Тематические планирования курса общей биологии

Тематическое планирование
курса общей биологии в 10 классе
(профильный уровень, 3 часа в неделю).
Составитель: Бурцева Лидия Прокопьевна
учитель биологии.
Якутск, 2009
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ В 10 КЛАССЕ
ПРИ ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ ОБУЧЕНИЯ
(3 часа в неделю)
Объяснительная записка
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология»
в профильном естественно-математическом классе и рассчитана на 3 часа в
неделю.
Программа профильного уровня полностью включает в себя программу
общеобразовательной школы для 10 классов. В ней сохранены все разделы и
темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако
содержание каждого учебного блока расширено и углублено, увеличено
количество лабораторных и практических работ, число демонстраций.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и
прикладных основ общей биологии. Курс общей биологии на профильном
уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о
живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа
включает сведения об
общих биологических
закономерностях,
проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу
отбора содержания на профильном уровне составляет знание центрического
подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоит знания и
умения, составляющие достаточную базу для продолжение образования в
ВУЗе, обеспечивающие культуру поведения в природе, проведения и
оформления биологических исследований. Основу структурирования
содержания курса биологии на профильном уровне составляют
системообразующие идеи - отличительные особенности живой природы. Ее
уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми выделены
следующие линии курса: Биология как наука. Методы научного познания.
Клетка. Организм.
Дидактико-методической особенностью обучения учащихся общей
биологии в профильных классах является целесообразное согласование
содержания параграфов учебников (Общая биология/ под ред. акад. В.К.
Шумного, проф. Г.М. Дымшица и проф. А.О. Рувинского или Захаров В.Б.,
Мамонтов С.Г., Сонин Н.. Общая биология. 10 класс. Ч.1/ под ред. Проф. В.Б.
Захарова) с требованиями стандарта среднего (полного) общего образования
по биологии профильного уровня (Таблица №1).
Таблица №1
Тема
Введение
Часы
2
Раздел I. Биологические системы: клетка, организм (45 ч)
Химия клетки
Клеточные структуры и их функции
Обеспечение клеток энергией
Наследственная информация и реализация ее в клетке
Воспроизведение биологических систем
9
10
7
7
12
Раздел II. Основные закономерности наследственности и изменчивости (54 ч)
Основные закономерности явлений наследственности
20
Основные закономерности явлений изменчивости
14
Генетические основы индивидуального развития
4
Генетика человека
8
Селекция и биотехнология
8
Итого
101
Требования к уровню подготовки выпускников профильного класса по
естественно – математическому направлению представлены в таблице №2. В
ней обозначены соответствующие параграфы (первыми указаны по учебнику
Общая биология/ под ред. акад. В.К. Шумного, проф. Г.М. Дымшица и проф.
А.О. Рувинского, а вторыми – по учебнику Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин
Н.И. Общая биология. 10 класс. Ч.1; 11 класс. Ч.2/ под ред. проф. В.Б.
Захарова), усвоение содержания которых поможет учащимся профильных
выпускных классов приобрести знания и умения, определенные стандартом
биологического образования для профильных классов.
Требования профильного стандарта биологического образования к
знаниям и умениям учащихся 10 класса
Перечень требований профильного стандарта
биологического образования для 10 класса
1
Знать/понимать основные положения
биологических теорий:
- клеточной теории
- хромосомной теории наследственности
учений:
- Н.И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений
сущность законов:
- Г. Менделя
- сцепленного наследования Т. Моргана
- гомологических рядов в наследственной
изменчивости
-зародышевого сходства
- биогенетического
закономерностей:
- изменчивости
-сцепленного наследования
- наследования, сцепленного с полом
- взаимодействия генов и их цитологических основ
правил:
- доминирования Г.Менделя
Соответствующие главы, параграфы
и некоторые пояснения
2
§1 или §5.5
§31 или §9.3
§80 или §11.1.3
§25, 27 или глава 9
§30 или § 9.3
§36 или §11.1.2
§67 или §7.4
§67
§34, 35 или глава 10
§30 или §9.3
§33 или §9.4
§26, 28 или §9.5
§25, 26 или §9.2.1
гипотез:
- чистоты гамет
строение биологических объектов:
- клетки (химический состав и строение)
- генов, хромосом, женских и мужских гамет
- клеток прокариот и эукариот
- вирусов
сущность биологических процессов и явлений:
- обмен веществ и превращения энергии в клетке,
фотосинтез, пластический и энергетический
обмен, брожение, хемосинтез
- митоз
- мейоз
- развитие гамет у цветковых растений и
позвоночных животных
- размножение, оплодотворение у цветковых
растений и позвоночных животных
- индивидуальное развитие организма (онтогенез)
- взаимодействие генов
- получение гетерозиса, отделанных гибридов
современную биологическую терминологию и
символику
Уметь объяснять:
- роль биологических теорий, идей, принципов,
гипотез в формировании современной картины
мира;
- родство
живых организмов, используя
биологические теории, законы и правила;
- отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша
человека;
- влияние мутагенов на организм человека
устанавливать взаимосвязи:
- строения и функций молекул в клетке
- строения и функций органоидов клетки
- пластического и энергетического обмена
- световых и темновых реакций фотосинтеза
решать задачи разной сложности по биологии
составлять схемы скрещивания
описывать:
- клетки растений и животных (под микроскопом),
готовить и описывать микропрепараты
выявлять:
- отличительны признаки живого (у отдельных
организмов)
сравнивать:
- биологические объекты (клетки растений,
животных грибов и бактерий)
§25, с. 458 или § 9.2.3
§2-10 или главы 3 и 5
§16, 19, 23, 24, 49 или § 3.2.4; 4.1; 6.2
с. 458 или § 5.1; 5.4
§ 18 или §5.6
§11. 12 или глава 4
§19 или §5.3
§22 или §6.2, с. 202-207
§23 или §6.2, с. 200-202, 207-208
§23 или §6.2, с. 208-209
§20 или §7.2; 7.3
§28 или §9.5
§82 или §11.2
формировать знания на протяжении
всего курса
обращать
внимание
на
формирование данных умений на
протяжении
изучения
общей
биологии в течение всего учебного
года
§39
При закреплении знаний в процессе
изучения
§8, 9, 10
§11, 12 или главы 3,4,5
§11 или §4.3
соответственно по темам урока
§25, 26, 27 или глава 9
в процессе лабораторных работ
введение или §1.2,
выполнения заданий
на
основе
формировать умение сравнивать на
протяжении всего курса, особое
внимание – на обобщающих уроках
- процессы и явления (обмен веществ у растений и §11, 12, 22, 23 или §4.2; 4.3, §5.3-6.2
животных; пластический и энергетический обмен; §6.1; 6.2
фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое
и половое размножение; оплодотворение у
цветковых растений и позвоночных животных;
внешнее и внутреннее оплодотворение)
делать выводы на основе сравнения
анализировать и оценивать:
- этические аспекты современных исследований в
биологической науке
осуществлять
самостоятельный
поиск
биологической информации в различных
источниках (учебных текстах, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных
базах, ресурсах Интернета) и применять ее в
собственных исследованиях
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной
жизни для:
грамотного
оформления
результатов
биологических исследований;
- обоснования и соблюдения правил поведения в
окружающей
среде,
мер
профилактики
распространения вирусных (в том числе ВИЧинфекции) и других заболеваний, стрессов,
вредных
привычек
(курение,
алкоголизм,
наркомания);
- оказания первой помощи при простудных и
других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
- определения собственной позиции по отношению
к
экологическим проблемам, поведению в
природной среде;
оценки
этических
аспектов
некоторых
исследований
в
области
биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение)
уделять внимание этим проблемам
на обобщающих уроках
на протяжении изучения всего
раздела
«Общая
биология»,
используя рубрику «Вопросы для
обсуждения»
на протяжении изучения всего
раздела
«Общая
биология»,
используя рубрику «Вопросы для
обсуждения»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ.
10 «В» КЛАСС ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ.
(3 часа в неделю)
№
Наименование тем и разделов
1-2
Введение
I
Химия клетки
3
Химический состав клетки. Макро и
микроэлементы
Кол-во
часов
2
Вид занятий
Рассказ, беседа, информация
9 ч.
1
Рассказ, беседа, повторение
4
Неорганические вещества, входящие в
состав клетки
1
Рассказ-беседа, работа с
учебником, заполнение
таблицы
5
Органические вещества, входящие в состав
клетки. Белки
1
Рассказ-беседа, работа с
учебником, работа с тестом.
информация
6
Функции белков.
1
Рассказ-беседа, лабораторная
работа
7
Органические молекулы - углеводы
1
Рассказ-беседа
8
Органические молекулы - липиды
1
Рассказ-беседа, работа с
учебником
9
Биологические полимеры - нуклеиновые
кислоты
1
Рассказ-беседа, практическая
работа
10
Рибонуклеиновые кислоты. АТФ
1
Рассказ-беседа
11
Зачет по теме «Химия клетки»
1
Тестирование
11
Клеточные структуры и их функции
10 ч.
12
Цитология-наука о клетке. Клеточная
теория строения организмов.
1
Информация, беседа
13
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Наружная цитоплазматическая мембрана.
1
Беседа. Лабораторная работа
14
Одномембранные органоиды
1
Рассказ-беседа
15
Двумембранные органоиды
1
Рассказ-беседа
16
Немембранные органоиды
1
Рассказ-беседа
17
Клеточное ядро. Хромосомы,
хромосомный набор
1
Рассказ-беседа, лабораторная
работа
18
Особенности строения растительной
клетки
1
Беседа, лабораторная работа
19
Прокариотическая клетка
1
Рассказ-беседа
20
Вирусы
1
Информация, рассказ-беседа
21
Зачет по теме «Клеточные структуры и их
функции»
1
Тестирование
II1
Обеспечение клеток энергии
7 ч.
22
Обмен веществ и превращение энергии в
клетке
1
Рассказ, составление таблицы
23
Автотрофный тип обмена веществ.
Фотосинтез. Световые реакции
фотосинтеза.
1
Информация, рассказ-беседа.
24
Темновые реакции фотосинтеза
1
Беседа
25
Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих
бактерий на земле
1
Беседа, практическая работа
26
Энергетический обмен. Стадии
энергетического обмена
1
Рассказ. Работа со схемой
27
Стадии энергетического обмена. Брожение
и дыхание
1
Рассказ. Составление таблицы
28
Зачет по теме «Обеспечение клеток
энергии»
1
Тестирование
Наследственная
информация
реализация ее в клетке.
29
Генетическая информация в
Биосинтез белка. Транскрипция
30
и
клетке.
7ч.
1
Рассказ-беседа
Генетический код
1
Рассказ, тестовые задания
31
Биосинтез белка. Трансляция
1
Рассказ-беседа
32
Регуляция транскрипции и трансляции.
1
Рассказ-беседа
33
Современные представления о гене
1
Информация
34
Решение задач на биосинтез белка
1
Практическая работа
35
Зачет
по
теме
«Наследственная
информация и реализация ее в клетке».
1
Тестирование
Воспроизведение биологических систем
12ч.
36
Жизненный цикл клетки: Интерфаза и
митоз
1
Рассказ. Объяснение, беседа.
37
Фазы митозы.
1
Лабораторная работа, беседа
38
Мейоз, фазы мейоза 1
1
Лекция, рассказ
39
Мейоз. Фазы мейоза 2
1
Лекция. Практическая работа
40
Образование половых клеток
1
Рассказ, работа со схемой
41
Оплодотворение у цветковых растений и
позвоночных животных
1
Рассказ. Практическая работа
42
Бесполое и половое размножение
1
Практическая работа. Беседа
43
Онтогенез.
Эмбриональный
развития. Дробление
1
Рассказ-беседа
44
Эмбриогенез: Гаструляция и органогенез
1
Рассказ-беседа
45
Сходство зародышей и эмбриональная
дифференциация признаков. Причины
нарушений развития организма
1
Рассказ-беседа
46
Постэмбриональный период развития
1
Рассказ-беседа
47
Зачет
по
теме:
«Воспроизведение
биологических систем»
1
Тестирование
Основные
закономерности
наследственности
явлений
20
48
Генетика. Основные понятия генетики.
Генетическая символика
1
Информация. Работа по
учебнику
49
Гибридологический
метод
изучения
наследования признаков Г. Менделя
1
Рассказ- беседа
50
Законы Г.Менделя. Первый закон – закон
единообразия
гибридов
первого
поколения
1
Беседа, работа по заданиям
51
Второй закон
расщепления
закон
1
Беседа. Решение задач
52
Цитологические
основы
законов
Г.Менделя. Гипотеза чистоты гамет
1
Объяснение. Беседа
53
Решение
генетических
задач
моногибридные скрещивание
на
1
Практическая работа
54
Анализирующие скрещивание. Неполное
1
Рассказ-беседа. практическая
Г.Менделя
период
–
доминирование
работа
55
Дигибридное
и
полигибридное
скрещивание. Третий закон Г.Менделя –
закон независимого комбинирования
1
Рассказ. Практическая работа
56
Статистический
наследственности
1
Самостоятельная работа по
учебнику, практическая работа
57
Решение
генетических
дигибридное скрещивание
1
Практическая работа
58
Хромосомная теория наследственности
1
Рассказ-беседа
59
Сцепленное наследование генов. Закон
Т.Моргана
1
Рассказ
60
Решение
генетических
сцепленное наследование
на
1
Практическая работа
61
Генетика пола. Определение пола.
Наследование признаков, сцепленных с
полом
1
Беседа, решение задач
62
Решение
генетических
задач
наследование, сцепленное с полом
на
1
Практическая работа
63
Генотип
как
целостная
система.
Взаимодействие аллельных генов
1
Рассказ. Практическая работа
64
Взаимодействие неаллельных генов
1
Объяснение. Составление
таблицы
65
Решение
генетических
задач
взаимодействие неаллельных генов
1
Практическая работа
66
Зачет по решению генетических задая
1
Практическая работа
67
Зачет по теме: «Основные закономерности
явлений наследственности»
1
Тестирование
Основные
закономерности
изменчивости
явлений
14
68
Изменчивость признаков организмов.
Закономерности изменчивости
1
Рассказ- беседа
69
Зависимость проявления генов от условий
внешней
среды
(фенотипическая
1
Рассказ-беседа
характер
законов
задач
задач
на
на
изменчивость)
70
Модификационная изменчивость. Норма
реакции
1
Объяснение, беседа
71
Особенности
изменчивости
модификационной
1
Рассказ-беседа
72
Статические
закономерности
модификационной изменчивости
1
Рассказ, работа с тестом
73
Лабораторная
работа:
«Выявление
изменчивости у особей одного вида,
построение вариационного ряда и
вариационной кривой»
1
Лабораторная работа
74
Наследственная
изменчивость
1
Рассказ – беседа
75
Виды мутации
1
Информация, беседа
76
Классификация мутаций по уровню их
взаимодействия. Генные мутации
1
Рассказ-беседа, работа с
терминами
77
Хромосомные мутации
1
Работа с терминами, беседа
78
Геномные мутации
1
Рассказ-характеристика. Работа
с тестом
79
Закон
гомологических
рядов
наследственной изменчивости
в
1
Рассказ-беседа, работа с тестом
80
Обобщающий
урок
по
«Закономерности изменчивости»
теме:
1
Семинарские занятия
81
Зачет по теме: «Основные закономерности
явлений изменчивости»
1
Тестирование
Генетические основы индивидуального
развития
4 ч.
82
Основные
закономерности
функционирования
генов
в
ходе
индивидуального развития
1
Рассказ, сообщения учащихся
83
Проявление
генов
в
Плейотропное действие генов
1
Рассказ, сообщение учащихся
(генотипическая)
развитии.
84
Летальные мутации
1
Рассказ, сообщение учащихся
85
Обобщающий урок по теме: «Генетические
основы
индивидуального
развития».
Причины возникновения и искусственное
получение мутаций. Последствия влияния
мутагенов на организм. Меры защиты
окружающей среды от загрязнения
мутагенами.
1
Конференция
Генетика человека
8
86
Особенности и методы изучения генетики
человека
1
Рассказ, сообщение. Беседа
87
Хромосомы
человека
карты
1
Беседа, сообщения учащихся
88
Генеалогический
родословных
анализ
1
Рассказ
89
Практическая работа: «Составление схем
родословных»
1
Практическая работа
90
Близнецовый метод
генетике человека
1
Беседа. рассказ
91
Наследственные болезни человека
1
Рассказ
92
Меры профилактики наследственных
заболеваний
человека.
Решение
генетических задач на наследование
резус-фактора у человека
1
Самостоятельная работа с
учебником. Решение
генетической задачи
93
Зачет по теме: «Генетика человека»
1
Тестирование
Селекция и биотехнология
8
94
Селекция и ее задачи
1
Рассказ, самостоятельная
работа по учебнику
95
Методы селекции, их генетические
основы.
Центры
многообразия
и
происхождение культурных растений
1
Эвристическая беседа. рассказ
96
Создание
растений
1
Беседа
и
пород
генетические
метод
и
исследования
животных
и
в
сортов
97
Методы селекции растений
1
Лекция. Самостоятельная
работа по учебнику.
Практическая работа
98
Методы селекции животных
1
Лекция. Самостоятельная
работа по учебнику.
Составление таблицы по
методу животных.
99
Селекция микроорганизмов
1
Рассказ, беседа
100
Биотехнология, ее направления. Этические
аспекты развития некоторых исследований
в биотехнологии (клонирование человека
направленное изменение генома)
1
Рассказ, беседа, информация
101
Зачет
по
теме:
биотехнология»
1
Тестирование
102
Контрольный срез знаний по темам 6-10
1
Тестирование
«Селекция
и
Итого: 102 часа.
МОУ НПСОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов.
Тематическое планирование по экологии.
9 класс (биолого-химический).
102 часа (3 часа в неделю).
Составитель: Бурцева Лидия Прокопьевна
учитель биологии.
Якутск, 2010
Тематическое планирование по экологии.
9 класс, 3 часа в неделю (102 часа)
Автор учебника Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова, С.В. Суматохин.
Объяснительная записка:
Курс экологии в 9 классе (биолого-химический класс) рассчитан на 102
часа 3 часа в неделю. Для повышения уровня полученных знаний, а также
для приобретения практических навыков программой предусматривается
расширение практической части. В экологическом практикуме «Мониторинг
природной среды» выделено 36 часов с защитой проектов учащихся.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической
ответственности, развитии экологического мышления и создания, нацелены
на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в
биосфере и экосистемах, на воспитание экологической культуры.
В курсе рассматриваются закономерности взаимоотношений живых
организмов с окружающей природной средой, специфика механизмов,
обеспечивающих устойчивость экологических систем на популяционном и
биоценотическом уровнях.
Обучение школьников экологии опирается на полученные ими знания по
биологии, химии, географии, физики, на основе развития и обобщения
экологических
понятий,
усвоения
научных
фактов,
важнейших
закономерностей, обеспечивающих формирование природоохранного
мышления и подготовку учеников к практической деятельности.
Цели изучения экологии:
- овладение учащимися знаниями о закономерностях функционирования
биосферы и экосистем разного уровня, о видах и формах взаимоотношения в
природе, основными методами их изучения, учебными умениями;
- формирование на базе знаний и умений научной картины мира;
- становление экологической культуры личности и общества как
совокупности взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего
его выживание и развитие;
- подготовка школьников к практической деятельности в области экологии,
охраны природы.
- обеспечить усвоение учащимися теоретических основ экологического
мониторинга;
- сформировать практические навыки по слежению за состоянием отдельных
природных компонентов;
- добиться понимания причинно-следственных взаимосвязей в отношениях
«природа-человек»;
- сформировать ответственное отношение к природе и готовность к
активным
действиям по ее охране.
Методы:
- лекционные занятия.
- интерактивные занятия в природном окружении.
- восприятие окружающего мира и осознание своей связи с природой
- развитие наблюдательности детей.
Основные требования к знаниям и умениям по экологии.
Учащиеся должны знать:
- о современном состоянии природной среды;
- об основных источниках загрязнения биосферы;
- о путях охраны окружающей среды от загрязнения;
- о влиянии загрязнения биосферы на протекающие в ней процессы и
здоровье человека.
Учащиеся должны уметь:
- решать простейшие экологические задачи;
- применять экологические
хозяйственной деятельности;
знания
для
анализа
различных
видов
- определять источники загрязнения окружающей среды;
- характеризовать экологическую обстановку в своей местности;
- осуществлять природоохранные мероприятия.
№
1
2
3
Название разделов и темы
Введение.
Этапы развития экологии. Структура
современной экологии.
Раздел 1. Экология видов и
популяций.
Глава1. Организм и условия среды.
Факториальная экология
Основные законы отношений
организмов и условий среды.
Кол.час Вид занятий
1
1
Рассказ учителя, беседа
18
7
1
1
Рассказ учителя, беседа
Беседа. Работа по
группам
4
5
6
7
9
Приспособление к условиям среды.
Адаптация у животных и растений
Биологическое разнообразие.
Биологическая индикация
Среды жизни и их обитатели
Жизненные формы и жизненные
стратегии организмов
Обобщающий урок по теме:
«Организмы и условия среды».
Глава 2. Взаимоотношения видов
1
1
Работа по группам
Лекция
1
1
Лекция и беседа
Рассказ. Работа по
группам.
Контрольная работа
1
6
10
11
12
Типы взаимоотношений организмов
Конкуренция
Взаимоотношения типа эксплуатации
1
1
1
13
1
1
1
Беседа
Контрольная работа
16
Мутуализм, комменсализм,
аменсализм.
Экологическая ниша
Контрольно-обобщающий по теме
«Экологические взаимоотношения
организмов»
Глава 3. Популяции
Общая характеристика популяций
Рассказ, беседа
Рассказ, беседа
Рассказ, беседа. Работа
с терминами
Объяснение. Беседа
5
1
Беседа. Рассказ
17
Разнообразие и размер популяций
1
Беседа
18
1
21
Изменение численности и структуры
популяций
Антропогенные факторы,
нарушающие стабильность популяций
Контрольно обобщающий урок по
теме «Популяции».
Раздел 2. Экология экосистем.
Глава 4. Общая характеристика
экосистем
Состав экосистемы
1
Беседа, рассказ
22
Почвы
1
23
Потоки вещества и энергии в
экосистеме
Биологическая продукция и запас
биомассы в экосистеме. Экологическая
равновесие
1
Рассказ с элементами
беседы
Рассказ
1
Беседа. Решение задач
14
15
19
20
24
1
1
Рассказ. Практическая
работа
Работа проблемных
групп
Контрольная работа
5
Контрольно обобщающий урок по теме
«Общая характеристика экосистем».
Глава 5. Динамика экосистем
Естественные изменения экосистем
1
Контрольная работа
2
1
Рассказ. Беседа
Сукцессии, вызываемые внешними
воздействиями
Глава 6. Разнообразие экосистем
1
Рассказ, беседа
28
Классификация экосистем
1
29
Особенности естественных
фотоавтотрофных наземных и
пресноводных экосистем
Биомы
1
Объяснение, работа со
схемами
Лекция
1
Рассказ.
Тундра, тайга и широколиственные
леса.
Степи и пустыни
1
Рассказ, беседа
1
Рассказ, беседа
Экосистемы морей и океанов
Контрольно-обобщающий урок по
теме «Динамика и разнообразие
экосистем»
Глава 7. Биосфера
1
1
Рассказ, беседа
Контрольная работа
35
Общая характеристика биосферы
1
Лекция
36
Основные биосферные круговороты
веществ
Глава 8. Антропогенное воздействие
на биосферу
Современное состояние природной
среды. Загрязнение природной среды и
его основные виды.
Атмосфера – внешняя оболочка
биосферы. Состав воздуха.
Загрязнение атмосферы
Почва – важная составляющая часть
биосферы
Круговорот веществ в почве. Виды
загрязнения почв. Эрозия почв.
Рекультивация почв.
Вода – основа жизненных процессов в
биосфере. Кругооборот воды.
1
Лекция
25
26
27
30
31
32
33
34
37
38
39
40
41
42
7
3
12
1
Лекция, беседа
1
1
1
Беседа, сообщения
учащихся
Беседа, рассказ
Лекция
1
Лекция
1
Лекция, беседа
Загрязнение природных вод, его виды
и последствия
44 Радиация в биосфере
45 Экологические проблемы биосферы
(локальные, региональные,
глобальные)
46 Основы рационального управления
природными ресурсами и их
использование
47 Современное состояние природной
среды в РС(Я)
48 Обобщающий семинар на тему:
«Личная ответственность каждого
человека за состояние природной
среды»
49-50 Заключительный урок по главам 1-8
43
1
1
1
1
Беседа. Работа по
группам
1
Круглый стол
1
Семинарское занятие
2
Промежуточный
экзамен
36
В
Экологический практикум
«Мониторинг природной среды»
Мониторинг водной среды.
Прозрачность, цветность, мутность
воды, их биологическое значение.
Физические исследования воды.
Химические исследования воды
Оценка экологического состояния
водоемов по макрозообентосу
Методика исследования питьевой воды
Мониторинг воздушной среды.
Проблемы чистого воздуха: смог,
парниковый эффект и другие.
Основные загрязнители воздуха.
Определение загрязненности воздуха
методом «ловушки»
Определение загрязненности воздуха
по снежному покрову
Определение загрязненности воздуха
с помощью лишайников (метод
лихеноиндикации)
Мониторинг почвы
59
Определение механического состава
1
А
51
52
53
54
Б
55
56
57
58
Беседа, рассказ.
Сообщения учащихся
Беседа, рассказ
Беседа. Сообщение
учащихся
4
1
Практическая работа
1
1
Практическая работа
Практическая работа
1
4
1
Практическая работа
1
Практическая работа
1
Практическая работа
1
Практическая работа,
беседа
Беседа.
7
Практическая работа
почвы
60
Определение
почвы
свойств
1
Практическая работа
61
Определение
влагоемкости
и
влагопроницаемости различных типов
почв
1
Практическая работа
62
Определение кислотности благородия
почв по составу растительности
1
Практическая работа
63
Измерение параметров почвы
1
Практическая работа
64
Определение
транспортных
почвы.
воздействия
выбросов на фауну
1
Практическая работа
65
Определение нитратов в различных
овощных культурах
1
Практическая работа
Г
Мониторинг школьного помещения
8
66
Эколого-гигиеническая
оценка
воздушной среды помещения
1
Практическая работа
67
Выявление соответствия площади и
объема
помещения
санитарногигиеническим нормам
1
Практическая работа
68
Проверка
соответствия
уровня
вентиляции санитарно-гигиеническим
нормам
1
Практическая работа
69
Санитарное
обследование
температуры воздуха в помещении
1
Практическая работа
70-72 Составление экологического паспорта
школы
3
Практическая работа
73-74 Защита проектов по
школьного помещения
2
Практическая работа
физических
мониторингу
Д
Мониторинг пришкольного участка
13
75
Значение зеленых насаждений
1
Практическая работа
76
Обследование и анализ территории,
оценка состояния кустарникового
яруса и травянистого покрова.
1
Практическая работа
77
Определение почвы
фитоиндикации
помощью
1
Практическая работа
«Зеленое
2
Практическая работа
80-81 Составление проекта «Тускул»
2
Практическая работа
82-83 Составление проекта «Албан»
2
Практическая работа
«Аллея
2
Практическая работа
мониторингу
2
Практическая работа
9 Заключение
88-89 Заключительный урок по мониторингу
окружающей среды
90 Решение экологических задач
91-92 Экологические игры, тренинги,
ролевые игры
10 Экскурсии
93-94 Знакомство с очистительными
сооружениями и их работой.
95-96 В ботанический сад ЯГУ
97 Институт здоровья
98- Учебно-методический центр РЦЭТАО
100 МО РС(Я)
101- Резервное время
102
5
2
78-79 Составление
ожерелье»
с
проекта
84-85 Составление
проекта
первоклассников»
86-87 Защита проектов по
пришкольного участка
1
2
10
2
2
1
3
2
Промежуточный
экзамен
Практическая работа
Практическая работа
Итого 100 часов + 2 часа резерва = 102
Литература.
1. Криксунов Е.А., Королев Ю.Б., Пасечник В.В. Экология. Методические
рекомендации. М:Дрофа, 1995
2. Суравегина И.Т., Синкевич
учителя.М:Новая школа,1994
В.М.Экология
и
мир:Пособие
для
3. Дюмина Т.А. Экология, природопользование, охрана окружающей
среды.М:Аспект-Пресс, 1997
4. Вронский В.А. Экология словарь справочник. Феникс 2002.
5. А.И. Федорова, А.Н. Никольская Практикум по экологии и охране
окружающей среды.М: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.