7. Рабочая программа по русскому языку в 11 классе учителя

Рассмотрено на заседании МО
«____»_______2011 г.
Руководитель МО ______________
Согласовано
«____»_____________2011 г.
Зам. директора по УВР _____________
Утверждено
«_____»_________2011 г.
Директор школы________________
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Староцурухайтуйская средняя общеобразовательная школа
Приаргунского района Забайкальского края
Рабочая программа по русскому языку в 11 классе.
Учитель: Якимова О.А.
2011-2012 учебный год
1
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования 2004 года, Примерной программы среднего(полного)
общего образования по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, программы под редакцией В.В. Бабайцевой.
В связи с подготовкой к переходу на новые ФГОС обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и
системой соответствующих знаний, умений, навыков, но и как процесс овладения компетенциями. В содержании программы предполагается
реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Компетентностный подход обеспечивает формирование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания гражданина и человека,
интегрированного в современное общество. Система уроков сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Большое место занимает проектная деятельность учащихся.
Цель обучения русскому языку в 11 классе
Углубить
лингворечевую
деятельность,
обеспечить
практическое
использование
лингвистических
знаний и умений.
Совершенствовать
устную и
письменную речь,
мышление уч-ся на
межпредметной
основе.
Развивать и
совершенствовать
способность к
речевому
взаимодействию и
социальной
адаптации,
информационные
умения, навыки
самоорганизации и
саморазвития.
Освоить знания о
русском языке как
многофункциональной
знаковой системе и
общественном
явлении; языковой
норме и ее
разновидностях.
Овладеть умениями
опознавать,
анализировать,
классифицировать
языковые факты;
оценивать их с точки
зрения
нормативности.
Воспитывать гражданина и
патриота, готовить к социальной
адаптации в современном мире,
формировать представление о
языке как духовной, нравственной
и культурной ценности.
2
Общие задачи обучения русскому языку в 11 классе
Совершенствовать
коммуникативную,
языковую,
лингвистическую,
культуроведческую
компетенции.
Обобщить, углубить
знания, умения по всем
разделам лингвистики.
Совершенствовать
орфографическую и
пунктуационную
грамотности.
Обеспечить дальнейшее
овладение
функциональными
стилями, практическое
применение полученных
ЗУН.
Совершенствовать речьи развивать
мышление, умен вести научноисследовательскую деятельность,
развивать творческие способности.
Результаты диагностики, выявленные проблемы и частные задачи обучения русскому языку в 11 классе
Проблема
1. Недостаточный или бедный словарный запас, слабо развитая речь.
2. Низкий познавательный интерес.
3. Испытывают затруднения:
- при различении функциональных стилей речи,
- при выполнении творческих заданий,
- при применении знаний
* по фонетике
* по морфемике
* по орфографии
* по морфологии
* по орфоэпии
* по синтаксису
* по пунктуации
- при работе с источниками информации.
Количество учащихся
3
2
3
4
3
3
3
3
3
4
4
3
3
Задачи, пути решения проблем
Усилить работу по Повышать
Совершенствовать работу Активизировать работу
Продолжить работу над овладением приемами
овладению
познавательный интерес
по развитию речи,
по изучению,
научно-исследовательской деятельности,
функциональными через применение
творческих способностей повторению, обобщению, формированием навыков аналитикостилями,
уровневой
уч-ся через применение
систематизации знаний о теоретической переработки информации через
выявлению их
дифференциации,
технологии творческих
лексических,
использование проектной технологии.
особенностей,
осуществлять
мастерских, внеурочную
орфоэпических,
применению на
индивидуальный подход, деятельность.
орфографических,
практике через
спроектировать развитие
грамматических,
конструирование
каждого ребенка при
пунктуационных нормах
текстов разных
применении
русского литературного
стилей и жанров
интегральной технологии,
языка.
(сочинения,
ТРКМ.
проекты,
элективный курс)
Стержневые понятия курса.
Язык и общество.
Язык и культура.
Язык и история народа.
Литературные нормы языка.
Признаки и разновидности стилей речи.
Средства эмоциональной выразительности.
Программа, учебники, дополнительная литература.
Учебник: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». 10-11 класс. М., Просвещение, 2009-11 г.
Дополнительная литература для учащихся и учителя:
1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику. М., Просвещение, 2000-11
2. Войлова К.А., Леденева В.В. Контрольные и проверочные работы по р.языку. 10-11 класс. М., Дрофа, 2009-11
3. Материалы к ЕГЭ, КИМы. Дрофа, Просвещение, 2009-11
4. Петрухина Е.П. УМК, Диктанты по русскому языку 10-11 кл. М., Дрофа, 2010
5. Ахременкова Л.А. Тренинг по пунктуации 10-11 кл. М., Дрофа, 2011
6. Малюшкин А.Б. Тестовые задания по русскому языку 10-11 кл. М., Просвещение, 2010
7. Михайлова С.Ю. Учимся писать конспекты, рефераты, изложения. М., Дрофа, 2010
8. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. М., Просвещение, 2010.
9. Дидактические материалы к учебнику. М., Просвещение,2010
10. Сборники материалов, рекомендаций ЧИПКРО.
4
11. Словари, справочники, энциклопедии.
12. Предметные журналы.
Межпредметные связи.
Литература, МХК – анализ текстов, изучаемых на уроках литературы, произведения искусства.
Лексика текстов по разным предметам (терминология, общественная, политическая, научная и т.д.).
Право – дидактический материал, тексты для анализа, различных видов разбора правовой тематики.
История, обществознание – язык и общество, язык и культура и т.д.
Мониторинг знаний, умений, навыков.
Контрольные диктанты – 1
Тестовые работы (в форме ЕГЭ) - 3
Сочинения различных жанров – 2
Устные выступления (доклады, сообщения) –1
График контрольных работ.
№ Тема контрольной работы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Стартовая контрольная работа (ЕГЭ)
К/р по теме «Синтаксис и пунктуация» (диктант)
К/р по теме «Публицистический стиль» (сочинение)
Лабораторная работа. Анализ художественно-языковой формы текста.
Контрольная работа по теме «Художественный стиль речи» (сочинение)
Анализ синтаксической структуры и средств выразительности художественного и публицистического
текстов (устные выступления)
Пробный ЕГЭ.
Лингвистический анализ текста.
Итоговая контрольная работа (ЕГЭ)
Количес
тво
часов
2
1
2
1
2
Сроки
1
3
1
3
март
март
апрель
май
сентябрь – 2 неделя
октябрь - урок 12
декабрь – ур. 38-39
январь –ур 47
февраль – ур. 48-49
Характеристика контрольных работ.
1. Контрольные диктанты предполагают контроль за усвоением теоретического курса русского языка. Структура работы: текст для записи,
грамматическое задание, содержащее вопросы для контроля за программным материалом по теме. Грамматическое задание даю в двух вариантах:
первый – на уровне стандарта, второй – повышенного уровня.
2. Диагностическое тестирование - тестовые проверочные работы составлены по образцу заданий ЕГЭ в 11 классе, что позволяет готовить
учащихся к будущему экзамену. Цель: выяснить уровень усвоения темы, выявить пробелы в знаниях для их коррекции.
5
3. Комплексный анализ текста – очень важный вид контроля, так как направлен на речевое развитие учащихся, на приобщение их к сокровищам
национальной культуры. При отборе текстов осуществляется культуроведческая и воспитательная направленность (тесты о языке, литературе,
искусстве, о национальных обычаях, традициях, гражданской направленности). Комплексная работа включает элементы разных видов анализа и
разборов: лингвистический, речеведческий, лексический, орфографический, пунктуационный и др. Заданий несколько, у школьников есть
возможность выбора тех вопросов и заданий, которые он считает для себя наиболее полезными и интересными, с которыми он может справиться.
Задания составлены по образцу заданий части А и В ЕГЭ.
4. Контрольные работы – еще одна форма контроля. Контрольная работа состоит из двух частей: теоретической и практической. Первая часть
включает вопросы по теоретическому материалу темы, вторая – практические задания по теме, которые включают тесты, проблемные задачи,
работа с текстом. Структура и содержание заданий соответствуют заданиям ЕГЭ по русскому языку.
5. Творческие работы представлены сочинениями разных жанров, их цель – проверка умений, навыков по стилистике, по созданию собственных
текстов, их оформлению, развитие речи и творческих способностей, подготовка учащихся к выполнению заданий части С ЕГЭ.
Внеурочная деятельность.
1. Олимпиада по русскому языку: школьный этап – октябрь, районный – декабрь.
2. Участие в Международном конкурсе «Русский медвежонок».
3. Участие в Международном филологическом чемпионате.
4. Конкурсы творческих работ – в течение года.
5. Сотрудничество со школьной газетой.
6. Участие в мероприятиях в рамках Недели русского языка.
7. Участие в школьных и районных конкурсах – по плану.
8. Работа в НОУ, секция «Русский язык».
Ожидаемый результат.
Модель выпускника.
В результате изучения русского языка выпускник должен
Знать / понимать
Связь языка и истории, культуры
русского и других народов.
Смысл понятий: речевая
ситуация и ее компоненты,
литературный язык, языковая
норма, культура речи.
Основные единицы и уровни
языка, их признаки и
взаимосвязь.
Орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические,
пунктуационные нормы, нормы
речевого поведения.
Уметь
Осуществлять речевой самоконтроль,
оценивать устные и письменные
Анализировать языковые единицы с точки
зрения правильности, точности, уместности
Проводить лингвистический анализ текстов
разных функциональных стилей языка.
6
высказывания с точки зрения языкового
оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач.
их употребления.
Аудирование и чтение
Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от
коммуникативных задач.
Извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, справочной литературы, СМИ, в т.ч. в
электронном виде на различных информационных носителях.
Говорение и письмо
Создавать устные и
письменные
монологические и
диалогические
высказывания различных
типов и жанров в разных
сферах общения.
Применять в практике
речевого общения
основные нормы
современного русского
языка.
Соблюдать в практике
письма орфографические
и пунктуационные нормы.
Соблюдать нормы
речевого поведения в
различных сферах и
ситуациях общения.
Использовать основные
приемы информационной
переработки устного и
письменного текста.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
осознания русского языка
как духовной и
культурной ценности
народа, приобщения к
ценностям национальной
и мировой культуры,
развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
навыков самостоятельной
работы, самореализации,
самовыражения в
различных областях
человеческой
деятельности,
увеличения словарного
запаса, расширения круга
используемых языковых и
речевых средств,
совершенствования
коммуникативных
способностей, развития
готовности к речевому
взаимодействию,
общению, сотрудничеству
самообразования и
активного участия в
производственной,
культурной и общественной
жизни государства.
7
Тематическое планирование.
№
Содержание:
КолиТема курса, раздел
чество
часов
1
2
Введение.
Синтаксис и пунктуация.
1
12
3
Речь. Функциональные
стили речи.
3
4
Научный стиль.
6
5
Официально-деловой стиль.
6
6
Публицистический стиль.
12
7
Художественный стиль.
10
Цели и задачи изучения, знания, умения, навыки
Определить задачи на год.
Знать: 1 уровень – Типы простых и сложных предложений, элементы, осложняющие
структуру простого предложения, нормативное построение словосочетаний и предложений,
пунктуационные правила, виды синтаксического разбора.
2 уровень – Принципы и функции русской пунктуации.
3 уровень – Синтаксическую синонимию как источник выразительности и богатства языка.
Уметь: 1 ур. – Производить полный синтаксический разбор, правильно расставлять знаки
препинания в простом и сложном предложении.
2 ур. – Различать функции знаков препинания, смысловые оттенки предложений,
конструировать предложения разных типов.
3 ур. – Различать факультативные и альтернативные знаки препинания, анализировать
синтаксическую структуру художественных текстов.
Знать: Функциональные стили речи, их общую характеристику, назначение, сферу
использования, речевые жанры, стилевые особенности.
Уметь: составлять тезисы, конспект, выписки, реферат, аннотацию.
Знать: 1 уровень -0 Назначение, стилевые признаки и разновидности, лексику, этапы
научного мышления, методики исследования, публичного выступления.
2 ур. – Этимологию слов-терминов, происхождение вновь появившихся терминов.
Уметь:1 ур. – Вести научно-исследовательскую деятельность, составлять тексты научного
стиля, выступать.
2 ур. – Рецензировать доклады, сообщения.
Знать: Правила составления различных деловых бумаг.
Уметь: 1 ур. – Составлять различные деловые бумаги, используя стилевые особенности.
2 ур. – редактировать, совершенствовать тексты официально-делового стиля.
Знать: Особенности стиля, средства эмоциональной выразительности, лексические,
грамматические, композиционные признаки стиля, жанры, правила написания сочинений,
правила ведения деловой дискуссии.
Уметь: Использовать знания при написании рефератов, творческих работ, проявлять
личностные качества, вести разговор и составлять письменные работы на разные темы.
Знать: Особенности стиля – образность, широкое использование изобразительновыразительных средств, выражение эстетической функции русского национального языка,
8
8
Общие сведения о языке.
4
9
Повторение и обобщение.
14
Итого:
68
Поурочное планирование.
№ №
Тема урока
п/п по
теме
1
1
2
1
3
2
виды тропов и стилистических фигур.
Уметь: Анализировать тексты художественного стиля, индивидуально-языковой стиль
писателей, писать сочинения разных жанров в художественном стиле.
Знать: Нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в
словарях, справочниках, учебниках.
Уметь: Использовать лексико-фразеологические, грамматические, стилистические средства
в соответствии с языковой нормой.
Систематизация основных знаний по всем разделам лингвистики, подготовка к ЕГЭ.
Содержание,
цели и задачи
Определить задачи
года.
Обобщающее
Закрепить умения
повторение синтаксиса. выделят
грамматическую
основу
предложений,
находить элементы,
осложняющие
простое
предложение,
различать виды
сложного
предложения.
Роль пунктуации в
Контроль ЗУН.
письменном общении. Выявление
Самостоятель
ная работа,
домашнее
задание
Форма
контроля
Повторение,
разбор заданий
ЕГЭ.
Информа
ционнометодиче
ское
обеспечение
Введение.
Составление
таблиц, опорных
схем, разные виды
синтаксического
разбора.
Таблица.
А7 – правописание
приставок, А22 –
союз И в простом и
сложном
предложении.
Составление схем
пунктограмм.
Контрольная
работа.
Вопросы синтаксиса
и пунктуации.
Сборник
тестов по
русскому
языку 11
класс,
тренажер
«Фраза»,
«Репетитор»
9
4
К/Р
(1)
3
5
6
4
5
7
8
6
7
9
8
10
11
9
10
Трудные вопросы
постановки знаков
препинания.
Стартовая
контрольная работа.
Нормативное
построение
словосочетаний и
предложений.
Интонационное
богатство русской
речи.
Систематизация
сведений о пунктуации
простого осложненного
предложения. Виды
синтаксического
разбора. Трудные
случаи согласования
подлежащего и
сказуемого.
пробелов в знаниях
по синтаксису и
пунктуации.
Коррекция знаний.
Упр.
учебника
Мп –с.93
Повторить сведения
о нормах
построения
словосочетаний и
предложений, о
роли интонации.
Обобщить сведения
о пунктуации в
простом
предложении, о
синт.разборе.
Закрепить навыки
постановки знаков
препинания в
простом
предложении.
Систематизация
Обобщить знания о
сведений о видах
СП, закрепить
сложного предложения навыки постановки
и пунктуации в них
зн.преп.
Синтаксическая
Повторить сведения
синонимия и ее роль
о грамматической
для создания
основе
выразительности речи. предложения,
закрепить навыки
постановки зн.пр.
Анализ синтаксической Закрепить знания об
структуры и средств
особенностях
выразительности
синтаксического
художественного и
строя текстов
Тест.
Речевые нормы – А17,
тема текста и
Репетитор
авторская позиция –
А29,типы связи слов в Сборники
словосочетании – В3. ЕГЭ
Обобщающая
таблица, опорная
схема.
Тестовое
задание.
Речевые нормы – А19,
знаки препинания при
однородных членах –
А25, при
обособленных членах
– А23, А29.
Анализ
предложений,
схемы, таблицы.
Тестовое
задание.
А24, А26, А27, А28,
А29, В6.
таблица.
Тестовое
задание.
А14, А15, А26.
Работа с текстами.
Тест.
В9.
Упр.
учебника
Мп, тексты
из
сборников
дидактическ
их заданий,
задания ЕГЭ
Тестовые
задания
Мп, упр.
учебника,
сборники
тестов
10
12
13
11
К/р
(2)
12
14
1
15
16
2
3
17
18
1
2
19
3
20
4
21
22
5
6
23
1
24
2
публицистического
текстов.
Контрольная работа по
теме «Синтаксис и
пунктуация».
Анализ контрольной
работы.
Речь. Обобщающее
повторение.
Функциональные стили
речи, их основные
особенности:
назначение, сфера
использования.
Научный стиль.
Назначение, стилевые
признаки и подстили.
Лексика научного
стиля речи.
Морфологические и
синтаксические
особенности научного
стиля.
Урок – практикум по
теме.
Официально-деловой
стиль. Назначение,
стилевые признаки,
сфера использования.
Виды деловых бумаг.
разных стилей.
Контроль ЗУН.
Коррекция знаний
Актуализировать
знания по теме.
Обобщающее
повторение,
актуализация
знаний.
Повторить,
обобщить и
углубить знания,
умения:
составлять тексты
научного стиля,
работать с
учебником,
повторить
нейтральную,
общенаучную и
спец. лексику,
работать со
справочной
литературой.
Обобщить знания,
показать
своеобразие
построения текста.
Познакомить с
основными
требованиями к
Контрольная
работа.
Задания части А и В.
Работа над
ошибками.
Опорный конспект.
Таблица.
Электронны
й тренажер
Тестовые
задания
Таблица.
А3, А4, А5, А30.
Тексты из
части С ЕГЭ
Задания из
сборников
тестов,
заданий ЕГЭ
Рецензия на
текст научного
стиля.
Часть С ЕГЭ.
Таблица.
Тестовые
задания.
А6, А8.
Образцы
документов.
написание
деловых бумаг.
А6, А8.
Сборник
текстов для
анализа, Мп,
тексты
задания С
ЕГЭ
Сборники
ЕГЭ
Задание по
самообразов
анию
11
25
26
3
4
27
28
5
6
29
30
1
2
31
3
32
33
4
5
составлению
деловых бумаг,
официальных
документов.
Своеобразие лексики
Показать
официально-делового
своеобразие
стиля.
лексики,
синтаксиса,
построения текста.
Урок-практикум.
Закрепить навык
составления
официальных
документов:
заявление,
автобиография,
резюме, протокол и
т.д.
Публицистический
Обобщить знания
стиль, его особенности, об особенностях
средства
стиля, познакомить
эмоциональной
с лексическими,
выразительности.
синтаксическими
особенностями.
Жанры
Познакомить с
публицистического
особенностями
стиля: устное
жанров.
выступление, доклад,
очерк.
Жанры
Познакомить с
публицистического
особенностями
стиля: путевой и
жанров очерка,
проблемный очерк.
подготовиться к
Подготовка к
сочинению.
сочинению
публицистического
характера.
Составление
шаблонов.
Проверочная
работа.
А5, А8.
Исправление
ошибок в
предложенных
текстах.
Рецензирование
работ.
Задание части С.
Работа с учебником
(инсерт).
Опорный
конспект.
В9, часть С.
Работа с учебником.
Опорный
конспект.
Часть С.
Сочинение.
Часть С.
Анализ текста,
составление текста
по данному началу,
составление плана
сочинения.
упр.
Учебника
тексты из
ЕГЭ
Сборник
ЕГЭ
Сборник
ЕГЭ
12
34
35
36
6
7
8
Проблемный очерк.
Подготовка к
сочинению
публицистического
характера.
Жанр
публицистического
стиля: эссе.
37
9
Дискуссия, правила
деловой дискуссии.
38
39
40
41
10
11
К/р
(3)
12
1
Контрольная работа по
теме
«Публицистический
стиль».
Анализ контр.работы.
Художественный стиль
речи. Общая
характеристика стиля.
42
2
43
44
3
4
Познакомить с
содержанием и
особенностями
проблемного
очерка.
Познакомить с
содержанием и
особенностями
жанра.
Познакомить с
правилами ведения
дискуссии.
Контроль знаний.
Коррекция знаний.
Закрепить и
углубить знания об
особенностях стиля,
умения
анализировать
изобразительновыразительные
средства в тексте.
Язык художественной
Дать представление
литературы. Источники об эстетической
богатства и
функции языка как
выразительности
материале
русской речи.
худ.литературы.
ИзобразительноПроанализировать
выразительные
материал по теме,
возможности
закрепить в ходе
морфологических форм анализа текста.
и синтаксических
конструкций. Анализ
Анализ
практических
заданий, анализ
текста.
Сочинение.
Подготовка к
сочинению.
Сочинение.
Часть С.
Сборник
ЕГЭ
Часть С.
Сборник
ЕГЭ
Подготовка к
дискуссии на
нравственную тему.
Выступление.
Часть С.
Контрольная
работа.
Часть С.
Тестовое
задание.
В9, А8.
Анализ текста.
Тестовое
задание.
Часть С, А13, А14,
А9.
Анализ текста.
Тест.
Часть С, В9, А11.
Работа над ошибк.
Анализ текста.
Сборник
ЕГЭ
13
45
46
5
6
47
7
К/р
(4)
48
49
50
8
9
К/р
(5)
10
51
52
1
2
худож. текста.
Основные виды
тропов, их
использование
мастерами худож.
слова. Анализ
стихотворного текста.
Лабораторная работа.
Анализ
художественноязыковой формы
текста.
Индивидуальный стиль
писателя.
Контрольная работа по
теме «Художественный
стиль речи».
Анализ контрольной
работы.
Общие сведения о
языке. Культура речи и
языковая норма.
53
3
Функции языка.
Выдающиеся ученыерусисты.
54
4
Конференция «Русский
язык в современном
мире».
Систематизировать
сведения об
основных видах
тропов.
Лингвистический
анализ текста.
Анализ текста.
Часть С, В8, А27.
Познакомить с
языковыми
особенностями
стиля А.Платонова.
Работа с текстом.
Лабораторная
работа.
Часть С.
Контрольная
работа.
Часть С ЕГЭ.
Контроль ЗУН.
Коррекция знаний.
Закрепить умения
различать нормы
языка, формировать
навыки
использования
нормированной
речи.
Систематизировать
сведения о
функциях языка,
познакомить с
выдающимися
учеными.
Развивать
монологическую
речь, навыки
Работа над
ошибками.
Конспект.
Сборник
текстов для
анализа, Мп,
тексты
задания С
ЕГЭ
Часть С.
Опорный
конспект.
Работа с учебником,
справочниками.
Конспект.
Подготовка
доклада.
Доклад.
А20, А21, А17-А19.
А28, А16, В2.
Сборник
тестов по
русскому
языку 11
класс,
тренажер
«Фраза»,
«Репетитор»
14
55
56
1
2
57
58
59
60
61
62
63
64
65
3
4
5
6
7
8
9
10
11
66
67
68
12
13
14
Повторение и
систематизация знаний
по фонетике,
словообразованию и
орфографии.
Повторение и
систематизация знаний
по морфемике,
морфологии и
орфографии.
Трудные случаи
пунктуации.
Цитирование.
Лингвистический
анализ текста.
Итоговая контрольная
работа.
публичного
выступления.
Подготовка к ЕГЭ.
Таблицы, схемы.
Тестовые
задания.
А1, А2,А6, А12, В1.
Подготовка к ЕГЭ.
Таблицы, схемы,
конспекты.
Тестовые
задания.
А10, А18, А31.
Подготовка к ЕГЭ.
Схемы, таблицы.
Тестовые
задания.
В4, В5.
Подготовка к ЕГЭ.
Работа с текстом.
Тестовые
задания.
В2, В7, часть С.
Подготовка к ЕГЭ.
Демоверсия ЕГЭ.
15