Аннотация к рабочей программе по биологии.

Учебный
предмет
Биология
Аннотация к рабочей программе по биологии за курс среднего общего образования
Учитель
Статус документа
Учебники по курсу
Разделы программы курса
Запросова Н.Г.
Рабочая программа по биологии
составлена на основе
следующих нормативных
документов:
– Федерального Закона «Об
образовании Российской
Федерации» № 273- ФЗ от
29.12.2012
– Федерального компонента
государственного стандарта
среднего (полного) общего
образования на базовом уровне,
утвержденного Приказом
Минобразования РФ от
05.03.2004 года № 1089;
– Примерной программы
среднего (полного) общего
образования на базовом уровне;
– учебного плана ГОКУ ЯО
ВСШ;
–Методического письма «О
преподавании учебного
предмета «Биология» в ОУ ЯО
в 2013/2014 уч. г.»
Программа детализирует и
раскрывает содержание
стандарта, определяет общую
стратегию обучения,
воспитания и развития
учащихся средствами учебного
предмета в соответствии с
целями изучения биологии,
которые определены
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г.,
Сонин Н.И., Захарова Е. Т.
Общая биология 10 класс / под
ред. проф. В.Б. Захарова. 5-е изд.
М.: Дрофа, 2009.
2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г.,
Сонин Н.И., Захарова Е. Т.
Общая биология 11 класс / под
ред. проф. В.Б. Захарова. 4-е изд.
М.: Дрофа, 2008.
3. Сивоглазов В. И., Агафонова
И. Б., Захарова Е. Т. Общая
биология 10-11 классы / под ред.
акад. РАЕН, проф. В. Б.
Захарова. 5-е изд. М.: Дрофа,
2009.
4. Общая биология. 10-11 классы
/ под ред. акад. Д.К. Беляева,
проф. Г.М Дымшица и проф.
А.О. Рувинского. 6-е изд. М.:
Просвещение, 1997.
5. Козлова Т.А. Общая биология
10-11 классы.
6. Методические рекомендации
по использованию учебника В.Б.
Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И.
Сонина «Общая биология. 10-11
классы» при изучении биологии
на базовом и профильном
уровне. – М.: Дрофа, 2006.
10 класс
1. Введение в курс общей биологии
2. Происхождение и начальные этапы
развития жизни на Земле
3. Учение о клетке
4. Размножение организмов
11 класс
1. Основы генетики
2. Селекция животных, растений и
микроорганизмов
3. Индивидуальное развитие
организмов
4. Обобщающее повторение
12 класс
1. Эволюционное учение
2. Развитие органического мира
3. Взаимоотношения организма и
среды. Основы экологии
4. Биосфера и человек
5. Обобщающее повторение курса
стандартом для базового
уровня.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о
живой природе, ее отличительных признаках — уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих
биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом
уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для
формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической
деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования
современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу
структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности
живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми выделены содержательные линии курса: «Биология как
наука. Методы научного познания»; «Клетка»; «Организм»; «Вид»; «Экосистемы».
Цели и задачи
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования,
изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (базовый уровень):
 освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о природе; о
выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; о методах научного познания;
 овладение умениями: обосновать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
находить и анализировать информацию о живых объектах;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих особенностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками
информации;
 воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде,
собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению
к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний,
правил поведения в природе.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного
изучения учебного предмета «Биология» среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе в 10 и 11 классах по 34 часа,
из расчета 1 учебный час в неделю.
Этого времени не достаточно для изучения важнейших тем курса. Учебный план вечерней (сменной) общеобразовательной школы на
2013 -2014 учебный год предусматривает иное выделение учебных часов на изучение биологии по очной форме обучения, а именно:
Биология
I полугодие
II
полугодие
всего
10-е классы
1ч
1ч
36 ч
11-е классы
1ч
2ч
54 ч
12-е классы
1ч
1ч
36 ч
всего
126 ч
Кроме того, в 10-12 классах для изучения биологии предусмотрен курс консультации (в 10 и 11 классах по 18 часов в год, а в 12 классе—
36 часов). Эти занятия носят не только консультативный характер, но также позволяют учащимся закрепить и расширить свои знания по
биологии.
Рабочая программа по биологии учитывает межпредметные и внутрипредметные связи, которые обеспечивают лучшее
понимание обучающимися изучаемого материала.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические
работы, предусмотренные Примерной программой. При выполнении лабораторных работ изучаются живые биологические объекты,
микропрепараты, гербарий и т.д. Выполнение практических работ направлено на формирование общеучебных умений, а также умений
учебно-познавательной деятельности.
Особенности контингента:
Контингент обучающихся вечерней (сменной) школы очень подвижный. Большинство обучающихся школы – вновь прибывшие
ученики, которые характеризуются негативным отношением к учёбе, низкой мотивацией к усвоению учебного материала, большим перерывом
во времени окончания общеобразовательных школ. Это молодые люди, ранее обучающиеся в образовательных учреждениях при ВТК, ИУ,
специальных образовательных школах закрытого типа и в вечерних (сменных) общеобразовательных школах, негативно относящиеся к
обучению. У них разный возраст, различные жизненные обстоятельства, заставившие человека оставить детскую школу, а также трудности,
переносимые ежедневно, – всё разное и непростое. В связи с этим я планирую применять разнообразные формы учебных занятий,
предусматривающие как содержательное наполнение учебного времени, так и активное освоение материала. Это, на мой взгляд, активизирует
учебную деятельность обучающихся и помогает избежать типичных пробелов и недостатков в знаниях и умениях.
Структурные элементы рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, поурочное
планирование, требования к уровню подготовки обучающихся по данному предмету (для каждого класса), практические и лабораторные
занятия по предмету, контроль уровня обученности, средства обучения, дополнительная литература, приложения.
Учебный
предмет
Биология
Аннотация к рабочей программе по биологии за курс основного общего образования
Учитель
Статус документа
Учебники по курсу
Разделы программы курса
Запросова Н.Г.
Матюшко В.Ю.
Рабочая программа по биологии
1. В.М.Константинова В.М.,
составлена на основе следующих
Кучменко В.С, Пономаревой
нормативных документов:
И. Н.//Биология. Животные:
– Федерального Закона «Об образовании учебник для учащихся 7 кл
Российской Федерации» № 273- ФЗ от
/Под ред. И.Н.Пономаревой.
29.12.2012
– М.: Вентана – Граф, 2011.
– Федерального компонента
2. Драгомилов А.Г., Маш
государственного стандарта основного
Р.Д. Биология. Человек. 8 кл
общего образования на базовом уровне, – М.: Вентана – Граф, 2013.
утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 05.03.2004 года
№ 1089;
– Примерной программы основного
общего образования на базовом уровне;
– учебного плана ГОКУ ЯО ВСШ;
–Методического письма «О
преподавании учебного предмета
«Биология» в ОУ ЯО в 2013/2014 уч. г.»
Программа детализирует и раскрывает
содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания
и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с
целями изучения биологии, которые
определены стандартом для базового
уровня.
7 класс
1.Общие сведения о многообразии
животных, об их жизни и науки о
них 2.Подцарство Простейшие, или
Одноклеточные животные
3.Тип Кишечнополостные
4.Типы Плоские, Круглые и
Кольчатые черви
5.Тип Моллюски
6.Тип Членистоногие
7.Тип Хордовые. Надкласс Рыбы
8.Класс Земноводные
9.Класс Пресмыкающиеся 10.Класс
Птицы
11.Класс Млекопитающие, или
Звери
12.Природные сообщества
13.Развитие животного мира на
Земле
8 класс
1.Введение. Общий обзор
организма человека
2.Нервно-гуморальная регуляция
физиологических функций
3.Опора и движение 4.Кровь.
Кровообращение 5.Дыхание
6.Пищеварение
7.Обмен веществ. Выделение. Кожа
8.Органы чувств
9.Поведение и психика
10.Индивидуальное развитие
организма
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о
современной естественнонаучной картине органического мира и его системе, а также об основных систематических категориях, их
соподчиненности. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым
учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека
в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии в
средней школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные признаки царств живой природы, биологическое
разнообрвзие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции, в соответствии с которыми выделены содержательные линии
курса: «Биология как наука. Методы биологии»; «Признаки живых организмов»; «Система, многообразие и эволюция живой природы»;
«Человек и его здоровье»; «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».
Цели и задачи
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования,
изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (базовый уровень):
Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности, и средообразующей роли живых
организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов. Работы с различными источниками информации;
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры
поведения в природе;
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказании первой помощи себе и окружающим; оценке последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ – инфекции.
На изучение предмета «Биология» на этапе основного общего образования по заочной форме обучения индивидуальные занятия
отводится: 7 класс группа № 1 – 8 часов в год, группа № 2 – 14 часов в год; 8 класс группа № 1 – 12 часов в год, группа № 2 – 13 часов в год с
учётом учебного плана ГОКУ ЯО вечерней (сменной) общеобразовательной школы.
Такое малое количество часов, выделенное на изучение биологии по заочной форме обучения индивидуальные занятия, в год очень
мало, поэтому обучающиеся самостоятельно знакомятся с материалами курса «Биология» за 7-8 класс, делая упор на учебник.
Особенности контингента:
Контингент обучающихся вечерней (сменной) школы очень подвижный. Большинство обучающихся школы – вновь прибывшие
ученики, которые характеризуются негативным отношением к учёбе, низкой мотивацией к усвоению учебного материала, большим перерывом
во времени окончания общеобразовательных школ. Это молодые люди, ранее обучающиеся в образовательных учреждениях при ВТК, ИУ,
специальных образовательных школах закрытого типа и в вечерних (сменных) общеобразовательных школах, негативно относящиеся к
обучению. У них разный возраст, различные жизненные обстоятельства, заставившие человека оставить детскую школу, а также трудности,
переносимые ежедневно, – всё разное и непростое. В связи с этим я планирую применять разнообразные формы учебных занятий,
предусматривающие как содержательное наполнение учебного времени, так и активное освоение материала. Это, на мой взгляд, активизирует
учебную деятельность обучающихся и помогает избежать типичных пробелов и недостатков в знаниях и умениях.
Структурные элементы рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, поурочное
планирование, требования к уровню подготовки обучающихся по данному предмету (для каждого класса), практические и лабораторные
занятия по предмету, контроль уровня обученности, средства обучения, дополнительная литература, приложения.