МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.Р.02
ТРАДИЦИИ РУССКОЙ ДУХОВНОЙ МУЗЫКИ
1. Цели и задачи дисциплины
данного курса является освоение
духовного наследия отечественной культуры
и искусства в контексте подготовки будущего
педагога-музыканта.
Задачи курса:
раскрыть
духовные
истоки
в
истории
формирования духовно-певческой традиции на
Руси;
проследить
становление
и
развитие
церковной
певческой
культуры
в
русском
духовном искусстве и культуре X-XVII вв.
выявить
основные
особенности
духовносмыслового склада и выразительного языка
православного церковного пения;
ознакомление
с
традициями
певческого
искусства Руси, с искусством колокольного
звона, а также с шедеврами духовной музыки
русских
композиторов,
по-разному
претворявшими эти традиции;
- показать, как традиции русской духовной
музыки
претворялись
в
творчестве
отечественных композиторов-классиков, как
происходило
приобщение
профессиональной
музыки
XVIII-XX
вв.
к
подлинным
корням
национальной
музыкальной
культуры,
уходящим
к
глубинам
православной
духовности;
освоить
большой
пласт
отечественной
музыкальной
литературы
–
от
древних
песнопений
до
классических
сочинений,
базирующихся
на
обращении
к
духовной
русской музыкальной традиции;
раскрыть
пути
и
средства
освоения
традиционного
русского
музыкального
искусства
в
современном
школьном
образовании.
Целью
2. Требования к уровню освоения содержанию
дисциплины
Студент должен иметь профессиональное
представление о русской духовной хоровой
музыке
X
–
XVII
вв.,
понимать
и
уметь
аргументированно объяснить наличие широких
культурно-смысловых связей традиционного
музыкального
искусства
с
контекстом
исторических условий ее формирования, уметь
выделять основные особенности стилистики
русской
традиционной
духовной
хоровой
музыки и прослеживать их претворение в
профессиональном искусстве XVIII-XX вв., знать
творчество
русских
композиторов,
обращавшихся к истокам русской духовной
художественной
традиции,
иметь
представление о путях и методах освоения
русской духовной музыкальной традиции в
современном школьном образовании.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
4
Общая трудоемкость
200
200
дисциплины
Аудиторные занятия
24
24
Лекции
24
24
Практические
занятия
Семинары
Лабораторные работы
И (или) другие виды
аудиторных занятий
Самостоятельная
176
176
работа
Курсовой проект
(работа)
Расчетнографические работы
Реферат
И (или) другие
Вид итогового
зачет
зачет
контроля
4. Содержание дисциплины
4.1. Тематический план дисциплины
№
п/
п
1
Раздел дисциплины
Православная культура
в России. Духовная
музыка как фундамент
Лек
ции
4
Практ
ическ
ие
занят
ия
Лабора
торные
заняти
я
2
3
4
5
6
музыкальной культуры
Музыка Древней Руси: ее
истоки, развитие, кризис
и возрождение
Искусство колокольного
звона на Руси
Богослужебный круг
песнопений церкви:
песнопения всенощной и
литургии
Отражение мотивов
духовной музыки в
творчестве русских
композиторовклассиков и в
современном
музыкальном творчестве
Традиции русской
духовной музыки в
современном
искусствоведении и
образовании
4
4
4
4
4
4.2. Содержание разделов дисциплины
1. Православная культура в России.
Духовная музыка как фундамент музыкальной
культуры
Православное христианство и его истоки.
Начало христианского богослужебного пения.
Православная культура Византии и Древняя
Русь. Духовная музыка и ее место в системе
храмового
действа
и
христианского
миропонимания. Русская духовная музыка как
источник
формирования
национальной
музыкальной культуры.
2. Музыка Древней Руси: ее истоки, развитие,
кризис и возрождение
Художественный
канон
певческого
искусства
и
его
формирование
(IV-X
вв.).
Византийское осьмогласие (октоих). Русская
духовная
музыка:
заимствование
и
оригинальность. Традиции церковного пения и
русская
народная
песенность.
Жанровое
многообразие
церковного
певческого
и
искусства.
Особенности
знаменного
и
партесного
пения. Распевы и нотация в древнерусской
музыкальной культуре. Церковная музыка на
пороге
Нового
времени.
Развитие
многоголосной музыки. Партесный концерт.
3. Искусство колокольного звона на Руси
История
использования
колоколов
в
православной
церкви.
Храм,
звонница,
колокольня
и
колокола.
Технология
изготовления колоколов и исполнения на них.
Знаменитые
колокола
и
звонницы
Руси.
Особенности русского колокольного звона.
Колокольные
звоны
монастырей:
Псковопечерская
лавра,
Киево-печерская
лавра,
Почаевская лавра. Мотивы колокольного звона
в русской классической музыке.
4. Богослужебный круг песнопений церкви:
песнопения всенощной и литургии
Истоки
христианского
богослужебного
действа и богослужебных текстов. Тайная
вечеря
смысл
христианской
литургии.
Литургия, вечернее и утреннее богослужение.
Структура всенощного бдения и литургии.
Разновидности песнопений: тропари, стихиры,
кондаки, ектении и их место в богослужении.
Песнопения
Великого
Поста
и
Пасхи.
Песнопения двунадесятых праздников.
5. Отражение мотивов духовной музыки в
творчестве русских
композиторов-классиков и в современном
музыкальном творчестве
Духовное хоровое искусство России в XVIII-XIX
веке. Придворная певческая хоровая капелла и
ее
деятельность.
Дж.
Сарти,
Ведель,
Бортнянский,
Львов,
Орлов,
Архангельский.
Ориентации на западные образцы хорового
искусства
и
тенденция
к
воссозданию
национальной традиции в профессиональном
искусств: Турчанинов, Ломакин, Чайковский,
Чесноков, Рахманинов, Гречанинов и др.
Возрождение
традиций
церковного
хорового искусства в России конца ХХ века.
Жанр
духовной
песни.
Развитие
жанра
в
настоящее
время.
Традиционное
русское
духовное
искусство
в
современной
концертной практике.
6. Традиции русской духовной музыки в
современном искусствоведении и образовании
Проблема неадекватной представленности
русской духовной музыкальной традиции в
отечественном образовании 20-80 гг. XX века и ее
историко-культурные
и
идеологические
причины.
Значение
традиционной
духовной
музыки
в
художественном
образовании.
Искусствоведческие
и
философскоэстетические
сложности
при
освоении
традиционной
духовной
музыки
в
формах
современного
образования.
Отечественные
искусствоведы о роли духовных певческих
истоков
в
формировании
интонационного
строя классической музыки (В.В. Медушевский).
Место
духовной
музыки
в
современных
школьных
программах,
интегрированных
и
факультативных
курсах.
Русская
духовная
хоровая
традиция
в
современной
школе:
проблемы и особенности ее освоения детьми и
методики преподавания.
5. Лабораторный практикум — не
предусмотрен.
1.
2.
3.
1.
6. Учебно-методическое обеспечение
дисциплины
6.1 Рекомендуемая литература
а) основная литература:
Безбородова, Л. А. Методика преподавания
музыки
в
общеобразовательных
учреждениях : учебное пособие / Л. А.
Безбородова, Ю. Б. Алиев. - М. : Академия, 2002. - 413
с.
Николаева,
Е.
В.
История
музыкального
образования / Е. В. Николаева.- М., 2004.
Русская духовная музыка в документах и
материалах / Государственный институт
искусствознания [и др.]. - М. : Знак, 2010.
б) дополнительная литература:
Денисов, Н. Г. Традиции старообрядческого
церковного пения / Н. Г. Денисов. - М. :
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Прогресс-Традиция, 2005. - 478 с.
Кошмина, И. В. Основы русской православной
культуры / И. В. Кошмина. - М., 2001. - 160 с.
Кошмина, И. В. Русская духовная музыка.
Программы. Методические рекомендации :
учебное пособие для вузов / И. В. Кошмина. - М.
: ВЛАДОС, 2001. - 158 с.
Кошмина, И. В. Русская духовная музыка.
История. Стили. Жанры : учебное пособие для
вузов / И. В. Кошмина. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 22 с.
Никольская-Береговская,
К.
Ф.
Русская
вокально-хоровая школа от древности до
ХХI века : учебное пособие для вузов / К. Ф.
Никольская-Береговская. - М. : Владос, 2003. - 301
с.
Рапацкая, Л. А. История русской музыки : От
Древней
Руси
до
«серебряного
века»
:
учебник для вузов / Л. А. Рапацкая. - 2001.
Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе / Л. А.
Рапацкая. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 317с.
Самарин,
В.
А.
Хороведение
и
хоровая
аранжировка : учебное пособие / В. А.
Самарин. - М. : Академия, 2002.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Средства
обеспечения
дисциплины
предусматривает
видеотеки, телефильмов.
освоения
наличие
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Техническое
обеспечение
дисциплины
предполагает наличие средств звукозаписи
(проигрыватель,
магнитофон,
музыкальный
центр),
видеомагнитофона,
аудиои
видеозаписей, музыкального инструмента.
8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Русская
духовная
музыка
является
величайшим
художественным
достижением
народа. Проблемы художественной педагогики
на сегодняшний день не могут быть решены без
истинного открытия подрастающему поколению
красоты и благочестия высокого церковного
искусства, дающего возвышенную чистоту и
окрыление души. Музыкальное образование на
современном этапе претерпевает последствия
антидуховной направленности идеологии и
педагогики прежних десятилетий прошлого
века,
отрицания
церковной
музыки
как
основополагающего фундамента музыкальной
культуры.
Между
тем
как
сами
критерии
классической музыки: серьезность, чистота,
красота,
возвышенность,
а
также
интонационные
средства
выразительности
производны от церковного искусства.
Сегодня общество обращается к духовным
истокам
своей
древней
культуры.
В
этом
обращении к традиционным ценностям видится
выход из кризиса современной цивилизации,
ставящей
перед
человечеством
множество
нравственных проблем. Для русской культуры
таким
истоком
выступает
православное
христианство - целостная система духовнонравственных
ориентиров
и
ценностей
отражающаяся
в
соответствующем
языке
художественно-эстетической
выразительности
в
языке
церковного
искусства. К этим истокам движется само
профессиональное искусство. К этим истокам
должно
обратиться
и
художественное
образование как в вузе, так и в современной
школе в ее движении по линии гуманитаризации
и актуализации нравственно-воспитательного
потенциала.
Важнейшие
принципы
музыкальной
педагогики:
единство
музыкальнохудожественного и технического развития,
постепенность
и
последовательность
накопления знаний, умений, навыков, сочетание
индивидуальных
(практические
занятия
и
консультации) и коллективных (мастер-классы)
форм
обучения,
воспитание
самостоятельности студентов, их творческой
инициативы.
Поставленные
цель
и
задачи
учебной
дисциплины
«Традиции
русской
духовной
музыки» предусматривают адекватные методы и
средства обучения, а также способы учебной
деятельности, которые обусловлены учебным
планом и рабочей программой курса.
8.2. Методические указания для студентов
Перечень примерных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Истоки
христианского
богослужебного
пения.
2. Православная
музыкальная
культура
Византии и Древняя Русь
3. Духовная музыка и ее место в системе
храмового
действа
и
христианского
миропонимания.
4. Русская духовная музыка как источник
формирования национальной музыкальной
культуры.
5. Художественный
канон
певческого
искусства и его формирование (IV-X вв.).
6. Русская духовная музыка: заимствование и
оригинальность.
7. Жанровое
многообразие
церковного
певческого и искусства.
8. Особенности
знаменного
и
партесного
пения.
9. Распевы
и
нотация
в
древнерусской
музыкальной культуре.
10. Богослужебный круг песнопений церкви:
песнопения всенощной и литургии.
11. Духовное хоровое искусство России в XVIII-XIX
веке.
12. Русская
духовная
хоровая
традиция
в
современной школе.
Примерные вопросы к зачету
1. Каковы истоки православной музыкальной
культуры?
2. Охарактеризуйте роль духовной музыки
для круга богослужебного действа.
3. Какое значение имеет духовная музыка в
формировании национальной музыкальной
культуры.
4. Что
такое
художественный
канон
певческого искусства?
5. Объясните
понятие
«Византийское
осьмогласие».
6. Охарактеризуйте
влияние
русской
народной
песенности
на
традиции
церковного пения.
7. В чем состоит своеобразие знаменного
пения и уникальность его записи?
8. Расскажите о проникновении партесного
пения в русскую духовную музыку.
9. В чем особенности русского колокольного
звона.
10. Как
отразилась
любовь
к
русскому
колокольному звону в музыке классиков.
11. Опишите структуру всенощного бдения и
ряд его песнопений.
12. Опишите структуру литургии и ряд ее
песнопений.
13. Охарактеризуйте
Великопостные
песнопения.
14. Расскажите
о
духовном
смысле
и
художественных особенностях Пасхальных
песнопений.
15. Композиторское духовное творчество в XVIII
веке.
16. Композиторское духовное творчество в XIX
веке.
17. Охарактеризуйте тенденции возрождения
русских духовных традиций в конце ХХ века.
18. Старинный кант и современная духовная
песня.
19. Каково
освещение
вопросов
духовной
музыки в современном искусствоведении и
образовании?
20. Проанализируйте роль русской духовной
музыки в современном образовании.
Программа составлена в соответствии с
Государственным
образовательным
стандартом
высшего
профессионального
образования
по
направлению
подготовки
(специальности)
030700
(050601.65)
«Музыкальное
образование».