Роль значимого другого в процессе психического развития

Оглавление
Введение
3
Глава 1. Анализ литературных данных о значимости другого в процессе
психического развития личности
1.1. Понятие личности и психологическая структура личности
1.2. Понятие и роль «другого» в развитии личности
5
14
Глава 2. Теоретический обзор о значимости семьи и сверстников в развитии
личности
2.1. Значение семьи в развитии личности
26
2.2. Особенности восприятия значимых других
30
Заключение
37
Список литературы
39
3
Введение
Субъективная оценка значимости другого человека, возникающая в
совместной деятельности или общении, занимает важное место в поведении
людей. Особую актуальность эта проблема приобретает в связи с изучением
вопроса о влиянии на личность человека других лиц, имеющих для него
определенную значимость.
Определенные
личностные
характеристики
субъекта
влияния,
обеспечивающие значимые изменения личности реципиента, не всегда
осознаются последним. В частности, это относится к значимости индивида,
основывающейся на
зафиксированном экспериментально индивидуально-
специфическом влиянии, которая вряд ли будет представлена в структуре
восприятия реципиента.
С другой стороны, некоторые эмпирически выявленные и описанные в
литературе различные виды значимости, такие, как референтный и
социометрический статусы, могут в сознании реципиентов объединяться в
один общий фактор, задающий некое единое основание для оценки значимых
других.
Кроме того, субъективная картина категоризации значимых других,
вероятно, может существенно изменяться в процессе личностного развития.
В
частности,
с
накоплением
жизненного
опыта
должна
расти
дифференциация факторов. Могут также появляться новые и исчезать старые
основания отнесения людей к числу значимых.
Тем не менее, даже такая, во многом не совпадающая с реальностью,
субъективная
структура
восприятия
значимых
других
представляет
определенный интерес как для теоретического продвижения в данной
области, так и для общественной практики.
4
Другой значимый – человек, являющийся авторитетом для данного
субъекта
общения
и
деятельности.
Понятие
введено
американским
исследователем Г. С. Салливаном. Существующие определения личностной
значимости распадаются на две основные парадигмы. Первая описывает
значимость другого человека через изменения, произведенные им в данном
индивиде; вторая ориентирована на соотнесение и определенное совпадение
характеристик другого значимого и ценностно-потребностной сферы
индивида. Если в рамках первой парадигмы индивид рассматривается как
объект влияния другого значимого, то в рамках второй он – субъект
взаимодействия
с
другим
значимым.
Личностная
значимость
обусловливается эмоциональной привлекательностью другого значимого, его
информативностью, а также институциализованной ролью.
Целью данной работы является изучение роли значимого другого в
процессе психического развития личности
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Провести анализ литературных данных о значимости другого в
процессе психического развития личности.
2. Изучить понятие личности и психологической структуры личности.
3. Изучить роль и значение другого в развитии личности.
4. Рассмотреть особенности восприятия значимых других.
5
Список литературы
1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во
Михайлова В.А., 1999.
2. Абульханова-Славская К.А. Личность в процессе деятельности //
Психология личности // Хрестоматия. – Самара: «Бахрах», 1999.
3. Абульханова К.А. Социальные представления и мышление личности. –
М., Институт психологии РАН, 2002.
4. Андреева Г. М. Социальная психология. – М., 2002.
5. Батаршев А.В. Психология личности и общения. – М.: Владос, 2004.
6. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл; Эксмо,
2004.
7. Горностай П., Титаренко Т.
Психология личности: словарь-
справочник. – К.: «Рута», 2001.
8. Дидуренко М.Л. Влияние «значимого другого» на формирование
образа «идеального» сверстника // Материалы V городской научнопрактической конференции молодых ученых и студентов учреждений
высшего и среднегообразования городского подчинения. – М.:
МГППУ, 2006.
9. Дубов И. Г. Проблема «значимого другого»: терминологический аспект
// Индивидуальность педагога и формирование личности школьников.
– М., 2001.
10.Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб.: Питер, 2000.
11.Князев В. Н. Психологические особенности понимания личности
значимого другого как субъекта общения: Дисс. канд. психол. наук. –
М., 2003.
12.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
13.Кроник А. А., Кроник Е. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я.
Психология значимых отношений. – М., 2000.
6
14.Лазурский А.Ф. О составе личности // Психология личности в трудах
отечественных психологов. Сост. Куликов Л.В. – СПб.: Питер, 2000.
15.Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. – М., 1990.
16.Петровский А. В. Авторитет, эмоциональный статус и роль в структуре
личности «значимого другого» // Индивидуальность педагога и
формирование личности школьников. – М., 2002.
17.Петровский А. В. Трехфакторная модель значимого другого // Вопросы
психологии. 2001. № 1.
18.Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс
возрастной психологии. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
19.Психология
формирования
и
развития
личности
/
Под
ред.
Л.И.Анцыферовой. – М., 2001.
20.Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. – М., 2000.
21.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер Пресс, 1997.