Методическая тема работы дошкольного отделения МБОУ СОШ

Анализ деятельности дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4
за 2010– 2011 учебный год.
Раздел 1. Результаты выполнения программы.
В 2010 – 2011 учебном году в дошкольном отделении функционировало 5 групп
общеразвивающего вида:
Группа
Возраст детей
Количество детей
№ 3 «Солнышко»
младшая
дети младшего дошкольного возраста (3 – 4 лет)
25 человек
№ 4 «Сказка»
средняя
дети среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет)
22 человек
№ 5 «Василек»
средняя
дети среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет)
21 человек
№ 2 «Почемучки»
старшая
дети старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет)
23 человек
№ 1 «Капелька»
подготовительная
дети старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет)
18 человек
Согласно лицензии с 2010 года наполняемость детского сада должна составлять не
более 120 человек, по 25 человек в каждой группе. В 2010 – 2011 учебном году
наполняемость составляла 120 человек. Количество детей соответствует количеству мест
(коек) в каждой группе. Можно сказать, что администрации нашего учреждения удается
комплектовать дошкольные группы согласно всем нормам и требованиям, не нарушая
прав детей и работников детского сада.
Педагогический коллектив нашего детского сада работал над реализацией
следующих темы, цели и задач:
Районная научно-методическая тема: развитие педагогического потенциала в условиях
национальной инициативы «Наша новая школа».
Методическая тема работы дошкольного отделения МБОУ СОШ № 4:
Обеспечение роста уровня профессиональной компетенции педагогов как условие
реализации целей развития личности дошкольников и совершенствования воспитательнообразовательного процесса.
Учитывая анализ работы дошкольного учреждения за 2009-2010 учебный год, приказ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ № 655 «Об утверждении и введении в
действие
федеральных государственных требований к структуре основной
образовательной программы дошкольного образования», целью работы коллектива
дошкольного отделения является:
Обеспечение качества реализации основной образовательной программы
дошкольного отделения.
На основании цели, определены основные направления работы дошкольного
отделения:
1. Создать оптимальные условия для разработки и реализации основной
образовательной программы дошкольного отделения школы № 4.
2. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического
самочувствия всех участников образовательного процесса.
3. Создать оптимальные психолого-педагогические условия для развития речевых
компетенций педагогов.
4. Создать оптимальные условия для эмоционально комфортного микроклимата в
педагогическом коллективе дошкольного отделения.
Использовали следующие технологии и системы работы:
1. По дороге к Азбуке: Пособие по развитию речи для детей 4 – 6 лет
Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина, 2003 год
2. Игралочка: Математика для дошкольников. Л. Г. Петерсон,
Е. Е. Кочемасова, 2006 год
3. Раз ступенька, два ступенька … Математика для дошкольников
Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина, 2001 год
4. Ты - словечко, я - словечко..Пособие для риторики для дошкольников.
З. И. Курцева, 2002 год
5. Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников. А. А. Вахрушев,
Е. Е. Кочемасова, 1999 год.
6. Всё по полочкам. Информатика для дошкольников. А. В. Горячев,
Н. В. Ключ, 2005 год
7. Путешествие в прекрасное: Пособие по синтезу искусств для детей 3 – 6
лет. О. А. Куревина, Г. Е. Селезнёва, 2001 год
8. Музыкальный руководитель использовал:
Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Москва Мозайка - Синтез, 2006.
9. Руководитель творческой мастерской Склюева Ю. А. использовала собственную
образовательную программу по обучению изобразительному искусству «Я рисую» и по
обучению ручному труду «Ручной труд», программа рецензирована доцентом кафедры
ТиМДО НИПКиПРО, заслуженным учителем школ РФ Ткаченко А. Н.
Для проведения педагогической диагностики:
М. В. Корепанова, Е. В. Харлампова «Диагностика развития и воспитания дошкольников»,
2005 год
М. В. Корепанова, Е. В. Харлампова «Тестовые задания», 2005 год
Л. И. Соколова «Дневник развития ребенка» для 4 -5 лет
В программе выделены как отдельные обязательные направления «Введение в
художественную литературу», «Физическое развитие», «Конструирование» но авторы
программы не рекомендуют конкретных авторов и технологий. Поэтому использовали
методические рекомендации:
для проведения занятий по художественной литературе:
- Пришли мне чтения доброго. З. А. Гриценко, 2001 год
- Знакомим дошкольников с литературой. О. С. Ушакова, 1999 год
- Проблемы речевого развития дошкольников. Автор составитель Т. Д. Яковенко
- «Ознакомление дошкольников с художественной литературой в условиях ДОУ» запись
семинара-практикума старшего преподавателя НГПУ Т. Д. Яковенко, записано Корниенко
Е. Ю.
для организации театрализованных игр:
- Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. Петрова Т. И., М., 2003
для проведения занятий по физкультуре использовали:
- Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми: Пособие для воспитателей детского
сада. М., 1988
для организации деятельности по конструированию:
- Конструирование и художественный труд в детском саду. Л. В. Куцакова, 2007 год
- Конструктивное творчество дошкольника, А. Н. Давидчук, 1973 год
В 2011-2012 уч. году:
В связи с изменениями в авторском коллективе комплексной программы «Детский сад
2100» по направлению математическое развитие, вместо «Игралочка: Математика для
дошкольников». Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, 2006 год и «Раз ступенька, два
ступенька. Математика для дошкольников» Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина, 2001 год на
2011-2012 уч. год будет использоваться материал Корепанова М.В., Козлорева С.А.,
Пронина О.В. Моя математика. Пособие для детей 4-7 лет. – М.: Баласс, 2007. Пособия и
рабочие тетради были получены д/о в дар от авторов программы. Педагог Мархинина
О.А. разработала приме6рный перспективный план. План будет апробирован старшими
группами нашего д/о «Сказка» и «Василек», в течение учебного года Мархинина О.А.
будет апробировать перспективный план для подготовительной группы.
В течение 2010-2011 уч. года по направлению музыкальное воспитание педагог
апробировал новую для нашего д/о программу Зацепиной М.Б. Музыкальное воспитание в
детском саду. Москва Мозайка - Синтез, 2006. Эта программа была рекомендована
педагогами НИПКиПРО дошкольной кафедры как более современная, проработанная
авторами, отвечающая федеральным требованиям к образовательным программам дошк.
образования. Как дополнение к основной программе музыкальный руководитель будет
использовать фольклорный материал предложенный авторами программы Каплуновой И.
М. , Новоскольцевой И. А. ПРАЗДНИК КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Программа музыкального
воспитания детей дошкольного возраста, 2010 года.
Обобщение
опыта
работы
Кожевниковой
А.В.
по
направлению
Экспериментирование, результатом которого стала полноценная образовательная
программа, с перспективным планированием, сборником конспектов занятий, описанием
методики диагностики и методическими рекомендациями к проведению, позволяет
педагогам д/о использовать эти разработки в собственной деятельности с детьми 3-7 лет и
заявить программу Кожевниковой А.В как основную по направлению экспериментальная
деятельность.
Обобщение опыта работы Ждановой Л.И. по направлению Ознакомление детей 6-7
лет с окружающим миром. География для малышей, результатом, которого стала
программа, рассчитанная на один год обучения. Программа содержит перспективное
планирование, конспекты занятий, подборку мультимидийного сопровождения, описание
диагностических мероприятий и методические рекомендации к проведению. Этот
материал позволит проводить с детьми подготовительной группы занятия по направлению
ознакомление детей 6-7 лет с окружающим миром и заявить программу Ждановой Л.И.
как основную для дошк. отд.
Для реализации направления по разработке и реализации основной
образовательной программы дошкольного отделения школы № 4 был создан
План работы дошкольного отделения по созданию и реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, по внедрению
федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Содержание деятельности
Сроки реализации
Ответственный
1 этап (1-ый учебный год). Подготовительный. Создание условий.
нормативно – правовое обеспечение:
Ознакомление
с
нормативно-правовыми
Июнь-август, 2010
Заведующая дошк. отд.,
документами администрации дошк. отд.
старший воспитатель
Принятие решений: разработка план учреждения
реализации основной общеобразовательной
программы (далее ОП);
приказ о временной творческой группе;
Август, 2010
Заведующая дошк. отд.
график встреч творческой группы.
Август, 2010
Ст. вос-ль
Наличие всех нормативно-правовых документов Август-сентябрь, 2010
Ст. вос-ль
необходимых для разработки ОП.
Знакомство коллектива дошк. отд с с нормативноАвгуст, 2010
правовыми документами и планом работы
учреждения по реализации ОП
Кадровое обеспечение
Изучение и разъяснения педагогам основных Август-сентябрь, 2010
Ст. вос-ль
положений федеральных требований к основной
общеобразовательной программе дошк. отд
Создание временной творческой группы педагогов
Сентябрь, 2010
Ст. вос-ль
для написания ОП
Повышение
компетенций
педагогов
на
соответствие ФГТ:
прохождение курсов,
Март-май, 2011
Ст. вос-ль
подготовка к аттестации на более высокую кв. кат.
9
1
2
3
4
5
6
1
2
В течении уч. года
Заключение договора с научным руководителем
Январь, 2011
2 этап (2-ой уч. год). Основной. Написание ОП.
Обсуждение и написание основного текста
Сентябрь, 2011 программы.
май, 2012
Проектирование
календарно
тематического Еженедельные встречи
перспективного плана, разработка содержания тем
в течение учебного
для всех возрастных групп.
года
Повышение
компетенций
педагогов
на
В течении уч. года
соответствие ФГТ:
прохождение курсов, семинаров
Экспертиза и рецензирование текста основной ОП
Июнь, 2012
дошкольного отделения, корректировка научным
руководителем.
Утверждение
готового
текста
основной
Август, 2012
общеобразовательной программы дошк. отд. на
педагогическом совете.
Внесение изменений в Устав учреждения
Сентябрь, 2012
3 этап (3-ий уч. год). Заключительный. Экспертиза ОП.
Реализация,
апробация
основной
Сентябрь, 2012 –
общеобразовательной программы дошк. отд.
июнь, 2013
Представление основной ОП педагогическому
2013 – 2014 уч. год
сообществу района, города.
Заведующая дошк. отд.
Творческая группа
педагогов
Кравченко Н.А. –
руководитель
творческой группы
Ст. вос-ль
Научный руководитель
Заведующая дошк. отд.,
Ст. вос-ль
Заведующая дошк. отд.
Творческая группа,
Педагоги дошк. отд.
Заведующая дошк. отд.,
Ст. вос-ль
План утвержден руководителем и принят коллективом дошк. отд. 2010-2011 уч. год
является подготовительным этапом. Все запланированные мероприятия были успешно
выполнены в установленные в плане сроки.
в 2011 – 2012 учебном году коллектив дошк. отд. планирует:
- продолжить работать по написанию основной ОП;
- осуществлять проектирование календарно тематического перспективного плана:
внести в план работы педагогов еженедельный сбор по разработке содержания
деятельности по теме недели;
- продолжать повышать компетенции педагогов на соответствие ФГТ: прохождение
аттестации на первую кв. кат. – 8 чел., прохождение курсовой подготовки в
НИПКиПРО – 2 чел., посещение семинаров и консультаций;
Реализуя направление по сохранению и укреплению физического и психического
самочувствия всех участников образовательного процесса:
Педагоги дошк. отд. продолжают реализовывать систему работы по комфортной
адаптации детей младшего возраста и их родителей к условиям детского сада.
Педагогами младшей группы Склюева Ю. А., Кожевникова А. В., под руководством ст.
вос-ля, был составлен План работы педагогов по адаптации семьи ребенка к
посещению детского сада в 2010 – 2011 учебном году
№
1
2
3
4
5
6
Деятельность
Ответственный
Подготовительный этап:
Составление плана
заведующая, педагоги групп
детей младшего возраста, ст.
вос-ль, старшая медсестра
Заполнение
анкет
родителями заведующая
«Знакомство с семьёй ребенка»
Подготовка буклетов для родителей
ст. вос-ль
Подбор памяток для родителей
Психолог, педагоги групп
Сбор информации для проведения
консультаций, тематических встреч с
родителями
Составление конспектов занятий для
детей младшего дошк. возраста для
проведения совместно с родителями
ст. вос-ль
Срок
май
Апрель май
май
До
16
июня
Июнь,
август
Инструктор физвоспитания
август
Музыкальный руководитель
Руководитель
творческой
мастерской
Предварительная подготовка родителей
Общее родительское собрание для Сотрудники дошк.
16 июня
родителей вновь пришедших детей 3 лет. отделения:
2010 года
знакомство с сотрудниками дошкольного Толокнова О. А.
отделения, рекомендации по подготовке Корниенко Е. Ю.
ребенка к посещению детского сада, Власова Т. Н.
правила приема ребенка в детский сад от Броцман О. В.
медсестры, знакомство с воспитателями Склюева Ю. А.
групп
Кожевникова А. В.
Групповое родительское собрание.
педагоги: Кожевникова А. 26 августа
1.
Знакомство
родителей
с В., Склюева Ю. А.
2010 года.
условиями группы.
2.
Оформление кабинок каждым
родителем для своего ребенка
3.
Знакомство
родителей
с
содержанием игр и занятий первой
недели посещения ребенком детского
сада.
4.
Создание портфолио ребенка. Эссе
«Наш малыш»
Первая неделя сентября прием детей
до обеда вместе с родителями:
Воспитатель максимально исключен из
процесса
познания
ребенком
пространства группы, и выполняет
функцию внесения и презентации,
специально
разработанных
дидактических материалов, подобранных
игр и пособий, рекомендует родителям
идеи для реализации совместно с детьми
или для детей: показать спектакль,
уложить куклу спать, убираем игрушки
на место, моем руки пред едой, показать,
как играть вместе с другим ребенком
ит.д.
педагоги: Кожевникова А. Первый
Заполнение листов адаптации
В., Склюева Ю. А.
месяц
посещения
детьми
детского
сада
прием документов от родителей с 8.00, Мед сестра дошк. отд.,
1 день
прием детей и родителей на площадке в педагоги: Кожевникова А.
9.00, проведение игр на сближение В., Склюева Ю. А.
детского коллектива, на знакомство детей
с
воспитателями,
знакомство
с
территорией детского сада.
прием детей медика в 8.30, прием детей в педагоги: Кожевникова А.
2 день
группе в 9.00, знакомство с группой, В., Склюева Ю. А.
кормление детей завтраком в 10.00,
проведение воспитателями игр на
сближение детей со взрослыми и другими
детьми,
организация
совместной
продуктивной деятельности, обучение
родителей как играть с детьми, как
рисовать, лепить со своим ребенком
дома.
знакомство
с
музыкальным Муз. рук.,
3 день
руководителем, посещение музыкального педагоги: Кожевникова А.
зала,
проведение
совместных В., Склюева Ю. А.
музыкальных игр.
знакомство с руководителем физического Рук-ль физ вос-я,
4 день
воспитания, посещение спортивного зала, педагоги: Кожевникова А.
проведение совместных
игр малой В., Склюева Ю. А.
подвижности.
знакомство с руководителем
изо Рук-ль творческой
5 день
деятельности,
посещение мастерской,
художественной мастерской, организация педагоги: Кожевникова А.
совместной деятельности детей и их В., Склюева Ю. А.
родителей.
Медико-педагогический
совет: Ст. вос-ль
Первая
обсуждение
работы
коллектива
неделя
дошкольного
отделения
в
период
октября,
подготовки семьи ребенка к детскому
2010
саду. Коррекция плана работы. Анализ
пребывания детей в первый месяц.
Рекомендации педагога - психолога для
воспитателей групп и родителей.
Групповое родительское собрание с педагоги: Кожевникова А. Октябрь,
приглашенным педагогом - психологом – В., Склюева Ю. А.
2010
подведение итогов посещения детьми
дошк. отделения в первый месяц.
Рекомендации педагогов.
Результаты проведения наблюдений за детьми в течение первого месяца пребывания
в дошк. отд. Было обследовано 18 детей по методике рекомендованной авторами
программы «Детский сад 2100» Корепановой М.В., Харламповой Е. В. в пособии
«Диагностика развития и воспитания дошкольников» с.40.
Год
20082009
20092010
20102011
Количество
детей
19
Высокая
степень
9/47%
Средняя
степень
7/37%
Низкий уровень
адаптации
3/16%
26
16/61%
7/27%
3/11%
18
7/39%
10/55%
1/5%
Количество заболеваний в период адаптации в группах детей 3-4 лет:
Часто болеющими детьми мед. работники считают детей болеющих более 3 раз ОРЗ (в
расчет не берется адаптационный период – первый месяц посещения дошкольного
учреждения).
Группа «Почемучки»
Группа «Сказка»
Группа «Василек»
2008-2009 уч. год
Всего детей
19 чел
2009-2010 уч. год
21 чел
19 чел
40 чел.
сентябрь
12 случаев
октябрь
14 случаев
9 случаев
2 случая
11 случаев
7 случаев
3 случая
10 случаев
2010-2011 УЧ. ГОД
Группа «Солнышко»
23 чел
10 случаев 8 случаев
всего 15 случаев заболеваний, 3 ребенка болели 2 раза.
Учитывая количественные данные результатов наблюдения за поведением и
самочувствием детей 3-4 лет в адаптационный период можно сделать вывод, что работа
педагогов и всего коллектива дошк. отд принесла положительный результат, так как:
 снизилась заболеваемость детей в период адаптации;
 Увеличивается количество детей с высокой степенью адаптации и уменьшается
количество детей с низкой степенью адаптации к условиям ОУ.

Такая работа поспособствовала более тесному сотрудничеству всех специалистов
дошкольного отделения: психолога, медицинского работника, педагогов группы,
музыкального рук-ля и рук-ля физ. вос-я.
Педагоги продолжили работу по индивидуальным планам самообразования. Результат
такой формы организации педагогов:
Ф.И.О.
педагога
Кожевникова
А. В., педагог
второй кв. кат.
Склюева
Ю. А., педагог
второй кв. кат.
Жданова Л.
И.,
кв. кат. не
имеет
Тема
Курсовая
подготовка
Стажировка у
Сигимовой М.
НИПКиПРО
В 2009-2010
учебном году
Проводила занятия по
собственным
конспектам. Закончила
работу над
теоретическим
обоснованием темы,
перспективным
планированием для
всех возрастов.
Описанием
отличительных
особенностей
организации
экспериментирования в
разных возрастных
группах.
Рисование и ручной труд
Прошла
стажировку у
Дружининой
Н. В.
НИПКиПРО
«Рисование и ручной
труд дома». Выпустила
методичку «Мастерим
вместе с детьми». С
этим же материалом
приняла участие в
районном конкурсе
учебных презентаций.
Получила диплом за
успешное участие.
Использование ИКТ на
занятиях окружающего
мира, как средство для
улучшения освоения
изучаемого материала
дошкольниками
(география для
малышей)
Прошла курсы
повышения
квалификации
при ЦФГЦРО
и «Эгида»
Л. И. вошла в
творческую группу по
реализации в нашем д/о
пилотного проекта
«KidSmart». В данный
момент занимается
изучением
компьютерных
развивающих игр,
пишет к ним
аннотацию.
Система работы по
организации детского
экспериментирования
в условиях ДОУ
(для детей 3-7лет).
В 2010-2011
учебном году
Завершила
реализацию
проекта. Обобщила
опыт работы.
Готовит
наработанный
материал для
прохождения
досрочной
аттестации на
первую категорию
в ноябре 2011.
Готовится
представить свой
опыт работы на
районной
конференции в
августе 2011.
Собирает материал
для выпуска
методички
«Мастерим вместе
с детьми - 2».
Готовит
наработанный
материал для
прохождения
аттестации на
первую категорию
в ноябре 2011.
В течение уч. года
проводила занятия
с использованием
компьютерных
развивающих игр в
рамках кружка.
В течение уч. года
проводила занятия
по Ознакомлению
детей 6-7 лет с
окружающим
миром с
использованием
мультимидийного
и компьютерного
оборудования.
Обобщила свой
опыт работы.
Готовится к защите
на первую кв. кат. в
ноябре 2011.
Мархинина
О.А., педагог
со второй кв.
кат.
Развитие
математических
способностей у старших
дошкольников.
Курсы в
НИПКиПРО.
Изучала теоретическую
сторону вопроса.
Проводила занятия с
детьми, работала над
созданием конспектов,
дополнительные игры,
создавала содержание
познавательного центра
в группе.
С января 2010 года дошкольное отделение приняло участие в пилотном проекте
«KidSmart». Отчет за период с 01.01.10 по 01.10 10 г. на сайте д/о.
В сентябре 2010 года проведено родительское собрание в группах детей старшего
дошкольного возраста – получено разрешение от родителей на проведение
индивидуальных занятий с детьми 5-7 лет с использованием развивающих компьютерных
игр.
В творческую группу вошли три педагога: Жданова Л.И., воспитатель группы;
Броцман О.В., учитель-логопед; Хурасева О.А., муз. рук. У каждого педагога группа из 20
человек. С января 2011 года муз. рук. Хурасева О.А. участие в проекте не принимает.
В течение 2010 – 2011 учебного года проводились индивидуальные занятия с детьми
групп старшего дошкольного возраста «Почемучки» и «Капелька». Жданова Л.И. - в
рамках кружковой деятельности, вторая и первая половина дня, для каждого ребенка по
два раза в неделю. Броцман О.В. - на занятиях с логопедом.
В течение 2010-2011 учебного года Жданова Л.И. разрабатывала собственные
мультимедийные материалы, которые использовала на занятиях по ознакомлению детей
6-7 лет с окружающим миром курс «География для малышей». Хурасева О.А. разработала
учебную мультимедийную презентацию «Знакомство с оркестром», презентация приняла
успешное участие в районном конкурсе мультимедийных учебных презентаций. Занятия с
использованием этой презентации были проведены в группе детей 5-6 лет «Почемучки».
Результаты обследования.
В исследовании участвовали 30 воспитанников - участников проекта 5-7 летнего возраста.
Практическая часть обследования детей проводилась в сентябре и в мае педагогамиучастниками проекта «KidSmart» детского сада по модифицированной методике Г.
Вицлака (сокращенный вариант) и критериям выделенными педагогами.
Предъявляемые задания позволили продиагностировать:
1. Сформированность пространственно-временных представлений (стороны от себя,
стороны света, течение времени, календарь, ориентация на листе бумаги).
2. Развитие психических процессов (память, внимание, мышление).
3. Изучить владение элементарными компьютерными средствами (мышь, клавиатура,
монитор, процессор, правая и левая кнопка мыши, правильное вкл. и выкл., техника
безопасности при работе за компьютером).
4. Изучить сформированное отношения к ПК (компьютер это …..).
5. Провести наблюдение за поведением ребенка в ситуации (бросает дело или
добивается результата).
Все дети единогласно выразили свое положительно увлеченное отношение к
компьютеру, 2 детям не разрешали играть в компьютерные игры дома. В конце учебного
года у детей осталось положительное отношение к компьютеру. После проведенной
работы с родителями детям стали разрешать играть в компьютерные игры дома.
Любимыми играми в начале учебного года дети называли гонки, стрелялки, только 3
человека указали развивающую игру «Волшебный алфавит». При опросе в мае среди
любимых игр дети называли игры приложения Riverdeep и компании «Медиа»: Научный
домик Труни, Магазин Домовенка БУ, Баба-Яга учится читать, Математика с Буренкой,
Соревнования в счете.
Изучая владение детьми элементарными компьютерными средствами, мы
отметили, что дети не владеют, не понимают и не употребляют простейшие
компьютерные понятия. Иногда дети просто не понимали, что говорит им педагог. К
концу уч. года все дети овладели простыми компьютерными терминами, с легкостью и
пониманием употребляют их в собственной речи, знают технику безопасности при работе
с компьютером, правила вкл. и выкл.
Наблюдая за поведением детей в проблемной ситуации или в ситуации усложнения
задания, мы отметили, что: 8 человек настойчиво продолжают добиваться результата; 1
ребенок – плачет и не может овладеть собственными эмоциями; 1 ребенок теряет
уверенность, хотя выполняет все правильно, ему требуется постоянная поддержка
взрослого; 2 детей теряют интерес к заданию
Сравнительный анализ результатов оценки развития психических процессов у детей
подг гр. показывает улучшение показателей в частности: пространственно – временных
представлений на 12%, логического мышления – на 9%, улучшения свойств памяти на 2%
детей.
Подводя итоги исследования, можно сказать, что использование дополнительных
средств и специально подобранных методик в работе с детьми значительно повышает их
общий уровень развития, а так же способствует решению проблем с дефицитарными
функциями. Кроме того, работа принесла явный положительный результат: в освоении
детьми элементарной компьютерной грамотности, дети освоили предложенные им
развивающие компьютерные игры и называют их полюбившимися, дети научились не
бросать начатое дело при возникновении трудностей и доводить его до конца.
В 2011-2012 уч. году:
1. В проект вступает педагог Мархинина О.А.. Она будет проводить индивидуальные
занятия с детьми подг. гр., работая над трудностями детей в математическом развитии.
2. Обследование детей:
 С новичками, дети 5-6 лет, будут проводить полное обследование;
 С детьми-участниками проекта второй год обучения будут фиксироваться результаты
диагностики психических процессов, проблем в математическом и речевом развитии.
Укрепление физического и психического здоровья детей
В д/о систематически проводятся основные формы оздоровительной работы:
 утренняя гимнастика
 ежедневные закаливающие воздушные процедуры после тихого часа (все
группы)
 спортивные развлечения
 физкультурные занятия на улице 1 раз в неделю
 занятия ритмопластикой 1 раз в неделю
В основе работы используются методические разработки таких авторов как: Пензулаева
Л.И., Крылова И.
Руководитель физ. вос-я, Кравченко Н. А., педагог первой кв. кат., два раза в год
проводит диагностику физического и двигательного развития детей.
Виды деятельности
Бег 10м
Сентябрь
Май
Норма Ниже нормы Норма Ниже нормы
46
29
15
31
Бег 30м
Метание набивного мяча
Метание мешочка правой рукой
Метание мешочка левой рукой
Прыжок в длину
Координация
23
17
21
14
23
30
38
44
40
47
38
30
25
16
6
8
17
33
33
42
52
49
41
25
Мониторинг пропущенных дней 1 ребенком по болезни в год
(2004 – 2010г.)
Пропущено
по болезни
2005
2006
2007
2008
2009
2010
1.9
1.8
1.7
1.7
2.4
2
Количество часто болеющих детей
Мл. Ср. Ст. Подг.
2010-2011 год
Общее кол-во детей
23
42 24 20
Кол-во часто болеющих детей 9
6
1
1
Планируемая ранее работа над созданием оптимальных психолого-педагогических
условий для развития речевых компетенций педагогов по рекомендациям Ельцовой
О.М., была не реализована. Дошк. отд. вошло в пилотный проект по внедрению ФГТ к
структуре основной общеобразовательной программы дошк. образования на территории
города Новосибирска, а эта работа потребовала больше дополнительных методических
мероприятий для педагогов дошк. отд.
Работа по развитию речевых компетенций была реализована в проекте Создание
оптимальных условий для эмоционально комфортного микроклимата в
педагогическом коллективе дошкольного отделения.
Проект предполагает два основных направления работы:
1. Развитие умения оптимально эффективно общаться с участниками педагогического
процесса.
2. Способствовать созданию благоприятного микроклимата в коллективе дошк. отд.
Задачи реализации направлений:
 познакомить педагогов с принципами и функциями профессионального
педагогического речевого общения;
 профилактика профессиональной утомляемости педагогов,
 овладеть приемами снятия физического и эмоционального напряжения,
 способствовать самопознанию, выявлению проблем в профессиональной
деятельности;
 способствовать формированию чувства принадлежности каждого к общей
группе способствовать формированию чувства сплоченности коллектива;
 вызвать положительные эмоции.
Понятие «профессиональное общение педагога», представлено как «система
сложных коммуникативных взаимодействий, направленных на эффективное решение
педагогической задачи, реализуемой с помощью различных коммуникативных средств,
действующих в рамках существующих норм педагогической этики».
Условия проведения встреч:
 Время одной встречи от одного часа до полутора часов, продолжительность
каждой части может варьироваться, в зависимости от заданий.
 Совместная деятельность с ИЗО руководителем.

Проговаривание – настроения и ожиданий от совместной деятельности в начале
деятельности, в конце – поделиться впечатлениями о проделанной работе.
Зачитывается и обсуждается степень реализованности.
 добровольное участие
Каждая встреча состоит из двух частей:
Первая часть – ведущий ст. вос-ль, включала упражнения и игры на развитие личностной
рефлексии, снятие эмоционального и физического напряжения, самопознание.
Вторая часть – ведущий рук-ль творческой мастерской, включала творческую
деятельность, была направлена на освоение участниками различных техник ручного
труда, на создание творческих работ.
Результаты реализации проекта. За уч. год прошло 6 встреч. Сформировалась
постоянная группа участников из 9 человек. Все участники с удовольствием посещают
запланированные встречи. Поле каждой встречи каждый участник получал результат
своей деятельности: информацию о себе самом, учился различным способам снимать
стрессовые эмоции, получал работу, выполненную собственными руками. Итог последней
встречи – создание и презентация личного герба. Проведена Диагностика
профессионального «выгорания» педагогов по методике К. Маслач, С. Джексон, в
адаптации Н.Е. Водопьяновой.
В 2011-2012 уч. году. планируется продолжение встреч. В каждой встречи будут
использоваться тесты, опросники на самопознание и самоопределения; и упражнения по
развитию речевых компетенций из методике Ельцовой О.М..
Раздел 2. Усвоение детьми программного содержания.
В сентябре и мае по материалам пособия Соколовой Л.И. «Дневник развития ребенка»
проводится диагностика. В пособии автор предлагает основные критерии для типичного
(усредненного) варианта развития по каждому направлению, поэтому в сентябре 2010
года психолог дошкольного отделения внес коррекцию некоторых критериев,
отталкиваясь от содержания программы «Детский сад 2100» по каждому возрасту
Воспитатели групп отслеживают затруднения каждого ребенка в сентябре и в мае. На
основе диагностических данных воспитатели планируют содержание своей деятельности с
детьми. К концу учебного года они могут увидеть продвижение каждого ребенка и
оценить эффективность своих методов воспитания.
Всего
человек
Группа
Итого
Младший возраст
3-4 года
Средний возраст
4 - 5 лет
Старший возраст
5 – 6 лет
Подготовительная
к школе группа
6 – 7 лет
110
23
СоциальноСенсорное
эмоциональное
развитие
развитие
Математическое
развитие
в
0
0
с
44
23
н
0
0
44
22
21
0
21
0
Речевое
развитие
в
44
0
с
55
17
н
4
4
в
19
1
с
78
14
н
5
5
Развитие
Сформирован
игровой
ность
деятельности
навыков
самообслужи
вания
в
с
н
в
с
н
69 31
2
55 46
1
5
15
2
0
19
1
13
30
0
10
34
0
35
6
0
34
7
0
21
0
0
4
16
0
21
0
0
15
6
0
10
8
0
4
14
0
8
10
0
6
14
0
Рекомендации воспитателям групп (на что обратить внимание и включать в содержание
индивидуальной работы с детьми):
группа «Солнышко» дети 3-4 лет.
Речевое развитие – формирование умения составлять рассказ, расширять словарь детей
прилагательными, работать над развитием словообразования.
Социально-эмоциональное развитие – низкий уровень умения принимать позицию
другого требует проведения упражнений на формирование этого качества, учить способам
разрешения конфликтов адекватными способами, привлекать детей к деятельности в
парах, тройках.
Трудовые умения – низкий уровень умения детей готовить материал к занятийной
деятельности требует организации самостоятельной деятельности к подготовке к
занятиям: «Вам понадобятся …….».
Сенсорное развитие – развивать образное мышление, собирание из частей целого
изображения, ежедневная работа с календарем, знание частей суток и времен года,
включать игры на тренировку памяти, понимание предлогов и
выстраивание
последовательности.
Игровая деятельность – развивать умение играть парами, тройками, использовать
предметы заместители.
Группа «Василек» дети 4-5 лет
Сенсорное развитие – продолжать учить сопоставлять количество предметов с числом и
цифрой, формировать пространственно-временные представления, последовательность
событий, развивать память. У 50% детей хорошо развита слуховая память, у 50% хорошо
развита зрительная память. Можно поделить детей по подгруппам.
Речевое развитие – все критерии по грамматическому развитию и развитию связной речи.
Трудовые умения – продолжать приучать детей к самостоятельной уборке игрушек.
Игровая деятельность – учить детей объединять несколько сюжетов в одну сюжетную
линию.
Группа «Сказка» дети 4-5 лет:
Речевое развитие – работать над развитие умения интонировать, классифицировать
предметы по видовым категориям, умением согласовывать слова в роде, числе и падеже,
словообразованием существительных.
Математическое развитие – продолжать выполнять задания на листе в клетку, развивать
память, осуществлять ежедневную работу с календарем.
Социально-эмоциональное развитие – учить детей адекватным способам разрешать
конфликтные ситуации, передавать, видеть, различать эмоциональное состояние другого,
развивать умение регулировать собственное эмоциональное состояние.
Группа «Почемучки» дети 5-6 лет
Речевое развитие – продолжать работать над научением детей словообразованию, учить
пересказывать тексты.
Математическое развитие – продолжать работать с календарем ежедневно, развивать
слуховую и зрительную память.
Игровая деятельность – учить детей осваивать роль ведущего: передать замысел игры,
правила, распределить роли.
Навыки самообслуживания – для некоторых детей: учить аккуратно есть и пользоваться
столовыми приборами.
Музыкальное развитие дошкольников отслеживается музыкальным руководителем
Денежко М.А.. по выделенным критериям (согласно программе «Музыкальное
воспитание в детском саду» М. Б. Зацепиной, редакция М.А. Васильевой.) через
непосредственное наблюдение за деятельностью детей на занятиях и вне её в сентябре и в
мае учебного года. В диаграмме приведены данные на май 2011 года.
возраст
Восприятие
Уровень
в
с
н
Всего
14
75
19
Ст.воз.
Ср.воз.
Мл. воз.
14
28
36
7
11
12
Эмоциональный
отклик на
музыку
в
с
н
Чувство
ритма
Музыкальноритмические
движения
н
Вокальнопевческие
умения
Игра на
детских
музыкальных
инструментах
в
с н
в
с
в
с
н
9
62
37
19
64
25
21
64
23
15
70
23
27
64
17
37
54
17
5
27
10
18
19
5
16
22
4
14
25
3
19
22
1
25
16
1
4
28
11
1
33
9
2
34
7
35
8
6
34
3
9
30
4
7
16
12
11
3
8
12
10
12
2
8
13
3
8
12
1
в
с
Творческая
активность и
самостоятельность
н
в
с
н
Проведение итоговых занятий:
Было проведено 4 итоговых занятия и 2 тематических занятия в открытой форме:
 в группе Солнышко дети 3-4 лет итоговое комплексное (матем.+окр. мир+разв.
речи+руч. труд) педагоги Склюева ЮА, Кожевникова АВ.
 в группе Почемучки дети 5-6 лет итоговое комплексное (матем.+окр. мир+разв.
речи) педагоги Мархинина ОА, Кожевникова АВ.
 в группе Капелька дети 6-7 лет итоговая Викторина по географии с 1 классом
педагог Жданова ЛИ.
 итоговое музыкальное занятий в старшей группе педагог Денежко МА.
 в группе Василек тематическое занятие «Осень» педагог Мирошникова НИ.
 в группе Сказка тематическое занятие «Зима» педагог Кравченко НИ.
В 2011-2012 уч. году итоговые занятия проводить всем в апреле, можно использовать
тематические Речевые досуги по программе «Детский сад 2100».
Психолого-педагогическая готовность к началу школьного обучения выпускников
МБОУ СОШ № 4 д/о в 2010 году:
Обследование проводилось педагогом психологом Броцман О.В., по методике Н.М.
Семаго и Г. Вицлака.
Анализ выполненных заданий позволил разделить испытуемых на три группы по степени
сформированности школьно значимых функций:
Группа детей 6-7 лет Количество Высокий Средний Низкий
детей
Капелька
17
7
9
1
%
41
53
6
Подробный отчет в справке-анализе педагога-психолога Броцман О.В.
Уровень готовности детей к школе в сравнении с прошлыми годами
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
6
5
6
3
9
6
67
60
59
55
53
73
24
30
32
36
41
23
2006
Низкий
Средний
Высокий
2011
Отчет о работе логопеда
Диагностика
10
4
Всего осмотрено
Логопункт
7
Массовая школа
12
Без улучшений
9
Со значительным улучшением
12
С хорошей речью
13
Количество выпущенных детей
Ринолалия
Заикание
Из них с ЗПР
Выбрали в течении года
Оставлены для дальнейших занятий
6
25
Дислалия
3 уровень обусловлен. дизартрией
3 уровень
2 уровень обусловлен. дизартрией
1 уровень
2 уровень
ФНР
Дизартрия
2011
Количество детей принятых на занятия
Дата зачисления
ОНР
Рекомендации
73
Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.
Анализ кадрового состава.
В течение 201-2012 учебном году прошли аттестацию 2 педагога:
Мирошникова Н.И., вос-ль – подтверждение первой кв. кат.
Корниенко Е.Ю., ст. вос-ль – подтверждение первой кв. кат.
В 2011-2012 уч. году готовятся к аттестации:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Чичерина Н. Г., воспитатель – защита на первую кв. кат.
Броцман О.В., учитель-логопед – подтверждение первой кв. кат.
Кравченко Н.А., рук-ль физ. вос-я – подтверждение первой кв. кат.
Кравченко Н.И., воспитатель – подтверждение первой кв. кат.
Мархинина О.А. ., воспитатель – защита на первую кв. кат.
Склюева Ю.А. - ., воспитатель – защита на первую кв. кат.
Кожевникова А.В. ., воспитатель – защита на первую кв. кат.
Жданова Л.И. ., воспитатель – защита на первую кв. кат.
№
Всего
п/п педагогических
работников
Количество
аттестованных, (%)
Высшая I
1
14
1/8%
II
4/28% 6/42%
Количество
аттестованных
Не
Будут
в истекшем
аттестованы, аттестовываться
году, (%)
(%)
в 2011 – 2012
году (кол.)
высшая I II
-
2
-
3/21%
8
Прошли курсы повышения квалификации:
№
п/п
1.
2
4
5
Ф. И. О.
педагога
Должность
Тема курсовой подготовки
Кожевникова
Воспитатель Стажировка, куратор Сигимова
Анастасия
М. «Развитие экспериментальной
Витальевна
деятельности в условиях ДОУ»
Жданова Лариса Воспитатель «Основы работы в растровом
Ивановна
редакторе»
«Искусство и изобразительное
творчество детей»
Чечерина
Воспитатель Теория и практика организации
Наталья
работы с детьми раннего возраста
Геннадьевна
в условиях модернизации
дошкольного образования.
Мархинина
Воспитатель «Современные подходы к
Оксана
организации познавательной
Александровна
деятельности в ДОУ».
Мирошникова
Воспитатель «Полихудожественный подход к
Наталья
воспитанию ребенка дошкольного
Ивановна
возраста»
Количество
часов
108 часов
40 часов
Где пройдена
курсовая
подготовка
НИПКиПРО
72 часа
ОблЦИТ
ГЦИ «Эгида»
НИПКиПРО
108 часов
НИПКиПРО
72 часа
НИПКиПРО
72 часа
НИПКиПРО
в 2011 – 2012 учебном году планируют пройти курсовую подготовку
№
п/п
Ф. И. О.
педагога
Должность
1
Денежко
Марина
Александровна
Музыкальный
руководитель
2
Кравченко
Наталья
Александровна
Руководитель
физ. вос-я,
воспитатель
3
Кожевникова
Анастасия
Витальевна
Воспитатель
Тема курсовой
подготовки
СОВРЕМЕННЫЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
МУЗЫКАЛЬНОГО
ВОСПИТАНИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ
СОВРЕМЕННЫЕ
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ДОШКОЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
КРАЕВЕДЕНИЕ, АВТОР
СИГИМОВА М.
Количество
часов
108 часов
Где будет
пройдена
курсовая
подготовка
НИПКиПРО
108 часов
НИПКиПРО
72 часа
НИПКиПРО
Раздел 5. Формы сотрудничества дошкольного отделения и начальной школы
МБОУ СОШ № 4 Центрального района в 2010 – 2011 учебном году
26 ноября 2010 года в дошкольном отделении состоялся педагогический совет педагогов
дошк. отд. и учителей начальной ступени школы № 4.
Педсовет прошел в форме круглого стола. педагоги рассмотрели ряд вопросов:
1. ФГОС – стандарты второго поколения, выступление Иващук Г.А., зам директора
по УВР начальной школы.
2. Качество выпускника дошк. отд. в рамках образовательной программы ДОУ,
выступление Корниенко Е.Ю., ст. вос-ль.
Педагоги обсудили трудности первоклассников в период адаптации к условиям школы и
утвердили основные формы сотрудничества между дошк. отд. и начальным звеном.
Решения круглого стола:
1. Педагогам дошк. отд. вести углубленную работу с родителями по теме
«Подготовка ребенка к школе» начиная со старшей группы. План работы
составлять перед началом уч. года.
2. Педагогам дошк. отд. запланировать игры и игровые упражнения с детьми 5-7 лет
по направлениям:
 ориентировка в пространстве;
 ориентировка в тетради в клетку;
 развитие слухового анализатора и слуховой памяти;
 вырезывание ножницами деталей мелкого и среднего размера.
3. Организовать во всех возрастных группах центры Познания.
4. Учителям начальной школы и педагогам дошк. отд. проводить ежегодное
совместное обсуждение проблем первоклассников в индивидуальном порядке.
5. Утвердить план работы дошк. отд. и начальной школы на 2010-2011уч. год
№
Содержание работы
Ответственные
Дата
1
Приглашение педагогов на линейку первого
класса «День знаний» 1 сентября и на последний
звонок выпускных классов.
Совместное фотографирование выпускников
первого, пятого и девятого классов.
Поздравление выпускниками педагогов с Днем
дошкольного работника
Поздравление воспитанниками д/о педагогов
школы с днем Учителя
Посещение уроков в первом классе детьми
подготовительных групп
Воспитатели подг. гр.
01.09.10 г.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Анализ успешности учеников первого класса
(таблица).
Индивидуальное обсуждение педагогами школы и
д/о трудностей первоклассников в
адаптационный период с опорой на
диагностические данные.
Круглый стол
«Преемственность в работе д/о и начальной
ступени школы»
Посещение
первоклассниками
(по
приглашению):
 выставок работ дошкольников
 спектаклей в д/о
Проведение совместных
 Викторин
 Тематических
работ
выставок
детских
Экскурсия в школу:
- библиотека
- столовая
- спорт. зал
- кабинет информатики
Консультация психолога ОУ для родителей о
готовности ребенка к школе по результатам
Учителя нач. классов,
продленки
Воспитатели подг. гр.,
муз. рук.
Учителя школ,
Восп. подг. гр.
Учителя школы и
воспитатели д/о,
выпустившие детей в
прошлом уч. году
Ст. вос-ль, педагоги
школы и д/о
Ст. вос-ль
Руководитель МО
начальных классов
27 сентября, 2010
Место
Проведения
Школа
д/о
4 октября
школа
Второе полугодие:
математика
литература
Осенние каникулы
Школа
1 класс « »
1 класс « »
Школа
Первая неделя
ноября, 2010
д/с
Октябрь, 10
Январь, 11
Февраль, 11
Учителя
первоклассников,
Рук-ль творческой
мастерской,
Рук-ль муз.вос-я
Руководитель МО
начальных классов,
вос-ль подг. гр.
Апрель, 2011
Психолог д/с,
Воспитатели подг. гр.
Май
Д/о
д/о
Школа
Гр.
«Капелька»
11
12
13
14
15
16
17
тестирования
Участие учителей школы в родительском
собрании
«Все о школе»
(для родителей ст. гр.)
Цель: удовлетворение потребности родителей
в информации о школе
(по результатам анкетирования)
Анкетирование родителей детей старшего
возраста (об информированности требований
школы)
Собрание для родителей «Игры для подготовки
детей к школьному обучению»
Диагностика готовности детей к школе,
знакомство учителей с результатами
Просвещение родителей через стенд в приемных
комнатах и сайт дошк. отд.
Проведение бесед о школе с воспитанниками
подготовительных к школе групп
Представление учеников будущему учителю:
- приглашение учителя на выпускной бал;
Ст. вос-ль
Учителя школы
набирающие учеников
первого класса в
следующем учебном
году.
Второе полугодие
уч. года
Д/о
Родители гр.
«Капелька»
Ст. вос-ль
вос-ли подг. групп
Январь
Гр.
«Капелька»
Ст. вос-ль
вос-ли групп
Психолог д/с
Январь
Гр.
«Капелька»
Гр.
«Капелька»
Д/о
Апрель- май
Ст. вос-ль
вос-ли групп
Вос-ли подг. гр.
Воспитатели группы
В течение года
В течение
учебного года
27 мая, 11 г.
Гр.
«Капелька»
Гр.
«Капелька»
Мероприятия проводимые в дошкольном отделении
по профилактики школьной дезадаптации
Медицинский осмотр детей (за год до поступления в
школу)
Диагностика личности ребенка:
 Познавательная сфера
 Аффективно-волевая сфера
 Поведенческие аспекты
 Межличностные отношения
Психологическое исследование детей перед
поступлением в школу (для детей подготовительной
группы)
Коррекционная работа с детьми с ОНР (с 5 лет)
Врач-педиатр,
медицинская
сестра
Воспитатели групп
Октябрь,
март
Педагог-психолог
Сентябрьапрель
Учитель-логопед
В течение
года
Май,
ежегодно
Все запланированные мероприятия по формам сотрудничество дошк. отд с начальной
школой и по профилактики школьной дезадаптации были успешно выполнены, кроме
посещения занятий в первом классе.
Согласно решению педсовета от 26.11 2010 года в 2011-2012 уч. году педагоги групп
детей 5-6 лет планируют проводить работу с родителями и детьми по подготовке к
обучению в школе.
Все утвержденные в плане формы работы будут проведены в 2011-2012 уч. году.
Учитывая анализ работы дошкольного учреждения за 2010-2011 учебный год, цель и
задачи работы коллектива дошкольного отделения:
Методическая тема:
Обеспечение роста уровня профессиональной компетенции педагогов как условие
реализации целей развития личности дошкольников и совершенствования воспитательнообразовательного процесса.
Основной целью работы коллектива:
Обеспечение качества реализации основной образовательной программы дошкольного
отделения.
На основании цели, определяем основные направления работы дошкольного
отделения:
1. Создать оптимальные условия для написания основного текста программы,
календарно-тематического перспективного планирования, разработки и апробации
тем
2. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического
самочувствия всех участников образовательного процесса.
3. Создать оптимальные психолого-педагогические условия для развития речевых
компетенций педагогов и для эмоционально комфортного микроклимата в
педагогическом коллективе дошкольного отделения.