В.Н.Овчинникова, учитель начальных классов МОУ «Майская СОШ» Русский язык 2 класс Тема: Изменение имен прилагательных по родам. Цель: Дать понятие о грамматическом признаке имен прилагательных – об изменении имен прилагательных по родам, развивать умение определять род имен прилагательных по имени существительному, по вопросу, по окончаниям, изменять имена прилагательные по родам. Воспитывать умение работать в паре, взаимопонимание. Ход урока. I. Оргмомент. - Какое у вас настроение? - Кто готов к уроку? (Дети поднимают солнышко). II. Минутка чистописания. 1. Написать букву, обозначающую непарный звонкий мягкий согласный в слове берёза – р. 2. Буква, обозначающая мягкость согласных в слове опята – я. 3. Буква, обозначающая парный звонкий согласный в слове работа - б. 4. Буква, идущая в алфавите за буквой «з» - и. 5. Буква, обозначающая последний звук в слове барабан - н. 6. Буква, обозначающая безударный гласный звук в слове алфавит - а. - Какое слово получилось? (рябина) - Составить и записать цепочки из букв этого слова. рябина, ябинар, бинаря , инаряб, наряби, арябин - Проверка. III.Словарная работа. рябина - орфограмма - безударная гласная я, - смысловое понятие – дерево, - подбор родственных слов рябина, рябинка, рябинушка, рябиновый - Выделение корня. - Какое слово лишнее? (рябиновый – имя прилагательное, остальные слова имена существительные) IV. Постановка темы и задач. На доске: Знаю Хочу узнать Узнал - Что мы знаем об именах существительных? - Что мы знаем об именах прилагательных? (Это слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?. Имена прилагательные обозначают признаки предмета. Имена прилагательные связаны с именем существительным. Имена прилагательные украшают нашу речь, делают наши предложения точнее.) - Что бы вы хотели ещё узнать об именах прилагательных? - Постановка темы. Конкретизация задач. V. Работа по теме. - Имя прилагательное рябиновый запишите с именем существительным куст. Куст ( какой? ) рябиновый. Ветка ( какая? ) рябиновая. Варенье ( какое? ) рябиновое. - Назовите имена прилагательные. - Это разные слова? (Это формы одного слова.) - Почему разные окончания? ( Имена существительные разного рода: куст – м.р. и рябиновый – м.р., ветка – ж.р. и рябиновая – ж.р., варенье – с.р. и рябиновое – с.р.) - Как мы определили род имён прилагательных? (по имени существительному) - Как ещё можно определить род имён прилагательных? (по вопросам) - Назовите вопросы по родам. - Кто догадался, какой будет 3-ий способ определения рода имён прилагательных? (по окончаниям) На доске появляется табличка: М.р. какой? ый, ий, ой Ж.р. какая? ая, яя С.р. какое? ое, ее - О каком грамматическом признаке имён прилагательных мы узнали? ( Имена прилагательные изменяются по родам.) VI. Физминутка. VII. Закрепление. - Как определить род имён прилагательных? 1. Упражнение «Верно +, неверно - ». (Дети работу выполняют на карточке в паре.) белая берёза - ж.р. + солнечный зайчик - ж.р. – яркое солнце - с.р. + морозное утро - ж.р. – холодный ветер - м.р. + сильная буря - ж.р. + хитрая лиса - с.р. – высокий дом - м.р. + хорошее здоровье - м.р. – Проверка (на доске) : + - + - + + - + 2. Дополнить предложения именами прилагательными, определить род, выделить окончания. (Учебник с. 142 упр. 331.) а) 2 предложения с комментированием. - определить орфограммы б) 2 предложения - в паре в) Проверка в четвёрках. г) Назвать имена прилагательные. низкий - высокое жидкое - густая сладкая - кислый холодная - тёплый - Какие это слова? (антонимы) - Подберите имена прилагательные – антонимы. 3. Самостоятельная работа. - Вставить окончания у имён прилагательных, определить род. Чуж .. хлеб горек. Добр .. дело само себя хвалит. Пуст .. посуда звенит громче всего. Хорош .. книга – лучш .. друг. На чуж .. добро руки чешутся. ( Дети вставляют окончания на карточке). Проверка: консультанты, с каждого ряда по 1 ученику, читают предложения, дети поднимают сигнальные блокноты, называют окончания. Вывод: - Что вам помогло определить род имён прилагательных? - Как можно назвать прочитанные предложения? (пословицы) - Какую пословицу вы бы хотели объяснить? VIII. Итог урока. - Давайте ещё раз повторим, что нового о прилагательных узнали? - Кому на уроке было всё понятно? - Кому на уроке было уютно и тепло поднимите солнышко. IX. Домашнее задание. С. 143 упр. 332.