Детский оркестр

Месяц
сентябрь
3. СОДЕРЖАНИЕ И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «Сольфеджио»
1 год обучения
Развитие музыкальный
Слушание
Интонирование
Нотная грамота
Музыкальный
способностей
музыки
и музицирование
диктант
Звучащий мир: музыка
К.Сен-Санс
Пение русских
Нотный стан.
Узнать знакомую
леса, моря, голоса
«Карнавал
народных песенок Скрипичный
песенку по слуху.
животных и птиц. Живой животных»
на 1,2 звуках.
ключ. Ноты-до,
и неживой мир. Мир
Г.Гладков «Как
Инструментовка
ре, ми.
животных и птиц.
львёнок и
песен.
Понятия «большой»
черепаха песню
(низкий) и «маленький»
пели»
(высокий). Эхо в природе
и музыке.
октябрь
Знаковое обозначение
звуков. Клавиатура.
К.Сен-Санс
«Карнавал
животных»
Пение русских
народных песенок
на 3, 4 звуках.
Инструментовка
песенок. Игра на
ДМИ.
Длительности –
половинная, и
четверть и их
счет.
Ритмические
упражнения с
похлопыванием
ритма.
ноябрь
Музыкальные
инструменты и их
голоса. Оркестр русских
народных инструментов
и симфонический
оркестр.
Пьесы в
исполнении
оркестра русских
народных
инструментов.
Интонирование
р.н.п. с
нисходящим
движением
мелодии.
Инструментовка
песен. Игра на
ДМИ.
Ноты – фа, соль.
Длительности –
целая, и восьмая
(2) и их счет.
Ритмические
упражнения с
четвертями и
восьмыми,
похлопывание
Творческие задания
Свободные
импровизации
(вокальные):
- спеть знакомую
песенку голосом
медведя, мышки, лисы
и др.
- сочинить
музыкальный ответ на
заданные слова;
- ритмическое эхо
Узнать знакомую
Свободные
песенку по
импровизации
записи. Узнать
(вокальные):
знакомую песенку - сочинить
по слуху. Узнать
музыкальный ответ на
и назвать одно из заданные слова;
произведений
- ритмическое эхо.
прослушанных в
Творческие задания с
классе.
текстом:
- сочинить песенку из
2,3 звуков-нот,
- ноты-ребусы.
Узнать знакомую
Свободные
песенку по
импровизации
записи.
(вокальные):
Узнать знакомую - сочинить
песенку. По
музыкальный ответ на
слуху.
заданные слова;
Узнать и назвать
- ритмическое эхо.
одно из
Творческие задания с
произведений
текстом:
ритма.
декабрь
«Живые» инструменты«живые голоса».
Композитор.
Исполнитель.
Музыкальное
произведение (пьеса).
Песня.
Пьесы в
исполнении
учащихся школы
на различных
музыкальных
инструментах.
Интонирование
р.н.п. с
восходящим
движением
мелодии.
Инструментовка
песен. Игра на
ДМИ.
январь
Пульс (метр), размер,
сильная доля (ударение)
в музыке. Музыкальные
жанры – марш, Вальс
(двухдольная и
трехдольная пульсация).
С.Прокофьев
«Марш»; «Вальс».
П.И.Чайковский
«Марш
деревянных
солдатиков»,
«Вальс» из балета
«Щелкунчик».
Интонирование
р.н.п. с
ритмическим
сопровождением
на ДМИ. Пение
песенок по
нотной записи.
Паузы – восьмая,
четвертная,
половинная,
целая.
Ритмические
упражнения с
половинной,
четвертной, и
восьмой
длительностью.
Нисходящий
звукоряд от
«соль».
Нота – ля.
Звукоряд от ноты
до, ля
различными
длительностями.
прослушанных в
классе.
- сочинить песенку из
2,3 звуков-нот (на
лесенке и за
инструментом,
металлофоном)
- ноты-ребусы
- игра «Найди музыку в
словах».
Узнать знакомую Творческие задания за
песенку по
фортепиано,
записи. Узнать
металлофоном:
знакомую песенку - сочинить и сыграть
по слуху. Пропеть мелодию на заданные
песенку наизусть слова;
со словами,
- сочинить и сыграть
называя ноты (2-4 мелодию из заданных
такта).
звуков.
Музыкальная игра на
развитие внутреннего
слуха: «Птички и
рыбки».
Узнать знакомую Творческие задания за
песенку по
фортепиано,
записи. Узнать
металлофоном:
знакомую песенку - сочинить и сыграть
по слуху. Пропеть мелодию на заданные
песенку наизусть слова;
со словами,
- сочинить и сыграть
называя ноты (2-4 мелодию из заданных
такта).
звуков;
Записать песенку - импровизация
на доске
музыкального ответа.
(коллективная
Музыкальная игра на
работа).
развитие внутреннего
слуха: «Птички и
рыбки».
Музыкальная игра на
развитие ритмического
чувства: «Лошадки».
февраль
март
Временное обозначение
длины звука – четверть и
восьмая. Темп в музыке.
Ж.Металлиди
«Колокола»
Ф.Лещинская
«Лошадки»
А.казелла
«Галоп»
В.А.Моцарт
«Вальс»
Д.Скарлатти
«Ария»
Интонирование
р.н.п. с
ритмическим
сопровождением
на ДМИ. Пение
песенок по
нотной записи.
Ноты – си, до2.
Такт, тактовая
черта.
Размер 2/4,
расстановка
тактовых
черточек.
Темп в музыке.
Альтерация звуков.
Г.Свиридов
«Дождик»
Г.Гендель
«Сарабанда»
Интонирование
р.н.п. с
ритмическим
сопровождением
на ДМИ. Пение
песенок по
нотной записи.
Полный звукоряд.
Правописание
штилей.
Шестнадцатые.
Шестнадцатая
пауза.
Диез, бемоль,
бекар.
Узнать знакомую
песенку по
записи. Узнать
знакомую песенку
по слуху. Пропеть
песенку наизусть
со словами,
называя ноты (2-4
такта).
Переписать с
доски три такта
мелодии и после
прослушивания
самостоятельно
записать
последний такт
(«диктант с
хвостиком»).
Узнать знакомую
песенку по
записи. Узнать
знакомую песенку
по слуху. Пропеть
песенку наизусть
со словами,
называя ноты (2-4
такта).
Переписать с
доски три такта
мелодии и после
прослушивания
самостоятельно
Свободные
импровизации
(вокальные):
- спеть песенку громко
и тихо, медленно и
быстро;
- сочинить слова и
мелодию музыкального
ответа.
Задания за фортепиано:
- сочинить и сыграть
мелодию на заданный
ритм.
Творческие задания за
фортепиано,
металлофоном:
- импровизация
музыкального ответа.
Музыкальные игры:
«Птички и рыбки»,
«Обезьянки».
апрель
май
сентябрь
Фраза. Лад – мажор и
минор.
П.И.Чайковский
«Болезнь куклы»,
«Новая кукла».
Интонирование
р.н.п. с
ритмическим
сопровождением
на ДМИ. Пение
песенок по
нотной записи.
Тоника. Ступени. Гамма.
До мажор.
К.Черни «Этюд»
соч.335 №12
Интонирование
р.н.п. с
ритмическим
сопровождением
на ДМИ. Пение
песенок по
нотной записи.
Вокальноинтонационные
навыки
Пение попевок и русских
песенок на 1-2 звуках.
Нотная грамота
Звукоряд до1-до2.
Длительности
целая и
половинная,
Восходящий и
нисходящий
звукоряд.
Работа над
беглостью в
чтении нот.
Размер ¾,
расстановка
тактовых черт.
Задания – тесты
по нотной записи.
2 год обучения
Воспитание
Анализ на слух
чувства
метроритма
Ритмослоги на
Определение
изученные
лада, темпа,
ритмические
динамики,
длительности.
характера в
записать
последний такт
(«диктант с
хвостиком»).
Дописать по
слуху
пропущенные
звуки в мелодии,
переписанной с
доски.
Узнать знакомую
песенку по
записи. Найти
ошибки в записи
знакомой песни.
Музыкальные игры по
закреплению темы
«музыкальная фраза» «Поймай за хвост!»,
«Танец с поклонами».
Дописать по
слуху
пропущенные
звуки в мелодии,
переписанной с
доски. Найти
ошибки в записи
знакомой песни.
Творческие задания.
Свободные
импровизации за
инструментом:
- досочинить и сыграть
мелодию до тоники
(последний такт).
Музыкальная игра
«Упрямцы».
Музыкальный
диктант
Творческие задания
Узнать знакомую
песенку по слуху.
Ритмическое эхо с
досочинением
последнего такта.
октябрь
Пение попевок и русских
песенок на 3-4 звуках.
ноябрь
Пение попевок и русских
песенок с восходящим и
нисходящим движением
мелодии.
декабрь
Пение попевок в
диапазоне 4-5 звуков,
отдельных тетрахордов
(вверх и вниз)
январь
Пение звукоряда от до1до2.
Пение отдельных
ступеней в до мажоре за
педагогом («эхо»).
Пение попевок и русских
песенок
февраль
Пение звукоряда от до1до2.
Пение отдельных
ступеней в до мажоре за
педагогом («эхо»).
четверть и
восьмая.
Паузы (все виды).
прослушанном
произведении.
Прохлопывание
Определение
ритмического
мелодических
рисунка по записи оборотов с
(ритмические
движением вверх,
таблицы,
вниз, на месте,
карточки, нотный скачки.
текст).
Знаки альтерации. Использование
Определение
остинато к
сильных и слабых
выученным
долей в тексте и
песням с
показ их рукой.
использованием
ДМИ.
Размер 2/4. Такт.
Расстанока
Определение
Тактовая черта.
тактовых черт в
сильных и слабых
размере 2/4.
долей в
Выкладывание
прослушанном
ритма по
произведении и
карточкам и его
показ их рукой.
исполнение на
слоги.
Размер ¾ с
Расстановка
Определение
использованием
тактовых черт в
сильных и слабых
четвертей и
размере 3/4.
долей в
восьмых.
Выкладывание
прослушанном
ритма по
произведении и
карточкам и его
показ их рукой.
исполнение на
слоги.
Размер 2/4, ¾ с
Расстановка
Определение
использованием
тактовых черт в
мажорного и
четвертей,
размерах 2/4, 3/4. минорного
восьмых,
Исполнение
трезвучий в
половинных и
ритмического
гармоническом и
Узнать знакомую
песенку по
ритмическому
рисунку.
Ноты- ребусы.
Сочинить песенку из 23 звуков – нот.
Узнавать
знакомые
произведения,
прослушанные в
классе.
Игра «Найди ноту в
слове». Ноты – ребусы.
Сочинение
мелодического ответа
на заданные слова.
Узнавать
знакомые
произведения,
прослушанные в
классе. Диктант
«с хвостиком».
Сочинение мелодии из
3 звуков на фортепиано,
металлофоне.
Пение песни со
Сочинение ритма на
словами и нотами. текст с
прохлопыванием.
Импровизация
музыкального ответа
(3 звука).
Дописать
пропущенные
звуки в мелодии
(коллективная
работа).
Сочинение
ритмического остинато
на музыкальный
отрывок и его
исполнение на ДМИ.
Пение попевок и русских
песенок
шестнадцатых
рисунка.
длительностей,
Использование
четвертная пауза). пауз в размере
2/4.
март
Пение попевок с
названием нот, на слог,
показывая рукой
движение мелодии.
Басовый ключ и
его обозначение.
Исполнение
ритмического
рисунка.
Использование
пауз в размере
2/4, 3/4.
апрель
Пение попевок с
названием нот,
используя половинные и
четвертные
длительности.
Размер 4/4 и
использование
половинных,
четвертей,
восьмых и
четвертных пауз.
Пение с листа мелодий
нотами на 4-5 звуков,
используя пройденные
длительности.
Фраза.
Выкладывание
ритмического
рисунка с
использованием
четвертей и
половинных на
заданный текст.
Исполнение 2голосных
ритмических
упражнений с
остинатным
ритмом.
май
мелодическом
виде.
Определение
сильных и слабых
долей в
прослушанном
произведении и
показ их рукой.
Определение
музыкальных
жанров (песня,
танец, марш).
Определение
размера (2/4, ¾).
Определение
темпа (быстрый,
умеренный,
медленный).
Определение на
слух
музыкальных
жанров: вальс,
полька, менуэт.
Определение
сильных и слабых
долей, жанров,
темпа.
Узнать знакомую
мелодию по
записи, найти
ошибку и
исправить.
Досочинение мелодии
до тоники.
Ноты – ребусы
составленные детьми.
Выложить
мелодию из
предоложенных
звуков-тактов.
Сочинение мелодии на
текст. Досочинение
мелодии до тоники.
Игры: «Обезьянки»,
«Птички и рыбки»,
«Танец с поклонами».
Дописать в
мелодии
пропущенные
звуки (на доске).
Выложить
мелодию из
предложенных
нот (3 звука, 2
такта).
Сочинение мелодии на
текст. Досочинение
мелодии до тоники.
Игры:
«Упрямцы»,«Танец с
поклонами».
месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
СОДЕРЖАНИЕ И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «Детский оркестр»
Количество и
Осваиваемые инструменты
Соответствующие темы и
порядок
понятия музыкальной грамоты
занятий
1-4
Ударно-шумовые инструменты:
Понятия: ритм, звуки шумовые и
- погремушки, деревянные палочки
музыкальные, высокие и низкие,
- маракасы
форте-пиано, длительность
- румба
звуков.
- трещотка
5-9
Треугольники, бубен
Темы: приемы игры на
Бубенцы, ложки
треугольнике 9тремоло.
Ритмическая импровизация на
темы р.н.п.
Понятия: сильная доля и слабая
доля.
10-12
Бубен, барабан
Понятия: остинато.
Коробочка, гуиро
Примерный репертуар:
А.Гречанинов «Лошадка»
Муз.Ж.Металлиди,
сл.Е.Синицина «Три пингвина»
13-16
Диатонический металлофон
Правильная постановка рук,
Ксилофон
знакомство с буквенным
Диатонические колокольчики
обозначением нот.
Игра простых попевок: «Андрейворобей», «Василек», «Ай, качи»
М.Красев «Ёлочка»
17-19
Металлофон
Игра простейших мелодических
Ксилофон
попевок с аккомпанементом (ТДиатонические колокольчики
Д)
Штрихи: legato, staccato.
20
Металлофон (игра в ансамбле)
Импровизация мелодий:
21-22
Игра – импровизация.
р.н.сказка «Теремок» - сочинение
ответа сказочного героя.
Разучивание мелодических и
ритмических партий в
март
23-25
Ударно – шумовые инструменты.
апрель
26-27
28-29
Хроматический металлофон. Знаки альтерации.
Использование всей группы ударно-шумовых инструментов.
май
30-34
месяц
сентябрь
Количество и
порядок
занятий
1-4
Русские народные инструменты:
- ложки, коробочки
- гудок-дудочка
- свистулька
2 год обучения
Темы занятий и осваиваемые инструменты
октябрь
5-8
ноябрь
декабрь
январь
9-11
12-15
16-18
февраль
19-22
март
23-25
апрель
26-29
произведении «Финская полька»
(изменение динамики:cresc., dim.,
forte, piano
Музыкальная картинка «Гроза»:
изображение дождя, молнии,
грома с помощью шумовых
инструментов (tremolo,
glissando).
Разучивание мелодических и
ритмических партий в
произведениях.
Муз.Г.Эрнесакс «Паровоз»
Р.н.п. «Ах, вы сени»
Знакомство с русскими
народными инструментами и
приемами игры на них.
Р.н.п. «Во саду, ли…»
Примерный репертуар
Композитор. Дирижер. Оркестр и его виды. Оркестр русских
народных инструментов. (домра, балалайка, баян, гусли).
Оркестр русских народных инструментов (трещотки, свистульки,
ложки, бубен, гусли).
Симфонический оркестр. Струнная группа (скрипка, скрипка-альт).
Симфонический оркестр. Струнная группа (виолончель, контрабас).
Симфонический оркестр. Группа деревянные - духовые(флейта,
гобой).
Симфонический оркестр. Группа деревянные - духовые(кларнет,
фагот). Симфонический оркестр. Группа медные - духовые(труба).
Г.Штельцель «Менуэт»
Симфонический оркестр. Группа медные - духовые(тромбон,
валторна, туба).
Симфонический оркестр. Группа ударных инструментов (литавры,
большой и малый барабан, бубен, треугольник, колокола, тамтам).
Д.Тюрк «Хоровод»
Г.Штельцель «Менуэт»
М.Глинка «Полька»
М.Глинка «Полька»
П.И.Чайковский «Танец
маленьких лебедей»
П.И.Чайковский «Танец
маленьких лебедей»
Ю.Левитин «Марш»
май
30-34
Инструменты не входящие в состав оркестра (кастаньеты, орган,
арфа, рояль, голос).
М.Грачев «Веселые мастера»
4.Примерный репертуарный список пьес для исполнения детским оркестром.
1. Ю.Левитин «Марш»
2. Й.Гайдн «Менуэт»
3. М.Грачев «Веселые мастера»
4. Д.Тюрк «Хоровод»
5. М.Глинка «Полька»
6. П.Чайковский «Танец маленьких лебедей»
7. Г.Штельцель «Менуэт»
8. Г.Эрнесакс «Паровоз»
9. А.Филиппенко «Чудо-чудеса»
10.М.Старокадомский «Мы едем, едем…»
11.М.Красев «Ёлочка»
12.Р.н.п. «Ах, вы сени…»
13.Р.н.п. «Во саду, ли…»
14.Р.н.п. «Веселые гуси»
15.Р.н.п. «Бабка Арина»
16.Р.н.п. «Ах, утушка моя луговая»
17.Ж.Ф.Рамо «Тамбурин»
18.Г.Гендель «Ригодон»
19.Дж.Мартини «Гавот»
20.И.С.Бах «Волынка»
5. Список рекомендуемой литературы
1. С.Бублей «Детский оркестр» -Ленинград: «Музыка», 1989.
2. Ж.Металлиди, А.Перцовская «Сольфеджио для дошкольной группы» -СПб.:Издательство «Композитор», 1998г.
3. Н.Ветлугина, И.Дзержинская «Музыка в детском саду» вып.3 –М.: Музыка,
1967.
4. Н.Ветлугина, Т.Ломова «Музыка в детском саду» 5-6 лет –М.: Музыка, 1973.
5. Музыкальная палитра (журнал) Т.Э.Тютюнникова –С-Пб.: ООО
«Музыкальная палитра» №№ 1,2,4,7 2010г; №№1,2,3,5,7 2009г.; №№1,4
2008г.; №№ 5 2005г.; №1 2006г.
6. Забурдяева Е. Посвящение Карлу Орфу./Уч.пособ./ вып.3. –С-Пб.: «Невская
нота», 2010г.
1.Пояснительная записка.
Программа по предмету «Сольфеджио и детский оркестр» для группы ранней
музыкальной подготовки составлена на основе следующих программ и пособий:
Домогацкая И.Е. Программа по предмету «Развитие музыкальных способностей
детей 3-5 лет».-М.: Классика XXI век,2007.
Металлиди Ж.Л., Перцовская А.И. «Сольфеджио для дошкольной группы».-СПб..:Композитор, 1998г.
Пантелеева О.П. Образовательная программа по предмету «Детский оркестр».
Пермь, 2004г.
Основной воспитательной задачей в работе с группой ранней подготовки является
развитие творческой активности, интереса, восприятия музыки. Важным является,
прежде всего умение преподавателя направить внимание и музыкальную
активность детей на восприятие музыки с её образами, которые дети смогут
пережить, а затем выразить свои мысли и чувства.
Программа направлена на развитие музыкального слуха детей через приемы
коллективного музицирования, и применение широкого спектра творческих
технологий.
Главная цель программы – пробуждение интереса и любви к музыкальному
искусству.
Задачи:
- развивать музыкальный слух, память, умения интонировать;
- приобщать к творческим формам коллективного музицирования;
- научить основам музыкальной грамоты;
- привить знания и первоначальные навыки игры на детских музыкальных
инструментах.
Программа состоит из 2 частей – планов по предметам «Сольфеджио» и «Детский
оркестр», что обусловлено расписанием занятий (занятия проводятся сдвоено) по
1,5 часа в неделю, что составляет 45 минут.
Основу программы составляет девять тематических блоков обеспечивающих
формирование первоначальных музыкальных представлений и навыков. Программа
предполагает использование пособий для занятий: «Лесенка» с восемью ступенями;
«Нотная тетрадь» (с нотами-фишками), «Ритмические карточки», инструменты
шумового оркестра.
Программа может реализовываться как 1 год, так и 2 года.
Учебный план предмета выглядит следующим образом:
№
Название предмета
Недельная
Количество
нагрузка
учебных недель
в год
1.
«Сольфеджио и детский оркестр» 1,5 часа (45 мин.) 34
1 год обучения
2.
«Сольфеджио и детский оркестр» 1,5 часа (45 мин.) 34
2 год обучения
2. Содержание курса и элементы методики.
Первый тематический блок «Музыка в нашей жизни» знакомит детей с признаками
и особенностями звучащего мира (музыкального и окружающего). Уточняется
различие звуков музыкальных и шумовых. Музыкальный материал разучивается по
слуху, на этом этапе широко используется применение творческих форм и видов
заданий.
Второй блок «Каждый звук имеет свое имя» направлен на изучение нотной
грамоты, правил правописания. Творческими заданиями служат: составление
детьми ребусов – нот, игры «Найди музыку в словах», «Нотное лото».
Третий блок «Каждый инструмент имеет свой «голос» знакомит детей со
звучанием
различных
инструментов
(шумовых,
русских
народных,
симфонических). Дети осваивают приемы игры на ДМИ, знакомятся с
особенностями их звучания, звукоизвлечения и историей их названия. Содержание
тем блока направлены на развитие у детей тембрового слуха. Используемые игры:
«Отзовись», «Эхо», игры-подражания (гром, дождь и т.д.).
Четвертый блок «Как измерить звуки?» направлен на формирование и воспитание
чувства метроритма, правил написания музыкальных длительностей и пауз.
Изучение тем сопровождается заданиями и играми, включающими движения, игру
на ДМИ, творческие материалы (сказки).
Пятый тематический блок «Кто как двигается?» направлен на изучение
основных музыкальных темпов – быстрых, медленных, умеренных. Изучение тем
данного блока, также предполагает активную творческую деятельность,
реализуемую через творческие игры и задания.
Блок тем «Как изменить звук?» посвящен изучению понятия альтерации звуков.
Темы закрепляют не только теоретические основы, но подкрепляются слуховыми
ощущениями понижения и повышения звука.
Блок «Музыкальные фразы» направлен на формирование у детей основ и
представлений о музыкальном синтаксисе. Затрагивает вопросы осмысленного
исполнения и ощущения, передачи содержания и структуры произведения.
Изучение тем сопровождается творческими и слухо – двигательными играми
(«Танец с поклонами», «Поймай за хвост» и др.)
Тематический блок «Мажор и минор». Изучение тем этого блока возможно в
ракурсе полярности и контраста, связанных с настроением, которые первоначальны
для данных ладов. Изучение материала этого блока сопровождается творческими
формами подачи материала («Сказка о двух братцах», «Дождь и радуга» и др.)
Тематический блок «Тоника. Ступени. Тональность до мажор.» - это углубление
знаний, формирование первоначальных представлений о теории музыкальных
основ. Изучение тем этого блока должно сопровождаться эмоционально-образными
сравнениями и излагаться в доступной форме.
Содержание предмета первого года обучения носит ознакомительный характер,
содержание второго года обучения по предмету, носит углубленный характер
изучения материала.
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Ординская детская школа искусств»
Принята:
Педагогическим советом
протокол №__
от «__» ________2010г.
Утверждаю:
и.о.директора МОУ ДОД
«Ординская ДШИ»
_____________Кобелева Т.И.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ
«СОЛЬФЕДЖИО И ДЕТСКИЙ ОРКЕСТР»
для групп ранней музыкальной подготовки
срок обучения 1-2 года
Составители:
Кобелева Т.И.
преподаватель теоретических дисциплин
Романова Н.В.
преподаватель теоретических дисциплин
с.Орда, 2010г.