урок истории 5 класс &quot

Конспект урока по истории «Древнего мира»
учителя истории и обществознания
Старковой Татьяны Анатольевны
Тема: Боги Древней Греции.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Класс: 5
Место урока в системе уроков по предмету: урок № 32 Раздел «Древняя Греция»
Цель: узнать о религии в жизни древних греков.
Задачи:
 Познакомиться с мифами о древнегреческих богах, сравнить жизнь богов и людей.
 подвести обучающихся к пониманию общей закономерности: религиозные верования возникли вследствие
зависимости людей от сил природы.
 Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделять главное,
формулировать своё мнение.
Планируемые результаты:
Личностныевоспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах;
воспитание интереса к истории как науки.
1
Метапредметныеразвитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развивать у
обучающихся самостоятельности.
Предметныеразвитие умений работать с учебником, мифологическим словарём, Интернетом, овладение
основными понятиями.
Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемный.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:коллективная, индивидуальная, работа в
парах.
Средства обучения: проектор, презентация, учебник истории 5 класс,картинки с изображениями древнегреческих
богов, листочки с вопросами, презентация «Религия древних греков», мифы Древней Греции, карта «Древняя Греция в
V – IV веке до нашей эры”, мифологический словарь.
Основные термины и понятия:гора Олимп,боги:Аид, Деметра, Дионис, Персефона, Цербер, Гермес, Прометей,
Фетида, Геракл, миф, религия, Цербер – пёс с тремя головами и змеиным хвостом.
Организационная структура урока
Этап урока
1. Организационн
ый
момент
Деятельность учителя
Проверяется готовность к
уроку.
«Хайре!» - говорили
грекиприветствуя друг друга.
Сегодня мы с вами
продолжим разговор о
Деятельность
обучающихся
Приветствуют учителя.
Включение в деловой
ритм, подготовка к
работе.
УУД
Время
Уметь организовываться к
работе
Личностные УУД:
готовность и способность к
выполнению заданий.
2 мин
2
2. Проверка д/з.
3. Актуализация
опорных
знаний
4. Формулирование
цели и постановка
Древней Греции. И
отправимся в необычное
путешествие.
Сегодня нас ждёт новая
встреча с музой Клио,
которая «деянья поёт и
былые века возвращает»
Древняя Греция родина Клио.
Поднимемся высоко на
вершину горы Олимп. Клио
приготовила для вас вопросы,
первую букву отгаданного
слова записываем на доске,
разгадав ключевое слово вы
узнаете тему урока.
Словарная работа.
Дайте определение понятию
«религия», «миф». ( в
конверте лежат слова, нужно
составить определение)
Работа в парах.
Продолжаем наше
путешествие. Обратите
Дети выходят к доске,
выбирают и читают
вопрос, дают полный
ответ на него. Первую
букву записывают на
доске. Должно
получиться слово –
религия.
Коммуникативные УУД:
осуществлять контроль,
коррекцию.
5 мин
Религия – это вера
человека в
сверхъестественное и
поклонение им.
Миф –древнее народное
сказание о героях, богах,
о явлениях природы или
недостоверный рассказ,
выдумка.
О религии древних
греков.
Осуществлять контроль
результатов.
5 мин
Регулятивные УУД:
1. Высказывать
5 мин
3
проблемного
вопроса урока.
5.Планирование.
мотивация
внимание на доску.(на доске
расположены рисунки
древнегреческих богов).
Предположите, о чём мы
будем говорить на уроке.
Прочитайте тему урока. Что
вы уже знаете по этой теме?
Вы всё знаете по этой теме.
Что хотите узнать? Почему
древние греки изображали
своих богов в виде людей ?
Проблемный вопрос
записываем в тетради.
Давайте предположим и
ответим на вопрос нашей
проблемы.
Таким образом, мы выделим
несколько версий и для того,
чтобы ответить на вопрос, мы
должны составить план.
Почему появляются
религиозные верования?
4.Открытие нового Читая поэмы Гомера, мы
знания.
убедились, что в содержании
их встречаются названия
Узнать о богах в Древней
Греции. Познакомиться с
мифами о
древнегреческих богах.
Обучающиеся:
предположения на
основе наблюдений.
2. Формулировать
вопрос урока и его
цель.
Личностные УУД:
1. Устойчивый
познавательный
интерес.
Умение ставить учебные
цели.
5 мин
1. Родословная
греческих богов.
2. Как поделили
власть над миром
три брата?
3. Древнегреческие
мифы.
Потому что человек не
мог объяснить явления
природы.
Регулятивные УУД
1. Искать пути решения
проблемы.
5 мин
4
Учебные
действия по
реализации
плана.
Выражение
решений.
различных древнегреческих
богов, которые либо
помогают, либо, наоборот, не
помогают героям его
произведения. Боги могли
легко менять своё физическое
обличие превращаться в
мужчину, в женщину, в
животное и т.д. Но богов
можно было разгадать. Кто
знает как? На уроке
попытаемся найти сходства и
отличия богов и простых
людей.
Звучит тихая греческая
5.Динамическая пауза музыка. Ребята если называю
имя бога, то топаем ногами, а
если имя жившего царя, то
хлопаем в ладоши.
(Зевс, Хаммурапи, Кир,
Диметра, Посейдон)
Молодцы!
6.Первичное
Богиня Клио предлагает ряд
закрепление
заданий.(приложение )
нового знания.
1. Родословная греческих
богов. (работа с
Познавательные УУД
1. Выделять главное.
2. Анализировать,
сравнивать, делать
выводы, строить
рассуждения.
3. Поиск и выделение
необходимой
информации.
Ответы детей.
Формирование
ответственного отношения
к своему здоровью.
Ребятам предлагается ряд
заданий на выбор.
Коммуникативные УУД
Самостоятельно
1. Строить связное
выполняют задания по
монологическое
3 мин
4 мин
5
мифологическим
словарём)
2. Исторический
документ.
3. Работа с Интернетом.
4. Работа с текстом
учебника.
6.Обобщение,
систематизация
знаний.
7. 8. Итог урока
Рефлексия
высказывание.
2. Слушать других,
Выполнив задание
быть готовым
ребёнок делает вывод и
корректировать свою
записывает в кластер на
точку зрения.
доске.
Познавательные УУД
1. Умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме.
Почему древние греки верили Они не могли объяснить Коммуникативные УУД
в существование
явления природы, от
1. Слушать и слышать
олимпийских богов? Почему которых зависела порой
других, быть
сейчас современные люди не их жизнь. Потому что
готовым
верят в них? Исходя из того, наука может объяснить
корректировать свою
что мы узнали, какой ответ на многие сложные явления,
точку зрения.
основной вопрос урока мы
происходящие в природе.
можем дать? (указывает на
проблему, записанную на
доске). Почему древние
Они верили в силу
греки изображали своих
человека.
богов в виде людей?
Ответить «да» или «нет».
1. Главный бог у греков
был Зевс. (да)
2. Один раз в четыре года
карточкам.
Регулятивные УУД
1. Соотносить цели и
результаты своей и
чужой деятельности.
4мин
4 мин
6
9. Домашнее задание
в Олимпии устраивали
Олимпийские игры в
честь бога Зевса. (да).
3. Гефест – покровитель
кузнечного дела (да).
4. Посейдон – бог
подземного царства
(нет).
5. Аид – бог моря (нет).
Оглашение результатов
урока. Как оцените свою
работу? На партах лежат
смайлики, раскрасьте тот,
который считаете нужным?
Что нового узнали о богах
Древней Греции.
Что понравилось на уроке?
Что не понравилось?
«Вале!» - говорили римляне,
прощаясь.
Богиня Клио приготовила на
выбор три задания.
1. ∞ 28 Пересказ любого
древнегреческого мифа.
2. Для любознательных!
Какие подвиги
совершил Геракл?
Личностные УУД
1. Устойчивый
познавательный
интерес.
3 мин
7
3. Написать мини –
сочинение «На Олимпе
у Зевса».
8
Приложение № 1
1. Человек ставший собственностью другого. (_ _ _)
2. Имя женщины по вине, которой началась Троянская война.(_ _ _ _ _)
3. Оружие греческого война. ( _ _ _)
4. Поэма «Гомера». ( _ _ _ _ _ _ )
5. Военный вождь троянцев, сын царя Трои Приама. (_ _ _ _ _ _)
6. Остров в Греции, где правил царь Одиссей. (_ _ _ _ _)
7. Из-за него поспорили три богини: Гера, Афина и Афродита на пиру.
( _ _ _ _ _ _)
9
Родословная греческих богов №1
Гея
Уран
(Земля)
(небо)
Крон
(Земля)
Никто не
Гестия
Посейдон
Гера
Впиши недостающие имена в родословную греческих богов пользуясь мифологическим словарём
следующие слова - Зевс, Рея, Аид, Диметра.
10
Исторический документ №2.
Прочитай текст.
Что нового ты узнал(а) о богах?
Греки верили, что главные боги живут большой семьёй в роскошных дворцах на горе Олимп. Не находя
объяснения очень многим явлениям природы, греки верили, что людьми и природой управляют
могущественные существа – боги. Боги, как считали греки, населяли нашу землю более трёх тысяч лет
назад. Они мало чем отличались от людей. Но они никогда не старели и не умирали, за что были
прозваны бессмертными. Говорят, это замечательное свойство объяснялось регулярным потреблением
двух видов продуктов питания, которые были доступны исключительно богам: нектар и амброзии
(напоминает овсянку). Вино боги не пили.
С другой стороны боги могли легко менять своё физическое обличие превращаться в мужчину, в
женщину, в животное и т.д. Чаще всего они пользовались этой замечательной способностью для того,
чтобы провести людей и сыграть с ними злую шутку. Но богов всё же можно было разгадать.
Во – первых, они никогда не моргали. Во-вторых, у них не было тени. В- третьих, они не отражались в воде
и зеркале.
11
Работа с текстом учебника № 3
Прочитать на стр 129 пункт 1. Боги Греции.
Ответить на вопросы. Как поделили власть над миром три брата? Какие явления природы отразились в
религиозных верованиях греков? Какие занятия людей?
Задание №4.
С помощью Интернета найти информацию о главном боге у греков и Олимпийских играх в честь него.
12
Религия – это . вера .человека. в
сверхъестественное и .поклонение им.
Миф – это .древнее .народное .сказание о
героях,. богах,. о явлениях природы .или
недостоверный рассказ, .выдумка
.
13
Боги
дд
Древней
Кластер
Греции
14
15