российский государственный гуманитарный университет» (рггу)

1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(РГГУ)
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И ИСТОРИИ
ИСТОРИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра теоретической и исторической поэтики
Анализ художественного текста. Часть 3
(Анализ драмы)
Рабочая программа дисциплины
для бакалавриата по направлению № 032700 – Филология
Профиль: Зарубежная филология
(компаративистика: языки, литература, культура России и страны специализации)
Профиль: Отечественная филология
(компаративистика: языки, литература, культура России и страны специализации)
Профиль: Прикладная филология (иностранные языки)
Москва 2013
2
Анализ художественного текста. Часть 3
(Анализ драмы)
Рабочая программа дисциплины
Составитель:
к.п.н., доцент С.П. Лавлинский
Рабочая программа дисциплины утверждена
на заседании кафедры теоретической и исторической поэтики
__24 марта__2011, протокол № _8_
© Российский государственный гуманитарный университет, 2013
3
Аннотация
«Анализ
художественного
общепрофессионального
цикла
текста»
(вариативная
курс
часть)
по
дисциплин
выбору
подготовки
студентов по направлению «Филология» (профили: Зарубежная филология,
Отечественная филология, Прикладная филология). Преподавание реализуется на
историко-филологическом факультете кафедрой теоретической и исторической
поэтики.
Содержание дисциплины представляет собой серию практических занятий –
работу с некоторым количеством драматургических художественных текстов, а
именно – ряд постепенно осваиваемых студентами аналитических действий,
посредством которых устанавливается структура текста, воплощающая или
выражающая единую ценностную и смысловую направленность (интенцию)
автора-творца.
Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций
выпускника:
ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-6:
стремление
к
саморазвитию,
повышению
уровня
своей
профессиональной квалификации;
ОК-7: мотивированность к ответственной саморефлексии;
ОК-8: осознание социальной значимости своей профессии;
ОК-9: умение использовать основные положения и методы гуманитарных
наук при решении социальных и профессиональных задач;
ПК-1:
понимание основных положений и концепций в области теории
литературы;
ПК-2: опыт самостоятельного сбора и обобщения фактов, относящихся к
структуре художественного текста и эстетического объекта;
4
ПК-5: способность применять полученные знания в собственной научноисследовательской деятельности;
ПК-6: способность проводить под научным руководством локальные
исследования в области теории литературы, а также сравнительного изучения
текстов разных национальных литератур (компаративистики).
Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль
успеваемости в форме готовности к семинарскому занятию, итоговый контроль в
форме защиты зачетного исследовательского проекта.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 72 часа. Программой
дисциплины предусмотрены семинарские занятия – 26 часов,
самостоятельная
работа студента (включая подготовку зачетного исследовательского проекта) – 46
часов.
5
Рабочая программа дисциплины
Предмет дисциплины – структура драматического художественного текста,
рассматриваемая в качестве воплощения или выражения единой ценностной и
смысловой направленности (интенции) автора-творца.
Цель дисциплины состоит в формировании у студентов знаний и
представлений о рабочих приемах анализа драматического художественного
текста, а также навыков их практического использования с целью
более
адекватного понимания смысла текста и обоснования его убедительной и
общезначимой интерпретации.
Задачи дисциплины:
- сформировать в сознании обучаемых убеждение в том, что определенное
устройство текста создается автором как средство передачи (сообщения, внушения
и т. п.) смысла и что, следовательно, единственный надежный путь понимания –
выяснение
целенаправленности
этой
структуры,
её
общей
и
единой
(результирующей) функции;
- выявить и учитывать в ходе анализа текста характерное для драмы
различение
и
даже
противопоставление
драматического
и
сценического
хронотопов, «события показа» и события, которые показываются в произведении,
соотнесенность слова и поступка драматического персонажа;
- освоить на практике приемы анализа драматического сюжета: вычленение
составляющих
его
единиц
в
связи
со
структурой
пространства-времени
(сценических эпизодов), опознание сюжетной логики в том или ином жанровом
варианте, определение сюжетных и внесюжетных функций персонажа, а также его
тип;
- разъяснить и учитывать в практике работы с текстом своеобразие
субъектной и композиционно-речевой структуры драматического произведения
(произведений классической и неклассической драмы): функции 1) внешне-
6
композиционных элементов (декупажа, деления текста на акты, явления, сцены
(картины); 2) «паратекста» (заглавия, афиши, ремаркок), диалогов, монологов; 3)
субъектов речи в конкретных сценических эпизодах;
- научить студентов выявлять и анализировать авторскую позицию в
драматическом произведении;
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в Блок 2
«Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть» учебного плана подготовки
студентов по направлению «Филология» (профили: Зарубежная филология,
Отечественная филология, Прикладная филология). Преподавание реализуется на
историко-филологическом факультете кафедрой теоретической и исторической
поэтики. Занятия по данной дисциплине проводятся в 4 семестре, будучи
подготовкой студентов к самостоятельной учебно-научной исследовательской
работе над художественными текстами.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины. Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций:
ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-6:
стремление
к
саморазвитию,
повышению
уровня
своей
профессиональной квалификации;
ОК-7: мотивированность к ответственной саморефлексии;
ОК-8: осознание социальной значимости своей профессии;
ОК-9: умение использовать основные положения и методы гуманитарных
наук при решении социальных и профессиональных задач;
ПК-1:
понимание основных положений и концепций в области теории
литературы;
ПК-2: опыт самостоятельного сбора и обобщения фактов, относящихся к
структуре художественного текста и эстетического объекта;
7
ПК-5: способность применять полученные знания в собственной научноисследовательской деятельности;
ПК-6: способность проводить под научным руководством локальные
исследования в области теории литературы, а также сравнительного изучения
текстов разных национальных литератур (компаративистики).
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
знать:
-
в чем заключается специфика структуры драматического произведения (по
сравнению с лирическим или эпическими типами текста);
- в чем состоит своеобразие драматического сюжета (по сравнению с лирическим
или эпическим);
- чем отличается язык драмы от языка лирики и художественной прозы;
- какова специфика системы «автор-герой-читатель» в драме (на фоне лирики и
эпики);
уметь:
- выделять элементы речевой структуры драматического текста классической и
неклассической драмы и определять их системные соотношения;
- устанавливать функции основных композиционных форм речи и способы их
сочетания в драматическом произведении;
- определять тип субъекта речи в драме;
-
анализировать
структуру
драматического
сюжета
и
устанавливать
её
художественные функции;
- определять сюжетные функции персонажей произведения;
- анализировать систему персонажей как способ выражения авторской позиции;
-
подвергать рефлексии роль читателя в анализируемом драматическом
произведении
владеть:
- техникой анализа художественных структур драматического произведения;
8
- навыками критического анализа существующих интерпретаций текста, который
является для студента предметом его собственного научного исследования.
Структура дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины
- 2 зачетные единицы (72 часа). Из них:
аудиторная работа (семинары) – 26 ч., самостоятельная работа студентов – 46 ч., в
т.ч. подготовка зачетного исследовательского проекта, представляющего собой
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Раздел
Дисциплины
Неделя
семестра
самостоятельный анализ избранного студентом текста (0,5 з.е.)
Вводная беседа. Выбор текстов для коллективного
анализа
Способы и логика анализа драматического сюжета.
Коллективный анализ. Композиционные формы речи и
общая композиция.
Методика анализа художественного пространствавремени драматического произведения.
Анализ композиционно-речевой организации драмы.
Анализ системы персонажей.
Комплексный анализ жанровой структуры
драматического произведения (классического типа
драмы).
Комплексный анализ структуры драматического
произведения (неклассического типа).
Сравнения результатов коллективной работы с
существующими истолкованиями изученного текста
(контрольная работа)
Защита групповых исследовательских проектов.
Защита групповых исследовательских проектов.
Защита групповых исследовательских проектов.
Защита групповых исследовательских проектов.
Всего
1
практически
е
занятия
2
2
3
2
2
2
4
4
2
4
5
6
7
2
2
2
4
4
4
8
2
4
9
2
4
10
11
12
13
2
2
2
2
26
4
4
4
4
46
самосто
ятельна
я
работа
В вузах России в течение всего прошлого столетия специальное обучение
анализу художественного текста практически не осуществлялось, несмотря на то,
что потребность в нем была осознана очень давно (академик Л.В. Щерба говорил
об этом еще в 1923 году). Между тем, наукой – и российской, и зарубежной
(особенно во Франции) - накоплен огромный позитивный опыт в этой области и,
прежде всего, в сферах анализа произведений эпической прозы и текста
9
лирического стихотворения.
В меньшей степени разработана методология и
методика анализа текстов драматического произведения.
Цель дисциплины - научить студентов практическим или рабочим приемам
(технике) анализа текста драматического произведения, рассматривая все
соответствующие процедуры как путь к такой интерпретации смысла текста,
которая сможет иметь обоснованный и общезначимый характер.
Основными методами
изучения курса являются: работа с источниками
(художественными текстами) и научной литературой, дискуссии по основным
проблемам анализа художественных текстов. Студент может опереться на
некоторые специальные пособия и литературу, в которой так или иначе
рассматриваются и решаются методологические и методические проблемы
дисциплины (см. ниже).
Содержание дисциплины
1.
Вводная беседа.
Драматический художественный текст как предмет научного анализа: его
специфика по сравнению с текстами лирического стихотворения и текста
эпической прозы. Общая логика и способы анализа драматического произведения.
Научная традиция в этой области. Двойственная природа драматического
произведения и позиция читателя/зрителя. Минимальные единицы анализа драмы
(реплика, ремарка). Уровни структуры драматического произведения.
2.
Коллективный анализ выбранных текстов.
Тексты для анализа выбираются из предложенного преподавателем списка.
В каждом из произведений выбирается определенный аспект и осваиваются
способы его анализа. Вначале высказываются предварительные «гипотезы смысла»
его как единства или системы, выделяются сферы «понятного/непонятного». Далее
определяется наиболее проблемный аспект, анализ которого позволит ответить на
возникшие читательские вопросы о смысле художественного целого. Затем
10
осуществляется последовательный анализ, а также рефлексия основных способов
исследовательской работы.
В результате проведенного анализа аудитория
обозначает границы понимания конкретного уровня драматического конфликта
рассматриваемого произведения.
Способы и логика анализа драматического сюжета. Прояснение методики
анализа сюжета драматического произведения. Определение роли случая и
необходимости (судьбы) в выборе героя и развитии драматического действия.
Освоение способов сопоставления разных норм («правд») в мире драмы.
Определение способов анализа и интерпретации конфликта драматического
произведения.
Методика анализа художественного пространства-времени драматического
произведения.
Выделение
«показателей»
драматического
и
сценического
пространства-времени (хронотопов) в ремарках и речи персонажей. Определение
способов нахождения конфликта в процессе анализа пространственно-временной
организации драматического произведения.
Анализ композиционно-речевой организации драмы. Коллективное и
групповое рассмотрение выделенных автором композиционно-речевых фрагментов
драматического текста (диалоги и монологи персонажей, ремарки, вставные
тексты, афиша, заглавие). Характеристика субъектной структуры драматического
произведения, прояснение соотношение точек зрения, представленных в драме.
Освоение методик анализа сценических эпизодов.
Анализ системы персонажей. Изучается состав персонажей в произведении,
способ и смысл их разделения на «главных» и «второстепенных». Устанавливаются
их сюжетные функции и соотносительное значение их точек зрения для читателя
(т. е. для автора). Выясняется значение системы персонажей как выражения
авторской позиции в драматическом произведении.
Комплексный анализ структуры драматического произведения проводится
как на образцах классической, так и неклассической драматургии. При этом
обращается внимание на жанровую специфику конфликта и способы его описания
в обоих типах драматургии. Подвергаются рефлексии «запрограммированные»
автором-творцом функции читателя/зрителя. Выработанные таким образом
11
представления об авторской позиции сравниваются с исходными «гипотезами
смысла».
Сравнительный анализ драматического произведения и его театральной
интерпретации. Определение сфер адекватного и неадекватного сценического
воплощения, исходя из результатов проведенного анализа.
Групповой исследовательский проект избранного студентами текста.
3.
Групповые исследовательские проекты (анализы произведений, избранных
студентами, в определенных аспектах их структуры) и их защита. Презентация
проектов и их обсуждение.
Каждая
группа
(по
3-4
студента)
выбирает
для
анализа
текст
драматического произведения из предложенного списка таким образом, чтобы на
защите
исследовательских
проектов
были
продемонстрированы
варианты
комплексного исследования пьес русских драматургов, написанных как в 19, 20 вв.,
так и на рубеже последних столетий. Результаты анализа должны быть
представлены в виде устного сообщения, сопровождающегося электронной
презентацией. По окончании защит и экспертной оценки (в качестве экспертов
выступают сами студенты) групповые проекты дорабатываются и сдаются
преподавателю в распечатанном виде.
Зачет выставляется на основе участия студента в защите и оппонировании
групповых проектов.
Образовательные технологии
Лекции: лекция-беседа.
Семинары:
учебные
диалоги
(исследовательские,
рефлективные)
на
основании плана, предложенного преподавателем, а также плана, предложенного
самими студентами.
Презентация группового проекта.
Экспертиза исследовательской деятельности.
12
Критерии оценки: корректность использования метода анализа текста и
терминологии,
обоснованность
и
убедительность
(аргументированность)
интерпретации смысла текста, качество ответов на вопросы аудитории, соблюдение
регламента.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Список литературы
Обязательная:
Павис П. Словарь театра. М., 2003.
Поэтика: Словарь актуальных терминов и понятий. М., 2008.
Тамарченко Н. Д., Тюпа В. И., Бройтман С. Н. Теоретическая поэтика: В 2-х т.
Учебное пособие для вузов. М., 2004, 2006, 2008, 2010. Т. 1. С. 305-332, 408-430.
Теоретическая поэтика: понятия и определения: Хрестоматия для студентов / Авт.сост. Н. Д. Тамарченко. М., 2004. С. 259-298.
Тюпа В.И. Анализ художественного текста. М., 2006, 2008, 2010.
Поэтика русской драматургии рубежа XX-XXI веков. Сборник научных статей.
Кемерово, 2011.
Экспериментальный словарь русской драматургии рубежа XX-XXI вв.
(подготовительные материалы) // Новый филологический вестник. № 2 (17). 2011.
С. 72 – 151.
Дополнительная:
Драма и театр. Вып. I – VII. Тверь, 2000 – 2009.
Корман Б. О. Практикум по изучению художественного произведения. Ижевск,
1977.
Методические рекомендации студенту
по организации самостоятельной работы.
Трудоемкость освоения курса составляет 72 часа, из них 26 часов
аудиторных занятий и 46 часов, отводятся на самостоятельную работу
студента.
Вид работы
Содержание
Основные вопросы
Трудоемко
сть
самостоят.
работы (в
часах)
Рекомендации
13
Подготовка к
семинарским
занятиям
Контрольная
работа
См. «Структура
дисциплины»
Сравнение результатов
коллективной работы с
существующими
истолкованиями изученного
текста
Промежуточная Защита и оппонирование
аттестация
групповых
исследовательских проектов
Итого по
дисциплине
19
Проанализировать выносимый на
занятие текст в предложенном
аспекте анализа, быть готовым к
его обсуждению.
9
Ознакомиться с рекомендованной
литературой и подготовиться к
сопоставительной работе.
18
Освоить рекомендованную
литературу, участвовать в
групповом исследовании текста и
подготовке доклада, участвовать в
оппонировании чужого
исследовательского проекта.
Подготовка к зачетному
испытанию ведется на протяжении
всего курса.
46