Проект Решения - С.Ж. Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық
advertisement
С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС «Құпталды» С.Ж.Асфендияров атындағы ҚазҰМУ Ғылыми кеңесінің төрағасы м.ғ.д., профессор А.Ақанов ___________________________ «23» 11. 2012 ж. Quo quisque sapientior est, eo solet esse modestior Чем умнее человек, тем он обычно скромнее Адам ақылды болған сайын қарапайым болады С.Ж. Асфендияров атындағы ҚазҰМУ Ғылыми кеңесінің 2012-2013 оқу жылындағы № 4 мәжілісінің күн тәртібі және қатысты материалдар ҚазҰМУ, 2012 ж. 79 беттің 1 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Хабарлама Құрметті Ғылыми Кеңестің мүшесі Ғылыми Кеңестің № 4 мәжілісі 2012 жылдың 27-ші қараша күні сағат 15.00-де Университеттің Даңқ залында (1-ші корпус) өтеді. Күн тәртібіне қатысты материалдармен осы кітапшадан басқа www.kaznmu.kz (меню Ученый Совет) сайтында таныса аласыздар. Сіздерге ұсынылған баяндамалармен алдын-ала танысып, сұрақсауалдарыңызды дайындап келулеріңізді сұраймыз. Ғылыми кеңестің жұмысына атсалыса қатысып, дұрыс шешім қабылдауға ықпал жасағандарыңыз үшін алдын-ала алғыс айтамыз. Извещение Уважаемый (ая) член Ученого совета № 4 заседание Ученого Совета состоится 27 ноября 2012 года в 15.00 часов в зале Славы Университета (учебный корпус №1). С материалами заседания Вы сможете ознакомиться, помимо данной книжки, на сайте www.kaznmu.kz (меню Ученый Совет). Просим заранее ознакомиться с представленными докладами и подготовить вопросы и предложения. Заранее благодарим за активное участие в работе Ученого Совета и оказание содействия в принятии правильных решений. 79 беттің 2 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС ҒЫЛЫМИ КЕҢЕСТІҢ № 4 МӘЖІЛІСІНІҢ КҮН ТӘРТІБІ № Баяндама тақырыптары Баяндамашы 1. «Университет күні» халықаралық ғылымитәжірибелік конференциясына дайындық туралы Клиникалық жұмыстар және жалпы сұрақтар бойынша проректор О.М.Мирзабеков 2. 3. 4. 5. 5.1 Қосымша баяндамашы 6 О готовности к международной научнопрактической конференции «День Университета» Оқу үрдісінде ОТЖ бойынша менеджментті жетілдіру проректор Қ.А.Төлебаев Усовершенствование менеджмента образовательного процесса Коррупцияға қарсы Ректордың Профессор өткізілетін іс-шаралардың кеңесшісі Рамазанова Б.А. орындалуы туралы. Ж.Г.Мустафина Отчет о выполнении плановых мероприятий по противостоянию коррупции. «Жалпы медицина», «Стоматология» мамандықтарының кредитті–модульдік оқыту жүйесіне өтуі бойынша Оқу-әдістемелік жұмыстар Департаментінің директоры Абирова М.А. О ходе реализации кредитной технологии на специальностях «Общая медицина», «Стоматология» Әр түрлі сұрақтар: ҚазҰМУ ЖММ С.Ж.Асфендияров директоры Беті 9 19 Профессор Джумашева Р.Т. Профессор Есембаева С.С. 25 Профессор Ибадильдин А.С. 35 79 беттің 3 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС атындағы ҚазҰМУ дәрігер – интерндердің квалификациялық мінездемесі 5.2 Квалификационные характеристики врачей-интернов КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова С.Ж.Асфендияров атындағы ҚазҰМУ «Студенттік Үкіметі» төрағасын сайлау қорытындылары 5.3 Итоги выборов председателя «Студенческого правительства» КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова Ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды дамыту бойынша С.Ж.Асфендияров ат.ҚазҰМУ-да жүргізілген іс-шаралар туралы 5.4 Информация о проводимых мероприятиях КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова о развитии информационных и телекоммуникационных технологий. 2012-2013 о.ж. ҚазҰМУ студенттерінің арасында туберкулезді болдырмау және алдын-ала анықтау жұмыстарының кешенді жоспары профессор Балмуханова А.В. ОТЖ бойынша проректор К.А.Төлебаев, студенттердің әлеуметтік-мәдени құзырын дамыту басқармасының бастығы Султанова М.Т. 44 Ақпараттық технологиялар департаментінің бастығы Шадиков Е.М. 46 Фтизиопульмоно логия кафедрасының меңгерушісі, профессор Ракишева А.С. 56 79 беттің 4 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 5.5 Комплексный план работы по предупреждению и раннему выявлению туберкулеза среди студентов КазНМУ на 2012-13 учебный год Дипломнан кейінгі білім беру институты құрамында клиникалық фармакология және фармакотерапия курсын құру туралы Дипломнан кейінгі білім беру институтының директоры Дарменов О.К. 59 Об организации курса клинической фармакологии и фармакотерапии при Институте последипломного образования 5.6 5.7 ҚР БжҒМ Ғылым Комитеті қаржыландыратын ғылыми-техникалық жобалар бойынша аралық есеп Промежуточный отчет по научно-техническим проектам, финансируемым Комитетом Науки МОН РК Ғылыми-зерттеу жұмыстарының тақырыптарын және уақытша ұжым құрамын бекіту жөнінде Б.Атшабаров атындағы ІжҚМ ҒЗИ директоры Мустафина А.Р. ҒЗЖ менеджменті бөлімінің бастығы А.Б.Даниярова Устенова Г.М. 62 78 Об утверждении тем научных работ и состава временного коллектива 79 беттің 5 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 1. «Университет күні» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясына дайындық туралы Баяндамашы: клиникалық жұмыстар және жалпы сұрақтар бойынша проректор О.М.Мирзабеков С.Ж.Асфендияров атындағы Қазақ Ұлттық Медицина Университеті өз дәстүріне сай жыл сайын желтоқсан айының басында «Университет күндері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция өткізеді. Осы жылы Қазақстан Республикасының Денсаулық сақтау министрлігінің жауапты хатшысы С.Р. Мусиновтың жарлығы негізінде конференция 2012 жылы 2-4 желтоқсанда өткізіледі. 25.09.12 ж. №826 «Университет күндері – 2012 халықаралық ғылымипрактикалық конференция өткізу туралы» бұйрық және «Университет күндері – 2012 халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияны өткізу бойынша жауапты адамдарды тағайындау туралы» жарлық шығарылды. Ұйымдастыру комитетінің төрағасы, ҚазҰМУ ректоры, профессор Ақанов А.А.; ұйымдастыру комитетінің құрметті төрағасы – Бақылау кеңесінің төрағасы, академик Шарманов Т.Ш.; ұйымдастыру комитеті төрағасының орынбасары – О.М.Мирзабеков, клиникалық жұмыстар және жалпы сұрақтар бойынша проректор; конференцияға дайындалуды үйлестіруші – Сарсенбаева С.С., БСЗБ және МБРҒН Орталығының директоры. Ұйымдастырушы комитетпен жоспар құрылып, апта сайын ректоратта дайындалу шаралары талқыланып отырды. 4 ұйымдастырушылық жиналыс өткізілді. Ұйымдастыру комитетімен өткізілген, негізгі шаралар: Бесінші «Университет күндерінің» негізгі тақырыбы болып «Медициналық білім берудің дамуын интернацияландыру» бекітілді; 3 күндік мерекелік шараның бағдарламасында жоспарланғандар: 2 желтоқсан 2012 жылы - «Студенттер мен түлектер күні» студенттік Үкіметті ұлықтау рәсімі, бірінші курс студенттері қатарына қабылдау, студенттік дебаттар, интелектуалдық ойындар, спорттық жарыстар, түлектермен кездесу өткізіледі. Жас-Отан, студенттік әкімшілік, Топ-100, Демеу студенттік ұйым өкілдерінің қатысуымен, сонымен қатар ҚР Бірінші президент күніне арналған, барлығы 11 студенттік шаралар өткізу жоспарланып отыр; 3 желтоқсан 2012 жылы «Университеттік оқулар». Модераторлар Назарбаев университетінің өмір туралы ғылым Орталығының директорлар кеңесінің төрағасы, «Ұлттық медициналық холдинг» АҚ директорлар кеңесінің төрағасы, Қазақстанның профилактикалық медицина Академиясының президенті Алмаз Шарман және С.Ж. Асфендияров атындағы ҚазҰМУ ректоры Ақанов А.А. Медицинаның 3 аса көрнекті мамандары сөз сөйлейді Brian Kennedy профессор, Buck Institute қартаю мәселелерін зерттеу институтының орындаушы директоры (АҚШ), Wolf J.Mann, Иоганн 79 беттің 6 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Гутенберг Университетінің Майнц мектебі отоларингология Департаментінің директоры (Германия), Martin Kaloš, роботтық эндовидеохирургия Чех қоғамының мүшесі. Сонымен қатар осы күні ҚР ҒБМ «Халықаралық бағдарламалар орталығы» АҚ президенті Саясат Нурбек сөз сөйлейді; Университет күндері бағдарламасы аясында 4 стратегиялық шаралар – «21 ғасырдың креативті университеті – біз оны қалай көреміз» серіктесуниверситеттермен дөңгелек үстел, «ЖОО-түлек-жұмыс беруші» ҚазҰМУ мен Жоғары медициналық мектептің түлектерімен дөңгелек үстел, «Академиялық жетілдіруге апаратын жол» Орвилл Адамс (Канада), Компаниец Т.И. (Испания) Аванесов В.С. (Ресей) сынды әлемнің танымал менеджерлері мен педагогтарының қатысуымен дөңгелек үстел, «Жоғары оқу орындарының сапасын басқару жүйесі: Қазақстанда таңдаулы шетелдік тәжірибелерді бейімдеу мүмкіндігі» дөңгелек үстел өткізу. Осы шараларды өткізуге ҚазҰМУ студенттік ұйымдарының мүшелері мен жұмыс берушілердің өкілдері белсенді қатысады; «Қазақстандағы медициналық технологиялар» және «С.Ж.Асфендияров атындағы ҚазҰМУ» көрмелері өткізіледі. Осыған арнап білім беру, клиникалық, тәрбие және ғылыми үрдістер бойынша стендтер дайындалды; 4 желтоқсандағы «Факультативтік оқулар» кезінде әртүрлі бағыттармен 15 секция өткізу жоспарлануда, оның ішінде «Жастар медициналық ғылымда: беталысы мен келешегі» студенттік секциясы өткізіледі. Барлығы 28 тақырыптық конференция, алыс және жақын шетелдерден негізгі спикер ретінде 64 қонақтың, сондай-ақ кәсіби ассоциациялар, жұмыс берушілер өкілдерінің қатысуымен медицина, фармация және денсаулық сақтауды ұйымдастырудың әртүрлі бағыттары бойынша 9 мастер-класстар өткізіледі; Конференцияға әлемнің 15 мемлекетінен (АҚШ, Канада, Япония, Германия, Великобритания, Чехия, Испания, Малайзия, Турция, Израиль, Литва, ТМД елдері) 56 визитинг-профессорлар қатысады; Конференция бағдарламасы жаңа форматта 3 тілде, ректордың алғы сөзімен, пленарлық күннің негізгі спикерлерінің суреттері және түйіндемелерімен, барлық конференциялардың тізімі мен факультеттік оқытулардың негізгі баяндамашылары көрсетіліп дайындалған. Барлыңы 500 дана шығарылды; Бүгінгі күнге дейін ҚР медицина ЖОО және колледждеріне, университеттің серіктес-университеттеріне, емдеу-профилактикалық мекемелерге, кәсіби ассоциацияларға шақыру-хаттар жіберілді, мед.жабдықтарды шығарушылардың және фармацевтикалық компаниялардың қатысуына шақыру-хаттары жіберілді; ҚазҰМУ визитинг-профессорлар тізімі құрылды, конференцияға қатысушылардың тіркелу тізімі жасалуда; 79 беттің 7 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 20.11.12 жауапты кафедраларға, магистранттарға және резиденттерге визитингпрофессорларды бекіту бойынша жиналыс өткізілді; 3 баннер дайындалды, шақыру-ашық хаттар жіберілді, қатысушыларға сертификат дайындалуда; Конференция бағдарламасы ҚР барлық медициналық және білім беретін мекемелерге, серіктес университеттерге жіберілді; Конференцияға қатысушыларға папкалар, университет туралы баспа өнімі дайындалды; Баспасөз қызметімен ҚазҰМУ туралы 10 минуттық 2 бейнефильм дайындалды, «Университет салты» кітабы толықтырылып 3 тілде қайта жасалды; Оқу – әдістемелік жұмыстар бойынша проректор және оқу-әдістемелік жұмыстар Департаменті «Жылдың үздік факультеті», «Жылдың үздік оқытушысы» конкурстарын өткізеді. Жеңімпаз Университет күндерінде жарияланады. Концерттік бағдарламаны жүргізу бойынша дайындық шаралары жүргізілуде. Шешім жобасы: 1. Университет күндеріне дайындық мерекелік шаралар жоспарына сәйкес жүргізілсін. 2. ҚазҰМУ ұжымы конференцияға белсенді қатыссын. Жауапты: клиникалық жұмыстар және жалпы сұрақтар бойынша проректор, ұйымдастыру комитеті төрағасының орынбасары О.М.Мирзабеков; БСЗБ және МБРҒН Орталығының директоры, конференцияға дайындалуды үйлестіруші профессор С.С.Сарсенбаева 79 беттің 8 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 2. Усовершенствование менеджмента образовательного процесса Докладчик: проректор по УВР профессор К.А.Тулебаев Основной тенденцией развития высшего образования является повышение качества подготовки специалистов, обеспечение новых направлений подготовки, инновационного развития, интеграция с интенсивной научно-исследовательской деятельностью, тесная связь вузовских исследований с потребностями общества на основе совершенствования образовательных и информационных технологий. Общая стратегия, основные направления, приоритеты, задачи политики КазНМУ в области повышения качества образования в соответствие со стратегическим планом развития Университета определены Концепцией повышения качества образования, которая была обсуждена на заседании Ученого совета (протокол № 6 от 24.01.2012г.) и утверждена приказом ректора №594 от 18.06.2012г. Концепция определяет повышение качества образования как основу развития образовательного процесса в Университете путем модернизации образования с учетом принципов Болонского процесса и является основой для внесения изменений и дополнений в регламентирующие документы, содержание образования, структуру и систему управления образовательным процессом. Важнейшую роль в повышении качества образования играет эффективная организация учебного процесса. Усовершенствование менеджмента образовательного процесса происходит в Университете по следующим направлениям. С целью эффективного управления образовательным процессом, успешной реализации Модели медицинского образования КазНМУ произошли изменения в структурной организации управлением образовательным процессом, утвержденные на заседании Ученого совета (протокол № 3 от 30 октября 2012 года). Управление и контроль над организацией образовательного и воспитательного процесса в университете осуществляет проректор по учебновоспитательной работе. В университете функционирует 10 учебных департаментов (УД), объединяющих кластеры кафедр (модулей): УД общеобразовательных дисциплин, УД «Наука о жизни», УД морфологических дисциплин, УД общественного здравоохранения, УД стоматологии, УД внутренних болезней, УД хирургических болезней, акушерства и гинекологии, УД педиатрии, УД по развитию социальнокультурных компетенций студентов. Основной целью деятельности УД является теоретико-методологическое и практико-организационное обеспечение процесса обучения и повышения качества образовательных услуг на основе кредитной технологии обучения и компетентностно – ориентированного подхода, координация деятельности кафедр в рамках реализации образовательных 79 беттің 9 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС программ. Директора УД с 2012-2013 учебного года переведены в категорию ППС с выполнением обязательной педагогической нагрузки, что позволяет им непосредственно участвовать в учебном процессе. Разрабатывают образовательные программы по направлениям подготовки, определяют их содержание, учебно-методическое обеспечение комитеты образовательных программ (КОП): общеобразовательных дисциплин, «Науки о жизни», морфологических дисциплин, общественного здравоохранения и медикопрофилактического дела, стоматологии, внутренних болезней, хирургических болезней, акушерства и гинекологии, педиатрии, менеджмента, сестринского дела. Совещательным органом осуществляющим руководство и координацию научно-методической деятельности и организации учебного процесса в университете является Методический совет. Индивидуализация обучения осуществляется путем формирования образовательной траектории обучающихся через службу эдвайзеров. Основными целями деятельности эдвайзеров КазНМУ являются: оказание помощи студентам в определении индивидуальной образовательной траектории обучения и освоении образовательной программы, в ориентации и адаптации к учебному процессу в пределах всего университета, в формировании будущей профессиональной направленности обучающихся. В 2012-2013 учебном году в Университете создается тьюторство, главной задачей тьютера является персональное сопровождение каждого обучающегося в образовательном пространстве. Деканаты осуществляют контроль над организацией и качеством учебного процесса с позиций студентов как потребителей образовательных услуги. Департамент учебно-методической работы (ДУМР) как административное управление координирует учебно-методическую деятельность структурных подразделений университета, задействованных в образовательном процессе, включает в свой состав отдел учебно-методической работы, отдел планирования и организации учебного процесса, центр языковой подготовки, управление офис-регистратора. Сотрудниками ДУМР на основании нормативных документов МЗ РК и МОН РК разработано около 15 документов, регламентирующих организацию образовательного процесса в университете. Для координинации образовательного процесса в интернатуре и постдипломном уровне создана Высшая школа медицины (ВМШ) со своей организационной структурой. При разработке и реализации образовательных программ по направлениям подготовки ВМШ работает в тесном взаимодействии с профильными УД и КОП. Для координации реализации принципов Болонского процесса при организации учебного процесса создан Координирующий Центр – Виртуальный институт Болонского процесса (приказ № 342 от 13.04.2012 г.). 79 беттің 10 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Стратегия развития образовательного процесса в Университете, анализ проведенных преобразований, выработка рекомендаций для совершенствования образовательного процесса основные задачи Центра мониторинга анализа качества образования и научного сопровождения реформы медицинского образования (Центр МАКО и НСРМО). Качество учебно-методического материала и внедрение новых технологий обучения неотъемлемая часть модернизации образования и повышения качества оказываемых образовательных услуг. Коллективом ППС КазНМУ разработана инновационная компетентностноориентированная Модель медицинского образования, основанная на 5 компетенциях, направленная на подготовку специалистов владеющих комплексом теоретических, практических навыков, сформированным клиническим мышлением и научным подходом к решению поставленных задач в профессиональной деятельности в соответствие с потребностями рынка труда. Модель зарегистрирована в Комитете по правам интеллектуальной собственности МЮ РК (Свидетельство № 266 от 28 февраля 2012 года). С 2012-2013 учебного года учебный процесс, на всех специальностях, реализуемых в Университете, организован по кредитной технологии обучения. В рамках таких требований к образовательной программе как непрерывность и преемственность в настоящее время в Университете на основании определяются квалификационные требования для различных уровней подготовки по специальностям, на основе ГОСО РК. Высшее образование. Бакалавриат. Основные положения (ГОСО РК 5.04.019 – 2011) разрабатываются образовательные программы по специальностям. С 2011-2012 учебного года в КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова введена новая система оценки учебных достижений обучающихся. Ее принципиальное отличие от ранее используемой системы оценки – оценивание уровня сформированности конкретной компетенции путем выполнения установленных заданий. Проведена работа по координации организации всех видов практик на основании Положения об организации и проведении практики студентов КазНМУ. В настоящее время в университете организовано около 50 видов учебных и учебно-производственных практик по специальностям, в связи с этим назрела необходимость в создании при ДУМР Отдела по организации практики. Развитие дистанционного обучения в Университете является одним из направлений в совершенствовании системы додипломного, последипломного образования и непрерывного профессионального развития кадров здравоохранения, а также дальнейшее развитие науки и внедрение инновационных технологий в здравоохранении с целью создания конкурентоспособного кадрового потенциала здравоохранения и развития инновационных технологий. В рамках реализации внедрение дистанционных 79 беттің 11 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС технологий обучения создана рабочая группа по развитию дистанционного обучения в университете (пр.№971 от 30.10.2012). Подписано трехстороннее соглашение об академической и научнопрактическом сотрудничестве в области непрерывного медицинского образования между КазНМУ, Кыргызским государственным медицинским институтом переподготовки и повышения квалификации и Республиканским Учебноклиническим центром семейной медицины Минздрава Таджикистана под эгидой компании GIZ (Германия) сроком на 5 лет. 25 сотрудников университета прошли обучение на семинаре «Методологические основы дистанционного обучения» (2.07-07.09.12), 2 сотрудника повысили квалификацию в Республиканском центре развития здравоохранения МЗ РК (5.11-09.11.2012). Информатизация в КазНМУ проводится по нескольким направлениям: - Автоматизация системы управления образовательным процессом через АИС-КазНМУ, что позволило реализовать принципы КСО – выбор элективных дисциплин по специальностям «фармация», «технология фармацевтического производства», «менеджмент», «сестринское дело», «общественное здравоохранение», «медико-профилактическое дело», «стоматология», что позволит сформировать индивидуальный учебный план студента; - выбор преподавателей по специальностям «фармация», «технология фармацевтического производства», «менеджмент», «сестринское дело», «общественное здравоохранение», «медико-профилактическое дело»; - подключение к крупнейшим электронным ресурсам – «Кокрановская библиотека», Polpred.com, «Медицина и здравоохранение в России», Thomson Reuters, Springer; - обеспечен и расширен доступ обучающихся к электронным ресурсам за счет выдачи во временное пользование 1000 студентам и 1000 преподавателям университета Netbook. - площадь покрытия WI-FI для свободного доступа в Интернет составляет 65% от общей площади территории университета; - с 1 октября 2012 года введен электронный журнал для 2 курса специальностей «ОЗ», «МПД», «Менеджмент», «СД», для всех курсов специальности «Фармация». - создание компьютерных классов на кафедрах и клинических базах. - 100% обеспечение стационарным видеопроектором и ноутбуком аудиторий. В 2012-2013 учебном году департаментом IT-технологий и отделом планирования и организации учебного процесса проведена работа по составлению расписания для виртуальных групп. Дальнейшее развитие информатизация образовательного процесса через внедрение АИС-КазНМУ позволит существенно улучшить статистическую учетность, упорядочить внутреннюю структуру и минимизировать количество 79 беттің 12 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС выходных документов, существенно сократить сроки по структурному анализу показателей деятельности вуза и работе с внешними организациями, более акцентировано сформировать точки ответственности исполнителей, полностью автоматизировать организацию учебного процесса. Образовательные программы по направлениям подготовки, реализуемым в университете, разработаны на основе компетентностно-ориентированной Модели медицинского образования, зарегистрированной в Комитете по правам интеллектуальной собственности МЮ РК (Свидетельство № 266 от 28 февраля 2012 года). Учебный процесс по всем специальностям организован на основе кредитной технологии обучения. С целью постоянного мониторинга внедрения инновационных методов обучения в учебный процесс, совершенствования методов оценки учебных достижений обучающихся созданы Группа независимых экспертов, Группа тестологов, Рабочая группа по внедрению инновационных методов обучения в учебный процесс. Для научно-методологического обоснования при разработке контрольно-измерительных средств планируется создание при ДУМР Центра педагогических измерений имени В.С. Аванесова. В университете для формирования и развития отдельных видов компетенций успешно функционируют специально созданные подразделения. С целью развития и контроля уровня сформированности практической компетенции выпускника по направлениям подготовки и дисциплинам в 2011 году согласно приказа ректора № 291 от 10.05.11г. Симуляционный центр был реорганизован в Центр практических навыков (ЦПН). Основной целью в деятельности ЦПН является реализация операциональной и коммуникативной компетенций в образовательной модели КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова. Задачи ЦПН заключаются в трансляции процедурных навыков на современных муляжах и тренажерах, разыгрывание клинических ситуаций при помощи полноразмерных интерактивных манекенов, отработка коммуникативных навыков на стандартизированных пациентах, преподавание с использованием современного диагностического и производственного оборудования, а также с использованием виртуальных компьютерных игр. В структуру Центра практических навыков входят следующие подразделения: 1. Центр медицинской симуляции 2. Центр коммуникативных навыков 3. Центр фармацевтических навыков 4. Центр стоматологических навыков 5. Центр независимой оценки знаний и навыков 6. Центр медицины катастроф 7. Компьютерный класс 79 беттің 13 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС В 2012-2013 учебном году открыт Центр практических навыков по специальности «медико-профилактическое дело». Для формирования и развития коммуникативных навыков создан и успешно функционирует Центр коммуникативных навыков им. Джулии Рупертс. Формирование и развитие правовой компетенции проводится через Школу «Адвокат здоровья», а с 2012-2013 уч. года – модуль «Медицинское право с основами медицинского законодательства». Обучение через исследование (единство науки – образования – практики) - подразумевает освоение обучающимися базовых научных исследовательских компетенций через их включение в образовательные программы, так как развитие знаний через проведение исследований является важной функцией высшего образования. Обучение и научные исследования в университете должны быть неразделимы, только при этом условии обучение будет соответствовать изменяющимся потребностям общества, не отставать от современных достижений в области научного знания. На базе Научно-образовательной лаборатории (НОЛ), входящей в структуру Научно-исследовательского института фундаментальной и прикладной медицины им.Б.Атчабарова (НИИФПМ), проводятся демонстрация практических навыков и лабораторные занятия по дисциплинам: гистология, клиническая и лабораторная диагностика, биохимия, коммунальная гигиена; проводится учебнопроизводственная практика на 1 курсе факультетов «Общественное здравоохранение» и «Медико-профилактическое дело» - «Помощник лаборанта», проводятся научно-исследовательские работы студентов 2, 3, 4, 5 курсов факультетов «Общая медицина», «Общественное здравоохранение», «Стоматология»» (Положение о НОЛ. . На базе Клинико-экспериментальной лаборатории (КЭЛ) проводится обучение студентов основным практическим навыкам в условиях экспериментальной работы; обучение врачей – интернов хирургов и субординаторов - хирургов навыкам оперативной техники на домашних непродуктивных животных, организация обучения и консультирования молодых ученых и студентов по вопросам проведении экспериментальных исследований в медицине; привлечение студентов к научным исследованиям. На 2012-2013 учебный год поставлена задача вовлечение в науку 30% третьего курса, 50% студентов 5 курса, , 100% - студентов 6 и 7 курсов, каждый выпускник интернатуры должен опубликовать 1 статью. На заседании Внесены изменения в «Положение о научно-исследовательской работе студентов Университета». Языковая компетенция, как составляющая коммуникативной компетенции, является неотъемлемым элементом подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных медицинских специалистов в международном образовательном пространстве и рынке труда. Владение 79 беттің 14 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС государственным и русским языком является необходимым условием для успешной профессиональной деятельности врача в многонациональной среде Республики Казахстан. Согласно приказу МОН РК по итогам Республиканского совещания «Полиязычное образование в Республике Казахстан:стратегия развития» (июнь, 2012) КазНМУ включен в перечень вузов, в которых с 2012 -2013 учебного года будут функционировать специальные отделения (письмо МОН РК № 03-3/2280 от 30.07.2012). С целью координации процесса языкового обучения в университете, централизованного управления полиязычным образованием по всем языкам триединства (казахский,русский,английский), ступеням (бакалавриат, магистратура, докторантура) и междисциплинарной координации языковых дисциплин с базовыми и профилирующими дисциплинами в рамках модели медицинского образования в университете организован Центр языковой подготовки. В рамках реализации закона «О языках в Республике Казахстан» (2006), закона РК «Об образовании»(2007) в КазНМУ в 2009 году была разработана «Программа трехъязычного обучения в КазНМУ». Реализация Программы проводится по следующим направлениям: - с 2009/10 учебного года начиная с 1-го курса на специальности «Общая медицина» отдельные темы общеобразовательных и базовых дисциплин изучаются на втором языке. Так, студенты, обучающиеся на русском языке изучают дисциплины на казахском языке, а обучающиеся на русском - изучают дисциплины на казахском языке. - Организация учебного процесса на элективных дисциплинах, преподаваемых на английском языке – каждый студент изучает одну дисциплину компонента по выбору на английском языке. - В 2012-2013 учебном году на 1 курсе специальности «Общая медицина» организованы 2 группы студентов, обучающихся на английском языке. - Приглашенными визитинг-профессорами проводятся циклы занятий (лекций, семинаров) на английском языке . - Студенты, магистранты, резиденты в рамках реализация академической мобильности проходят обучение в зарубежных вузах на английском языке. - Подготовка преподавателей проводится путем их обучения на курсах английского и казахского языка с последующим получением сертификатов. Сейчас ставится задача - сертифицирование преподавателей на знание казахского языка через Казтест и английского языка через IELTS или TOEFL . Мониторинг реализации Программы 3-язычного обучения проводится путем анкетирования участников образовательного процесса (студенты, преподаватели), изучения обеспеченности образовательного процесса методической 79 беттің 15 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС документацией, учебными изданиями на русском, казахском и английском языках. В университете создана централизованная система формирования материального обеспечения учебного процесса: единую заявку формирует специально созданная рабочая группа (распоряжение №182 от 09.11.2012г.) на основании заявок от УД и деканатов. Формирование заявки на приобретение учебной и учебно-методической литературы, а также порядок организации работы по изданию учебников, учебно-методических комплексов и пособий проводится комиссионно на основании регламента описанного в Положении о порядке формирования заявки на приобретение и издания учебной и учебнометодической литературы (протокол заседания Ученого совета № 4 от 29.11.2011, приказ №596 от 20.06.2012г.) Необходимым условием повышения качества образования является соответствие предъявляемым квалификационным требованиям каждого участника образовательного процесса, т.е. компетентность персонала (ППС, АУП, вспомогательный персонал). Только компетентностный специалист может обеспечить качественную и эффективную работу на отдельном участке образовательного процесса. Преобразования в образовательном процессе на основе компетентностно-ориентированного подхода предъявляет новые требования к формированию и развитию компетенций ППС в соответствии с утвержденной Моделью преподавателя КазНМУ. Это в свою очередь это будет способствовать повышению профессионального уровня персонала в соответствии с общемировыми стандартами. Для достижения этой задачи в Университете разрабатываются ключевые показатели деятельности всех категорий сотрудников, характеризующие эффективность деятельности и степень достижения работниками стратегических целей. 30.10.2012г. на Ученом совете обсуждалось «Положение о системе ключевых показателей эффективности деятельности ППС», в разработке которого приняли участия сотрудники управления по развитию человеческих ресурсов, ДУМР, управления по воспитательной работе, клинического отдела, отдела менеджмента науки. Стимулирование за конечный результат необходимо для повышения эффективности деятельности участников учебного процесса. В КазНМУ Система мотивации в Университете включает следующие механизмы: Конкурс на звание «Лучший преподаватель КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова» с призовым фондом 1 млн. тенге с 2011 г. Конкурс «Лучший факультет за учебный год». На выплаты дифференцированной оплаты труда ППС в 2012 год Университет затратил почти 70 млн. тенге. С декабря 2011 г. дифференцированную оплату труда получали 99 преподавателя КазНМУ, а с 1 июня 2012 года - 119. 4 профессора входят в золотой фонд Университета. 79 беттің 16 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Стратегия Кайдзен» - 6 идей с успехом реализованы. За счет средств университета в течении 2011-2012 уу.г. 96 преподавателей прошли обучение английскому языку по интенсивной профессиональной программе London Standard и Inter Press. 8 сотрудников признаны «Талантами университета" Подготовка педагогических кадров необходима для разработки долгосрочной стратегии развития и успешной реализации образовательных программ и проектов. Формирование педагогического резерва проводится через Школу педагогического мастерства имени С.Х.Насыбуллиной, в настоящее время в школе обучается 34 стажеров 1-го года обучения и 41 – 2-го года обучения. Участие в республиканских и международных рейтингах способствуют повышению признания системы подготовки специалистов в Университете. В 2012 году по 4-м из 5 специальностей бакалавриата образовательные программы, реализуемые в КазНМУ заняли, 1-е место в Национальном рейтинге образовательных программ. Развитию международного признания Университета способствует развитие международного сотрудничества. КазНМУ является институциональным членом международной ассоциации медицинского образования (АМЕЕ), членом Европейской ассоциации Университетов (EUA), Европейской ассоциации стоматологического образования (ADEE), Евразийской Ассоциации Университетов. Подписано 67 договоров с Университетами и НИИ США, Великобритании, Германии, Сингапура, Словакии, Польши, Литвы, Монголии, России, Белоруссии, Армении, Израиля, Италии, Испании, Японии, Китая, Кореи, Турции, Таджикистан, Узбекистан, Украины, Кыргызстана, Хорватии. Впервые в медицинских вузах Казахстана и СНГ в КазНМУ реализуется программа двудипломного образования в Высшей Школе менеджмента г. Барселона (Испания) по специальности магистратуры «Общественное здравоохранение». На всех уровнях медицинского образования привлекаются высококвалифицированные зарубежные специалисты. В рамках программы «Visiting professor» за 2011-2012 учебный год провели занятия в Университете 150 зарубежных ученых из 43 стран мира, треть из них проводили лекции и занятия на английском языке. С 1 сентября 2012 года по 19 ноября 2012 года было приглашено 26 визитинг-профессоров. Ежегодно в Университете проводятся ставшие традиционными научнопрактические конференции, на которых подводятся итоги развития образовательного процесса в Университете, определяется имеющиеся проблемы, и намечаются пути их решения, а также определяются перспективы развития медицинского образования не только в КазНМУ, но и в стране. В работе конференций принимают участие профессорско-преподавательский состав 79 беттің 17 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС КазНМУ, а также ведущие ученые, педагоги из вузов Республики Казахстан, а также стран ближнего и дальнего зарубежья. В 2011-2012 учебном году были проведены конференции, посвященные образовательному процессу: Августовская конференция «Новый 2011-2012 учебный год: задачи и перспективы» (27-28 августа 2011 года); В рамках проведения Дней Университета - Круглый стол с международным участием «Модель медицинского образования КазНМУ: инновационные технологии в системе подготовки медицинских кадров», посвященный 20-летию независимости республики Казахстан и Национальному Дню здоровья «20 шагов к здоровью» (3 декабря 2011 года); Майская конференция «Опыт реализации Модели медицинского образования Казахского национального медицинского университета имени С.Д.Асфендиярова» (25-26 мая 2012года). На состоявшейся 27-29 августа 2012 года Августовской конференции «Итоги 2011-2012 учебного года. Задачи и перспективы развития» определены основные задачи по совершенствованию менеджмента образовательного процесса, которые подробно отражены в резолюции и плане реализации резолюции проведенной конференции. Проект решения: 1. Для научно-методологического обоснования и разработки контрольноизмерительных средств создать при ДУМР Центр педагогических измерений имени В.С. Аванесова. Срок исполнения: март 2013 года Ответственные: директор ДУМР Абирова М.А. 2. Разработать и вынести на обсуждение на Ученом совете квалификационные требования по специальностям на уровне бакалавриата. Срок исполнения: январь 2013 года Ответственные: директора УД 3. Разработать стратегию реализации Программы 3-язычного обучения. Срок исполнения: январь 2013 Ответственные: директор Центра языковой подготовки Тулеева Н.А. 4. Для постоянного анализа и мониторинга деятельности всех категорий сотрудников создать Группу мониторинга KPI (ключевых показатей деятельности) Срок исполнения: февраль 2013 года Ответственные: директор департамента по административной работе В.Н.Девятко 79 беттің 18 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 3. Отчет о выполнении плановых антикоррупционных мероприятий в КАЗНМУ им. С.Асфендиярова (май-ноябрь 2012г.) Докладчик: советник ректора профессор Ж.Г. Мустафина В КАЗНМУ им. С.Асфендиярова на основании ряда директивных документов разработаны и внедряются, утвержденные Ученым Советом антикоррупционная политика и План реализации Программы антикоррупционной политики на 2012-2015гг.Основной целью которых является оптимизация антикоррупционной политики в университете по предупреждению, уменьшению и противостоянию коррупционным правонарушениям. Согласно Программе основными направлениями являются развитие и формирование антикоррупционного мировоззрения и поведения, повышение правовой культуры; прозрачность и открытость процесса принятия основных решений, регламентирующих деятельность структурных и общественных организаций; интеграция антикоррупционной деятельности с общественными и молодежными студенческими организациями,международное сотрудничество университета по обмену антикоррупционной работы;.ужесточение контроля и предупреждение несанкционированных действий студентов и ППС в учебнообразовательном процессе, создание атмосферы нетерпимости, непринятия и общественного порицания коррупционных проявлений. В отчетном периоде проведены следующие основные мероприятия: - Правовое воспитание . - С первых курсов обучения на встречах ректора проф.Аканова А.А. со студентами, профессорско-преподавательским составом и общественными студенческими организациями в обязательном порядке затрагиваются вопросы трудового и правового законодательства, профилактики и борьбы с правонарушениями в университете. - Впервые в университете создан учебно-образовательный модуль по вопросам медицинского правоведения.Активная пропаганда и реализация правовой культуры, Кодекса чести, морально-этических принципов проводится на кафедрах в виде кураторских часов ,круглых столов, бесед. - Департаментом стратегии, управления и развития при проведении внутреннего инспекционного аудита выявлены основные факторы риски и причины возможного коррупционного проявления в деятельности университета : - несоответствие документации нормативным требованиям, отсутствие или использование неутвержденных нормативных докумнетов( при реорганизации подразделений);- на отдельных кафедрах выявлено отсутствие зачетно-экзаменационных ведомостей ,нарушения ведения 79 беттің 19 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС журналов,отсутствие защиты от несанкционированных доступов электронным документам. Это возможные риски , ситуации для коррупции т.е попадающие под - Нарушения статей Закона о коррупции Р.К. -Этический совет рассмотрел 7 жалоб на неправомочное поведение некоторых преподавателей ,студентов и рекомендовал наложить административные взыскания на лиц, нарушивших Кодекс чести студента и Кодекс чести преподавателя. - Студенческие общественные организации( СПУ, КДМ,» ТОП-100,» Дебатный клуб активно участвуют в реализации антикоррупционной Программы: - работа в комиссиях : по распределению мест в общежитии ; по жалобе на правонарушения и нарушения в регламенте учебного процесса.( кафедра физвоспитания); по рассмотрению жалоб студентов на некорректное поведение сотрудников .деканатов ; в комиссиии по комплексной проверке деятельности отдельных кафедр,приводимых в анонимном анкетировании . - Анонимные анкетирования студентов способствуют выявлению ситуаций и рисков. для возможных коррупционных проявлений При анкетировании около 500 студентов 1-2 курсов на предмет коррупционных проявлений в университете большинство указывает на денежную взятку(72%) и преподношение подарков(2о%).Большинство студенчества отрицательно относятся к к коррупции( 64%) , не встречались и не располагают информацией по « слухам». Однако , почти треть анкетируемых указывает на взятку при поступлении и обучении, в частности, при проходном балле, экзаменах, пропусках и допуске, рубежном контроле(27%). Основной причиной взятки считают плохую успеваемость ( 67%), и готовность к ней некоторых преподавателей ( 21%).Приводятся и факторы риска, ситуации благоприятные для дачи студентами взятки( заполучить высокий кафедральный балл ( 51%) и тесты с готовыми правильными ответами (29%), 2 экзамен. Наряду с большой инициативой студентов(62%), одна треть (30%) преподавателей отнесена анкетируемыми к лицам , проявляющим инициативу для получениия взятки.Распределение мест в общежитии также в числе риска для взятки (58% опрошенных), часто упоминаются коменданты и дедовщина (41%). Студенческие общественные организации инициативны и активны в организации и проведении антикоррупционных мероприятий на кафедрах и факультетах. Дебатные клубы организовали оживленные дискутабельные турниры» Мы против Коррупции»!. ,провели конкурс плакатов на антикоррупционную тематику; изготовили сатирические стенды, буклеты; 79 беттің 20 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС юмористические сценки студенческой жизни со взяточничеством среди студентов и преподавателей; презентации по коррупции на казахском, ангийском и русском языках; инициаторы и организаторы проведения межвузовских встреч студентов Алматы с прессой. - Антикоррупционное мировоззрение и поведение в университете формируется и развиваетс также путем гласности и прозрачности проводимых антикоррупционных мероприятий, выступлений в прессе, « Шипагере», на университетском сайте,демонстрацией видеоматериалов антикоррупционности направленности. - Информационная прозрачность и открытость принимаемых основных решений в деятельности университета осуществляется через заблаговременную открытую публикацию материалов заседаний и решений Ученого совета для обсуждения и внесения предложений,ежемесячных совещаний с заведующими кафедрами и отчетами о проделанной работе руководителей структурных подразделений,а также еженедельные открытые планерки ректората и расширенные планерки ректората с руководителями подразделений., информация на сайте университета о текущих событиях и новостях университета. - Департаментом учебно-методической работы,осуществляется контроль за несанкционированными действиями преподавателей и студентов в учебно-образовательном процессе. Выявлены упущения и факторы риска, способствующие коррупционным правовонарушениям. Для профилактики правонарушений в период экзаменационной сесии работают наблюдательные советы на факультетах, обеспечен свободный доступ к экзаменационным тестовым заданиям,. проводится промежуточный отчет рейтинг по отдельным дисциплинам.Проведено анонимное анкетирование студентов 1-5 курсов на предмет коррупции с учетом международного опыта.Результаты анкетирования доложены на Ученом Совете университета. - По жалобе на несанкционированные действия зав кафедрой физического воспитания комиссионно выявлено ряд недостатков и упущений в регламенте учебного процесса (отсутствие расписаний занятий, учебных журналов с регистрацией посещаемости и оценок, срывы занятий в течение 3 недель ).Несмотря на неоднократные упоминания кафедры в числе «коррумпированных» по анонимному анкетированию, никакой воспитательной работы, обсуждения, информации по антикоррупционной политике в университете, ни Плана по реализации Программы на кафедре нет т.е. ситуация благоприятная для коррупционных проявлений .. 79 беттің 21 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС - Ответственность за выполнение Программы антикоррупционной политики в университете согласно Решения Ученого совета возложена на деканов и руководителей подразделений.Однако, в Планах Совета факультета и Совета деканата вопросы реализации и контроля на кафедрах за внедрением антикоррупционной политики отсутствуют. - Департаментом информационных технологий внедрен электронный формат контроля за посещаемостью и успеваемостью студентов. - Для обеспечения широкой информации антикоррупционной политике университета,открытости и прозрачности деятельности кафедры и доступа на некоторых кафедрах установлены ящики доверия, плакаты с телефонными номерами заведующих .кафедр.для обращения с сигналами о недостаках работы или коррупционных проявлениях. - Результаты работы общественных комиссий по сигналам на несанкционированные поступки и поведение сотрудников заслушиваются на Этическом совете, в деканатах, собраниях кафедр.. - Всего по Плану реализации антикоррупционной Программы выполнено за отчетный период свыше 40 плановых заданий( конференции,прессконференции,выступления в СМИ, на сайте, дебаты- турниры, круглые столы, кураторские часы, презентации,анкетирования, демонстрация и изготовление видеороликов, иллюстративные плакаты, стенды,тематические буклеты, студенческие сценические миниатюры). Лидирующее место по реализации Плана занимает факультет общей медицины, затем следует медико-профилактический,факультет менеджмента, фармацевтика и стоматология.Активизировалась работа на ранее упоминавшихся при анкетировании кафедрах.Антикоррупционная политика проводится при личном участии зав. Кафедрами (Проф. Соколов А.Д.,проф.Нурмаханбетов А.Н., проф. Камалиев М.К., проф.Неменко Б.Н., проф. Кенесариев У.С., проф. Асимов М А. проф.Досаев, проф.Исмаилова Ю. , проф. Жайсакова Д.Э. Сделано немало , но следует указать на некоторые основные недостатки и упущения в реализации антикоррупционной Программы в университете: отсутствие инициативы, участия и контроля со стороны отдельных деканатов , руководителей подразделений и заведующих кафедрами ;пассивность кураторов и ответственных за воспитательную работу на кафедрах;слабо освещается проводимая работа на сайте университета в газете « Шипагер», деканатских и кафедральных стендах. 79 беттің 22 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Проект решения: 1) Руководителям департаментов и отделов (Юридический отдел, высшая медицинская школа, экспертные комиссии, тарификационный совет) представить планы антикоррупционных мероприятий. Срок исполнения: 05.12.12г. 2) Деканам и руководителям подразделений указать на их слабый контроль и исполнительскую дисциплину в реализации Программы антикоррупционной политики. 3) Разработать критерии и рейтинг оценки реализации антикоррупционной политики в КазНМУ к 20.12.12. Ответственный: профессор Мустафина Ж.Г. 4) На Советах деканата и факультета ежеквартально заслушивать ответственных за воспитательную работу о реализации антикоррупционной Программы. Ответственные: деканы факультетов. 79 беттің 23 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Ғылыми кеңес мүшесі, профессор Б.А. Рамазанованың қосымша баяндамасы Ректордың кеңесшісі профессор Ж.Г.Мустафинаның С.Ж Асфендияров атындағы ҚазҰМУ-де коррупцияға қарсы іс-шаралар жайында есебін (мамыр-қараша 2012) сараптай келе осы бағытта іс-шаралар жиынтығының әлдеқайда көбейгендігі, және де әр түрлі пішіндерінде өткізілетіндігі анықталғандығын атап кеткім келеді. Шешім жобасымен келісемін, тек қана жыл сайын студенттер мен ПОҚ сұрақнамалап отыру керектігін айтқым келеді. 79 беттің 24 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 4. О ходе реализации кредитной технологии обучения по специальностям «Общая медицина» и «Стоматология» Докладчик: Директор ДУМР Абирова М.А Для международного признания национальных образовательных учебных программ, обеспечения мобильности обучающихся и преподавателей организаций образования, а также повышения качества образования и обеспечения преемственности всех уровней образования в КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова реализуется кредитная технология обучения. Кредитная технология обучения - обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимся последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя. Основными задачами организации учебного процесса с использованием кредитной технологии являются: 1) унификация объема знаний; 2) создание условий для максимальной индивидуализации обучения; 3) усиление роли и эффективности самостоятельной работы обучающихся; 4) выявление реальных учебных достижений обучающихся на основе эффективной процедуры их контроля. Кредитная технология обучения включает: 1) введение системы кредитов для оценки трудозатрат обучающихся и преподавателей по каждой дисциплине, в одном учебном году не менее 30 кредитов; 2) свободу выбора обучающимися дисциплин, включенных в каталог элективных дисциплин, обеспечивающую их непосредственное участие в формировании индивидуального учебного плана; 3) вовлечение в учебный процесс эдвайзеров, содействующих обучающимся в выборе образовательной траектории; 4) использование интерактивных методов обучения; 5) активизацию самостоятельной работы обучающихся в освоении образовательной программы; 6) обеспечение учебного процесса всеми необходимыми учебными и методическими материалами на бумажных и электронных носителях; 7) эффективные методы контроля учебных достижений обучающихся; 8) использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений обучающихся по каждой учебной дисциплине. 9) свободу выбора обучающимися преподавателя. Внедрению кредитной системы обучения в КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова предшествовали: 79 беттің 25 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС - разработка Стратегии перехода на кредитную систему обучения в РГП «КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова» (решение Ученого совета от 25.01.2011г. протокол № 5); - создание рабочей группы по внедрению кредитной системы обучения ( пр. № 4/1л от 05.01.2011, №2288л от 07.11.2011, № 406л от 27.02.2012, 476л от 06.03.2012); - разработка Правил организации учебного процесса в РГП «КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова» на 2011-2012 учебный год, основанные на кредитной системе обучения (решение Ученого совета от 23 сентября 2011 года протокол №2). Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения РГП «КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова» и изменения и дополнения к ним разработаны в целях реализации Закона Республики Казахстан «Об образовании», приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года №152 «Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения», приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 16 марта 2012 года №94 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан» от 18 марта 2008 года №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся». Предусмотрено поэтапное внедрение кредитной технологии 2010-2011уч.г.: Специальность «Сестринское дело» Специальность «Менеджмент» Специальность «Фармация» 2011-2012уч.г.: Специальность «Общественное здравоохранение» Специальность «Медико-профилактическое дело» 2012-2014 уч.г.: Специальность «Общая медицина» Специальность «Стоматология» Произведен ряд изменений в структуре кафедр и курсов: ряд кафедр расформирован и преобразован в модули; созданы новые кафедры (модули); переименован ряд кафедр. Вопрос о внедрении кредитной технологии обучения по специальностям «Общая медицина», «Стоматология» на уровне бакалавриата одобрен Наблюдательным Советом КазНМУ от 18 июля 2012г., получено соответствующее разрешение МЗ РК. Разработаны внутренние нормативные документы, регламентирующие организацию образовательного процесса в Университете. 79 беттің 26 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС В Университете произведен перерасчет учебных часов по специальностям «Общая медицина» и «Стоматология» в кредиты Казахстанской системы зачетных единиц и ECTS. При этом соблюдены требования ГОСО РК 5.03.0112006 и ГОСО РК 5.04.019 – 2011 (бакалавриат). В РУП определен перечень и трудоемкость каждой учебной дисциплины обязательного компонента и компонента по выбору в кредитах и в часах, порядок их изучения, виды учебных занятий и формы контроля. Распределение учебных часов по видам работ для «Общая медицина» и «Стоматология»: № Вид работы п/п 1 кредит = 45 ч. 1 Контактные часы (лекции, практические занятия) аудиторная работа 2 3 1 2 3 1 2 3 Количество часов 15 часов СРСП СРС 1 кредит = 54 ч. Контактные часы (лекции, практические занятия) аудиторная работа 15 часов 15 часов СРСП СРС 1 кредит = 36 ч. Контактные часы (лекции, практические занятия) аудиторная работа 18 часов 18 часов СРСП СРС 12 часов 12 часов 18 часов 12 часов Учебная нагрузка обучающихся определяется продолжительностью академического часа и объемом учебных часов сопровождающих академические часы для разных видов учебной работы. 1 академический час практических занятий равен 50 минутам для общеобразовательных и базовых дисциплин и 100 минутам для профилирующих дисциплин 4-5 курсов бакалавриата по специальностям «Общая медицина», 79 беттің 27 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС «Стоматология», при этом 1 академический час лекций и СРСП равен 50 минутам. Самостоятельная работа обучающихся подразделяется на две части: на самостоятельную работу, которая выполняется под руководством преподавателя (СРСП), и на ту часть, которая выполняется полностью самостоятельно (СРС – собственно СРО). Весь объем СРО подтверждается заданиями, требующими от обучающегося ежедневной самостоятельной работы. СРСП является внеаудиторным видом работы обучающихся, которая выполняется ими в контакте с преподавателем. СРСП. График СРСП составляется и утверждается кафедрой. Для 4-5 курсов специальности «Общая медицина» и «Стоматология» 50% часов, отведенных на СРСП проводятся по расписанию кафедры, а остальная часть в виде индивидуальных консультации преподавателей во внеучебное время. В СРСП входят консультации по наиболее сложным вопросам учебной программы, выполнению домашних заданий, курсовых проектов (работ), коллоквиумов, контроль семестровых работ, отчетов и других видов заданий СРО. В дополнение к РУП кафедрами (модулями) разрабатываются элективные дисциплины, на основании которых комитеты образовательных программ (КОП) формируют образовательную траекторию по направлению. Продолжительность академического периода (семестра) сокращена до 15 недель, за исключением 3 курса специальности «Общая медицина», где учебный процесс организован по модульной системе по 8 системам органов. В 2012 – 2013 учебном году учебная нагрузка ППС составила в среднем: для заведующих кафедр – 540 часов для руководителей модулей – 500 часов для деканов факультетов – 350 часов для стажеров-преподавателей 2-го года – 300 часов для ППС (бакалавриат и магистратура) – 660 часов. для ППС (интернатура, резидентура) – 950 часов. С внедрением кредитной системы обучения сокращена учебная нагрузка ППС, акцент перенесен на другие виды работ преподавателя: на выполнение методической работы, развитию социальных сетей, на научную деятельность. Учебными департаментами, КОП, кафедрами (модулями) проведена большая работа по адаптации УМКД к Модели медицинского образования, основанной на кредитной технологии обучения. Начата работа по формированию индивидуальных УМК преподавателей по преподаваемым дисциплинам. Определены и пересмотрены объем и перечень заданий для обучающихся на практических занятиях, СРС и СРСП. 79 беттің 28 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Проведен ряд обучающих семинаров для ППС по линии УРЧР, школы им. Насыбуллиной Х.С., ДУМР, Центра коммуникативных навыков, Центра практических навыков, Учебных департаментов по вопросам кредитной технологии обучения, методологии разработки заданий в тестовой форме, PBL, TBL и др. Большое внимание уделяется активному внедрению творческих форм проведения лекций и практических занятий (PBL, TBL, кейс-стади, деловые игры, тренинги, диспуты, круглые столы, семинары и др.). В целях обеспечения индивидуальной образовательной траектории и выборности преподавателей при кредитной технологии обучения расписание учебных занятий составляется в разрезе учебных дисциплин и преподавателей. Разработана система оценки компетенций обучающихся на основе Балльнорейтинговой буквенной системе (БРБС). Учебные достижения (уровень сформированности компетенций) обучающихся оцениваютсяся в баллах по 100 – балльной шкале, соответствующих принятой в международной практике буквенной системе (положительные оценки, по мере убывания, от «А» до «D», «неудовлетворительно» - «F») с соответствующим цифровым эквивалентом по 4-х балльной шкале. Обучающий преподаватель проводит все виды текущего и рубежного контроля и выводит соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся (средняя арифметическая сумма оценок текущего и рубежных контролей). При этом учебные достижения обучающихся оцениваются по 100 – балльной шкале за каждое выполненное задание. Итоговая оценка по дисциплине включает оценки текущей успеваемости и итогового контроля (экзаменационной оценки). Доля оценки текущей успеваемости составляет не менее 60% в итоговой оценке степени освоения студентом программы учебной дисциплины. Оценка итогового контроля составляет не менее 40% итоговой оценки знаний по данной учебной дисциплине. Итоговый контроль -экзамены в 2012 – 2013 учебном году проводятся в 2 этапа: - 1 этап – сдача экзаменационных тестовых заданий по дисциплине, в том числе тестовых заданий по правовой компетенции - в центре тестирования. Количество экзаменационных тестовых заданий по каждой дисциплине (на всех курсах) составляет 50 тестовых заданий на каждого обучающегося. Время тестирования: на 1 тестовое задание – 1 минута, для иностранных студентов – 1,5 минуты. - 2 этап – прием практических и коммуникативных навыков. Форма проведения 2 этапа экзамена и перечень навыков утверждается на заседании кафедры (модуля) и оформляется протоколом. Ведется постоянный мониторинг внедрения кредитной системы обучения в университете Центром МАКОиНСРМО. 79 беттің 29 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Вопрос, который требует решения: Имеется ГОСО РК. «Высшее образование. Бакалавриат. Основные положения» (ГОСО РК 5.04.019-2011), однако на сегодняшний день еще не разработаны ГОСО специальностей. Это затрудняет, фактически делает невозможным разработку рабочих учебных планов (РУП) на 2013-14 учебный год. По кредитной системе обучения образовательная траектория студента должна быть сформирована заблаговременно, так как она влечет за собой ряд мероприятий: выбор преподавателя, составление расписаний занятий ППС, определение учебной нагрузки и штатного расписания и т д Проект решения: 1) Информацию принять к сведению 2) Продолжить внедрение КСО на специальностях «ОМ», «Стоматология» с постоянным мониторингом Ответственные: директор ДУМР Абирова М.А., директор ЦМАКО и НСРМО Сарсенбаева С.С., Директора УД: Баскакова И.В., Жангелова Ш.Б., Батырханов Ш.К., Есенкулова С.А., Юсупов Р.Р. Жолдыбаева А.А., Т.Т.Оспанов 3) Подготовить проекты РУП для всех специальностей на 2013-14 учебный год на основе разработанных коллективом ППС образовательных программ. Ответственные: директор ДУМР Абирова М.А. 79 беттің 30 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Содоклад декана факультета общей медицины д.б.н. Джумашевой Р.Т. «О ходе реализации кредитной технологии обучения по специальности «Общая медицина» Кредитная технология обучения для студентов, обучающихся по специальности «общая медицина» осуществляется первый год с 2012-13 учебного года. Несмотря на то, что проведена огромная подготовительная работа, не все параметры кредитной технологии для специальности «общая медицина» внедрены на достаточном уровне. Так, например: 1) Если на других факультетах уже осуществляется выбор преподавателя и формируется индивидуальный учебный план студента, то для специальности «общая медицина» пока такой возможности нет. 2) Недостаточно обеспечен учебный процесс всеми необходимыми учебными и методическими материалами, информационными технологиями, особенно на клинических кафедрах. 3) Необходимо обучение преподавателей новых технологиям, интерактивным методам преподавания, семинары по основам кредитной технологии и т.д. В целом положительно оценивая проводимую работу, считаю что было бы целесообразнее подробнее проанализировать ситуацию на кафедрах, как проводятся занятия, какие трудности испытывают преподаватели, студенты при внедрении новой технологии обучения и т.д. Проект решения: 1.Проанализировать процесс внедрения кредитной технологии обучения на кафедрах. Ответственные: директора УД. Сроки выполнения: 25.12.12. 2.Обеспечить обязательное прохождение семинаров, проводимых ДУМР преподавателями кафедр по кредитной системе обучения. Ответственные: зав.кафедрами.Сроки выполнения: по графику в течение учебного года. 79 беттің 31 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС «Стоматология» мамандықтары бойынша кредиттік технологияны оқу үрдісіне енгізу туралы» Ғылыми кеңес мүшесі, профессор С.С.Есембаеваның қосымша баяндамасы «Стоматология» мамандығының кредиттік технология оқу үрдісіне өтуі көптеген дайындақ іс шараларды өткізу кезеңінен өтуге тура келді. 2010 мен 2012 жылдар аралығында ББК мен стоматология оқу департаментімен бірге модул жетекшілерін сонымен қатар ОӘЖД, ОӘЖҰ, БСЗБжМБРҒТНО, Насыбулин Х.С. мектебі мен бірге әр түрлі тақырыптарда көптеген семинарлар, әдістемелік конференциялар, модул жетекшілері, модулдердің оқу ісі меңгерушілері мен ПОҚ мүшелерімен бірлесіп келесі тақырыптарда жиылыстар өткізілді: - Медициналық жоғарғы оқу орнында инновациялық білім беру әдістері. - Болондық үрдіс (А.А.Аканов және басқа да авторлармен бірге ұсынылған материалдармен) ҚазҰМУ дың жалпы европалық білім беру кеңістігіне жол бастау. - Стоматология факультетінің ПОҚ инновациялық оқу әдістерін қолдану сұрақтары бойынша сауалнама нәтижелері - Жаңа білім беру бағдарламасына лайықтап тестілеу технологиясын жетілдіру - ҚазҰМУ дың медициналық білім беру үрдісі туралы әдістемелік құжжатнамаларды жетілдіру - Стоматология факультетінде білім беру сапасының нәтижелеріне мониторинг жасау - Стоматология факультетінде оқу үрдісін ұйымдастыруда жаңа инновациялық әдістерді қолдану - ОӘПК-ң оқыту мақсаттарымен міндеттерін жаңа білім беру бағдарламаларын құзіреттілікке бағыттау негізінде кредиттік технологиялық оқу үрдістерін жетілдіру - (Проф. Асимов М.А., баяндама материалдарының негізінде) стоматология факультетінің студенттерінің білімін құзіреттіліктерді қалыптастыру деңгейін бағалау процесін оптимизациялау - Стоматология студенттерінің коммуникативті дағдыларын бағалау - (Проф. Сарсенбаевой С.С., баяндама материалдарының негізінде) ҚазҰМУ бітірушілерінің құқықтық құзіреттілігін қалыптастыру - Кредиттік модулді оқыту - (Проф. Сарсенбаевой С.С., баяндама материалдарының негізінде) білім алушылардың өз бетімен жұмыс істеуді ұйымдастыру - Кері байланыс әдістерін жетілдіру - (стоамтология ББК төрағасының Насыбуллин Х.С., мектебінде жасалынған баяндама негізінде) қызметтік оқыту ісі 79 беттің 32 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС - Стоматология департаментінің ПОҚ, дәрігер-интерн, студенттерге сауалнама жүргізу нәтижелері бойынша білім беру үрдісінің сапасын бағалау - «Стоматология» мамандығы бойынша 2011 жылғы ҚР МБЖС сәйкес ТОЖ дайындау - Кредиттік технология бойынша оқыту үрдісінің ережелерін қйымдастыру - (Проф. Ермуханова Г.Т.) оқытуды жандандыру әдістері - ПОӘК ін кредиттік технологиялық оқытуға жетілдіру ерекшеліктері Әдістемелік конференциялардың материалдары, семинарлар, жұмысшы жиылыстар материалдары, баяндамалар, аналитикалық есеп нәтижелері стоматология факултетінің кеңесінде, ББК отырыснда, стоматология департаменті жиялыстарында, ҚазҰМУ ӘК, халықаралық қатысумен өткен конференциялар мен дөңгелек үстелдерде баяндалған жіне «ҚазҰМУ дың хабаршысы», «Стоматология мәселелері» журналдарында мақалалар жарық көрген. 2011-2012 оқу жылында стоматология оқу департаментінің ПОҚ сабақ жүргізу әдістері сұрақтары бойынша, кері байланыс әдістерін жетілдіру жөнінде 25 ғылыми мақалалар жарық көрген, стоматологиялық білім беру сұрақтары бойынша 1 ғылыми-әдістемелік кітапша жарық көрді, «Стоматология» мамандығы бойынша интернатураға арналған типтік бағдарлама шығарылған, «Интернатураға арналған оқыту бағдарлама» атты кітап жарық көрді, 5 оқыту әдістемелік құрал басылымға дайын. 2011 оқу жылында стоматология факультетінің 4 кафедраларынан 9 модулдік ұжымдар ұйымдастырылды. 2012-2013 оқу жылында Стоматология институтының модул саны 8. Оқытудың инновациялық әдістері білім беру үрдісіне енгізілуде, бакалавриатқа арналған білім беру бағдарламалары мен оқыту әдістер мен түрлері жетірдіріп жаңартылуда. Интернатурға арналған білім беру бағдарламалары дайындалған, бітірушілерге арналған квалификациялық талаптар мен білім алушыларға арналған тәжірибелік дағдылар паспорттары дайын. «Стоматология» мамандығы бойынша 2,3 студенттерімен бірге дәрігеринтерн стоматологтарға арналған элективті пәндер жиынтығы қалыптастырылған. ҚазҰМУ дың автоматтандырылған жүйесі бойынша 1-3 курс студенттеріне арналған элективті пәндер мен оқытушыларды таңдау жүргізілді. ҚазҰМУ дың медициналық жаңа білім беру жүйесі мен кредиттік технологиялық білім беру үрдісіне лайықтап барлық пәндер мен элективті пәндер бойынша ПОӘК толықтай сәйкестендірілген. Тәжірибелік сабақтар мен СӨЖ, СОӨЖ структураларының мақсаттары мен әдістері біркелкілік жүйеге сәйкестендірілген. Жаңа оұу үрдісіне сәйкестендірілген ПОӘК ң электрондық үлгісі толықтай ОӘЖҰ өткізілген. Оқытушылардың жеке ОӘК н қалыптастыру жұмыстары басталған. 79 беттің 33 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС ҚазҰМУ дың автоматтандырылған жүйесінде 100 % мультимедиялық форматта дайындалған дәрістердің жиынтығына білім алушылар қол жеткізуге болады. Тест базаларымен тест түріндегі тапсырмалар, ағынды және аралық бақылауларға, қорытынды бақылауға арналған тест тапсырмалары мен сұрақтар жиынтықтары, ситуациялық есептер жиынтықтары, білім алушылардың портфолиялары үнемі жетілдіруде. Тест түріндегі тапсырмаларды дайындау кезінде матрицалық принцип ұсталынып олар құзіреттілікке бағытталып білім берудің жаңа бағдарламаларын ескеріп тестік технологияларды жаңартуда ескерілген . Білім беру үрдісіне бағалау рубрикалары енгізілген яғни чек-парқтар білім алушылардың құзіреттіліктерінің қалыптастыру деңгейін бағалау мақсатында енгізілген. 2012-2013 оқу жылында берілетің пәндердің спецификалық ерекшеліктерін ескеріп 42 позиция ескерілген соның ішінде: білім алушылардың коммуникативті дағдыларын бағалауға арналған кеңейтілген және қарапайым чек парақтар; емтиханның екінші кезеңінде білім алушылардың тәжірибелік дағдыларын бағалауға арналған әмбебап чек-парақтар ұсынылған. ҚР сонымен қатар Европа мемлекттерінің, АҚШ, Израил, Турция елдерінің бітіруші стоматолог дәрігерлердің құзіреттіліктерін анықтаушы негізгі регламентаушы құжжаттарға сараптама жүргізілді. 2012 жылдың наурыз айында ҚазҰМУ дың стоматология институты стоматологиялық білім беру Европалық ассациция мүшелігіне енді (ADEE). Заман талабына сай стоаматолог дәрігерлерді дайындау проектісін жүзеге асыру мақсатыныда «заманауй европа стоматологының құзіреттілігіне сай келбеті» бағдарламасы аясында және білім алушылардың мобилділігін жүзеге асыру мақсатында ҚР МБЖС 5.04.019 – 2011 (бакалавриат) талаптарына сай «Стоматология» мамандығы бойынша жаңа білім беру стандартының проектісі Болон білім беру үрдісіне сәйкестендіріліп отандық білім беру үрдісінің ең жақсы дәстүрлерін, Қазақстан стоматологтар мектебінің дәстүрлік ерекшеліктерін ескеріп сәйкестендіріліп болашақ білім беру стандартында Европалық стоматологтар ассациация асамблеясының білім беру үрдістері (ADEE) 2004 жылы қабылдаған негізгі принциптері ескеріліп негізі болып қаланды. 79 беттің 34 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 5. Әр түрлі сұрақтар. 5.1 С.Ж.Асфендияров атындағы ҚазҰМУ дәрігер – интерндердің квалификациялық мінездемесі Баяндамашы: ҚазҰМУ ЖММ директоры профессор Балмуханова А.В. Квалификациялық мінездемелер МОЖС ҚР 3.07.475-2006, ТОБ негіздерінде дайындалды. С.Ж.Асфендияров ат.ҚазҰМУ- ті интератураға: 1. 2. 051301 «Жалпы медицина» мамандығы: «Ішкі аурулар»; «Жалпы тәжірибелі дәрігерлер»; «Акушер –гинеколог»; «Хирургия»; «Педиатрия»; «гигиена және эпидемиология» бағыттары бойынша 05130200 «стоматология» мамандығы бойынша оқуға қабылдайды. • Интернатураға түсу ережелеріне сәйкес, оқуға түсу үшін (№8 хаттама 27.03.2012 жылдың Ғылыми кеңесінің шешімі бойынша) келесі құжаттар қажет: • жоғары мамандандырылған оқу дипломы және оған қосымша (түпнұсқасы), • ауыстыру балл (GPA)-2,67 (В-), • бакалавриатта оқып жүрген кезеңдегі бағасының орташа баллы 3,0 – ден төмен болмауы керек; әріптік – баллдық жүйе бойынша - «В»; • портфолио ішіне таңдаған компонент дисциплинасы немесе интернатурада таңдаған бағыттың негізгі дисциплинасы кіреді; • таңдаған бағыты бойынша ғылыми үйірмелерге, ғылыми конференцияларға қатысқаны туралы сертификаты Квалификациялық мінездеме: ҚазҰМУ түлегінің таңдаған бағыты бойынша дайындау талаптарының біркелкілігін, унификациясын қамтамасыз етеді: «Ішкі аурулар», «Жалпы тәжірибелі дәрігер», «Педиатрия», «Хиругия», «Акушер-гинеколог», «Гигиена және эпидемиология», 79 беттің 35 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС «Стоматология». КӘСІБИ ҚЫЗМЕТІНІҢ САЛАСЫ : • Денсаулық сақтау • Білім беру • Ғылым • Әлеуметтік қорғаныс КӘСІБИ ҚЫЗМЕТІНІҢ ОБЪЕКТІСІ Ересек адамдар және балалар Кәсіби қызметті жүзеге асыру үшін ұйымдастыру керек: • Денсаулық сақтау басқармасын ұымдастыру • Денсаулық сақтауды ұйымдастыру • Білім беруді ұйымдастыру • Ғылымды ұйымдастыру • Әлеуметтік қорғанысты ұйымдастыру Кәсіби қызметтің пәні: • Кең таралған ішкі ағзалардың аурулары кезіңдегі ересектер мен балаларға квалифицирленген медициналық көмекті көрсету; • Біріншілік медико – санитарлық көмек түрінде арнайы медициналық көмекті көрсету; • Санитарлық – гигиеналық және эпидемияға қарсы қызметті ұйымдастыру мен жүргізу; • Науқаспен, оның туыстарымен, әріптестерімен, әлеуметтік қызмет өкілдерімен тиімді қарым – қатынасты құры және дамыту; • Салауатты өмір салтын насихаттау; • Денсаулық сақтаудың ұйымдастыру мен ұйымдастыру – экономикалық қызметін басқаруды жасау және дамыту; • Ғылыми методология мен дәйектемелік медицина принциптерін дамыту және қолдану; • Ғылыми зерттеулер жоспарлау мен педагогикалық дағдыларды дамыту; • Барлық мамандық қызметінде өмір бойы білімін жетілдіру мен жаңа білімдер және технологияларды қолдану. Кәсіби қызмтенің түрлері: • Емдік – профилактикалық және диагностикалық • Санитарлық – гигиеналық, эпидемияға қарсы • Ұйымдастыру – басқармалық • Ғылыми –зерттеулік • Педагогикалық Кәсіби қызметтің бағыты: • Халыққа медициналық көмек көрсету (квалифицирленген, арнайы) • Санитарлық – гигиеналық және эпидемияға қарсы қызметтерді ұйымдастыру және өткізу 79 беттің 36 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС • Ұйымдастыру - басқармалық • Педагогикалық • Ғылыми – зерттеулік • әлеуметтік Кәсіби қызметтің міндеттері: • БМСК деңгейінде квалифицирленген, арнайы медициналық көмекті ұйымдастыру және көрстеу • Жедел және шұғыл көмекті ұйымдастыру мен көрсету • Науқаспен, оның туыстарымен, әріптестерімен, әлеуметтік қызмет өкілдерімен меғдициналық этика мен деонтология принциптерді сақтай отырып, тиімді қарым – қатынасты құры және ұйымдастыру • Халықтың денсаулық жағдайын бағалау және талдауды өткізу • Денсаулық сақтауды ұйымдастыру қызметін жақсарту үшін ұйымдастыру басқармалық іс шараларын өткізу • Нақты ақпараттарға мәліметтік және коммуникативті технологияларды қолдану тиімділігі, медициналық мәселелерді шешу, халыққа көмек көрсету, өзіндік білімді жетілдіру үшін және денсаулық сақтау жүйесінің желісінде біркелкі ақпаратпен жұмыс жасау • Педагогикалық және тәрбие жұмысын жүзеге асыру • Ғылыми зерттеулерді жоспарлау және өткізу ҚазҰМУ мамандандырылған дайындау моделінде қабылданған, түлектерді кәсіпке дайындау 5 негізгі компетенцияны құрайды: • Когнитивті компонент (білім) • Операциональды компонент (дағды) • Аксиологиялық компонент • Құқықтық компонент • Үздіксіз білім беру I. Когнитивті компонент (білім) Тиімді кәсіби қызмет үшін базалық және арнайы теоретикалық білімдеріне ие екендігін түсіндіреді II. Операциональды компонент (дағды) Алған білімін болашақ кәсібінде немесе ары қарай оқуда және оған нақты тәжірибелік білім мен дағдыларға ие, олар кесте түрінде олардың деңгейі мен саны көрсетілген. III. Аксиологиялық компонент (коммуникативті дағды) Түлектің білуі қажет: • Басқа адамдармен тиімді қарым – қатынас жасай білу: • Тиімді коммуникацияны құрастыру, • Әріптестерімен жақсы қатынаста болу және ұжымда қолайлы ортаны кәсіби өсу үшін жасау; 79 беттің 37 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС • Науқас пен оның туысқандарымен максимальды сенімді қарым – қатынас орнату IV. Құқықты компонент Түлек келесі сұрақтарда компетентті болуы керек: • Біріншілік медико – санитарлық көмек ұйымдастырғанда тіркеу – есеп беру құжаттарын жүргізу, тіркелген дені сау халықтың статистикалық денсаулық жағдайын талдау; • Жалпы тәжірибелі дәрігер маманының қызметінде заң шығарушы және нормативті – құқықтық негіздері; • ҚР құқық негіздері; • Медициналық құқықтың негізгі ережелері; • Өзінің міндеттері мен құқықтары; • ҚазҰМУ оқитын оқу кодексі, университет саясаты; • Қазақстан Республикасының медицина, фармация, денсаулық сақтау саласындағы нормативті және құқықты құжаттарды білу V. Үздіксіз білім беру Түлектен талап ету: • Өмірінің барлық кезеңінде өзінің білім алу траекториясын құрастыру және жүзеге асыру дайындығы, ол өз кезегінде жетістілік пен бәсекелес белгісі. • Ақпаратпен өз бетінше жұмыс жасай алу дағдысы (оқулық, анықтама, нормативті, ғылыми); • Денсаулық сақтау саласында ғылыми зерттеулерді жоспарлау және өткізу дағдылары; • Медициналық білім беру ұйымдарда оқу – тәрбиелік үрдісті ұйымдастыру дағдысы; • Салауатты өмір салтын насихаттау 79 беттің 38 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Квалификационные характеристики врачей-интернов КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова Квалификационные характеристики составлены на основании ГОСО РК 3.07.4752006, ТУП Авторский коллектив: 1. А.А. Аканов 2. А.Д. Дуйсекеев 3. К.А.Тулебаев 4. Т.С.Мейманалиев 5. А.В. Балмуханова 6. М.А. Абирова 7. З.М. Жанкалова 8. Г.Т. Аймаханова 9. Д.О. Карибаева 10.А.Э. Миреева 11.Л.А. Нурсеитова; 12.Н.А. Жанталинова 13.Ш.Х. Рамазанова 14.А.И. Саттаров 15.Р.С. Ибрагимова 16.И.В. Баскакова • Рецензенты: • Ж. Падайга, профессор Центра международных связей и обучения Литовского университета наук здоровья • Ж.А. Арзыкулов, д.м.н. профессор • Ж.О.Султанова, д.м.н., профессор • Е.А. Изатуллаев, д.м.н., профессор • Г.А. Джунусбекова, д.м.н. • Г.Т. Мырзабекова, д.м.н., профессор • С.С. Есембаева, д.м.н., профессор • Ш.У.Жандосов, к.м.н. В интернатуру КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова принимают по специальности: 1. 051301 «общая медицина» По направлениям: «внутренние болезни» 79 беттің 39 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 2. «врач общей практики» «акушер-гинеколог» «хирургия» «педиатрия» «гигиена и эпидемиология» по специальности 05130200 «стоматология» Согласно правилам поступления в интернатуру (утв.решением Ученого совета пр. №8 от 27.03.2012г ) необходимы: • диплом о высшем профессиональном образовании и приложения к нему (подлинник); • переводной балл (GPA) -2,67 (В-); • средний балл за весь период обучения в бакалавриате должен быть не менее 3,0; по буквенно-балльной системе - «В»; • портфолио, содержащее дисциплины компонента по выбору, которые являются либо пререквизитами, либо профильными по выбранному направлению интернатуры; • наличие сертификата участника научного кружка, научных конференций по выбранному направлению. Квалификационная характеристика обеспечивает единообразие, унификацию требований к подготовке выпускника КазНМУ по направлению подготовки: «Внутренние болезни»; «Врач общей практики»; «Педиатрия»; «Хиругия»; «Акушер-гинеколог»; «Гигиена и эпидемиология»; «Стоматология»; СФЕРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • Здравоохранение • Образование • Наука • Социальная защита ОБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ взрослое и детское население Организации для реализации профессиональной деятельности • Организации управления здравоохранением • Организации здравоохранения • Организации образования • Организации науки • Организации социальной защиты 79 беттің 40 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Предметы профессиональной деятельности • оказание квалифицированной медицинской помощи взрослому и детскому населению при наиболее распространенных заболеваниях внутренних органов; • оказание специализированной медицинской помощи в форме первичной медико-санитарной помощи; • организация и проведение санитарно-гигиенической и противоэпидемической деятельности; • формирование и развитие эффективных взаимоотношений с пациентом, родственниками пациента, коллегами, представителями социальных служб; • пропаганда здорового образа жизни; • осуществление и развитие организационно-экономической и управленческой деятельности организаций здравоохранения; • развитие и применение принципов научной методологии и доказательной медицины; • планирование научных исследований и развитие педагогических навыков; • обучение на протяжении всей жизни и использование новых знаний и технологий в своей профессиональной деятельности. Виды профессиональной деятельности • лечебно- профилактическая и диагностическая • санитарно-гигиеническая, противоэпидемическая • организационно-управленческая • научно-исследовательская • педагогическая Направление профессиональной деятельности • оказание медицинской помощи (квалифицированной, специализированной) населению • организация и проведение санитарно-гигиенической и противоэпидемической деятельности • организационно-управленческая • педагогическая • научно-исследовательская • социальная Функции профессиональной деятельности • Организация и оказание квалифицированной, специализированной медицинской помощи на уровне ПМСП • Организация и оказание скорой и неотложной помощи • Эффективное взаимодействие с пациентом, родственниками пациента, коллегами, представителями социальных служб с соблюдением принципов медицинской этики и деонтологии • Проведение анализа и оценки состояния здоровья населения 79 беттің 41 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС • Проведение организационно-управленческих мероприятий, направленных на повышение эффективности деятельности организаций здравоохранения • эффективное использование информационных и коммуникационных технологий для доступа к достоверной информации, решения медицинских проблем, оказания помощи населению, работы в единой информационной сети системы здравоохранения и для самостоятельного обучения • осуществление педагогической и воспитательной деятельности • планирование и проведение научных исследований Профессиональная подготовка выпускника ориентирована на формирование 5 основных компетенций, принятых в модели профессиональной подготовки КазНМУ: • Когнитивный компонент (знания) • Операциональный компонент (навыки) • Аксиологический компонент • Правовой компонент • Непрерывное обучение І. Когнитивный компонент (знания) Предполагает обладание базовыми и специальными теоретическими знаниями, необходимыми для осуществления эффективной профессиональной деятельности ІІ. Операциональный компонент (навыки) Предполагает эффективное использование полученных знаний в будущей профессиональной деятельности или в дальнейшем обучении и определяется набором конкретных практических врачебных умений и навыков и представлены в виде таблицы с указанием указанием уровня владения и их количества. III. Аксиологический компонент (коммуникативные навыки) Выпускник должен уметь: • эффективно сотрудничать с другими людьми: • выстраивать эффективные коммуникации, • сотрудничать с коллегами и поддерживать благоприятную атмосферу в коллективе для достижения профессиональных задач; • устанавливать максимально доверительные отношения с пациентом и его родственниками; IV. Правовой компонент Выпускник должен быть компетентным в вопросах: • ведения учетно-отчетной документации в организациях первичной медикосанитарной помощи, статистического анализа состояния здоровья прикрепленного населения; • нормативно-правовой и законодательной деятельности в сфере общей врачебной практики; • основы права РК; • основные положения медицинского права; 79 беттің 42 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС • своих прав и обязанностей; • кодекса чести обучающегося в КазНМУ, политики университета; • знать законы и нормативные документы Республики Казахстан в области медицины, фармации, здравоохранения V. Непрерывное обучение Требует от выпускника: • готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность. • владение навыком самостоятельной работы с информацией (учебной, справочной, нормативной, научной); • владение навыком планирования и проведения научных исследований в области здравоохранения; • владение навыком организации учебно-воспитательного процесса в медицинских организациях образования; • пропаганда принципов здорового образа жизни. 79 беттің 43 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 5.2 Выборы председателя студенческого им.С.Д.Асфендиярова на 2012-2014гг. Докладчик: проректор по УВР К.А.Тулебаев правительства КазНМУ Решением Ученого Совета от 30 октября 2012г. срок правления студенческого правительства был продлен на 2 года. Так же было принято решение о внедрении изменений в систему выборов. 31 октября приказом ректора университета была создана Центральная Избирательная Комиссия по выборам на пост председателя Студенческого Правительства Университета 2012-2014гг. В состав которой входили: председатель – Тулебаев К. А., проректор по учебно – воспитательной работе, секретарь – Мухамедиярова М.М., преподаватель модуля «подготовки пропедевтики и ортодонтии стоматологии детского возраста», а так же членами ЦИК являлись зам. деканы факультетов и председатели студенческих организацией. ЦИКом было решено внести следующие дополнения в пункты действующего положения о выборах на пост председателя Студенческого Правительства КазНМУ и саму процедуру выборов в СПУ 2012-2014гг.: Общее положение 1. Студенческого правительства формируются на выборной основе и избираются сроком на два (2) года. 2. Выборы проводятся один раз в два года, начиная с первой рабочей недели ноября, и проходят в течение пятнадцати (15) дней. 3. В выборах могут принять участие студенты КазНМУ со второго курса обучения. Порядок проведения выборов 1. Каждый избиратель голосует лично. В избиратели деканатом будут назначены выборщики (из соотношения один студент с группы (15-22)) Определение итогов голосования 1. Выборы считаются состоявшимися при явке 70% от общего числа избирателей. В связи сданными изменениями ЦИК-ом был утвержден следующий план мероприятий по проведению выборов в Студенческое Правительство КазНМУ.Все мероприятия прошли согласно плану утвержденному ЦИК. Со 2-го по 10-ое ноября проводился прием документов и консультации кандидатов 9 ноября в УРСККС деканатами были подготовлены списки студентоввыборщиков с указанием контактных номеров за подписью декана. 10 ноября 18-00 кандидатов со своими командами встретились с ЦИК, после чего прошли тренинг по развитию лидерских качеств, который организовал элитный клуб «ТОП-100». ЦИК утвердил брошюрки, где будут представлены все 79 беттің 44 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС предвыборные программы всех кандидатов.12 ноября 16-00 в театре «Concordia» состоялось встреча кандидатов с выборщиками, где были представлены программы кандидатов. Там же, выборщикам были розданы брошюры с программами кандидатов, с учетом что студенты –выборщики должны информировать свои группы и обсудить программы кандидатов. 13 ноябряцентр коммуникативных навыков провел тренинг: «Лидерские качества – как основа успеха».14 ноября 2012г. с 8:00 до 18:00 в холле театра «Concordia» состоялись выборы на пост председателя СПУ. Выборы прошли демократично и прозрачно. За данными выборами наблюдала Центральная избирательная комиссия, сотрудники УРСККС, независимые наблюдатели с других университетов, а так же доверенные лица от каждого кандидата. Порядок проведения взяла на себя студенческая дружина университета. Подсчет голосов велся строго ЦИКом в присутствии УРСККС, кандидатов и их команд. Деканатами были представлены списки-выборщиков, общее количество избирателей составило 497 студентов, из которых на выборы пришли 378 студентов. Итоги голосования представлены в таблице: № Ф.И кандидатов Количество Процентное голосов соотношения 1 Курбатов Андрей 147 39,3% Валерьевич 2 Асанов Бақытжан 57 15% Қуанышұлы 3 Камиев Ердан Айбекович 98 26% 4 Пазылов Азамат 76 19,7% Мадиханұлы 75,3% студентов-выборщиков проявили свою заинтересованность в участии на выборах, приняв участие в голосовании. Выборы на избирательных участках, по наблюдению независимых наблюдателей прошли легитимно и без правонарушений. По итогам работы счетной комиссии большее число голосов (147) отдано студенту 2 курса, факультета Общей Медицины Курбатову Андрею Валерьевичу. Проект решения: Принять информацию к сведению 79 беттің 45 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 5.3 Информация о проводимых мероприятиях КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова по развитию информационных и телекоммуникационных технологий. Докладчик: директор департамента IТ технологии Шадиков Е.М. Согласно концепции университета о создании эффективной модели конкурентоспособного национального инновационного университета, 2012 год был объявлен годом «Информатизации». Целью реализации программы информатизации, является обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям, формирование единого информационного поля, обеспечивающего единство науки, образования и практики с использованием передовых технологий. В общей сложности в 2012 году было закуплено: компьютер в комплекте – 300 шт., ноутбуки – 200 шт., проекторы – 200 шт., МФУ – 200 шт., нетбуки – 1000 шт. разнарядка по распределению оргтехники прилагается). В целях эффективного использования информационных и телекоммуникационных технологий организуются во всех кафедрах, компьютерные классы оснащенные мультимедиа-, оргтехникой. Если в прошлом году 1000 нетбуков было роздано студентам, то в этом году нетбуки будут розданы ППС, в количестве 1000 штук, для повышения академической мобильности преподавателей, осуществление удаленного мониторинга и реализации образовательных программ. В 2012 году была увеличена зона покрытия WI-FI в общежитиях университета, если в прошлом году WI-FI был доступен только на первых этажах общежитий, что составляло 10% покрытия, то сейчас на всех этажа есть доступ к сети Интернет. Общее покрытие университета в 2011 году составляло 40%, то к концу этого года покрытие составляет 90%. В следующем году планируется переход на «облачные технологии», с целью создания отказоустойчивого высокоуровневого управления данными и использования таких ресурсов, как: хранилища, вычислительная мощность, память, ширина сетевого канала, виртуальные машины и программное обеспечение. Разнарядка по персональным компьютерам, ноутбукам, МФУ, мультимедийным проекторам. № п\п Название кафедр Количест во компьют еров Количест во ноутбуко в Количество МФУ Количество проекторов Ответств енные, месторас положен ие 79 беттің 46 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС кафедр Кафедра клинической 1 фармакологии , ЛФК с физиотерапией 2 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 Кафедра внутренних болезней №1 Интернатура и 3 резидентура по педиатрии №1 1 5 Кафедра детских болезней №1 Кафедра 5 акушерство и гинекология №1 1 1 1 Интернатура и 6 резидентура по терапии №2 1 1 1 Интернатура и 7 резидентура по хирургии №2 5 Кафедра 8 хирургических болезней №3 Интернатура и 9 резидентура по терапии №3 Интернатура и 10 резидентура по хирургии №1 Интернатура и 11 резидентура по педиатрии №2 12 Кафедра 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Городска я больница №1 Городска я детская больница №2 Городска я больница №4 Городска я больница №7 1 Кардиоло гический центр 1 Институт им.Сызга нова 5 1 1 1 Научный центр по педиатри и 10 1 1 1 Клиника 79 беттің 47 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС пропедевтики внутренних болезней внутренн их болезней Кафедра амбулаторно13 поликлинической терапии 1 1 1 14 Кафедра внутренних болезней №4 1 1 1 15 Кафедра эндокринологии 1 1 1 16 Кафедра дерматовенерологии 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Кафедра 17 травматологии, ортопедии Кафедра 18 хирургических болезней №1 5 Модуль "ВИЧ 19 инфекция и контроль" Кафедра 20 биологической химии 5 Кафедра введение в 21 клинику с курсом сестринского дела 22 Кафедра гистологии 5 23 Кафедра иностранных языков 1 1 1 24 Кафедра казахского языка 1 1 1 1 1 1 Кафедра 25 клинической анатомии и оперативной 5 Кафедра хирургич еских болезней №1 79 беттің 48 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС хирургии Кафедра коммуникативных 26 навыкиов основы психологии 5 1 1 1 Кафедра менеджмента и 27 маркетинга в здравоохранении и фармации 5 1 1 1 Кафедра микробиологии, 28 вирусологии и иммунологии 5 1 1 1 1 1 1 Кафедра 29 молекулярной биологии и генетики Кафедра 30 нормальной анатомии 5 1 1 1 Кафедра 31 нормальной физиологии 5 1 1 1 32 Кафедра общей гигиены и экологии 5 1 1 1 33 Кафедра общей иммунологии 5 1 1 1 Кафедра 34 общественного здравоохранении 5 1 1 1 Кафедра онкологии, 35 маммологии и лучевой терапии 5 1 1 1 Кафедра 36 патологической анатомии 5 1 1 1 37 Кафедра патологической 5 1 1 1 79 беттің 49 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС физиологии Кафедра политика и 38 управление здравоохранением 39 Кафедра русского языка 40 Кафедра Фармакологии 5 5 Кафедра физического 41 воспитания и здоровья 42 Кафедра философии и социологии 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Кафедра экономики 43 в здравоохранении и фармации 5 1 1 1 Кафедра эпидемиологии 5 1 1 1 1 1 1 44 45 Модуль валеология 46 Модуль информатики 1 1 1 47 Модуль латинский язык 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Модуль медицинское право 48 с основы законодательства в здравоохранении 5 Модуль медицинской 49 биофизики и биостатистики Модуль ортодонтии (Модуль 50 стоматология детского возраста и профилактики 5 79 беттің 50 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС стом.заболеваний) Модуль 51 ортопедической стоматологии 1 1 1 Модуль пропедевтика 52 ортопедической стоматологии 1 1 1 Модуль пропедевтика 53 стоматологии детского возраста 1 1 1 Модуль пропедевтика 54 терапевтической стоматологии 1 1 1 Модуль пропедевтика 55 хирургической стоматологии 1 1 1 Модуль 56 терапевтической стоматологии 1 1 1 Модуль 57 хирургической стоматологии 1 1 1 58 Модуль ревматологии 1 1 1 59 Модуль фармацевтаналитик 1 1 1 60 Модуль фармацевтменеджер 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Модуль фармацевт61 технолог 62 Модуль фармацевттоксиколог 10 79 беттің 51 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 63 Модуль фармацевтфармакогност 1 1 1 Кафедра интернатуры и 64 резидентуры ВОП №2 1 1 1 Кафедра интернатуры и 65 резидентуры ВОП №1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Интернатура и 69 резидентура по неврологии 1 1 1 Интернатура и резидентура по 70 психатрии и наркологии 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Кафедра интернатуры и 66 резидентуры ВОП №3 5 Модуль История 67 Казахстана и политология Интернатура и резидентура по 68 акушерству и гинекологии Интернатура и 71 резидентура по терапии №1 5 5 72 Нейрохирургия Кафедра 73 акушерство и гинекология №2 Кафедра анестезиологии, 74 реаниматологии (4 адреса) 5 79 беттің 52 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 75 Кафедра визуальной диагностики 76 Кафедра гигиены труда 1 1 1 5 1 1 1 Кафедра детских 77 инфекционных болезней 5 1 1 1 Кафедра детской хирургии с детской 78 анестезиологией и реаниматологией 5 1 1 1 Кафедра инфекционных и 79 тропических болезней 5 1 1 1 Кафедра коммунальной 80 гигиены и гигиены детей и подростков 5 1 1 1 Кафедра лабароторной 81 диагностики и молекулярной медицины 1 1 1 82 Кафедра неонатологии 1 1 1 83 Кафедра нервных болезней 1 1 1 84 Кафедра нутрициологии 1 1 1 85 Кафедра общей хирургии 1 1 1 Кафедра 86 оториноларингологи я 1 1 1 Кафедра офтальмологии 1 1 1 87 5 79 беттің 53 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Кафедра психиатрии, 88 наркологии и психотерапия 5 1 1 1 Кафедра скорой и неотложной 89 медицинской помощи 5 1 1 1 Кафедра 90 фтизиопульмонолог ии 5 1 1 1 91 Модуль нефрологии 1 1 1 Модуль основы 92 безопасности жизнодеятельности 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 93 Модуль урологии 94 5 Модуль аллергология Кафедра амбулаторно95 поликлинической педиатрии 5 на выдачу на выдачу компьюте ноутбуки ры Всего 230 95 на выдачу МФУ 95 на выдачу проекторы 94 Проект Решения: 1. Принять информацию к сведению. 2. Согласно разнарядке произвести распределение оргтехники. Срок исполнения: 31.12.2012 г. Ответственный: директор ДИТ Шадиков Е.М. 3. Разработать схему распределения нетбуков среди преподавателей. Срок исполнения: 10.12.2012 г. Ответственный: директор ДУМР Абирова М.А. 4. Разработать план внедрения «облачных технологий». Срок исполнения: 05 декабря 2012 г. 79 беттің 54 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Ответственный: директор ДИТ Шадиков Е.М. 5. Предусмотреть и выделить из бюджета 2013 г. средства для реализации плана внедрения «облачных технологий» Срок исполнения: 15.12.2012 г. Ответственный: директор ДЭФ Белесаров Н.О. 79 беттің 55 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 5.4 Комплексный план работы по предупреждению и раннему выявлению туберкулеза среди студентов КазНМУ на 2012-13 учебный год Докладчик: Зав.кафедрой фтизиопульмонологии профессор Ракишева А.С. № Мероприятия Сроки Ответственный Ранее выявление туберкулеза 1. 2. 3. 4. 5 Сформировать группу высоко риска заболевания туберкулезом (состоящие на ДУ, малообеспеченные), в этой группе пересмотреть ФГ, провести дообследование и проф. Мероприятия. Проведение регулярных профилактических ФГ осмотров студентов всех курсов с двойным чтением ФГ. Проведение пробы Манту 2 ТЕ студентам 4, 6 курсов с последующим дообследованием Оказание консультативной помощи студентам с легочной патологией Учет и контроль студентов, больных туберкулезом Декабрь 2012г. Здрав.пункт КазНМУ , Кафедра фтизиопульмонологии 1раз в год Здрав.пункт КазНМУ, ОКЦ заместители декана 1 раз в год Кафедра фтизиопульмонологии зав.кафедрой д.м.н., проф. А.С.Ракишева, здравпункт Сотрудники кафедры фтизиопульмонологии постоянно постоянно Здрав.пункт Клинический отдел Кафедра фтизиопульмонологии Социальная помощь больным ТБ 6. 7 Оказание материальной помощи больным туберкулезом студентам, состоящим на ДУ Обеспечить талонами на 809 тг в день Проректор, 24 930 тг Профсоюзный комитет, в месяц клинический отдел с января Профсоюзный комитет 79 беттің 56 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 8 9 питание студентов из группы высокого риска заболевания туберкулезом Улучшение условий проживания студентов, состоящих на диспансерном учете по туберкулезу (спец.комнаты в общежитии) Санаторно-курортное лечение переболевших ТБ 2013 г. постоянно Председатель профкома, заместители декана, администрация По Профсоюзный комитет возможности Профилактика туберкулеза среди студентов 9 10 11 12 13 14 15 Подготовить волонтеров из числа интернов (6 курс) для повышения знаний по туберкулезу студентов 13 курсов Санитарно-гигиеническое воспитание студентов (здоровый образ жизни, рациональное питание, борьба с вредными привычками и т.д.) Проведение конкурса среди студентов на лучшую листовку (календарь) по профилактике туберкулеза Проведение студенческой конференции «Мы победим туберкулез» Проветривание всех учебных комнат через каждые 50 минут Использование УФО в местах наибольшего скопления студентов Использование дез.средств при проведении влажной уборки Январь-март Кафедра 2013г фтизиопульмонологии МРПТД г. Алматы постоянно зам.декана, здрав.пункт, все кафедры университета Февраль 2013 Каф.фтизиопульмонологии Зав.каф. проф. Ракишева А.С. Март 2013 Постоянно Каф. Фтизиопульмонологии, каф.микробиологии, каф. Эпидемиологии Преподаватели всех кафедр Постоянно Администрация Постоянно Администрация 79 беттің 57 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Проект решения: 1. Утвердить комплексный план работы по предупреждению и раннему выявлению туберкулеза среди студентов КазНМУ на 2012-13 учебный год 2. Разработать программу по предупреждению и раннему выявлению туберкулеза среди студентов КазНМУ Ответственные: директор департамента клинической работы К.К.Куракбаев, зав.кафедрой фтизиопульмонологии профессор Ракишева А.С. Срок исполнения: декабрь 2012г. 79 беттің 58 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 5.5 Дипломнан кейін білім беру институтының терапия кафедрасының құрамында клиникалық фармакология және фармакотерапия курсын құру туралы. Баяндамашы: Дипломнан кейін білім беру институтының директоры О.К.Дәрменов Президент Н.А.Назарбаев өзінің «Жаңа Қазақстан жаңа әлемде» атты Қазақстан халқына Жолдауында медициналық қызмет көрсету сапасын жақсарту және денсаулық сақтау саласын жоғары технологиялық жүйемен дамыту еліміздің жаңа даму кезеңінде мемлекеттік саясаттың негізгі бағыттарының бірі екендігін баса айтты. Медициналық қызмет көрсету сапасына әсер ететін факторлардың ішінде Президент тиімді дәрі-дәрмек терапиясын, халқымызды қажетті дәрілік заттармен қамтамасыз ету, дәрігерлердің кәсіби деңгейінің жоғары болуын, клиникалық мамандардың біліктілігін көтеруге ынталандыру мәселелерін атап көрсетті. Сонымен қатар, «салауатты өмір салты және адамның өз денсаулығына қамқорлық жасау ұстанымы – денсаулық сақтау саласындағы мемлекеттік саясат және халықтың күнделікті өмірінің негізгі бастауы болуы қажет» - деп көрсетілген. «Саламатты Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасында біздің елеміздің тұрақты әлеуметтік-демографиялық дамуын қамтамасыз ету үшін Қазақстан Республикасы азаматтарының денсаулығын жақсартуға негізгі басымдық берілген. Дәрі-дәрмек терапиясын пайдалану әрбір дәрігердің, кез-келген мамандық дәрігерінің практикалық қызметінің жетекші компоненті қазіргі таңда миллиондаған адам өмірін сақтап, өмірін бірталай ұзартады, бірақ сонымен бірге олар қазіргі күнде «хирургтың скальпельіне қарағанда дәрі дұрыс қолданылмаса, адамға үлкен қауіп төндіреді». Қазақстанда дәрі-дәрмектің 13 мыңнан астам түрі тіркелген, олар көптеген танымал ауру кезінде тиімді дәрілік көмек көрсетуге мүмкіндік береді. Бірақ, дәрінің көп түрі нақты бір жағдайда тиімді әрі қауіпсіз емді қамтамасыз етуге дәріні таңдау барысында оңтайлы шешім қабылдауды қиындатады. Дәрілердің ішінде тиімділігі мен қауіпсіздігі дәлелденбегені, туындалған дәрілік заттардың көптігі, дәрі бағасының айрықша айырмашылығы, сапасы күмән туғызатын ақпараттық материалдың молдығы, бұрмаланған жарнама дәрігерлеріміздің жұмысын қиындатады. Дәрі-дәрмектің қауіпсіздігі мәселесі әлемде де өзекті болып отыр. Миллиондаған адам дәрілік терапияның ауыр әрі қайта қалпына келмейтін күрделі түрлерімен ауыруға ұшыраған. Тек АҚШ-та ғана дәрі-дәрмектің жағымсыз қосалқы реакцияларының (ЖҚР) дамуы салдарынан жыл сайын 9,2 млн-ға дейін науқас ауруханаға жатқызылып, дәрі-дәрмек пайдаланумен байланысты дәрілік асқынудан 200-250 мың адам қайтыс болады. Сондай-ақ, 79 беттің 59 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Францияда ауруханаға жатқызылған науқастардың 10% жуығын жағымсыз қосалқы реакциядан ауырған науқастар құрайды. Дәрілік терапияның асқынуы 1 млн 420 мың адамнан байқалса, оның 33% жағдай – ауыр және 2% жуығы – өлімге алып келген. Жағымсыз қосалқы реакция нәтижесінде қайтыс болу жүрекқан-тамыр, онкологиялық аурулар мен жарақаттан кейінгі 4-ші орынға шықты. Дәрілік құралды орнымен пайдалану мәселесінің өзектілігіне байланысты әлемде дәрігерлердің клиникалық фармакология және фармакологиялық терапия саласындағы кәсіби білім мәселесіне айрықша назар аударылады. Жинақталған тәжірибе көрсеткендей дәрігерлерді клиникалық фармакология бойынша дипломға дейінгі деңгейде оқыту толыққанды маман қалыптастыруға жеткіліксіз болады. Сондықтан да әлемнің көптеген ірі университеттерінде дәрігерлерді клиникалық фармакология және рационалды фармакологиялық терапия бойынша дипломнан кейін дайындайтын кафедралар бар, олар дәрілік затты пайдаланудың өзекті мәселелері бойынша денсаулық сақтау мамандарын үздіксіз кәсіби дайындауды іске асырады. Дипломнан кейінгі білім беру институтының клиникалық фармакология циклы төмендегідей білім беру қызметін атқарады: 1. Барлық мамандық дәрігерлерінің біліктілігін клиникалық фармакология және рациональды фармакология бойынша көтеру. 2. Бастапқы дайындық арқылы клиникалық фармаколог дәрігері – жаңа мамандық дәрігерін дайындау. 3. Резидентура арқылы клиникалық фармаколог дәрігерін дайындау. 4. Фармацевт қызметкерлердің (провизор, фармацевт) және орта медициналық қызметкердің (мейірбике және т.б.) біліктілігін көтеру. 5. Фармацевтикалық компания және өндіріс орындары қызметкерлерінің біліктілігін көтеру. Қазақстанда жыл сайын дәрігер практикасында клиникалық фармакология мен фармакологиялық терапияның рөлі мен орны айқын сезіле бастады. Біліктілікті көтеру циклдері клиницист дәрігерлер арасында үлкен сұранысқа ие, клиникалық фармакология бойынша заманауи біліммен дағдының қажеттілігі артты. 2012 жылдың 1 мамырынан бастап С.Ж.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті Дипломнан кейінгі білім институтында цикл басшысы м.ғ.д., профессор К.А.Зординова, м.ғ.к., доцент Абдыкулова А.Б. профессорлықоқытушылық құрам көптеген циклдер өткізді. Ағымдағы осы кезеңде 80 тыңдаушы (оның 30 адамы мемлекеттік тапсырыс бойынша) оқытылды. Келісім-шарт негізінде 50 адам оқытылды, жалпы сомасы 2 млн. 168 мың 122 теңге. 79 беттің 60 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Оқу үдерісін толыққанды өткізу үшін ПОҚ материалды-техникалық базамен, оқу-әдістемелік кешенмен, клиникалық базамен және жоғары білікті ғылыми-педагогикалық кадрлармен қамтамасыз етілген: 1. Оқу үдерісін жүргізуге арналған оқу-әдістемелік құжаттардың толық көлемі – бар. 2. Тыңдаушыларды оқытуға арналған клиникалық база бар – заманауи құралжабдық пен аспаптармен, дәрілік терапия бойынша «Аудит» электронды бағдарламасымен жабдықталған МК «Сұңқар» көпбейінді стационар және емхана. 3. Сабақ өткізуге арналған оқу бөлмелері мен аудиториялары бар. 4. Құрамында төмендегідей профессорлық-оқытушылық құрамы бар штат жұмыс жасайды: 1). Зординова К.А. – м.ғ.д., профессор, жоғары санатты дәрігер-фармаколог дәрігер, ҚР ДСМ Дәрілік құралдарды сараптау фармакологиялық орталығының сарапшысы (мамандық саласы бойынша жұмыс өтілі – 20 жыл, халықаралық сертификаттары бар). 2). Абдыкулова А.Б. – м.ғ.к., доцент (мамандық саласы бойынша жұмыс өтілі – 6 жыл, 2011 жылы сапалы клиникалық практика және дәлелдемелі медицина бойынша Израильде білім алған). 3). Шнаушта В.В. – б.ғ.к., доцент, ҚР ДСМ Дәрілік құралдарды сараптау фармакологиялық орталығы фармакологиялық және токсикологиялық зертхананың меңгерушісі (клиникалық фармакокинетика, биоэквиваленттілік, дәрілік құралдар сапасы жөніндегі маман). Жоғарыда көрсетілген мәліметтер негізінде Дипломнан кейін білім беру институтының терапия кафедрасының құрамында клиникалық фармакология және фармакотерапия курсын ашуды жөн көреміз. Шешім жобасы: Дипломнан кейін білім беру институтының терапия кафедрасының құрамында клиникалық фармакология және фармакотерапия курсы құрылсын Жауаптылар: дипломнан кейін білім беру Институтының директоры О.К.Дәрменов, экономикалық сұрақтар бойынша проректор П.Д.Айнабекова, экономикалық сұрақтар бойынша департамент директорының орынбасары Г.Т. Токтыбулатова. Орындалу мерзімі: 10 желтоқсан 2012 жылы 79 беттің 61 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 5.6 Промежуточный отчет по научно-техническим проектам (НТП), финансируемые Комитетом Науки МОН РК и МЗ РК. Докладчик: Директор научно-исследовательского института фундаментальной и прикладной медицины имени Б.Атчабарова А.Р.Мустафина По программе «Целевое развитие университетской науки, ориентированной на инновационный результат» : По темам: 1) Судебно-медицинская экспертиза острых и хронических наркотических интоксикаций. Научный руководитель: Исмаилова Ю.С. 2) Инновационные методы диагностики ортопедического лечения различных дефектов зубных рядов. Научный руководитель: Алтынбеков К.Д. 3) Разработка новых лекарственных средств, методов и технологии их получения на основе отечественного сырья. Научный руководитель: У.М.Датхаев 4) Применение инновационных методов при формировании толстокишечных анастамозов для лечения кишечной непроходимости. Научный руководитель: Мустафина А.Р. 5) Научное обоснование комплексного решения социальногигиенических и медицинских проблем здоровья сельского населения Республики Казахстан. Научные руководители: А.С.Каракушикова, Тогузбаева К.К. 6) Научно- методическое обоснование формирования и развития трансляционной медицины. Научные руководители: А.С.Каракушикова, Стабаева Г.С. 7) Комплексная профилактика эпидемии избыточной массы тела и ожирения в Казахстане. Научный руководитель: Тажибаев Ш.С. По грантам МОН РК: 1) Образовательно-информационная подготовка медицинских работников и населения, разработка и испытания метода и препаратов для ранней оценки иммунологической эффективности вакцинации против папилломавирусной инфекции. Научный руководитель: Амиреев С.А. 2) Особенности распространения трансмиссивных природно-очаговых заболеваний в Казахстане. Научный руководитель: Егембердиева Р.А. 3) Изучение гемотоксического влияния тяжелых металлов и возможности 79 беттің 62 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС активации защитно-приспособительных механизмов организма при помощи нормо - и гипобарической гипоксии у взрослых и старых животных в сравнении. Научный руководитель: Нурмухамбетов А.Н. 1) Судебно-медицинская экспертиза острых и хронических наркотических интоксикаций. Научный руководитель: Исмаилова Ю.С. Целью работы было изучение морфологических изменений в тканях сердца и исследование биохимического состава перикардиальной жидкости с химико-токсикологическим определением наличия в ней вида наркотического вещества при судебно-медицинской экспертизе отравления. На основе статистических исследований судебно-медицинских экспертиз Алматинского филиала Центра судебной медицины РК выявлен высокий процент смертельных случаев от наркотических отравлений, достигающий до 34,01% от общих смертельных отравлений (2007,2008,2009,2010,2011гг). Анализ результатов исследований тканей сердца людей, умерших от наркотических отравлений, с применением морфологических, биохимических, химикотоксикологических методов исследований, а также метода тонкослойной хроматографии с исследованием морфологических материалов в световом и поляризационном микроскопе позволил получить следующие новые результаты: 1) Ведущие позиции в структуре насильственной смерти занимают отравления наркотическими веществами, в первую очередь, морфином. 2) Выявлены особенности кардиотоксического действия морфина на структуры миокарда при остром наркотическом отравлении. 3) Выявлены особенности кардиотоксического действия морфина на структуры миокарда при хроническом наркотическом отравлении с выявлением некоронарагенного миокардиосклероза очагового и диффузного характера. 4) Выявлена необходимость исследования перикардиальной жидкости в качестве объекта экспертизы для химико-токсикологического исследования, обоснованная нашими результатами исследования с выявлением наличия морфина в перикардиальной жидкости у 83,81% лиц, умерших от отравления наркотическими веществами. 5) Показана ценность и необходимость определения уровня фермента креатинфосфокиназы в перикардиальной жидкости как достоверного критерия диагностики смерти от отравления наркотическими веществами. Ценность выявления повышенного уровня КФК в перикардиальной жидкости заключается в доступности метода и быстроте выполнения. Этот биохимический маркер позволяет диагностировать клинико-морфологическое состояние миокарда с возможностью выявления типа смертельного исхода при сердечно-сосудистой 79 беттің 63 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС недостаточности. Увеличение количества КФК свидетельствует об альтеративных процессах в мышечной ткани сердца вследствие прямого кардиотоксического действия наркотика. 6) Получены новые представления о танатогенезе смертельных исходов от острых и хронических наркотических интоксикаций. Проведенные исследования позволяют сделать следующие рекомендации: - При проведении СМЭ лиц, умерших от наркотических отравлений, необходимо проводить тщательное морфологическое исследование всех отделов миокарда с применением спектра гистологических и гистохимических окрасок, что позволяет определить механизм танатогенеза сердечно-сосудистой недостаточности как основной причины смертельных исходов. - Исследовать перикардиальную жидкость на содержание наркотического вещества не только при явном наркотическом отравлении, но и при подозрении на него, что позволит объективизировать истинную картину смертности от наркотических отравлений. - Исследовать перикардиальную жидкость на уровень содержания креатинфосфокиназы как показателя дистрофических и деструктивных изменений в миокарде при наркотических отравлениях. 2) Тіс қатары ақауларының диагностикасы мен ортопедтік емдеулерінің инновациялық әдістемелері тақырыбы бойынша 2012 жылдағы аралық есебі Ғылыми жетекшісі: Алтынбеков К.Д. Орындалған жұмыс түрлері: - Ойлап шығарылған стоматологиялық металл қоспалары (“Stomet-1kz” №2012/03.11.1-16.03.2012ж: «Stomet-2kz» № 2012/0312.1-16.03.2012ж) мен шетелдік металл қоспаларының (I-BOND 02,IBOND NF,IMG) физикалық, механикалық және технологиялық қасиеттері салыстырмалы түрде жүргізілді. - Экспериментальды хайуандардың биопрепараттарына морфологиялық тексерістер жүргізілді. - Эксперименттік хайуандардың биологиялық тіндеріне ұзақ уақыт бойы ендірілген имплантациялаудан кейін электронды парамагнитті резонанс (ЭПР) спектрін қолдану негізінде стоматологиялық металл қоспаларының биосәйкестігін тексеру жүргізілді. - Әртүрлі құймалардың коррозиялық төзімділігін тексеру жүргізілді - Тіс протездерін қолданатын науқастардың ауыз қуысының қышқылдысілтілі ортасын Ph- көрсеткішін қолдана отырып анықтады. - Тіс протездерін қолданатын науқастардың сілекейлеріндегі каталаза, церулоплазмин және бос радикалдары биохимиялық әдіспен тексерілді 79 беттің 64 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС - Ойлап шығарылған стоматологиялық құймаларынан жасалған тіс протездерінің үлгілері түсті дефектоскопия негізінде тексерілді ГОСТ 18442-80 Алынған нәтижелер: - Отандық шикізаттарды қолдана отырып ұсынылған “Stomet-1kz”құймасы алынап тіс протездеріне арналған - Отандық шикізаттарды қолдана отырып ұсынылған “Stomet-2kz”құймасы алынбайтын тіс протездеріне арналған - Техникалық қалдықтарды қайтара қолдану технологиясын стоматология практикасын ендіру экономикалық тұрғыдан тиімді болып табылады бар қорытпа - Хайуандардың тіндерін морфологиялық тексеру құрамында Ni бар қорытпа I-BOND-02 организм ағзасына зарарын әсер ету мүмкіншілігін көрсетті. - ЭПР спектрлі көрсеткіші СР сигналдарының қарқындылығы мен параметрлерінің өзгерістері бонд қорытпасына тиісті екендігін көрсетті. Уақытша ғылыми ұжымның айлық өтемі 1 624 986 теңгені құрады. Бөгде ұжымдардың берілген тапсырысты орындаулары жоспарға сәйкес жүргізілуде. Ғылыми техникалық бағдарламаға байланысты жарыққа шыққан 2 мақала импакт- факторлі, 1 мақала Ресей стоматологиясы журналына, 1 мақала Белоруссияда, 2 мақала Турцияға жіберілді. Қазақстанда жарық көретін мақалалар саны – 4. 3) Разработка новых лекарственных средств, методов и технологии их получения на основе отечественного сырья. Научный руководитель: Датхаев У.М. Создание безопасных, эффективных и качественных лекарственных средств отечественного производства на основе местного природного и возобновляемого растительного сырья, увеличение номенклатуры лекарственных средств с целью снижения импортозависимости и возможности выхода на международные фармацевтические рынки, экспорт Цистанхе солончаковой (Cistanche salsa) как дефицитного лекарственного сырья. Исследования в области стандартизации сырья Цистанхе солончаковая (Cistanche salsa) в соответствии международным требованиям, создание доступного широким слоям населения препаратов противовоспалительного и ранозаживляющего действия на основе полифенольных и других биологически активных соединений растительного сырья флоры Казахстана. Целью работы: полномасштабные исследования Cistanche salsa (С.А.Mey.G. Beck), стандартизация ее в соответствие требованиям Государственной 79 беттің 65 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Фармакопеи Республики Казахстан, разработка новых лекарственных средств на основе субстанций из данного сырья. Для выполнения научной программы в настоящей работе применен интегрированный подход комплекса методов исследований с использованием валидированных методик и современного оборудования. Впервые проведены: фармакогностическое изучение сырья Cistanche salsa, произрастающей на территории Республики Казахстан, сравнительный анализ с объектами из рода Cistanche, сем. Orobanchaceae (Чехия). Разработаны новые потенциальные лекарственные средства (фармацевтические разработки) на основе субстанции из Cistanche salsa, изучены качественные и количественные составы биологически активных веществ в сырье и экстракте Cistanche salsa, разработан оптимальный метод («Способ получения физиологически активного вещества из Цистанхе солончаковой для использования в фармации»), проведена стандартизация сырья и субстанции в соответствии требованиям Государственной Фармакопеи Республики Казахстан. Результаты исследований являются объектами для внедрения в фармацевтическую промышленность и требуют продолжения работы в данном направлении. Лекарственное растительное сырье стандартизировано, определены обязательные параметры качества, разработаны нормативные документы (технологические регламенты, стандарты организации, спецификации качества, проекты временных аналитических документов, подана заявка на инновационный патент «Способ получения физиологически активного вещества из Цистанхе солончаковой для использования в фармации»). 4) Применение инновационных методов при формировании толстокишечных анастамозов для лечения кишечной непроходимости. Научный руководитель: Мустафина А.Р. Цель работы: Совершенствование оперативной техники кишечных анастомозов, обоснованное инновационными методами клиникоэкспериментальных исследований. Результаты исследования: Степень воспалительно-деструктивных изменений, развивающихся в стенке толстой кишки при моделировании толстокишечной обтурационной непроходимости и её коррекции, зависит от времени возникновения толстокишечной обтурацонной непроходимости и возраста животных. При моделировании толстокишечной обтурационной непроходимости и ее коррекции морфологически выявлено развитие воспалительных процессов в зоне анастомозов, характер и степень которых зависит от возраста животных. Впервые был применен прециозный шов в коррекции толстокишечной обтурационной непроходимости у животных в разных возрастных группах. 79 беттің 66 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС При прециозном шве у неполовозрелых животных процесс репарации наступает быстрее и в полном объеме. У животных старшего возраста при формировании анастомозов прециозным швом имеет место удлинение срока репарации. Формирование соустий прециозным швом с широкой адаптацией подслизистой основы вызывает незначительные микроциркуляторные расстройства, обеспечивая оптимальные условия для процессов репарации в стенке толстой кишки после коррекции толстокишечной обтурационной непроходимости у неполовозрелых животных. При прециозным шве наилучшие сроки репарации имел место у не половозрелых животных при коррекции толстокишечной обтурационной непроходимости. Проведенные до клинические исследования позволяют следующую рекомендацию: Полученные экспериментальные данные, выявившие существенные возрастные различия в особенностях течения толстокишечной обтурационной непроходимости и её коррекции, позволяют рекомендовать прециозный шов на следующий этап – клиническое исследование. 5) Научное обоснование комплексного решения социально-гигиенических и медицинских проблем здоровья сельского населения Республики Казахстан. Научные руководители: А.С.Каракушикова, Тогузбаева К.К. Цель работы - разработать программу по укреплению здоровья сельского населения Казахстана на основе изучения медицинских, социальногигиенических и этнографических аспектов здоровья и благополучия на примере Алматинской области. Задачи: 1. Изучить медицинские (клинические, физиологические, биохимические) основы здоровья и благополучия сельского населения Алматинской области. 2. Изучить гигиенические и экологические основы здоровья и благополучия сельского населения Алматинской области. 3. Изучить социальные и этнографические основы здоровья и благополучия сельского населения Алматинской области. 4. Изучить распространенность зоонозных инфекций среди детского населения и их влияние на здоровье детей Алматинской области. 5. Изучить распространенность железодефицитной анемии среди детского населения и ее влияние на здоровье детей Алматинской области. 79 беттің 67 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 6. Разработать программу по укреплению здоровья и благополучия сельского населения Казахстана. Научная новизна: 1. Впервые в практике изучения проблемы здоровья и благополучия населения применяется мультидисциплинарный подход, охватывающий ряд аспектов качества жизни сельского населения. 2. Впервые в изучении социальных и гигиенических основ качества жизни населения применяется визуальный подход с использованием метода коллективного видео и фотодокументирования. 3. Впервые изучаются этнографические основы здоровья населения Казахстана. 4. Впервые комплексируются медицинские, гигиенические и этнографические исследования, результаты которых дадут полную динамическую картину здоровья, потребности сельского населения и пути решения проблем их здоровья и здравоохранения. 5. Впервые проводится выявление причинно-следственной связи между изменившимися социальными, гигиеническими, медицинскими и культорологическими аспектами жизни и здоровьем населения. 6. Было вовлечено само население в исследование, выявление проблем, связанных со здоровьем, что позволило найти наиболее практичный и приемлемый подход к решению их проблем, с учетом мнения населения. 6) Научно- методическое обоснование формирования и развития трансляционной медицины. Баяндамашы: Устенова Г.О., Стабаева Г.С. Цель: Создание инновационных фармацевтических разработок, коммерциализация и внедрение в отечественный рынок лекарственных средств. Значительное количество исследований, проводимых в настоящее время отечественным фармацевтическим сообществом в области целенаправленного создания лекарственных средств, направлено на совершенствование непосредственных и отдаленных результатов фармацевтических разработок с учетом инновационных технологий. Полученные результаты: 1.Разработан оптимальный режим экстрагирования биологически активных веществ методом сверхкритической углекислотной экстракции. Нами получены образцы экстракта верблюжьей колючки в присутствии модификатора (водно-спиртового раствора). Исследование процесса экстракции сжиженным диоксидом углерода в сверхкритических условиях проводилось нами на установке марки SCP-extract 2×5l S/N/ 2599 производства американской фирмы «Thar Technologies Co». 79 беттің 68 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Выход экстракта, полученного при давлении 6 МПа и температуре 303,5 К составил 5 %. Химический состав представлен масляной и воскообразной фракциями. В составе масляной части присутствовали эвкалиптол – 0,3; 2камфанон – 0,4; этилпальметат – 2,9; фитол -7,2; олеиновая кислота -8,0; линолевая кислота -16,3 и др. соединения. В составе восков обнаружены нонаказан -15,5; 3-аконтан – 2,0; стигмастерол -6,0; фитостерин – 23,3 и т.д. Выход экстракта, полученного при давлении 10 мПа и температуре 313,5 К в присутствии модификатора, составил почти 12 %. В предварительных экспериментальных исследованиях с помощью метода бумажной хроматографии в составе экстрактов определены: полифлаваны – 20 %, аминокислоты – 15 %, флавоноиды – 5 %, полисахариды – 25 % и другие соединения (5,6,7,8,9). Различные параметры экстрагирования существенно оказывали влияние на качественный состав получаемых экстрактов. Так, экстракт травы верблюжьей колючки, полученный в докритических условиях, представлял собой преимущественно сумму липофильных соединений. Липофильная фракция соединений, извлеченных из травы верблюжьей колючки киргизской, оказывает положительное антихолинэстеразное действие и может использоваться как действующее начало в лекарственных средствах, применяемых для лечения и профилактики сердечно- сосудистых заболеваний. СО2 -экстракт, полученный в сверхкритических условиях (Т- 313,15 К , Р - 10 мПа) в присутствии модификатора (спирта) представлял собой комплекс водорастворимых соединений, оказывающих, в основном, выраженное противовоспалительное действие. Таким образом, нами экспериментально доказано влияние некоторых факторов температуры, давления на выход готовой продукции при технологическом процессе производства углекислотных экстрактов в сверхкритических условиях. Полученный нами углекислотный экстракт верблюжьей колючки явился основой для разработки нового лекарственного средства – геля для применения в терапевтической стоматологии. 2. Получен коллаген из местного сырья животного происхождения путем комплексной (кислотно-щелочной и ферментативной) обработки костей крупного рогатого скота. Изучены объемно-технологические показатели качества костного коллагена, к которым относятся: плотность, насыпная масса, угол естественного откоса, сыпучесть, средний размер частиц, удельная поверхность, определение степени набухания. 3. Разработан оптимальный состав и рациональная технология геля. Наиболее оптимальной моделью геля оказалась модель № 2, которая по своей 79 беттің 69 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС консистенции удобна для длительной его фиксации. помещения в пародонтальный карман и более Состав на 100 г геля, в граммах Действующие вещества: экстракт верблюжьей колючки сухого 0,5 (ВАНД РК 42-88-09) Вспомогательные вещества: коллаген (костный тип) 30,0 СТ ТОО 38661483-023-2010) гиалуроновая кислота (проект СТ ТОО) 0,02 натрия лаурилсульфат ГФ РК, т.2 0,2 глицеринГФ РК, т.2 36,3 эвкалиптовое масло(МС ИСО 3044-74(Е) 0,2 Очищенная вода ГФ РК, т.2 32,68 Общая масса 100,0 Технологический процесс получения геля состоял из нескольких стадий: подготовки вспомогательных и лекарственных веществ, материалов, получения гелевой основы, получения геля, гомогенизации, фасовки геля и упаковки. Гель представляет собой однородную массу белого цвета со слабым характерным запахом . Таким образом, создан гель на основе коллагена и гиалуроновой кислоты для применения в хирургической стоматологии. Исследования по определению условий и сроков хранения продолжаются. Ожидаемые результаты: Полученные результаты доклинических испытаний инновационных лекарственных средств могут быть предложены для клинических испытаний с целью профилактики и лечения альвеолитов, послеоперационных осложнений, язвенных поражений различной этиологии. Регенерация тканей полости рта, пострадавших от травм, опухолевых или инфекционных заболеваний, при наследственных патологиях, может решить многие проблемы в стоматологии и челюстно-лицевой хирургии. По грантам МОН РК: 1) Образовательно-информационная подготовка медицинских работников и 79 беттің 70 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС населения, разработка и испытания метода и препаратов для ранней оценки иммунологической эффективности вакцинации против папилломавирусной инфекции. Баяндамашы: Амиреев С.А. по НТП «Образовательно-информационная подготовка медицинских работников и населения, разработка и испытания метода и препаратов для ранней оценке иммунологической эффективности вакцинации против папилломавирусной инфекции», финансируемой МОН РК по программе «Целевое развитие университетской науки, ориентированной на инновационный результат». Сроки выполнения НИР: апрель - декабрь 2012 г., сумма финансирования - 7 миллионов тенге. Для достижения хороших результатов НИР по вакцинации против рака шейки матки были выделены несколько приоритетных направлений и выполнены на профессиональном уровне. Первым приоритетом по внедрению в практику здравоохранения вакцинации против ВПЧ-инфекции является повышение квалификации медицинских работников практического звена здравоохранения. При этом образовательные программы и методические материалы были адресованы педиатрам (т.е. специалистам, которые в основном планируют, организуют, проводят и контролируют иммунизацию детей и подростков) и акушерамгинекологам (в т.ч. подростковым гинекологам), которые рекомендуют вакцинацию девочкам-подросткам и их родителям. На организаторов здравоохранения и эпидемиологов также ложится чрезвычайно важная задача – обосновать и внедрить прививки против ВПЧ-инфекции в Национальный календарь. При этом, вакцинация девочек-подростков – это органичное мероприятие в рамках вторичной профилактики ВПЧ и совмещается со скрининговыми мероприятиями в период сексуально активной жизни женщин примерно в 20-25 летнем возрасте. Эти два совмещенных подходов в перспективе открывают возможности защиты женщин всех возрастных групп от рака шейки матки: первичная профилактика (вакцинация девочек) и вторичная профилактика (скрининг всех взрослых женщин на ВПЧ, в том числе и ранее привитых в молодом возрасте). Вторым не менее важным приоритетом, который выполнялся параллельно с первым, - это организация широкомасштабной работы по повышению информированности населения. При этом информационные материалы, методы разъяснительной работы в целевых группах населения (родители девочекподростков, женщины старших возрастных групп, вакцинируемые девочки 11-12 лет и др.) были доступными, достоверными, взвешенными, эмоциональными и правдивыми с точки зрения доказательной медицины. Третьим обязательным приоритетом следует считать соблюдение этических норм и прав вакцинируемых и их родителей (опекунов) при организации и 79 беттің 71 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС проведении вакцинации девочек-подростков. Этот компонент явился неотъемлемой частью адресной пропагандисткой работы с населением. Придавая важное значение вышеперечисленным приоритетам, работники ПМСП были обеспечены набором методических материалов и обучающих тренингов. При проведении беседы и выступлении в СМИ о предстоящей широкомасштабной вакцинации постоянно обязательно объясняется населению об ожидаемых местных и общих реакциях, которые бесследно проходят через несколько дней и нет нужды медицинского вмешательства, а также о возможных весьма редких нежелательных явлениях (осложнениях) в поствакцинальном периоде. Население информируется о том, что на любое чужеродное вещество (антиген), введенное в организм, он реагирует той или иной реакцией и не бывает абсолютно нереактогенной вакцины. В этой связи отметчается, что риск поствакцинальных осложнений неизмеримо ниже риска заболевания раком шейки матки (РШМ) с последующим летальным исходом почти во всех случаях. Этот факт очевиден не всем, тем более населению, которые, как правило, не различает поствакцинальной реакции и осложнения. Этим пользуется определенная группа лиц, выступающих против вакцинации без достаточной аргументации. В то же время в Республике Казахстан ежегодно регистрируется 1300 случаев РШМ, из которых половина заканчивается летальным исходом. На основании выполненных научных исследований по вышеуказанным приоритетным направлениям и поставленным задачам получены следующие результаты: 1. После письменного информированного согласия против РШМ привиты 200 студенток КазНМУ (соблюдая схему вакцинации вакцинами «Гардасил» и «Церварикс»); 2. Клиническими наблюдениями за привитыми студентками КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова (n=200), вакцинами «Гардасил» и «Церварикс» против РШМ выявили, что суммарная легкая и средняя степень реактогенности обеих вакцин была одинаковой (35,4 и 35,1%), тогда как, местные проявления в виде болевого ощущения к вакцине «Церварикс» были достоверно выше, чем к вакцине «Гардасил». Общие проявления в виде повышения температуры тела, головной боли и ухудшения самочувствия чаще наблюдались на введение вакцины «Гардасил», чем на «Церварикс» (t=1,8,t=1,5 соответственно). Неблагоприятные явления после вакцинации, в отличие от допустимых реакций по инструкции применения, не были выявлены. 2. Впервые разработаны учебные программы по обучению студентов медицинских ВУЗов по модульной системе и переподготовке (усовершенствованию) специалистов ПМСП по всем вопросам иммунопрофилактики, куда включены вопросы вакцинопрофилактики РШМ. 79 беттің 72 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Дополнительно разработаны УМКД элективного курса для студентов (90 часов) и для врачей и среднего медперсонала поликлиник (108 и 54 часов соответственно). 3. Впервые разработан комплект методических материалов (пособия, рекомендации, руководство, материалы для тренинга врачей и медицинских сестер поликлиник) 4-х наименований, в которых приведены алгоритмы действий медицинских работников, начиная от организации прививочной кампании против РШМ и самого процесса вакцинации, заканчивая оформлением документации и проведением мониторинга охвата прививками, постпрививочными реакциями и возможными неблагоприятными явлениями, а также методикой составления промежуточного и окончательного отчета и анализа проведенной работы. 4. В процессе обучения специалистов ПМСП (n=185 человек) в периоды проведения выездных двух циклов в ЮКО уровень знаний по вакцинации против ВПЧ-инфекции, по сравнению с исходным уровнем, повысился у врачей на 35,5%±7,5, у медицинских сестер – на 13,2%±3,6; выполнение заданий по безопасности инъекции и соблюдению правил «холодовой цепи» выросло до 91,3%, и 90,4% соответственно. Проведенная нами разъяснительная беседа с матерями, часто отказывающихся в детских поликлиниках от прививок своим детям показала ее высокую эффективность. Так из 35 таких женщин согласились прививать своих детей 33 мамы, т.е. 94,3%. Таким образом, сформулированные в НТП задачи выполнены полностью. – Изданы методические учебные пособия: «Инфекции, управляемые иммунопрофилактикой», Алматы, 2012, 239 страниц на русском языке и «Иммунды алдын алумен реттелетін инфекциялар», Алматы, 2012, 218 страниц. В указанных учебных пособиях подробно изложены методы выявления ВПЧ-инфекции, ее роль в онкопатологии, методы первичной и вторичной профилактики РШМ; – Сдано в печать учебное пособие «Технология организации и проведения вакцинации против папилломавирусной инфекции», где освещены материалы учебного курса для проведения тренинга специалистов ПМСП. – Подготовлены: методические рекомендации «Алгоритмы действий медицинского работника по организации и проведению вакцинации девочек-подростков против папилломавирусной инфекции человека» и методическое руководство «Вакцинация против рака шейки матки девочек-подростков младшего возраста (12 лет) в Республике Казахстан». Указанные документы представлены для утверждения в Комитет Госсанэпиднадзора МЗ РК. – Составлена программа обучающего цикла и план реализации информационной компании по повышению информированности населения 79 беттің 73 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС «О внедрении вакцинации против рака шейки матки среди девочекподростков младшего возраста в Республике Казахстан»; – В рамках совместного плана с НИПФЗЖ (НЦ формирования здорового образа жизни) и КазНИОиР (Казахского НИ онкологии и радиологии) выполнены следующие разделы НИР: – Подготовлены и выпущены: буклеты: «Остроконечная кондилома – 10 вопросов и один ответ» для родителей (тираж 5000 экз.); «Вирус папилломы человека – как предотвратить рак шейки матки» - информация для населения (тираж 5000 экз.); «Защити себя: вирус, заболевание и вакцина против ВПЧ» (тираж 5000 экз.), «Победим рак шейки матки вместе – вопросы и ответы для родителей» (тираж 5000 экз.). Все материалы на государственном и русском языках. – Переработан и дополнен созданный нами ранее видеофильм «Предупреждение рака шейки матки у женщин методом вакцинации» на государственном и руссом языках продолжительностью 15 минут и подготовлен обучающий фильм для медицинских работников «Проблемы РШМ и методы по профилактике» (продолжительность 20 мин.). Эти видеофильмы разосланы Управлениям Здравоохранения 14 областей РК для показа по местным телеканалам и в детских поликлиниках; – Проведены выступления по телевидению на телеканалах «Казахстан – 1», 2 раза, «СТВ», «Хабар», «Ел-Арна», «КТК», «Астана» и областной телеканал (г. Шымкент) –по актуальным вопросам иммунопрофилактики, в том числе и о распространенности РШМ в мире и Казахстане и методах профилактики этой болезни; – В декабре 2012 года запланировано проведение 2-х часовой видеоконференции для медицинских работников г. Алматы; – Материалы по вопросам РШМ и его профилактике методом вакцинации доложены на международных Конгрессах (Тайланд, июнь 2012г., 15-ый Конгресс по инфекционным болезням; Турция, 2012, Конгресс EKMUD по инфекционным болезням и клинической микробиологии; РК, Астана, 2012, Второй Конгресс Евро-Азиатского общества по инфекционным болезням), конференциях, на рабочем совещании экспертов различных стран по внедрению вакцинации против РШМ в практику здравоохранения в г. Стамбул, Турция; на республиканских семинарах; – Опубликованы 3 статьи в материалах Международных Конгрессов, конференций; По результатам выполненного этапа научно-исследовательской работы предлагаются следующие рекомендации и комментарии к ним: 1. Провести мониторинг и оценку уровня охвата вакцинацией девочекподростков младшего возраста (11-12 лет) против РШМ, для чего использовать, 79 беттің 74 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС разработанный совместно с КазНИИОиР, электронный регистр и осуществить подчищающую иммунизацию девочек для достижения максимального охвата (не менее 95% от числа подлежащего контингента). По закону развития и проявления эпидемического процесса вакциноуправляемых инфекций при обеспечении оптимального показателя охватом профилактической прививкой можно достичь формирования достаточного уровня коллективного иммунитета, при которой инфицирование ВПЧ и персистенция вируса в организме почти прекращается. При этом надо иметь в виду тот факт, что иммунная защита формируется против типов вирусов, включенных в состав вакцины –наиболее распространенные 16 и 18 типы ВПЧ в вакцине «Церварикс» и/или 16, 18, 6, 11 типы ВПЧ в вакцине «Гардасил». Доказана возможность развития перекрестной защиты в той или иной степени (от 40 до 80%) не только к типам ВПЧ, включенных в состав коммерческих вакцин (Церварикс и Гардасил), но и к другим близкородственным онкогенным типам ВПЧ, например 31, 33, 45, 51, отсутствующих в составе вышеуказанных профилактических препаратов. 2. Провести постмаркетинговый (пострегистрационный) мониторинг реактогенности и безопасности выбранной для широкого применения вакцин (4-х валентной Гардасил или 2-х валентной Церварикс) с целью широкомасштабной иммунизации девочек-подростков, которая запланирована провести в Республике Казахстан с 2013 г. Это обязательный этап для внедрения в практику здравоохранения любых профилактических иммунобиологических препаратов. Для проведения этой работы необходимо разработать четкий алгоритм клинического наблюдения, наладить учет всех случаев общих, местных реакций, схему расследования неблагоприятных явлений (осложнений), а также алгоритм действий медицинского работника по оказанию неотложной медицинской помощи. 3.Провести оценку иммунологической эффективности через 6 месяцев и через год после получения всех трех доз вакцины (по 200 человек из каждого региона, отобранного по случайному выбору). 4. Обосновать включение вакцинации девочек-подростков против ВПЧинфекции в Национальный календарь прививок Республики Казахстан, что в последующем позволит создать прослойку защищенной популяции женщин от развития РШМ и других видов рака аногенитальной области. 5. Усилить разъяснительную работу среди населения в связи с растущими негативными взглядами к вакцинопрофилактике среди определенной части населения, включая отдельных медицинских работников и даже депутатов 79 беттің 75 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Мажилиса РК, некомпетентных по данной проблеме. При этом нужно доходчиво объяснить многочисленные факты о неоспоримых конкретных достижениях ликвидации и резкого снижения заболеваемости и смертности от многих инфекционных болезней методом массовой иммунизации, включая и РШМ. Этот вопрос приобретает особую значимость в связи с внедрением в практику здравоохранения новой для нашей Республики вакцины против РШМ. Дополнение: в предыдущем отчете (2011 г.) в рекомендациях был включен п. 1, касающийся выбора целевой группы для массовой вакцинации (девочекподростков). Данное предложение учтено в Программе развития онкологической помощи в Республике Казахстан на 2012-2013 гг. - раздел 5, п/п 10 этапа реализации программы и Приказ МЗ РК №729 от 22.10.2012. 2) «Особенности распространения трансмиссивных природно-очаговых заболеваний в Казахстане». Научный руководитель: Егембердиева Р.А. • • • • • • • • • • • - Виды выполненных работ: Проведен анализ существующего эпидемиологического надзора за инфекциями, передающимися клещами (ККГЛ,КЭ). Установлен спектр клещевых инфекций в Алматинской, ВосточноКазахстанской областях путем исследования 381 клеща методом ПЦР на зараженность возбудителями КБ, эрлихиоза, анаплазмоза человека. Проведен анализ эпидемиологических признаков клещевого риккетсиоза, клещевого энцефалита, Крымской-Конго геморрагической лихорадки. Исследованы сыворотки крови лиц с укусами клещей на наличие АТ к КЭ (в ВКО в 14,7% сл. положительные результаты, в СКО в 3,4% сл.) Впервые установлен генотип вируса клещевого энцефалита в ВосточноКазахстанской области. Он отнесен к сибирскому подтипу TBEV. Установлено наличие новой инфекции (Клещевой боррелиоз) в юговосточном, северном регионах Казахстана. Проведено изучение клинических признаков клещевого риккетсиоза (75 историй болезни) Впервые в Казахстане представлены клинические признаки клещевого боррелиоза (66 историй болезни). Впервые нами разработаны стандарты определения случаев клещевого сыпного тифа Северной Азии, клещевого боррелиоза. Опубликовано 8 статей и абстрактов. Доложены результаты исследований в виде постерных докладов на: 112-й Ежегодной научной конференции Американского общества микробиологов (г.Сан-Франциско, 16-20 июня 2012г.); 79 беттің 76 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС ежегодной научной конференции Европейского общества клинической вирусологии и Европейского общества ветеринарии (Испания, г. Мадрид, 47 сентября 2012 г.) - С целью обеспечения информированности населения о прерывании путей передачи инфекций, передающихся клещами, разработана и сдана в типографию памятка: «Осторожно, клещи!» - Подготовлена и сдана в типографию монография «Клещевые трансмиссивные инфекции Казахстана». - Участие в семинаре «Infections in Returning Travellers: There Is No Border for Transmission of Infections», ESCMID Postgraduate Education Course (16 - 18 November 2012, Istanbul, Turkey). Получен сертификат. - 79 беттің 77 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС 5.7 «Каспий тұщыландыру зауыты» ЖШС шығарылған ауыз су сапасына қауіп-қатерді идентификациялау» және «Химиялық зиянсыздық көрсеткіштері бойынша тұрғындар денсаулығы үшін қауіп-қатерді бағалаудың әдіснамасы негізінде «Каспий тұщыландыру зауыты» ЖШС шығарылған ауыз су сапасын бағалау» ғылыми-зерттеу жұмыстарының тақырыптарын және уақытша ұжым құрамын бекіту жөнінде. Баяндамашы: Даниярова А.Б. Материалдар қосымша беріледі. 79 беттің 78 беті С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС № 4 МӘЖІЛІС Ғылыми Кеңес материалдарын дайындаған: Ғалым - хатшы Өмірзақова К.Қ. Басылымнан шығарған: ҚазҰМУ типографиясы Басуға 23.11.2012 жылы қол қойылды. Пішімі 60х90 1/6 . Көлемі 79 -бет.Таралымы 55 дана. ҚазҰМУ баспаханасында басылған. 79 беттің 79 беті
