Интегрированный урок математика и информатика «Действия с

Интегрированный урок математика и информатика
«Действия с десятичными дробями. Работа в текстовом редакторе.»
Ф.И.О. учителя, должность: Крылова Тамара Васильевна (учитель
математики), Григорьева Наталья Викторовна (учитель информатики),
Гондарук Анна Владимировна (учитель информатики)
Цели урока:
общие предметные результаты:
 повторение и закрепление действий с десятичными дробями;
 знание этапов создания документа, его основных функций;
 умение применять текстовый редактор для набора, редактирования и
форматирования простейших текстов;
метапредметные результаты:
 овладение
навыками
организации
учебной
деятельности:
самостоятельное формулирование цели урока, осознание уровня и
качества усвоения знаний;
 овладение умениями воспринимать, анализировать, синтезировать,
перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленной задачей;
 овладение умениями работать в паре, представлять свои результаты;
личностные результаты:
 убеждённость в необходимости использования знаний по данной теме
при выполнении заданий из других предметных областей;
 отношение к информатике, как к предмету позволяющему
удовлетворять потребности окружающей действительности.
Задачи урока:
Обучающие: повторение понятий «сумма», «разность», «умножение» и
«деление» на натуральное число; практическое применение полученных
знаний.
Развивающие: развитие устной речи, памяти, внимания, логического
мышления.
Воспитательные: учить высказывать своё мнение, умению общаться,
содействовать воспитанию интереса к двум важным предметам.
Тип урока: обобщающий урок комплексного применения знаний, умений,
навыков по темам: «Десятичные дроби» и «Форматирование текста».
Оборудование: проектор, компьютеры, презентация с готовыми слайдами,
наглядные пособия.
Базовый учебник: Математика 5 ФГОС (учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений Н.Я. Виленкин и др. 31 издание,
стереотипное. Издательство Мнемозина, 2013 год).
План урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания «Математическая перестрелка» (на доске
вопросы) (приложение 1)
3. Устный счёт «Я спрошу, а вы ответьте» (слайд)
4. Разминка (работа в парах)
5. Индивидуальная работа
Заполнение таблицы на «+» и «*».
Учитель проверяет 2-3 работы лучшим ученикам выдаётся табличка
«Специалист по выполнению действий с десятичными дробями»
6. Групповая работа слайд (2 задания «Лестница» и «Бабочки»)
Кто правильно и быстро?!
7. Самостоятельная работа на компьютере
8. Итог урока (слайд «Расшифруй слово»)
9. Домашнее задание (приложение 2)
Приложение 1
«Математическая перестрелка»
1. Правило сложения десятичных дробей
2. Как сравнить две десятичные дроби
3. Как формулируется правило вычитания дробей
4. Правило округления числа до целых
5. Как умножить десятичную дробь на натуральное число
6. Как умножить на 10,100,1000 и т. д.
7. Как разделить на натуральное число
8. Как разделить десятичную дробь на 10,100,1000 и т.д.
9. Как обратить обыкновенную дробь в десятичную
10.Сформулируйте правило умножения на десятичную дробь
11.Как умножить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001
Приложение 2
Домашнее задание
860,4 кг апельсинов уложили в ящики двух размеров. В одни ящики
укладывали по 24,5 кг в каждый, а в другие по 35,4 кг апельсинов. В
результате оказалось, что в больших ящиках на 272,4 кг апельсинов
больше, чем в маленьких. Сколько больших и сколько маленьких
ящиков заполнили апельсины?
Работа в текстовом редакторе
Задание1. Используя текстовый редактор, наберите текст:
Дикобраз в подарок сыну
Сделал счётную машину.
К сожалению, она
Недостаточна точна.
Результаты перед вами –
Быстро всё исправьте сами.
1. 4,235+16,75=20,31
2. 4,25-2,5=1,75
3. 8,5+6,5-(10-3,3)=7,3
Текст стихотворения отформатируйте следующим образом:
1 и 2 строки начертание «жирный», шрифт «Arial»;
3 и 4 строки размер 20, цвет «Бирюзовый»;
5 и 6 строки начертание «Курсив», размер 18, цвет Синий.
Рядом с неправильным ответом запишите верный. Правильные ответы
отформатируйте курсивом, зелёным цветом.
Задание 2. Запишите выражение и вычислите:
От куска проволоки длиной 6 м отрезали три куска: первый – длиной
1,5 м, а каждый следующий – на 0,3 м больше предыдущего.
Определите длину оставшегося куска проволоки.
Задание 3. Запишите выражение и вычислите:
Уменьшите число 5,6 на 0,42.
Ответ выделить красным и полужирным начертанием.