- Кизлярская гимназия №6

Министерство образования Российской Федерации
Программа
для
общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев с углубленным изучением
предметов эстетического цикла
Изобразительное искусство
Основы народного и декоративноприкладного искусства
5-9 классы
Автор составитель:
«Основы народного и декоративно-прикладного искусства»
Бодонова М.М. учитель изобразительного искусства высшей
квалификационной
категории МКОУ «Кизлярская гимназия №6 им. А.СПушкина» г. Кизляра
РД
2010г.
Рецензент: Старший преподаватель кафедры ПО и технологии ДИПКПК
Пираметов Б.П.
Содержание.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Пояснительная записка………………………………………………….3
Программа 5 класс………………………………………………………5
Программа 6 класс………………………………………………………8
Программа 7 класс……………………………………………………..11
Программа 8 класс……………………………………………………..14
Программа 9 класс……………………………………………………..17
Рекомендуемая литература……………………………………………20
Пояснительная записка.
Концептуальное
обоснование
программы.
Изобразительнопластическая, поэтическая, музыкальная культура народа рассматривается
как не «музейное», а живое творческое явление, которое развивается и
включается в современную жизнь подрастающих поколений. Активное
усвоение учащимися традиций народного искусства в его главных видах
дает возможность освоить духовное наследие предыдущих поколений,
осознать свои национальные корни.
Понимание того, как решались эти сущности для каждого народа и
человека проблемы предками, помогает потомкам восстановить
преемственность в развитии Отечественной культуры, понять ее место в
мировом культурном процессе, найти соответствующие традициям новации
в решении нынешних нравственно-эстетических и социально экономических проблем.
Содержание данной программы построено на основе программы
изобразительное искусство B.C. Кузина, доктора педагогических наук, члена
корреспондента
РАО;
программы
изобразительное
искусство
(факультативные курсы) М. М. Байрамбекова, канд. педагогических наук, ст.
научного сотрудника сектора культуры и искусства народов Дагестана. НИИ
педагогики им. А.А. Тахо-Годи; С.М. Гаджимурадова, канд. педагогических
наук, заведующий сектором культуры и искусства народов Дагестана НИИ
педагогики им. А.А. Тахо-Годи.
Цели и задачи программы:
- формирование целостной художественно-эстетической культуры,
способствующей духовно-нравственному развитию подростков средствами
изобразительного искусства;
- углубление занятий учащихся по народному и декоративноприкладному искусству:
- развитие художественных суждений, эстетических взглядов и вкусов;
- выработка навыков исследовательского отношения к искусству;
- развивать сознание того, что самобытная традиционная культура
каждого народа России - общее достижение нашего Отечества, их вклад в
мировую культуру, наследие, достойное уважение и сохранения в веках.
- развивать умения и навыки учащихся путем инновационного подхода
и методом систематического обучения с использование новейших
технологий.
- В данной программе предусматривается несколько тематических
разделов направленных на последовательное усвоение знаний по
декоративно-прикладному искусству.
№
Наименование разделов
п/п
1
2
3
4
5
Итого
Основу декоративно-прикладного
искусства
Народное и декоративно-прикладное
искусство Дагестана
Народное и декоративно-прикладное
искусство Дагестана
Орнамент
Творческая работа
Примерное количество часов по
разделам
5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл.
8
8
8
8
8
8
-
-
8
-
10
-
“
10
-
8
34
18
8
34
18
8
34
18
8
34
8
18
34
Основными формами организации работы с учащимися являются
уроки - беседы, уроки - импровизации, уроки с практическими заданиями,
тестирование. Период обучения декоративно прикладному искусству
учащихся 5-9 классов является официально завершающим этапом в системе
общеобразовательной школы в усвоении основных теоретических
поколений.
Содержание данной программы позволяет педагогу вести обучение в
объеме один час в неделю. Учитель может изменить, дополнить конкретные
темы, выбрать форму занятий с учетом подготовленности школьников,
местных условий и собственного творческого потенциала.
Но системность обучения основам декоративно-прикладного искусства
Дагестана и России необходимо сохранить.
Содержание основных разделов программы построение с учетом
комплексного решения художественно-эстетических и других учебновоспитательных задач.
Эффективными формами углубленного изучения, декоративноприкладного искусства в школе может быть использование новых
технологий и инновационных методов, в том числе и метод проектов, в
основе которого лежит креативность; умение ориентироваться в
информационном пространстве и позволяет ученику самостоятельно
конструировать свои знания в научно-исследовательской работе, дает
возможность учителю вывести обучение на новый, более продуктивный
уровень. Разнообразие видов и формирование в работе педагога по
программе, подчинено единой цели - формированию и развитию личности
школьника на национальной основе.
Программа
5 класс (34 часа)
I. Основы декоративно-прикладного искусства (8 часов)
Содержание: Вводная беседа о ДЛИ как виде изобразительного
искусства и его значении в духовном и эстетическом развитии личности.
Виды ДПИ, традиционные центры народного творчества Дагестана и России
(просмотр книжных иллюстраций, DVD дисков и т.д.). Знакомство учащихся
с различными средствами создания художественной вещи, единство красоты
и пользы духовного и материального, национального и общечеловеческого.
Виды орнамента, изучение каждого элемента в общих чертах,
выполнение практических заданий.
Примерный перечень практических заданий.
1. «Отгадай орнамент» урок-игра
2. Изображение геометрического узора (бордюра) для закладки.
Аппликация.
3. Найти примеры симметрического орнамента на изделиях народных
мастеров (кувшин, блюдо, игрушка и т.д.)
4. Завершение рисунка линейного орнамента путем заполнения пропусков
(наиболее простые виды симметрии и ритмы повторов).
5. Размещение элементов растительного орнамента из аппликационного
материала с использованием намеченных композиционных схем соревнование на скорость.
6. Изображение геометрического орнамента в круге с подчеркиванием
зрительной подвижности рисунка.
7. Составление орнаментальной полосы с использование элементов и
мотивов, характерные вязанным изделиям (джурабы). Акварель, гуашь, и т.д.
8. «Мозаика» - составление вариантов узоров (на квадрате, прямоугольнике,
круге) из растительных и геометрических элементов.
II. Народное и декоративно-прикладное искусство Дагестана (8 часов)
Содержание: Данный раздел заключает в себя изучение декоративноприкладного искусства Дагестана в рамках местных условий и количества
часов.
Учащиеся знакомятся с технологическим процессом производства ковровых
изделий южного Дагестана и гончарным производством Балхара Джули и
Сулевкента, а также других центров гончарного производства. Место и
значение гончарных изделий в жизни человека. (Просмотр книжных
иллюстраций, альбомов по искусству, DVD дисков изделий народных
мастеров).
Практические занятия по выполнению основных элементов,
компонентов ковровых рисунков, зарисовка с образца элементов и мотивов
Балхарского узора.
Примерный перечень практических заданий.
1. Составление узора в полосе с использованием элементов и мотивов,
характерных ковровым изделиям Южного Дагестана.
2. орнаментальная
композиция
«Чудо-ковер».
Имитация
ковра.
Аппликация из бумаги.
3. Копирование элементов - компонентов ковровых рисунков, каймовые,
фоновые (акварель или гуашь).
4. Выполнение таблицы с элементами балхарского орнамента.
5. Узор в полосе. Орнаментальная композиция для росписи шаблона
тарелки. Балхар.
6. Копирование балхарских керамических игрушек малых форм. Лепка,
роспись.
7. Коллективная работа над созданием декоративной многофигурной
композиции малых форм балхарской мастерицы Зайнаб Умалаевой.
III. Декоративное и декоративно-прикладное искусство России.
(10 часов)
В этом разделе учитывается уровень освоения русского народного
искусства в 5 классе. Учащиеся знакомятся с центрами ДПИ России и
глубинок, которые не столь известны, но содержат в себе очень ценную и
интересную информацию для подрастающего поколения. На уроках дети
повторяют, копируют, импровизируют художественные изделия мастеров на
основе принципов народного искусства.
Перечень практических заданий.
1. «Радуга на скорлупе». Роспись (прием прикладывания кисти печатное
изображение рисунка).
2. «Повтори узор» - мотив «Цветок», «Солнце», «Ягода».
3. Дымковские игрушки. Лепка разными способами: лошадки, собаки,
птицы, барышни.
4. «Сказочные фигуры» - сочинение лепного узора. Обжиг, роспись.
Филимоново
5. «Чудо птичка» - лепка Жар птицы. Обжиг, роспись. Дымка.
6. «В гостях у мастеров глиняной дымковской игрушки» - лепка и роспись
игрушек на основе традиционных приемов (обжиг, роспись).
7. Композиция «Курочка - Ряба» - коллективная работа. Лепка и роспись
композиции на основе традиционных приемов (обжиг, роспись). Дымка.
IV. Орнамент (8 часов).
(Элементы, мотивы, композиция).
Содержание: Орнамент - широкая область художественной культуры
народов разных стран. В 5 классе учащиеся обобщенно и более подробно
знакомятся с видами орнамента в разделе «Основы ДЛИ», затем в IV
четверти
выполняют
орнаментальную
композицию
на
основе
геометрических фигур (кругов, треугольников, ромбов, крестиков) и линий
(ломанной, в виде зигзага или спирали). Задания выполняются на бумаге
красками (гуашь). Для проявления творческой фантазии, можно разрешить
детям, создавать из геометрических фигур самостоятельную композицию.
Такой подход позволяет учащимся выразить свои творческие возможности,
у них пробуждается интерес, художественный вкус, умения и навыки. В
старших классах задания по данному разделу остаются те же, но более
усложненные.
Примерный перечень практических занятий.
1. Выполнение упражнения, аппликация из геометрических фигур (кругов,
треугольников, квадратов) достижение равновесия композиции.
2. Урок-игра. Подбор узора (половинки к семеричной фигуре орнамента).
3. Завершение рисунка линейного орнамента путём заполнения пропусков
(наиболее простые виды симметрии и ритмы повторов.
4. Размещение цветовых пятен, точек, геометрических фигур в простейшем
порядке: в ряд, ярусами по кругу концетрическими кругами. (Акварель или
гуашь)
5. «Мозаика» - составление вариантов узоров (на квадрате, прямоугольнике,
круге) из геометрических элементов. Коллективное задание. (Бумага, ткань,
клеёнка)
6. Выполнение эскизов для декоративного украшения ковра прямоугольной
формы, на основе традиций искусства ковроткачества народов Дагестана.
7. Выполнение росписи на поверхности тарелки. Папье - маше (Балхарский
орнамент).
8. Выполнение
орнаментальной
композиции
с
использованием
нетрадиционных для создания художественных произведений материалов
(скрепки, пуговицы, цепочки, булавки, ленточки, верёвки и т.д.)
коллективная работа.
К концу учебного года учащиеся должны знать:
- Виды ДПИ;
- Традиционные центра народного творчества Дагестана и России
(Южный Дагестан, Балхар, Джули, Сулевкент, Дымково, Филимоново).
- Виды орнамента (геометрический, растительный, зооморфный и
смешанный)
Учащиеся должны уметь:
- Владеть предметами росписи (прикладывания, тычка, и т.п.)
- Лепить с натуры, по памяти и по представлению;
- Создать декоративные композиции (скульптура малых форм)
- Выполнять орнаментальные композиции из геометрических фигур.
6 класс (34 часа)
I. Основы декоративно - прикладного искусства. (8 часов)
Содержание направленно на совершенствование умений и навыков,
учащиеся продолжают знакомство с многообразием художественных
образов, расширяют художественно - творческий опыт в работе с глиной.
Развивают навыки лепки фигур человека, животных. Закрепляют
композиционные навыки, умения лепить по памяти, воображению и
представлению.
Примерный перечень практических занятий.
1. Составление из геометрических форм фигурок человека и животных в
движении с декоративным оформлением рамки. Панно. (Аппликация)
2. «В гостях у мастеров карпогольской игрушки» - лепка на основе
традиционных приёмов.
3. «Волшебное превращение» - изготовление фигурок сказочных героев на
основе творческой фантазии учащихся (необходимые дополнения к
имеющимся природным материалам).
4. «Дымковская деревенька» (смешанный материал). Коллективная работа.
Лепка.
5. «Мамин праздник» Разработка эскиза декоративной открытки
посвященный празднику весны 8 марта. (Акварель, гуашь, фломастер)
6. Анир. Лепка декоративной скульптуры народного певца- музыканта
(глина, пластилин)
7. «Одежда народов Дагестана. Разработка эскиза женского или мужского
костюма (по выбору учащихся). Бумага, карандаш, краски.
II – III. Орнамент (18часое)
(Элементы, мотивы, композиции)
Содержание: Изучение и закрепление геометрического орнамента на
основе систем практических работ и художественно -творческих задач,
содержание которого связано с жизнью народного искусства, с
художественными трудами самих детей. Учащимся даётся общее
представление о художественной росписи по дереву как традиционном виде
народного искусства России. Знакомство с многообразием школ народного
мастерства.
Импровизация по мотивам дымковской орнаментальной росписи
игрушки, вылепленной из глины, городецкой орнаментальной росписи по
дереву, Полхов - Майданской, Урало - сибирской и других орнаментальных
росписей для изучения и закрепления растительного орнамента.
Выполнение элементов растительного узора дагестанских златокузнецов.
Примерный перечень практических занятий.
1. «Настольный кукольный театр». Коллективная работа. Обжиг, роспись.
2. «Эстафета» - соревнование в составлении схематического изображения
элементов орнамента, композиционная основа которого ассиметрична.
3. «Русская матрёшка». Роспись шаблона.
4. Вечные образы фольклора - выполнение керамического панно
«Дымковской свистунья», «Сказочный город на острове Буяне»). (Обжиг,
роспись).
5. «Сказочный дворец», «Терем» - выполнение макета дворца, терема.
Роспись с использованием смешанного орнамента.
6. «Городецкий узор». Роспись шаблона разделочной доски.
7. Выполнение урало - сибирской росписи на тарелке. Техника папье маше. Гуашь.
8. Панно «Клубничка» и «Хохломской узор» (ягода, листочки, травка).
Аппликация. Ткань.
9. Сказка в глине. Лепка, роспись на свободную тему. Коллективная работа.
10. Исполнение мотивов древнегреческого геометрического и растительного
орнаментов, различных сосудов: для хранения вина, зерна, масла, мёда.
11. Выполнение
элементов растительного орнамента кубачинских
златокузнецов. Таблица элементов.
12. Выполнение узора в полосе. Мстительный орнамент. Кубачи.
13. Роспись блюда. Техника папье - маше, Кубачинский орнамент в полосе.
14. «Декоративное панно» - разработка эскиза декоративного панно с
использованием зооморфных и растительных мотивов в технике бисер.
IV. Творческая работа. (8 часов)
( Тема по выбору учащихся).
Содержание: В итоговой работе должны найти отражение все типы
художественно - творческих работ учащиеся должны показать умение и
навыки, свои творческие способности, проявить фантазию и воображение.
Примерный перечень практических занятий.
1. Имитация ковра. Аппликация (цветная нить).
2. Многофигурная композиция малых форм (по образу балхарской
игрушке и декоративного блюда) путём творческой переработки
традиционной орнаментики балхарских мастериц.
3. Коллективная работа на тему: «Декоративное творчество глубинок
России», (Дымково, Карпоголь, Городец). Лепка городка мастеров,
путём творческой переработки традиционной орнаментики мастеров.
Итоговое занятие: организация выставки творческих работ учащихся.
К концу учебного года учащиеся IV класса должны знать:
- Что означает термин «декоративная композиция»;
- Знать виды орнаментов;
- Процесс работы над созданием декоративной композиции панно, папье
-маше и т.п.)
- Традиционные художественные центры России и Дагестана (Полхов Майдан, Дымка, Городец, Балхар, Кубани)
-
-
-
Учащиеся должны уметь:
Самостоятельно анализировать произведения искусств, использовать в
речи художественно - выразительные средства при характеристике
образов;
Собирать материал о творчестве мастеров, составлять альбомы из
репродукций и иллюстраций, готовить небольшие доклады с
сообщениями.
Выполнять самостоятельно декоративные композиции по мотивам
народного орнамента (лепка, аппликация, роспись);
Выполнять элементы растительного орнамента, создавая узоры (Хохлома,
Полхов - Майдан и др.)
Выполнять лепку фигур человека, животных с передачей пластики
движения, пропорций, характера форм
7 класс
I. Основы декоративно - прикладного искусства. (8 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Содержание: Обобщение знаний по созданию художественной вещи в
разных материалах (природный материал, бумага, ткань, глина и т.п.).
Изучение декоративно - тематической композиции.
Обобщенно - символистическое рассмотрение характера изображения.
Основные композиционные схемы и закономерности декоративной
композиции.
Выполнение декоративно- тематической композиции с учётом формы
украшаемого предмета.
Цельность декоративно- тематической композиции.
Примерный перечень практических занятий.
Коллаж «Русский пейзаж». Художественное использование сочетания
различных материалов.
Аппликация на тему «Старый город». Варианты решения: формальное,
реалистическое. Бумага.
Объёмная композиция из картона, дерева, ткани и др. материала
«Русская сказка».
Декоративная композиция «Мой край - Казачий» (материал
смешанный).
Коллективная работа. Декоративное панно «Птицы» (материал по
выбору).
Разработка серии эскизов фасада крестьянского дома, в которых
отражается идея дома как модели мира. Варианты решений ???- магической
символики на примерах образов - знаков (Русский север).
Серия упражнений на повтор образов - символов древней славянской
мифологии (древо-жизни, конь и др.)
Коллективная
работа.
Создание
композиции
в
интерьере
«Крестьянская свадьба»
II-III Орнамент (18часов)
(Элементы, мотивы, композиции)
Содержание: Изучение основных орнаментальных мотивов в мировом
искусстве.
Источники рождения орнамента, значение орнаментальных мотивов в
древности. Человек и природа.
Знакомство с символическим выражением стихий воды, огня, земли,
воздуха на примере древнейшей керамики. Освоение человеком качества
материалов.
Фольклор и схожесть возникновения символов воды, огня, земли,
воздуха в искусстве народов мира- проявление закономерностей
ощущения и осмысливание мира (действительности).
Первоначальный смысл орнамента как знака символа, включающего в
себя все магическое, поэтическое содержание мира. Основные группы
древних мотивов геометрического орнамента, означающие землю, воду,
солнце, молнию, человека, дерево;
Примерный перечень практических занятий.
1. Повторение в рисунке всех основных групп геометрического
орнамента на примерах древнеславянской и древнерусской керамики.
2. Разработка серии эскизов - импровизация по дереву для декорирования
предметов простой формы (разделочная доска, панно и т.д.).
3. Серия
упражнений
по
заполнению
формата
элементами
геометрического орнамента. (Балхар)
4. Упражнение в составлении вариантов городецкой росписи.
5. Обработка зарисовок фрагментов, элементов городецкой росписи на
предметах быта. (Шаблон)
6. Разработка серии эскизов - импровизаций по мотивам унцукульского
орнамента для декорирования предметов простой формы (коробочка
квадрат, прямоугольной формы, карандашница и т.д.)
7. Русская печь - источник тепла, уюта, кормилица, пекарь. Лепка, обжиг
и роспись.
8. Коллективная работа: макет крестьянского дома. Роспись
9. Декоративное панно с характерными образами народного фольклора и
текстом, вплетенным в рисунок. Работа выполняется на формате А4,
для оформления заданий по литературе.
10. Рельефная композиция из цветного пластилина. (Сказка, былина).
Рельеф условный, плоский по типу накладного узора на пироге.
11. Изображение главных элементов растительного кубачинского
орнамента.
12. Разработка узора в полоске. Кубачи.
IV. Творческая работа.
Содержание: В итоговой работе должны найти отражение все изученные
темы. Работы учащихся показывают уровень обученности, имеющиеся
знания и навыки, формируют у учителя представление о творческих
возможностях учащихся. Учащиеся должны выполнить творческую работу
самостоятельно, выбирая ту тему, которая им наиболее интересна, отвечает
их материальным возможностям и творческому потенциалу. Все темы
выбранные учащимися должны соответствовать пройденным темам года.
Примерный перечень практических заданий.
1. Декоративная композиция «Горный Дагестан», «Орлиная высота», «Край
моих дедов» Коллаж. Ткань. По памяти и по представлению.
2. Объемная композиция «Мифический герой». Изображение по
воображению. (Материал по выбору).
3. Декоративное панно «Дары моего края». Пластилин, гуашь. Рельефное
изображение по памяти.
4. «Русское зодчество» - моделирование из прутьев и спичек. Копирование.
5. «Базар в Балхаре». Лепка. Обжиг. Роспись. Коллективная многофигурная
композиция.
6. «Городецкие коняги». Роспись по дереву. Имитация орнаментальной
композиции.
7. «Дымковская игрушка». Многофигурная композиция. Лепка. Роспись.
8. «Ярмарка в городе мастеров». Коллективная композиция. Лепка.
Роспись.
9. Декоративное панно «В мастерской умельца» (Материал по выбору
учащихся).
10. Роспись вазы «Кубачинская песня». Копирование орнаментальной
композиции. Техника папье-маше.
К концу учебного года учащиеся VII класса должны знать:
- теоретические основы декоративно-прикладного искусства. (Композиция и
ее закономерности, цвет, колорит, гармоничность и т.д.);
специфику видов декоративно-прикладного искусства. (Коллаж,
аппликация, панно и т.д.).
- разновидности орнамента, методы и приемы выполнения элементов,
мотивов;
художественно-оформительское искусство и принципы решения
пространственной среды;
- основные виды народных художественных промыслов Дагестана и
России, творчество наиболее известных современных мастеров декоративноприкладного искусства.
Учащиеся должны уметь:
- Видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности в
произведениях декоративно-прикладного искусства.
- Выражать и отстаивать свою точку зрения к изображаемому
действию, персонажу в произведениях мастеров;
- Выполнять творческую композицию по мотивам дагестанского и
русского народного искусства;
- Самостоятельно
составлять
композиции
художественноорнаментального искусства (рельефы с животными, птицами и
орнаментальными мотивами).
8 класс (34 часа)
I. Основы декоративно-прикладного искусства. (8 часов)
Содержание: Декоративное преображение натуры, выделение нарядности,
узорчатости окружающего мира, соблюдение определенной меры
условности, отказ от второстепенной подробности. Обобщенносимволический характер изображения.
Ясная ритмическая организация форм, линий, цветовых пятен,
тоновых отношений - ключ построения декоративно-тематической
композиции.
Примерный перечень практических заданий.
1. Моделирование сказочной птицы. Техника папье-маше, бумажная
пластика. Подвеска в интерьере.
2. Выполнение маски. Техника папье-маше. Бумажная пластика.
3. Декоративная композиция «Горянки». Батик. Роспись.
4. Декоративное панно «Русская красавица». Бисер.
5. «В осеннем лесу». Рельефное изображение композиции. (Воск, гуашь).
6. Витраж из цветной пленки «Сказочное окно».
7. Декоративная работа. Создание композиции «На прогулке». (Дымково,
Филимоново, Карпоголь). Глина.
8. Коллективная работа. Создание композиции «На прогулке». (Дымково,
Филимоново, Карпоголь). Глина.
II. Народное и Декоративно-прикладное искусство Дагестана. (8 часов)
Содержание: Знакомство с традиционными центрами производства
гладких двухсторонних ковров «давагин» (С.С. Гоцатль, Хунзах) из «дум»
(С.С. Казанище «Гели») и односторонних ковров «сумах» (С.С. Кабир,
Икра»). Орнаментальный строй и цветовое решение этих ковров.
Войлочные
ковры
(«арбабаш»).
Возникновение
и
развитие
художественной ковки. Традиционные центры кузнечного ремесла
Дагестана (Амузчи, Кубачи, Согратль, Харбук и другие).
Бытовые и кузнечные изделия (принадлежности очага, замки, детали
конского убора, одноручные топорики и т.д.).
Примерный перечень практических заданий.
1. Композиционные схемы ковров «Сумах», «даваги», «дум». (Рисование
основных элементов компонентов коврового рисунка).
2. Колорит
двухсторонних
безворсовых
ковров
(выполнение
упражнений) по изучению явлений цветового контраста, самостоятельное
составление композиции геометризированного коврового узора в
ахроматическом контрасте, то же самое в хроматическом контрасте.
3. Копирование с книжных иллюстраций или рисование с натуры
предметов быта. (Металлическая утрать).
4. Выполнение орнаментальной композиции на блюде (Кубани). Техника
Папье-маше. Роспись.
5. Копирование декоративной отделки небольшого изделия. (Застежка,
деталь наборного пояса и т.д.).
III. Народное и декоративно-прикладное искусство России. (10 часов)
Содержание: Систематизируются и обобщаются эстетические знания,
умения и навыки, понимание сущности, связь художественного
изображения с природой, миром предметов, явлений и человеческих чувств.
Обобщаются представления о единстве логического и эмоциональной
образности способов познания мира.
Сознательное использование необходимых средств художественной
выразительности в создании декоративной композиции на основе русского
народного творчества.
Примерный перечень практических заданий.
1. Выполнение панно «Цветы» (пластилин, гуашь).
2. Выполнение композиции по памяти и представлению «Праздничные
гулянья». Ткань. Аппликация.
3. Лепные рельефные композиции из глины «Наша столица - Москва»,
«Просторы России», «Земля богатырская».
4. Коллективная работа «Храмы Святой Руси», «Деревянная столица»
(Кижи). Зодчество, Моделирование.
5. Лепка из глины объемных сувенирных фигурок животных-символов
очередного города - «Лев», «Тигр», «Петух», «Свинья» и т.д. Решение
декоративно-условное, возможна роспись.
6. Коллективная работа «Фитодизайн». Композиция из сучков, веревок,
проволоки на деревянном каркасе - раше. Композиция рассматривается с
двух сторон и поэтому не имеет фона.
IV. Творческая работа. (8 часов)
Содержание: В итоговой творческой работе должно найти отражение
одна из пройденных тем года. Учащиеся демонстрируют свои умения и
навыки, творческие особенности, индивидуальный почерк и т.д.
Выполнение итоговой композиции, (проект) керамического изделия
(панно, сосуд, малая скульптура), папье-маше (блюдо, маска, карандашница,
пасхальное яйцо, матрешка), природный материал (панно, зодчество,
игрушки и т.д.).
Примерный перечень практических заданий.
(по выбору учащихся)
1. Моделирование сказочных героев. Техника папье-маше. Бумажная
пластика.
2. Роспись по ткани. Композиция «Песня».
3. «Окно в сказочном дворе». Витраж из цветной пленки. Работа по
воображению.
4. Лепка из глины. Двух-трех фигурная композиция (тема по выбору).
5. «Узор из ниток». Имитация ворсового ковра. (Южный Дагестан).
6. Объемная композиция «Сакля». Глина, обжиг.
7. Фитодизайн. Композиция из природного материала «Виноград»
8. Коллективная композиция «Очаг мой - Дагестан» (материал по выбору).
К концу обучения в VIII классе учащиеся должны знать:
- Основное теоретическое понятие о декоративном преображении натуры
(выделение нарядности, красочности и т.п.)
- Способы понимание человеческой природы, мира и их связь с
художественным изображением предметов;
- Способ познания мира художником - профессионалом и народным
мастером;
Учащиеся должны уметь:
- Самостоятельно использовать теоретические знания основ декоративно прикладного искусства в процессе выполнение учебных заданий
(декоративной композиции, орнамента);
- Выполнять творческие орнаментальные композиции с учётом формы
материала и технологии изготовления декорируемого изделия
декоративно- прикладного искусства.
- Применять необходимые средства художественной выразительности в
создании декоративной композиции на основе народного творчества.
- Проводить
анализ и оценивать художественное достоинство
произведений изобразительного искусства.
9 класс (34 часа)
1.0сновы декоративно-прикладного искусства (8 часов)
Содержание: Народное искусство как неотъемлемая часть культуры народа.
Категории народного искусства XX века (традиция, коллективность, канон,
новизна, современность). Значение современного исследования народного
искусства для его познания и развития. Истоки русского народного
творчества.
Образы и темы народного искусства, их связь с древнейшими
символами, верованиями. Традиции древнегреческого прикладного
искусства в отечественном народном искусстве.
Понятие «народный художественный промысел». Причины и условное
их возникновение.
Основные центры и мастера, промыслы по обработке дерева (Русский
Север, Поволжье, Подмосковье), изделия из бересты (Архангельск, Вологда);
токарная посуда - семёновская и хохломская, произведения с росписью по
дереву (Городец, Сергиев - Посад) и т.д. Традиции русского ковроделия в
современных промыслах. Ковры Дагестана. Многообразие древнерусских и
дагестанских традиций воплощенных в современные промыслы по
художественной обработке металла, кости, камня, лаковых и других
миниатюр.
Примерный перечень практических заданий.
1. Коллективная работа. Моделирование «Чайный набор». Техника папье
- маше. Роспись (Гжель)
2. Лепка Балхарской игрушки. Обжиг. Роспись (ангоба)
3. Лепка дымковской, карпогольской, филимоновской, абашевской
глиняной двухфигурной композиции. Роспись (гуашь).
4. Выполнение узора для изделия из меха. Смешанный орнамент.
Аппликация из кожи.
5. Имитация русского ковра. (Нить, картон)
6. Композиция «Русская сказка» импровизация жанровой миниатюры
(Холуя).
7. Коллективная работа. Декоративное панно «Ковровщицы за работой»
рельефное изображение. (Смешанный материал)
I. Орнамент (8часое)
Содержание: Основные орнаментальные мотивы в мировом искусстве.
Орнамент стиля барокко, рококо, классицизм.
Г лавный элемент орнамента; калорит, принципы орнаментальной
композиции.
Примерный перечень практических заданий.
1. Рисование чёрной тушью. Элементы S и С характерные для рокайля.
2. Серия упражнений - вариаций по мотивам растительного орнамента
3.
4.
5.
6.
«Усольской» эмали.
Изо викторина на определение национальной особенности стиля
борроко в России.
Рисование (повтор) акварелью цветочных мотивов в колорите рококо
( лёгкие, изящные букетики, бантики, гирлянды) с иллюстраций.
Копирование цветочной росписи с фарфоровых изделий в стиле
рококо из собраний музея керамики в Кустово.
Выполнение орнаментальной композиции на посуде. Техника папье маше. Роспись в стиле рококо. Импровизация.
III - IV. Творческая работа. (18 часов)
Содержание: В итоговой работе должны найти отражение , все
изученные темы года по выбору учащихся. Учащиеся показывают
уровень научности, качества приобретенных умений и навыков,
художественный подход, фантазию, умение творить по воображению и
представлению.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Примерный перечень практических заданий.
Имитация войлочного ковра (арабаш). Аппликация.
Многофигурная композиция из глины (Балхар). Обжиг, роспись.
Роспись яиц. Имитация орнаментальной композиции Крутца.
Глиняные игрушки Дымково. Лепка, роспись.
Лепка по представлению и воображению. Композиция «Город из
будущего». (Материал по выбору).
Декоративное панно «Натюрморт». Аппликация из бумажных салфеток.
Композиция «Балхарка за работой». Лепка. Обжиг, роспись.
Многофигурная композиция «На ярмарке мастеров» (Дымково,
Карпоголь, Филимоново). Лепка, роспись.
Народный костюм. Коллаж из кусочков цветной ткани.
«Русская матрёшка». Техника папье - маше. Роспись Полхов - майдан.
Вечные образы фольклора - выполнение керамического панно
«Дымковская слобода». Роспись.
Работа по воображению «Эмблема гимназии». (Материал по выбору).
«Городецкие узоры» - роспись разделочной доски.
«Хохломская золотая травка». Техника папье - маше. Роспись.
Декоративное панно «Мой край». Смешанная техника (ткань, кожа,
клеёнка, природный материал).
Коллективная работа - макет облика русской деревни. Бумажная
пластика. Роспись.
Коллективная работа. «Аул в горах». Техника папье - маше.
Роспись в технике батик «Полевые цветы».
19. Коллективная работа «Деревянная старина». Зодчество (Кижи).
(Материал спички)
20. Фитодизайн «Золотая осень». (Природный материал).
21. Роспись блюда в стиле рококо. Техника папье - маше.
22. Объёмная композиция на свободную тему. (Техника выполнения по
выбору).
К концу обучения в IXклассе учащиеся должны знать:
- Систему основных теоретических понятий по декоративной грамоте
(законы и принципы конструктивного строения формы, цвета
композиции);
- основные этапы работы художника при создании пластического искусства
(декоративно-прикланого искусства);
- основные виды декоративно-прикладного искусства Дагестана и России,
особенности орнаментальных композиций;
- основные этапы развития и национальные традиции декоративноприкладного искусства зарубежных стран;
- о специфике национального искусства народов России;
- об основных средствах художественной выразительности декоративного
образа вещи приемах переработки реальной формы в декоративные;
- о стилевых особенностях традиционных художественных промыслов
разных стран и народов, об образцах художественных веществ различных
как по материалу так и по технологии (худ. Обработка дерева, керамика,
ткачество, чеканка и т.д.)
Учащиеся должны уметь:
- узнавать разные приемы трансформирующие природные формы
декоративные;
- приводить примеры произведений народного и декоративно-прикладного
искусства, в творчестве которых отраженны черты национального
своеобразия;
- сравнивать воплощение одной и той же идеи в разных видах народного
художественного творчества; устойчивость тем и образов в искусстве
народов мира; образы и типы, которые проносят через века представления
народа о красоте и добре;
- проявлять интерес к местной, региональной, национальной специфике
традиционного и профессионального искусства как способу выявления
индивидуальности человека нового тысячелетия.
Рекомендуемая литература и методическое пособие к урокам.
1. Богатеева З.А. Аппликация по мотивам народного орнамента. - М., 1998
2. Гаджимурадов С.М. Основы художественной керамики - Махачкала,
1987
3. Газимагомедов Г. Современное ДПИ Дагестана - Махачкала, 1992.
4. Тедовский Б.В. Кезжи- М., 1985
5. Горичева B.C. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина,
- Ярославль, 1998
6. Гусакова М.А. Аппликация - М, 1982
7. Давыдов Л.И. Народные художественные промыслы (1917-1932)
8. Изабакаров Г.И. Основы кубачинского орнамента - Махачкала 1992
9. Круглова О.В. Русская резьба и роспись по дереву - М., 1974
10. Куликова О.П. Подделки из природных материалов - М, 2004
11. Лихачев Д.С. Человек в культуре Древней Руси - Л, 1958
12. Магомедов Искусство Дагестана - М, 1984
13. Магомедов Д.М. Очерки истории Советского Искусства Дагестана
1917 М,1987
14. Махметова Х.И., Неменская Л.А. Роспись по дереву - М., 1987
15. Искусство и ты - М., 2001
16. Османов А.М «Дагестан» - М., 1986
17. Первушина О.М. природа и творчество - Пермь, - 1990
18. Яковлева К.Г. Лесная скульптура - М., 1988.
MИHИCTEPCTBO OБPAЗОBAHИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДAГECTAH
ДАГЕСТАНСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
КАДРОВ
367027,
г. Maxaчкала,
yл. Генарала Магомедтагирова (Казбекова), 159, тeл. 64-60-65, e-mail:
dipkpkrd@mail.ru
Рецензия
на программу
«Изобразительное искусство. Основы народного и
декоративно – прикладного искусства. 5-9 классы. Автор составитель Бодонова
Марьям Магомедовна, учитель изобразительного искусства эстетического
отделения Муниципального казенного общеобразовательного
учреждения
«Кизлярская гимназия №6 им. А.С. Пушкина» городского округа «город
Кизляр.
Рецензент: старший преподаватель кафедры ПО и технологии ДИПКПК
Б.П. Пираметов.
Данная программа составлена для общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев с углубленным изучением предметов эстетического цикла.
Автор ставит в программе цели и задачи направленные на формирование
целостного представления о самобытной культуре народов России и Дагестана, а
также углубленного изучения предмета «Декоративно - прикладного искусства»,в
объёме один час в неделю, всего 34 часа в год. Содержание основных разделов
программы построены автором с учётом решения художественно эстетических и
воспитательных задач.
Уникальность этой программы в том, что оно разработано с
учетом
возможности использования новых технологий и инновационных методов, в том
числе и методов проектов, в основе которого лежит креативность. Необходимо
отметить, что такой подход автора позволяет вывести обучение предметам
художественного цикла на новый, более продуктивный уровень.
Данная образовательная программа успешно опробированна самим автором и
её коллегами, на эстетическом отделении с углубленным изучением предметов
художественно-эстетического цикла, гимназии №6 г. Кизляра. Новым шагом в
авторской программе Бодоновой М.М. является и то, что начиная с шестого класса,
автор вводит раздел «Творческая работа», что является заключительным этапом в
подведении итогов знаний и умений учащихся после каждого года обучения. Также
раздел «Творческая работа» позволяет раскрыть творческие способности каждого
ученика, его оригинальность и криативность в творчестве, что немаловажно для его
личностного развития.
Программа М.М. Бодоновой «Изобразительное искусство. Основы народного
и декоративно-прикладного искусства. 5-9 классы» соответствует современным
требованиям к образовательным программам по изобразительному искусству.
Данная программа рекомендуется для успешного использования учителями
изобразительного искусства общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и других
инновационных образовательных учреждений Дагестана.
Старший преподаватель кафедры ПО и технологий ДИПКПК
Б.П.Пираметов __________________