Урок Древнейшие люди.

Урок Древнейшие люди.
Цели и задачи урока
Характеристика основных
видов образовательной
деятельности учащихся
( на уровне учебных действий)
Тип урока
Технология
Формы организации
познавательной деятельности
обучающихся
1. Подвести учащихся к пониманию того, что способность трудится, поставила древнейших людей в более
выгодное сравнительно с остальными животным миром положение, помогла выжить.
2. Сформировать умения работать с исторической картой, историческим источником, иллюстрацией,
анализировать и делать выводы.
3. Правильно употреблять и объяснять исторические термины: первобытные люди, орудие труда,
человеческое стадо, присваивающее хозяйство.
Комментировать и формулировать понятия: первобытные люди, орудие труда, собирательство.
Умение устно описывать орудия труда.
Сравнивать первобытного и современного человека.
Характеризировать достижения первобытного человека, его приспособление к природе.
Изображать в рисунке собственное представление о первобытном человеке и его образе жизни.
Открытие нового знания.
Проблемно-диалогического обучения. Использование ИКТ.
Фронтальная, индивидуальная.
Технологическая карта урока.
1.Создание
проблемной ситуации.
Формулирование
проблемного задания.
Работа с иллюстрациями учебника с.10-12.
Посмотрите внимательно на иллюстрации в учебнике и скажите, что
объединяет все эти иллюстрации, что между ними общего? Как вы
думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?
На всех иллюстрациях изображены
первобытные люди, на всех – люди заняты
каким-либо делом, на всех- жаркая погода.
Мы будем изучать жизнь древнейших людей.
Обезьяну
Рассмотрите внимательно реконструкцию человека, жившего миллион
лет назад. Кого из животных напоминает вам облик древнейшего
человека?
Человек, по мнению ученых, начал выделяться из живой природы более
двух миллионов лет назад. Рассмотрите на слайде облик древнейшего
человека и обезьяны. Прочитайте п1и 2 с 11 параграфа 1 и сравните
древнейшего человека и животного, найдите общее и различие, составьте
таблицу в тетради.
человек
сходство
Грубое лицо с
широким
приплюснутым носом
Выступающая вперед
челюсть
животное
различие
Умение
изготавливать орудия
труда
Работа со словарем.
Что такое орудие труда?
Большие надбровные
дуги (валик)
Прыгающая походка
Руки ниже колен
Не умели
разговаривать
Жили группами
Орудие труда – это то, чем человек работает.
Итак, если человек научился изготавливать орудия труда, значит, он
Животные оказались более приспособленными
сможет добыть себе пищу, сшить одежду и сделать жилище, значит, он к жизни, чем человек.
стал сильнее других животных и победил в борьбе за жизнь суровую
природу. Однако, археологические раскопки и исследования показывают,
что древнейший человек жил стадом, как и все животные, а останки
древнейших людей не найдены в странах, где были суровые зимы. Какое
отсюда вытекает противоречие?
Какое проблемное задание вытекает из противоречия?
Что заставило человека создать орудия труда, и
как это изменило его жизнь?
2. Выдвижение версий.
3. Открытие нового
знания.
Какой предполагаемый ответ можем дать на поставленное проблемное
задание?
Какие вопросы нужно выяснить, чтобы выполнить поставленное
проблемное задание?
Большое количество хищников, природные
явления, такие как засуха, наводнения, пожары
заставило человека искать способ выжить, и
человек научился изготавливать орудия труда,
чтобы добывать себе пищу и не умереть с
голоду.
Как человек создал орудия труда?
Какие орудия труда создал древнейший
человек?
Как использовал орудия труда первобытный
человек?
Как изобретение орудий труда изменило жизнь
первобытного человека?
Смог ли древнейший человек прожить в
одиночку?
Работа с картой.
Рассказ учителя.
Посмотрите на карту на с 9 учебника. Назовите, каким цветом на карте
обозначена область, где жили древнейшие люди?
Область, где жили древнейшие люди,
обозначена на карте коричневым цветом.
Назовите наиболее древние стоянки человека и его предков по карте с.9
Таунг, Олдовай, Хадар.
А теперь узнаем о удивительных находках археологов.
Самые значительные открытия в области палеоантропологии связаны с
именем известного африканского археолога и антрополога английского
происхождения Луиса Лики (1903–1972).
Луис Лики полностью поддерживал теорию эволюционного развития
Чарльза Дарвина и нашел подтверждения дарвиновской гипотезы, о том,
что человек появился в Африке; в то же время являлся набожным
христианином.
1) В 1959 году ученым Луисом Лики и его женой Мэри в пустыне
Калахари в Африке были найдены останки самого древнего
предка человека. Его назвали «австралопитек» ( южная обезьяна).
В результате исследования оказалось, что австралопитек жил
примерно 4 млн лет назад. У австралопитека была очень крупная
лицевая часть, далеко выдвинутая вперед, очень большие
надглазничные валики, сравнительно небольшой объем мозга.
Австралопитек почти вертикально передвигался, брал палку,
камень, но еще не умел обрабатывать их.
2) Самые удивительные находки ученным были сделаны в Танзании,
в Олдувайском ущелье. Олдувайское ущелье представляет собой
40-километровую расщелину, идущую вдоль равнин Серенгети в
охраняемой зоне Нгоронгоро, глубиной ок. 100 м и площадью
250 км². Луис Лики копал здесь более 40 лет, вплоть до самой
смерти.
В 1960-1963 гг. в Восточной Африке, в ущелье Олдувай, семья
Лики нашла останки более близкого предка человека. Его условно
назвали «человеком умелым» за способность изготавливать
простые орудия труда из доступных природных материалов:
дерева, камня. Судя по находкам археологов, «человек умелый»
имел существенные отличия от австралопитека. У него гораздо
Просмотри презентации и прослушивание
рассказа учителя.
Работа с учебником.
Проблемные задания о
орудиях труда.
больше объем мозга, маленькая лицевая часть , не сильно
выдвинутая вперед, и мелкие надглазничные валики. Он ходил
почти прямо, приспособился к холоду, приручил огонь и стал его
использовать в темных и холодных пещерах –жилищах. Его
орудия труда представляли собой сколотые камни и
приспособленные для удобного использования длинные кости
крупных животных. Первым материалом для изготовления
орудия труда была галька, гладкая, отшлифованная морской
водой. Гальку осторожно отбивали другим камнем до получения
острых краев. Такое простейшее орудие труда изготовлялось
древнейшим человеком и использовалось им без особых
улучшений сотни тысяч лет.
Прочитайте п2 стр.11 учебника и назовите, какие первые орудия труда
создал человек.
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с.10.
Какие способы изготовления первых орудий труда изобрел древнейший
человек?
Проанализируйте, в чем проявлялась изобретательность древнейшего
человека в изготовлении орудий труда?
Какую работу можно было выполнить первыми орудиями труда?
Как изобретение орудий труда изменило жизнь первобытного человека?
орудия труда рубило, палку-копалку и дубину.
( демонстрация на слайде орудий труда)
Рубило- ударяя одним камнем по гальке
получали рубило, острыми краями как нож.
Дубина – вырезали острым рубилом дубину из
дерева.
Затачивали ветки деревьев и получали прочную
палку-копалку.
Палкой-копалкой раскапывать различные
съедобные коренья, искать грибы, сбивать
плоды с деревьев. Заточенной палкой ловить
рыбу, закалывать дичь.
Рубило –вырубать дубины, обтачивать палкикопалки, срезать шкуру с животных, резать
мясо и рыбу.
Дубина – убивать дичь, раскалывать кокосовые
орехи.
Людям стало удобнее добывать и разделывать
себе пищу. Постепенно человек научился из
простых орудий труда делать более сложные.
Например, каменный топор, копье и т.д.
Многие орудия труда, которые придумал
человек еще в первобытную эпоху, мы
используем и сейчас. Например, в основе таких
орудий как топор, спичка, грабли, лопата, ручка
лежит в основании палка, которую когда – то в
руки взял человек и стал применять как орудие
труда. Труд изменил человека и его жизнь.
Динамическая пауза.
Проблемные задания о
занятиях первобытных
людей. Охота и
собирательство.
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на странице 10 и составьте
рассказ: «Как древнейшие люди добывали пищу?»
Рассказы учащихся с опорой на иллюстрацию
на с.10
Итак, мы выяснили из иллюстрации, что древнейшие люди занимались
собирательством. Подумайте, кто из человеческого стада и почему
занимался собирательством?
Женщины, дети и старики. Потому что они не
обладали силой и ловкостью, которая
необходима на охоте.
Поясните, какие знания и умения необходимы для занятия
собирательством?
Съедобное или несъедобное, когда созревают
плоды, где находятся плоды в изобилии, уметь
найти дорогу обратно.
Предположите, что в жизни древнейшего человека способствовало
началу занятий охотой?
Предположите, как приобретали опыт охоты древнейшие охотники?
Как вы думаете, всегда ли охота у древнейших людей была удачной?
Объясните, почему вы так думаете.
Когда занимался собирательством, нашел
детенышей животных. Попробовал их съесть и
утолил голод, т.к. мясо содержит белки, более
сытно и питательно. После чего стал заниматься
охотой на диких животных.
Прятались и выжидали дичь, а затем догоняли
слабых отстающих животных , это были старые
или еще совсем молодые животные, например
козы, антилопы, быки ит.д.
Либо караулили у пещер медведей, и когда они
выходили, забрасывали их камнями и
закалывали копьями.
Нет. Человек слабее животных, не всегда
получалось убить зверя.
Работа со словарем.
Итак, главными способами добывания пищи у древнейших людей были
охота и собирательство.(запись в тетрадь). Хозяйство, при котором
человек пользовался тем, что давала природа, называют
присваивающим.(запись в тетрадь)
Как вы думаете, мог ли древнейший человек прожить в одиночку или
ему просто необходимо было проживать всем вместе, в человеческом
стаде? Аргументируйте свою точку зрения.
Древнейший человек не мог прожить в
одиночку, потому что добывать пищу одному
было очень трудно. Так же в жарких джунглях
Африки было много не только пищи, но и
опасных хищников, например, саблезубый тигр,
которые охотились на людей, и те не
становились их жертвой.
Человеческое стадо- первый коллектив людей. (запись в тетрадь).
Работа с источником.
Труд совершенствовал и изменял облик человека.
В 1891-1892г на о.Ява голландский ученый Евгений Дюбуа обнаружил
останки человека, которого назвал «homo erectus» - человек прямой.
Именно этот человек сделал гигантское открытие, которое изменило его
жизнь. Что же это за открытие?
Работа с текстом и ответы на вопросы.
«В непроглядную ночь бежали уламры, обезумев от страданий и
усталости. Все их усилия были тщетны перед постигшим их несчастьем:
огонь был мертв!
Даже в самые тяжелые времена поддерживали они в нем жизнь, охраняли
его от непогоды и наводнений, переносили его через реки и болота.
Синеватый при свете дня и багровый ночью, он никогда нерасставался с
ними. Его красные зубы защищали человека от обширного страшного
мира, все радости жизни были только от него. Он извлекал из мяса
вкусные запахи, делал твердым концы рогатин, заставлял трескаться
камни, он подбадривал людей в дремучих лесах, в глубине пещер. И вот
теперь он мертв!»
Работа с источником.
Прочитайте отрывок из исторического источника ( на слайде) и
письменно ответьте на вопросы:
Что давал огонь первобытным людям?
Как они его сохраняли?
Почему потеря огня считалась большим несчастьем?
Работа с текстом и ответы на вопросы.
Огонь защищал от холода и хищников,
Огонь делал мясо вкуснее и мягче
Огонь освещал пещеру и путь в дремучем лесу
Огонь делал твердыми концы рогатин.
Люди охраняли огонь, берегли его от
потухания.
Люди сами не умели разводить огонь, поэтому
потеря огня считалось большим несчастьем.
Рассказ учителя.
4.Применение нового
знания.
5. Подведение итогов
урока. Оценка и
самооценка
деятельности.
Как человек овладел огнем?
Этого никто не знает. Быть может, однажды, превозмогая страх,
смельчаки приблизились к огню. Это могло быть горящее дерево после
грозы или горящая лава из вулкана. Тогда и было сделано великое
открытие: сунешь ветку в пламя - поймаешь огонь! Так на стоянках
людей запылали костры, которые они день и ночь поддерживали, не
давая ему угаснуть.
Учащиеся должны выполнить задание второй рубрики после параграфа
1. Опишите рисунок «Нападение саблезубого тигра».по плану:
1) Хищник и его жертва.
2) Поведение людей.
Предположите, чем закончится схватка со зверем.
Выполните задания в рабочей тетради.
Выполнение заданий в рабочей тетради №1-5.
Ребята, над какой проблемой мы работали на уроке?
Что заставило человека создать орудия труда, и
как это изменило его жизнь?
Сформулируйте ответ на проблему урока.
Создать орудия труда человека заставили
суровые природные условия, в которых
оказались древнейшие люди, это - большое
количество хищников, природные явления,
такие как засуха, наводнения, извержения
вулканов, пожары. Благодаря изобретению
орудий труда, человеку легче было бороться и
выживать в природных условиях той эпохи.
Оцените свою деятельность на уроке, насколько она была эффективной в
решении проблемного вопроса.
Какие задания у вас получились, а какие вызвали затруднение?
Домашнее задание. Параграф 1 задания со знаком «?»
Дополнительное задание: нарисовать первобытного человека и его образ
жизни.
Опережающее задание ученику : подготовить сообщение (доклад) о
находках мамонтов на территории России. ( по учебнику и ресурсам
интернета)