8 часов

Пояснительная записка
Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего
образования по музыке, соответствует БУП, ориентирована на учащихся 6 класса и
реализуется на основе следующих документов:
Нормативные документы и программы:
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г.№ 1089
2. Региональный учебный план (приказ Департамента образования Вологодской
области № 574 от 31.03.2005) с изменениями.
3. 4-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы
общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение,
2007год).
4.требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе 4-го издания авторской
программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений.
Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2007год).. Данная рабочая
программа рассчитана на 34 часа.
В связи отсутствием учебников по программе Д.Б.Кабалевского «Музыка», будет
частично привлекаться учебник «Музыка» 6 класс Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой 2008
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационнообразном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального
искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения
современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов
искусства.
Изучение учебного предмета «Музыка» в 6 классе направлено на расширение опыта
эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их
музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков,
приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой. Особое значение в
основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоциональноценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование
представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины
мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Цели программы:
• Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части
духовной культуры.
• Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма,
музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.
• Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной
природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных
средствах, музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека,
о взаимосвязи с другими видами искусства.
• Овладение практическими навыками и умениями в различных видах
музыкальной деятельности.
• Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству
своего народа и других народов мира
Основные задачи:
• Приобретение знаний о музыке,
• Освоение компетенции.
•
Обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке,
явлениям жизни и искусства;
• Усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде
искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и
образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной
музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах
творчества;
• Овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и
навыки);
• Обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;
• Воспитание слушательской и исполнительской культуры
Межпредметные и межкурсовые связи: При работе широко используются:
темы по литературе: «Лесной царь», «Руслан и Людмила», «Золушка»
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и
внеклассные.
Формы контроля:
самостоятельная работа, контрольная работа, тестовая работа, наблюдение, работа
по карточке.
Место курса «Музыка» в учебном плане школы
На изучение учебного курса музыки в 6 классе отводится 1 часов в неделю.
Курс рассчитан 34 ч - (34 учебные недели).
Количество часов в 1-й четверти - 9.
Количество часов во 2-й четверти - 7.
Количество часов в 3-й четверти - 10.
Количество часов в 4-й четверти - 8.
Теоретической основой данной программы являются:
методы музыкального образования, разработанные Д. Б. Кабалевским, Л. В. Горюновой,
А. А. Пиличаускасом, Э. Б. Абдуллиным, Г. П. Сергеевой:
• метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
• метод эмоциональной драматургии;
• метод интонационно-стилевого постижения музыки;
• метод художественного контекста;
• метод создания «композиций»;
• метод перспективы и ретроспективы;
• метод создания «композиций»;
• метод игры.
Образовательные
и воспитательные задачи обучения музыке должны решаться
комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся. Законом об образовании
учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов
решения этих задач, поэтому считаю целесообразным использовать в работе следующие
виды уроков:
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и
направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В
сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное
пение; пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения; различного
рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование
(разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных
образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое
начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и
нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в
художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся
музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной
исследовательской (проектной) деятельности и др. В качестве форм контроля могут
использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные
викторины, уроки-концерты, тестовая работа, рефераты о творчестве композиторов.
Проверочные задания проводятся в конце каждой четверти учебного года, на уроке.
Содержание учебного предмета
Название разделов программы:
«Музыкальный образ» - 16 часов
«Музыкальная драматургия» - 18 часов
В 6 классе мы вплотную подходим к темам «Музыкальный образ» и «Музыкальная
драматургия» У Д.Б. Кабалевского эти темы определены по полугодиям, что дает
возможность учителю творчески подходить к каждому занятию, выбирать тему, согласно
поставленной цели. В планировании уроки выстроены от простого к сложному, начиная с
определения музыкально образа урока «Музыкальный образ России» к образам огромного
внутреннего содержания Образ войны» ,Образы выдающихся личностей- И.Сусанина,
М.Кутузова».Подробно доказывается взаимосвязь содержания и формы в музыке для
воплощения художественного замысла. Для того чтобы помочь ребятам в освоении той
или иной темы в уроки включены проблемно-творческие задания. Например, выбрать из
2-х стихотворений наиболее подходящее к прозвучавшим фрагментам. Предлагается
ассоциативный ряд художественных произведений, созвучный данному фрагменту
(произведению)
Так, наблюдая за жизнью одного самостоятельного образа, мы приходим к
наблюдению за жизнью нескольких музыкальных образов в одном произведении, т.е .к
музыкальной драматургии. Подчеркиваем то, что законы развития музыки по существу
близки законам развития жизни.
Классы 6-е классы
Учитель Берсенева Н.М.
Количество часов
Всего 34 час; в неделю __1__ час.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы
«Музыка» для 3 – 8 классов Д.Б. Кабалевского, М, 2007
программа
Учебник «Музыка, 6 класс», Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, М.,
Просвещение, 2008
Учебно-тематический план
программы по музыке для 6 класса
содержание
1 полугодие. 1 четверть Тема: «Музыкальный образ»
1.Введение в тему « Музыкальный образ» (Образ войны и
мира»).
2.Драматический образ в балладе Ф.Шуберта «Лесной царь».
3.Образ покорности и борьбы в музыке А.Скрябина
4.Лирические образы в вокальной музыке С Рахманинова.
Кол-во
часов
9 часов
1 час
1 час
1 час
1 час
5.Героический образ в увертюре «Эгмонт» Л.В.Бетховена.
6.Единый развивающий образ танца в музыке М.Равеля
«Болеро.
7.Образ молодежной песни.
8.Народная песенность и танцевальность в творчестве Ф.Листа.
9.Образ танца в Венгеской Рапсодии №2 ФЛиста.
2 четверть Тема. Музыкальный образ (Продолжение темы)
1 час
1 час
1.Образ молодежи в борьбе за мир.
2.Роль изобразительности и национальных инструментов в
создании музыкальных образов.
3.Различные грани танцевальных образов в музыке Ф.Шопена.
4.Сила человеческого разума и чувств в музыке И.С.Баха.
5.Образ нашествия в Симфонии №7 Д.Д.Шостаковича
6.Сказочные образы в балете «Щелкунчик» П.И.Чайковского.
7. Урок обобщение темы полугодия «Музыкальный образ».
2 полугодие 3 четверть. Тема: «Музыкальная
драматургия
1.Введение в тему «Музыкальная драматургия».
2.Сонатная форма в увертюре к опере «Руслан и Людмила».
3.Драматургия оратории О.Тактакишвили «По следам
Руставели».
4.Сонатная форма увертюры «Эгмонт» Л.В.Бетховена.
5.Музыкальная драматургия увертюры «Эгмонт»
Л.В.Бетховена.
6.Построение музыкальных образов в «Сече при Керженце» из
оперы Н.А.Римского-Корсакова «Сказание о невидимом граде
Китеже».
7.Драматургия контрастных сопоставлений («Венгеские
напевы» А.Эшпай).
8.Драматургия классической симфонии (построение).
9.Драматургия классической симфонии №40 В.А.Моцарта.
10.Оперное творчество В.А.Моцарта («Свадьба Фигаро» или
фрагменты по выбору учителя).
4 четверть Тема: «Музыкальная драматургия»
(продолжение темы)
1.Тип музыкального построения Полонеза М. Огиньского
«Прощание с Родиной»
2.Драматургия программного произведения (Увертюрафантазия «Ромео и Джульетта» П.Чайковский)
3.Взаимодействие музыкальных образов в Увертюре-фантазии
«Ромео и Джульетта» П.Чайковского.
4.Музыкальная драматургия в балете С.Прокофьева «Ромео и
Джульетта»
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
10часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
8 часов
1 час
1 час
1 час
1 час
5.Песни военных лет
6.Музыкальная драматургия балета С.С Прокофьева
«Золушка»
7.Обобщение по теме: »Музыкальная драматургия».
8.Заключительный урок-концерт.
1 час
1 час
1 час
1 час
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса.
-понимание главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их
органического взаимодействия;
-умение определять характерные черты музыкального образа в связи с его
принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о
музыке;
-умение находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным
воплощением в образах музыкальных произведений;
-умение находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы
и изобразительного искусства, представленными в учебнике 6 класса;
-осмысление характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной
драматургии;
-понимание художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период,
двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации);
-проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение песен с разными
видами аккомпанемента, умение исполнять более сложные ритмические рисунки).
должны уметь:
• ориентироваться в народной музыке и музыкальной культуре различных
народов
• региона, страны, мира.
• исполнять народные песни.
• исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных
композиторов;
• пропевать темы из вокальных и инструментальных произведений;
• импровизировать музыку на заданною тему;
• выявлять связь музыки с другими видами искусства;
• осуществлять поиск и отбор музыкальных произведений в сети Интернет
для самостоятельного ознакомления с ними;
• применять приобретения и навыки в области музыкального
самообразования.
Дополнительная литература:
Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические
средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CDR, CD- RW, а также магнитных записей), музыкальный инструмент фортепьяно,
видеоаппаратуру, синтезатор.
 СД: Энциклопедия классической музыки. 2007. «Коминфо». Москва
 CD/Музыкальные инструменты.
 Воспитание музыкой. – М.: Просвещение, 2006.
 Гришанович Н.М., Суханова А.И. Музыка. 6класс. – М.: Просвещение,2007.
 Искусство в школе, № 5, 2005; № 6, 2006.
 Кабалевский Д.Б. Программа 5-8 кл. – М.: Дрофа,