Музыка 2 класс - Электронное образование в Республике

Рассмотрена
на заседании МО
протокол № 1
от « 22» августа 2014 г.
_________/М.Р.Гасимова/
Согласована
Заместитель директора
по учебной работе
__________/Э.В. Мирзаханова/
«23» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ
села Нижний Искубаш»
_________/И.М. Муллахметов/
Приказ № 126/14
от «28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке (базовый уровень) для 2 «а» класса
учителя технологии и искусства первой квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Абдрахманова Раифа Закиевича
на 2014 – 2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от «25» августа 2014 г.
2
4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 2«а» класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного начального
образования по музыке, утвержденного приказом Минобразования России от
6 октября 2009 г. № 373,
 примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Ч.2.- Москва:
Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения),
 образовательной программы муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан;
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан и филиалов на 2014 –
2015 учебный год, утверждённого приказом № 101/14 от 25 августа 2014 г.;
Учебник Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е. Д.
Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - Москва: Просвещение, 2011г.
Рабочая программа составлена на 34 часа, в неделю 1 час.
Цели программы:
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие
музыки;
 развитиевосприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности,
музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в
различных видах музыкальной деятельности;
 освоение знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
 овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на
нотную запись), инструментальном музицировании, музыкaльно-пластическом
движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
 воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к
музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира;
музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с
высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и
исполнительской культуры учащихся.
4.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Название раздела
1
Музыка в жизни человека
2
Основные закономерности музыкального искусства
3
Музыкальная картина мира
ИТОГО
Количество часов
11
10
13
34
4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Музыка в жизни человека 11 часов
Природа и музыка. Прогулка. Знакомство с творчеством отечественных композиторов.
Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность,
маршевость.
3
Танцы, танцы, танцы…Песня, танец и марш как три основные области музыкального
искусства, неразрывно связанные с жизнью человека.Эти разные марши. Маршевость.
Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и
изобразительность в музыке.Первая песня человека. Человек играющий.Великий
колокольный звон. Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной
традиции.
Композитор как создатель музыки.Звучание окружающей жизни, природы, настроений,
чувств и характера человека.Отечественные народные музыкальные традиции. Народное
творчество России.Духовная музыка народа. Духовная музыка в творчестве
композиторов.Музыка в народных обрядах и традициях. Народное музыкальнопоэтическое творчество (прибаутки, скороговорки, загадки, хороводы, игры).Детский
музыкальный театр. Опера.Обобщенное представление об основных образноэмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.Балет.
Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров –
балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и
о многообразии музыкальных жанров.
Основные закономерности музыкального искусства 10 часов
Мелодия. Интонационно-образная природа музыкального искусства.
Средства
музыкальной выразительности (мелодия). Различные виды музыки – инструментальная.
Песенность.
Моя Россия. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Элементы нотной
грамоты. Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев).Система
графических знаков для записи музыки: краткая история возникновения. Элементарная
нотная грамота.
Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие.Формы построения
музыки как обобщённое выражение художественно- образного содержания произведений.
Знакомство учащихся с творчеством
великого австрийского композитора В.А.
Моцарта.Интонация – источник элементов музыкальной речи.
Музыкальные инструменты (орган).Все в движении. Взаимосвязь выразительности и
изобразительности в музыке.Основные средства музыкальной выразительности (мелодия,
лад, темп, и др.)Два лада. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее
эмоциональное воздействие на слушателей. Конкурсы и фестивали музыкантовФормы
построения музыки как обобщённое выражение художественно-образного содержания
произведений
Музыкальная картина мира 13 часов
Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное
музыкальное творчество разных стран мира. Музыкальное исполнение как способ
творческого самовыражения в искусстве.
Гимн России. Гимн России как один из основных государственных символов страны,
известных всему миру. Гимн Татарстана. Гимн Татарстана, как один из государственных
символов Республики Татарстан. Музыкальные инструменты. Фортепиано.
Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов. Многообразие
этнокультурных исторически сложившихся традиций. Кантата. Народные инструменты.
Музыкальный фольклор народов России. Особенности звучания оркестра народных
инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы,
игры-драматизации. Детские музыкально-творческие коллективы родного края.
Выдающиеся исполнительские коллективы. Различные виды музыки: вокальная,
инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Обобщенное представление
исторического прошлого в музыкальных образах.
Симфоническая сказка. Симфонический оркестр. Музыкальные портреты и образы в
симфонической музыке. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).
Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в
4
симфонической и фортепианной музыке. Певческие голоса: детские, женские, мужские,
смешанный. Музыкальные
инструменты. Общие представления о коллективной
музыкально-творческой деятельности народов мира, интонационно-мелодических
особенностях музыкального языка разных народов. Современные электронные
музыкальные инструменты. Музыка для детей: радио- и теле- передачи, видеофильмы,
звукозаписи. Музыка для детей: радио- и теле- передачи, видеофильмы, звукозаписи.
Урок-концерт.
4.6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема урока
Дата проведения
Плани Фактируемая ческая
Музыка в жизни человека 11 часов
Природа и музыка. Прогулка. Знакомство с 03.09.
творчеством отечественных композиторов.
Выразительность и изобразительность в
музыке.
Песенность,
танцевальность,
маршевость.
Танцы, танцы, танцы…Песня, танец и марш 10.09.
как три основные области музыкального
искусства, неразрывно связанные с жизнью
человека.
Эти разные марши. Маршевость. Основные 17.09.
средства
музыкальной
выразительности
(ритм,
пульс).
Выразительность
и
изобразительность в музыке.
Первая песня человека. Человек играющий.
24.09.
Великий колокольный звон. Духовная музыка 01.10.
в
творчестве
композиторов.
Музыка
религиозной традиции. Композитор как
создатель музыки.
Звучание окружающей жизни, природы, 08.10.
настроений, чувств и характера человека.
Отечественные
народные
музыкальные 15.10.
традиции. Народное творчество России.
Духовная музыка народа. Духовная музыка в 22.10.
творчестве композиторов.
Музыка в народных обрядах и традициях. 29.10.
Народное
музыкально-поэтическое
творчество
(прибаутки,
скороговорки,
загадки, хороводы, игры).
Детский
музыкальный
театр. 12.11.
Опера.Песенность,
танцевальность,
маршевостьОбобщенное представление об
основных образно-эмоциональных сферах
музыки и о многообразии музыкальных
жанров.
Балет.
Песенность,
танцевальность, 19.11.
маршевость как основа становления более
сложных жанров – балет. Обобщенное
представление
об
основных
образно-
Примечание
5
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров.
Основные закономерности музыкального искусства 10 часов
Мелодия. Интонационно-образная природа 26.11.
музыкального
искусства.
Средства
музыкальной выразительности (мелодия).
Различные виды музыки – инструментальная.
Песенность.
Моя Россия. Сочинения отечественных 03.12.
композиторов о Родине. Элементы нотной
грамоты.
Формы построения музыки
(освоение куплетной формы: запев, припев)
Система графических знаков для записи 10.12.
музыки: краткая история возникновения.
Элементарная нотная грамота.
Интонации музыкальные и речевые. Их 17.12.
сходство и различие.
Формы построения музыки как обобщённое 24.12.
выражение
художественнообразного
содержания
произведений.
Знакомство
учащихся с творчеством
великого
австрийского композитора В.А. Моцарта.
Интонация
–
источник
элементов 14.01.
музыкальной
речи.
Музыкальные
инструменты (орган).
Все
в
движении.
Взаимосвязь 21.01.
выразительности и изобразительности в
музыке.
Основные
средства
музыкальной 28.01.
выразительности (мелодия, лад, темп, и др.)
Два лада. Музыкальная речь как способ 04.02.
общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие на слушателей. Конкурсы и
фестивали музыкантов
Формы построения музыки как обобщённое 11.02.
выражение
художественно-образного
содержания произведений.
Музыкальная картина мира 13 часов
Народные музыкальные традиции Отечества. 18.02.
Гимн России. Гимн России как один из
основных государственных символов страны,
известных всему миру.
Гимн Татарстана. Гимн Татарстана, как один 25.02.
из государственных символов Республики
Татарстан.
Народные
инструменты.
Музыкальный 04.03.
фольклор народов России. Особенности
звучания оркестра народных инструментов.
Оркестр народных инструментов.
Музыкальный и поэтический фольклор 11.03.
России: песни, танцы, хороводы, игры6
26
27
28
29
30
31
32
33
34
драматизации.Обобщенное
представление
исторического прошлого в музыкальных
образах. Кантата
Различные
виды
музыки:
вокальная,
инструментальная;
сольная,
хоровая,
оркестровая.
Симфоническая
сказка.
Музыкальные
инструменты.
Симфонический
оркестр.
Музыкальные портреты и образы в
симфонической музыке. Основные средства
музыкальной выразительности (тембр).
Выразительность и изобразительность в
музыке. Музыкальные портреты и образы в
симфонической и фортепианной музыке.
Тембровая окраска наиболее популярных
музыкальных инструментов.
Певческие
голоса:
детские,
женские,
мужские,
смешанный.
Музыкальные
инструменты.
Общие представления о коллективной
музыкально-творческой
деятельности
народов мира, интонационно-мелодических
особенностях музыкального языка разных
народов.
Современные электронные музыкальные
инструменты. Народное и профессиональное
музыкальное творчество разных стран мира.
Детские музыкально-творческие коллективы
родного края. Выдающиеся исполнительские
коллективы. Музыка для детей: радио- и
теле- передачи, видеофильмы, звукозаписи.
Музыкальный язык, понятный без перевода.
Конкурсы и фестивали музыкантов.
Заключительный урок-концерт
18.03.
01.04
08.04.
15.04.
22.04.
29.04.
06.05.
13.05.
20.05.
4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения музыки обучающийся 2 класса должен знать /понимать:
 специфику музыки как вида искусства;
 основные жанры народной и профессиональной музыки;
 основные формы музыки;
 виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
 имена выдающихся композиторов;
уметь
 эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
 узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы
народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
 выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько
народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по
выбору учащихся);
 распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений
инструментальных и вокальных жанров;
7
 различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников,
на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
 размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно
прослушанной музыки;
 музыкального самообразования: слушания музыки в свободное от уроков время
(посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных
радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в
форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях;
 определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
1.
Критская Е.Д.Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.5-е издание — М., 2010
2.
Музыка и живопись для детей. Компакт-диск.— М., 2010
3.
Давыдова М.А. Поурочные разработки по музыке:2 класс.- Москва: ВАКО,
2012
8
4.9. ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Примерный тест
Установите соответствие между портретами композиторов и их фамилиями:
1.
А) С.С. Прокофьев
Б) П.И. Чайковский
В) М.П. Мусоргский
2. Кто из этих композиторов является автором «Детского альбома»?
3. Какой композитор написал вступление к опере «Хованщина»- «Рассвет на Москве
реке»?
4. Кто из этих композиторов является автором альбома «Детская музыка»?
5. Назови три основных жанра музыки.
6. Как называется главная торжественная песня государства?
7. Эти слова обозначают триединство, без которого музыка не может существовать:
а) К - - - - - - - - р
б) И - - - - - - - - - ь
в) С - - - - - - - ь
8. Что обозначает слово:
а) «пиано»
б) «форте»
9. Название, какого музыкального инструмента получается из слов «пиано» и «форте»?
10. Допиши названия пьес из «Детского альбома»:
«Марш -- -- -- -- - - - - солдатиков»
«Сладкая -------- - «Ка- - - - - --- -- я»
11. Составь из букв слово, обозначающее основное средство выразительности музыки:
МЕЯДИЛО
12. Придумай и запиши слова, в которых встречаются ноты:
«РЕ», «ЛЯ», «ДО»
4.10. ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ
Оценка "5" ставится за 80 – 100% правильно выполненных заданий;
Оценка "4" ставится за 60 – 80% правильно выполненных заданий;
Оценка "3" ставится за 40 – 60% правильно выполненных заданий;
Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 40% заданий.
9