Урок математики в 1 классе Тема Цель

Урок математики в 1 классе
Тема: «Сложение вида +8, +9 (стр.65)»
Цель: учить решать примеры вида +8, +9, формировать вычислительные
навыки, решать арифметические задачи, записывая решение выражением.
Оборудование: рисунки Ивана-царевича, лягушки и царевны, конверты с
цифрами, программа «Супердетки», интерактивная доска.
Ход урока
I. Организационный момент и сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке мы будем решать примеры, задачи.
Отгадайте, из какой сказки следующий отрывок:
«Старший сын выстрелил, принесла стрелу княжеская дочь; средний
выстрелил, стрелу принесла генеральская дочь; а младшему Ивану принесла
стрелу из болота лягушка.
Старшие братья были довольны, а Иван призадумался «Как я стану жить с
лягушкой?»
(Отрывок из сказки «Царевна-лягушка»)
- Ребята, поможем Ивану превратить лягушку в царевну? Для этого вам
предстоит выполнить много заданий. Согласны?
После того как ребята отгадали сказку, на доску вывешиваются рисунки с
изображением Ивана-царевича и лягушки. Между ними – болото. Иванцаревич должен по кочкам добраться до Царевны-лягушки. Каждая кочка –
это задание. Чтобы Ивану- царевичу шагнуть вперёд, ребятам надо
выполнить задание.
II. Устный счёт.
1.№6 стр.65 Ученики называют сумму, а учитель записывает результат на
доске. Дети наблюдают, как изменялось первое слагаемое, второе, сумма.
2. №5 Ученики показывают ответ, поднимая разрезные цифры.
3. Игра «Реши в уме». Программа «Супердетки»
Применение программного продукта.
Иван-царевич передвигается на три шага вперёд.
4.Упр. на интерактивной доске SMART BOARD
- Дай каждому кролику по морковки. Сколько кроликов? Сколько
морковок?
- Сколько белочек в верхнем ряду? Сколько их в нижнем? Где больше и на
сколько?
- Сколько орехов на экране? Как они расположены? Сколько раз по 2
нужно взять, чтобы было 8?
- Посели скворцов в скворечники. Сколько скворечников? Хватит ли всем
домиков?
III. Работа над темой урока.
1.Повторить состав чисел 8 и 9.
2. Работа с учебником.
Дети читают те примеры, которые надо запомнить.
- Как получили ответы?
Ученики раскладывают второе слагаемое, дополняют до 10 первое,
прибавляют оставшуюся часть.
Примеры записываются в тетрадь.
IV.Физминутка для глаз. (Презентация)
V. Работа с учебником.
1.Решение примеров.
№1. Сравните примеры каждого столбика. Как изменяются ответы?
Иван-царевич передвигается на четвёртую кочку.
2. Решение задач.
№2 После чтения текста задачи учитель задаёт вопрос.
-Сколько литров бензина было всего? (9 и 10литров)
- Как узнать сколько всего?
На доске появляется запись 9+10
-Что сделали с бензином? ( Израсходовали 10 литров)
На доске появляется следующая запись 9+10-10
-Сколько литров бензина осталось?
Мы записали решение задачи не по действиям ,а выражением.
№3 Составление выражения к задаче.
Учитель предлагает ученикам записать решение задачи выражением.
Несколько учеников записывают свои выражения на доске, находится
верный способ: 6-2-1=3(кг)
№4 Задача решается устно.
Иван-царевич передвигается на следующую кочку.
VI. Закрепление изученного материала
1) Решение задачи: Саша нарисовал 15 различных фигур и вырезал 5
квадратиков и 7 прямоугольников. Сколько фигур ему осталось вырезать?
2) Игра «Молчанка»
Учитель показывает пример, а ученики показывают ответы на веере.
VII. Итог урока.
Добрался Иван-царевич до лягушки, поцеловал её и она превратилась в
Царевну. (Учитель меняет рисунок лягушки на рисунок Царевны)
Ребята, ваша дружная работа помогла Ивану- царевичу добраться до своей
невесты. А чему вы научились на уроке? Спасибо, ребята, за работу.