Тема урока Количество часов Тип урока Виды деятельности

№
Тема урока
1
Вводная тема. В
чём сила музыки
Коли
чест
во
часо
в
1
Тип
урока
Виды деятельности учащихся
Виды
контроля,
измерители
Планируемые результаты
усвоения материала
Домашнее
задание
Урок
усвоени
я новых
знаний
Беседа; сообщение по теме
«Чтобы понимать музыку ,
надо научиться её
воспринимать»; разучивание
песни Г. Струве «Школьный
корабль»
Ответы на
вопросы
Обозначить главную тему
учебника; осознание того,
что эмоциональное
воздействие музыки на
душу человека
раскрывается во взглядах
на её характер,
настроения,
запечатлённые в
средствах музыкальной
выразительности- ритме,
мелодии, гармонии,
полифонии, фактуре,
тембрах и динамике.
Выучить
песню
«Школьный
корабль»
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Беседа после прослушивания
Исполнение
песни «Матушка, что во поле
песни
пыльно» и «Вальса» Жака
Бреля; беседа по
репродукциям «Сватовство
майора» П. Федотова и
«Неравный брак» В.Пукирёва ;
исполнение песни
«Школьный корабль» Г.
Струве
Дети должны осознать,
что:
-жизнь- источник музыки;
-музыка- отражение
человеческих чувств,
настроения;
Ответить на
вопрос
темы урока :
Почему «без
музыки
земляпустой,
недостроен
ный дом, в
котором
никто не
живёт»?
Подготовить
Раздел 1. «Тысяча
миров музыки»
2
Наш вечный спутник.
«Без музыки земляпустой, недостроенный
дом, в котором никто не
живёт» (Л. Тик)
Дата
Дата
фактич
ески
3
Наш вечный
спутник. Не только
жизнь учит
понимать
искусство, но и
само искусство учит
понимать жизнь
1
Комбин
ирован
ный
урок
4
Наш вечный
спутник
1
5
Музыка- душа
времени
1
Урок
компле
ксного
примен
ения
знаний
и
умений
Урок
усвоени
я новых
знаний
6
Мелодии,
звучавшие много
веков назад
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
сообщение
о И.
Штраусе
Сообщение
о творчестве
А.
Островского
Слушание : П.И. Чайковский
«Сентиментальный вальс»,
«Блестящий №14»
Ф. Шопена, «Белый танец»;
сравнение вальсов;
исполнение «Песни о
дружбе» В. Иванова,
«Мальчишки и девчонки» А.
Островского; заслушивание
сообщения о Штраусе
Исполнение песен;
сообщение о творчестве А.
Островского; слушание и
исполнение песен А.
Островского
Беседа по
вопросам
Понимание того, что
воздействие музыки на
жизнь происходит через
воздействие на человека,
его характер, отношение
к жизни
Индивидуаль
ный опрос
Понимание того, что музыка
способна укреплять или
ослаблять силу воли, способна
возбуждать в человеке
смелость, доброту,
благородство, гуманность, но
может делать его
бессердечным, жестоким,
лишённым всякого
благородства
Повторить
песни
Слушание: Глюк «Мелодия»;
вариации рнп «Светит месяц»,
М.П. Мусоргский «Старый
замок».
Разучивание: «Спасибо вам,
учителя» Г. Струве- сл.
В.Викторова
Слушание рассказа учителя
«Музыкальные картины
прошлого», пьесы К. Дебюсси
«Сиринкс», «Старый замок»
М.П. Мусоргского, беседа по
вопросам, исполнение песни
Фронтальный
опрос
Усвоение знаний о
музыке и музыкальных
инструментах далёкого
прошлого, знакомство с
музыкальными
образцами разных эпох
Выучить
песню
Индивидуаль
ные ответы
учащихся,
исполнение
песни
Усвоение знаний о
музыке и музыкальных
инструментах далёкого
прошлого, знакомство с
музыкальными
образцами разных эпох
Ответить на
вопросы на
с. 22
учебника
«Спасибо вам, учителя»
Слушание симфонических
произведений П.И.
Чайковского: Шестая
симфония; исполнение
«Школьный корабль» Г.
Струве, К. Ибряева; анализ
симфонии; беседа
7
Какой бывает
музыка
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Индивидуаль
ные ответы
учащихся
8
Музыка- огромная
1
сила, способная
преображать
окружающую жизнь
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
знаний
и
умений
Беседа по теме; анализ
музыкальных произведений;
выполнение теста
Тестирование
Осознание того, что
«только та музыка может
тронуть, потрясти и
задеть, которая вылилась
из глубины
взволнованной
вдохновением души»
(П.И. Чайковский)
Осознание того, что
«только та музыка может
тронуть, потрясти и
задеть, которая вылилась
из глубины
взволнованной
вдохновением души»
(П.И. Чайковский)
Прочитать
«Повесть о
настоящем
человеке»
Б. Полевого
Понимание того, что
влияние музыки
сказывается на всей
деятельности человека,
на его идейных и
нравственных идеалах,
его отношении к миру, к
людям, на всём его
жизненном поведении
Понимание того, что
влияние музыки
сказывается на всей
деятельности человека,
Письменны
й ответ на
вопрос: что
означают
слова:
«Искусство
влияет на
жизнь»
02.11
02.11
Подготовить
рассказ о
плясовых и
лирических
16.11
16.11
Прочитать
«Повесть о
настоящем
человеке»
Б. Полевого;
Инд.
Задание:
сообщение
«Это более,
чем
музыка…»
11 четверть
9
Какой бывает
музыка.
Созидательная сила
музыки
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Слушание и анализ: Глюк,
фрагменты музыки «Орфей и
Эвридика», К. Дебюсси
«Сирены»;
терминологическая работа;
сообщение учащегося;
исполнение песни «Спасибо
вам, учителя»
Ответы
учащихся
10
Проблема добра и
зла, горя и радости
в музыке
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Размышление о роли песни в
жизни человека; работа с
музыкальными примерами:
эстонская песня «Дорогая
Фронтальный
опрос
Мария», Шестая симфония
П.И. Чайковского; исполнение
песни «Зелёная рощица»
на его идейных и
нравственных идеалах,
его отношении к миру, к
людям, на всём его
жизненном поведении
Усвоение роли музыки,
песни в жизни человека
на примере
отечественных
музыкальных
произведений
песнях в
операх П.И.
Чайковского
Ответить на
вопросы,
записанные
в тетрадь
23.11
23.11
30.11
30.11
11
Проблема добра и
зла, горя и радости
в музыке
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Работа над оперой С.С.
Прокофьева «Повесть о
настоящем человеке»,
кантатой «Александр
Невский»
Фронтальный
опрос
12
Проблема добра и
зла, горя и радости
в музыке
1
Обобщение по разделу
«Какой бывает музыка»,
беседа по вопросам,
выполнение творческой
работы
Индивидуаль
ный опрос,
оценка
творческой
работы
Усвоение роли музыки,
песни в жизни человека
на примере
отечественных
музыкальных
произведений
Письменное
размышлен
ие «Как
музыка
объединяет
людей»?
13
Устремление
музыки- только
ввысь, только к
свету
1
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
знаний
Урок
усвоени
я новых
знаний
Беседа о значении музыки Л.
Бетховена; слушание 1 части
Пятой симфонии Л. Бетховена;
терминологическая работа;
разучивание песни «С нами
друг» Г. Струве, сл. Н.
Соловьёвой
Оценка
ответов
учащихся
Восприятие музыки
Людвига ван Бетховена,
её могучей силы
воздействия на человека
Ответить на
вопросы по
творчеству
Л.
Бетховена,
выучить
песню
Фронтальный
опрос
Дети должны осознать,
что музыка воздействует
на жизнь через человека
и в этом её огромная сила
Подготовить
сообщение
о
английской
группе
«Биттлз»,
Раздел 2.
14
«Музыка должна
высекать огонь из
души
человеческой» (Л.
Бетховен)
Из чего «сделана музыка»
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Слушание рассказа о
творчестве Вуди Гатри;
знакомство с творчеством
Пита Сигера, Боба Дилана;
разучивание песни «Всё
преодолеем»
15
Единство сторон
музыкального
произведения
1
Урок
компле
ксного
примен
ения
знаний
Сообщение о группе «Биттлз»;
знакомство с творчеством
Джона Леннона и Пола
Маккартни; разучивание
песни «Я- фронт» Микиса
Теодоракиса
Ответы
учащихся
Осознание учащимися
роли музыки в борьбе за
свободу на примере
произведений Пита
Сигера
16
Подвиг,
воплощённый в
музыке
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Слушание симфонии Д.Д.
Шостаковича (Седьмая и
Восьмая), сравнение
симфоний; разучивание
«Песня о солдате» В. Мигули
Ответы
учащихся
Учащиеся должны знать и
объяснять значение
музыкальной
терминологии
17
Ритм- основа
музыки
1
Комбин
ирован
ный
урок
Увертюры « Эгмонт»,
«Апассионата» Л. Бетховена;
анализ произведений
Оценка
ответов
учащихся
18
О чём рассказывает
музыкальный ритм
1
Урок
актуали
Повторение материала о
творчестве Д.Д. Шостаковича
Оценка
письменной
Уметь определять
своеобразие ритма,
характеризовать новые
музыкальные
инструменты: орган,
бузуки и др., знать
особенности
звукоизвлечения
Учащиеся должны знать и
объяснять значение
выучить
песню
Продумать
исполнител
ьский план
песни
( звучание
голоса,
темп,
динамику)
Подумать
над планом
исполнения
песни
«Песня о
солдате»,
вспомнить
произведен
ия,
воспевающи
е подвиг
людей в
борьбе с
фашизмом.
Анализиров
ать
произведен
ия Д.Д.
Шостакович
аи
Бетховена
Подготовить
рассказ о Ф.
28.12
18.01
25.01
зации
знаний
и
умений
и Л. Бетховена; закрепление
знаний о музыкальном ритме;
повторение разученных
песен; выполнение
письменной работы
Слушание сообщений о Ф.
Шуберте и В.А. Моцарте;
слушание и анализ
музыкальных произведений:
Ф.Шуберт «Серенада», В.А.
Моцарт «Маленькая ночная
серенада», Реквием
«Лакримоза»
терминологическая работа
Работа над темой «Образ
добра и зла в опере «Снежная
королева» М. Раухвергера
работы;
оценка
ответов
учащихся
музыкальной
терминологии,
определять своеобразие
ритма
Шуберте и о
В.А.
Моцарте
Оценка
ответов
учащихся
Знать особенности
исполнения (легато,
стаккато, маркато,
пиццикато, нон легато)
Выучить
новые
термины,
ответить на
вопросы по
теме урока
01.02
Письменная
работа
Учащиеся должны знать
выдающихся
композиторов мира,
направления их
творчества, особенности
произведений
Приготовить
слова песни
Е.
Крылатова,
слова
Ю.Энтина
«Прекрасно
е далёко»
Повторить
названия
самых
значимы=
музыкальны
х
произведен
ий по теме
«мелодиядуша
музыки»
Записать
08.02
19
«Мелодия- душа
музыки»
(П.И. Чайковский)
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
20
«Мелодия- душа
музыки»
(П.И. Чайковский)
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
21
«Мелодия- душа
музыки»
(П.И. Чайковский)
1
Урок
системат
изации и
обобще
ния
знаний и
умений
Беседа по вопросам темы;
письменный ответ на вопрос:
как вы понимаете слова П.
Чайковского «Мелодия- душа
музыки»
Письменная
работа
Уметь при слушании
определять и называть
самые значительные
музыкальные
произведения
22
Звук, который
1
Урок
Слушание рассказа о романсе
Беседа по
Учащиеся должны
выражает слово
усвоени
я новых
знаний
А.С. Даргомыжского
«Титулярный советник»;
терминологическая работа;
анализ фрагмента хорового
концерта «Лебёдушка» В.
Салманова; слушание песни Е.
Мартынова «Лебединая
верность»; просмотр
видеосюжета «Умирающий
лебедь» К. Сен- Санса
Повторение по вопросам
изученного материала;
разучивание песни Г. Струве и
И. Исаковой «Музыка»
вопросам
осознать, что сила
воздействия музыки
определяется двумя её
важными качествами:
красотой и правдой
слова песни
Г. Струве на
слова И.
Исаковой
«Музыка»
Выполнение
теста
Учащиеся должны
понять, что
противоположность
красоты- уродливость,
противоположность
правды- ложь,
противоположность
добра- зло
Понимать, что музыка
может украсить жизнь,
обогатить духовный мир
человека, сделать
человека лучше, добрее,
умнее, разделить с ним
горе и радость. Музыка
уродливая и лживая
может принести человеку
только вред
Понимать, что музыка
может украсить жизнь,
обогатить духовный мир
человека, сделать
человека лучше, добрее,
умнее, разделить с ним
Подготовить
сообщение
о творчестве
И.С. Баха
23
Звуки музыки
организуются по
законам гармонии
1
Урок
актуали
зации
знаний
и
умений
24
Эмоциональный
мир полифонии
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Знакомство с жизнью и
творчеством И.С. Баха;
знакомство с понятием
«полифония»; рассказ учителя
«Полифония- поистине
высокая и эстетически богатая
область баховского
творчества»
Беседа по
вопросам,
оценка
индивидуаль
ных ответов
учащихся
25
Эмоциональный
мир полифонии
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
Знакомство с полифонической
музыкой Баха; слушание и
анализ фуги Соль минор,
«Весенней песни»;
произведения предыдущих
уроков
Фронтальный
опрос
Уметь
рассказыват
ьо
творчестве
И.С.Баха
Подготовить
сообщение
об органе
горе и радость. Музыка
уродливая и лживая
может принести человеку
только вред
Понимать, что музыка, в
которой есть красота,
может украсить жизнь
человека
26
Эмоциональный
мир полифонии
1
Урок
актуали
зации
знаний
и
умений
Беседа по творчеству И.С.
Баха; объяснение понятия
«хорал»; слушание «Весенней
песни»; разучивание хорала
«Весенняя песня»
Выполнение
задания по
обобщению
материала о
полифоничес
кой музыке
( с. 154 мет.
пособия)
27
Единство
содержания и
формы- красота
музыки. Фактураспособ изложения
музыкального
материала
1
Урок
коррек
ции ЗУН
Оценка
самостоятель
ной работы
Определять красивую
мелодию, объяснять её
воздействие на мысли и
чувства
28
Урок обобщающего
повторения за
четверть
1
Урок
контрол
я
знаний
и
умений
Музыкальная викторина по
произведениям С.В.
Рахманинова; беседа
«Природа в музыке»;
слушание и анализ романса
«Весенние воды» С.В.
Рахманинова;
самостоятельная работа;
разучивание песни
«Малиновый звон» музыка А.
Морозова, слова А
Поперечного
Музыкальная викторина;
беседа о композиторах;
выполнение теста
Тестирование
Ответить на вопрос «Из
чего сделана музыка»?
Письменно
объяснить
слова И.С.
Баха «Мне
пришлось
быть
прилежным;
кто будет
столь же
прилежным,
достигнет
всего»
Выучить
песню
Повторить
стихотворен
ие
«Бородино»
1У четверть
29
«Недаром помнит
вся Россия…».
Музыкальные
тембры
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
30
«Недаром помнит
вся Россия…».
Музыкальные
тембры
1
Урок
компле
ксного
примен
ения
знаний
31
Песни, звавшие на
подвиг.
1
Урок
усвоени
я новых
знаний
32
Песни, звавшие на
подвиг.
Музыкальная
динамика
1
Урок
актуали
зации
знаний
и
Слушание вступительного
слова учителя о Бородинском
сражении; устный журнал «О
родина святая, какое сердце
не дрожит, тебя
благословляя?»(В.
Жуковский); прослушивание
исторического и народного
фольклора, военной песни,
гусарской песни; разучивание
песен из спектакля «Давнымдавно» : «Давным- давно»,
«Колыбельная Светланы»
( музыка Т. Хренникова)
Слушание и анализ песен по
вопросам: «Бородино»
Русская народная песня( стихи
М. Лермонтова)» и «Грянул
внезапно гром над
Москвою(РНП); музыкальная
викторина
Беседа о патриотических и
военных песнях; устный
журнал: 1. О развитии
песенного творчества
фронтовиков; 2. Жизнь песни
на войне 3. Жанры фронтовых
песен
Разучивание песен:
«Соловьи» ( музыка В.П.
Соловьёва- Седого, слова А.
Фатьянова),
«Песня- сказ о Мамаевом
Участие
учащихся в
уроке
Учащиеся должны
овладеть умениями:
-определять в
прослушанном
произведении главные
выразительные средства
Выучить
песни,
уметь
рассказыват
ь об
отражении
событий
1812 года в
музыке
Оценка
ответов
учащихся
Учащиеся должны
овладеть умениями:
-определять в
прослушанном
произведении главные
Повторить
слова песен
«День
Победы» и
«Дороги»
Оценка
ответов
учащихся
Отразить своё понимание
художественного
воздействия музыки в
размышлениях о музыке
Повторить
слова песен
Письменная
работа
Отразить своё понимание
художественного
воздействия музыки в
размышлениях о музыке
Выучить
слова песен
умений
кургане»
Раздел 3.
Чудесная тайна
музыки
33
В чём сила музыки
1
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
знаний
Работа учащихся над
фрагментами произведений,
звучавшими в учебном году;
исполнение песен,
разученных в течение года
Оценка
ответов
учащихся;
тестирование
Находить
взаимодействие между
музыкой и жизнью на
основе знаний,
приобретённых на уроках
34
«Чудесное» в
стране музыки.
Какой мир музыки
мы открыли для
себя
1
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
знаний
Оценка
ответов
учащихся
Иметь навыки вокальнохоровой деятельности,
пение a capella
35
Урок- концерт
1
Урок
система
тизации
и
обобще
ния
знаний
Участие в игровой программе:
решение кроссворда
«Многозвучный тар», конкурс
«Меломанами не
рождаются», « Звуковое
единство», «На один
инициал», «Музыкальная
викторина»; слушание песни
«Музыка всегда с тобой» (Г.
Струве, сл. В. Семернина),
«Льётся музыка» из
репертуара М. Распутиной.
Выступления учащихся с
собственными проектами;
исполнение песен во
желанию учащихся
Оценка
проектов
Вспомнить и назвать
музыкальные
произведения, с
которыми познакомились
в 6 классе
Подготовить
проект
«Моё
любимое
музыкально
е
произведен
ие»
Подготовить
проект