ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Календарно - тематическое планирование № п/п Тема урока Количество часов Дата проведения Планируемая 1 2 3 4 1 четверть (45 часов) Произведения о Родине. Ф.Савинов Стихи о Родине. И. Никитин «Русь» Рассказы о Родине. С.Романовский «Русь» «Слово о Русской земле» Вн. чт. Малые жанры русского фольклора 1 1 2 1 03. 09. 05. 09. 5 Стихи современных поэтов о Родине. С.Прокофьев «Родина». Н.Рубцова «Русь» 1 10. 09. 6 Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки. Пословицы. 1 12. 09. 7 Былина «Как Илья Муромец богатырём стал» 1 13. 09 8 Былина «Три поездки Ильи Муромца» 2 14-15. 09. 9 Шутка, считалка, потешка, пословицы. Дополнительное чтение: песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы, поговорки, загадки Проверь себя (комплексная разноуровневая проверочная работа) . 1 17. 09. 1 19. 09. 2 20-21.09 12 Стихи о детях. А.Барто «Катя». Дополнительное чтение:Б. Заходер «Перемена» М. Пришвин «Осеннее утро» А. Барто «Катя» Б. Заходер «Перемена» 1 22. 09. 13 С. Баруздин «Как Алёшке учиться надоело» 2 24. 09. 14 15 Произведения о детях. Е. Пермяк «Смородина». Слушание произведений о детях. Н.Носов «Заплатка». Г.Сапгир «Рабочие руки». 1 2 26. 09. 27.28.09 10 11 06. 09.-07. 09 08. 09. фактическая 1 1 1 2 29. 09. 20 Дополнительное чтение: нанайская сказка «Айога» Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Л. Толстой «Страшный зверь». М. Зощенко «Самое главное» М. Зощенко «Самое главное». Пересказ по картинному плану. В. Сутеев «Кто лучше?». Дополнительное чтение: Л. Осеев «Волшебная иголочка» Произведения о детях. А. Митта «Шар в окошке». 1 06. 10. 21 22 23 24 25 Е. Пермяк «Две пословицы». В. Берестов «Прощание с другом» Произведения для детей. Л. Пантелеев «Две лягушки». В. Беспальков «Совушка». Литературные (авторские) сказки В. Сутеев «Снежный зайчик». Н.Носов «Затейники». Н.Носов «На горке» Русская народная сказка «У страха глаза велики» 1 1 2 1 1 08. 10. 26 27 28 29 30 31 Братья Гримм «Маленькие человечки». Братья Гримм «Три брата» Авторские сказки. Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка» Литературные (авторские) сказки. Братья Гримм «Семеро храбрецов» Братья Гримм «Семеро храбрецов» Проверь себя Произведения о родине природе. А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…». Г. Скребицкий «Осень». Дополнительное чтение: М. Пришвин «Осеннее утро» Э. Шим «Белка и ворон», Е.Трутнева «Осень» А. Сладков «Эхо». Дополнительное чтение: А. Твардовский «Начало осени» Загадки. Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…». М. Пришвин «Недосмотренные грибы» Проверь себя Э. Шим «Храбрый опёнок». Дополнительное чтение: А. Майков «Осень» 2 четверть (35 часов) З. Александрова «Зима» Э. Шим «Храбрый опёнок». 1 2 1 1 1 2 17. 10. 18.19.10. 1 1 1 26. 10. 1 2 31. 10 2 12. 11. 16 17 18 19 32 33 34 35 36 1 01. 10 03. 10. 04-05.10 10. 10. 11.12.10 13. 10. 15. 10. 20. 10. 22. 10. 23. 10. 24.25.10 27. 10. 29.10. 01.02.11 2 3 4 С. Ивпнов «Каким бывает снег». С. Есенин «Пороша» Рассказы о зиме. И. Соколов-Микитов «Зима в лесу» Э. Шим «Всем вам крышка». 1 2 1 14. 11. 5. 6 7 9 10 11 12 13 14 К. Ушинский «Мороз не страшен» Русская сказка «Дети Деда Мороза». М. Пришвин «Деревья в лесу» немецкая сказка «Бабушка Метелица» Стихи русских поэтов. И. Суриков «Детство» Литературные сказки. Слушание сказки В. Даля «Девочка Снегурочка». Литературные сказки. В. Даль «Девочка Снегурочка» Русская народная сказка «Снегурочка» Сказки народные и литературные. В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза» Н. Некрасов «Саша». 1 1 2 1 1 1 2 1 1 17. 11 15 В. Одоевский «Мороз Иванович» 2 06. 12. 07. 12 16 17 18 19 20 21 23 24 Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует» И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу» И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?» Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича» С. Михалков «В снегу стояла ёлочка». С. Маршак «Декабрь» А. Гайдар «Ёлка в тайге» С. Городецкий «Новогодние приметы» М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой» «Здравствуй, праздник новогодний» обобщающий урок Е Чарушин «Перепелка» Интегрированная контрольная работа. Книги Маршака Белый медведь и бурый медведь» ненецкая народная сказка Проверь себя «Идет волшебница зима» обобщающий урок 1 1 1 1 2 1 1 2 08. 12. 10. 12. 1 1 2 24. 12. 25 26 27 14.15.11. 16. 11 19. 11. 21-22.11 26. 11. 28. 11. 29. 11. 30. 11 01. 12. 05. 12. 12. 12 13. 12. 14.-15.12 17. 12. 20. 12. 21.-22.12 26. 12. 27.28.12 3 четверть (50 часов) Народная песня «Бурёнушка» В. Жуковский «Птичка». 1 14. 01 1 1 16. 01 4 5 6 7 8 9 К. Ушинский «Кот Васька». Е. Благинина «Голоса леса». Рассказы и стихи о животных. Н. Рубцов «Про зайца» М. Пришвин «Старый гриб». П. Комаров «Оленёнок». К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» В. Бианки «Ёж спаситель». Дополнительное чтение: М. Пришвин «Журка» М. Дудин «Тары-бары…». М. Дудин «Тары-бары…». Дополнительное чтение: В. Бианки «Хвосты» Литературные (авторские) сказки. К. Ушинский «Плутишка кот». Народные сказки. Русская народная сказка «Журавль и цапля». 1 1 1 1 2 1 18. 01 19. 01 21. 01 10 К. Паустовский «Барсучий нос» 1 28. 01 12 Русская народная сказка «Зимовье зверей» 1 30. 01 13 Литературные (авторские) сказки Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» Русская народная сказка «Белые пёрышки» Украинская сказка «Колосок». Дополнительное чтение: французская сказка «Волк, улитка и осы» Дополнительное чтение: Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка» «Колосок» украинская народная сказка Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать» Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе» Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг»; «Волк, улитка и осы» французская сказка 1 31. 01 1 1 1 30. 01 1 1 1 1 1 04. 02. 1 2 3 14 15 16 17 18 19 20 21 17. 01 23. 01 24.-25. 01 26. 01 1. 02. 2. 02 06. 02 07. 02 8. 02 11. 02. 22 9 -14 02. 23 Братья Гримм «Бременские музыканты» Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят» 3 2 24 В. Бианки «Хвосты» 1 25 Проверь себя «Сказки зарубежных писателей» 1 20. 02. 26 Л. Толстой «Лучше всех», колыбельная песня 2 21. 02 27 28 30 Е. Пермяк «Случай с кошельком». А. Аксаков «Моя сестра» Э. Шим «Муравейник» М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…». А. Аксаков «Моя сестра» Л. Осеева «Сыновья», А. Майков «Колыбельная песня» Л. Толстой «Отец и сыновья», А. Майков «Колыбельная песня» А. Плещеев «Дедушка». Дополнительное чтение: И. Панькин «Легенда о матерях» 1 1 1 22.02. 25.02 2 28.02 – 1.03 32 33 Рассказы и стихи о мамах. Л. Воронкова «Катин подарок», Ю. Коринец «Март» Стихи о мамах, о родном доме. А. Плещеев «Песня матери». 1 1 07. 03. 34 35 А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» Сказки народов России. Татарская сказка «Три сестры». Дополнительное чтение: С. Михалков «А что у вас?» В. Солоухин «Деревья» Книги о семье Сказки разных народов Проверь себя 1 1 09. 03. 1 1 1 1 13. 03. Проверь себя 1 31 36 37 38 39 40 15.-16. 02. 18. 02. 27. 02 08. 03. 11. 03. 14. 03. 17. 03. 18. 03. 20. 03. 41 Народная песня «Весна, весна красна!..». А. Чехов «Весной» 2 21. 03.-22. 03 1 2 3 1 2 1 01. 04 4 4 четверть(40 часов) Стихи и рассказы о родной природе. А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Г. Скребицкий «Весна-художник» М. Сладков «Снег и Ветер». Дополнительное чтение: М. Сладков из цикла «Лесные шорохи» Сравнение произведений о природе. С. Маршак «Весенняя песенка» 2 06. 04.-08. 04 5 Сравнение произведений о природе. Э. Шим «Чем пахнет весна» 1 10. 04. 6 Сравнение произведений о природе.Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..». Дополнительное чтение: В. Маяковский «Тучкины штучки» Произведения о родной природе. Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Дополнительное чтение: К. Ушинский «Проказы старухи зимы» Произведения о животных весной. А. Куприн «Скворцы», Н. Сладков «Скворец-молодец» Произведения современных писателей. Н. Сладков «Апрельские шутки», А. Барто «Апрель» Народное и литературное (авторское) произведение. Г. Скребицкий «Жаворонок». Дополнительное чтение: К. Коровин «Баран, заяц и ёж» Фольклор: песенка, закличка, загадка Стихи о родной природе. В. Жуковский «Жаворонок» О. Высоцкая «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луг» П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Дополнительное чтение: Э. Шим «Муравейник» Н. Сладков «Весенний гам», А. Барто «Воробей». Дополнительное чтение: Р. Сеф «Чудо» Рассказы о детях и для детей. М. Пришвин «Ребята и утята» 1 12. 04. 1 13. 04. 2 15. 04.-17. 04 1 18. 04. 1 19. 04. 1 2 1 1 20. 04. 1 27. 04. 2 29. 04. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 03. 04. 04. 04 05. 04. 22. 04.-24. 04 25. 04. 26. 04. 02. 05 03. 05 1 1 1 20 Сказки в стихах. Б. Заходер «Птичья школа» Сказки в стихах. Б. Заходер «Птичья школа» Произведения о родной природе. К. Ушинский «Утренние лучи». Дополнительное чтение: М. Пришвин «Лесная капель» Произведения о Дне Победы. С. Михалков «Быль для детей» 21 22 С. Баруздин «Салют» А. Барто «Весна, весна на улице…» 1 1 23 24 1 2 13. 05 15. 05 16. 05 1 3 17. 05 26 Проверь себя Русская народная сказка «Хаврошечка». Дополнительное чтение: русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное» Дополнительное чтение: русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное» А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». 27 Дополнительное чтение: «Сказка о попе и работнике его Балде» 2 28 Ш. Перро «Кот в сапогах». 1 29 Дополнительное чтение: индийская сказка «Золотая рыбка» 1 30 Проверь себя. Дополнительное чтение: Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес» 1 17 18 19 25 2 04. 05 06. 05. 08. 05. 09. 05 10. 05. 11. 05 18. 05-22. 05 23. 05-24. 05 27. 05 29. 05 30. 05 Литературное чтение (170 ч) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Преподавание литературного чтения во 2 классе ведётся по авторской программе «Начальная школа 21 века». Руководитель проекта чл. корр. РАО Н.В. Виноградова. Программа утверждена Министерством образования и науки РФ. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения. Программа курса «Литературное чтение» реализует основные положения концепций формирования читательской компетенции младших школьников. Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей: - овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; - развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами; - обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о доброте и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран. Приоритетной целью обучения литературному чтению является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении. Среди предметов, входящих в учебный план начальной школы, курс «Литературное чтение» влияет на решение следующих задач: 1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге. Решение этой задачи предполагает формирование осмысленного читательского навыка. 2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой. Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. З. Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе. Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства; формированию умения определять его художественную ценность и анализировать средства выразительности. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает взаимодействия с основные нравственно-этические ценности окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Литературное чтение» во 2 классе по 170 часов (5 ч в неделю, 34 учебные недели). ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. В процессе полноценного восприятия художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов. Литературное чтение как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. На уроках литературного чтения продолжается развитие техники чтения, совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Большую роль играет эмоциональное восприятие произведения, которое формирует эмоциональную грамотность. Система духовнонравственного воспитания и развития, реализуемая в рамках урока литературного чтения, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине ПЛАНИРУЕМЫЕТ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2-ОМ КЛАССЕ Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» Ученик научится: отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках; определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и книги, используя условно-символическое моделирование; понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт; находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения; читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 55–60 слов в минуту); читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя; читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению; пересказывать текс ты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмом подготовки пересказов; группировать книги по жанрам, темам или авторской принадлежности. Ученик может научиться: понимать нравственные ценности и этику отношений в произведении, высказывать свое мнение о поступках героев; пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме); пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения; постоянно читать детские журналы и находить в них произведения к изучаемым разделам или темам. Раздел «Литературоведческая пропедевтика» Ученик научится: различать стихотворный и прозаический тексты; определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок; различать пословицы и загадки по темам; использовать в речи литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения). Ученик может научиться: осознавать нравственные и этические ценности произведения; выражать, свою точку зрения о произведении, героях и их поступках; уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг по теме, жанру или авторской принадлежности. Раздел «Творческая деятельность» Ученик научится: понимать образы героев произведения, выбирать роль героя и читать по ролям; инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды; моделировать «живые» картинки к отдельным эпизодам произведений; рассказывать сказки с присказками; создавать истории о героях произведений. Ученик может научиться: делать иллюстрации к изученным произведениям; иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений; выполнять проекты индивидуально и в группе по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»; инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в конкурсах и литературных играх. Раздел «Чтение: работа с информацией» Ученик научится: находить информацию о героях произведений; работать с таблицами и схемами, использовать информацию из таблиц для характеристики произведения, книги, героев; дополнять таблицы и схемы недостающей информацией. Ученик может научиться: самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике; находить информацию о книге в ее аппарате; сравнивать таблицы, схемы, модели: дополнять, исправлять, уточнять. Характеристика контрольно-измерительных материалов. Примерное распределение КИМ по четвертям (возможны коррективы): КИМ Итого I II полугодие полугодие Тесты 2 2 4 Навык чтения вслух (способ чтения, правильность, понимание). 2 3 5 Техника чтения 2 1 3 Работа с детскими книгами. 1 2 3 Выразительность чтения. 2 2 4 Литературная эрудиция — литературные диктанты 1 1 2 Сформированность учебной и читательской деятельности — диагностические тесты и 1 1 2 задания. Итого: 11 12 23 Используемая литература 1. Учебник «Литературное чтение» в двух частях. Автор комплекта Л.А. Ефросинина. 2. «Литературное чтение». Рабочая тетрадь. Автор комплекта Л.А. Ефросинина 3. Литературное чтение. Учебная хрестоматия, рабочая тетрадь. Автор комплекта Ефросинина Л.А. 4. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». Под редакцией Н.Ф.Виноградовой 5. Литературное чтение. Комментарии к урокам. Пособие для учителя. Автор Ефросинина Л.А. 6. Электронные УМК. Энциклопедия Кирилла и Мефодия «Уроки литературного чтения».