Парные согласные на конце слова

Урок русского языка
Тема: Проверка написания слов с парными согласными на конце
слова.
Цели:
1.Развивать умение сравнивать произношение и написание слов,
подбирать проверочное, обосновывать написание проверяемого
слова.
2.Развивать аналитическое мышление, умение сравнивать.
3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование:
-презентация;
-карточки;
Ход урока.
1.Организационный момент. Формирование психологического
настроя на предстоящий урок.
2.Минутка чистописания.
На доске запись:
ду… ястре… медве… ланды…
д
п
з
?
-прочитайте слова. Какие буквы пропущены?
-Какую букву вы будете писать сегодня на уроке? (Дуб- это дерево,
поэтому под ним стоит буква д, ястреб – это птица, внизу стоит
буква п, медведь – это зверь, поэтому внизу з, ландыш- это цветок,
нужно написать букву ц.)
Ццд Ццб Ццш
-Определите порябок написания букв в цепочке и продолжите
строчку до конца. (заглавная и строчная буквы ц чередуются с
орфограммами в словах).
3. Словарная работа.
Работа по карточкам №1.
Взаимопроверка.
4.Пальчиковая гимнастика.
Паучок вверх ползёт,
Паутинку плетёт.
Паутинка так тонка,
Крепко держит мотылька.
Паутинка рвётся,
Мотылёк смеётся.
5.Игра «Доскажи словечко». Слайд №5
Наступила …
Часто идёт …
На улице стало …
… сковал ручейки.
Дети катаются на …
-Как можно назвать одним словом эти предложения? Почему?
-Можно ли дать название, и какое? (Зима)
-Озаглавьте текст и напишите. Подчеркните подлежащее и
сказуемое.
Проверка текста по слайду №6
6.Дыхательная медитация.
-Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете
аромат зимы.
-А теперь откройте глаза, встаньте и посмотрите на зиму. Какие
цвета вы бы взяли, чтобы нарисовать зиму?
7. Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке мы с вами проведём исследовательскую работу
на тему « Правописание парных согласных на конце слова». Но для
изучения возьмём не любые слова. А помогут нам в этом эти буквы
ОРМЗО
-Составьте, пожалуйста, слово из этих букв.
МОРОЗ
-Какие же другие слова можно составить из слова Мороз? (подбор
однокоренных слов)
- Какими другими словами можно заменить слово Мороз? (подбор
синонимов)
- Когда у нас бывает мороз? А летом? ( подбор антонимов)
-Давайте составим предложение со словом мороз. И запишем одно
красивое предложение в тетрадях.
8.Работа по теме урока. Слайд №7
1.Мы отправляемся в путешествие в зимний лес.
-Каково в зимнем лесу? Какой воздух?
-Что и кого можно увидеть в зимнем лесу? (ответы детей: заячьи и
лисьи следы).
-Каких птиц можно увидеть в зимнем лесу? (снегирей)
-Чем они питаются? (ягодами рябин)
2. Составление рассказа по картине. Слайд №8
В зимнем лесу воздух свеж и чист.
Большой медведь спит в берлоге. За сугробом сидит заяц. Он
грызёт кору берёз. Снегирь клюёт ягоды рябины. На опушке леса
видны лисьи следы.
Как хорошо в зимнем лесу!
3. Подчеркнуть слова с парными согласными на конце слова.
9.Физкультминутка.
Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий парный
согласный, вы приседаете, если начинается на глухой парный
согласный, то вы хлопаете в ладоши.
Зайка, сайка, Федя, Вова, трава, дрова, зверь, деньки, тень,
фонарь, велосипед, голубь, жить, шило.
10. Итогом нашего сегодняшнего исследования будет
творческая работа.
У вас на партах лежат карточки. Найдите, пожалуйста, карточку
№3. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Разделите на три части,
каждую часть запишите с красной строки, вставьте пропущенные
орфограммы.
Сне.. укутал деревья. Ду.. в мохнатой шапке. На ветках бере..
белый шар.. не страшен деревьям холо..и моро..
11.Физкультминутка.
Посмотрите на кончик носа.
Повернитесь к окну и посмотрите за окно.
Нас лучики коснулись,
Мы сладко потянулись.
12.Домашнее задание.
Написать 5 слов с парными согласными на конце слова, подобрать
к ним проверочные слова.
-Над какой орфограммой работали?
-Какое правило применяли?
Дополнительный материал из народных поговорок.
Арбу(з/с) пуза(д/т) и толстоко(ж/ш), и все ж не этим он хоро(ш/ж):
похвалят лишь тогда арбу(з/с), когда попробуют на вку(с/з).
Мы гладили снежную бабу лопа(т/д)кой, и стала спина ее круглой и
гла(д/т)кой.
А чтобы у бабы красивый был но(с/з), ей Вова большую морковку
прине(с/з).