Проведение дня профилактики ВИЧ-инфекции

Методические материалы по проведению Дня профилактики
ВИЧ-инфекции в учреждениях ПТО и ССО
1 декабря - Всемирный день профилактики СПИД
СПИД – глобальное бедствие, угрожающее человечеству,
экономическому развитию стран. Мир охвачен эпидемией ВИЧ/СПИД! Всего
с начала эпидемии (1986 год) количество жертв во всем мире превысило 28
миллионов человек. В мире насчитывается более 42 миллионов человек,
живущих с ВИЧ. Каждую минуту в мире 6 человек становятся ВИЧположительными. Ежегодно эта инфекция уносит 2,5 млн. жизней. Каждый
день более 6800 человек заражаются ВИЧ, более 5700 умирают от СПИДа.
ВИЧ-инфекция остается беспрецедентной по своим размерам глобальной
проблемой.
1 декабря 2009 года исполнится 29-лет с момента появления
ВИЧ/СПИД. За истекший период 181 страна мира подписала Декларацию
приверженности борьбы с ВИЧ/СПИД. ООН было дано много обещаний по
усилению борьбы с эпидемией, попытки улучшить социальную и правовую
среду, в которой живут и работают те, кому грозит самый высокий риск
заболевания.
В Республике Беларусь ежегодно количество ВИЧ-инфицированных
увеличивается на 800-900 случаев, и в настоящее время зарегистрировано
более 10 тысяч людей, живущих с ВИЧ. В стране удалось сдержать наиболее
неблагоприятные тенденции развития эпидемии и обеспечить снижение
заболеваемости ВИЧ-инфекции, но эпидемиологическая ситуация по ВИЧинфекции оценивается как неблагополучная.
По данным кабинета информационно-образовательной деятельности по
проблеме ВИЧ/СПИД отдела профилактики ВИЧ/СПИД Республиканского
центра гигиены и эпидемиологии и общественного здоровья по состоянию 1
ноября 2009 года в Республике Беларусь зарегистрировано более 10529
случаев ВИЧ-инфекции (показатель на 100 000 населения составил 108,9).
За 10 месяцев 2009 выявлено 911 ВИЧ-инфицированных пациентов (10
месяцев 2008 г. - 686). В Гомельской области зарегистрировано 5444 случая,
показатель инфицированных составил 371,7 на 100 000 населения; в городе
Минске -1469 случаев, показатель 80,3 на 100 000 населения; в Минской
области –1369 случаев, показатель 94,2 на 100 000 населения; Могилевской 562 (50,0 на 100 тысяч населения); Брестской - 756 (52,8 на 100 тысяч
населения); Витебской - 511 (40,4 на 100 тысяч населения), Гродненской 418 (37,9 на 100 тысяч населения).
Подавляющее число ВИЧ-инфицированных – молодые люди в возрасте
от 15 до 29 лет, что составляет 7083 человека (удельный вес в общей
структуре ВИЧ-инфицированных - 67,3 %). На протяжении 1996-2008 гг.
в структуре ВИЧ-инфицированных уменьшается вес возрастной группы 1519 лет с 24,5% в 1996 году, до 2,3 % в 2008 году. За текущий период 2009
года зарегистрировано 29 случаев или 3,2 % (10 месяцев 2008 года - 12
случаев или 1,7 %).
По кумулятивным данным 53,3 % (5612 случаев) ВИЧ-инфекции в
Беларуси зарегистрировано среди лиц, употребляющих наркотические
вещества. Увеличилось количество людей, инфицирование которых
произошло в результате сексуальных контактов (2005 год – 57,5%, 2007 –
66,8%, 2008 г. - 75,0 %). За 10 месяцев 2009 года половым путем
инфицировалось - 76,7 % (699 случаев).
В целом в Республике Беларусь удельный вес женщин из общего числа
ВИЧ-инфицированных составляет 37,2 % (3918 человек), мужчин - 62,8 %
(6611 человек).
От ВИЧ-инфицированных матерей в период с 1987 по 01.11.2009 года
родилось 1466 детей, за 10 месяцев 2009 года – 174 ребенка. 151 ребенку
подтвержден диагноз «ВИЧ-инфекция», из них 8 детей умерло. Всего в
республике зарегистрировано 164 случая ВИЧ-инфекции среди детей в
возрастной группе от 0 до 14 лет.
Кумулятивное число случаев СПИДа на 01.11.09 г. - 1720, из них за 10
месяцев 2009 года впервые установлен диагноз 392 пациентам (10 месяцев
2008 г. - 347). В стадии СПИД умерло 903 человека - 52,5 % (из них за 10
месяцев 2009 года - 190). В республике зарегистрировано 1824 летальных
случая среди ВИЧ-инфицированных (10 месяцев 2009 г. - 292), 1267 (69,5 %)
из числа умерших - наркопотребители.
Эпидемию ВИЧ нельзя обратить вспять, если не добиться сильного и
устойчивого успеха в предотвращении новых случаев ВИЧ-инфекции. Для
снижения темпов ее распространения необходимы широкомасштабные
профилактические мероприятия, такие как успешные и эффективные
информационные кампании, которые решают несколько задач одновременно:
информируют о способах защиты, формируют адекватное восприятие
собственного риска и мотивацию к изменению опасного поведения,
воздействуют на отношение к ВИЧ-инфицированным, мобилизуют
общественные и политические силы для борьбы с эпидемией ВИЧ/СПИДа.
В 2009 году Всемирный день борьбы со СПИДом будет проводиться
под девизом «Универсальный доступ и права человека». Тема выбрана
для привлечения внимания к необходимости защитить права человека и
добиться всеобщего доступа к профилактике, лечению, уходу и поддержке в
связи с ВИЧ-инфекцией.
Под призывом «Дай свое обещание в борьбе со СПИДом»
подразумевается реальная программа действий, которая каждому по силам.
Это может быть обещание не употреблять наркотики, заботиться себе, о
своей семье. Участники Звездной команды: Группы «J:Морс» и «Тянитолкай», дуэт «Александра и Константин», артист эстрады Патлис
Александр, актер театра им. Горького и лидер группы «Сестра» Шедько
Алексей, серебряные призеры чемпионата мира и олимпийских игр по
фристайлу Дащинский Дмитрий и Сливец Ассоль, актриса Купаловского
театра Зеленковская Светлана, певица и чемпионка юниорского Уимблдона
Барабанщикова Ольга, ви-джей Первого музыкального канала Лущик Люся,
телеведущие ОНТ Немогай Наталья и Кащеев Валерий, рекордсмен мира по
тяжелой атлетике Рыбаков Андрей) дали свое собственное обещание в
борьбе со СПИДом в качестве примера для всех нас:
Обещаем быть рядом с ВИЧ-положительными людьми!
Спорт. Нет места наркотикам!
Обещаем тепло и понимание людям с ВИЧ!
Обещаем помогать ВИЧ-положительным детям!
Обещаем говорить о проблеме СПИДа!
Обещаем быть верными своей любви!
Обещаем сдать тест на ВИЧ!
Обещаем отличное настроение без наркотиков!
В рамках проведения Дня профилактики ВИЧ-инфекции в
соответствии с Рабочим планом Министерства образования Республики
Беларусь по выполнению Плана мероприятий в рамках Всемирной кампании
против СПИД и Всемирного дня профилактики СПИД в Республике
Беларусь (1 декабря 2009 года) в учреждениях, обеспечивающих получение
профессионально-технического и среднего специального, целесообразно
организовать мероприятия в рамках Всемирной кампании против СПИД:
«Остановить СПИД. Выполнить обещание» под девизом «Универсальный
доступ и права человека»:
- широко использовать инновационные подходы к проведению
профилактической работы среди учащихся, способствующие формированию
у молодежи системы знаний, понятий, представлений, убеждений, взглядов о
ВИЧ/СПИД не только как болезни, но и как о явлении, обусловленном
социальными причинами;
- проводить целенаправленную работу среди учащейся молодежи по
повышению уровня нравственной культуры и культуры половых отношений;
разрабатывать,
издавать
и
распространять
информационнопросветительские материалы по проблеме ВИЧ/СПИДа (в том числе
буклеты, брошюры, плакаты, листовки, видео- и аудиоматериалы);
- проводить информационно-просветительские акции для молодежи:
«Равный - равному» (с участием волонтеров), «Семья - моя защита от ВИЧ»,
«Дай свое обещание в борьбе со СПИДом», «Маршрутами безопасности» и
др.;
- организовывать показ тематических спектаклей, концертов, кино-,
видеофильмов, с соответствующим информационным сопровождением;
- 1 декабря провести в учреждениях профессионального образования День
профилактики ВИЧ-инфекции;
- оформить информационные стенды и стенные газеты, тематические
выставки литературы в библиотеках по различным аспектам здорового
образа жизни и профилактики ВИЧ-инфекции;
- проводить с учащимися обсуждение тематических выставок с
приглашением специалистов по проблеме ВИЧ/СПИД.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Информационные материалы для проведения Дня
профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях ПТО и ССО
«Всеобщий доступ и права человека» - тема Всемирного дня
борьбы со СПИДом в 2009 году.
В Декларации по борьбе с ВИЧ/СПИДом, принятой в 2006 году,
говорится, что к 2010 году все должны получить доступ к профилактике,
лечению и психологической поддержке, связанной с ВИЧ/СПИДом. Именно
поэтому было решено, что очередной Всемирный день борьбы со СПИДом
пройдет под лозунгом «Всеобщий доступ и права человека».
16 июня 2009 года в штаб-квартире ООН Генеральный секретарь Пан
Ги Мун заявил, что в глобальной борьбе с ВИЧ/СПИДом достигнут
значительный прогресс, однако в мире по-прежнему только двое из пятерых
ВИЧ-инфицированных получают необходимую помощь. Обращаясь к членам
Генеральной Ассамблеи, он подчеркнул, что важно продолжать бороться с
предрассудками, дискриминацией и стигмой. Пан Ги Мун считает, что
экономический кризис не должен стать предлогом для того, чтобы отказаться
от обещаний в этой области. По словам главы ООН, треть стран-членов до
сих пор не приняла законов, запрещающих дискриминацию ВИЧинфицированных. Он призвал все государства пересмотреть свои
законодательства и привести их в соответствие с правозащитными нормами.
По словам Генерального директора ЮНЭЙДС Мишеля Сидибе,
всеобщий доступ к профилактике ВИЧ/СПИДа и лечению, а также моральная
поддержка являются частью важных правозащитных норм. «Необходимо,
чтобы основой борьбы с ВИЧ/СПИДом на международном уровне было
соблюдение прав человека и полный отказ от дискриминации и карательных
законов, направленных против уязвимых слоев населения», — сказал он.
Сегодня в 84 странах мира действуют законы, которые мешают
представителям наиболее уязвимых групп: мужчинам, имеющих сексуальные
отношения с мужчинами, потребителям инъекционных наркотиков,
женщинам, вовлеченным в секс-бизнес, получать медицинскую помощь.
Въезд в 59 стран мира, в соответствии с их внутренними законодательствами,
для ВИЧ-инфицированных людей ограничен или запрещен. В некоторых
государствах образ жизни представителей наиболее уязвимых групп
считается противозаконным.
По мнению представителей ООН, в борьбе с ВИЧ/СПИДом тема
соблюдения прав человека очень важна, так как она выводит на первый план
рядовых граждан, а также прививает в обществе уважение к тем, кто уже
живет с ВИЧ/СПИДом и к тем, кто подвержен опасности заражения.
Что такое права человека?
Права человека это то, чем наделен каждый индивидуум только
потому, что он является человеком. Они присущи ему с момента рождения.
Правами обладают все люди независимо от их расы, цвета кожи, пола,
языка, религии, политических или других убеждений, национального или
социального происхождения, инвалидности, финансового положения,
рождения, возраста или иного статуса, включая как реальный, так и
предполагаемый ВИЧ-статус. Государства обязаны защищать и
пропагандировать все основные права человека независимо от своего
политического, экономического или социального устройства.
Целью конвенций и законов является признание и защита прав, как
отдельных личностей, так и групп людей.
ВИЧ/СПИД и права человека
Решение вопросов взаимосвязи ВИЧ/СПИДа и прав человека лежит в
разработке стратегии, которая включает основные принципы:
– Признание ВИЧ/СПИДа производственной проблемой (среди ВИЧинфицированных 90% лица трудоспособного возраста – т20-60 лет):
ВИЧ/СПИД является проблемой рабочего места, т.к. она оказывает
влияние на работников и предприятия, сокращая рабочую силу,
увеличивая издержки на рабочую силу и снижая производительность
труда.
– Недопущение дискриминации: не должно быть никакой дискриминации
по отношению к работникам в связи с действительным или
приписываемым наличием ВИЧ-инфекции.
– Гендерное равенство: следует признать важность гендерного аспекта
ВИЧ/СПИДа. Женщины, в силу биологических, социально-культурных
и экономических причин, скорее могут стать жертвами инфекции и в
большей степени пострадать от эпидемии ВИЧ/СПИДа, чем мужчины.
– Безопасная производственная среда: все заинтересованные стороны
должны участвовать в обеспечении оптимальных условий для гигиены
и безопасности труда. Однако, это не дает работодателям права
заставлять работников проверяться на ВИЧ/СПИД, так как бытовые
контакты между людьми на работе не ведут к опасности
инфицирования.
– Социальный диалог: чтобы осуществление стратегии и проведение
программ по ВИЧ/СПИДу были успешными необходимы совместные
действия и доверие между работодателями и работниками.
– Недопущение скрининга (обследования на ВИЧ/СПИД) с целью
увольнения или исключения из трудового процесса: подавшие заявление
о приеме на работу или уже работающие не должны в обязательном
порядке подвергаться скринингу.
– Конфиденциальность: ни при каких обстоятельствах нельзя требовать
от поступающих на работу или уже работающих лиц предоставления
персональных сведений, касающихся ВИЧ. Также недопустимо
обязывать работников сообщать такие сведения о коллегах по работе.
– Продолжение трудовых отношений: ВИЧ-инфекция не является
основанием для прекращения трудовых отношений. Как и при других
заболеваниях, работники с ВИЧ-инфекцией должны иметь
возможность продолжать выполнять доступную и подходящую работу,
не противопоказанную им по состоянию их здоровья.
– Профилактика:
ВИЧ-инфекцию
можно
предотвратить.
Профилактические
меры
включают
сочетание
информации,
образования, практической помощи, направленной на изменение
поведения, лечение заболеваний, передаваемых половым путем и
пропаганду добровольного консультирования и тестирования.
– Уход и поддержка: в сфере труда ответом на угрозу ВИЧ/СПИДа
должны стать солидарность, уход и поддержка.
ВИЧ-инфекция и права человека в Республике Беларусь
Права граждан на охрану здоровья независимо от ВИЧ-статуса
рассматриваются как совокупность положений, содержащихся в
международных и национальных нормативно-правовых актах. Конституция
Республики Беларусь (ст. 2, ст. 21, ст. 32, ст. 41, ст. 45) гарантирует
гражданам, в том числе и ВИЧ-позитивным, право на:
– охрану здоровья и жизни;
– бесплатное лечение в государственных учреждениях здравоохранения;
– развитие физической культуры и спорта;
– экологическое и санитарно-эпидемиологическое благополучие;
– социальное обеспечение в старости, в случае болезни, инвалидности,
утраты трудоспособности, потери кормильца;
– охрану материнства, отцовства и детства;
– благоприятную окружающую среду и достоверную информацию о ее
состоянии.
ВИЧ-инфицированные люди, в том числе женщины и дети, пользуются
всеми правами и свободами, как и другие граждане Республики Беларусь. Не
допускается увольнение их с работы, отказ в приеме на работу, в приеме
детей в детские учреждения, а также ущемление иных прав и ограничение
законных интересов. Они имеют право на социальное обслуживание и
обеспечение. Все нормативные акты в сфере социальной защиты применимы
и к ВИЧ-инфицированным.
Согласно Закона Республики Беларусь «О государственных пособиях
семьям, воспитывающих детей» предусмотрена материальная поддержка
ВИЧ-инфицированным детям в возрасте до 18 лет. В Республике Беларусь
обеспечен доступ всем обратившимся к бесплатному, в том числе
анонимному, тестированию на ВИЧ. В стране обеспечен всеобщий доступ к
профилактике, лечению, уходу и поддержке в связи с ВИЧ-инфекцией. Всем
нуждающимся в лечении людям, живущим с ВИЧ, (имеющим показания к
такому лечению и желающим лечиться) обеспечен доступ к
антиретровирусной терапии. Организация оказания медицинской помощи
людям, живущим с ВИЧ, осуществляется с соблюдением принципа
конфиденциальности и уважения прав и свобод человека. Для оказания
консультативной и психологической помощи людям, живущим с ВИЧ,
поддерживается работа 11 групп взаимопомощи в 8 городах республики.
Людям, живущим с ВИЧ, также предоставляются услуги по профилактике в
области репродуктивного здоровья, планирования семьи, контрацепции.
Обеспечен доступ ВИЧ-инфицированных беременных женщин к
медикаментозной профилактике передачи ВИЧ от матери к ребенку, что
позволяет снизить риск передачи ВИЧ.
На реализацию прав людей иметь доступ к информации, качественной
профилактике, лечению и уходу направлены также и средства доноров.
Глобальный фонд для борьбы со СПИДом, туберкулезом и малярией
предоставил Беларуси очередной третий грант для финансирования проектов
по ВИЧ/СПИД.
Стигма и дискриминация
Что
подразумевается
под
«общественным
осуждением»
(стигматизацией)?
Общественное осуждение можно определить как негативное
отношение к одному человеку или группе лиц, основанное на
предубеждении. В контексте ВИЧ/СПИДа и сферы труда оно затрагивает
трудящихся, живущих с ВИЧ, от которых их коллеги стараются держаться
подальше в силу неверных представлений о ВИЧ и путях его
распространения.
Что подразумевается под дискриминацией?
Дискриминация имеет место в случае несправедливого обращения
(чаще как нарушение прав, гарантируемых государством) с лицом, имеющим
ВИЧ-позитивный статус, или считающимся таковым.
Профилактика ВИЧ-инфекции
В Республике Беларусь принята Государственная программа
профилактики ВИЧ-инфекции на 2006-2010 годы, утвержденная
Постановлением Совета Министров № 1068 от 21.08.2006 года. В данной
программе отражены основные направления деятельности различных
министерств, других органов государственного управления и их
взаимодействие по профилактике ВИЧ-инфекции. В настоящее время
государство финансирует расходы, связанные с лабораторной диагностикой
ВИЧ-инфекции и профилактической работой. Вместе с тем, значительную
финансовую помощь оказывают международные организации.
Ввиду того, что специфические средства профилактики и лечения
ВИЧ-инфекции отсутствуют, важнейшими мерами предупреждения
распространения ВИЧ на территории Республики Беларусь являются
просвещение населения и оказание консультативной помощи. Основа
профилактических мероприятий – широкое, своевременное и доступное
информирование и обучение населения по разным аспектам проблемы
ВИЧ/СПИД.
Информацию о эпидситуации по ВИЧ-инфекции в Республике
Беларусь можно узнать в Отделе профилактики ВИЧ/СПИД ГУ
«Республиканский центр гигиены, эпидемиологии и общественного
здоровья» по тел: 227-18-38, 227-46-02, 227-48-12.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Интерактивные формы организации и проведения Всемирного
дня профилактики СПИД в учреждениях ПТО и ССО
«Вся жизнь – театр»
«Форум-театр» как интерактивная техника групповой работы.
Метод
«Форум-театр»
является
интерактивным
способом
профилактики социальных проблем и, в частности, ВИЧ/СПИДа.
Основоположником «Форум-театра» является бразильский режиссер
Августо Боаль. В 60-х годах 20 столетия он создал «газетный театр», то есть
его труппа занималась инсценировкой газетных статей. Эти спектакли
демонстрировались бедным слоям населения. На одном из таких
представлений, рассказывающем о бунте на фабрике, в момент проигрывания
мизансцены, кто-то из зрителей крикнул «СТОП».
- Почему вы остановили спектакль? — спросил Августо Боаль.
- Вы неправильно рассказываете, я там был, я знаю! - ответил мужчина.
- Тогда покажите, как было дело на самом деле!
И мужчина вышел из толпы, встал на место актера и, проигрывая,
изменил ситуацию. Когда труппа начала играть заново, мужчина вновь
выкрикнул «СТОП» и снова вышел заменять актеров. Так и появился
«Форум-театр» или «Театр угнетенных».
В настоящее время в «Форум-театре» в ходе спектакля разыгрывается
конкретная, заранее спланированная и отрепетированная сцена, отражающая
проблему. В качестве проблемы рассматриваются реальные повседневные
конфликты (в семье, в учреждении образования и т.д.), а затем следует
драматическая ситуация и кульминация. Таким образом, сценическая
постановка раскрывает социальную проблему, а каждый персонаж в игре
выполняет определенную социальную роль.
В основе метода «Форум-театра» используется методика театрального
сценического действия и обратная связь с аудиторией.
К основным задачам «Форум/театра» относятся:
 устранение причин зависимости;
 разрушение отрицательных качеств, стереотипов поведения;
 поддержка положительных проявлений в поведении.
Основная работа по представленной проблеме разворачивается в
процессе последующего сотрудничества с аудиторией.
Посредником взаимодействия становится ведущий. Он предлагает
зрителям объяснить, что происходило на сцене, в чем заключается проблема
и предоставляет зрителю возможность самому стать актером и сыграть в
спектакле, заменив кого-то из исполнителей. В роли актера зритель глубже
погружается в эмоциональные переживания персонажа, ощущая результат
своего вмешательства. Попытка участия может привести к иному
осмыслению проблемы и возможность выхода из создавшейся ситуации.
Одна из особенностей «Форум-театра» — это отсутствие
рекомендации, как следует поступать в сложившийся ситуации.
Основные моменты подготовки спектакля.
Подготовка спектакля проходит в три основных этапа.
Первый этап связан с выбором проблемы. При выборе обязательно
должны учитываться особенности аудитории, для которой готовится
постановка: возраст, социальный статус, род занятий, интересы. Писать
сценарий для молодежи о проблемах людей более старшего возраста не
рекомендуется, у зрителей не возникнет интереса к проблеме и
необходимости решить данную проблему. Необходимо писать сценарии о
сверстниках, чтобы участник процесса заинтересовался проблемой, понял,
что выбранная проблема близка, может произойти с кем-либо из его круга
общения, а он сможет помочь разрешить ее.
Важным в этом этапе является доступность и узнаваемость ситуации,
ничего надуманного или фантастического в ней не должно быть, она должна
соответствовать реальной жизни.
Второй этап связан с разработкой сценария и написания мизансцен,
при условии, что актеры — участники «Форум-спектакля», обучены основам
актерского мастерства, интерактивной технике «Форум/театр», а также
владеют информацией по проблеме ВИЧ/СПИДа.
В этом этапе важно взаимодействие в группе. Правильно построенный
сценарий для «Форум/театра» можно написать только совместными
усилиями, постоянно импровизированно проигрывая ситуацию и при этом
записывая диалоги. В этом случае нарастание конфликта будет
эмоциональным и естественным.
Обязательным является разделение персонажей-героев на угнетенных и
угнетателей и четкое написание им текста. В постановке могут участвовать
от 4 до 6 человек: из них 1-стопроцентный угнетатель, 1-стопроцентный
угнетенный,
1-семидесятипроцентный
к
угнетателю,
1семидесятипроцентный к угнетенному.
Сценарий для «Форум-театра» имеет ряд особенностей, отличающих
его от сценария классического спектакля. Сценарий — это записанный на
бумаге (сохраненный на электронном либо каком-нибудь другом носителе)
спектакль (КВН, концерт, любое мероприятие, принятое к постановке), с
порядком действий, сцен, репликами действующих лиц и, что часто очень
помогает в постановке, авторскими ремарками. Сценарии спектаклей, как
правило, делятся на действия (акты), которые, в свою очередь, заключают в
себя эпизоды (явления). В каждом явлении должно быть какое-либо событие.
Сначала идет завязка. Далее по ходу акта действие нарастает от эпизода к
эпизоду, приходя к кульминации, после чего наступает развязка, где
драматург показывает, к чему пришел каждый персонаж в ходе спектакля.
Автор выводит много мини-кульминаций, действие не может и не
развивается, как правило, по восходящей прямой. Если в пьесе не один акт,
то главная кульминация обычно находится в конце последнего акта, после
чего идет быстрая развязка. В каждом акте есть промежуточная большая
кульминация. Драматург по своему желанию может не придерживаться
каких-то жестких рамок, график развития действия никогда не будет
одинаковым.
К примеру, можно сделать длинную завязку, быстрый приход к
главной кульминации и опять же, долгую развязку (но при таком варианте
надо обладать недюжинным драматургическим талантом, чтобы суметь
поддержать интерес зрителя).
В «Форум-театре» завязка должна раскрываться в первых эпизодах,
далее очень напряженное развитие действия, кульминация, и — СТОП!
Развязки никто не знает…
Сценарий должен содержать 4-6 мизансцен, которые по мере действия
раскрывают причины, ведущие главного героя к трагедии: заражению ВИЧ,
началу приема наркотиков и др. (в зависимости от выбранной тематики
спектакля). При этом действие занимает 15—20 минут, идет по нарастающей,
и обрывается на кульминации, в момент личного выбора главного героя.
Выбор его неизвестен, зрителю предлагается самому додумать, что сделает
персонаж в следующее мгновение.
Сценарий должен быть наиболее приближен к действительности, к
реальности. Один из лучших вариантов — когда в основу сценария взят
реальный случай из жизни кого-то из сценаристов или их близких. Диалоги
должны быть написаны бытовым языком, места действия должны быть
«живыми». В «Форум-театре» должна присутствовать жизненная правда,
чтобы задеть, спровоцировать зрителя на активность. В классическом же
театре жизненная правда уступает место правде сценической.
В сценарии изначально должна присутствовать конфликтная ситуация
в начале сюжета, а кульминация должна заканчиваться трагедией. Зритель
должен почувствовать, что эта сцена может закончиться иначе. В сценарии
должны быть заложены моменты «бомбы», в которых в последующем
зритель сможет сделать «СТОП» и изменить ситуацию, то есть действия,
которые призваны провоцировать зрителя на действие по разрешению и
предотвращению конфликта.
Мизансцена — в классической постановке — взаимное расположение
актеров и декораций на сцене. В «Форум-театре» я бы сопоставил
мизансцену с эпизодом, явлением (в театре), либо кадром (в кино): событие
происходит в конкретном месте действия (кухня, магазин, улица, др.).
«Бомба» — это место в мизансцене, в котором зритель хочет сделать
«СТОП». Очень эмоциональная сцена явного угнетения, в которой можно
что-либо изменить, исправить к лучшему. В каждом сценарии должно быть
не меньше четырех «бомб».
Таким образом, сценарий должен быть:
 максимально приближенным к жизни;
 эмоциональным, завершаться трагедией;
 с присутствием 4-х статусов героев и полностью расписанным для
них текстом;
 с четко узнаваемыми моментами для «СТОПов».
Третий этап: подготовка и репетиция спектакля. На третьем этапе
происходит работа над мизансценами, репетиция всех мизансцен. Детально
прорабатываются диалоги персонажей, идет работа над образами, вносятся
необходимые ремарки, помогающие в процессе постановки. Творческая
работа над образами героев:
-написание дневника: Каждый участник должен написать страничку
дневника своего героя за день до трагедии (т.е. он еще не знает, что
произойдет дальше). Это необходимо для более детального прочувствования
образа и определения его основных качеств. Каждый участник должен
хорошо представить себе характер героя, социальное положение, возраст,
окружение, образование, интересы и т.д.
-настройка на роль: Сюда входит определение походки, привычек, голоса
героя согласно его статуса. Для этого участники ходят по комнате,
концентрируясь на своем образе, затем вырабатывают походку своего героя,
движение рук, взгляд, голос (тембр, интонацию) проговаривая определенную
фразу. В какой-то момент все должны замереть в образе своего героя и после
этого придумать нечто, что отличало бы его от других (непроизвольные
действия). Кроме этого разыгрываются жизненные ситуации для закрепления
образа героев. Таким образом, участники действия создают характер,
последовательно переходя от физического к эмоциональному и
психологическому состоянию.
-интервьюирование героя: Участники группы опрашивают друг друга
касательно жизни героя (его любимые блюда, хобби, родственники и т.д.).
Все ответы должны быть с особым мировоззрением, присущим герою. Все
это настраивает участника на роль, делает его игру перед зрителем намного
легче.
Важным моментом в подготовке «Форум-театра» является работа с
ведущим, который должен провоцировать зрителя на обсуждение, начинать
дискуссию, вести ее, контролировать ситуацию внутри группы. На
начальном этапе ведущий внимательно следит за работой внутри группы по
написанию сценария и вникает во все подробности. Он присматривается к
героям, когда они вырабатывают походку, голос, движения, оценивает их
поведение в конкретных ситуациях. Перед зрителем ведущий должен четко
формулировать свои вопросы и наталкивать зрителя на размышление, кроме
этого он должен принимать все мнения и не критиковать и не давать оценку
мнению выступающего. Внимательно следя за ходом спектакля, если зрители
не сделали «СТОП» в ключевом моменте, он останавливает действие и
концентрирует внимание именно на этом месте.
Фазы спектакля.
Разогрев. Телесные упражнения и игры, которые проводятся ведущим с
целью раскрепощения участников представления и зрителей (участие актеров
в процессе разогрева обязательно). В результате проведения фазы «Разогрев»
происходит снятие мышечных зажимов, установление контактов на
вербальном и невербальном уровнях между актерами и зрителем. Такие
упражнения помогают зрителям быстрее войти в атмосферу театрального
действия и снимают страх перед участием в представлении.
Упражнения проводятся в течение 15—20 минут в определенной
последовательности и, усложняясь по содержанию и эмоциональности,
вовлекают все большее число участников в действие.
Все упражнения проводятся в кругу, поэтому и актеры и зрители —
участники могут познакомиться. Необходимо, чтобы актеры сами были
активными, раскрепощенными, находчивыми и эмоциональными, — только
таким образом удается подготовить и «зарядить» зрителей-участников для
работы в интерактивной технике «Форум-театр». При этом следует
соблюдать безопасность, чтобы не возникло столкновений и агрессивного
соперничества.
Действие.В этой фазе вниманию зрителя предлагается 10-15-минутная
инсценировка спектакля, заканчивающая стоп-кадром. Перед этой фазой
ведущий просит зрителя быть внимательным и не комментировать действие,
не делать «СТОПов». После стоп-кадра ведущий дает зрителям время
обменяться впечатлениями, проанализировать увиденное, предсказать
последствия поведения героев, затем происходит переход к следующей фазе
— собственно форуму.
Форум. Эта фаза является очень важной во всей интерактивной работе.
Перед началом данной фазы ведущий говорит зрителям о возможности
делать «СТОПЫ» и заменять одного из актеров в любом месте спектакля. На
этом этапе спектакль разыгрывается заново и зритель, видя моменты, где
ситуацию можно было разрешить, делают «СТОП» и происходит неполная
замена зрителями ролей актеров. Встраиваться в действие может только один
зритель, первым сделавший «СТОП». Он может заменить только одного
героя, мужчину или женщину. Зритель может включаться в сцены спектакля
постепенно, сначала проговаривая роль, а затем проигрывая ее. Это
поддерживает и активизирует остальных участников к проигрыванию
мизансцен, потому что именно через игру и собственные эмоциональные
переживания можно достичь максимального психопрофилактического
эффекта. Главное в этой фазе — психологическая и эмоциональная
поддержка со стороны ведущего, актеров и зрителей. Ни одно действие не
критикуется, не осуждается, а лишь поддерживается аплодисментами. Такая
поддержка со стороны ведущего и актеров дает возможность зрителям стать
участниками и предложить большое количество вариантов разрешения
ситуации. Ведь в «Форум-спектаклях» нет однозначных ответов на вопросы,
как не может быть идеального варианта разрешения конфликтной ситуации.
Следует обратить особое внимание на реакцию зрителей, не
выходящих на сцену. Они могут дискутировать друг с другом, обсуждать
варианты и даже мешать действию, но это является важным элементом
интерактивной техники, так как показывает, насколько глубоко проблема
задела зрителей, насколько она важна для них. Актерами при этом
осуществляется особый прием. Подыгрывая и импровизируя вместе со
зрителями, они в то же время не позволяют ситуации стать идеально
разрешимой. Это дает возможность искать все новые и новые пути
разрешения проблемы. Заменять можно всех героев кроме стопроцентного
угнетателя (это сразу же оговаривается ведущим). Это сразу же
оговаривается ведущим, т.к. если его заменить, вся суть инсценировки в
дальнейших «СТОПах» теряется. В любой момент пожеланию зрителей, или
же по желанию ведущего, можно услышать мысли актера/героя. Для этого
необходимо подойти к нему и положить руку на плечо. Мысли актера и его
действия должны беспрекословно отвечать его целям. Когда зритель делает
«СТОП», он может «перемотать» с помощью ведущего действие назад
настолько, насколько ему необходимо для встраивания в спектакль и
изменения ситуации. Эта фаза спектакля может продолжаться несколько
часов, ее продолжительность зависит от того, насколько будут интересны
варианты решения проблем в каждой мизансцене. При этом особая роль
принадлежит ведущему. Ему необходимо почувствовать и вовремя
отреагировать на действие зрителей, если они стали неэффективными или
повторяющимися, и тактично перейти к другой мизансцене или завершить
спектакль.
Передача профилактической информации.Эта фаза не является
отдельной, так как передача профилактической информации осуществляется
как в ходе спектакля, так и по его завершении. Эту информацию может дать
ведущий или специалист, присутствующий на спектакле. Наибольший
эффект достигается, когда информация психопрофилактического плана
исходит от самих зрителей. Кроме того, профилактическая информация
может включаться в канву спектакля с помощью «подсадных уток» —
актеров, находящихся среди зрителей или разъяснение ведущего после
спорного момента.
Обратная связь.В этой фазе обычно ведущий берет интервью у
зрителей о спектакле, о тех переживаниях, которые они испытали, об
изменении отношения к проблеме, затронутой в спектакле.
Обсуждение итогов спектакля актерами и специалистами.Важный
момент здесь — выявление успешных или неуспешных действий актеров.
Обсуждаются те «открытия» зрителей, которые могут помочь успешно
проводить спектакли по данному сценарию в дальнейшем. Происходит отбор
лучших решений актеров и зрителей, но это не означает, что находки будут
неизменно использованы в следующей работе. «Форум-театр» — это чаще
всего импровизация зрителей, и всегда появляются новые и неожиданные
повороты в решении проблем. Одинаковых спектаклей не бывает,
повторяется только начальное действие.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Материалы из опыта работы учреждений ПТО и ССО
по проведению Дня профилактики ВИЧ-инфекции
1. А Н К Е Т А «ЧТО ТЫ ЗНАЕШЬ О ВИЧ/СПИД?»
Целью данной анкеты является получение информации относительно
ваших знаний о профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа. Просим серьезно
отнестись к заполнению анкеты и ответить на все вопросы, поставив отметку
в нужном столбике. Ваши ответы будут держаться в тайне. После заполнения
анкеты не подписывайте ее.
Вы юноша или девушка? (подчеркните).
Ваш возраст?
лет.
ВОПРОС
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Поражается ли при СПИДе иммунная (защитная) система
организма человека?
Возможно ли вылечить больного СПИДом?
Может ли человек заразиться при прикосновении к больному
СПИДом?
Можете ли вы заразиться СПИДом, пользуясь общим стаканом
или ложкой с ВИЧ-инфицированным?
Можете ли вы заразиться ВИЧ в бассейне?
Как вы думаете, возможно ли заразиться СПИДом:
- через укусы насекомых?
- при переливании крови?
- при поцелуях?
Увеличивается ли риск заражения при беспорядочных половых
связях?
Предохраняют ли презервативы от заражения СПИДом?
Относятся ли наркоманы к группе риска?
Если сегодня результат вашего анализа отрицательный, можете
ли вы на 100 % быть уверены, что у вас нет ВИЧ?
Знаете ли вы, где можно пройти анонимное обследование на
СПИД?
Запрещение ВИЧ -инфицированному учащемуся посещать
учреждение образования – пример дискриминации?
Актуальна ли проблема ВИЧ/СПИД в современном обществе?
Благодарим за сотрудничество.
да
нет
не
знаю
2.Тренинг «СПИД и его профилактика»
УО «Гродненский государственный профессионально-технический колледж
бытового обслуживания населения».
Введение в проблему
Проблема профилактики ВИЧ-инфекции в нашей стране на
сегодняшний день приобретает все большую актуальность. Интенсивное
распространение ВИЧ-инфекции на всей территории Республики Беларусь с
реализацией парентерального пути передачи среди лиц, потребляющих
наркотики инъекционно, увеличение числа лиц молодого возраста среди
ВИЧ-инфицированных,
является
предпосылкой
для
дальнейшего
распространения ВИЧ-инфекции половым путем, появление детей,
рожденных от ВИЧ-инфицированных матерей. Складывающаяся ситуация
вызвала необходимость активного поиска новых подходов к проведению
профилактической работы в УО «Гродненский государственный
профессионально-технический колледж бытового обслуживания населения»
среди учащейся молодежи.
Основной целью данного профилактически направленного тренинга
является получение знаний молодыми людьми по данной проблеме и
знакомство со способами оказания моральной поддержки ВИЧинфицированным людям, так как оказание моральной помощи после
сообщения диагноза может помочь ВИЧ-инфицированным долгие годы
оставаться активными, полноправными членами нашего общества.
Цель: Повысить уровень информированности и образованности
учащихся по проблеме ВИЧ/СПИД.
Задачи:
Познакомить учащихся с проблемой распространения ВИЧ-инфекции в
мире.
Дать информацию о путях распространения
вируса и мерах
профилактики.
Сформировать гуманное отношение к ВИЧ-инфицированным и
больным СПИДом.
Ход занятия:
1. Упражнение «Моя любимая вещь»
Цель: помочь членам группы ближе познакомиться между собой.
Методика:
а) В качестве подготовки к занятию заранее попросите учащихся принести
на занятие вещь, которая имеет для них особое значение.
б) Пусть группа сядет в круг. Попросите желающего показать
принесенную вещь и рассказать о ней: как эта вещь попала к нему/к
ней, почему она имеет для него/нее особую ценность.
в) В конце вы показываете и представляете принесенную вами вещь.
2.Упражнение «Домики, мышки, землетрясение»
Цель: снятие эмоционального напряжения.
Методика:
а) Всех участников тренинга разбиваем на тройки.
б) Два человека из тройки берутся за руки и образуют «домик», а третий
человек становится мышкой.
в) Тренер использует три основные команды: «Домики ищут мышек!»;
«Мышки ищут домики!»; «Землетрясение!».
3.Упражнение «Обучаем друг друга»
Цель: познакомить с основными понятиями СПИД и ВИЧ,
эпидемиологической ситуацией в РБ, гипотезами происхождения
вируса СПИДа и стадиями заболевания.
Методика:
а) Заранее готовятся карточки с информацией («Основное понятие СПИД
и ВИЧ»; «Эпидемиологическая ситуация в РБ»; «Гипотезы
происхождения вируса СПИДа»; «Стадии заболевания»).
б) Каждый из учащихся получает по одной из карточек.
в) Дается время на изучение материала.
г) Затем, необходимо группу разделить на группы с учетом того, чтобы в
каждой группе, вновь образовавшейся, были люди с различными
карточками (по 4 человека).
д) На уголке карточки заранее ставится циферка с номером определенной
группы.
е) В этих рабочих группах задачей каждого участника является донести до
каждого прочитанную информацию.
ж) Происходит общегрупповое обсуждение: Чем мы сейчас занимались?
Что было нового? С чем познакомились?
4. Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто…»
Цель: эмоциональное снятие напряжения и усталости.
Методика:
Учащиеся садятся в круг, один стоит в центре. Ведущий предлагает
поменяться местами тем участникам, у которых во внешности или в одежде
есть общий признак (например, цвет волос). Пока они меняются местами,
учащийся, стоящий в центре, старается занять одно из освободившихся мест.
5.Упражнение «Ценности учащихся» (60 мин.)
Цель: дать возможность каждому участнику выяснить свои взгляды и
ценности в контексте проблемы ВИЧ/СПИДа.
Необходимые материалы: 4 листа А4 бумаги, на каждом из которых
написано одно из следующих утверждений: Совершенно согласен
– Согласен, но с оговорками; Совершенно не согласен – Не
знаю/Не уверен.
Методика:
а) Прикрепите листы с утверждениями по четырем сторонам комнаты.
б) Попросите учащихся встать всем вместе в центре комнаты.
в) Объясните, что вы прочитаете несколько спорных утверждений,
связанных с проблемой ВИЧ/СПИДа.
После того, как вы произнесли утверждение, учащиеся сразу же
должны разойтись и встать у тех листов бумаги, на которых отражена их
точка зрения. При этом не нужно долго размышлять, главное, следовать
первой возникшей реакции.
г) Когда участники разошлись по сторонам комнаты, спросите несколько
из них (кроме тех, кто выбрал «не знаю/не уверен»), почему он/она
стоят именно там. После того, как три добровольца объяснят свою
точку зрения, другие участники могут ее прокомментировать. Ниже
указаны основные моменты, которые следует выделить в каждом
утверждении, - это позволит вам управлять ходом дискуссии.
д) Выслушав различные точки зрения, попросите участников встать у тех
листов, которые отражают их мнение теперь.
е) После всех утверждений можно предложить к обсуждению следующие
вопросы:
*Какие чувства возникали у вас, когда вы размышляли над этими
вопросами? *Легко ли вам было высказывать свою точку зрения перед всеми
участниками, особенно, когда вы оказывались в меньшинстве? *Легко ли
было изменить свою точку зрения?
Предлагаемы спорные утверждения:
*Принудительное обследование на ВИЧ – единственный способ сдержать
распространение инфекции.
*Люди, заразившиеся ВИЧ, сами в этом виноваты.
* Сексуальное воспитание должно пропагандировать безопасный секс, в
частности альтернативы половому акту.
*Нужно, чтобы наркоманы могли бесплатно получать чистые иглы и
шприцы.
*Людей с ВИЧ/СПИДом нужно изолировать.
*Презервативы должны быть доступны всем, независимо от возраста.
*Чтобы предупредить распространение ВИЧ/СПИДа, необходимо
запретить проституцию.
*Женщина, зараженная ВИЧ, не должна иметь детей.
6.Упражнение
«Пути
передачи
ВИЧ-инфекции.
Пути, которыми ВИЧ-инфекция не передается»
Цель: познакомить с основными путями передачи ВИЧ-инфекции.
Методика:
а) Делим учащихся на две группы. Каждая группа получает по листу
бумаги и маркеру. Одной команде дается задание перечислить все
известные способы передачи ВИЧ, а другой пути, которыми ВИЧинфекция не передается.
б) Затем происходит презентация наработанного группой.
в) Тренер дополняет ситуации, если не вся информация представлена
группой.
Раздаточный материал «Правовые аспекты проблемы ВИЧ/СПИД».
Рассказывает тренер.
7. Упражнение «Клякса»
Цель: выразить чувства и позицию по проблеме отношения к ВИЧинфицированным и больным СПИДом.
Материалы: листы с контурами кляксы, карточки с заданиями, маркеры
(карандаши или краски).
Методика:
Группа делится на три команды. Каждая команда вытягивает одну из
карточек: «Здоровый, активный человек»; «ВИЧ-инфицированный
человек»; «Больной СПИДом» и получает листок с изображением
контура кляксы.
В течение 5-10 минут команда должна изобразить (разукрасить кляксу,
что-либо нарисовать и т.д.), чувства того человека, который был
определен заданием.
Затем команда демонстрирует получившееся изображение ощущений,
чувств, а остальные, глядя на рисунок, пытаются угадать, что было
задано на карточке и какие чувства были заложены в рисунке.
В конце работы каждая команда, демонстрируя свой рисунок,
рассказывает, какой же смысл был вложен в данное изображение.
8. Информация «ВИЧ-инфицированные и больные СПИДом и этика
взаимоотношений с ними»
Цель: сформировать мировоззренческую позицию учащегося в игровой
ситуации.
ХОД: Мы всегда думаем: с кем угодно, только не со мной, только не с
моими друзьями может произойти эта беда – заражение ВИЧинфекцией. Пусть об этом говорят, но меня это не касается. Мы знаем,
что СПИД – это смертельная болезнь; мы знаем, как можно заразиться
и как нельзя. Но воспринимается это как очередное правило, которое
надо знать. Не более того, ведь меня это не касается.
Но СПИД – это реальная угроза, это смерть, которая внезапно заглядывает
вам в глаза и говорит: «Ты мой». Поэтому девизом занятия становятся
слова: «Не думайте, что вас это не коснется, не думайте, что эта
смертельная болезнь не сможет изменить вашу жизнь только потому,
что это вы, и вас это обойдет стороной».
Для человека, наверное, главное сегодня – иметь право выбора. Но, чтобы
сделать выбор, надо быть человеком грамотным, ведь именно
невежество губит людей.
СПИД является не только медицинской проблемой, так как ведет к
различным социальным последствиям, создает проблемы как для самих
ВИЧ-инфицированных, так и для их родных, близких, для всех людей,
которые так или иначе связаны с ними.
ВИЧ-инфицированные люди нуждаются в помощи и поддержке.
А для всех здесь присутствующих хотелось бы сказать: «Ведите
правильный образ жизни, и вы не будете являться
ВИЧинфицированными людьми».
3.Сценарий театрализованной постановки
«МОЛОДЁЖЬ ПРОТИВ СПИДА»
(На сцене находится группа молодых людей, которые отдыхают под
ритмическую музыку)
БАБУЛЯ:
Молодежь-то, какова,
А поступки, а слова;
Мы-то молодыми были
Старшим вовсе не грубили,
Не курили и не пили,
Не кололись...
И зачем вам это все?
Ведь без этого легко
Жить на свете... (уходит)
ПАРЕНЬ ИЗ МОЛОДЁЖНОЙ ТУСОВКИ:
Надоело, ухожу!
И друзьям я расскажу:
-Эй, друзья, пошли скорее
Объясняться перед всеми!
ДВОЕ ИЗ МОЛОДЁЖНОЙ ТУСОВКИ:
Одну простую сказку,
А может и не сказку,
А может непростую
Хотим мы рассказать.
Ее мы помним с детства,
А может и не с детства,
А может, и не помним,
А будем вспоминать.
Как СПИД пришел на Землю,
Как кровь сдавать опасно,
С шприцами баловаться
И лишь бы с кем гулять.
На сцене сидит семья
ГОЛОС ЗА КАДРОМ:
Жила-была одна семья,
Она счастливою была.
Дом, машина за окном,
Достаток средний, все путем.
И там всегда звучали голосочки
Двух сыновей и лапочки дочки.
Гаснет свет, муж и жена за столом.
ЖЕНА:
Все пропало в одночасье,
К нам пришло несчастье
МУЖ:
Деньги в банке прогорели,
И кредиты надоели
ГОЛОС ЗА КАДРОМ:
Беда семью согнула в рог,
И голод гонит за порог.
Семья уходит.
СЦЕНА 1.
СЫН-НАРКОМАН:
Какая дома скукота,
Все серо, одноцветно!
Где встретить мне таких друзей-Ребят покруче, посмелей?
Пойду на улицу гулять!
ГОЛОС ЗА КАДРОМ:
Стоит на улице толпа,
Балдеет, колется она.
СЫН-НАРКОМАН (подходит к толпе):
Да, тут все ребята кореша,
И вену колют не спеша,
Свою иглу дают бесплатно,
Чтоб тоже было всем приятно.
(Сын-наркоман падает, у него галлюцинации)
Выходит СПИД
ГОЛОС ЗА КАДРОМ:
СПИД пришел!
СПИД пришел!
СЫН-НАРКОМАН:
Ты что, еще один мой глюк?
СПИД:
Нет! Я СПИД! Я за тобой пришел.
Наркотик ввел ты грязною иглой,
Так значит подружился ты со мной!
СПИД утаскивает сына-наркомана
СЦЕНА 2.
Сын-гей сидит на диване, смотрит телевизор, стук в дверь
СЫН-ГЕЙ:
О, ко мне пришел Мой друг Вован,
Мой самый лучший корефан.
Открывает дверь, обнимаются, целуются.
Гаснет свет, через несколько секунд включается, рядом с ними лежит
СПИД.
СПИД:
Если дядя с дядей нежен
-СПИД, ребята, неизбежен!
СПИД утаскивает и их
СЦЕНА 3.
ГОЛОС ЗА КАДРОМ:
Лапочка-дочка изменилась,
Очень сильно распустилась!
Дискотека, все танцуют, приходит дочка-распутница, все парни подбегают к ней,
танцуют вместе. Вдруг «подъезжает» парень под музыку (тянет за собой
игрушечную машинку на веревочке)
ПАРЕНЬ:
Ну что, красивая, поехали кататься?
ДОЧКА-РАСПУТНИЦА:
Классная тачка! Бэха семерка?
ПАРЕНЬ:
Такая только у меня
И у Майкла Джексона!
Забирает ее и они уезжают.
СПИД:
А СПИД не спит!
Бежит за ними.
Заключительное слово:
-Сегодня, в потоке века человек забывает о проблеме
СПИДа в надежде, что она его никогда не коснется.
Ты - человек, ты должен сильным быть,
Чтобы спасти все человечество.
Ты - будущее, от которого
Зависит очень многое!
4. Театрализованное представление
«ПРО ФЕДОТА, НЕ СТРЕЛЬЦА, А ПРОСТО ДОБРОГО МОЛОДЦА И
ПРО НЕЧИСТУЮ СИЛУ»
ВЕДУЩИЙ 1: Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
ВЕДУЩИЙ 2: Верьте аль не верьте, а жил на белом свете Федот
(выходит Федот, представляет себя).
ВЕДУЩИЙ 1: Подросток как подросток: и красавец, и силен, и
студент к тому же он.
Звучит музыка, на сценической площадке появляются нечистые силы,
танцевальный номер, представляющий свиту и главаря.
ВЕДУЩИЙ 2: Был в той тусовке не царь-государь,
А пахан - главарь.
Появляется главарь, его встречают нечисти, меняют танцевальную
композицию, замирают, главарь усаживается на трон.
ВЕДУЩИЙ 1: На вид сморчок, а злости в нем - огромный объем. Нечисти
угощают своего главаря всякими гадостями, водка, сигареты...
НЕЧИСТИ: Курит все подряд, пьет денатурат.
Уж сам такой жизни не рад.
Таска и страданье.
В этот момент нечисти замечают Федота, Главарь, радуясь,
приказывает заманить Федота к себе в тусовку и приобщить к заразе.
- А других к заразе приобщает, от себя не отпускает.
- Федот упирается, но иногда сомневается.
- Ну-ка, милый друг Федот, сбегай к тетке в огород.
- Там растет такая травка, как накуришься - улет!
ВЕДУЩИЙ 2: Закручинился Федот:
ФЕДОТ: - Грабить теткин огород - это вроде как бы стыдно.
ВЕДУЩИЙ 1: Ну и заварушка, была у него подружка!
Была у него подружка,
Красная девица,
Стройная, как деревце,
ВЕДУЩИЙ 2: Марья - разумница,
В беде не отступница.
Звучит фонограмма, выходит Марья, видит неладное и забирает Федота,
поясняя.
МАРЬЯ:
Не печалься, друг Федот!
Сделай все наоборот:
Это ж, Федя, не пустяк!
Травка та зовется мак,
Одуряющий наркотик,
Организма ярый враг!
Стоит раз его принять,
Как захочется опять.
И тогда, мой милый Федя,
Ты умрешь.
Федот с радостью уходит.
ВЕДУЩИЙ 1: Удалось спасти Федота
От опасности едва.
НЕЧИСТИ:
А у Главаря-злодея новая идея !
Звучит фонограмма, нечистые шепчутся, замышляют новый план, как Федота
к себе притащить, посовещавшись, заманивают его поближе и...
НЕЧИСТИ:
Ящик водки для начала.
Ты на то мужик, чтоб пить!
Федот пытается сопротивляться, нечистые продолжают.
НЕЧИСТИ: Не кривись и не перечь,
А пойди и обеспечь,
А не то в момент узнаешь,
Как башка слетает с плеч!
Нечисти смеются.
ФЕДОТ:
Сердце чует - путь не тот.
Сомневается.
Может, правда чудо-водка
Грусть развеет, разведет.
Нечистые подбегают, предлагают водку, сигареты, в этот момент входит
Марья, видя этот беспорядок, борется с нечистью и забирает Федота.
МАРЬЯ:
Что ты, Феденька, размяк?
Коль привыкнешь к злому зелью,
Не избавишься никак!
Приглашает Федота за стол, который накрыт всякими сладостями,
чаем.
МАРЬЯ:
Лучше мы с тобой вдвоем
Чаю с сахаром попьем.
И тогда тоску- хандру
Мы развеем по ветру.
ВЕДУЩИЙ 2: А Федот нас отдыхает, чаем пряник запивает.
Нечисти в смятении, думу - думают, страдают, гадости замышляют.
ВЕДУЩИЙ 1: Главарь сидит - на весь мир сердит.
Черный от злости, как ворон на погосте.
НЕЧИСТЬ:
Где еще искать пути,
ГЛАВАРЬ:
Как Федота извести?!
Я решил с нечистой силой
Диалог прямой вести!
Вспомнил на досуге
О старой подруге...
НЕЧИСТИ:
О Бабе - Яге, Костяной ноге!
Под музыку выходит Баба-Яга, с сигарой в руке.
ВЕДУЩИЙ 2: А она среди дубравы собирает травы,
А потом варит всякие отвары.
Баба-Яга пластично двигается, заметив ее, нечисти во все горло
закричали.
НЕЧИСТИКИ: Баба - Яга, Костяная нога!
БАБА-ЯГА:
Что надобно?
НЕЧИСТИКИ: К нам, сюда, скорей!!! БАБАЯГА:
А вы на что мне?
Приглашают и угощают Бабу-Ягу
БАБА-ЯГА:
Ты чего такой смурной,
Что причиной, кто виной,
Али водки не хватило?
Аль на баксы курс иной?
Главарь доволен, радуется.
ГЛАВАРЬ:
Ты мне, бабка, не крути,
А изыскивай пути!
Ты придумай, как Федота
До могилы завести.
БАБА- ЯГА:
Карты мне...
Нечисти приносят огромные карты, Баба-Яга колдует
Колдуй баба, колдуй дед,
Трое с боку - ваших нет
Туз бубновый - гроб сосновый
Про Федота дай ответ.
Так, Эй! Уга! Ага!
Все с нетерпением ждут результата гадания, звучит фонограмма. БАБАЯГА: - Если рядом с ним она,
То не справлюсь даже я!
Не поможет ворожба.
Главарь сердится.
БАБА-ЯГА:
Ладно...Ладно... Попробую сама...
Баба- Яга медленно, хромая, подбирается к Федоту.
БАБА-ЯГА:
Успокой меня, Федот.
Достает сигареты, предлагает закурить, Федот закуривает и начинает кашлять.
Баба-Яга взваливает на плечи Федота и тащит к нечистям.
БАБА-ЯГА:
Ой, слабак!
Сигареты лучше с фильтром ,
Ну, а крепче вроде без.
НЕЧИСТИ:
Сигареты - не игра
Знает даже детвора
Ведь останется от легких
Лишь сплошная кожура.
Все торжествуют, праздник в разгаре.
ФЕДОТ:
Вызывает интерес
Вот такой еще разрез:
Как принять наркотикСо шприцом или без!
Али есть другой ответ?
НЕЧИСТИ:
Наркотик- это просто чудо!
Это к смерти верный шаг.
Да и СПИДом через шприц
Зараженье может быть.
И лекарства никакого,
Чтоб напасть ту излечить!
Звучит фонограмма похоронного марш, нечисти вытаскивают гроб,
подводят Федота ближе.
БАБА ЯГА:
Так что, Федя, ты греши
И в могилу поспеши.
Федот понимает происходящее, расталкивает всех нечистей,
добирается до Главаря.
ФЕДОТ:
Ну, спасибо, услужили
Всё толково изложили.
Видно я не в ту тусовку
Путь - дорожку проложил.
Обращается к Главарю, берёт его за шиворот, все нечисти в этот момент
расползаются и замирают на своих местах.
Так скажу тебе, главарь.
Больше мне мозги не парь!
Мне с тобой не по дороге,
Это просто, как букварь.
Бросает Главаря к гробу, нечисти умирают.
Финал, под музыку выходит Марья и Федот, обращаются ко всем
зрителям.
ЛИШЬ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ! ЧТО ТЫ ТАМ НЕ ГОВОРИ.
Постепенно поднимаются все участники, играющие роли нечистей, и
продолжают говорить о жизни от своего лица.
СПИД:
Давным -давно в пещере темной
Не знал о СПИДе человек.
И на планете всей огромной
Спокойно шел за веком век.
Но вот нагрянул век двадцатыйС наукой, техникой любой.
И человеку показалось,
Что он - природы царь земной.
И медицина развивалась,
Болезни многие познав,
И человеку показалось,
Что он неуязвимый стал.
Но оказалось - очень рано
Раскованность в наш мир пришла.
И медицина, как не странно,
Лекарств от СПИДа не нашла.
И все пороки человекаБудь то распутник, наркоманДля СПИДа стали как луч света,
А для планеты - гибель стран.
Десятки гибнут, сотни, тысячи,
От вируса лекарства нет.
А СПИД - ведь он не разбираетКого убить, во сколько лет.
Никто из нас не застрахован
От этой черной, злой беды
Но будем верить, что придется
Исчезнуть СПИДу без борьбы