Подобина С.В. занятие 2

Подобина Светлана Владимировна МОУ Павинская СОШ Павинского района
Занятие 2
Технология развития критического мышления: компетентностный подход
Задание 1.
Ответьте на вопрос, в чём смысл критического мышления, познакомившись со статьёй на
сайте - http://www.cognitologist.ru/?q=node/56
Критическое мышление - очень важная и нужная форма мышления, жизненно необходимая.
Критическое мышление позволяет проанализировать воспринятое, убедиться в его достоверности и
правильности, учесть вскрытые достоинства и недостатки, вскрыть возможныеошибки,датьоценку.
Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные
аргументы, принимать независимые продуманные решения.
Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане
общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме
технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и,
используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.
смысл критического мышления заключается в том,что
обязательно присутствует целевая составляющая, включающая в себя следующие установки:
- воспринятое проанализировать,
- убедиться в его достоверности и правильности,
- учесть вскрытые достоинства и недостатки;
- вскрыть возможные ошибки;
- дать оценку;
- обнаружить возможный тайный умысел;
- в конце концов выявить все, что может принести вред.
_Настоящее умение критически мыслить приходит только к тому, кто умеет «мыслить вообще», кто
умеет работать головой.
Задание 2.
Как Вы поняли, технология развития критического мышления учащихся располагает огромным
арсеналом приемов и стратегий. Готовы ли вы попробовать её в индивидуальной практике?
Отвечая на вопрос, воспользуйтесь приемом «перекрестная дискуссия»:
Я готов (а) применять технологию развития критического мышления
учащихся на своих уроках
Да
Нет
Да, так как она представляет собой
совокупность разных приемов и техник,
ориентированных на поддержание интереса учащихся к процессу обучения, пробуждение
исследовательской и творческой активности; она
представляет ученику условия для осмысления
материала и помогает ему обобщить приобретенные
знания.
В малокомплектной школе, есть
классы, в которых 4 ученика и все
ученики имеют слабые знания по
предмету. Поэтому технология не
всегда эффективна в слабых классах
Многим ученикам трудно
выразить свои мысли
Не все дети способны работать с
Да,так как стадия вызова позволяет:
большим объёмом информации
актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика
знания по данной теме или проблеме; вызвать
устойчивый интерес к изучаемой теме,
мотивировать ученика к учебной деятельности;
побудить ученика к активной работе на уроке и
дома.
Да, так как стадия осмысления позволяет ученику:
получить новую информацию; осмыслить ее;
соотнести с уже имеющимися знаниями.
Да. так как на фазе рефлексии
не только учитель получает обратную связь, но и
сами учащиеся
закрепляют новые знания, перестраивают свои
представления, включив в них новые понятия.
Именно в этой фазе заключается учение,
которое долго служит человеку. Рефлексивный
анализ направлен
на прояснение смысла нового материала,
построение дальнейшего
маршрута обучения в словесной или письменной
форме.
Контрольный вопрос
1. Каковы, с Вашей точки зрения, преимущества использования технологии развития
критического мышления на уроках?
Для того чтобы успешно действовать в изменяющемся мире, учащиеся должны уметь просеивать
информацию и сами принимать решения о том, что для него сегодня важно, а что нет. Учащиеся
должны научиться критически и продуктивно оценивать тот информационный поток, который
буквально сдавливает их со всех сторон. Чтобы хорошо управляться с информацией, необходимо
овладеть практическими и определенными мыслительными навыками. Критическое мышление – это
способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с
тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и к нестандартным ситуациям,
вопросам, проблемам. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные
аргументы, принимать независимые, продуманные решения.
Плюсом данной технологии также является то, что формируется позитивный опыт из всего, что
происходит с человеком, также самостоятельное, ответственное мышление, убедительные доводы
позволяют принимать продуманные решения, явление рассматривается с разных сторон, формируется
личностная культура работы с информацией.