейской культуры: от средневековья до Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
наших дней
Зарождение отечественной культуры
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
6
Культура Российской империи
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
и Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии
2
2
3
4
8
Отечественная
культура
современной России
Культура поведения и труда
9
Культура личности
7
советского
периода
2
2
23
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным
занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным
условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный вид учебных
занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной
работы.
№
п/п
1
№ семестра
Раздел учебной дисциплины
2
2
2
3
2
4
2
Культурология как наука, ее функции, виды и
типы
Динамика развития и функционирования
культуры
Культуры первобытного общества и древних
цивилизаций
Особенности европейской культуры: от
средневековья до наших дней
5
2
6
2
7
2
8
2
Вид самостоятельной работы студента
Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
конспектирование вопросов.
Ответы на контрольные вопросы. Подготовка научных
сообщений
Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
конспектирование вопросов.
Ответы на контрольные вопросы. Работа с учебной
литературой, словарями и справочниками, конспектирование
вопросов. Подготовка научных сообщений.
Зарождение отечественной культуры
Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
конспектирование вопросов.
Культура Российской империи
Ответы на контрольные вопросы. Работа с учебной
литературой, словарями и справочниками, конспектирование
вопросов.
Отечественная культура советского периода Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
и современной России
конспектирование вопросов.
Культура поведения и труда
Подготовка научного сообщения. Работа с учебной
литературой, словарями и справочниками, конспектирование
Всего часов
4
4
4
4
4
4
4
4
24
9
2
Культура личности
вопросов.
Ответы на контрольные вопросы. Работа с учебной
литературой, словарями и справочниками, конспектирование
вопросов.
Итого
4
36
Задания для самостоятельной работы
Тема 1. Культурология как наука, ее функции, виды и типы
1.Законспектируйте следующие вопросы: Проблемы культурных процессов. Отрасли культуры: экономическая, политическая,
профессиональная, педагогическая. Субкультуры и контркультуры, специфика молодежной субкультуры, ее эстетика и модели.
Особенности сельской и городской культуры. Обыденная и специализированная культура.
Тема 2. Динамика развития и функционирования культуры
1.Ответьте на контрольные вопросы:
1. Чем характеризуются современные культурологические теории?
2. Назовите основания для классификации концепций культуры конца ХIХ – первой половины ХХ века.
3. Каковы основные идеи культурологической концепции Н.Я.Данилевского?
4. Почему идеи О.Шпенглера оказали значительное влияние на развитие культурологии?
5. В чём суть культурологической концепции А.Тойнби?
6. Как можно охарактеризовать культурологический аспект учения П.А.Сорокина?
7. Что такое культурная самоидентичность?
8. Что такое культурная картина мира?
2.Подготовьте научное сообщение по одной из предложенных тем:
1. Противопоставление культуры и цивилизации у О. Шпенглера.
2. Социокультурная теория П. А. Сорокина.
3. Структурная антропология К. Леви-Стросса.
4. «Осевое время» и идеи исторического изменения культуры, К. Ясперса.
5. Теория духовных элит Т. С. Элиота.
6. Неомарксистская культурология. Франкфуртская школа и культуркритицизм как источники теории контркультуры (Т. Адорно, М.
25
Хоркхаймер, Г. Маркузе).
Тема 3. Культуры первобытного общества и древних цивилизаций
1.Законспектируйте следующие вопросы: Искусство палеолита, неолита и бронзового века. Первобытные жилища и погребения.
Верования в первобытном обществе. Особенности Шумеро-аккадской культуры, культуры Вавилона, Индии, Ассирии и Ирана, Китая и
Японии.
Тема 4. Особенности европейской культуры: от средневековья до наших дней
1.Законспектируйте следующие вопросы: Развитие образования, литературы, городской культуры, архитектуры в эпоху
средневековья. Первая научная революция и ее роль в развитии культуры. Развитие европейского кинематографа в XX веке.
2.Ответьте на контрольные вопросы:
1. Каковы особенности культуры Возрождения в европейских странах?
2. Объясните, почему гуманизм – характерная черта культуры и искусства эпохи Возрождения?
3. Назовите художников-титанов Возрождения, расскажите кратко об их творчестве.
4. Какое влияние оказали идеи реформации и протестантизма на развитие западной культуры?
5. Когда в искусстве появляется жанр пейзажа?
6. Когда появляется жанр оперы? Как складывается судьба светской музыки?
7. Какие художественные стили были ведущими в европейской культуре ХVII в.?
8. В чём суть идеологии Просвещения?
9. Каковы основные направления в художественной культуре Нового времени?
10. В чём специфика русского Просвещения?
3.Подготовьте научное сообщение по одной из предложенных тем:
1.Позднее Возрождение и кризис гуманизма (Шекспир, Сервантес).
2.Утопизм (Т. Мор и Т. Кампанелла) как элемент культуры эпохи Возрождения.
3. Протестантская мораль.
4. Идеи Просвещения в европейской художественной культуре (литература, театр, музыка, изобразительное искусство).
5. Гуманизм и реализм в культуре Просвещения.
Тема 5. Зарождение отечественной культуры
1.Составьте конспект по вопросам: Памятники зодчества художественных школ: Новгородской, Владимиро-Суздальской, ГалицкоВолынской, Псковской и Смоленской.
26
Тема 6. Культура Российской империи
1.Законспектируйте следующие вопросы: Влияние европейского Просвещения на российскую культуру. «Просвещенный
абсолютизм» как исторический и культурологический феномен.
2.Ответьте на контрольные вопросы:
1. Какие периоды прошла в своём развитии русская цивилизация?
2. Назовите признаки материальной и духовной культуры периода зарождения русской цивилизации?
3. Как географическая среда влияла на развитие русского культурного архетипа?
4. Какое влияние оказал социоцентризм на формирование русского культурного архетипа?
5. Какое влияние на формирование русского культурного архетипа оказало православие?
6. Дайте характеристику материальной и духовной культуры Московского централизованного государства?
7. Назовите признаки совершенствования российской культуры в период реформ Петра I?
8. В чём состоял вклад М.В.Ломоносова в утверждении особенностей культуры русского народа?
9. Назовите основные черты духовной культуры «золотого века».
10. Что представляла собой отечественная культура «серебряного века»?
11. В чём своеобразие русской культуры советского периода?
12. Каковы актуальные проблемы современного состояния отечественной культуры?
Тема 7. Отечественная культура советского периода и современной России
1.Законспектируйте следующие вопросы: Культурная революция – главная социокультурная составляющая советской культуры
1917–1927 гг. Влияние советской идеологии на развитие культуры. Культурное строительство в 30-е годы XX века. Особенности
культурных процессов в 1990-х гг.
Тема 8. Культура поведения и труда
1.Законспектируйте следующие вопросы: Разделение труда и его значение для культурной эволюции человечества. Осознаваемые и
неосознаваемые, рациональные и эмоциональные компоненты поведения, их соотношение в разных культурах, на разных этапах развития
человечества.
2.Подготовьте научное сообщение по одной из предложенных тем:
1. Этическая тактика управления переговорами. Роль приемов в развитии взаимоотношений разных уровней. Характеристика видов
приемов: «Бокал шампанского», («Бокал вина»), «завтрак», «обед», «ужин», «а ля фуршет», «коктейль», «кофейный (чайный) стол».
2. Столовый этикет. Правила рассадки гостей за столами. Столовые приборы. Подача и употребление напитков и блюд.
3. Речи и беседы за столом. Порядок произнесения тостов. Этикетные правила поведения за столом. Этикетные алгоритмы управления
27
застольем на приемах.
Тема 9. Культура личности
1.Законспектируйте следующие вопросы: Воспитанность и образованность – сущностные характеристики культуры индивида и его
положения в обществе. Культурное творчество в мыслительной и практической деятельности человека*. Инкультурация и социализация
личности.
2.Ответьте на контрольные вопросы:
1. Что такое культура личности? Как соотносится культура личности с ее духовным миром?
2. Какие существуют основания для классификации культуры личности?
3. Дайте определение экономической культуры личности, выделите основные элементы ее содержания.
4. Дайте определение правовой культуры личности, назовите критерии ее развитости.
5. Как проявляется на практике культура личности?
6. Какие существуют критерии оценки культуры личности?
7. Назовите наиболее важные пути формирования личностной культуры.
8. Что такое этикет? Какие существуют его разновидности?
9. Назовите слагаемые делового этикета. В чем состоит его культурологическое значение?
10. Попытайтесь оценить свою личную культуру в соответствии с требованиями основных видов этикета.
11. Культура деятельности гуманитария: в чем главное?
28
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении курса организуются текущий и итоговый контроль успеваемости.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества
изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.
Формой промежуточного контроля знаний студентов является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и
навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положениями «О текущем контроле успеваемости
обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов» и «О промежуточной аттестации обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов».
№
п/п
№
семестра
Раздел учебной дисциплины (тема)
1
2
3
2
2
2
4
2
5
6
7
2
2
2
8
9
10
2
2
2
Культурология как наука, ее функции, виды и типы
Динамика развития и функционирования культуры
Культуры первобытного общества и древних
цивилизаций
Особенности
европейской
культуры:
от
средневековья до наших дней
Зарождение отечественной культуры
Культура Российской империи
Отечественная культура советского периода и
современной России
Культура поведения и труда
Культура личности
1-9
Вид контроля
(текущий контроль, промежуточная
аттестация)
Текущий
Текущий
Текущий
Оценочные средства
Текущий
Вопросы коллоквиума
Вопросы коллоквиума
Групповые задачи и
задания по теме
Вопросы коллоквиума
Текущий
Текущий
Текущий
Вопросы коллоквиума
Вопросы коллоквиума
Вопросы коллоквиума
Текущий
Текущий
Промежуточная аттестация - зачет
Вопросы коллоквиума
Тест
Устный опрос
29
Вопросы для подготовки к зачету
1. Культура как общественное явление, ее признаки и структура.
2. Основные подходы к определению культуры.
3. Культурология как наука, ее структура и функции.
4. Становление взглядов на культуру в древних обществах.
5. Идеи о культуре в средние века и эпоху Возрождения.
6. Возникновение культурологии как науки в Новое время.
7. Общая характеристика современных концепций культуры.
8. Возникновение и основные этапы развития идей о культуре в России.
9. Концепция культурно-исторических типов Н. Я. Данилевского.
10. Философские концепции культуры (М. Хайдеггер, А. Шопенгауэр, К. Маркс, Э. Жильсон).
11. Исторические концепции культуры (А. Тойнби,Э. Тайлор, К. Ясперс).
12. Социологические концепции культуры (М. Вебер, А. Вебер, П. А. Сорокин).
13. Цивилизационные концепции культуры (О. Шпенглер, А.Тойнби).
14. Игровые концепции культуры (Й. Хейзинга, Х. Ортега-и-Гассет).
15. Психологические концепции культуры (З. Фрейд, Ж. Лакан, К. Юнг).
16. Возникновение культуры: факторы, способы и формы.
17. Общая типология культуры.
18. Историческая типология культуры.
19. Религиозная типология культуры.
20. Античная культура.
21. Культура средних веков.
22. Культура Возрождения и Реформации.
23. Культура Просвещения.
24. Европейская культура XIX века.
25. Современная культура: признаки и тенденции развития.
26. Отечественная культура и российская цивилизация.
30
27. Этническая культура.
28. Культура, наука и религия.
29. Искусство как форма культуры.
30. Нравственная культура общества и личности.
31. Культура поведения и общения. Этикет.
32. Культура личности.
8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
«Отлично»
Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
«Хорошо»
Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существу излагает ее, опираясь на знания основной
литературы:
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практической деятельностью;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий.
«Удовлетворительно»
Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает
ее, опираясь на знания только основной литературы:
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
31
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
«Неудовлетворительно»
Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений;
- не владеет системой правовых понятий.
Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциями на этапе контрольной работы с использованием теста по учебной
дисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится с использованием предметно-ориентированного теста, то критерии оценки
знаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:
- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то ему выставляется оценка «удовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то ему выставляется оценка «хорошо»;
- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то ему выставляется оценка «отлично».
Оценка
Отлично
/
Хорошо
/
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Зачтено
Зачтено
/
Зачтено
/
Не зачтено
Характеристики ответа обучающегося
86-100% правильных ответов
76-85%
51-75%
Менее 50%
Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями на этапе экзамена по учебной дисциплине.
32
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
Характеристики ответа обучающегося
- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программный материал;
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью юриста;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно и по существу излагает его, опираясь
на знания основной литературы;
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практической деятельностью юриста;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий;
- обучающийся усвоил только основной программный материал, по существу излагает его, опираясь на
знания только основной литературы;
«Удовлетворительно»
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
«Неудовлетворительно»
- обучающийся не усвоил значительной части программного материала;
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении юридических проблем;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений.
33
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
№
п/п
Наименование
Культурология
1.
Автор(ы)
Драч Г.В., Штомпель
О.М.
Год и место издания
Используется при
изучении разделов
(тем)
Семестр
1-9
2
Используется при
изучении разделов (тем)
Семестр
1-9
1-9
1-9
2
2
2
СПб.: Питер, 2011. – 384 с.
9.2. Дополнительная литература
№
п/п
Наименование
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Автор(ы)
Год и место издания
Культурология в вопросах и ответах Л.А. Доброхотов
Культурология
Кармин А.С.
Культурология
Иконникова С.Н.
Москва: Проспект, 2011
Новороссийск, 2011
Новороссийск, 2011
9.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://window.edu.ru – единое окно доступа к электронным и информационным образовательным ресурсам
http://lib.vsu.by – электронная библиотека ВГУ им.П.М. Машерова
http://biblioclub.ru/ - ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
http://ibooks.ru/ - ЭБС «Айбукс»
9.4. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде
1. Слайд-шоу, презентации
2. http://elibrary.ru/
3. http://book.ru/
34
4. http://koob.ru,
5. http://ihtik.lib.ru
6. http://gumer.info
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:
1. Компьютерные классы общего пользования с подключением к сети Интернет - 4 аудитории.
2. Специализированные аудитории (учебно-практические кабинеты), используемые для проведения лекционных и практических
занятий, оборудованные компьютерами, мультимедийными проекторами и экранами к ним.
3. Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа
осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
Обеспечен доступ к информационным базам данных (интернет-ресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам и
т.д.).
ОС Windows 7; Windows XP
35
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
НОСКОВА НИНА АЛЕКСЕЕВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
по направлению подготовки
38.05.02 «Таможенное дело»
квалификация (степень) «специалист»
Технический редактор
А. А. Рубанова
Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16
Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.
Издательство:
Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал
(МГЭИ АНО ВПО НФ)
353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,
ул. Коммунистическая/Советов, 36/37
Web-site: http//www.nvr-mgei.ru
E-mail: nf_mgei@mail.ru
(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )
Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов