Пояснительная записка Учебно-тематическое планирование

Пояснительная записка
Учебно-тематическое планирование составлено на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 5 марта 2004года;
 Примерной программы Министерства образования и науки РФ основного общего образования, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
 Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого приказом
Министерства образования и науки РФ №1312 от 9 марта 2004 года;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ
и Министерством образования и науки РТ.

Учебного плана школы МБОУ «СОШ № 5»НМР РТ на 2013-2014 учебный год;
Цели курса:





дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
определить чем отличается Древний мир от мира современного;
воспитать уважения к истории и традициям других народов, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни;
освоить знания о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности;
формировать историческое мышление;
Задачи курса:





осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие
древних обществ;
показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные нормы, религиозные верования);
раскрыть на конкретных примерах, что каждый из народов древности оставил позитивный
след в истории человечества;
формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Содержание программы
№
Раздел
Количество
часов
10
1
Пропедевтический курс «Что изучает история»
2
Первобытное общество
6
3
Древний Египет
8
4
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья
8
5
Древняя Индия. Древний Китай
5
6
Древняя Греция. Эллинизм
17
7
Древний Рим
16
Итого: 70 ч.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Пропедевтический курс «Что изучает история» (10часов).
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники
знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны,
государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная
символика. Россия – многонациональное государство.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (60 ч)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество (6ч.)
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на
жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края.
Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие
ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем
мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Египет. (8ч.) Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и
ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение
государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах.
Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. (8ч.) Древнее
Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей,
ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия. Древний Китай. (5ч.) Древняя Индия: природные условия, население.
Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция. Эллинизм. (17ч.)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера
«Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли.
Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Грекоперсидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и
государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и
философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и
театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим (16ч.)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы,
сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем
Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория,
управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр,
«золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических
понятий;
- уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать
оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;
- показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников,
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий,
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира
- пересказать материал по теме, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
- сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
- уметь спорить и отстаивать свои взгляды;
- уметь оперировать историческими датами;
- уметь читать карту;
- уметь анализировать исторические источники.
Владеть компетенциями:
-информационно-поисковой;
-учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и индивидуальный опрос,
повторительно-обобщающие, контрольные уроки.
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся по данной программе.
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не
требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны;
применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий
точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого
ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение,
недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат
отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно
самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах,
аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели
технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации,
саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного
личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Оценивание тестовых ответов:
Оценка «5» - 100-90 %
Оценка «4» - 89-70 %
Оценка «3» - 69-45 %
Оценка «2» - 44-20 %
Учебно-методическое обеспечение программы и перечень рекомендуемой
литературы.
Календарно-тематический план для 5 классов по истории Древнего мира ориентирован на
использование учебника «История древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годер. И.С. Свенцицкая, М.: Просвещение, 2012год;
Учебно-методическое обеспечение программы и перечень рекомендуемой литературы:
- Смирнов, Г. Задачник по истории древнего мира / Г. Смирнов. - М.: Просвещение, 1998;
- Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. - М., 1999;
- Литвинов, А. В. История становится ближе / А. В. Литвинов. - М., 1998;
- Книга для чтения по истории древнего мира / под ред. А. И. Немировского. - М., 1998;
- Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. - М., 1987;
- А.Н.Майков, История .Введение в историю/М.2008г
- Вигасин, А. А. История древнего мира / А. А. Вигасин, Г. И. Годер. - М: Просвещение, 2012;
- Атлас по истории Древнего мира, Роскартография 2012г
- О.В. Арасланова, К.А. Соловьёв «Поурочные разработки по истории древнего мира» - М.: «ВАКО»
2007;
- Г.И. Годер «Задания и задачи по истории древнего мира. 5 класс» - М.: «Просвещение» 1996.
- В. Быльева и др. «История Древнего мира» Методическое пособие. - Брянск: «Курсив» 2003
- М.Ю. Брандт «Тесты. История Древнего мира». – М.: Дрофа 2001.
- Е.А. Черкасова Хрестоматия по истории Древнего мира /Е.А. Черкасова. - М., 1991;
- Игры на уроках истории. Л.П.Борзова, Владос. 2008
Календарно – тематическое планирование
История Древнего мира.
Пропедевтический курс «Что изучает история» 10 часов.
№
Тема урока
Кол- Планируемые результаты
уро
во
ка
часо
в
1
Предмет «история».
Всеобщая история.
1
2
Исторические источники
1
3
Генеалогия, геральдика,
археология.
1
4
Летоисчисление
1
5
Гербы, флаги, гимны
государств.
Географические названия
– свидетели прошлого.
Историческая карта.
1
Российская
государственная
символика.
Национальный состав
России
1
Умение охарактеризовать и рассказать
о символике РФ
1
Историки древности.
1
Знать о национальностях,
проживающих в России.
Познакомиться с их культурными
традициями.
Понимать значение трудов древних
историков, знать их имена.
6
7
8
9
10
1
1
Объяснить смысл терминов урока.
Ответить на вопрос
« Почему изучают историю?» Понять
значимость всеобщей истории и места
России в ней.
Объяснить цели и задачи изучения
истории в школе.
Знание видов исторических
источников и способов их изучения.
Рассказать об источниках по истории
родного края. Работать с картой.
Ознакомление с содержанием и
предметами изучения генеалогии,
геральдики, археологии.
Усвоение принятого летоисчисления.
Умение использовать знания на
практике.
Умение охарактеризовать и рассказать
о символиках государств и РТ.
Умение характеризовать название
населённого пункта.
Умение работать с картой.
Первобытное общество - 6 часов.
11
Древнейшие люди
1
12
Родовые общины
охотников и собирателей
1
Усвоить новые понятия.
Уметь описывать облик древнейшего
человека, его быт и орудия труда.
Уметь отвечать на вопросы по
содержанию параграфа.
Устанавливать последовательность
развития орудий труда и занятий
древнего человека. Усвоить новые
Дата
проведения
По
плану
Факт.
13
Возникновение искусства
и религиозных верований
1
14
Возникновение
земледелия и
скотоводства
1
15
Появление неравенства и
знати
1
16
Контрольная работа по
теме «Первобытное
общество».
1
17
Египет – государство на
берегах Нила
18
19
20
21
22
23
24
Древний Восток. Древний Египет. 8 часов.
1
Объяснить смысл терминов.
Показывать на карте положение
Древнего Египта, рассказать о
природных условиях, населении.
Как жили земледельцы и 1
Объяснить смысл терминов. Объяснять
ремесленники в Египте
назначение предметов быта и труда.
Рассказать о предпосылках
возникновения государства.
Жизнь египетского
1
Усвоить новые понятия по теме. Уметь
вельможи
описывать жизнь различных групп
населения древнего Египта.
Военные походы
1
Усваивают новые понятия. Уметь
фараонов
работать с картой, описывать военные
походы, вооружения воинов.
Религия древних египтян 1
Усвоить систему божеств древних
египтян.
Искусство Древнего
1
Объяснить назначение пирамид,
Египта
гробниц, статуй, храмов.
Письменность и знания
1
Знать особенности древнеегипетских
древних египтян
иероглифов, познакомиться с
научными познаниями древних
египтян.
Обобщающее
1
Определить необходимый ответ из
повторение.
ряда предложенных.
Тестирование по теме
«Древний Египет».
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. 8часов.
25
Древнее Двуречье
1
26
Древний Вавилон.
Законы царя Хаммурапи.
Финикийские
мореплаватели
1
Библейские сказания
1
27
28
понятия.
Уметь рассказывать, как возникли
верования, искусства. Знать памятники
древнего искусства.
Описывать условия и образ жизни
земледельцев и скотоводов. Объяснить
смысл исторических понятий урока.
Сравнивать родовую общину и
соседскую общину.
Уметь объяснять причины
возникновения неравенства, объяснять
смысл новых понятий по теме.
Письменный ответ на вопрос и
определения нескольким понятиям.
1
Называть и показывать расположение
Двуречья на карте. Уметь объяснять
значение новых понятий. Правильно
вести записи в тетради.
Объяснять цели, мотивы, результаты
законов Хаммурапи.
Уметь показывать по карте
местоположение Финикии и ее
колоний. Знать достижения и занятия
финикийцев. Письменность.
Уметь показывать по карте
местоположение Палестины. Знать
29
Царство Давида и
Соломона
1
30
Ассирийская держава
1
31
Персидская держава
«Царя царей»
1
библейские сказания о героях.
Выделять общее и особенное в образе
жизни и занятий жителей Древнего
Египта и Западной Азии. Знать
библейские истории
Уметь показывать по карте
местоположение Ассирии, направления
ее военных походов. Уметь
характеризовать искусство Ассирии,
знать произведений из библиотеки
Ашшурбанапала. Знать особенности их
письменности.
Называть хронологические рамки
существования Персидского царства.
Знать значение новых понятий. Уметь
работать с картой.
Определить необходимый ответ из
ряда предложенных.
33
Обобщающее
1
повторение.
Тестирование по теме
«Древние государства
Передней Азии и
Восточного
Средиземноморья».
Древняя Индия. Древний Китай. 5 часов.
Природа и люди древней 1
Называть хронологические рамки
Индии.
существования Древней Индии.
Показывать на карте, рассказывать об
Индийские касты.
особенностях природных условий
Индии. Описывать условия и образ
жизни, занятия людей Древней Индии.
Знать значение понятий «каста,
буддизм, индуизм» и т.д. Уметь
характеризовать касты.
34
Чему учил китайский
мудрец Конфуций
1
35
Первый властелин
единого Китая
1
36
Культурное наследие
цивилизаций Древнего
Востока.
1
37
Контрольная работа по
теме «Древний Восток».
1
38
Греки и критяне
1
32
Усвоить новые понятия. Уметь
показывать на карте территорию
Китая. Уметь выделить основное в
учении Конфуция.
Называть хронологические рамки
существования Древнего Китая.
Усвоить новые понятия. Уметь
характеризовать империю Цинь.
Подведение итогов по теме «Древний
Восток».
Знание о культурных достижениях
народов Древнего Востока.
Письменный ответ на вопрос и
определения нескольким понятиям.
Древняя Греция. Эллинизм. 17 часов
Уметь показывать на карте
местоположение Греции,
характеризовать природноклиматические условия, специфику
экономики страны. Усвоить новые
понятия.
39
Микены и Троя
1
Рассказывать о Микенском
государстве, характеризовать
Микенские дворцы. Рассказывать о
политическом устройстве
древнегреческих государств Крит и
Микены. Объяснять появление
Троянского государства.
Знать содержание поэм, уметь их
пересказать. Уметь анализировать и
определить реальное и мифическое в
жизни героев.
Запомнить имена главных богов.
Читать мифы, уметь их пересказывать.
40
Поэмы Гомера «Илиада»
и «Одиссея»
Религия древних Греков
1
41
Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу
1
Объяснять, как образовались греческие
полисы. Демос и знать, их
взаимоотношения. Объяснять понятия.
42
Зарождение демократии в
Афинах
1
43
Древняя Спарта
1
44
Основание греческих
колоний
1
45
Олимпийские игры в
древности
В театре Диониса
1
Рассказать об Афинах как смешанном
полисе: торгово-ремесленном и
сельскохозяйственном.
Характеризовать политическую власть
в Афинах 8-7 вв. до н.э. Знать об
изменении в политической системе и
основных слоях населения при Солоне.
Знать значение новых понятий. Уметь
делать выводы на основе прочитанного
или услышанного. Рассказывать о
Спарте, характеризовать ее
государственное устройство.
Уметь по карте показывать
местоположение колоний.
Рассказывать о причинах основания
колоний. Усвоить словарные слова.
Запомнить дату начала Олимпийских
игр. Уметь объяснять причины
возникновения игр, их порядок
проведения.
Знать составные части театра,
репертуар, особенности греческого
театра.
46
Победа греков над
персами в Марафонской
битве
1
Уметь различать причины и повод к
началу войн. Определить причины
греко-персидских войн. Описать
Марафонскую битву.
47
Нашествие персидских
войск на Элладу
48
В гавани афинского порта 1
Пирей
В городе богини Афины
Уметь описать жизнь гаваней, назвать
торговых партнеров Афин. Знать
значение новых понятий и
использовать их в речи при ответе.
Находить различия в жизни граждан,
переселенцев, рабов. Описывать город
Афины. Описывать и выявлять
особенности архитектуры в храмах.
49
В афинских школах и
гимнасиях
1
Находить общее и особенное в быту и
образовании афинян и спартанцев.
Усвоить новые понятия по теме.
50
Афинская демократия
при Перикле
1
51
Города Эллады
подчиняются Македонии
1
52
Поход Александра
Македонского на Восток
1
53
В древней Александрии
Египетской
1
54
Административная
контрольная работа по
теме «Древняя Греция».
1
Уметь рассказывать об окружении
Перикла, охарактеризовать его
деятельность и назвать соратников.
Ответить на вопрос: почему Перикл
был вынужден бежать из Афин?
Объяснить причины возникновения
македонского царства.
Характеризовать внутреннюю жизнь
Македонии. Описывать состояние
македонской армии. Объяснять
причины потери Грецией
независимости
Описывать состояние македонской
армии. Рассказывать о македонских
царях Филиппе и Александре.
Рассказывать о войне Александра
против персов. Описывать войско
персов
Рассказывать об Александрии
Египетской. Объяснить причины
распада империи Александра
Македонского.
Письменный ответ на вопросы и
определения нескольким понятиям.
1
Патриотическое воспитание на
примере героизма спартанцев и афинян
в борьбе за независимость своих
полисов. Уметь показывать по карте и
рассказать о ходе крупных сражений.
Древний Рим – 16 часов.
55
Древнейший Рим
1
Называть дату основания Рима и
превращение его в крупный город.
Устанавливать длительность этого
процесса. Описывать условия жизни
древних латинян. Объяснять влияния
природных условий на образ жизни и
занятия жителей. Излагать легенду об
основании Рима. Знать определения по
теме.
Уметь по карте показывать территорию
римской республики. Усвоить понятия.
Знать «крылатые» выражения.
Сравнивать управление в древнейшем
Риме и молодой Римской республике.
Характеризовать войны Рима с
Карфагеном: причины, ход,
последствия.
Уметь показать на карте направления
военных действий и места важных
сражений.
Усвоить новые понятия. Уметь
показывать по карте территории
покоренные Римом.
56
Завоевание Римом
Италии
1
57
Устройство Римской
республики
Вторая война Рима с
Карфагеном
1
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье во
втором веке до н.э.
Рабство в Древнем Риме
Восстание Спартака
1
1
Рассказать о рабовладении в Древнем
Риме: завоевание, жизнь, работа,
использование в качестве развлечения.
Описывать восстание рабов в Риме:
причины, армия Спартака, ход
восстания, результаты. Уметь
показывать ход событий по карте.
61
Земельный закон братьев
Гракхов
1
62
Единовластие Цезаря
1
63
Установление империи в
Риме
1
64
Соседи Римской империи
в первые века нашей эры
В Риме при императоре
Нероне
Первые христиане и их
учение
1
Рассказать о земельном законе братьев
Гракхов. Уметь объяснять значение
новых понятий
Показать, что в Риме наступил кризис
управления. Рассказывать о диктатуре
Цезаря, объяснять суть диктатуры
Цезаря. Знать«крылатые» выражения.
Рассказывать о соправительстве
Антония и Октавиана, о борьбе за
власть и роли Клеопатры. Рассказать
как установилась императорская власть
в Риме.
Уметь описывать жизнь соседей:
германцев, славян
Усвоить новые понятия. Уметь
рассказывать о данном периоде
истории Рима. Характеризовать Нерона
как человека и императора
Уметь объяснять причины
возникновения христианства.
Охарактеризовать основные моменты
их учения. Усвоить новые понятия.
58
59
60
65
66
1
1
Расцвет Римской империи 1
во 2-м веке
«Вечный город» и его
жители.
Выявлять причины расцвета империи
во 2-м веке. Охарактеризовать Траяна
как императора. Сравнивать правление
Траяна и Нерона.
Рассказать о труде и досуге,
культурном наследии римлян.
Описывать основные архитектурные
сооружения и скульптурные
памятники.
67
Римская империя при
Константине
1
Охарактеризовать Константина как
императора. Усвоить новые понятия
по теме. Уметь показывать по
исторической карте местоположение
новой столицы империи. Давать
характеристику римским императорам:
Октавиану, Нерону, Траяну,
Константину.
68
Взятие Рима готами.
1
69
Административная
контрольная работа по
теме «Древний Рим».
Итоговый урок по теме
«Древний мир».
1
Причины падения западной Римской
империи и его последствия.
Письменный ответ на вопросы и
определения нескольким понятиям.
70
1
Знание основных дат и событий
разделов древнего мира, умение
назвать семь чудес света древнего
мира.