Литературное чтение 3 класс

Литературное чтение 3 класс
Пояснительная записка
Основная цель уроков - помочь ребёнку стать читателем, обогатить читательский
опыт.
Предполагает формирование следующей деятельности:
- воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и
молча изучать текст);
- понимать читаемое, понимать смысл. иметь своё суждение и эмоциональное
восприятие;
- воспроизводить текст, т.е. уметь рассказывать его в разных вариантах -подробно,
выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.
Основными образовательными линиями курса является :
1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения.
Выявление точки зрения писателя, формирование читательской позиции.
2. Система работы над навыками чтения.
3. Включение уч-ся в эмоционально-творческую деятельность в процессе
чтения.
4. Формирование литературоведческих представлений.
5. Расширение крута чтения уч-ся, соответствующего возрастным особенностям
и уровню подготовки .
Специфическими особенностями является следующее:
1. Сочетание работы над чтением, техническими навыками, читательскими
умениями.
2. Работа над текстом с учётом его специфической структуры и жанровых
особенностей.
3. Одновременная работа над языком произведения и речью детей.
4. Сочетание работы над произведением и детской книгой как особым объектом
изучения.
5. Использование знаний о тексте как особой единице, различение
художественного и научно-познавательного произведения.
6. Формирование литературоведческих представлений, обеспечивающих
полноценное восприятие произведений, ориентировку в мире книг.
7. Освоение литературных произведений в сочетании с творческой
деятельностью уч-ся, развитием эмоциональной сферы, обогащением
духовного мира.
Содержание тематического плана.
3 класс (68 ч)
Круг чтения. Произведения устного народного творчества русского народа и др.
народов мира. Стихотворные и прозаические произведения отечественных и
зарубежных писателей.
Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература.
Примерная тематика. Произведения о Родине, о героических подвигах во имя
Родины ,о труде людей и их отношении к Родине, друг к другу, природе и жизни; о
жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным;
нравственно-эстетических понятиях (добро, зло, честь. долг, совесть, жизнь,
смерть, правда, ложь).
Жанровые разнообразия. Более сложные по структуре сказки, рассказы, басни,
былины ,легенды, стихотворные произведения.
Читательские умения:
• самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться
оглавлением, предисловием, послесловием.
• отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности.
• самостоятельное чтение произведений и книг по данной теме, жанру или
авторской принадлежности.
Межпредметные связи:
• с уроками русского языка: аннотация к прочитанному произведению ( 2 Зпредложения),запись описания пейзажа или портрета персонажа, первые
опыты в пробе пера(сочинение считалок, сказок, рассказов);
• с уроками ИЗО: знакомство с художниками книг, иллюстрирование книгсамоделок, использование красок для передачи своего отношения к героя и
произведения, уроки коллективного творчества по темам чтения;
• с уроками музыки: знакомство с музыкальными произведениями на тексты
отдельных произведений, составление музыкальной го интонационного
рисунка сравнение с интонационным рисунком произведения. музыкальные
образы героев произведений;
• с уроками труда: переплёт книг, работа с элементами книг, ремонт книг.
Использование дидактических и технических средств при изучении
предмета
Название средств
Портреты писателей и поэтов
Репродукции художников
Магнитофон с записями
Средства ИКТ
Универсальные (компьютер,
проектор, экран)
ОЭР на CD-ROM
Тесты
Индивидуальные карточки
Обоснование использования
Для ознакомления учащихся
Для расширения кругозора учащихся
Музыкальное оформление инсценировок
произведений
Зрительное восприятие материала легче и
разнообразит урок
Демонстрация презентации
Для учета и контроля знаний
Дифференцированная работа
Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
(литературное чтение)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
читать сознательно и правильно текст целыми словами вслух и про себя;
знать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
выразительно читать подготовленное произведение с места и наизусть;
определять смысл событий и поступков героев; выражать своё
отношение;
пересказывать текст произведения (подробно и кратко) по готовому плану;
самостоятельно читать произведения и книги по изучаемым темам;
пользовать библиотечным фондом;
отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской
принадлежности;
пользовать справочной литературой.
Список используемой литературы
1.
2.
3.
4.
Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI
века» - 3-е изд., дораб. и доп.- М.: Вентана-Граф, 2013.
Ефросинина Л.А. Литературное чтение: Комментарии к урокам: 3
класс. – М.: Вентана-Граф, 2013.
Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе. -М.:
Вентана-Граф, 2013.
Ефросинина Л.А. Книгочей. Словарь-справочник по литературному
чтению. – М.: Вентана – Граф, 2013
Календарно-тематическое планирование.
№ урока
Наименование тем уроков
Тема: «Устное народное творчество»
Загадки. Какие бывают загадки.
1
Загадка-сказка. В.Даль «Старикгодовик». Малые формы фольклора:
пословицы. Дополнительное чтение:
Загадки, пословицы.
Кол-во
часов
Дата проведения
по
по
плану
факту
1
1 неделя
2
Русская народная сказка «Самое
дорогое». Сказки о животных.
Дополнительное чтение: «Лиса и
Котофей Иванович», «Дрозд
Еремеевич»
1
1 неделя
3
Русская народная сказка. «Про
Ленивую и Радивую».
1
2 неделя
4
Сказки с загадками. Русская народная
сказка «Дочь-семилетка».
Дополнительное чтение: русские
народные сказки «Елена Премудрая»,
«Умная внучка (в пер. А. Платонова)
1
2 неделя
5
Русская народная сказка. «Царевич
Нехитёр-Немудёр». Дополнительное
1
3 неделя
Основные понятия и
термины
Загадки, виды загадок.
Пословицы, темы пословиц,
особенности построения.
Сравнение пословиц, загадок и
скороговорок. Упражнение в
выразительном чтении.
Сравнение сказок разных
народов: главная мысль, герои,
события и их
последовательность. Герои
сказки: положительные и
отрицательные. Работа с
книгой: предисловие,
послесловие.
Наблюдение за развитием
событий. Деление сказки на
части по готовому плану,
выразительное чтение по
частям.
Выделение особенностей
сказок с загадками. Сравнение
книг с бытовыми, волшебными
и сказками о животных.
Наблюдение за развитием
событий. Деление сказки на
части по готовому плану,
выразительное чтение по
частям.
Наблюдение за развитием
событий. Деление сказки на
Примечание
С.4-12,
р.т.с.4-9
С. 14-18,
р.т.с.14-16
С.18-23,
р.т.с.12-13
с.24-30,
р.т.с.16-17
С.30-41,
Р.т.с.19-20, с.22-23
чтение: Чукотская народная сказка
»Девушка и месяц».
6
7
Малые формы фольклора:
скороговорки, потешки. Повторение и
обобщение.
Устное народное творчество.
(Проверьте себя).
Былины. «Добрыня и Змей», «Илья
Муромец и Соловей-разбойник»
Былины. «Алёша Попович и Тугарин
Змеёвич», «Вольга и Микула»
Былины. Дополнительное чтение:
9
«Про Добрыню Никитича и Змея
Горыныча» «Первый бой Ильи
Муромца», «Алеша Попович».
Былины. (Проверьте себя).
Тема: «Басни»
Эзоп «Лисица и виноград».
10
И. Крылов «Лиса и виноград».
Дополнительное чтение: Эзоп.
«Голубь, который хотел пить»,
«Бесхвостая лисица», «Филин и Чиж».
8
11
И. Крылов «Ворона и Лисица», Эзоп
«Ворон и Лисица». Дополнительное
чтение: И.А. Крылов «Крестьянин и
работник», «Волк и Ягнёнок».
Басни. (Проверьте себя).
части по готовому плану,
выразительное чтение по
частям.
Общее понятие о
скороговорках, особенности их
построения и чтения.
Сравнение пословиц, загадок и
скороговорок.
Понятие: былина. Словарная
работа. Определение времени
и места событий, выделение
описания портрета героя.
Осознание последовательности
и смысла событий.
Обобщение по теме;
выполнение заданий в
учебнике и тетради. Связь
произведений .
1
3 неделя
С.42-43
р.т.с.23-27
1
4 неделя
1
4 неделя
1
5 неделя
1
5 неделя
Выделение главной мысли
басни (мораль). Работа над
жанром. Сравнение жанров:
сказка, басня. Отличие басни
от сказки. Сравнение басен
Эзопа и Крылова: персонажи,
форма (стихотворная или
прозаическая). Работа с
внутритекстовой
иллюстрацией. Выразительное
чтение.
С.74-76
р.т.с.38-39, 44-45
1
6 неделя
Формулирование личной
оценки героев басни.
Упражнение в выразительном
чтении , (выбор темпа и тона,
С.77-79
р.т.с.39-42
С.44-56
р.т.с.28-31
С.57-69
р.т.с.31-33
С.71-73
р.т.с.33-38
передача интонацией
отношения к героям).
Работа с внутритекстовой
иллюстрацией. Выделение
частей басни, главной мысли
(морали). Выбор интонации
для чтения диалога Волка и
Ягненка. Упражнение в
выразительном чтении.
Обобщение по разделу.
Выставка прочитанных книг.
Работа с книгами басен.
Конкурс чтецов.
Тема: «Произведения А.С.Пушкина»
А. С. Пушкин. Отрывки из поэмы
12
«Руслан и Людмила».
«У лукоморья дуб зеленый…»
Дополнительное чтение: «Бой
Руслана с головой»
1
6 неделя
А. С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане…»
А. С. Пушкин. «Сказка о царе
Салтане…»
1
7неделя
1
7 неделя
15
Стихи А.С.Пушкина.
1
8 неделя
16
«Сказки Пушкина» К. Г. Паустовский.
Дополнительное чтение: «Сказка о
мертвой царевне и семи богатырях»
1
8 неделя
13
14
Работа с текстом и текстовой
иллюстрацией. Упражнения в
выразительном чтении:
определение задач чтения,
наблюдение за употреблением
знаков препинания, выбор
тона и темпа чтения
Жанр произведения:
литературная сказка в стихах.
Сравнение с народной сказкой.
Выявление главной мысли и
системы событий. Работа с
образами героев.
Выразительное чтение.
Сравнение стихотворений:
автор, жанр, тема, заглавие.
Упражнение в выразительном
чтении.
Рассматривание книг со
сказками А. С. Пушкина.
С.80-82,наиз.
р.т.с.48-49, с.49-50
с. 83-99
р.т.с.51-53
С.99-113
р.т.с.54-55
С.116-120,наиз.
Р.т.с.60-62
С.114-115
р.т.с.57-59
17
Дополнительное чтение: «Сказка о
попе и о работнике его Балде»; Э.
Бабаев «Там лес и дол видений
полны».
Обобщение по разделу «Произведения
А. С. Пушкина» (Проверьте себя).
Тема: «Стихи русских поэтов»
Ф. И. Тютчев «Есть в осени
18
первоначальной…», «Чародейкою
Зимою…»
19
А. Майков «Осень», А. Фет «Мама!
Глянь-ка из окошка…», «Кот поет,
глаза прищуря…»
Обобщение по разделу «Стихи
русских поэтов» (Проверьте себя).
Тема: «Произведения Л.Н.Толстого»
Л. Толстой Сказка «Два брата». Басня
20
«Белка и Волк»
Дополнительное чтение: Л. Толстой
«Ореховая ветка»
1
9 неделя
Словарная работа. Деление
текста на части, составление
плана. Выборочное
выразительное чтение по
частям. Выставка книг
«Сказки Пушкина». Работа с
аппаратом книги, составление
краткой аннотации к книге.
р.т.с.56-57, с.62-64
1
9 неделя
С.122-125, наиз.
р.т.с.65-67
1
10
неделя
Определение темы чтения,
содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта),
упражнения в выразительном
чтении.
Определение темы чтения,
содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта).
Поиск слов, выражающих
чувства и мысли поэта.
Упражнение в выразительном
чтении. Сравнение
стихотворений: строение, тема,
содержание. Сравнение
текстов стихов А. Фета.
Обобщение по разделу.
Выставка книг. Работа с
книгой: тип книги, автор,
заглавие. Оглавление,
составление аннотации.
Конкурс чтецов.
1
10
неделя
Обобщение читательского
опыта. Самостоятельная
работа со сказкой: чтение,
определение жанра, деление
текста на части, составление
плана, выбор пословицы,
С.131-134
р.т.с.74-75, 77-78
С.125-130,
р.т.с.67-70.с.72-74
выражающей главную мысль
сказки. Слушание басни.
Сравнение жанров, выделение
их особенностей. Особенности
басни в прозаической форме,
выделение морали.
21
Рассказы «Зайцы», «Лебеди».
Дополнительное чтение: Л. Толстой
«Работник Емельян и пустой барабан»
1
11
неделя
22
Л. Толстой «Прыжок», «Лев и
собачка».
Былина «Как боролся русский
богатырь» . Дополнительное чтение:
А. Сергеенко «Как Л. Н. Толстой
рассказывал сказку об огурцах».
(Проверьте себя).
1
11
неделя
12
неделя
23
Тема: «Произведения Н.А.Некрасова»
Н. Некрасов «Крестьянские дети»
24
(отрывок), «Мужичок с ноготок». К. И.
Чуковский «Мужичок с ноготок».
Дополнительное чтение: Н.
Некрасов «Крестьянские дети» (в
сокращении)
25
Н. Некрасов «Славная осень».
Дополнительное чтение:
1
Особенности сказок Л. Н.
Толстого. Вид сказок.Научнопознавательные и
художественные рассказы
(сравнение жанров).
Выделение в научно-познавательном тексте фактов и их
описание.
Обсуждение произведения:
понимание переживаний
героев, формулирование
личной оценки героя,
аргументация своего мнения.
Определение главной мысли.
Деление текста на части,
составление плана.
Выразительное чтение по
частям. Справка об авторе.
С.134-137
р.т.с.78-81
С.138-141
р.т.с. 82-85
С.142-148
р.т.с.85-90
1
12
неделя
Определение темы чтения.
Введение понятия
«лирический герой», поиск
слов, выражений,
показывающих отношение
автора к герою (выборочное
чтение). Упражнение в
выразительном чтении.
с.149-154
р.т.с.91-94
1
13
неделя
Слушание стихотворения
«Зеленый шум» и статьи К.
С.155, наиз.
р.т.с.94-96
Н.А.Некрасов «Зеленый шум». К. И.
Чуковский «Зеленый шум».
Стихи о природе. Н. Некрасов «Мороз26
воевода», «Саша».
Произведения Н.Некрасова.
(Проверьте себя).
Тема: «Произведения А.П.Чехова»
А. П. Чехов «Степь».
27
28
29
А. Чехов «Ванька». Н.С. Шер «О
рассказах А. П. Чехова»
Книги о животных. Дополнительное
чтение: Рассказ А. Чехова
«Белолобый»
Произведения А.П.Чехова.
(Проверьте себя).
Тема: «Сказки зарубежных писателей»
Ш. Перро «Подарки феи».
30
1
13
неделя
1
14
неделя
1
14
неделя
15
неделя
1
1
15
неделя
Чуковского. Работа над
содержанием.
Создание словесного образа
Мороза-воеводы. Упражнение
в выразительном чтении песни
Мороза.
Введение в круг чтения
произведений А. П. Чехова.
Слушание. Определение жанра
рассказа, выборочное чтение
(выбор описания в тексте),
деление текста на части,
составление плана.
Самостоятельная подготовка
выразительного чтения любой
части. Обучение
художественному пересказу.
Определение жанра.
Словарная работа.
Перечитывание и выделение
главной мысли,
композиционных частей,
комментирование заголовка.
Выборочное чтение: поиск
описания героя, отношения
автора к герою произведения.
Обобщение по разделу.
Справочный материал об
авторе.
С.156-161, наиз.
р.т.с.97-100
С.162-164, наиз.
р.т.с.100-101
С.165-174
р.т.с.104-105
р.т.с.103, 106-107
Слушание, выявление сходства С.175-181
сказок народов мира,
р.т.с.107-108
отечественных и зарубежных
писателей. Выделение главной
мысли, комментирование
заглавия. Характеристика
героев, данная автором
31
32
И. Топелиус «Солнечный луч в
ноябре».
Дополнительное чтение: Ц.
Топелиус «Зимняя сказка».
Обобщение. Проверь себя.
Дополнительное чтение: Х.-К.
Андерсен «Снеговик», Братья Гримм
«Умная дочь крестьянская».
Тема: «Стихи русских поэтов»
И. Никитин «Русь»
33
1
16
неделя
1
16
неделя
1
17
неделя
34
И. Никитин «Утро»
1
17
неделя
35
И. Суриков «Детство»
1
18
неделя
36
С. Дрожжин «Привет», «Зимний день»
Дополнительное чтение:
И.С.Никитин «Помню я: бывало
няня…»
Обобщение по разделу «Стихи
русских поэтов» (Проверьте себя)
1
18
неделя
(выборочное чтение). Деление
текста на части, составление
плана.
Выявление особенностей
сказки. Выборочное чтение:
описание земли, трав, волн,
Солнечного луча.
С.181-188
р.т.с.108-110
р.т.с.111-112
Определение темы и
содержания стихотворения.
Деление на части,
выразительное чтение
подготовленной части.
Чтение и работа со справочной
статьей об авторе. Слушание.
Словарная работа, выявление
главной мысли и содержания
стихотворения. Выразительное
чтение стихотворения.
Выявление главной мысли и
содержания стихотворения.
Деление на части по готовому
плану, выделение описания
картин, выразительное чтение
по частям.
Объяснение заглавия
стихотворения. Сравнение тем
стихотворений и их
интонационных рисунков.
Подготовка к выразительному
чтению. Справка об авторе.
С.4-6
р.т.с.4-5
С.7-8, наиз.
р.т.с.6-7
С.9-14,наиз.
р.т.с.8-9
С.14-17
р.т.с.10-12,с.15-17
Обобщение по разделу. Работа
с книгами стихов русских
поэтов. Конкурс
«Выразительное чтение стихов
русских поэтов»
Тема: «Произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка.»
Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»
37
1
19
неделя
38
Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»
1
19
неделя
39
Дополнительное чтение: Д. МаминСибиряк «Стрижонок Скрип»
1
20
неделя
40
Дополнительное чтение: Д. МаминСибиряк «Постойко»
Обобщение по разделу. Рассказы Д.
Мамина-Сибиряка. (Проверьте себя)
1
20
неделя
Выявление читательского
опыта детей. Справка об
авторе. Слушание. Словарная
работа. Определение жанра.
Обсуждение прослушанного,
высказывание собственного
мнения. Выделение главной
мысли, авторской позиции,
построение сюжета.
Озаглавливание частей.
Выявление авторской позиции,
формулирование личной
оценки.
Повторное чтение по частям и
озаглавливание. Работа над
образами героев. Сравнение
жанров: сказка, басня, рассказ.
Беседа по содержанию
прочитанного, определение
главной мысли. Чтение по
частям, выделение описания
приюта, образа героя через его
речь, озаглавливание частей.
Комментирование заглавия.
С.18-25
р.т.с.17-20
Беседа по содержанию
прочитанного,
определениеглавной мысли.
Чтение по частям, выделение
описания приюта, образа героя
через его речь, озаглавливание
р.т.с.25-28
С.26-38
р.т.с.23-25
Р.т.с.20-22
частей. Комментирование
заглавия.
Тема: «Произведения А. Куприна»
А. И. Куприн «Синяя звезда»
41
1
21
неделя
21
неделя
42
А. Куприн «Барбос и Жулька»
1
43
Дополнительное чтение: А. Куприн
«Собачье счастье».
Обобщение по разделу «Рассказы
А. Куприна» (Проверьте себя)
1
22
неделя
1
22
неделя
1
23
неделя
Тема: «Стихи С. Есенина»
С.Есенин. Стихи о Родине
44
45
С. Есенин. Стихи о природе. «Нивы
сжаты, рощи голы…», «Береза».
Дополнительное чтение: «Сыплет
черёмуха снегом».
Введение в круг детского
чтения произведения А.
Куприна. Слушание.
Выделение главной авторской
мысли, отношение автора к
героям. Высказывание
собственного мнения о
произведении. Работа над
сюжетом. Деление на части,
озаглавливание. Работа над
образами героев.
Выставка книг о животных:
представление выбранной
книги, составление аннотации.
Обобщение по разделу.
Составление устных рассказов
– описаний животных
С.39-55
р.т.с.28-32
С.56-64
Р.т.с.33-34
Обобщение читательского
опыта. Слушание. Работа над
содержанием стихотворения
(мысли и чувства поэта).
Упражнение в выразительном
чтении.
Работа над содержанием
стихотворения (мысли и
чувства поэта). Сравнение
стихов: темы, заглавия,
содержания. Выразительное
чтение, работа над
интонацией. Выделение
эпитетов, сравнений,
олицетворений, сравнение
строф. Выразительное чтение.
С.68-69,
р.т.с.39-41
С.65-67
Р.т.с.35-39
С.70-71, наиз.
р.т.с.45-46
46
С. Есенин «Бабушкины сказки».
Обобщение по разделу «Стихи С.
Есенина» (Проверьте себя)
Тема: «Произведения К. Г. Паустовского»
К. Паустовский «Стальное колечко»
47
1
23
неделя
Работа над содержанием
стихотворения (мысли и
чувства поэта). Повторение:
стихи русских поэтов И.
Сурикова, И. Никитина,
А. Пушкина о детстве.
Выразительное чтение.
1
24
неделя
Работа с произведением:
чтение, выявление главной
мысли, деление на смысловые
части, составление плана.
Работа над образом Вари,
отношение автора к девочке
(поисковое чтение).
Подготовка выразительного
чтения диалога Вари и бойца.
Работа над жанром.
Самостоятельное чтение
рассказа. Беседа по
содержанию, объяснение
заголовка. Определение
главной мысли. Работа над
жанром: юмористический
рассказ.
Работа над жанром: научнопознавательный рассказ;
сравнение рассказов с
рассказом «Кот-ворюга»
(чувства и отношение автора),
выделение фактов и их
описания.
48
К. Паустовский «Кот-ворюга»
1
24
неделя
49
К. Паустовский «Какие бывают
дожди». Дополнительное чтение:
«Заячьи лапы».
1
25
неделя
50
Дополнительное чтение: К. Г.
Паустовский «Теплый хлеб».
Обобщение по разделу «Рассказы К.
Паустовского» (Проверьте себя)
1
25
неделя
С.72-74
р.т.с.44-45, 48-50
С.75-85
р.т.с.50-52
С.86-91
р.т.с.55-57
С.92-95
р.т.с.60-62, с.58-60
Рассматривание книг. Работа с р.т.с.53-55, с.64-66
аппаратом книги: предисловие,
оглавление, аннотация.
Обобщение по разделу.
Знакомство с выставкой книг о
животных и природе:
рассматривание, сравнение
художественного оформления,
группировка по авторской
принадлежности. Выбор книг
для чтения.
Тема: «Произведения С. Маршака»
С. Маршак «Урок родного языка»,
51
«Ландыш».
52
Дополнительное чтение: С. Маршак
«Кошкин дом»
Обобщение по разделу «Произведения
и книги С. Я. Маршака». В. Субботин
«С Маршаком»
Тема: «Рассказы Л. Пантелеева»
Л. Пантелеев «Честное слово»
53
54
Л. Пантелеев «Камилл и учитель»
1
26
неделя
1
26
неделя
1
27
неделя
1
27
неделя
Работа над содержанием
стихотворения. Упражнение в
выразительном чтении.
Пьеса-сказка. Работа с книгой:
портрет писателя,
предисловие, послесловие.
аннотация.
Обобщение по разделу.
Знакомство с выставкой книг
С. Маршака: рассматривание,
сравнение художественного
оформления, группировка по
авторской принадлежности.
Выбор книг для чтения.
С.97-9, наиз.
р.т.с.66-68
Обобщение читательского
опыта детей. Слушание.
Определение главной мысли
произведения. Работа над
образом героя. Деление текста
на части, составление плана.
Чтение по частям. Упражнение
в выразительном чтении
диалогов.
Беседа по выявлению
первичного восприятия,
словарная работа. Знакомство
С.101-110,
р.т.с.72-73
С.99-100,
Р.т.с.69-71
С.111-119
р.т.с.74-75
55
56
Дополнительное чтение: Л.
Пантелеев «Фенька». В. Осеева
.«Бабка»
Дополнительное чтение: Л.
Пантелеев «Новенькая»
Обобщение по разделу «Рассказы Л.
Пантелеева» (Проверьте себя)
Тема: «Произведения А. Гайдара»
А. Гайдар «Горячий камень»
57
А. Гайдар «Тимур и его команда»
(отдельные главы)
С. Михалков «Аркадий Гайдар». К.
59
Паустовский «Об Аркадии Петровиче
Гайдаре».
Обобщение по разделу «Произведения
А. Гайдара»
Тема: «Произведения М. Пришвина»
58
1
28
неделя
1
28
неделя
1
29
неделя
1
29
неделя
30
неделя
1
с жанром: исторический
рассказ. Работа с сюжетным
треугольником. Чтение по
частям.
Беседа по содержанию.
р.т.с.73, 76-78
Определение темы
произведения, главной мысли.
р.т.с.75-76, с.78-81
Работа над образом героя.
Выделение особенностей
рассказа: описание, юмор,
волшебное в реальной жизни.
Жанр: фантастический рассказ.
Обобщение по теме. Работа с
книгами Л. Пантелеева.
Составление отзыва о
прочитанной книге.
Справка об авторе. Работа с
сюжетом рассказа по сюжетнокомпозиционному
треугольнику: деление на
части, чтение по частям,
составление плана. Работа над
образом Ивашки: выборочное
чтение слов, показывающих
отношение автора и
высказывание своего
отношения к герою. Сравнение
героев рассказа.
Представление книги. Чтение
отрывка. Знакомство с
персонажами. Выразительное
чтение диалогов. Знакомство с
жанром: повесть.
С.120-128
р.т.с.81-82
С.128-136
р.т.с.83-84
С.137-141
р.т.с.85-86
60
М. Пришвин «Моя Родина»
М. Пришвин «Выскочка»
М. Пришвин «Жаркий час».
1
30
неделя
Обобщение читательского
С.142-149
р.т.с.89-93
опыта детей. Чтение. Тема
произведения. Упражнение в
выразительном чтении.
Самостоятельное
ознакомительное чтение.
Ответы на вопросы по
содержанию. Аналитическое
чтение по частям, составление
плана. Работа над образами
Вьюшки и Выскочки (внешний
вид, повадки, отношение
автора, высказывание своего
мнения). М. Пришвин
«Жаркий час». Жанр: рассказописание. Выделение
описания картин природы,
поведение зайца в тексте.
Отработка навыка
выразительного чтения.
61
Дополнительное чтение:
М.М. Пришвин «Двойной след»,
С.В. Михалков «Ошибка»,
В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре»
1
31
неделя
62
Обобщение по разделу «Произведения
М. Пришвина».
1
31
неделя
Отработка навыка
выразительного чтения
Выставка книг писателейнатуралистов: представление
самостоятельно прочитанной
книги.
Обобщение по разделу.
Выставка книг писателейнатуралистов: представление
самостоятельно прочитанной
книги.
1
32
неделя
32
неделя
Тема: «Произведения зарубежных писателей»
Дж. Лондон «Волк»
63
64
Дж. Лондон «Волк»
1
Ознакомительное чтение.
Беседа по прочитанному.
Работа над сюжетом, образом
волка. Аналитическое чтение
С.153-167
Р.т.с.94
С.167-176
р.т.с.95-96
65
Э. Сетон-Томпсон «Чинк»
1
66
Э. Сетон-Томпсон «Чинк»
Обобщение по разделу «Произведения
зарубежных писателей» (Проверьте
себя)
1
67
Комплексная разноуровневая
контрольная работа.
Резервный урок.
1
68
1
33
неделя
33
неделя
34
неделя
34
неделя
(поиск и чтение описаний).
Сравнение (схожесть главной
мысли, сюжета, темы
произведений Дж. Лондона,
А. Чехова, А. Куприна.
Чтение по частям и
озаглавливание. Выделение
описания Чинка (внешний вид,
его повадки, характер).
Обобщение по разделу. Работа
с книгами зарубежных
писателей.
С.177-182
р.т.с.96-97
С.182-189
р.т.с.99-100
р.т.с.104-109