музыка 7

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования
по музыке (авторы программы Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская Издательство «Просвещение» 2007 г.)
Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с основными идеями музыкально –
педагогической концепции Д.Б.Кабалевского и требованиям Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по искусству.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
 3-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы
общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2007год;
 утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321
федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования;
 требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением
учебных
предметов
федерального
компонента
государственного
образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы
Кабалевского Д.Б. «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. –
Москва: Просвещение, 2007 год). При работе по данной программе предполагается использование
следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические
рекомендации. В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебно-методические
комплекты других авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 6 класс; Алеев В.В.,
Науменко Т.И., Кичак Т.Н. «Музыка» 6 класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров,
методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные
аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).
Целью уроков музыки в 7 классе является освоение умения ориентироваться в разных
музыкальных явлениях, событиях и жанрах, давать оценку звучащей музыки. Содержание раскрывается
в учебных темах по полугодиям.
Тема первого полугодия: «Музыкальный образ».
Тема второго полугодия: «Музыкальная драматургия».
Важной линией реализации темы «Музыкальный образ» является выяснение специфики образной
стороны разных музыкальных произведений, их многообразие в различных музыкальных жанрах. Тема
первого полугодия раскрывается по двум направлениям:
- виды музыкального образа;
-средства музыкальной выразительности, способствующие раскрытию образной стороны
музыкального произведения.
Реализация темы «Музыкальный образ» строится на выявлении многообразия музыкальных образов и
способов их развития.
Тема второго полугодия: «Музыкальная драматургия» развивается по двум направлениям:
- принципы построения музыкальной драматургии;
- многообразие форм и жанров, раскрывающих данные принципы.
Реализация темы «Музыкальная драматургия» строится на выявлении
взаимосвязей между
музыкальными образами и на этой основе раскрытии содержательной линии музыкального
произведения.
Содержание программы.
7а класс.
Содержательный стержень программы – «музыкальный образ» и «Классика и современность».
Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях разных жанров.
Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.
Особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных
жанров – опере, балете, мюзикле, рок – опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др.
жанровые и стилистические особенности музыкального языка. Единство содержания и формы
музыкальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального
творчества и исполнения присуще разным эпохам. Содержание программы осуществлялось за счёт
интеграции изучаемого материала с элементами национально-регионального компонента (слушание
классической и народной музыки татарских композиторов, знакомство с татарским музыкальным
фольклором.
Кол-во часов в неделю – 1ч; всего за год -35ч.
Всего
Контрольные и диагностические
№ Наименование разделов и тем
часов
материалы
п/п
I
II
III
IV
1 четверт: « Музыкаль образ»
2 четверть: «Музыкаль образ»
3 четверть: «Музыкаль даматургия»
4 четверть: «Музыкаль драматургия»
9
7
10
9
1 ч. Музыкальный крассворд.
1 ч. Урок – концерт
1 ч. Музыкальная викторина.
1 ч. Музыкальная викторина. Урок
– концерт.
Содержание программы
7б, в классы.
Содержательный стержень программы – «музыкальный образ» и «Классика и современность».
Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях разных жанров.
Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.
Особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных
жанров – опере, балете, мюзикле, рок – опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др.
жанровые и стилистические особенности музыкального языка. Единство содержания и формы
музыкальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального
творчества и исполнения присуще разным эпохам. . Содержание программы осуществлялось за счёт
интеграции изучаемого материала с элементами национально-регионального компонента (слушание
классической и народной музыки татарских композиторов, знакомство с татарским музыкальным
фольклором.
Кол-во часов в неделю – 1ч; всего за год -35ч.
Всего
Контрольные и диагности-ческие
№ Наименование разделов и тем
часов
материалы
п/п
I
II
III0
IV
1 четверт: « Музыкальный образ»
2 четверть: «Музыкальный образ»
3 четверть: «Музыкальная даматургия»
4 четверть: «Музыкальная драматургия»
9
7
10
9
1 ч. Музыкальный крассворд.
1 ч. Урок – концерт
1 ч. Музыкальная викторина.
1 ч. Музыкальная викторина. Урок
– концерт.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на
полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской
деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование;
различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.). Помимо
исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о
музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных
произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся
музыкальных произведений). и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных
произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита творческих проектов.
В результате изучения музыки ученик должен


















знать/понимать
многообразие музыкальных образов и способов их развития;
специфику музыки как вида искусства;
значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
основные жанры народной и профессиональной музыки;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного
музыкального творчества, произведения современных композиторов;
выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных
песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях;
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных
знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях,
образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений
инструментальных и вокальных жанров;
выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве
различных композиторов;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем,
художественных образов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на
внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно
прослушанной музыки;

музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в
свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание
музыкальных радио- и телепередач и др.);
Применение национально – регионального компонента.
Национально – региональный компонент играет важную роль на уроках музыки. В лучших
произведениях композиторского и народного творчества воплощены типичные черты национального
характера, история и быт народа, его обычаи и нравы - богатый и разнообразный опыт эмоциональнонравственных отношений человека к действительности. Изучение национальной музыки (народной и
профессиональной) необходимо для разностороннего развития конкурентоспособной личности. И роль
общеобразовательной школы в этом многотрудном и длительном процессе особенно велика.
В тематическое планирование для семиклассников включены изучение жизни и творчества
известных татарских композиторов С.Сайдашева, Н.Жиганова, Р.Яхина. В IVчетверти есть урок
посвящённый творчеству известного татарского поэта Г.Тукая. Включено разучивание песен татарских
композиторо Р.Ракипова, И.Хисамова, татарских народных песен и т.д.
I чирек
I четверть
Тема: Музыкаль образ
Тема: Музыкальный образ
№
Дәреснең темасы
урока Тема урока
1
2
3
4
5
Җырлар өстендә
эшләү
Вокально-хоровая
работа
Музыка тыңлау
Слушание
музыки
1. “Укытучыма”
И.Хисамов көе,
Э.Мөэминова сүз. өйрәнү,
1. «Наша
Музыкальный образ
Цель: Освоение новой темы Введение школьная страна»
понятия музыкального образа.
муз. Ю.Чичкова,
сл. К.Ибряева разучивание
1. “Укытучыма” –
Шубертнын драматик образлары.
башкару,
Музыкаль образ
1. «Наша
школьная
страна» - в
исполнении
детского хора
Ф.Шуберт
баллада
“Лесной царь»
Драматические образы в балладе
Шуберта.
Цель:.
Сравнение
характеров,
определение образов произведений,
определение интонаций маршевости,
певучести.
Выразительность
и
изобразительность в музыке, элементы
музыкальной речи, развитие музыки.
Формирование
эмоционального
восприятия.
Лироэпик характердагы образлар
Образы лироэпического характера
Цель: Освоение новой темы на
знакомой
музыке
оперы
С.Прокофьева.
Эпический
стиль
творчества. История создания оперы
«Война
и
мир»
по
роману
Л.Н.Толстого .
1. «Наша школьная
страна» доучивание
Композитор - Ф.Шуберт Жизнь и
творчество Ф.Шуберта. Вокальная и
инструментальная музыка.
Бетховеннын жинелмәс образлары.
1. «Картошка» исполнение
ФШуберт:
1.Муз. момент.
«Детство – это я и
Л.Бетховен
1. “Картошка”
Муз.В.Шаинского.
сл.М.Львовскогоразучивание
С.Прокофьев
опера «Война и
мир»
1. Ария
Кутузова
2 2.Вальc
Дата
проведения
План Факт.
04.09 .
07.09.
11.09.
14.09.
18.09.
21.09.
25.09.
28.09.
6
7
8
9
Образы борьбы и победы Бетховена.
Цель: Творчество и особенности стиля
Л.В.Бетховена. История создания
увертюры. Определение построения
увертюры, характера и количества
образов. Определение единого образа
героя из разнохарактерных образов
целого произведения: столкновение,
борьба, победа.
Рахманинов романсларында
образлар
Образ тишины в романсах
Рахманинова
Цель: Песенная природа музыки.
Представление о музыкальной форме
как средстве воплощения образного
содержания. Особенности русских
народных песен. Картины природы в
музыке. Средства выразительности и
изобразительности. Вокальная музыка.
Солист и хор.
Л.Бетховен иҗаты
Композитор Л.Бетховен
Цель: Творчество и особенности стиля
Л.В.Бетховена.Характеристика
образов. Определение единого образа
героя из разнохарактерных образов
целого произведения: столкновение,
борьба, победа.
М.Ровель «Болеро»
Образ танцв в творчестве М.Ровеля
История создания симфонической
картины. Роль ритма и связь с другими
элементами музыкального языка.
Разбор средств выразительности.
Определение неизменности звучания
мелодии, ритма, темпа при
грандиозном развитии динамики и
оркестрового звучания. Значение
вариационной формы при развитии
самостоятельного образа.
Йомгаклау
Обобщение
Цель:
Определение
влияния
жизненных событий на характер и
образ произведений, зависимости
характера музыки и образа от
личности композитора,
стиля
и
эпохи,
от
музыкального языка.
Интеграция искусств. Понимание
важности и сущности музыки как
отражения жизни, её явлений и
событий, внутреннего мира человека.
Музыкальный крассворд.
ты» муз.Ю
Чичкова.
Сл.М.Пляцковског
о - разучивание
увертюра
“Эгмонт”
1. «Дороги» муз.
Л.Ошанина, сл.
А.Новикова разучивание
С.Рахманинов
«Островок»
1. «Дороги» исполнение
Л.Бетховен
“Песня
Клерхен”
1.«Песня
туристов»
муз. Е. Крылатова,
сл. народные разучивание
М.Ровель
“Болеро”
1 «Прекрасное
далёко»
муз. Е.Крылатова,
сл. Ю.Энтина –
разучивание
2. Исполнение
разученных песен
М.Ровель
“Болеро”
02.10.
05.10
09.10
12.10.
16.10
19.10
.
23.10.
26.10.
30.10
02.11
II чирек
II четверть
Тема: Музыкаль образ
Тема: Музыкальный образ
№
Дәреснең темасы
урока Тема урока
1
2
3
4
5
Сәйдәш –
моңнар чишмәсе
Композитор Салих Сайдашев
Цель: Знакомство с жизнью и
творчеством композитора.
С.Сәйдәшев иҗаты
Творчество С,Сайдашева
Цель: продолжение знакомства с
творчеством композитора, слушание и
разбор произведений, определение
характера образов.
И.С.Бах
“Орган өчен фуга”
Разнообразие музыкальных образов
И.С.Баха
Цель: Определение принадлежности
произведения без предварительного
названия.
Жизнь
и
творчество
И.С.Баха, вклад в развитие музыки,
черты
стиля.
Склад
музыки:
полифония, гомофония. Определение
единого музыкального образа и его
разнообразных граней в 4-голосной
фуге.
Ф. Шопен.
Романтические образы Шопена
Цель: Жизнь и творчество Ф.Шопена.
Знакомство с направлением
романтизма в музыке. Определение
контрастных образов, общих
интонаций, сравнение средств
выразительности и формы построения.
Музыкада сугыш образы
Җырлар өстендә
эшләү
Вокально-хоровая
работа
Музыка тыңлау
Слушание
музыки
Исполнение песен
по желанию
учащихся
С.Сайдашев
“Вальс”
1. “Яшь туристлар
җыры”- өйрәнү
1. «Песня юных
туристов» сл.
Ш.маннура, муз.
С.Сайдашева разучивание
«Гимн
демократической
молодёжи»
(ф/х №4)
сл. Л.Ошанина,
муз. А.Новикова разучивание
С.Сайдашев
“Марш
Советской
Армии”
Исполнение песен
по желанию
учащихся
Ф.Шопен:
1. Вальс №4,
2. Вальс –
минутка
«Колокола» Сл.
Д.Шостакович
Дата
проведения
План Факт.
13.11
16.11
20.11.
23.11.
И.С.Бах
“Органная
фуга”
27.11.
30.11.
04.12
07.12.
Ю. Энтина,
Образ нашествия в музыке.
Цель: История создания симфонии№7. муз. Е. КрылатоваОпределение образа, формы
разучивание
построения, развития характера. Роль
ритма и значение для создания образа.
Выразительность и изобразительность
музыки, возможности симфонического
оркестра, элементы муз. Речи
6
Музыкада сурәтләү
Изобразительность в музыке
Цель: Знакомство с музыкой
литовских композиторов. Повтор
особенностей народной музыки
Прибалтики. Определение
изобразительных интонаций,
своеобразия звучания народных
инструментов: канклес, скрабалай.
Йомгаклау
Новогодняя песня. 1.Дворионас
музыка А.
“Деревянная
Варламова
лошадка”
разучивание.
1. «Три белых
коня»
Закрепление.
Цель: Подчеркнуть важность и муз. И.Любака, сл.
значение музыки в жизни человека и А.Русака её влияние на людей. Осознать разучивание
разнообразие музыкальных образов и
их зависимость от происходящего.
Вспомнить и охарактеризовать разные
типы музыкальных образов на основе
жизненного содержания и формы
построения. Усвоение зависимости
музыкальных образов от событий
жизни, композитора и его времени,
музыкального языка. Подчеркнуть
взаимосвязь музыки, литературы,
живописи – единство содержания,
отражение жизни. Урок – концерт.
III чирек.
III четверть.
Тема: Музыкаль драматургия
Тема: Музыкальная драматургия
7
№
урока
1
2
3
Дәреснең темасы
Тема урока
№7 симфония
“Эпизод
нашествия”
Җырлар өстендә
эшләү
Вокально-хоровая
работа
1. “Җырларым”
Музыкаль драматургия
«Песни мои»
Музыкальная драматургия
Формировать
представления
о муз.С.Сайдашева,
сл.М.Джалиля. музыкальной драматургии.
разучивание
1. “Җырларым”
Композитор Назиб Жиганов
Цель: Жизнь и творчество изветного
«Песни мои» татарского композитора.
исполнение
1. «Кораблик
Н.Жиһанов “Җәлил” операсы
11.12.
14.12.
18.12.
21.12.
И.С.Бах
“Органная фуга”
25.12.
28.12
Музыка
тыңлау
Дата
проведения
План Факт.
. “Җырларым”
«Песни мои»
11.01.
15.01.
Н.Жиганов
“Мелодия для
виолончели»
Н.Жиганов
18.01.
22.01.
4
5
6
7
8
9
10
Н.Жиганов опера «Джалиль»
Цель: разобрать драматургию оперы
«Джалиль» Сравнение, сопоставление
образов.
детства» –
разучивание
“Хор узников”
из оперы
“Джалиль”
М.И.Глинка
Жизнь и творчество М.Глинкиосновоположника
русской
классической музыки.
Увертюра “Руслан и Людмила”
Особенности построения увертюры:
экспозиция, разработка, реприза, кода.
Пронаблюдать развитие музыкальных
образов увертюры и их взаимосвязь в
музыкальной
драматургии
–
сопоставление образов.
Кайгылы образлар.
Исполнение песен по М.Глинка
желанию учащихся
“Вальс –
фантазия”
25.01.
29.01.
Исполнение песен по М.Глинка.
желанию учащихся
Увертюра
“Руслан и
Людмила”
1.”Татарстан, сине
яратам” Р.Рәкыйпов
сүз., Р.Андреев көе өйрәнү.
Образы борьбы, скорби и страдания 1 «Надежда» муз.
Цель: Знакомство с жизнью и А.Пахмутовой, сл.
творчеством Руставели. Определение Л.Добронравова –
образов и драматургии оратории, разучивание
формы построения. Идея создания
оратории.
Повтор
особенностей
народной музыки Грузии. Анализ
средств
выразительности
при
передаче образов героя и Родины: лад,
регистр, тембр, темп.
1. “День победы”
Җырның драматургиясе
Муз. Д.Тухманова,
Драматургия песни
История рождения песни «День Сл. В.Харитонова –
Победы». Образ войны и мира в песне. разучивание
Вокально-хоровая работа.
Каршылыклы образлар.
«Лесной
олень»слова
Драматургия контрастных образов
Ю.Энтина, музыка
Определение образов венгерской
Е. Крылатова –
песенности в советской музыке. Идея
разучивание.
создания рапсодии, сопоставление
.
контрастных образов в музыкальной
драматургии.
Э.Григ әсәрләре.
«Сандугач –
күгәрчен” т.х.җ. –
өйрәнү.
1. «Детство» Камерная музыка Э.Грига.
Жизнь и творчество Э.Грига – разучивание
основателя норвежской классической
музыки..
Определение
образов,
формы,
драматургии
сонаты
.
Определение воздействия музыки на
слушателей
Исполнение песен
Йомгаклау
«Сегодня умер
Руставели»
фрагмент из
оратории «По
следам
Руставели»
О.Тактакишви
ли
1. “День
победы” в
исполнение
солиста с
ансамблем
Лист
“Венгерская
рапсодия №2”
«Утро» Э.Григ
«Соната для
виолончели и
фортепиано»
1часть
01.02.
05.02.
08.02.
12.02.
15.02.
19.02.
22.02.
26.02.
01.03.
05.03.
12.03.
15.03.
19.032
изученных в течение
четверти
Закрепление
Цель: Определение произведений,
принадлежности, образов и
построения; сравнение драматургии
произведений. Определение
зависимости построения драматургии
от содержания, музыки, личности и
стиля композитора. Музыкальная
викторина.
2.03.
IV чирек
IV четверть
Тема: Музыкаль драматургия
Тема: Музыкальная драматургия
№
урока
Дәреснең темасы
Тема урока
1
Огинский “Полонез”
Знакомство с жизнью и творчеством
М.Огинского – предшественника
Ф.Шопена. История рождения
полонеза – драматическая поэма о
расставании с Родиной.
Вольфганг Моцарт
Цель: Жизнь и творчество известноно
австрийского композитора.
2
3
4
5
В.Моцарт
симфония №40
цель: Определение понятия
«симфонии» как музыкальной формы,
области её применения. Определение
принадлежности по характерным
стилю интонациям. Закрепление
особенностей стиля «нестареющего»
В.А.Моцарта.
Г.Тукай һәм музыка
Тукай и музыка
Цель: знакомство с «певучими»
призведениями великого татарского
поэта, характеристика образов и
определение драматургии.
9 май – Җиңү бәйрәме.
Нам нужна одна Победа.
Цель: Показать, как в произведениях
искусства изображена сила и мощь
советского народа, победившего
фашизм. Анализ и определение
Җырлар өстендә
эшләү
Вокально-хоровая
работа
1. «Счастье» муз.
Д.Кабалевского,
разучивание
Музыка тыңлау
Слушание
музыки
Огинский
“Полонез”
02.04.
05.04.
Исполнение песен по В.Моцарт
желанию учащихся
Увертюра к
опере «Свадьба
Фигаро»
1. “Солнце
В.Моцарт №40
скрылось за горою» симфония
муз. М.Блантера,
Сл. А.Коваленкова –
разучивание
1.”Пар ат” т.х.җ.
Г.Тукай сүз. өйрәнү.
1.«Школьный
корабль»(ф/х №7)
муз. Г.Струве,
сл. К.Ибряева разучивание
1. «Прощание» сл.
М. Исаковского, муз.
Дан. Покрасса
Дата
проведения
План Факт
.
М.Музаффаров
Симфоническая
поэма,
посвящённая
Г.Тукаю
1. “Священная
война” муз.
А.В.Александро
ва
2.
“Бухенвальдский
09.04.
12.04.
16.04.
19.04
.
23.04.
26.04.
30.04.
03.05.
особенностей драматургии песен, их
силы воздействия на участников ВОВ
и слушателей
набат”
Муз. В.
Мурадели
6
П.И.Чайковский
Цель: Дать знания о жизни и
творчестве великого русского
композитора.
Исполнение песен по П.Чайковский
желанию учащихся
увертюра
“Ромео и
Джульетта”
07.05.
10.05.
7
Чайковскийның программалы
әсәрләре
1. «Нам мир
завещано беречь»
Муз. Ю.Чичкова,
сл. М.Пляцковского
- разучивание
П.Чайковский
увертюрафантазия
“Ромео и
Джульетта”
14.05.
17.05.
«Чёрный кот»
слова М. Танича,
музыка Ю.
Саульского разучивание
Фрагменты из
балета
«Золушка» С.С.Прокофьев.
21.05.
24.05
8
9
Программные произведения
Чайковского
Цель: Особенности творчества
П.И.Чайковского. Обогащение
представлений учащихся о
музыкальной драматургии;
осмысление образов увертюры, её
содержания и формы.. Введение
термина «программная музыка»,
определение её роли и значения.
Балетное творчество
С.С.Прокофьева.
Цель: сформировать представление о
развитии драматургии в жанре балета
на примере творчества
С.С.Прокофьева.
Йомгаклау
Исполнение песен
разученных в
Обобщение темы года.
Цель: Усвоение учащимися мысли, течение года по
что восприятие муз произведений желанию учащихся.
должно происходить с большим
вниманием, как при чтении серьёзной
книги. Обобщить знания, полученные
в
течение
года.Музыкальная
викторина. Урок – концерт.
По желанию
учащихся из
пройденного
материала
27.05.
31.05