Баян - Музыка и культура

Аннотация к дополнительной общеразвивающей
программе художественной направленности
«Баян», «Аккордеон»
срок реализации 5 лет
Данная программа рассчитана на 5 летний курс обучения учащихся
школы искусств по специальности «Баян», «аккордеон».
Возраст детей 8-17 лет, без предварительной подготовки.
Данная программа опирается на новые учебные планы. Программа
представляет рациональное и сбалансированное распределение
учебной нагрузки, связанной не только с задачами обучения, но и с
учётом всё возрастающих от класса к классу требований,
предъявляемых к ученику в общеобразовательной школе. Программа
предполагает использование методики преподавания, соответствующей
возрастным и индивидуальным особенностям учащегося.
Цель программы — создание условий для художественного
воспитания детей, приобретение ими знаний, умений и навыков
посредством обучения игре на баяне.
Основные задачи программы:
Обучающие:
Формировать знания, умения и навыки игры на баяне, освоить
приемы исполнительской игры, выразительно исполнять произведения
различных жанров и стилей.
Обучить основам музыкальной грамоты.
Формировать навыки самостоятельной работы с нотным текстом,
навыки подбора по слуху, чтения с листа.
Формировать навыки публичного выступления, анализа полученных
результатов.
Развивающие:
Развить у обучающихся общие познавательные способности:
зрительную, слуховую, двигательную память. Внимание,
координацию, творческое воображение, восприятие,
наблюдательность.
Развить общую культуру поведения и навыки коммуникативности.
Расширить кругозор учащегося в изучаемой предметной области;
Воспитательные:
Воспитать привычку к систематическим занятиям. Воспитать
выдержку, трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность,
ответственность,
Доброжелательность, самоконтроль.
Воспитать эмоционально – волевую сферу.
Воспитать у учащегося культуру слушателя и исполнителя.
Отличительная особенность данной программы.
Данная программа отражает разнообразие репертуара, различные по
уровню
сложности
варианты
программ,
позволяющих
учесть
индивидуальные возможности учащихся, не снижая требований к
качеству обучения и воспитания. Параллельно с лучшими образцами
русской
народной
классической
музыки
музыки,
разных
образцами
русской
стилей,
напрвлений,
зарубежной
жанровых
особенностей в репертуар включаются произведения эстрадной и
джазовой музыки.
В связи с этим большое внимание в программе уделяется творческому
развитию учащихся посредством привлечения игре в ансамбле, а также
применения инновационных технологий. Это подбор и досочинение
мелодии, развитие умения подбирать по слуху простой аккомпанемент,
исполнение мелодий с разным по фактуре аккомпанементом по
цифровкам.
Главный акцент в программе ставится на музицирование, творческое
развитие учащихся с тем, чтобы в конечном итоге они приобрели
навыки самостоятельного музицирования на баяне.
Основной формой занятий данной образовательной программы
является урок. Урок, как правило, состоит из двух частей – теории и
практики.
Режим занятий: 2-а урока в неделю, 1класс- урок 0,35 минут, со
2класса 45минут. Количество часов в неделю определяется учебным
планом, разработанным в соответствии Уставом Учреждения.
Формы контроля.
Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на
различных выступлениях: экзаменах, академических концертах,
конкурса, прослушиваниях к ним. Экзамены проводятся в соответствии
с действующими учебными планами в конце каждого учебного года. В
первом полугодии учащиеся выступают на академическом концерте.
Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и
подобных им мероприятиях приравнивается к выступлению на
академическом концерте. Проверка технической готовности учащихся,
умения читать ноты с листа, подбирать по слуху, транспонировать на
доступном для учащихся уровне осуществляется на контрольных
уроках в течение учебного года в присутствии других педагогов
отделения. На выпускном экзамене учащийся исполняет четыре
произведения разных жанров и форм. В течение учебного года
учащиеся выпускного класса выступают на прослушиваниях с
исполнением (без оценки) произведений выпускной программы. При
выведении итоговой оценки учитывается следующее: 1. Оценка
годовой работы ученика, выведенная на основе его продвижения. 2.
Оценка ученика за выступление на академическом концерте, а также
результаты контрольных уроков. 3. Другие выступления ученика в
течение учебного года.
1класс 2-е полугодие: 2 разнохарактерных произведения
1-е полугодие: 2 разнохарактерных произведения,технический
2
контрольный урок
класс
2-е полугодие: 2 разнохарактерных произведения, технический
контрольный урок
1-е полугодие: произведение зарубежного композитора, пьеса
виртуозного характера. Технический контрольный урок
3
класс 2-е полугодие: кантилена, оригинальная пьеса, технический
контрольный урок
1-е полугодие: полифоническое произведение, обработка народной
4
песни, технический контрольный урок
класс
2-е полугодие: кантилена, вариация, технический контрольный урок
Прослушивание выпускной программы по четвертям
5
В конце года – выпускной экзамен: Полифония. Произведение
класс крупной формы. Обработка народной песни или танца. Оригинальное
произведение
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Приморская школа искусств»
Принято:
Утверждено
Педагогическим советом
Приказом директора
МБУДО «Приморская школа искусств»
МБУДО « Приморская
Протокол № 1
школа искусств»
2 » апреляа 2015 г.
№ 3 от 02. 04.15 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«БАЯН» «АККОРДЕОН»
срок обучения - 5 лет
Разработал:
Груздев В.
г. Приморск 2015 г.
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент
(баян)» разработана на основе примерной программы для
музыкальных отделений детских школ искусств «Музыкальный
инструмент. Баян» 2005 г., 1990 г., а также с учетом многолетнего
педагогического опыта в области исполнительства на народных
музыкальных инструментах в детских школах искусств.
Программа отражает академическую направленность
репертуара, его разнообразие, включает произведения русской,
зарубежной классики и современный материал джазового, эстрадного
направлений, дает для одного и того же класса различные по уровню
трудности варианты программ (репертуарных комплексов),
позволяющих учесть индивидуальность учащегося, тип его
психофизиологического и музыкально-исполнительского дарования.
Данная программа является частью комплексной
образовательной программы ДШИ. Она дает возможность развить
комплекс потенциальных способностей ребенка, приобщить его к
деятельному образу жизни через музицирование, участие в концертах
и как артиста, и как слушателя.
Программа предполагает использование методики
преподавания, соответствующей возрастным и индивидуальным
особенностям учащихся.
Актуальность программы.
Музыкальное развитие, творческая деятельность развивают такие
важные личностные качества, как воображение, мышление, увлеченность,
трудолюбие, активность, самостоятельность. Все это, а также развитое
многоаспектное внимание при обучении игре на баяне, поможет ребенку
в будущем в любой избранной им сфере деятельности.
Педагогическая целесообразность данной программы объясняется
необходимостью новых подходов к системе обучения.. Поэтому,
ключевой задачей сегодня является приближение обучения игре на
музыкальном инструменте к запросам учащихся и их родителей.
Необходимо так построить учебный процесс по этому предмету, чтобы
овладение им нашло свое практическое применение в жизни
учащегося, как во время обучения, так и после окончания школы.
Предлагаемая программа учитывает интересы и возможности любого
учащегося, независимо от его способностей. Ребенку, не ставящему
перед собой профессиональные цели, программа позволяет
развиваться от простого к более сложному, не форсируя, на доступном
ему материале. Для этого используется значительно расширенный
музыкальный материал без ограничений эпох, стилей жанров с
включением джазовой и популярной эстрадной музыки. Кроме того,
программа предусматривает формирование навыков музицирования:
такая возможность значительно повышает интерес учащегося к
занятиям музыкой.
Цель программы — создание условий для художественного
воспитания детей, приобретение ими знаний, умений и навыков
посредством обучения игре на баяне.
Основные задачи программы:
Обучающие:
 Формировать знания, умения и навыки игры на баяне, освоить
приемы исполнительской игры, выразительно исполнять произведения
различных жанров и стилей.
 Обучить основам музыкальной грамоты.
 Формировать навыки самостоятельной работы
с нотным
текстом, навыки подбора по слуху, чтения с листа.
 формировать навыки публичного выступления, анализа
полученных результатов.
Развивающие:
 Развить у обучающихся общие познавательные способности:
зрительную, слуховую, двигательную память. Внимание,
координацию, творческое воображение, восприятие,
наблюдательность.
 Развить общую культуру поведения и навыки
коммуникативности.
 Расширить кругозор учащегося в изучаемой предметной области;
Воспитательные:
 Воспитать привычку к систематическим занятиям. Воспитать
выдержку, трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность,
ответственность,
доброжелательность, самоконтроль.
 Воспитать эмоционально – волевую сферу.
 Воспитать у учащегося культуру слушателя и исполнителя.
Отличительная особенность данной программы.
Данная программа отражает разнообразие репертуара, различные по
уровню
сложности
варианты
программ,
позволяющих
учесть
индивидуальные возможности учащихся, не снижая требований к
качеству обучения и воспитания. Параллельно с лучшими образцами
русской
народной
классической
музыки
музыки,
разных
образцами
русской
зарубежной
стилей,
напрвлений,
жанровых
особенностей в репертуар включаются произведения эстрадной и
джазовой музыки.
В связи с этим большое внимание в программе уделяется творческому
развитию учащихся посредством привлечения игре в ансамбле, а также
применения инновационных технологий. Это подбор и досочинение
мелодии,
развитие
аккомпанемент,
умения
исполнение
подбирать
мелодий
с
по
слуху
разным
по
простой
фактуре
аккомпанементом по цифровкам.
Главный акцент в программе ставится на музицирование, творческое
развитие учащихся с тем, чтобы в конечном итоге они приобрели
навыки самостоятельного музицирования на баяне.
В реализации данной программы дополнительного образования
участвуют дети 8-17 лет. Срок реализации 5 лет.
Основной формой занятий данной образовательной программы
является урок. Урок, как правило, состоит из двух частей – теории и
практики.
Режим занятий: 2 урока в неделю, 1кл- 0,35 минут, со 2 класса-45
минут. Количество часов в неделю определяется учебным планом,
разработанным в соответствии Уставом Учреждения.
Ожидаемые результаты
Занимаясь по данной программе, учащиеся приобретают самые
необходимые практические навыки игры на инструменте. На основе
большого количества легких, понятных, интересных пьес, не только
расширяется музыкальный кругозор, но и закрепляются изученные
технические приемы, приобретается навык чтения с листа, умение
самостоятельно работать с текстом, появляется техническая свобода.
Играя переложение песен(мелодий с аккомпанементом), ученики
постепенно учатся применять на практике различные варианты
аккомпанемента, что пригодится им при подборе по слуху, при
самостоятельном музицировании.
Формы подведения итогов реализации ДОП.
Академические концерты
По специальности классическая гитара успеваемость учащихся 1 – 4
класс проверяется два раза в году на академических концертах в
декабре и экзамене в мае.
Зачеты
Произведения, пройденные в течение учебного года на уроках и не
вошедшие в академические программы, могут быть сданы в классе по
мере выучивания в виде классного прослушивания (зачтены).
Во второй половине учебного года учащиеся со 2 по 4 класс сдают
технический зачет, с техническими требованиями по уровню класса, а
также из теоретических вопросов на знание музыкальной
терминологии.
Концерты и конкурсы
Учащиеся выступают на ежемесячных общешкольных концертах, на
концертах для родителей,на различных мероприятиях в
общеобразовательных школах, в детских садах. Наиболее
профессионально подготовившие свои программы, принимают участие
в районных, областных конкурсах, всероссийских и международных
конкурсах.
Итоговый экзамен
В 5 классе учащиеся выносят свои выпускные концертные программы
или их элементы на 2-3 прослушивания в течение учебного года, на
которых обыгрывают модель итогового выступления. Прослушивания
могут содержать как полную программу, так и ее элементы в виде
отдельных пьес. В мае выпускники сдают экзамен по специальности
баян, состоящий из 4-5 произведений, в том числе: 1 этюд, 1-2 пьесы, 1
произведение сонатной или другой крупной формы, 1 полифоническое
произведение соответствующих уровню требований для 5-го класса
Первый класс
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование разделов и тем
Всего Теоре Практ
часов тическ ическ
их
их
Раздел I. Донотный период.
11
3
5
I.1.
Знакомство с инструментом.
Подготовка к практическим занятиям
на инструменте
4
1
2
I.2.
Освоение нотной грамоты.
4
1
1
I.3
Слушание музыки
3
1
2
11
2
7
Раздел II. Развитие музыкальнослуховых представлений.
II.1.
Посадка за инструментом.
Упражнения для организации
аппарата. Формирование навыка
ведения меха. Нотный период
обучения.
11
2
7
II.2.
Чтение нот с листа.
13
2
11
Раздел III. Изучение технического
материала.
16
2
13
III.1. Изучение гамм. Музыкальные
термины.
6
1
5
III.2. Изучение упражнений и этюдов
10
1
8
Раздел IV. Концертные
выступления. Репетиции.
6
1
5
51
10
41
Итого:
Урок по специальности – 1,5 академических часа в неделю.
Всего: 68 часов в год.
Содержание программы
I. Донотный период
I.1 Знакомство с инструментом:
 Основные сведения об инструменте;
 Основные части инструмента;
 Принципы звучания и звукоизвлечения.
I.2 Освоение нотной грамоты. Понятие музыкального звукоряда.
Нотный стан. Скрипичный, басовый ключ. Распознание и запись нот
на нотном стане. Длительность нот и пауз. Понятие ритма, такта и
размера произведения. Ритмические упражнения.
I.3 Формирование у ребёнка интереса к занятиям, слушание
музыки в исполнении педагога, а также на дисках и аудиокассетах с
последующим её обсуждением и объяснением.
II. Развитие музыкально-слуховых представлений
II.1 Посадка за инструментом. Упражнения на постановку
правой и левой руки. Начальный навык ведения меха. Освоение
основных приемов звукоизвлечения игры на баяне. Нотный период
обучения. Игра двумя руками.
II.2 Первичные навыки чтения нот с листа. Работа над ритмом с
изучением ритмических упражнений и маленьких пьесок, попевок,
детских песенок, определении их характера, темпа, движения
мелодии. Знакомство с основными музыкальными жанрами.
Понятие динамики
исполнения. Обозначение динамических
нюансов в тексте.
III. Изучение технического материала
III.1 Гаммы мажорные До, Соль, Фа мажор в одну октаву двумя
руками в разных регистрах, арпеджио короткое, длинное, аккорды.
Музыкальные термины.
III.2 Подбор упражнений и этюдов для отработки и усвоения
приемов звукоизвлечения.
В течении года: 8-10 упражнений и этюдов, 8-10 пьес различного
характера с несложной фактурой и ритмическим рисунком.
IV. В конце первого полугодия ученик получает первые навыки
концертных выступлений. Этому предшествуют репетиции – повтор
концертных пьес в условиях большой сцены и беседы педагога о
поведении и самоконтроле при выступлении.
Примерный
перечень
музыкальных
произведений,
рекомендуемых для исполнения в течение учебного года на
академических концертах.
Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»
Д. Кабалевский «Маленькая полька»
К. Черни «Этюд»
Украинская народная песня «Ой, дичина, шумить гай»
Русская народная песня «Я на горку шла»
К. Беренс «Этюд»
Частушка обработка Р. Бажилина
Б. Савельев «Неприятность эту мы переживем»
В. Лушников « Этюд»
II класс
Учебно-тематический план
№
п/п
I.1.
Наименование разделов и тем
Всего Теоре Практ
часо тическ ическ
в
их
их
Раздел I.Совершенствование игровых
движений.
20
5
15
Совершенствование посадки и
8
2
6
постановки рук. Освоение игры
штрихами легато, стаккато, нон
легато.
I.2.
Средства артикуляции. Работа над
звукоизвлечением.
Совершенствование меховедения.
8
1
7
I.3
Игра аккордами.
4
1
2
23
4
19
Раздел II. Развитие музыкальнослуховых представлений.
II.1.
Понятие о простых двух-трехчастных
формах, вариациях, несложной
полифонии.
14
2
12
II.2.
Чтение с листа, подбор по слуху,
транспонирование, игра в ансамбле.
Самостоятельная работа над пьесами.
9
2
7
Раздел III. Изучение технического
материала.
20
2
18
III.1. Изучение гамм, арпеджио, аккордов.
Музыкальные термины.
10
1
9
III.2. Изучение упражнений и этюдов
10
1
9
5
1
4
68
12
56
Раздел IV. Концертные выступления.
Репетиции
Итого:
Урок по специальности: 2 академических часа в неделю.
Всего: 68 часов в год.
Содержание программы.
I. Совершенствование игровых движений
I.1 Совершенствование посадки и постановки рук. Интенсивная
работа над освоением штрихов: нон легато, легато, стаккато.
I.2 Овладение начальными навыками артикуляции. Три основных
этапа извлекаемого звука; атака, ведение звука, окончание звука.
Способы прикосновения пальцев и ведение меха постоянно
дополняют друг друга и находятся в постоянной взаимосвязи. Игра
аккордами. Изучение мелизмов.
I.3 Игра аккордами. Изучение мелизмов.
II. Развитие музыкально-слуховых представлений
II.1 Понятие о простых двух-трехчастных формах, вариациях,
несложной полифонии, ритмического аккомпанемента.
II.2 Подбор по слуху знакомых мелодий. Основные ритмические
фигуры на одном аккорде и аккордовых последовательностях.
Соединение ритмического аккомпанемента с голосом на
примере нескольких простых песен. Транспонирование простых
мелодий в другую тональность, чтение с листа пьес несложной
фактуры и ритмического рисунка, сочинение коротких мелодий
и умение их проинтонировать.
Приобщение учащихся к самостоятельной работе над пьесами.
Подбор простых пьес для самостоятельной работы.
III. Изучение технического материала
III.1 Гаммы мажорные и минорные (натур. и мелод.) в две октавы
до трех знаков при ключе двумя руками, арпеджио длинное и
короткое,
аккорды,
хроматическая
гамма
трехоктавная.
Упражнения на разные виды арпеджио, аккордов. Музыкальные
термины.
III.2 Различные этюды и упражнения на разные виды техники.
IV. Подготовка
учащихся к концертным выступлениям,
репетиции, беседы.
В течение года ученик должен проработать: 6-8 этюдов,8-10
пьес различных жанров, в том числе в простых двух-и трехчастных
формах, с элементами вариационности, несложной полифонии.
Примерный перечень музыкальных произведений,
рекомендуемых для исполнения в течение учебного года на
академических концертах.
В. Иванов Этюд
Ф.Шуберт Лендлер
Русская народная песня «Как под яблонькой»
А. Салин «Этюд»
Н. Чайкин «Танец Снегурочки»
П. Чайковский «Старинная французская песенка»
А. Дювернуа «Этюд»
А. Жилинский «Латышская полька»
А. Дюбюк «Романс»
III класс
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование разделов и тем
Всего Теоре Практ
часо тическ ическ
в
их
их
Раздел I.Развитие игрового
аппарата
22
4
18
I.1.
Совершенствование приемов
меховедения, штрихов нон легато,
легато, стаккато.
6
1
5
I.2.
Развитие метроритма и интонации
6
1
5
I.3.
Работа над качеством
звукоизвлечения,понятие туше и
основные способы прикосновения
пальцев к клавишам.
10
2
8
Раздел II.Развитие музыкальнослуховых представлений.
24
2
22
II.1.
Знакомство с произведениями
крупной формы(рондо, вариации,
сюита).Работа в пьесах над
характером, темпом и динамикой.
12
1
11
II.2.
Самостоятельная работа над
пьесами. Грамотная расстановка
аппликатуры. Чтение нот с листа.
Игра в ансамбле.
12
1
11
Раздел III. Изучение технического
18
2
16
материала.
III.1. Изучение гамм, арпеджио.
Музыкальные термины.
9
1
8
III.2. Изучение упражнений и этюдов
9
1
8
4
1
3
68
11
59
Раздел IV. Концертные
выступления. Репетиции.
Итого:
Урок по специальности: 2 академических часа в неделю.
Всего: 68 часов в год.
Содержание программы.
I.Развитие игрового аппарата
I.1 Совершенствование приемов игры на инструменте.
Применение основных приемов в изучаемых произведениях.
Изучение упражнений, этюдов, отрывков из произведений на
усвоение аппликатурных приёмов и формул для гармоничного
развития всех пальцев, а также самостоятельная работа ученика
над выработкой рациональной аппликатуры.
I.2 Акцентирование внимания ученика на выразительную в
интонационном, метроритмическом и динамическом плане
игру в любом изучаемом произведении (гамма упражнение,
этюд, пьеса).
I.3 Работа над качеством звукоизвлечения. Способы
прикосновения пальцев к клавишам-туше.Четыре основных
способа туше: нажим, толчок, удар, скольжение . Воспитание
творческого отношения к исполняемым произведениям.
II. Развитие музыкально-слуховых представлений
II.1 Включение в репертуар пьес с элементами полифонии,
крупной формы (рондо, вариации, сюиты).. Развитие
гармонического и мелодического слуха при работе над учебным
материалом. .
II.2 Расширение самостоятельной работы над пьесами.
Умение грамотно расставлять аппликатуру. Чтение нот с листа
пьес средней фактурной и ритмической сложности. Игра в
ансамбле.
III.Изучение технического материала
III.1 Гаммы мажорные и минорные до пяти знаков при ключе
по всему диапозону двумя руками, арпеджио короткие,
длинные, аккорды. Гамма мажорная и минорная в терцию.
Музыкальные термины.
III.2 Изучение этюдов и упражнений на развитие техники игры
арпеджио, аккордовой техники, интервальной техники на
воспитание аппликатурной дисциплины.
IV. По мере подготовки репертуара учащиеся выступают на
учебных концертах, чему предшествует репетиционный период.
Участие продвинутых учащихся в городских конкурсах.
В течение учебного года ученик должен проработать 7-8 пьес
разных жанров, в том числе ансамбли 1-2, 7-8 этюдов на
арпеджио, стаккато, легато, аккорды. 4 этюда, 2
полифонических произведения, 2 произведения крупной
формы, 6-8 пьес различного характера.
Примерный перечень музыкальных произведений,
рекомендуемых для исполнения в течение учебного года на
академических концертах.
К. Черни «Этюд»
И. С. Бах «Прелюдия»
Т. Хаслингер «Сонатина»
Ф. Бургмюллер «Этюд»
Русская народная песня «Как у наших у ворот,»
Л. Боккерини «Менуэт»
Г. Беренс «Этюд»
Г. Гендель «Чакона»
Русская народная песня «Метелки» в обработке В. Грачева
IV класс
Учебно-тематический план.
№
п/п
Название разделов и тем
Раздел I. Совершенствование игровых
навыков.
Всего Теорет Практ
часов ически ически
х
х
20
3
17
I.1.
Продолжение работы над
техническими приемами игры,
включая, пассажи, приемы игры
мехом-тремоло.
8
1
7
I.2.
Развитие беглости в арпеджио,
гаммообразных пассажах.
6
1
5
I.3.
Развитие аккордовой техники
6
1
5
Раздел II. Развитие музыкальнослуховых навыков
22
3
19
II.1.
Работа над полифонией. Работа над
музыкальной формой
6
1
5
II.2.
Работа над произведениями с
вариациями
8
1
7
II.3.
Подбор по слуху,
транспонирование, чтение с листа,
8
1
7
сочинение пьес.
Раздел III. Изучение технического
материала.
22
4
18
III.1. Изучение гамм, арпеджио,
аккордов. Музыкальные термины.
10
3
7
III.2. Изучение упражнений и этюдов на
различные виды техники.
12
1
11
4
1
3
68
11
57
Раздел IV. Концертные
выступления. Репетиции.
Итого:
Урок по специальности: 2 академических часа в неделю.
Всего: 68 часов в год.
Содержание программы.
I.1 Продолжение работы над техническими приемами игры:
приемы игры мехом- тремоло, пассажи. Использование пьес с
этими приемами. Разучивание произведений крупной формы:
сонатины, вариации.
I.2. Пьесы с гаммаобразными пассажами. Характер исполнения
гаммаобразных пассажей. Пьесы с вариантами арпеджио и с
использованием нескольких вариантов в одном произведении.
Развитие беглости в арпеджио.
I.3. Развитие аккордовой техники. Освоение аккордовых
последовательностей в часто употребляемых тональностях: ляминор, до-мажор, ми-минор, соль-мажор, ре-минор, и фамажор. Изучение упражнений, этюдов и пьес с мелизмами.
II.1. Понятие многоголосия. Полифония и контрапункт. Освоение
несложных
полифонических
пьес.
Особенности
звукоизвлечения при освоении полифонических произведений.
II.2. Классическая пьеса и русская народная песня ( русский
романс) с вариациями.
II.3. Подбор по слуху, транспонирование знакомых мелодий в
изученные тональности, чтение с листа. Аккомпанемент к
песням. Игра в ансамбле.
III.1.
Гаммы мажорные и минорные по всему диапозону с
различным ритмическим оформлением,арпеджио, аккорды,
гаммы в терцию до трех знаков при ключе, гаммы секстами(1
полугодие) и октавами (полугодие) двухоктавные. Музыкальные
термины.
III.2. Упражнения и этюды на различные штрихи и приемы игры.
IV.
По мере подготовки репертуара учащиеся выступают на
учебных и открытых концертах чему предшествуют репетиционный
период. Участие продвинутых учащихся в конкурсах.
В течение учебного года ученик должен проработать 4-6 этюдов
на различные штрихи и приемы игры. 7-8 произведений разных
жанров, включая 2 полифонических произведения, 2 произведения
крупной формы (сюиты, сонаты).
Примерный перечень музыкальных произведений,
рекомендуемых для исполнения в течение учебного года на
академических концертах.
Ф. Бургмюллер «Этюд»
Ф. Дуссек «Рондо Соль мажор»
Э. Григ «Вальс» ля минор
Л. Шитте «Этюд»
Ф. Гендель Сарабанда
Русская народная песня «Тонкая рябина»
К. Черни «Этюд»
В. Гаврилин «Каприччио»
Русская народная песня « Раскинулось море широко»
V класс
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование разделов и тем
Раздел I. Развитие исполнительских
способностей.
Всег Теоре Практ
о тическ ическ
часо
их
их
в
18
6
12
I.1.
Совершенствование технических
приемов игры.
10
1
9
I.2.
Освоение стилистически
2
1
1
разноплановых произведений.
I.3.
Воспитание музыкального мышления
Раздел II. Развитие музыкальнослуховых представлений.
6
4
2
29
3
26
II.1
Работа над художественной
выразительностью и образностью
произведений. Изучение пьес,
полифонии, произведений крупной
формы.
19
2
17
II.2.
Подбор по слуху, транспонирование,
чтение с листа, сочинение.
10
1
9
Раздел III. Изучение технического
материала.
17
4
13
III.1. Совершенствование игры
гаммаобразных пассажей при работе
над выпускной программой.
8
2
6
III.2. Совершенствование техники игры
арпеджио и др. приемов в этюдах и
пьесах.
14
2
12
4
1
3
68
14
54
Раздел IV. Концертные выступления.
Репетиции.
Итого:
Урок по специальности: 2 академических часа в неделю.
Всего: 68 часов в год.
Содержание программы.
I.Развитие исполнительских способностей
I.1 Продолжение работы над совершенствованием технических
приемов игры при изучении исполняемого репертуара.
I.2 Освоение стилистически разноплановых произведений, как
основы музыкально – исполнительского искусства, учитывая
границы возможностей каждого ученика.
I.3 Воспитание музыкального мышления при углублении
музыкально-теоретического анализа произведений( жанр,
структура, средства выразительности, особенности мелодики,
гармонизации, формы фактуры и т.д.).
II.Развитие музыкально-слуховых представлений
II.1
Работа над художественной выразительностью и
образностью при подготовке учащихся к выпускному экзамену.
Изучение пьес, произведений крупной формы, полифонии.
II.2 Подбор по слуху знакомых мелодий с аккомпанементом,
транспонирование их в изученные тональности, чтение с листа
произведений из репертуара 2-3 классов, сочинение.
III.Изучение технического материала
III.1
Совершенствование
гаммаобразных пассажей
подготовке выпускной программы.
при
III.2 Совершенствование техники игры арпеджио, аккордов и
других приемов игры встречающихся в пьесах и этюдах
выпускной программы.
IV. Подготовка учащихся к выпускному экзамену. Участие в
концертах и проведение предшествующих им репетиций.
В течение учебного года учащийся должен проработать: 4-5
этюдов на различные виды техники, 2 полифонических
произведения, 2 произведения крупной формы, 4-6 пьес разных
жанров (в том числе ансамбли).
Примерные экзаменационные программы.
А. Холминов «Этюд»
В.Плейель «Сонатина».
И. С. Бах Прелюдия» Си бемоль мажор
А. Грибоедов 2вальс»
Русская народная песня «Я калинушку ломала» в обр. Туликова
Т. Лак «Этюд»
В. Калинников. Грустная песенка
И. С. Бах «Хорал»
Клементи «Сонатина»
В. Иванов Вариации на тему русской народной песни «Посею
лебеду»
А. Попов «Этюд»
Е. Голубев «Хорал»
А. Алябьев «Соловей»
А. Джулиани «Тарантелла»
А. Паницкий Вариации на тему русских народных песен «Среди
долины ровные и
Светит месяц»
КОНТРОЛЬ И УЧЕТ УСПЕВАЕМОСТИ
Качество учебного процесса определяется
контрольными требованиями:
- культура владения звуком
- умение передавать стилистические и образные особенности
исполняемых произведений
- техническая свобода и ловкость
– количество и уровень сложности проработанных произведений
– наличие тенденции развития
– выражение заинтересованности
На
каждого
ученика
с
первого
года
обучения
пишутся
индивидуальные планы, где отражены:
 индивидуальные цели и задачи музыкального развития на
каждое полугодие
 список исполняемых произведений
 учет успеваемости
 характеристика учащегося на конец года
 ведется учет различных выступлений, академических
концертов
с
краткой
словесной
характеристикой:
достижения – неудачи.
Репертуарные сборники:
1. А. Денисов Баян. Подготовительная группа.
2. А. Денисов Баян 1 класс.
3. А.Денисов Баян 2 класс.
4. А. Денисов Баян 3 класс.
5. А. Денисов Баян 4 класс.
6. В. А. Денисов Баян 5 класс.
7. В. Гусева Хрестоматия аккордеониста.
8. А. Мирек Школа эстрадного исполнительства.
9. П. Говорушко Школа игры на баяне.
10.
Н. Чайкин Детский альбом для баяна.
11.
П. Артюхов, А. Басурманов, В. Журавлев. Хрестоматия
для баяна и аккордеона часть 1
12.
П. Артюхов, А. Басурманов, В. Журавлев. Хрестоматия
для баяна и аккордеона часть2.
13.
П. Артюхов, А. Басурманов, В. Журавлев. Хрестоматия
для баяна и аккордеона часть 3.
14.
А. Басурманов Альбом любимых пьес для баяна и
аккордеона «Незабудка».
15.
В. Завальный Пьесы для баяна и аккордеона
(музыкальный калейдоскоп).
16.
В. Грачев, А. Крылусов Педагогический репертуар
баяниста 1-2 класс.
17.
В. Грачев, А. Крылусов Педагогический репертуар
баяниста 3-5 класс.
18.
В. Алехин, А. Чиняков Педагогический репертуар
баяниста 1-3 класс.
19.
В. Алехин, А. Чиняков Педагогический репертуар
баяниста 3-5 класс
20.
П. Говорушко Произведения русских и зарубежных
композиторов для ДМШ (педагогический репертуар).
21.
Е. Муравьева Аккордеон с азов.
22.
А. Басурманов Самоучитель игры на баяне.
23.
В. Лушников Школа игры на аккордеоне
Методическая литература:
1. П. Говорушко Методика обучения игры на баяне.
2. Ф. Липс Искусство игры на баяне.
3. Вопросы музыкальной педагогики 6 выпуск Музыка 1985г.
4. И. Браудо. Об изучении клавирных произведений И.С.Баха.
5. Г.Нейгауз. Об искусстве фортепианной игры.
6. Г. Нейгауз. Ребенок за роялем.
7. В. Мотов, Л. Гаврилов Работа над музыкальным
произведением.
8. Ю. Акимов Баян и баянист.
9. Т.И.Смирнова. Воспитание искусством или искусство
воспитания.
10. А. Тудоровский Вопросы детского музыкального образования.
11. Г. Шахов Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование в
классе баяна.
12. А. Судариков Исполнительская техника баяниста. Советский
композитор 1986г.
13. Аккордеонно-баянное исполнительство. Вопросы методики,
теории и истории «Композитор СПб» 2006г.
14. О. Шульпяков работа над художественным произведением и
формирование
музыкального
15.«Композитор СПб» 2005г.
мышления
исполнителя.