Пояснительная записка

Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы
«Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл.,
«Искусство»- 8-9 кл./ Г.П. Сергеева, Т.С. Е.Д. Критская, Шмагина Т.С. – Москва:
“Просвещение”, 2010 год).
Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью,
природой, обычаями, литературой, живописью, историей, а также с различными видами
художественно-творческой и познавательной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Предмет «Музыка» в основной школе изучается в 5-7 классах, продолжая уроки
музыки в начальной школе и предваряя курс «Искусство» в 8-9 классах.
Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности
ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства
сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской
деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной
музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое
руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся
приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды
исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение,
коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность),
опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих
способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в
роли музыканта.
Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного
отношения обучающихся к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой
деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и
навыков в процессе занятий музыкой.
Особое значение в основной школе приобретает развитие эмоционального отклика на
музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной
деятельности, прежде всего исполнительской.
Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся
эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого
самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции,
трудолюбия, чувства коллективизма.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационнообразном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального
искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки,
сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов
искусства.
Цель программы – формирование музыкальной
неотъемлемой части духовной культуры учащихся.
культуры
школьников
как
Задачи:

развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;
2



освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении,
импровизации, драматизации исполняемых произведений;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к
музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и
музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащих
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного
общего образования и примерному учебному плану МБОУ Архиповской ОШ на изучение
музыки в 6 классе отводится 1 ч в учебную неделю, т. е. 34 ч за учебный год..
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета
«Музыка» 6 класс
Личностные результаты:








чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества;
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические
чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств
других людей и сопереживание им;
коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими
и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных и этнокультурных особенностей;
признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат
освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.
Метапредметные результаты:
3













умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных
мотивов и интересов;
умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать
правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности
еерешения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных
результатов;
умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать
причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например
вхудожественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и
художественному самообразованию.
Предметные результаты:
сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его
общей духовной культуры;
развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а
также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия
и анализа художественного образа;
сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкальнотворческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование,
драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое
движение и др.);
воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной
информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального
вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому
и современному музыкальному наследию;
овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать
музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной
грамотой в рамках изучаемого курса;
приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной
музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных
музыкально-творческих задач.
Содержание учебного курса
«Мир образов вокальной и инструментальной музыки
Удивительный мир музыкальных образов, Образы романсов и песен русских композиторов.
Старинный русский романс. Песня-романс. Мир чарующих звуков, Два музыкальных
посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея, «Уноси моё сердце в
звенящую даль...», Музыкальный образ и мастерство исполнителя, Обряды и обычаи в
фольклоре и в творчестве композиторов, Образы песен зарубежных композиторов.
Искусство прекрасного пения, Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь», Образы
русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси, Образы русской
2
народной духовной музыки. Духовный концерт, «Фрески Софии Киевской», «Перезвоны».
Молитва, Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха.
Полифония. Фуга. Хорал, Образы скорби и печали, Фортуна правит миром. «Кармина
Бурана», Авторская песня: прошлое и настоящее, Джаз – искусство ХХ века.
«Мир образов камерной и симфонической музыки»
Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. Инструментальная баллада.
Ночной пейзаж, Инструментальный концерт. «Итальянский концерт», «Космический
пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея, Образы
симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А. С. Пушкина,
Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь
времен, Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт», Увертюра – фантазия «Ромео и
Джульета», Мир музыкального театра, Образы киномузыки.
Тематическое планирование
№
по
п.п.
Название темы
Количество
часов
1.
«Мир образов вокальной
инструментальной музыки»
и
2.
«Мир образов камерной
симфонической музыки»
и 18
16
Вид контроля
Примечание
тест
тест
Календарно тематическое планирование
№ Тема раздела, урока
уро
ка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Кол- Дата
во
Пл Фа
часо ан кт
в
«Мир образов вокальной и инструментальной музыки» 16ч
Удивительный мир музыкальных образов.
1
Образы романсов и песен русских композиторов. 1
Старинный русский романс
Два музыкальных посвящения
1
Портрет в музыке и живописи
1
«Уноси мое сердце в звенящую даль…»
1
Музыкальный образ и мастерство исполнителя
1
Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов
1
Образы песен зарубежных композиторов
1
Мир старинной музыки
1
Народное искусство Древней Руси
1
Русская духовная музыка
1
В.Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской»
1
Симфония «Перезвоны» Молитва
1
Небесное и земное в музыке Баха. Полифония .
1
Образы скорби и печали
1
Фортуна правит миром. Авторская песня : прошлое и
1
настоящее. Джаз
Приме
чание
3
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
«Мир образов камерной и симфонической музыки» 18 ч.
Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки.
1
Могучее царство Шопена
1
Инструментальная баллада..
1
Ночной пейзаж.
1
1
Инструментальный концерт.
«Космический пейзаж».
1
Симфонические образы
1
Образы симфонической музыки Г.В. Свиридов «Метель
1
Симфоническое развитие музыкальных образов
1
В печали весел, а в веселье печален. Связь времен
1
Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».
1
Увертюра-фантазия П.И Чайковского «Ромео и Джульетта».
1
Мир музыкального театра.
1
Мюзикл «Вестсайдская история»
1
Опера «Орфей и Эвридика» К Глюка. Опера. Рок -опера
1
Образы киномузыки.«Ромео и Джульетта» в кино ХХ века
1
Музыка в отечественном кино
1
Обобщение темы «Музыкальная драматургия»
1
4
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Нормативные документы по предмету
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) /
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования. М.: Просвещение, 2011
3. Программы для общеобразовательных учреждений: музыка 1-2, 5-7 кл., «Искусство»
8-9 кл. / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская М.: Просвещение. 2010
Основная литература
Сергеева Г.П. Музыка 6 класс. М.: Просвещение, 2012. 168 с.
Дополнительная литература для учителя
Веселые уроки музыки/ авт.-сост. 3. Н. Бугаева. М.: ACT, 2002.
Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки / Е. Л. Гурсвич. М.: Академия, 1999.
Никитина, Л. Д. История русской музыки/ Л. Д. Никитина. М.: Академия, 1999.
Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе/ Л. А. Рапацкая, Г. С. Сергеева, Т. С.
Шмагина. М. : Владос, 2003.
5. Сергеева Г.П Уроки музыки. 5-6 класс: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2014. 230 с.
6. Сергеева Г.П. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 6 класс. М.:
Просвещение, 2010. 158 с.
7. Сомин, Д. К. Сто великих композиторов/ Д. К. Самин. - М.: Вече, 2000.
1.
2.
3.
4.
Дополнительная литература для учащихся
1. Булучевский. Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л.: Музыка, 1988.
Интернет ресурсы
1. Музыкальный словарь: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music
2. Классическая музыка: http://classic.chubrik.ru
3. Музыкальный энциклопедический словарь: http://www.music-dic.ru
Технические средства обучения: компьютер
5