Проект непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми подготовительной группы, выстроенной

Проект непосредственной образовательной деятельности
воспитателя с детьми подготовительной группы, выстроенной
с учетом принципа интеграции образовательных областей
«Познание», «Чтение научной литературы»
«Как жили древние люди»
Составила воспитатель
БахаеваТуяна Дамбинимаевна
Цель: Сформировать у детей элементарные представления об образе жизни
древнего человека.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать представление о внешнем облике, о жилище, об
особенностях деятельности и отдыхе людей;
2. Закрепить умение работы с энциклопедиями, с техническими
источниками связи (телефон);
3. Закреплять умение сравнивать, анализировать, делать выводы с
помощью опытов.
Развивающие:
1. Развивать память, внимание;
2. Развивать диалогическую речь;
3. Развивать любознательность
Воспитательные:
воспитывать умения:
1. Работать в коллективе;
2. Слушать друг друга
3. Вырабатывать общее мнение.
Словарная работа:
Археологи, раскопки, древний человек, климат, шкура, мамонт, шерстистый
носорог, саблезубый тигр, дубина, копье, высекать огонь.
Выражения: «Беречь семейный очаг», «Женщина – хранительница
домашнего очага»
№ Форма
1
Вводная часть
Сюрпризный момент
t Задачи
Методы
2 Создание
Привлечение
атмосферы
внимания звуком
сотрудничеств Беседа
а
 Что это? Что здесь


Прогнозируемый
результат
Знание об
археологах
нарисовано?
(нарисована охота)
Почему ты так
подумал? (потому что
нарисованы охотники с
луками и со стрелами)
А кто мог нарисовать
этот рисунок? (др.
человек)
2
а)
Основная часть 1 Объяснить
Погружение в
детям, кто
тему
такие древние
люди
Рассказывание
Иметь
представлени
е о древнем
человеке
б)
Рассматривание
Беседа:
Древний
2 Сравнить
древнего
человека
в)
г)
д)
е)
Звонок
специалисту
Беседа
Добыча огня с
помощью
палочек и
камней
(подгруппы по 4
человека),
поймать рыбу
древнего
человека
современным
человеком
1 Использовани
е телефонной
связи в
раскрытии
темы
5 Активизирова
ть память,
внимание,
мышление.
Расширить
представление
о быте
древних
людей
5 Сформировать
представление
о качестве
характера др.
человека и
трудностях
быта
Работа с
5 Формировать
энциклопедиями
умение сбора
информации
Какой он?
Как вы думаете др. люди
жили в теплом или холодном
климате? Почему вы так
решили?
Во что одевался древний
человек?
А шкура какого зверя
покрывала его тело?
А во что одевается
современный человек?
Что в руках у древнего
человека? (дубина)
А много ли зверей за1 охоту
он может добыть?
А с каким еще оружием он
может ходить на охоту?
А современный человек?
человек
одевался в
шкуру,
охотился с
помощью
примитивных
средств
Беседа:
Выяснить
способы
охоты


А может ли древний
человек охотится
один?
Как он охотился7
Беседа

Где они жили ?
Почему? Откуда вы узнали?

Как они добывали
огонь? Ты где
видел?
Экспериментирование
Как нужно бить камни, чтобы
высечь искру? Но надо бить
очень осторожными. Почему?
Как вам нужно тереть
палочку слабо или сильно? И
вам нужно быть очень
осторожными, чтобы не
пораниться.
Чтение
энциклопедий,
беседа со
взрослыми
Что они охотились
нашерстистого носорога, на
саблезубых тигров
(энциклопедия)
Шили с помощью иголки из
кости рыб или животных
(иллюстрация
Развлекались они,рисуя
картины на стенах с
помощью угля или разводили
Древние люди
жили в
пещере,
добывали
огонь с
помощью
двух палочек
или камней
Доказать, что
невозможно
развести
огонь или
поймать рыбу
без
определенных
знаний и
умений
Расширять
представлени
е о древнем
человеке
глину (иллюстрация))
Дети др. людей играли в
древнюю игру- в прятки, они
так учились охотится и
выслеживать добычу
(иллюстрация)
3.
Дидактическая
игра
4 Общий вывод
5.
Задание на
будующий
проект
3 Закрепить
представление
о древнем
человеке
1 Закрепить
представление
о способах
исследователь
ской
деятельности
Компьютерная
игра
Общий вывод
о древнем
человеке
Беседа
Какие методы
исследования мы
использовали?
Повторить
способы
исследователь
ской
деятельности
Дать задание
на дом, гнайти
информацию с
помощью
родителей
Беседа детей с
родителями,
чтение книг,
использование
интернет ресурсов
Получение
знаний о
первых
животных,
которых
приручил
человек.