Карельский институт туризма – филиал Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российская международная академия туризма Кафедра менеджмента и туризма УТВЕРЖДАЮ Директор _______________Э.Н. Павлова «___» ______________ 2013г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА (Б.1.В.ОД.3) Рекомендуется для направления подготовки 080200.62 – Менеджмент Профили: Менеджмент туризма Менеджмент гостиничных и ресторанных предприятий Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Петрозаводск 2013г. 1 Учебно-методический комплекс дисциплины: составлен в соответствии с требованиями: Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) направления 080200.62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 20.05.2010г. №544) составлен на основе: Примерной программы дисциплины «Мировая экономика», разработанной Кафедрой экономики и финансов НОУ ВПО Российской международной академии туризма в качестве дисциплины вариативной части «Гуманитарного, социального и экономического цикла» Б.1.В.ОД.3 разработчик: Гиенко Г.В., к.э.н., доцент кафедры менеджмента и туризма принят на заседании кафедры менеджмента и туризма Протокол № _____ от __________2013г. Зав. кафедрой ____________________ Н.М. Хуусконен согласован Зам. директора по УМР __________________ Е.М. Грунина 2 СОДЕРЖАНИЕ Основная часть учебно-методического комплекса учебной дисциплины. Пояснительная записка Примерная (типовая) программа учебной дисциплины. Рабочая программа учебной дисциплины. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя. Инновационные, в том числе активные и интерактивные методы обучения. Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению самостоятельной работы студентов (СРС) по дисциплине. Методические материалы, устанавливающие содержание и порядок текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации по дисциплине. Рейтинговая система оценки знаний. Глоссарий. Вариативная часть учебно-методического комплекса дисциплины. Приложение 1. Рабочая программа экономика». 3 учебной дисциплины «Мировая Основная часть учебно-методического комплекса ученой дисциплины «Мировая экономика» по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент 1. Пояснительная записка Данный УМК представляет собой совокупность нормативных и учебнометодических документов, которые определяют средства обучения и контроля, необходимых для качественной организации преподавания и изучения дисциплины «Мировая экономика» студентами по направлению подготовки 080200.62 - Менеджмент в целях получения ими квалификации бакалавр. Данный УМК учитывает общую идеологию современной системы высшего образования, предусматривает логически обоснованное и последовательное изложение учебного материала, использует современные методы интенсификации учебного процесса, формирует компетенции, позволяющие глубоко усваивать учебный материал и получать навыки по использованию его на практике. УМК основан на современном уровне знаний по мировой экономики, одновременно он предпринимает попытку дать основы для изучения других экономических наук. Цели и задачи дисциплины. Первая цель - образовательная: студенты академии должны знать базовые понятия современной экономики, ее основные категории и экономические законы применительно к обществу в целом и фирме. Вторая цель - практическая: выпускник академии должен уметь применять и использовать экономические категории и законы в своей практической работе, памятуя, что наука сокращает нам опыты быстро текущей жизни, что экономическое знание есть база, основа для управления реальными экономическими процессами. Третья цель - воспитательная: решения экономических и студенты должны знать узловые проблемы социальных задач, стоящих перед современно Россией и мировой экономикой. В результате изучения курса «Мировая экономика» Знать: понятийный аппарат, содержание теорий и концепций мировой экономии и персональных представителей данных теорий и концепций; историю эволюции мировой экономики (основные этапы); основы и эволюцию экономической мысли в сфере мировой торговли и финансов; тенденции изменения основных форм международных экономических отношений; 4 торговля товарами и услугами; международное движение факторов производства капитала, рабочей сила и технологий; международная торговля финансовыми. инструментами); основные факторы развития мировой экономики и их зависимость от экономической конъюнктуры; основы участия в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой). Уметь: адекватно использовать понятийный аппарат мировой экономики при объяснении реальных экономических ситуаций; представлять разнообразные подходы и приводить примеры из экономической (исторической) практики, объясняющие формирование институтов и субъектов мировой экономики; иллюстрировать экономические проблемы в части формирования институциональных ловушек и объяснять их возникновение; объяснять и сравнивать стимулы и нормы, которые влияют на поведение экономических агентов в мировой экономике; Владеть: построением внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля; созданием и ведением баз данных по различным показателям функционирования организаций; корректной постановки корпорациях разного и факторного уровня (фирма, анализа проблем, государство, возникающих в межгосударственные объединения); методом самостоятельного анализа экономических институтов; методом самостоятельного анализа конкретных ситуаций, встречающихся в современной мировой экономике; методом создания текстов профессионального назначения на основе практики мировой экономики. Преподаватель в процессе изложения материала по курсу «Мировая экономика» должен: 5 учебно-методическую работу вести планомерно и целенаправленно; внедрять инновационные методы обучения, не забывая дидактические принципы, выработанные педагогикой прошлого времени; уметь находить практическую направленность мировой экономики, ибо научное знание включает практику как основу знания, его источник, как критерий истинности научного знания и как цель научного познания экономической реальности; знать и уметь использовать методы абстрактного мышления, знать особенности экономических законов, ибо если нет абстрактного мышления, то нет и науки, нет знания экономических категорий и экономических законов; находить оптимальные и эффективные методы руководства самостоятельной работы студентов; обеспечивать единство требований по всем формам обучения – дневной, очнозаочной и заочной, обо документ по итоговой аттестации имеет равную ценность по всем формам обучения; находить оптимальные формы контроля как промежуточного, так и итогового характера. В погоне за современными формами не забывать формы контроля, выработанные многовековым опытом педагогики прошлого. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения (ФГОС ВПО) предусматривает на изучение экономической теории по направлению подготовки 080200.62 - Менеджмент, 34 учебных часа, из них 17 часов на лекционные и 17 часов на семинарские и практические занятия. Предполагается, что 38 часов студенты выделят на самостоятельную работу. 2. Примерная (типовая) программа Примерная программа учебной дисциплины «Мировая экономика», разработанная профильным УМО и рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации носит рекомендательный характер. 3. Рабочая программа учебной дисциплины 6 Рабочая программа дисциплины является основным документом, в соответствии с которым осуществляется преподавание. Рабочая программа учебной дисциплины «Мировая экономика» рассмотрена и одобрена на заседании кафедры менеджмента и туризма 4. Методические рекомендации (материалы) для преподавателей Эффективному решению образовательных задач способствуют адекватный отбор педагогических средств, методов обучения, способов учебной деятельности. В дидактике под методами обучения понимаются способы целенаправленной, организованной познавательной деятельности обучающихся. Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепления и контроль. Отбор методов осуществлялся по следующим основаниям: 1. соответствие современным представлениям о целях, содержании образования; 2. соответствие методов обучения современным методам познания реальной действительности; 3. отражение в методике способов мышления человека; 4. связь методов обучения с содержанием учебного материала. Методы должны способствовать реализации образовательной, воспитательной и развивающей функции, стимулировать познавательные интересы, мотивы учения; они должны быть научными, доступными, Для достижения заданных уровней обученности по дисциплине и формирования заявленных компетенций необходим отбор педагогически целесообразных методов. К словесным методам обучения относятся: лекция, объяснение, беседа, дискуссия, работа с книгой. Лекция – монологический способ изложения объемного материала. Преимущество лекции заключается в возможности обеспечить законченность и целостность восприятия учебного материала в его логических взаимосвязях по теме в целом. Положительные стороны лекционной формы обучения: возможность охватить ею 7 большую аудиторию, передать в сжатом виде значительный круг знаний, экономичность, приучение аудитории через мысль лектора к логическому развитию мысли и через его речь – к правильному построению речи студентов, эмоциональное воздействие на аудиторию. Однако традиционной лекции присущи определенные недостатки. Она ориентируется на слуховой тип восприятия и памяти. Ограниченность, монотонность ведут к быстрому утомлению аудитории. Лекции как способу изложения свойственны догматизм, авторитарность, безапелляционность, с одной стороны, и пассивное восприятие ее аудиторией, лишенной самодеятельности, с другой. Сравнительно трудно для лектора следить за реакцией аудитории, за усвоением ею содержания лекции, что вызывает разрыв контакта между лектором и аудиторией. Лекционное обучение не может воспитывать у аудитории практических навыков. В стандартах третьего поколения по дисциплине «Культурология» изменилось пропорциональное соотношение между лекционными и семинарскими видами занятий в пользу последних. Лекция перестала быть доминирующим видом занятий, однако в некоторых случаях её применение требуется образовательной ситуацией: а) когда вопрос не может быть активно проработан самой аудиторией вследствие его сложности; б) когда он настолько ясен и доступен аудитории, что его следует пройти в лекционной форме для экономии времени. Актуальность использования лекции в современных условиях возрастает в связи с применением модульного обучения по крупным темам и разделам. Традиционная лекция претерпевает определенные трансформации, и актуализированными оказываются нетрадиционные формы проведения лекций (см. раздел 5 «Инновационные методы, в том числе методы активного и интерактивного обучения»). Практические методы обучения основаны на практической деятельности обучающихся. Через практические методы решаются не только задачи формирования учений и навыков, но и задачи познания. Одним из основных видов практических занятий в современной высшей школе по социально-гуманитарным дисциплинам является семинар. При проведении семинарского занятия необходимо развивать творческую самостоятельность студентов, укреплять их интерес к науке и научным исследованиям. В процессе семинарских занятий студенты овладевают научным аппаратом, приобретают навыки оформления научных работ и овладевают искусством устного и письменного изложения материала, защиты развиваемых научных положений и выводов. В отечественной высшей школе установились семинарские занятия трех типов: просеминар, спецсеминар и собственно семинар. 8 Поскольку студенты изучают дисциплину «Мировая экономика» на втором курсе, рекомендуется использовать такой тип, как протосеминар. Просеминар, как показывает само название, – занятие, подготавливающее, подводящее к семинару. Подобные занятия проводятся на втором курсе с целью ознакомления студентов со спецификой самостоятельной работы, а также с литературой, источниками, методикой работы над ними. Опыт показывает, что студенты первого курса не умеют работать с несколькими источниками и, прочитав список рекомендуемой литературы, не знают, как отобрать необходимый материал, изложить его в соответствии с поставленной целью. Поэтому особое внимание следует обращать на развитие навыков работы студентов с источниками, предостерегая их в то же время от компилятивного подхода к изложению научных проблем. Второй этап работы в просеминаре – подготовка студентами рефератов на определенные темы, чтение и обсуждение их участниками просеминара, заключение по содержанию семинара руководителя. Тема семинара определяется преподавателем заранее. Она может совпадать с темой ранее проведенной лекции или быть посвящена теме, расширяющей лекционный материал. На таких занятиях студенты выступают перед своими однокурсниками (слушателями) с сообщениями, докладами и рефератами, которые могут сопровождаться показом иллюстраций, презентаций, фильмов. Далее все услышанное и увиденное обсуждается. Присутствующие на семинаре могут задавать вопросы выступающему или преподавателю, делиться своим мнением. Подготовка к семинару является обязательной. Цель такой формы обучения – закрепить пройденный материал, научить присутствующих определенной методике. Немаловажным преимуществом семинаров является формирование навыков профессиональной дискуссии. Кроме того, на таких занятиях можно проследить, как усвоен материал, какие вопросы и возражения появились у аудитории. 5. Инновационные методы, в том числе методы активного и интерактивного обучения Инновационные методы в высшем профессиональном образовании – это методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологии в образовании. В конкретном проявлении: это объективно новые педагогические технологии; это известные образовательные технологии, но адаптированные к 9 конкретному объекту обучения; это технологии, учитывающие мировую практику обучения в зарубежных странах; это технологии активного обучения: деловые игры, тренинги, дискуссии и т.д.; это различные формы модульных технологии; это технологии проблемного и проектного обучения; это методы активного проявления мышления; это кейс-методы, включающие в себя проблемные задачи и тесты. Применительно к экономической теории, которая преподаётся студентам первого курса, особое значение имеет лекция, ибо экономическая теория - дисциплина теоретическая, поэтому основными методами преподавания ее являются лекции и семинары. Лекция - метод обучения, одна из основных форм организации учебного процесса, представляющая собой устное, монологическое, систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного материала. Предшествует всем другим формам организации учебного процесса; позволяет оперативно актуализировать учебный материал курса. Цель лекции - организация целенаправленной познавательной деятельности студентов по овладению программным материалом учебной дисциплины. Задачи лекции: беспечивать формирование системы знаний по учебной дисциплине; учить умению аргументирование излагать научный материал; формировать профессиональный кругозор и общую культуру; отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях, знания; оптимизировать все другие формы организации учебного процесса с позиций новейших достижений науки, техники, культуры и искусства. Функции лекции: информационная - изложение системы знаний; мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста; 10 ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения учебного материала; воспитательная - формирование сознательного отношения к процессу обучения, стремления к специальностью, самостоятельной развитие работе интереса к и всестороннему учебной овладению дисциплине, содействие основные, излагающие активизации мышления студентов. Виды лекций систематически данную многообразны: вводные дисциплину; обзорные; лекции; заключительные; установочные; проблемные; лекции дискуссионного характера и др. Элементы лекции. К типичным структурным элементам лекции относятся: вступление, основная часть, заключение. Вступление - часть лекции, цель которой - заинтересовать и настроить аудиторию на восприятие учебного материала. В его состав входят: формулировка темы лекции, характеристика ее профессиональной значимости, новизны степени изученности и цели лекции; изложение плана лекции, включающего наименования основных вопросов, подлежащих рассмотрению на лекции; характеристика рекомендуемой литературы, необходимой для организации самостоятельной работы студентов; ретроспекция - напоминание о вопросах, рассмотренных на прошлой лекции, связь их с новым материалом, указание на его роль, место и значение в данной дисциплине, а также в системе других наук. Основная часть - изложение содержания лекции в строгом соответствии с предложенным планом. Включает раскрывающий тему лекции концептуальный и фактический материал, его анализ и оценку, различные способы аргументации и доказательства выдвигаемых теоретических положений. Определяется видом лекции, Заключение - подведение общего итога лекции, обобщение материала, формулировка выводов по теме лекции; ответы на вопросы студентов. Анализ качества лекции предполагает сценку содержания, методики чтения, организации лекции, руководства работой студентов на лекции, лекторских данных преподавателя, результативности лекции. Критерии оценки результативности лекции: степень реализации плана лекции (полная, частичная); 11 степень полноты и точности рассмотрения основных вопросов, раскрытие темы лекции; информационно-познавательная ценность лекции; воспитательное воздействие лекции. Другим видом учебных занятий по экономической теории являются семинары. Семинарское занятие (семинар) - одна из основных форм организации учебного процесса, представляющая собой коллективное обсуждение студентами теоретических вопросов под руководством преподавателя. Семинарское занятие органично связано со всеми другими формами организации учебного процесса, включая, прежде всего, лекции и самостоятельную работу студентов. На семинарские занятия выносятся узловые темы курса, усвоение которых определяет качество профессиональной подготовки студентов. Особенностью семинарского занятия является возможность равноправного и активного участия каждого студента в обсуждении рассматриваемых вопросов. Цель семинарского занятия - развитие самостоятельности мышления и творческой активности студентов. Задачи семинарского занятия: закрепление, углубление и расширение знаний студентов по соответствующей учебной дисциплине; формирование умения постановки и решения интеллектуальных задач и проблем; совершенствование способностей по аргументации студентами своей точки зрения, а также по доказательству и опровержению других суждений; демонстрация формирование навыков самостоятельной работы с литературой; решение задач, упражнений, тестов и т.п. студентами достигнутого уровня теоретической подготовки; Функции семинарского занятия: познавательная; развивающая; воспитательная; контрольная. Виды семинарских занятий: Семинар - семинарское занятие, имеющее целью ознакомление студентов первого курса со спецификой самостоятельной работы в вузе, приобретение навыков работы с 12 научной литературой. Характерным элементом работы студента на семинаре является выработка уменья готовить определенные темы, их чтение и обсуждение с последующим заключением и оценкой руководителем. Собственно семинар - семинарское занятие, тематически прочно связанное с учебной программой курса и имеющее целью углубленное изучение его отдельных, наиболее важных тем. Спецсеминар - семинарское занятие исследовательского типа с независимой от лекционного курса тематикой, целью которого является углубленное изучение отдельной проблемы. Организуется на старших курсах и проводится под руководством специалиста в данной области. Формы проведения семинарских занятий: развернутая беседа на основании плана; устный опрос студентов по вопросам плана семинара; прослушивание и обсуждение докладов (рефератов) студентов; обсуждение письменных рефератов, заранее подготовленных отдельными студентами и затем до семинара прочитанных всей группой; теоретическая конференция; семинар-пресс-конференция; семинар-диспут; семинар-дискуссия; семинар-"круглый стол"; семинар-"мозговой штурм"; семинар-коллоквиум; семинар-экскурсия; семинар на производстве, в организации, учреждении и т.п.; семинар-деловая игра; комментированное чтение и анализ документов (литературы); решение задач на самостоятельность мышления; семинар по материалам исследования, проведенного студентами под руководством преподавателя; смешанная форма с элементами различных форм проведения. Выбор вида и формы проведения семинарского занятия определяется 13 спецификой учебной дисциплины, содержанием темы, профилем и уровнем подготовки студентов, характером рекомендованной литературы; призван способствовать обеспечению наиболее полного раскрытия содержания обсуждаемой темы, достижению наибольшей активности студентов. Элементы семинарского занятия. К типичным вступительное структурным слово элементам преподавателя, семинарского основная часть, занятия относятся: заключительное слово преподавателя. Вступительное слово преподавателя кратко характеризует место темы семинарского занятия в изучаемом курсе, цели и задачи занятия; мобилизует, организует и активизирует внимание студентов. Основная часть состоит из выступлений студентов и их обсуждения. Заключительное слово преподавателя отдельные вопросы, так распространяется как на и семинарское занятие в целом; содержит выводы и оценку деятельности студентов, установку на следующее семинарское занятие. Критерии оценки содержания семинарского занятия: соответствие тематическому плану и учебной программе курса; качество плана семинарского занятия (полный, детальный, перегруженный и т.п.) отчетливость постановки цели семинарского занятия; обсуждение дискуссионных вопросов; рассмотрение обсуждаемых вопросов с позиций современных достижений науки, техники, культуры и искусства; раскрытие органического единства теории и практики; профессиональная направленность семинарского занятия, связь обсуждаемого материала с профилем подготовки студентов, их будущей специальностью; соотношение семинарского занятия с содержанием учебника (рассматривается материал, которого нет в учебнике; материал, изложенный частично; материал, изложенный полностью и т.п.); реализация в содержании семинарского занятия внутри и междисциплинарных связей. Критерии оценки руководства работой студентов на семинарском занятии: осуществление контроля за подготовкой студентами конспектов, таблиц, схем и др. материалов, отражающих результаты самостоятельной работы с литературой до семинара и в ходе его проведения; 14 мобилизация, организация и активизация деятельности студентов в ходе вступительного слова; побуждение студентов к высказыванию, выступлению, анализ выступлений и замечаний, сделанных по ходу семинарского занятия; микровведение и микрозаключение до и после каждого вопроса семинара; подведение итогов, корректировка недостатков, оценка работы студентов, советы по улучшению подготовки студентов, ответы на вопросы студентов в ходе заключительного слова; согласование рассматриваемого на семинарском занятии материала с содержанием других видов аудиторной и самостоятельной работы студентов; управление группой: способность устанавливать контакт со студентами (преподаватель взаимодействует со всеми студентами, опирается в работе на нескольких студентов, оставляя пассивными других, и т.п.); постановка задания к следующему семинарскому занятию. Критерии оценки результативности семинарских занятий: степень реализации плана семинарского занятия (полная, частичная); степень полноты и детальности рассмотрения основных вопросов в ходе семинарского занятия; степень реализации умений студентов рассуждать, дискутировать, убеждать, отстаивать свои взгляды; степень сформированности у студентов приемов и методов самостоятельной работы с литературой; информационно-познавательная ценность семинарского занятия; воспитательное воздействие семинарского занятия. 6. Рекомендации по организации и методическому обеспечению самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов по мировой экономике имеет самые разные формы. Основными из них являются следующие: 6.1.Работа с учебником Студенты должны понимать, что даже самый объемный учебник является лишь 15 сжатым, концентрированным выражением всего материала, который существует по данной дисциплине. В учебнике, во-первых, приводятся и объясняются основные понятия и факты, причем их интерпретация соответствует общепризнанной или доминирующей точке зрения в науке; во-вторых, обращается внимание на дискуссионные вопросы, что позволит им изучить проблему по другим источникам и сформировать собственную точку зрения. Работа с учебником должна происходить в течение всего семестра, а его материал — распределяться равномерно по неделям, в соответствии с темами лекций и семинарских занятий. Неплохой эффект дает чтение учебника не после лекции, а наоборот, перед ней. Студент, уже ознакомленный с темой по учебнику, воспринимает и запоминает основные положения лекции намного легче. При ознакомлении с каким-либо разделом рекомендуется прочитать его целиком, стараясь уловить логику и основную мысль автора. При вторичном чтении лучше акцентировать внимание на основных, ключевых вопросах темы. Можно составить их краткий конспект, что позволит изученный материал быстро освежить в памяти перед экзаменом. Не забудьте отметить сложные и не понятные вам места, чтобы на занятии задать вопрос преподавателю 6.2.Работа с конспектом лекции Не забывайте, что ваш конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть аккуратным. Выделите заголовки, отделите один вопрос от другого, соблюдайте абзацы, подчеркните термины. При прослушивании лекции обращайте внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты. Не забывайте помечать это при конспектировании. Не пытайтесь записывать каждое слово лектора, иначе потеряете основную нить изложения и начнете писать автоматически, не вникая в смысл. Создайте собственную систему сокращений, аббревиатур и символов, удобную только вам. Например, Российская Федерация - РФ; век - в; государственный — гос; какой-либо - к.-л.; рубль — руб; финансовый — фин. и т.п. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места, записать собственные мысли. 16 Не забудьте прочитать лекцию перед семинарским занятием по соответствующей теме и еще важнее: не забудьте читать лекции перед экзаменом. В целом совет прост: лекции читать иногда надобно, а не просто записывать. 6.3.Подготовка к семинару Чтобы наиболее рационально и полно использовать все возможности семинара как вида занятия, вам необходимо: внимательно прочитать конспект лекции по данной тематике; ознакомиться с соответствующим разделом учебника; проработать дополнительную литературу и источники; решить задачи и выполнить другие письменные задания. 7. Методические рекомендации, устанавливающие содержание и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине Для успешной сдачи экзамена и зачета следует соблюдать следующие правила: Подготовка к экзамену и зачету должна быть системной в течение всего семестра. Наиболее интенсивная подготовка должна начаться не позднее, чем за месяцполтора до экзамена: распределите экзаменационные вопросы таким образом, чтобы успеть выучить или повторить их полностью до начала сессии. Данные вам 3-4 дня перед экзаменом используйте для повторения следующим образом: распределите вопросы на первые 2-3 дня, оставив последний день свободным. Используйте его для повторения курса пред экзаменом. Промежуточная аттестация по дисциплине «Мировая экономика» проводится в форме зачета. Зачет принимается в часы аудиторной самостоятельной работы студентов, как правило, с учетом результатов текущего контроля успеваемости в семестре. Студенты допускаются к сдаче зачета при условии выполнения всех контрольных работ рубежного тестирования, защиты реферата и не менее трех выступлений на семинарских занятиях. Зачет по дисциплине проводится в устной форме по билетам. Во время зачета студенты могут пользоваться рабочей программой учебной дисциплины, а также справочной литературой с разрешения преподавателя. Вопросы и билеты к зачету ежегодно обновляются. 17 8. Рейтинговая система оценки знаний или виды учебной деятельности студента, подлежащие оценка в баллах. Оценке в баллах подлежат следующие виды учебной работы студента: - овладение учебными дисциплинами, - сдача государственного экзамена, - выполнение и защита курсовых работ и выпускных квалифицированных работ. Основными формами обучения студентов в РМАТ являются: - самостоятельная работа: чтение учебных материалов, - семинарские занятия, - работа в группе и дискуссии по вопросам теории и практики, - выполнение заданий к экзаменам и зачетам. Контроль выполнения модуля включает в себя: - регулярное посещение занятий, - активность на занятиях, - владение всем учебным материалом в процессе самостоятельной работы, - выполнение всех учебных заданий. Формами проверки знаний являются - письменная контрольная работа, - домашняя работа. Дисциплинарный рейтинг студентов РМАТ включает 100 баллов. При этом рубежный рейтинг включает 60 балов, текущий рейтинг - до 40 баллов, премии (+) и штрафы (-) до 20 баллов. Рубежный рейтинг включает в себя: - посещение учебных занятий - до 20 баллов, - активная работа на семинарах - до 10 баллов, - самостоятельная работа студента - до 10 баллов, - промежуточная аттестация - до 20 баллов. 18 Минимальный рейтинг - 30 баллов. Студент, набравший менее 30 баллов, не допускается к экзамену или зачету и может быть отчислен. Количество баллов на основе анализа посещаемости лекций и практических (семинарских) занятий осуществляется по следующим расчетам: Пропуски по уважительным причинам, документально подтвержденные, в расчет не принимаются. Если студент имеет свободное посещение, то он автоматически получает 20 баллов. Максимальное количество баллов за результаты активной работы на семинарах и самостоятельной работы включает в себя: № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Виды работ Количество баллов 5 5 4 4 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 До 20 баллов Реферат по теме Реферативный обзор журнала Доклад Активное участие в деловой игре Выступление на семинаре Оппонирование докладчиков Эссе по заданной теме Лабораторная работа Контрольная работа Решение задая Конспект вопроса Участие в исследовании на лекции Конспект лекции Конспект домашнего задания Итого: Промежуточная аттестация проводится: А) первая - в середине семестра, Б) вторая - в конце семестра, после изучения курса. 19 Формами промежуточной аттестации являются устное собеседование и письменные работы (тесты, контрольные работы). Премии включают в себя количество баллов по результатам работ исследовательского типа: № 1 2 3 4 5 6 Кол-во баллов Успешное участие в олимпиаде, конкурсе научных студенческих работ или конференции международного и всероссийского уровня (призовое место) Успешное участие в олимпиаде, конкурсе научных студенческих работ или конференции международного и всероссийского уровня (без призового места) Успешное участие в олимпиаде, конкурсе научных студенческих работ или конференции регионального внутривузовского уровня (призовое место) Успешное участие в олимпиаде, конкурсе научных студенческих работ или конференции регионального внутривузовского уровня (без призового места) Участие в госбюджетном или хозрасчетном научном исследовании под руководством преподавателя Публикации научной статьи (заочное участие в конференции) Публикация тезисов доклада (заочное участие в конференции) Организация конференций, круглых столов, деловых игр, диспутов, научных семинаров 40 20 20 10 5-40 10 5 5-20 Штрафы включают в себя: - изложение чужой работы - доклада, реферата - минус 4-5 баллов, - неудовлетворительное выполнение контрольной работы - минус 2 балла, - неправильное решение задач - минус 1 балл, - плохое выступление на семинаре - минус 3 балла, - невыполнение лабораторной работы - минус 2 балла и т.п. Оценка курсовых работ по 100-бальной шкале включает в себя текущую работу (постановку задачи, решение задачи) и саму защиту курсовой работы. При этом учитываются: - качество и полнота выполнения работы - до 10 баллов, - использование современных информационных технологий - до 10 баллов, - умение студента ориентироваться в материале работы и доходчиво его изложить - до 10 баллов, 20 - качество анализа использованной литературы - до 10 баллов, - качество выполнения графиков, диаграмм и т.п. - до 10 баллов. На текущую работу отводится 50 баллов и на саму защиту курсовой работы - 50 баллов. Рейтинговая оценка ответа студентов на экзамене и зачете сводится к следующим результатам: А) на экзамене: Неудовлетворительно - менее 50 баллов, Удовлетворительно - 50-65 баллов, Хорошо - 66-80 баллов, Отлично - 81-100 баллов. Б) на зачете: Не зачтено - менее 50 баллов, Зачтено - 50-100 баллов. Процедура добора рейтинговых баллов сводится к следующему методическому подходу: 1. Студент, не явившийся на промежуточную аттестацию, получает 0 баллов, но имеет право на дополнительную аттестацию во время последней недели семестра. 2. Студент, получивший менее 30 баллов во время последней недели семестра, проходит процедуру добора рейтинговых баллов договора об после заключения оказании дополнительных образовательных услуг на возмездной основе. Расчет итогового рейтинга по окончанию курса дисциплины проводится на основе суммы рейтингов за первый и второй семестры. 9. Глоссарий Автаркия — экономическая самостоятельность одной или нескольких стран. Политика, направленная на обособление экономики страны от экономики других стран и ставящая целью создание замкнутой хозяйственной жизни в рамках одного государства. Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС) — межправительственный форум, созданный в 1989 г. и объединяющий 21 государство Азиатско-Тихоокеанского региона. В рамках рабочих органов форума вырабатываются региональные правила ведения торговли, инвестиционной и финансовой деятельности, проводятся встречи отраслевых министров и экспертов. 21 Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) — субрегиональная торгово-экономическая группировка, созданная в 1967 г. и включающая в настоящее время девять стран Юго-Восточной Азии. Цели создания — содействие социальному и экономическому развитию стран-членов, сотрудничество в промышленности и сельском хозяйстве, проведение научно-исследовательских работ. Банки транснациональные (ТНБ) — специфическая форма современных ТНК в кредитнофинансовой сфере. Начальные формы интернационализации банков возникли уже в начале XX в. Укрепление ТНК в 60—70-е гг. ускорило процесс интернационализации банковского капитала. К кредитованию внешней торговли прибавились функции по обслуживанию ТНК (кредитование, размещение денежной наличности), валютное обеспечение сделок, предоставление информации о конъюнктуре рынков, финансовом «климате» отдельных государств, услуг в области аренды оборудования (лизинг), страхования от валютных рисков (хеджирование) и т.д. Валовой внутренний продукт (ВВП) - совокупная стоимость конечной продукции отраслей материального производства и сферы услуг, произведенная в экономике в течение года. Валовой национальный продукт (ВНП) — совокупная стоимость конечной продукции отраслей материального производства и сферы услуг, произведенная в экономике в течение года, плюс чистый доход от собственности за границей. Отличается от ВВП на сальдо внешнеэкономических операций, включая сальдо экспорта и импорта товаров и услуг, сальдо перевода заработной платы иностранных рабочих и сальдо перевода прибылей от вывезенного за рубеж капитала. Может быть больше или меньше ВВП в зависимости от знака сальдо. Венчурные фирмы — фирмы, осуществляющие технологическое развитие, которое часто приводит либо к модернизации старых, либо к возникновению новых отраслей экономики, что особенно важно для научно-технологических зон. Внешнеторговая квота — макроэкономический показатель значения внешней торговли для страны. Определяется как соотношение совокупной стоимости экспорта и импорта, деленной пополам, к стоимости ВВП страны в процентах. Внешнеэкономическая политика (ВЭП) — целенаправленные действия государства и его органов по определению режима регулирования внешнеэкономических связей и оптимизации участия страны в международном разделении труда, общий курс государства в международных экономических отношениях, и рамках которого отстаиваются национальные экономические интересы в отношениях с другими государствами или международными организациями. Осуществляется путем различных средств и методов. Всемирная торговая организация (ВТО) — многосторонняя торгово-экономическая организация, правовой основой которой является Генеральное соглашение по тарифам и торговле (ГАТТ) в редакции 1994 г., Генеральное соглашение по торговле услугами (ГАТС) и Соглашение по торговым аспектам прав интеллектуальной собственности (ТРИПС). Сюда же входят несколько десятков соглашений, договоренностей, решений, протоколов и деклараций, имеющих одинаковую силу для стран-членов. Генеральное соглашение по тарифам и торговле (ГАТТ) (1947-1994 гг.) - многостороннее соглашение, содержащее принципы, правовые нормы и правила, которыми руководствуются во взаимных торговых отношениях участвующие в нем страны. 22 Глобализация — рост взаимозависимости экономик всех стран мира, в основе которого лежит углубление интернационализации производства и капитала. В результате глобализации выравниваются условия хозяйствования, сближаются цены, снимаются барьеры при реализации товаров и услуг, ценных бумаг, в деятельности финансовых и фондовых рынков разных стран. Глобальные проблемы - общемировые, общечеловеческие проблемы развития. К категории глобальных относят круг проблем, тесно переплетенных между собой, носящих угрожающий для человечества характер, вплоть до уничтожения цивилизации, и требующих для своего срочного решения совместных действий всего мирового сообщества. Глобальные проблемы современности — закономерный результат отношений между человеком и природой и общественного развития, социального прогресса общества в целом. Государственное регулирование экономики (ГРЭ) — система хозяйственно-политических мер, осуществляемых государственными органами в интересах укрепления и приспособления к новым условиям существующей социально-экономической системы и обеспечения благоприятных условий воспроизводства. Осуществляются с помощью кредитно-денежных, бюджетных мер и государственного сектора в экономике. Государственный сектор в экономике — один из методов государственного регулирования экономики, представляющий собой комплекс хозяйственных объектов, целиком или в виде долевого участия принадлежащих государству. Демографический взрыв — резкое ускорение роста численности населения вследствие установления промежуточного типа воспроизводства населения. Как правило, в этот период снижение смертности значительно опережает снижение рождаемости, что приводит к ускоренному увеличению численности населения. Демографический кризис — процесс резкого ухудшения воспроизводства населения, что, в частности, выражается в резком снижении темпов роста численности населения и даже в его естественной убыли, а также в демографическом старении населения. Демографический переход — концепция, применяемая в современной демографии для объяснения смены типов воспроизводства населения. Суть демографического перехода заключается в движении от традиционного типа воспроизводства населения (высокая рождаемость и высокая смертность) через ряд переходных этапов к современному типу, основанному на низкой рождаемости и низкой смертности. Длинные волны конъюнктуры — длительные (продолжительностью 50 лет и более) колебания среднего уровня цен, а также средних темпов экономического роста. Догоняющее развитие — экономическая стратегия, преследующая цель преодолеть разрыв в уровнях социально-экономического развития между лидирующими и отстающими странами. Европейская валютная система — государственно-правовая форма организации валютных отношений стран «Общего рынка» с целью стабилизации валютных курсов и стимулирования интеграционных процессов. ЕВС — подсистема мировой валютной системы (Ямайской). Создана в 1979 г. Единичный тип МРТ — такой тип разделения труда, который означает специализацию различных стран: 23 - на отдельных этапах производства (узлах, деталях, полуфабрикатах и т.д.); - по стадиям технологического цикла; - в рамках научно-технических, проектно-конструкторских технологических разработок; - в инвестиционном процессе. «Зеленая революция» — преобразование сельского хозяйства развивающихся стран на основе современной агротехники путем выведения новых высокоурожайных сортов культур, расширения орошаемых земель и широкого применения минеральных удобрений. Зона свободной торговли (ЗСТ) — форма международной экономической интеграции, в соответствии с которой отменяются торговые ограничения между странами — участницами интеграционного объединения, и прежде всего снижаются или отменяются таможенные пошлины. Импортная квота — количественный показатель, характеризующий значимость импорта для народного хозяйства и отдельных отраслей по различным видам продукции. Рассчитывается как отношение стоимости импорта к стоимости ВВП за соответствующий период в процентах. Импортозамещающая модель развития — модель хозяйственной деятельности, суть которой заключается в протекционизме по отношению к большинству отраслей национальной экономики, часто подкрепленном государственной монополией внешней торговли и неконвертируемостью национальной валюты, что способствует развитию под защитой высоких тарифов местной обрабатывающей промышленности для удовлетворения внутреннего спроса и сокращению импорта, особенно потребительских товаров. Интеграция «разных скоростей» — практика интеграционного сотрудничества в рамках СНГ и других объединений, при которой заключаются соглашения между отдельными их членами, предусматривающие ускорение и углубление интеграционных процессов в определенных областях. Интернализация: 1. Включение оценки внешних эффектов (как отрицательных, так и положительных) в затраты или доход производителя этих эффектов. Создает условия для рыночного регулирования внешних эффектов и в идеале — установления их оптимального уровня. 2. Комбинирование двух или более родственных видов производства в рамках деятельности одной фирмы, в противоположность распределению этих видов производства отдельно по разным фирмам с последующей синхронизацией их посредством рыночных сделок. Интернационализация хозяйственной жизни — объективный исторический процесс возникновения и углубления связей между национальными хозяйствами разных стран, а также между их хозяйствующими субъектами. Обусловливается международным разделением труда и специфической формой его обобществления, когда в результате развития производительных сил (машинного производства), международной специализации и кооперирования национально обособленный труд выходит за рамки отдельной страны, а ее хозяйственная жизнь приобретает интернациональный характер. Это сближение национальных экономик, которое проявляется в росте их взаимозависимости на уровне производства и международного товарооборота, движения капиталов и рабочей силы, взаимном влиянии на важнейшие экономические процессы в странах, в том числе динамику цен, ставки процента и т. д. Интернационализация хозяйственной жизни 24 способствует росту производительности общественного хозяйствования и всей хозяйственной жизни различных стран труда, выравниванию условий Конвергенция - сближение различных экономических систем, стирание различий между ними, обусловленное общностью социально-экономических проблем и наличием единых объективных закономерностей развития. Консорциум - временное добровольное объединение предприятий для решения конкретной задачи, реализации крупной целевой программы или проекта независимо от формы собственности. По выполнении поставленной задачи консорциум прекращает свою деятельность (распускается) либо преобразуется в объединение иного вида. Концерн — объединение предприятий, осуществляющих совместную деятельность на основе добровольной централизации функций научно-технического и производственного развития, инвестиционной, финансовой, внешнеэкономической и иной деятельности, а также хозяйственного обслуживания предприятии. Кредитно-денежные меры ГРЭ — это регулирование учетной ставки, минимальных резервов банков и мероприятия на рынке ценных бумаг, с помощью которых государство стремится изменить в желаемом направлении соотношение спроса и предложения денежных капиталов. Либерализация - расширение свободы экономических действий хозяйствующих субъектов, снятие или сокращение ограничений на экономическую деятельность, раскрепощение предпринимательства. Либерализация цен — переход от назначаемых государственных цен (государственного ценообразования) к системе свободных рыночных цен (рыночному ценообразованию). Либерализация экономики — процесс уменьшения государственного регулирования хозяйственной деятельности. «Малая» приватизация — переход из государственной собственности в частную мелких предприятий (главным образом сферы услуг) исключительно на платной основе. Международная ассоциация развития (МАР) — международная валютно-финансовая организация группы Всемирного банка, занимающаяся предоставлением займов (кредитов) для приоритетных, экономически и технически обоснованных проектов в рамках национальной экономики, прежде всего развивающихся государств. Международная (внешняя) трудовая миграция — территориальные перемещения населения через государственные границы с целью вступить в трудовые отношения с работодателями в другой стране. Международная кооперация труда - основанный на МРТ устойчивый обмен между странами продуктами, производимыми ими с наибольшей экономической эффективностью. Международная неправительственная организация — любая международная организация, учрежденная без межправительственного соглашения. Международные неправительственные организации, в отличие от межгосударственных (межправительственных) организаций, не являются субъектами международного (публичного) права, однако такие организации осуществляют свою деятельность в национальной, региональной и международной системе отношений межгосударственного или иного характера и имеют статус юридического лица. 25 Международная организация труда (МОТ) — специализированное учреждение системы ООН, содействующее решению проблем обеспечения занятости и роста уровня жизни, охране здоровья трудящихся, повышения сотрудничества между предпринимателями и трудящимися. Международная специализация — форма МРТ, представляющая собой устойчивую ориентацию национальных хозяйств на производстве продукции определенного вида с целью после дующего обмена. Международная финансовая корпорация (МФК) — международная валютно-финансовая организация группы Всемирного банка, работающая в отличие от МБРР на микроуровне, т.е. финансирует не правительства, а непосредственно предприятия. МФК — крупнейший в мире источник прямого финансироипния проектов частных капиталовложений в развивающихся странах. Международная экономическая интеграция (МЭИ) — процесс, в котором задействованы государства, экономические агенты, различные субъекты хозяйственной, правовой, культурной и прочих видов деятельности, направленный на взаимное приспособление и проникновение национальных экономик (производства, свободного передвижения и перемещения финансов, транспорта, рабочей силы), максимальное объединение национальных народнохозяйственных комплексов в одно целое с точки зрения поставленных задач, включение их в единый воспроизводственный процесс в рамках интегрируемых стран. Международное разделение труда (МРТ) — высшая ступень развития общественного территориального разделения труда между государствами, которое исходит из устойчивой, экономически выгодной специализации производства отдельных стран на производстве разных видов продукции и ведет к взаимному обмену результатами производства. Международные экономические организации — организации двух типов: межправительственные (межгосударственные), участниками которых являются непосредственно государства, и неправительственные, в состав которых входят объединения производителей, компании и фирмы, научные общества и другие организации. Международные экономические отношения (мирохозяйственные связи) — экономические отношения между резидентами и нерезидентами, т.е. физическими и юридическими лицами разных стран. Международный банк реконструкции и развития (МБРР) международная валютно-кредитная организация, концентрирующая свое внимание на оказании помощи развивающимся государствам и странам с переходной экономикой, в том числе СНГ, в целях их долгосрочного экономического развития. Этот банк часто называют Всемирным банком. Международный валютный фонд (МВФ) — одна из ведущих международных финансовокредитных организаций, осуществляющая помощь странам-членам на кредитной основе в периоды макроэкономических кризисов. Межправительственная (межгосударственная) организация — международная организация, учреждаемая на основе договора между государствами для выполнения определенных целей. МЕРКОСУР -- общий рынок стран Южного конуса, созданный в 1991 г. Аргентиной, Бразилией, Парагваем и Уругваем. 26 Механизм валютной интеграции — совокупность валютно-кредитных методов регулирования, посредством которых осуществляется сближение и взаимное приспособление национальных хозяйств и валютных систем. Механизм избежания двойного налогообложения — зачет налога, уплаченного в одном из договаривающихся государств, при определении обязательств в стране постоянного местопребывания. Механизм международной экономической интеграции - система экономических методов, организационных мер и институтов, обеспечивающих осуществление МЭИ. Мировая экономика (мировое хозяйство, всемирное хозяйство) — по широкому определению — совокупность всех национальных экономик мира и присущая ей система международных экономических отношений; по узкому определению - совокупность только тех частей национальных экономик, которые взаимодействуют с внешним миром. Мировой (всемирный) рынок товаров и услуг — по широкому определению — совокупность национальных рынков товаров и услуг; по узкому определению — совокупность только тех национальных товаров и услуг, которые продаются и покупаются на внешнем рынке. Мировой рынок — форма организации и функционирования мировой торговли. Является центральной категорией МЭ, которая включает все основные параметры мировой торговли и дополняет их другими существенными чертами, связанными с международной мобильностью факторов производства. Мировой финансовый рынок (мировые рынки капитала) -совокупность финансово-кредитных организаций, которые и качестве посредников перераспределяют финансовые активы между кредиторами и заемщиками, продавцами и покупателями финансовых ресурсов. Мировой финансовый рынок можно рассматривать с разных точек зрения. Например, с функциональной точки зрения его можно разбить на такие рынки, как валютный, деривативов, страховых услуг, кредитный, акций, которые в свою очередь разбиваются на еще более узкие. Так, кредитный рынок часто подразделяют на рынок долгосрочных ценных бумаг и рынок банковских кредитов. Мировые финансовые центры — те места в мире, где торговля финансовыми активами между резидентами разных стран имеет особенно большие масштабы. Это прежде всего Нью-Йорк и Чикаго — в Америке, Лондон, Франкфурт, Париж, Цюрих, Женева, Люксембург -- в Европе, Токио, Сингапур, Гонконг, Бахрейн — в Азии. В будущем мировыми финансовыми центрами могут стать и нынешние региональные центры -Кейптаун, Сан-Паулу, Шанхай и др. К ним относят и некоторые оффшорные центры, прежде всего в бассейне Карибского моря Панаму, Бермудские, Багамские, Каймановы, Антильские и другие острова. Модель «летящие гуси» — модель, предполагающая наличие страны-лидера, осуществляющей инвестиции, передачу технологий и организационного опыта с целью модернизации и развития экспортных производств, одновременно расширяя свой рынок сбыта. Разработана в начале 30-х гг. и реализована Японией в экономических отношениях с рядом новых индустриальных стран первой волны. Монетарный союз — объединение в рамках таможенного союза, предполагающее гармонизацию фискальной и денежной политики. В этих целях унифицируется структура налоговой системы и бюджета, вводятся одинаковые налоговые ставки прямых и косвенных налогов, гармонизируется валютный режим, в том числе и путем введения общей валюты или фиксированных валютных 27 курсов денежных единиц одной относительно другой и по отношению к третьим валютам, которые выполняют функцию международного платежного средства, например, к доллару США; унифицируются ставки процента (кредита, депозита) и создаются общие органы для управления отдельными сферами экономики. Научно-технический прогресс (НТП) непрерывный процесс открытия и применения новых знаний в хозяйственной деятельности, позволяющий при наименьших затратах соединить имеющиеся ресурсы для выпуска высококачественных конечных продуктов. Это взаимосвязанное развитие науки и техники, обусловленное потребностями материального производства, ростом и усложнением общественных потребностей. НТП имеет две основные формы: 1 - эволюционную, означающую сравнительно медленное и частичное совершенствование традиционных научнотехнических основ производства; 2 — революционную, воплощающуюся в научно-технической революции. Они взаимообуславливают друг друга: накопление сравнительно небольших изменений в науке и технике приводит в конце концов к коренным качественным преобразованиям. Научные ресурсы (научно-технический потенциал, наука) — возможности той или иной страны осуществлять у себя научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР). Ненаблюдаемая экономика — всякая экономическая деятельность, не зарегистрированная официально уполномоченными органами; такой уклад в экономике, который складывается вопреки правовым нормам и формальным правилам хозяйственной жизни. ОПЕК — организация стран—экспортеров нефти. (Образованана главными нефтедобывающими странами Азии, Африки и Латинской Америки в 1960г. для усиления коллективных взаимных интересов этих стран, поддержания единых цен на нефть, повышения прибыли от ее реализации на мировом рынке, поощрения нефтеразведки и нефтедобычи и т.д. На долю стран —членов ОПЕК приходится около 75% мировых достоверных запасов нефти и более 1/3 ее мировой добычи. Высший орган ОПЕК конференция министров. Штаб-квартира — в Вене (Австрия), Общий тип МРТ — такой тип разделения труда, который] предопределяет межотраслевой международный обмен, в частности, товарами (готовой продукцией) добывающих и обрабатывающих отраслей промышленности отдельных стран. Общий рынок (ОР) — такой этап развития интеграционного объединения, на котором ликвидируются барьеры между странами не только во взаимной торговле, но и освобождается движение факторов производства — труда, капитала, технологий, осуществляется купля-продажа земли и недвижимости, т.о. интегрируется не только рынок продукции, но и факторный рынок. Организация Объединенных Наций — состоит из Генеральной Ассамблеи (ГА), Совета Безопасности (СБ), Экономического и Социального Совета (ЭКОСОС), Совета по Опеке (СО), Международного Суда, Секретариата и Генерального Секретаря. Организация Объединенных Наций по промышленному развитию (ЮНИДО) - центральный координирующий орган и рамках системы ООН по вопросам промышленного развития и сотрудничества на глобальном, региональном, национальном и отраслевом уровнях. Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) — межгосударственная организация межрегионального характера. 28 Открытая экономика — экономика, в условиях которой государство не может реализовывать свою макроэкономическую политику, основываясь на предположении, что оно действует в закрытой народнохозяйственной системе. Необходимым условием «открытости» национальной экономики является наличие сильных внешнеэкономических ограничений. Открытая экономика — это такое национальное хозяйство, где иностранным хозяйствующим субъектам открыт доступ на большинство рынков и в большинство отраслей и сфер; в закрытой экономике большинство рынков, отраслей и сфер для них закрыто. Отраслевая структура ВВП — показатель уровня социально-экономического развития страны, классифицирующий производственную деятельность по широким группам — секторам или более узким группам — отраслям. Тремя основными секторами экономики являются: а) первичный сектор (добыча сырья и сельское хозяйство); б) вторичный сектор (промышленные товары, строительство, газ, электричество и т.д.); в) третичный сектор — сфера услуг (розничная торговля, банковское дело, туризм и т.д.). Для РСРЭ типична ситуация, когда в структуре ВВП преобладает третичный сектор (сфера услуг), вторичный сектор представлен прежде всего обрабатывающей промышленностью, а доля первичного сектора (сельское и лесное хозяйство) невелика. Оффшорная зона - национальная территория или ее часть, на которой в соответствии с законодательством установлен льготный налоговый режим для иностранных компаний не резидентов, соответствующим образом зарегистрированных. Парижский договор — договор о создании Европейского объединения угля и стали (ЕОУС), положивший начало европейской экономической интеграции. Подписан в Париже в апреле 1951 г. Паритет покупательной способности (ППС) — соотношение между национальными валютами по их покупательной способности, т.е. с учетом в каждой стране цен на определенный набор товаров и услуг. А т.к. цены во всех странах мира различны, то ППС практически не совпадает с обменным курсом национальных валют (официальным или рыночным). Поэтому ППС применяется в аналитических целях, а не в хозяйственных. Перегрев экономики — чрезмерное финансирование экономического роста, перекредитование, избыточное вложение государственных средств в экономику, угрожающее чрезмерным дефицитом государственного бюджета и инфляцией. План Маршалла — экономическая программа помощи Западной Европе со стороны США, осуществлявшаяся в период с 1948 по 1952 г. Периферия — развивающиеся страны, имеющие сырьевую ориентацию ВВП и экспорта, достаточно неэффективный и негибкий механизм саморазвития, относительно низкий уровень внутренней интегированности экономики в систему мирового хозяйства, но при этом находящиеся в экономической зависимости от Центра. В этих странах имеют место нерыночные рычаги хозяйственного регулирования. План Ж.Делора - программа создания европейского экономического и валютного союза (ЕЭВС). Предусматривал создание общего рынка, поощрение конкуренции, координацию экономической, бюджетной и налоговой политики в целях сдерживания инфляции, стабилизации цен, экономического роста и ограничения государственного дефицита. Принят в 1989 г. На основе этого плана был подписан Маастрихтский договор. 29 Постиндустриализация - переход от индустриального общества к постиндустриальному. Последнее обладает такими чертами, как преобладание услуг в производстве и потреблении, высокий уровень образования, новое отношение к труду, повышенное внимание к окружающей среде, гуманизация (социализация) экономики, информатизация общества, ренессанс малого бизнеса. Предпринимательские ресурсы мира (предпринимательский потенциал) — способность к эффективной организации взаимодействия остальных экономических ресурсов - труда, земли, капитала, знаний — для осуществления хозяйственной деятельности. Преференциальное торговое соглашение — соглашение о предоставлении исключительных и преимущественных прав продажи определенных видов товаров. Преференции - преимущества, предпочтения, льготы, предоставляемые отдельным государствам, предприятиям, организациям для поддержки определенных видов деятельности; осуществляются в форме снижения налогов, скидок с таможенных пошлин, освобождения от платежей, предоставления выгодных кредитов. Предоставляются государством, носят адресный характер. В отношениях между государствами предоставляются как на началах взаимности, так и в одностороннем порядке. Природно-ресурсный потенциал мировой экономики - имеющиеся в распоряжении общества запасы полезных ископаемых и естественных условий жизни (природные ресурсы). Включает: энергетические, земельные и почвенные, лесные, биологические (растительный и животный мир), минеральные (полезные ископаемые), климатические и рекреационные ресурсы. Основа ресурсного потенциала мировой экономики. Продовольственная сельскохозяйственная организация ООН (ФАО) — специализированное учреждение системы ООН, содействующее развитию аграрного производства, лесоводства и рыболовства в целях ликвидации голода, улучшения питания и качества жизни. Протекционизм — экономическая политика, теория или доктрина, предполагающая или реализующая ряд мер, направленных на стимулирование национальной экономики и ее защиту от иностранной конкуренции. Римский договор — учредительный договор о создании Европейского экономического сообщества (ЕЭС). Подписан 25 марта 1957 г. в Риме ФРГ, Францией, Италией и странами Бенилюкса. Вступил в силу 1 января 1958 г. Одновременно был подписан Договор о создании Европейского сообщества по атомной энергии (Евратом). Северное измерение — новая стратегия в политике Северного совета и ЕС, направленная на максимизацию эффективности программ северных стран и Сообщества посредством координации взаимодополняющих действий и выработке согласованного подхода к проблемам и нуждам Северной Европы. Эта стратегия была инициирована Финляндией в 1997 г. В то же время Северное измерение позволило более четко выделить региональный контур инициатив ЕС. Северный совет — интеграционное сотрудничество северных стран Европы, осуществляемое через Северный совет (основан в 1952 г.) и Северный совет министров (основан в 1962 г.). Члены Северного совета: Дания, Исландия, Норвегия, Финляндия и Швеция. 30 Свобода торговли (фритредерство) — политика минимального государственного вмешательства во внешнюю торговлю, которая развивается на основе свободных рыночных сил спроса и предложения. Свободная экономическая зона (СЭЗ) — специально выделенная часть территории страны с льготным таможенным, валютным, налоговым, визовым и трудовым режимами. Совет экономической взаимопомощи (СЭВ) — интеграционное объединение социалистических стран, существовавшее с 1949 по 1990 г. Соглашение о североамериканской зоне свободной торговли (НАФТА) — Соглашение о свободной торговле, заключенное и 1993 году Соединенными Штатами, Канадой и Мексикой (интеграционное объединение). Соглашение предусматривает главным образом постепенное, растянутое на 15 лет, устранение таможенных барьеров, свободное движение капиталов, возможность для каждой страны-участницы создавать финансовые учреждения на территории двух других стран. Содружество Независимых государств (СНГ) — интеграционная группировка на постсоветском пространстве, включающая все бывшие советские республики, кроме стран Балтии. Создано в 1991 году. Смешанная экономика - представляет собой на практике серию законодательно оформленных решений, обеспечивающих полную занятость, государственный контроль ключевых секторов экономики, а также гарантии социального обеспечения. Специальные права заимствования (СДР) — эмитированная МВФ для стран—участниц Фонда специальная международная валюта для расчетов между государствами. Однако СДР не смогли потеснить доллар и другие ключевые валюты в международных валютно-расчетных отношениях и официальных резервах. Таможенный союз (ТС) -- соглашение двух или более стран об упразднении таможенных пошлин во взаимной торговле, форма коллективного протекционизма, которая предполагает создание единого внешнеторгового таможенного тарифа и проведение единой внешнеторговой политики в отношении третьих стран. Транснационализация — процесс расширения и укрепления деятельности ТНК, которые национальны по формированию капитала и интернациональны по его функционированию и контролю. Транснациональная корпорация (ТНК) – объединение предприятий, состоящее из головной компании и зарубежных филиалов. Трансформационный спад — экономический спад, связанный с переходом к другой экономической системе. Характерен для стран Центральной и Восточной Европы и особенно для стран—членов СНГ. Уклад экономический — тип хозяйства, в основе которого лежит определенная форма собственности на средства производства и соответствующие ей отношения производства, распределения, обмена и потребления. Сосуществует с другими формами хозяйства. Для развивающихся стран характерна многоукладная экономика со значительным удельным весом 31 мелкотоварного и кустарного производства, феодальных и полуфеодальных отношений, остатков первобытнообщинного и патриархального хозяйств. «Утечка умов» — эмиграция научно-технических и других высококвалифицированных специалистов на постоянное (как правило, с изменением гражданства) или временное (на длительный срок для работы по контракту) проживание. «Утяжеление» экономической структуры - снижение доли обрабатывающей промышленности и повышение доли добывающих отраслей. Финансовая интеграция — гармонизация и унификация налоговых систем, бюджетной классификации, бюджетного процесса, государственных расходов, системы контроля со стороны центральных банков за деятельностью коммерческих банков, проводимая в целях большей координационной политики государств, входящих в региональные группировки. Финансовые ресурсы мира -- по широкому определению — совокупность финансовых ресурсов всех стран, международных организаций и международных финансовых центров мира; по узкому определению — только те финансовые ресурсы, которые используются в международных экономических отношениях, т.е. отношениях между резидентами и нерезидентами. Граница между широким и узким определениями все больше размывается по мере глобализации мировых финансов Хозяйственный цикл — регулярно (каждые четыре-семь лет) повторяющиеся колебания хозяйственной конъюнктуры, ходе которых экономика проходит четыре фазы: кризис (рецессию), депрессию, оживление и подъем (бум). Центр мировой экономики - промышленно развитые страны с эффективным рыночным хозяйством, развивающиеся по типу социального рыночного хозяйства. Эти страны имея гибкий рыночный механизм, способны быстро адаптироваться мирохозяйственной конъюнктуре, осваивать достижения НТП. Центр — Периферия — взаимодействие в мировом хозяйстве развитых и развивающихся стран, в ходе которого основные импульсы развития исходят от Центра. Частный тип МРТ - такой тип разделения труда, при котором преобладает мировая торговля готовыми изделиями различных отраслей и производств отдельных стран, в том числе на уровне внутриотраслевого обмена. Экономический и валютный союз — форма международной экономической интеграции, при достижении которой договоры о зоне свободной торговли, таможенном союзе и общем рынке дополняются соглашениями о проведении общей экономической и валютной политики. Следствием экономического и валютного союза выступает введение наднациональных институтов управления интеграционным сообществом государств-членов. Экономический и Социальный Совет (ЭКОСОС) — главный экономический орган системы ООН, занимающийся координацией экономической и социальной деятельности ООН и соответствующих специализированных учреждений и институтов. Экологический кризис — напряженное состояние взаимоотношений между человечеством и природой, характеризующееся несоответствием развития производительных сил и 32 производственных отношений в человеческом обществе ресурсно-экологическим возможностям биосферы. Характеризуется не просто и не столько усилием воздействия человека на природу, сколько резким увеличением влияния измененной людьми природы на общественное развитие. Экономическая безопасность — состояние, в котором государство и общество может суверенно, без вмешательства и давления извне, определять пути и формы своего экономического развития. Национальная экономическая безопасность имеет внутреннюю материальную основу — достаточно высокий уровень развития производительных сил, способных обеспечить существенную долю натуральных и стоимостных элементов расширенного воспроизводства ВНВ, а также внутреннюю социально-политическую основу государства, которая связана с достаточно высоким уровнем общественного согласия в отношении долгосрочных национальных целей. Экспансия - активное проникновение в какую-либо сферу. Экспортная квота — количественный показатель, характеризующий значимость экспорта для экономики в целом и отдельных отраслей по тем или иным видам продукции. Рассчитывается как отношение стоимости экспорта к стоимости ВВП за соответствующий период в процентах. Экспортоориентированная индустриализация - курс на продвижение местных промышленных товаров на внешний рынок путем стимулирования экспортных производств с привлечением иностранного капитала и опыта. Экспортоориентированная модель развития — ориентация создаваемых новых отраслей преимущественно на внешний рынок, иногда в сочетании с активным привлечением к экспортному производству иностранного капитала, реже — в сочетании с низкими ввозными пошлинами. Энергоемкость экономики — удельный расход первичных энергетических ресурсов в тоннах нефтяного эквивалента на 1000 долл. США ВВП. «Эффект бильярда» — перемещение трудоемких производств из новых развитых и новых индустриальных стран в развивающиеся страны с очень дешевой рабочей силой 33 34 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА Оценочные средства по дисциплине «Мировая экономика» 1. Текущий контроль по дисциплине Темы для рефератов, эссе и других самостоятельных работ 1. Общие понятия мирового хозяйства, современные тенденции и закономерности его развития. 2. Мировая экономика сущность, основные закономерности и тенденции ее развития на рубеже XX—XXI вв. 3. Новые тенденции в мировом хозяйстве и международном разделении труда. 4. Международная специализация и кооперирование производства сущность, формы, направления развития. 5. Международная конкуренция и особенности ее проявления в современных условиях. 6. Место и роль России в интернационализации хозяйственной жизни. 7. Субъекты современного мирового хозяйства и система показателей, характеризующих их место в мировой экономике. 8. Система национальных счетов и ее показатели. 9. Уровень экономического развития страны и ее участие в мировом хозяйстве. 10. Россия в международной системе национальных счетов. 11. Международная экономическая интеграция. 12. Место России в мировом хозяйстве. 13. Экологический кризис как глобальная проблема. 14. Глобальное международное сотрудничество и ООН. 15. Ресурсы в современной мировой экономике. 16. Природно-ресурсный потенциал современного мирового хозяйства. 17. Процессы урбанизации в мировой экономике. 18. Научно-технический потенциал и его роль в развитии современного мирового хозяйства. 19. Научно-технический потенциал как основа экономического роста. 20. Особенности и характер воздействия научно-технического прогресса на развитие мирового хозяйства на рубеже XX-XXI. 21. Отраслевая структура мирового хозяйства. 35 22. Общее понятие отраслевой структуры и роль современной промышленности в мировом хозяйстве. 23. Современное состояние и перспективы развития основных отраслевых комплексов мировой экономики. 24. Мировая экономика и ее проблемы на рубеже третьего тысячелетия. 25. Основные модели микроэкономического развития и конкурентоспособности стран в мировой экономике. 26. Образование и развитие мирового хозяйства. 27. Мировой воспроизводственный процесс. 28. Глобализация производства капитала. 29. Механизм мирового хозяйства. 30. Международное финансирования. 31. Международный долговой кризис. 32. Темпы и пропорции мирового экономического роста. 33. Характеристика промышленно-развитых стран. 34. Характеристика развивающихся стран. 35. РФ в мировом хозяйстве. 36. Конкурентоспособность на мировом рынке. 37. Экономические процессы и государство. 38. Россия и мировые экологические проблемы. 39. Мировой финансовый рынок. 40. Международные фондовые биржи и их роль в экономике. 41. Открытость национальной экономики. Экономическая безопасность. 42. Альтернативные (современные) теории мировой торговли. 43. Взаимодействие предложения и спроса в международной торговле. 44. Международная торговая политика. 45. Таможенное регулирование внешней торговли РФ. 46. Мировая валютная система. Эволюция мировой валютной системы. 47. Международные финансовые институты. 48. Мировой рынок и его конъюнктура. 49. Цены в мировой экономике. 50. Проблемы внешней задолженности РФ. 51. Правовые основы международных экономических отношений России. 52. Единая европейская валюта. 36 2. Задания контрольной работы Задача 1. В таблице приведены затраты на производство сыра и трикотажа в России и Германии следующие: Россия Германия Сыр (кг в час) 5 1 Трикотаж (кв. м. В час) 1 3 Определите: а) в производстве какого товара имеют преимущества Россия и Германия? Какой здесь тип преимущества имеет место? Б) подсчитайте (в часах) выигрыш от международной торговли соответственно России и Германии, если обменивают 5 кг сыра на 3 кв. м. трикотажа. Решение задачи 1 а) Россия имеет абсолютное преимущество в производстве сыра, поскольку за 1 час она производит 5 кг сыра, тогда как Германия — только 1 кг. Германия имеет абсолютное преимущество в производстве трикотажа, поскольку за 1 час она производит 3 кв. м трикотажа, тогда как Россия — только 1 кв. м. б) В условиях отсутствия торговли Россия может обменять 5 кг сыра только на 1 кв. м отечественного трикотажа. Если же она торгует с Германией, то те же 5 кг сыра она сможет обменять уже на 3 кв. м трикотажа. Тем самым выигрыш России составит 3-1=2 кв. м трикотажа, или 2/1=2 часа труда. Германия, со своей стороны, получает от России 5 кг сыра, на производство которого ей пришлось бы затратить 5 часов. Вместо этого она тратит эти 5часов на производство 5x3=15 кв. м трикотажа. Тем самым выигрыш Германии от торговли с Россией составит 15-3=12 кв. м трикотажа, или 12/3=4 часа труда. Задача 2. Имеются следующие статистические данные по российской экономике: Годы 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Валовый внутренний продукт (млрд.руб.) 7350,6 8943,5 10803,5 13243,2 17048,1 21625,0 26904 Объем импорта (млрд. долл. США) 33,9 41,9 46,2 57,3 75,6 98,7 164,3 Курс долл. США (в руб.) 28,16 30,14 31,78 29,45 27,75 28,78 26,33 Рассчитайте импортную квоту и сделайте вывод о ее динамике в РФ Решение задачи 2 37 2007 2008 33111 41668 292,0 223,5 27,61 24,54 Для того чтобы показать, какую часть от ВВП составляет импорт развивающихся стран, рассчитаем показатель импортной квоты, который рассчитывается по формуле: Ик = (И/ВВП)*100%. где Ик - импортная квота; И - величина валового импорта; ВВП - объем валового внутреннего продукта. Добавим дополнительные строки в таблицу, рассчитаем объем импорта в млрд долларов и импортную квоту по годам. Годы 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 Валовый внутренний продукт (млрд.руб.) ВВП Объем импорта (млрд. долл. США) 7350,6 8943,5 10803,5 13243,2 17048,1 21625 26904 33111 41668 33,9 41,9 46,2 57,3 75,6 98,7 164,3 223,5 292 Курс долл 28,16 30,14 31,78 29,45 27,75 28,78 26,33 24,54 27,61 954,62 1262,87 1468,24 1687,49 2097,9 2840,59 4326,02 5484,69 8062,12 13% 14% 14% 13% 12% 13% 16% 17% 19% США (в руб.) Объем импорта в млрд. рублей (И) Импортная квота ((И/ВВП)* 100%) Как видно из приведенной выше таблицы, импортная квота России имеет положительную динамику, и увеличивается с каждым годом на 1 - 2%. Исключение составил 2004 год, но затем в последующие годы импортная квота вновь имела тенденцию увеличения. В 2008 г. она составила 19%. Импорт играет очень значимую роль для национального хозяйства, что может повлечь за собой некоторую зависимость страны от мирового рынка. Но, тем не менее, рост импортной квоты может свидетельствовать и о достаточной открытости экономики РФ, т.е. об ее активном участии в международном обмене. Задача 3. Страна с населением 30 млн. человек производит ВВП равный 900 млрд. ден. ед. Объем экспорта (Qэкс) составляет 175 млрд. ден. ед., а объем импорта – 275 млрд. ден. ед. Определите степень открытости национальной экономики. Решение задачи 3 38 Степень открытости экономики определяется участием страны в международном обмене. Основными показателями, характеризующими степень открытости является экспортная квота (Кэксп), импортная квота (Кимп), показатель экспорта на душу населения (Qэкс д.н.). Кэксп=[Qэксп/ВВП ] *100; Кимп=[Qимп/ВВП ] *100; Qэкс дн=Qэксп/N. Экспортная квота рассчитывается как отношение объема экспорта в натуральном или стоимостном выражении за определенный период к объему внутреннего производства соответствующей продукции за этот период (в процентах). Экспортная квота экономический показатель, характеризующий значимость экспорта для национального хозяйства, для отдельных отраслей и производств по тем или иным видам продукции. Таким образом, экспортная квота в данном случае составляет 175 /900 *100%=19%. То есть страна активно участвует в международном обмене. И экспорт играет довольно значимую роль в экономике страны. Импортная квота рассчитывается как отношение объема импорта в натуральном или стоимостном выражении за данный период к объему внутреннего потребления в стране. Таким образом, импортная квота в данном случае составляет 275 /900 *100%=31%. Таким образом, экономика страны ориентирована на импорт в большей степени. Показатель импортной квоты в размере 31% показывает, что национальная экономика страны достаточно открыта и активно участвует в международном обмене. Показатель экспорта на душу населения=175000 млн.р/30 млн чел=5833 рублей (на 1 чел). Таким образом, экспортная квота 19%, импортная квота 31%, показатель экспорта на душу населения 5833 рублей. Задание 4. Верно / Неверно. Обоснуйте свой ответ В мире отмечается ухудшение, или деградация земель. Ответ к заданию 4 Данное утверждение достаточно верно отражает суть ситуации в мире, поскольку деградация земель становится проблемой в некоторых странах. Деградация земель представляет собой ситуацию, при которой земля перестает быт такой плодородной, какой она была прежде. Главными причинами деградации земель являются: нерациональные практики ведения сельскохозяйственного производства; перевыпас скота и уничтожение лесного и 39 прочего вегетативного покрова. Поэтому во многих странах разрабатываются мероприятия по предотвращению деградации земельных ресурсов. Совершенствуется законодательство об охране, использовании почв и земельных ресурсов. Общая площадь деградированных земель особенно велика в Азии, Африке и Южной Америке. Доля же таких земель наиболее высока в Европе, но превышает среднемировой уровень и в Центральной Америке, и в Азии, и в Африке. Из видов деградации во всех регионах преобладает водная эрозия. Большой долей высокой и очень высокой степени деградации особенно выделяются Центральная Америка и Африка. Что же касается факторов деградации, то, как и следовало ожидать, в Африке и Австралии на первом месте оказывается перевыпас скота, в Азии и Южной Америке - обезлесение, а в Северной и Центральной Америке и Европе - нерациональное земледелие. В России деградация земель также приняла очень большие масштабы. За последние 27 лет площадь сельскохозяйственных угодий сократилась на 12,4 млн. га, пашни - на 2,3 млн. га, сенокосов - на 10,6 млн. га. Причинами уменьшения площади сельхозугодий являются нарушение и деградация почвенного покрова, отвод земель под застройку городов, поселков и промышленных предприятий. Фонд черноземных почв России составляет около 120 млн. га. Это всего лишь около 7% общей площади, но на ней размещается более половины всей пашни и производится около 80% всей земледельческой продукции. На больших площадях происходит снижение продуктивности почв из-за уменьшения содержания гумуса. Только за последние 20 лет запасы гумуса сократились на 25-30%, а ежегодные потери в целом по РФ составляют 81,4 млн. т. Во многих странах предпринимают усилия по сохранению земельного фонда и улучшению его структуры. В региональном и глобальном аспекте их все более координируют специализированные органы ООН - Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), Продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН (ФАО) и др. Задача 5. Даны показатели системы национальных счетов гипотетической страны в млн. долл.: ВНП – 4800, валовые инвестиции – 800, Чистые инвестиции – 300, потребление – 300, государственные закупки товаров и услуг – 960, избыток государственного бюджета – 300. Рассчитайте: 1. чистый национальный продукт (ЧНП). 2. чистый экспорт (NE); 40 3. личный располагаемый доход (S); 4. личные сбережения; Решение задачи 5 1. ЧНП отличается от ВНП на величину амортизации. На эту же величину отличаются валовые и чистые инвестиции. Следовательно, D = Ibr– In = 800 – 300 = 500 тогда ЧНП = 4800 – 500 = 4300. Так как в условиях задачи нет косвенных налогов и субвенций, то ЧНП = НД = 4300 (млн долл). Т.о, 2. величина Теперь чистого чистый национального экспорт можно продукта составила определить как 4300 остаточную млн долл. величину NE = y – C – In – G = 4300 – 300 – 300 – 960 = 2740 (млн долл). Т.о., величина чистого экспорта составила 2740 млн долл. 3. Для определения располагаемого дохода домашних хозяйств нужно из НД вычесть прямые налоги. Определим их по формуле δ= G – T , отсюда (— 300) = 960 – T T = 1240. Следовательно, yv = 4300 – 1240 = 3060. Поскольку yv = C + S, то S = 3060 – 300 = 2760 (млн долл). Т.о, величина личного располагаемого дохода составила 2760 млн долл. 4. Личные сбережения = Располагаемый личный доход – Личные потребительские расходы. Если под потреблением в данной задаче предположить личные потребительские расходы населения, то личные сбережения составят 2760 – 300 = 2460 (млн долл). Т.о, величина личных сбережений составила 2460 млн долл. Задание 6. Дайте характеристику месту наименее развитых стран (НРС) в мировой экономике. Ответ к заданию 6 В мировом хозяйстве наименее развитые страны занимают место периферии, выполняя функции поставщиков сырья и дешевой рабочей силы. Страны, получившие статус наименее развитых, пользуются особым вниманием мирового сообщества, что дает им льготный доступ к кредитам и займам, а также время от 41 времени они могут рассчитывать на оказание гуманитарной помощи со стороны более развитых государств. В целом, мировому сообществу небезразлично тяжелое положение НРС, которые помимо своих внутренних экономических проблем, являются тормозящим фактором для развития мировой экономики. К числу наименее развитых стран относятся ряд государств Тропической Африки (Экваториальная Гвинея, Эфиопия, Чад, Того, Сомали), Азии (Бангладеш, Афганистан), Латинской Америки (Гаити). Для этих стран характерны низкие, или даже отрицательные темпы роста. В структуре хозяйства этих стран преобладает аграрный сектор (до 80-90%), хотя он не в состоянии обеспечить внутренние потребности в продовольствии и сырье. Низкая рентабельность основного сектора экономики не позволяет опираться на внутренние источники накопления для столь необходимых инвестиций в развитие производства, подготовку квалифицированной рабочей силы, совершенствование технологии и т.п. Для наименее развитых стран характерно слабое развитие рыночного механизма. Это обусловлено рутинным состоянием сельского хозяйства (занято в среднем 80% самодеятельного населения, создающего всего 42% валового внутреннего продукта, неразвитостью промышленности, низким покупательным уровнем населения). Национальный капитал в большей части, тем не менее, сосредоточен в коммерческой сфере. Однако он предпочитает занимать нишу торговли импортными товарами и не инвестировать национальное производство из-за высокой степени риска. Не способствует открытости экономики и структура внешней торговли. Все страны этой группы - одновременно и экспортеры сельскохозяйственной продукции, цены на которую наиболее подвержены колебаниям на внешнем рынке, и крупнейшие импортеры промышленной продукции. Свободный от пошлин и квот доступ на рынки не привел к увеличению доли экспорта и импорта наименее развитых стран в мировой торговле, и доля эта остается незначительной, составляя менее 1 процента. Почти 75 процентов экспорта наименее развитых стран по-прежнему приходится на сырьевые товары, что делает их уязвимыми для многочисленных внешних потрясений и неустойчивых цен глобального рынка. Глобальный экономический кризис еще не достиг своей низшей точки. Крупнейшие промышленно развитые страны переживают глубокий спад, а в развивающемся мире происходит резкое замедление роста. Для многих важных в экономическом отношении стран нельзя исключить опасность попадания в дефляционную ловушку. 42 НРС в целом обладают сходной структурой национальной экономики: преобладающая доля сельского хозяйства, ориентированного на экспорт, плохо либо совсем не развитая промышленность, зависимость от иностранных поступлений. Частные случаи были рассмотрены в ходе проведения работы; Для поддержки НРС на современном этапе мировое сообщество в лице ООН проводит ряд реабилитационных программ, среди них программы развития НРС на период 2001-2010гг., программа ООН по ликвидации нищеты в мире, программа ЮНКТАД по преодолению последствий глобального экономического кризиса и др.; НРС участвуют в процессах экономической интеграции как на региональном, так и глобальном уровнях; Таким образом, поддержка наименее развитых стран необходима, поскольку тяжелое экономическое положение данных стран является своего рода помехой развитию мировой экономики. Задание 7. Верно / Неверно. Обоснуйте свой ответ Отраслевая структура экономики является одним из показателей неравномерного развития стран, применяемого в международной практике. Ответ к заданию 7. Данная формулировка верна. Действительно, разнообразие исторических и географических условий существования и развития различных стран, сочетание материальных и финансовых ресурсов, которыми они располагают, не позволяют оценить уровень их экономического развития каким-то одним показателем. Для этого существует целая система показателей, среди которых выделяются, прежде всего, следующие: родукции на душу населения В целом экономическое развитие стран — противоречивый и трудноизмеряемый процесс, который не может происходить прямолинейно, по восходящей линии. Само развитие характеризуется неравномерностью, включая периоды роста и спада, количественные и качественные изменения в экономике, положительные и отрицательные тенденции. Отраслевая структура экономики только усиливает эффект неравномерного развития стран. В некоторых развивающихся странах (например, в Саудовской Аравии) показатель ВВП на душу населения находится на высоком уровне, соответствующем 43 развитым индустриальным странам, однако по совокупности других показателей (отраслевая структура экономики, производство основных видов продукции на душу населения и др.) такие страны не могут быть отнесены к категории развитых. Другим показателем, широко применяемым в международной практике, является отраслевая структура экономики. Ее анализ проводится на основе показателя ВВП, подсчитанного по отраслям. Прежде всего учитывается соотношение между крупными народнохозяйственными отраслями материального и нематериального производства. Это соотношение выявляется прежде всего по удельному весу обрабатывающей промышленности в экономике страны. Важное значение имеет и исследование структуры отдельных отраслей. Таким образом, можно сделать вывод, что экономика страны при отраслевой направленности более уязвима. Характеристика экономики с точки зрения отраслевой структуры позволяет увидеть вклад каждой отрасли в создание ВВП, проследить межотраслевые связи, проанализировать распределение и перераспределение доходов и инвестиций. Задача 8. Российская фирма обсуждает возможность закупки телефонных аппаратов в Германии. Стоимость одного аппарата составляет 20 евро; стоимость перевозки 100 шт. – 5 евро за штуку, 500 шт. – 4 евро, 1000 шт. – 3 евро, 10000 шт. – 2 евро, 20000 шт. – 1 евро за штуку. Такой аппарат можно продать в России за 23,5 евро за штуку. Если предположить, что других расходов нет, то какой минимальный объем импорта обеспечит прибыль в 10%? Решение задачи 8 Обобщим исходные данные задачи в таблице и добавим новые расчетные столбцы. Стоимость приобретения ед. продукции, евро 20 Цена Объем, Стоипродажи шт мость ед. перевозпродукки за шт, ции, евро евро Итоговая стоимость перевозки, евро Итоговая стоимость приобретения, евро Выручка при реалиизации, евро Прибыль при реалиизации, евро 23,5 100 5 500 2500 2350 -6% 20 23,5 500 4 2000 12000 11750 -2% 20 23,5 1000 3 3000 23000 23500 2% 20 23,5 10000 2 20000 220000 235000 7% 44 20 23,5 20000 1 20000 420000 470000 12% Таким образом, для обеспечения прибыли в 10% компании потребуется заказывать объем продукции от 20000 штук, так как это позволит заработать 12% прибыль. Заказ партии продукции от 10000 до 20000 штук обеспечит предприятию 7% прибыль. Т.о, следует либо поставлять продукцию в размере от 20000 штук, либо рассмотреть вариант увеличения продажной цены. Так, при увеличении цены продажи до 24,2 евро за штуку, можно обеспечить 10% прибыль при объеме поставок в 10000 штук, прибыль составит в данном случае (10000*24,2-10000*(20+2))=22000 евро, т.е. (242000220000)*100%/220000= 10%. Задача 9. Функция цены предложения телевизоров в Германии Ps = 5+0,5Q. Спрос на телевизоры на внутреннем рынке описывается как Qd = 1000 – 2P. Найдите величину импорта, если цена телевизора на внутреннем рынке P = 200. Как сократится импорт, если будет введена таможенная пошлина в размере 10? Решение задачи 9 Найдем величину внутреннего производства телевизоров при данной цене: 200 = 5 + 0,5Q, то есть Q = 390. Величина спроса при данной цене: Qd = 1000 - 2 * 200= 600. Разница между внутренним предложением и спросом составит импорт: Im = Qd - Qs = 600 - 390 = 210. При введении таможенной пошлины в 10 новая цена составит 210. Тогда внутреннее предложение возрастет до Qs = 210 = 5 + 0,5 Q = 410, и спрос на телевизоры сократится до Qd = 1000 - 2 * 210 = 580. Соответственно, импортные поставки сократятся до Im = 580 410 = 170. Т.о., при исходных данных испорт составляет 210. А при введении таможенной пошлины в 10, импорт сократится до 170. Задача 10. Внешняя торговля России характеризовалась следующими данными (в млрд. долл. США): Страны дальнего зарубежья 1995 г. 2009 г. Страны СНГ Всего 1995 г. 2009 г. 1995 г. 2009 г. Экспорт 63,7 256,0 14,5 48,0 78,2 304,0 Импорт 33,1 167,7 13,6 24,1 46,7 191,8 Вычислите: а) внешнеторговое сальдо в каждом году по каждой группе стран; б) внешнеторговый оборот в каждом году по каждой группе стран; в) относительную долю стран СНГ в российском экспорте и импорте; 45 г) темпы роста экспорта, импорта и внешнеторгового оборота по каждой группе стран. Решение задачи 10 а, б) Сальдо торгового баланса внешней торговли — это разность между стоимостью всего экспорта и импорта. Вся сумма экспорта и импорта страны представляет ее внешнеторговый оборот. Исходя из этого дополним таблицу, приведенную в условии задачи и найдем внешнеторговое сальдо в каждом году по каждой группе стран и внешнеторговый оборот в каждом году по каждой группе стран. Страны дальнего зарубежья 1995 г. 2009 г. 63,7 256 33,1 167,7 Страны СНГ Всего 1995 г. 14,5 13,6 1995 г. 78,2 46,7 2009 г. 48 24,1 2009 г. 304 191,8 Экспорт Импорт внешнеторговое сальдо (экспорт – импорт) 30,6 88,3 0,9 23,9 31,5 112,2 внешнеторговый оборот (экспорт+импорт) 96,8 423,7 28,1 72,1 124,9 495,8 в) Далее рассчитаем относительную долю стран СНГ в российском экспорте и импорте. Доля экспорта стран СНГ в общем объеме экспорта России составляет в 1995 году: 14,5/78,2=0,185 или 18,5%. Доля экспорта стран СНГ в общем объеме экспорта России составляет в 2009 году: 48/304=0,158 или 15,8%. Доля импорта стран СНГ в общем объеме импорта России составляет в 1995 году: 13,6/46,7=0,121 или 12,1% Доля импорта стран СНГ в общем объеме импорта России составляет в 2009 году: 24,1/191,8=0,126 или 12,6%. Соответственно, доля стран СНГ в общем внешнеторговом обороте России составила в 1995 году 28,1/124,9=0,225 или 22,5% И доля стран СНГ в общем внешнеторговом обороте России составила в 2009 году 72,1/495,8=0,145 или 14,5%. г) темпы роста экспорта, импорта и внешнеторгового оборота по каждой группе стран. Темп роста экспорта по странам дальнего зарубежья составил в 2009 году по сравнению с 1995 годом 256/63,7=4,02. Темп роста импорта по странам дальнего зарубежья составил в 2009 году по сравнению с 1995 годом 167,7/33,1=5,07. Темп роста внешнеторгового оборота по странам дальнего зарубежья составил в 2009 году 46 по сравнению с 1995 годом 423,7/96,8=4,38. Темп роста экспорта по странам СНГ составил в 2009 году по сравнению с 1995 годом 48/14,5=3,31. Темп роста импорта по странам СНГ составил в 2009 году по сравнению с 1995 годом 24,1/13,6=1,77. Темп роста внешнеторгового оборота по странам СНГ составил в 2009 году по сравнению с 1995 годом 77,1/28,1=2,74. Темп роста экспорта по итоговым показателям РФ составил в 2009 году по сравнению с 1995 годом 304/78,2=3,89. Темп роста импорта по итоговым показателям РФ составил в 2009 году по сравнению с 1995 годом 191,8/46,7=4,11. Темп роста внешнеторгового оборота по итоговым показателям РФ составил в 2009 году по сравнению с 1995 годом 495,8/124,9=3,97. Задача 11.В распоряжении экономического субъекта имеется 100 млн. долл. США, которые он хочет вложить в зарубежный банк. Различные банки предлагают различные проценты по депозитам, и в каждой стране своя система налогов на доходы Украинские банки обещают 100 % дохода при 30% налогообложения, российский – 80% и 25%, турецкие – 15% и 15%, французские – 8% и 25%, швейцарские – 5% и 25%, шведские – 2% и 30%. Определите самое выгодное предложение. Решение задачи 11 Расчет выгоды осуществляется исходя из оценки данных предложений. Украинские банки предлагают 100% доход при 30% налогообложение. Следовательно, вкладывая 100млн долл на год в украинские банки можно получить доход в размере 70 млн долл (100 млн *1– (100млн*0,3)*0,3. Вкладывая деньги в российские банки можно получить 60 млн долл (100 млн *0,8)(100млн*0,8)*0,25. Вкладывая деньги в турецкие банки можно получить 12,75 млн долл (100 млн *0,15)(100млн*0,15)*0,15. Вкладывая деньги в французские банки можно получить 6 млн долл (100 млн *0,08)(100млн*0,08)*0,25. Вкладывая деньги в швейцарские банки можно получить 3,75 млн долл (100 млн *0,05)(100млн*0,05)*0,25. Вкладывая деньги в шведские банки можно получить 1,4 млн долл (100 млн *0,02)(100млн*0,02)*0,3. Таким образом, самое выгодное предложение – вкладывать деньги в украинские банки, поскольку годовой доход на сумму 100 млн долларов составит 70 млн долл. Задача 12. В странах А и В рынок труда описывается системой уравнений. Для страны А функция спроса на труд выглядит как DL = 100 – 5W, а функция предложение труда – SL = 60 + 3W, где W – реальная заработная плата в долларах. 47 В стране В аналогичные функции имеют вид: DL = 120 – 3W и SL = 40 + 5W. Рассчитайте: Каково потенциальное направление миграции рабочей силы? Каковы уровень занятости (млн.чел.) и равновесный уровень заработной планы (в долл.) в обеих странах? Допустим, что в обеих странах сняты все ограничения на эмиграцию и иммиграцию, и в результате передвижения рабочей силы в стране эмиграции равновесная ставка заработной платы выросла на 1 долл. Какой будет объем эмиграции в данной стране? Каков будет новый уровень заработной платы в принимающей стране? Решение задачи 12 Каково потенциальное направление миграции рабочей силы? Условие равновесия на рынке труда заключается в том, что реальная зарплата должна достичь такого уровня, при котором спрос и предложения труда уравновесились бы. Это условие можно записать, объединив следующие формулы, как: D=S. Действительно, рынок строится на взаимодействие спроса и предложения, если не вмешивается государство. Следовательно, поскольку спрос и предложение находятся в равновесии, то Можно записать соотношения спроса и предложения по странам: страна А 60+3W=100-5W. и страна Б 40+5W=120 – 3W. Т.о., в стране А W=5 (долл в час) А в стране Б W=10 (долл в час). Следовательно, в виду более высокой ставки в стране Б, потенциальное направление миграции будет из страны А в страну Б. Таким образом, равновесный уровень заработной платы в стране А составляет 5 долл в час, а в стране Б – 10 долл в час. При равновесии спроса и предложения можно рассматривать уровень занятости равным 1, поскольку данный показатель рассчитывается как отношение численности занятого населения к общей численности населения соответствующего возраста, когда спрос равен предложению, то предполагается, что все люди заняты. Если предположить, что в обеих странах сняты все ограничения на эмиграцию и иммиграцию, и в результате передвижения рабочей силы в стране эмиграции равновесная ставка заработной платы выросла на 1 долл, то следует осуществить следующие расчеты для оценки нового уровня заработной платы в принимающей стране и объема эмиграции. Итак в стране, из которой эмигрируют, т.е. в стране А ставка заработной платы выросла на 1 доллар, т.е. составила 5+1=6 долл в час. В таком случае изменятся и спрос с предложением. 48 Функция спроса на труд составит DL = 100 – 5W=100-5*6=70 – готовы предложить данные рабочие места. Функция предложения труда составит SL = 60 + 3W = 60 + 3*6=78 готовы работать по данной ставке. Получается, что при увеличении ставки заработной платы на рынке спрос превысил предложения, т.е. люди потенциально хотели бы работать в стране А, а не эмигрировать. В стране Б функция предложения труда составит SL = 40 + 5W = 40 +5*10=90. Функция спроса на труд составит DL = 120 – 3W = 120-3*10=90. В случае, если спрос на труд увеличится на 8 (при миграции из страны А), то 98 = 120-3W. И ставка W составит = 7,33 (долл в час). Задача 13. Страна А и страна В собираются образовать зону свободной торговли. До этого страна А импортировала 10 тыс. мобильных телефонов из третьих стран по 100 долл. каждый, облагавшихся пошлиной в 30 долл. за единицу. Издержки производства подобных телефонов в стране В составили 110 долл., в стране А - 130 долл. Определите: а) какой будет для страны А цена переориентации ее внешней торговли на страну В после создания зоны свободной торговли? б) На сколько должен увеличится объем импорта страны А, чтобы компенсировать издержки, вызванные этой переориентацией? Решение задачи 13 Прежде всего, обобщим данные задачи в таблице Количество, шт Цена приобретения в третьей стране, долл Пошлина на ед., долл Итого пошлины Затраты на телефоны при импорте из третьей страны, долл (количество* цена) Цена производства собственными силами, долл Итого затраты при собственном производстве Цена производства в стране В, долл 10000 100 30 300000 1000000 130 1300000 110 Итого затраты при приобретении в стране В 1100000 Зона свободной торговли — это тип международной интеграции, при котором в странах-участниках отменяются таможенные пошлины, налоги и сборы, а также количественные ограничения во взаимной торговле в соответствии с международным договором. 49 Таким образом, переориентация внешней торговли на страну В после создания зоны свободной торговли приведет к тому, что государственный бюджет не дополучит пошлин (выступающих своего рода косвенными налогами) на сумму 10000*30=300 тыс долл. Потребители напротив выиграют от организации зоны свободной торговли, поскольку стоимость телефона сократится со 130 до 110 долл. Таким образом, потребитель сократит расходы на 20 долларов с телефона, следовательно, совокупные расходы потребителей сократятся на 20*10000=200 тыс долл. Надо заметить, что цена производства собственными силами составляет 130 долларов, т.е. производимая на внутреннем рынке продукция становится неконкурентоспособной. Выходом станет либо модернизация российских предприятий, либо приведение мировой цены к внутренней цене, т.е. продажа телефонов по цене не ниже 130 долларов за единицу. В таком случае страна будет зарабатывать 20 долларов на поставляемом из вне телефоне, т.е. компенсирует в совокупности 200 тыс долл, поставляя 10000 единиц телефонов на внутренний рынок. б) На сколько должен увеличится объем импорта страны А, чтобы компенсировать издержки, вызванные этой переориентацией? Чтобы компенсировать весь размер импортных пошлин, которые будет недополучать бюджет в связи с переходом в зону свободной торговли, потребуется увеличить объем испорта до величины, которая позволит заработать бюджету еще 100 тыс долл. Таким образом, необходимо увеличить импорт телефонов на величину 100000/20=5000 (шт). Т.о., импорт должен составлять 15000 телефонов для компенсации потерь бюджета, т.е. издержек, вызванных переориентацией внешней торговли. Задание 14. Верно / Неверно. Обоснуйте свой ответ Как правило, ТНК создают филиалы для удовлетворения спроса в принимающей стране. Ответ к заданию 14 Данное утверждение не корректно. Цель создания филиалов иная. Открытие филиала дает возможность ТНК действовать как национальный хозяйственный субъект, что позволяет ему сократить в существенном объеме как политические, так и коммерческие риски. Филиалы ТНК отличаются от филиалов других зарубежных компаний тем, что головная компания на их создание предоставляет свои средства, а национальный бизнесмен создает фирму и регистрирует ее как национальное юридическое лицо, что открывает ему широкие возможности для деятельности в стране и участия в ее внешнеэкономических связях. Кроме того, размещение филиалов 50 обеспечивает максимальное их приближение к ресурсам (природным, трудовым, менеджерским, передовых технологическим, технологий информационным, управления финансовым), филиалами, использование предоставляющее большую самостоятельность в маркетинге, с одной стороны (что позволяет им быстрее приспособиться к условиям принимающей страны), и концентрацию, централизацию финансовых потоков и управление финансами — с другой. При выборе страны для открытия филиалов транснациональные корпорации оценивают условия инвестирования по следующим основным критериям: оценка местного рынка с точки зрения его емкости, наличия ресурсов, местоположения и т.д., политической стабильности в стране, правовые условия иностранных инвестиций, система налогообложения, инфраструктуры, характер защита торговой интеллектуальной политики, собственности, степень развития государственное регулирование экономики, дешевизна рабочей силы и уровень ее квалификации, стабильность национальной валюты, возможности репатриации прибылей. Задача 15. Имеются данные о спросе и предложении швейцарских франков: Цена франка (в долл.) Объем спроса на франки Объем предложения (млн. франков) франков (млн. франков) 0,80 400 500 0,70 420 470 0,60 440 440 0,50 460 410 0,40 480 380 Рассчитайте: а) Каков равновесный валютный курс доллара? б) Каков равновесный валютный курс швейцарского банка? в) Какое количество долларов будет куплено на валютном рынке? г) Какое количество швейцарских франков будет куплено на валютном рынке? Решение задачи 15 1. Валютный курс определяется взаимодействием спроса и предложения валюты. Равновесный валютный курс – это курс валюты, обеспечивающий достижение равновесия платежного баланса при условии отсутствия ограничений на международную торговлю, специальных мотивов для притока или оттока капитала и чрезмерной безработицы. Равновесный курс швейцарского франка можно определить по графику равновесия валютного рынка Швейцарии. 51 Построим данный график по данным задачи. Равновесный курс швейцарского франка равен 0,60 долл. (по графику равновесия валютного рынка Швейцарии), а равновесный валютный курс доллара равен 1,67 франков (т.е. за 1 франк дают 0,60 долл.). 2. Количество швейцарских франков, которое будет куплено по равновесному курсу 440млн. франков (по данным задачи). Количество американских долларов, которое будет куплено по равновесному курсу рассчитываем как 440 млн. франков × 0,6 долл. = 264 млн. долл. (потому как по равновесному курсу франк относится к долл. Как 1/0,6). Задание 16. Верно / Неверно. Обоснуйте свой ответ Россия сотрудничает с МБРР. Ответ к заданию 16 Верное утверждение. Россия сотрудничает с МБРР. МБРР – аббревиатура для междунаро́дного банка реконстру́кции и разви́тия, который является сновным кредитнвм учреждениеи всемирного банка. Официальные затраты России, связанные с вступлением в МБРР, составили 33,3 млн. дол. в обратимой валюте и 299,9 млн. дол. в рублевом эквиваленте, т.е. всего 333,2 млн. дол. Доля России в кредитах Всемирного банка в Европе и Центральной Азии составляет порядка 35%, а в кредитах государствам СНГ – около 70%. МБРР участвует в совместном 52 финансировании жилищного строительства (350 млн. дол.) на конкурсной основе: он финансирует 75% издержек по подготовке территории, 80% расходов на строительство и 60% на производство стройматериалов для строительства. Кроме того, Банк финансирует проект по реконструкции предприятий, выпускающих автобусы (300 млн. дол.). Для экономики России кредиты МБРР играют позитивную роль, однако они узкоспециализированны, что снижает их объем по сравнению с кредитами МВФ. Таким образом, Всемирный банк совместно с МВФ выполняет определенные функции в отношении гармонизации сотрудничества России с другими государствами в сфере международных публичных и частных финансов. Россия стала членом МБРР 16.06.1992 г. Депозитарием средств МБРР был назначен ЦБ РФ, все операции и сделки поручено осуществлять Минфину РФ, он же стал выполнять функции канала связи. Участие в ежегодных заседаниях руководящих органов МБРР (которые обычно совмещают с мероприятиями МВФ) принимает делегация России, которая утверждается Распоряжением Правительства РФ. По состоянию на 01.08.2011 г. Всемирный банк финансирует 14 проектов в России на общую сумму 1,51 млрд. долл. США. 2. Вопросы тестовых заданий 1.Объектом изучения в мировой экономике являются: а) теория международной торговли, протекционистская политика, рынки иностранных валют, баланс платежей и все то что связано с деятельностью государства за пределами своей национальной экономики. б) экономики различных стран и континентов. 2.Предметом изучения мировой экономики являются: а) теория международной торговли, протекционистская политика, рынки иностранных валют, баланс платежей и все то что связано с деятельностью государства за пределами своей национальной экономики. 53 б) экономики различных стран и континентов. 3.Мировая экономика это: а) совокупность национальных хозяйств, взаимосвязанных системой международного разделения труда, экономическими и политическими отношениями. б) устойчивая ориентация национальных хозяйств на производство продукции определенного вида. в) совместное участие национальных хозяйств в производстве и реализации продукции. 4.Основными элементами отраслевой структуры мировой экономики выступают: а) глобализация б) интеграция в) промышленность г) АПК д) протекционизм е) транспорт ж) наднациональные субъекты з) сфера услуг 5.Главными субъектами мирового хозяйства являются: а) либерализм б) национальные предприятия и организации в) наднациональные предприятия и организации г) промышленность д) АПК е) протекционизм ж) преференциальная зона з) государственное управление 6.Основными национальными субъектами мирохозяйственных связей являются: а) общий рынок б) внутренний рынок в) валютный союз г) резиденты д) протекционизм е) нерезиденты 7. Основными наднациональными субъектами ж)органы власти мирохозяйственных являются: а) международная торговля б) межгосударственные организации 54 связей в) международные организации г) интернационализация д) МВФ е) ВБРР 8.Основные виды регулирования мирохозяйственных связей: а) протекционизм б) глобализация в) интеграция г) либерализм д) наднациональное регулирование внешнеэкономической деятельности е) национальное регулирование внешнеэкономической деятельности 9.Основные формы регулирования мирохозяйственных связей: а) либерализм б) интеграция в) глобализация г) наднациональное регулирование внешнеэкономической деятельности д) национальное регулирование внешнеэкономической деятельности е) протекционизм 10.Выделить основные формы международных экономических отношений: (указать два неверных ответа) а) глобализация б) интеграция в) международная торговля г) международная трудовая миграция д) международная миграция капитала е) международные валютные отношения 11.Международная специализация может быть: а) хозяйственной б) производственной в) международной г) территориальной 12.Международная кооперация может осуществляться: 55 а) в сфере управления б) в сфере производства в) в сфере обращения г) в финансовой сфере д) в социальной сфере 13.Основные элементы ресурсного потенциала мировой экономики а) природные ресурсы б) денежные в) трудовые г) ресурсы производственной деятельности и потребления д) людские е) минеральные ж) финансовые з) климатические 14.Ресурсы производственной деятельности и потребления включают в себя: (указать один неверный ответ) а) индекс РТС б) ВНП в) ЧНП г) национальный доход д) ИПЦ 15.Классификация стран, принятая ООН, предполагает выделение: (указать два неверных ответа) а) супердержав с развитой экономикой б) развитых стран с рыночной экономикой в) стран с переходной экономикой г) развивающихся стран д) недоразвитых стран 16.В качестве основных показателей дифференциации стран используются: а) уровень экономического развития 56 для социально-экономической б) социальная структура национального хозяйства в) курс национальной валюты г) уровень инфляции д) уровень и характер внешнеэкономических связей е) тип экономического роста 17.Основные формы по которым определяют степень открытости национальной экономики: а) импорт б) размер ВВП в) демпинг г) экспорт д) финансовые сделки 18.Указать две основные тенденции развития мировой экономики: а) интернационализация б) глобализация в) проведение политики либерализма г) проведение политики протекционизма д) усиление таможенного контроля е) ужесточение денежно-кредитной политики 19.Основные формы мировой экономической интеграции: (указать один неверный ответ) а) преференциальная зона б) зона демпинговой торговли в) зона свободной торговли г) таможенный союз д) общий рынок е) экономический союз ж) валютный союз 20.Что из ниже перечисленного удовлетворяет определению либерализма (дать один ответ): а) интеграция б) интернационализация в) глобализация г) свободная торговля д) укрепление внешнеэкономических связей е) ужесточение таможенной политики 57 21. Что из ниже перечисленного удовлетворяет определению протекционизма (дать один ответ): а) проведение политики высокого курса национальной валюты б) свободная торговля в) защита национального товаропроизводителя от иностранных конкурентов г) глобализация д) интернационализация 22.В качестве основных форм мирового рынка по его объектам принято выделять: (указать два неверных ответа) а) рынок товаров и услуг б) ипотечный рынок в) рынок капитала г) рынок рабочей силы д) рынок научно-технических разработок е) рынок информации ж) продовольственный рынок 23.Основными элементами механизма функционирования мирового рынка товаров и услуг являются: (указать один неверный ответ) а) предложение товаров и услуг б) спрос на товары и услуги в) мировые цены на товары и услуги г) курс национальной валюты 24.Основные этапы жизненного цикла товара: (указать один неверный ответ) а) выход товара на внутренний рынок б) полное удовлетворение спроса на внутреннем рынке в) полное прекращение выпуска товара для внутреннего потребления г) перенос выпуска товара в другие страны д) увеличение выпуска товара в странах переноса его производства е) прекращение выпуска в стране разработчике товара 25.Перечислить теории мировой торговли а) международная теория протекционистской политики 58 б) классические теории мировой торговли в) теория либерализма У Баззела г) теория внешнеэкономических отношений д) неоклассические теории е) теория международного распределения ресурсов ж) неотехнологические теории 26.Внешнеторговая политика это: а) устойчивая ориентация на завоевание внешних рынков в экономическом плане б) регулирование валютного курса и валютных операций в) совокупность государственных средств и методов в сфере внешней торговли 27.Основными инструментами протекционизма являются а) девальвация национальной валюты б) ревальвация национальной валюты в) распоряжения и указы президента г) таможенные пошлины и тарифы д) субсидии национальным товаропроизводителям е) нетарифные барьеры 28.К нетарифным барьерам относятся: (указать два неверных ответа) а) налог на имущество б) импортные квоты в) имбарго г) НДС д) все возможные жесткие санкции и стандарты 29.Демпинг это: а) продажа товаров по завышенным ценам б) продажа товаров по искусственно заниженным ценам, возможно даже ниже себестоимости в) искусственное снижение предложения товаров г) обмен одного товара на другой по заранее оговоренной цене 59 30.Международная трудовая миграция это: а) перемещение трудовых ресурсов между странами и использование их за пределами национальных границ в течении определенного периода времени. б) перемещение нелегальных мигрантов с криминальным прошлым в) перемещение трудовых ресурсов за пределы своей страны с целью навсегда остаться за рубежом 31.Основные причины международной трудовой миграции (указать один неверный ответ) а) скрыться в другой стране от органов правосудия б) различия в уровне экономического развития отдельных стран в) наличие национальных различий в размерах заработной платы г) объективное существование безработицы д) международное движение капитала и функционирование международных корпораций 32.Выделить основные формы международной трудовой миграции а) реинкарнация б) либерализация в) иммиграция г) эмиграция д) маргинализация е) реэмиграция 33.Выделить основные показатели международной трудовой миграции: а) масштаб выбытия б) масштаб прибытия в) сальдо миграции г) количество миграционных потоков д) одноразовый показатель миграции е)валовая миграция 34.Выделить основных субъектов международной трудовой миграции: (указать один неверный ответ) а) переселенцы переезжающие в другую страну на постоянное место жительство 60 б) работающие по контракту со строго ограниченным сроком пребывания в принимающей стране в) работающие без контракта с неограниченным сроком пребывания в принимающей стране г) лица с высоким уровнем подготовки и богатым практическим опытом д) нелегальные иммигранты е) вынужденные мигранты 35.Миграционный поток это: а) поток иммигрантов за пределы национальных границ б) перемещение вынужденных и нелегальных мигрантов в другую страну в) совокупное перемещение населения за пределы национальных границ 36.Основные особенности современного мирового рынка труда: (указать один неверный ответ) а) рост масштабов международной трудовой миграции: б) разнонаправленность основных миграционных потоков в) рост доли молодежи, женщин и детей в миграционном процессе г) увеличение легальных потоков мигрантов д) международная миграция высококвалифицированных кадров е) изменение этнической структуры иммигрантов ж) рост масштабов нелегальной миграции 37.Указать основные положительные последствия международной трудовой миграции: а) частичное решение проблемы безработицы б) рост масштабов международной трудовой миграции в) появление для страны экспортера рабочей силы дополнительного источника дохода в форме денежных поступление от эмигрантов г) рост доли молодежи, женщин и детей в миграционном процессе д) приобретение знаний и опыта в принимающей стране е) вложение заработанных средств в сферу малого бизнеса и создание новых рабочих мест в стране доноре 61 38.Указать основные отрицательные последствия международной трудовой миграции: (указать два неверных ответа) а) снижение среднего уровня заработной платы в принимающей стране в результате притока иммигрантов из-за рубежа б) сокрытие иммигрантами получаемых доходов в) изменение этнической структуры иммигрантов г) разнонаправленность основных миграционных потоков д) сокращение размера налоговых поступлений и рост государственных расходов на адаптацию иммигрантов е) понижение общенационального уровня квалификации в принимающей стране из-за прибывающих иммигрантов ж) миграция высококвалифицированных кадров з) обострение криминогенной обстановки в результате притока иммигрантов из-за рубежа 39.Миграционная политика это совокупность мер по: а) ограничению притока иммигрантов из-за рубежа б) стимулированию эмиграции в) регулированию отношений между эмигрантами и иммигрантами г) государственному и межгосударственному регулированию миграционных потоков населения на законодательной основе 40.Перечислить основные цели миграционной политики: (указать два неверных ответа) а) определение масштабов миграции б) снижение государственных расходов на адаптацию иммигрантов в) определение механизма регулирования миграции г) ослабление негативных социально-экономических последствий миграции д) усиление положительных эффектов миграции е) определение удельного веса иммигрантов по возрастным категориям 41.Перечислить основные инструменты миграционной политики: а) меры ограничения б) меры контроля 62 в) меры координации г) снижение заработной платы прибывающим иммигрантам д) меры по оказанию помощи вынужденным мигрантам е) проведение профилактических мероприятий по предупреждению правонарушений среди иммигрантов 42.Выделить основные элементы мирового рынка капиталов: а) рынок ссудного капитала б) рынок банковского капитала в) рынок частного капитала г) рынок предпринимательского капитала 43.Основными объектами рынка ссудного капитала являются: а) кредиты б) ценные бумаги г) недвижимость в) валюта д) банковские депозиты 44.Основными объектами предпринимательского капитала являются: а) банковские депозиты б) кредиты д) недвижимость в) ценные бумаги г) валюта е) прямые инвестиции ж) портфельные инвестиции 45.Спрос капитала на мировом рынке определяют: а) мировые инвестиции б) мировые сбережения в) мировая равновесная процентная ставка 46.Предложение капитала на мировом рынке определяют: а) мировые инвестиции б) мировые сбережения в) мировая равновесная процентная ставка 47.ТНК – это: а) Тюменская Нефтяная Компания б) Торговая Независимая Контора в) иное (указать) 63 48.ТНК представляет собой: а) дочернее предприятие б) форму многоотраслевого концерна в) головную компанию 49.Деятельность ТНК направлена на: а) расширение производства б) решение проблем политического характера в) решение социальных проблем г) решение проблемы безработицы д) решение экологических проблем е) максимизацию прибыли 50.Прямые зарубежные инвестиции это: а) вложение средств в сферу производства б) вложение средств в финансово-спекулятивный сектор экономики в) вложение средств в социальную сферу г) вложение средств в бюджетную сферу 51.Портфельные зарубежные инвестиции это: а) вложение средств в сферу производства б) вложение средств в финансово-спекулятивный сектор экономики в) вложение средств в социальную сферу г) вложение средств в бюджетную сферу 52.Выделить основные цели межгосударственного регулирования движения капитала: а) интернационализация и взаимопроникновение рынков капитала б) глобализация в) политическая интеграция г) контроль и прогноз международного движения капитала 53.Главными целями национального регулирования движения капитала являются: а) поддержка национального товаропроизводителя 64 б) снижение уровня безработицы в) привлечение иностранных инвестиций г) снижение уровня инфляции д) решение проблем социальной сферы е) предотвращение бегства капитала из страны 54.Основные инструменты регулирования движения капитала это: а) подавление инфляции б) политика жесткого обменного курса в) контроль за деятельностью иностранных инвесторов г) определение приоритетов инвестирования д) удвоение ВВП е) создание новых рабочих мест ж) разработка и реализация программ привлечения иностранных инвестиций 55.Выделить основные элементы международно-финансовой системы: (указать два неверных ответа) а) валютные отношения б) финансовые отношения в) взаимодействующие национальные валютные системы г) международные расчеты д) международные валютные институты 56. Выделить основные элементы международной валютной системы: (указать два неверных ответа) а) валютные отношения б) финансовые отношения в) взаимодействующие национальные валютные системы г) международные расчеты д) международные валютные институты 57. Выделить основные формы эволюции международной валютной системы: а) платиновый стандарт б) золотой стандарт в) золотодевизная система 65 г) серебрянно-дивизионная система д) дивизионная система е) девизная система ж) система ныряющих валютных курсов з) система управляемых плавающих валютных курсов 58.Основные формы валюты: а) бумажная б) железная (монеты) в) наличная валюта г) деревянная д) платежные документы выраженные в иностранной валюте 59.Валютный курс может иметь форму: а) фрикционного б) фиксированного в) ныряющего г) дивизионного д) девизного е) планового ж) обменного з) плавающего 60.Факторы влияющие на валютный курс: (указать один неверный ответ) а) состояние торгового баланса б) относительное изменение цен в) относительные изменения в доходах г) относительное изменение ВВП 61.Выделить основные инструменты регулирования валютного курса а) декорация б) рекультивация в) валютная интервенция г) деградация д) ревальвация е) девальвация ж) валютная реинтервенция 62.Указать основные элементы валютного рынка: 66 а) спрос на валюту г) расчетный баланс б) торговый баланс д) цена валюты или валютный курс в) предложение валюты е) платежный баланс 63.В качестве основных составляющих потоков экономических сделок можно выделить: а) активные формы в) кредит, или отток стоимостей из страны б) пассивные формы г) дебет, или приток стоимостей в страну 64.Потоки движения стоимостей отражают: а) спрос на валюту г) расчетный баланс б) торговый баланс д) цена валюты или валютный курс в) предложение валюты е) платежный баланс 65.Основными формами торгового, расчетного и платежного балансов являются: а) активные формы в )кредит, или отток стоимостей из страны б) пассивные формы г) дебет, или приток стоимостей в страну 66.Указать перечень целей валютной политики: а) практические г) конечные б) тактические д) промежуточные в )начальные е) основные 67.Перечислить органы валютного контроля в России. а) МВД в) Центральный банк д) Министерство финансов б) ФСБ г) Министерство культуры е) ГТК 68.Основные направления валютного контроля в России: (указать один неверный ответ) а) фиксирование курса рубля по отношению к иностранным валютам б) контроль над экспортом капитала в) контроль за легальностью происхождения иностранного капитала г) контролирование деятельности экспортеров 67 69.Указать причины неэффективности работы органов валютного контроля в России: (указать один неверный ответ) а) отсутствие популярности вышеуказанных органов в народных массах б) разрозненность функций в) дублирование функций г) отсутствие единой базы данных д) отсутствие хорошей нормативно правовой базы 70.Почему курс доллара снижается: (указать один неверный ответ) а) падение политического рейтинга Буша младшего б) «хождение» по миру огромной наличной массы ничем не обеспеченных долларов в) дефицит бюджета г) рост безработицы д) рост военных расходов е) китайская товарная экспансия на рынках США 4. Промежуточная аттестация по дисциплине «Мировая экономика» Примерные вопросы к зачету(экзамену) 1. Формирование современной мировой экономики. 2. Сущность и структура мировой экономики. 3. Общая характеристика колониальной системы международных отношений. 4. Особенности неоколониальной системы международных отношений. 5. Международные монополии как субъекты и факторы мировой экономики. 6. Классификация стран в современной мировой экономике 7. Структура современной концепции мировой экономики. 8. Принцип абсолютного преимущества во внешней торговле А. Смита. 9. Принцип сравнительного преимущества во внешней торговле Д. Рикардо. 10. Теория международной торговли Хекшера – Олина. 11. Структура современного мирового рынка. 68 12. Парадокс В. Леонтьева. 13. Теории глобализации мирового хозяйства. 14. Теорема Т. Рыбчинского. 15. Модификация теории Хекшера - Олина В. Столпером и П. Самуэльсоном. 16. Теории внешней торговли неотехнологического направления. 17. Теория интеграции. 18. Проблема интегрирования России в мировую экономику. 19. Сущность и структура геополитической доктрины. 20. Сущность, структура и закономерности в развитии МЭО. 21. Основные группы показателей внешней торговли. 22. Сущность и структура платежного баланса. 23. Классификация факторов, влияющих на мировую цену. 24. Классификация типов рыночных структур в мировой экономике. 25. Основные тенденции развития мировой торговли. 26. Основные формы внешней торговли. 27. Понятие конъюнктуры и конъюнктурообразующие факторы. 28. Вывоз капитала: динамика и направления потоков. 29. Особенности внешней торговли РФ. 30. Основные формы вывоза капитала. 31. Влияние вывоза капитала на экономику страны базирования. 32. Влияние вывоза капитала на экономику принимающей страны. 33. Проблема внешнего долга в мировой экономике. Долговая экономика. 34. Внешний долг РФ: структура и динамика. Парижский, Лондонский и Токийский клубы. 35. Сущность, причины и основные формы миграции рабочей силы. 36. Основные направления и интенсивность миграционных потоков в мировой экономике. 37. Последствия миграции рабочей силы. «Утечка умов». 38. Россия и международный рынок труда. 39. МРТ и его роль в становлении современной мировой экономики. 40. Основные тенденции развития современной мировой экономики. 41. Объективная необходимость развития научно-технического сотрудничества. 42. Основные формы научно-технического сотрудничества. 43. Основные формы международной торговли результатами интеллектуальной деятельности. 69 44. Понятие «технонационализма». Причины и последствия промышленного шпионажа. 45. Понятие валюты и валютный курс. 46. Резервная роль золота в современной денежной системе. 47. Международная валютная система: сущность и этапы развития. 48. Возможности и границы применения коллективных валют в международных расчетах. Понятие региональной валюты. 49. Международные финансовые институты. 50. Влияние валютного курса на внешнеэкономические отношения и национальную экономику. 51. Понятие глобальных проблем. 52. Значение деятельности Римского клуба. 53. Общая характеристика системы международных организаций в мировой экономике. 54. ВТО: история создания, основные принципы, роль в мировой экономике. 55. Мировые экономические проблемы. 56. Роль государства в регулировании международных экономических отношений. 57. Внешнеэкономическая политика страны: сущность и принципы разработки. 58. Общая характеристика протекционистской политики. 59. Особенности политики либерализма. 60. Роль ТНК в регулировании МЭО. Критерии оценки качества освоения дисциплины «Мировая экономика», согласованные с уровнями формируемых компетенций Оценка «зачтено» предполагает, что студент: – выполнил полный объем работы, ответ студента полный и правильный; студент способен обобщить материал, сделать собственные выводы, выразить своё мнение, привести иллюстрирующие примеры; – или: ответ студента правильный, но неполный; не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выражено. – или: ответ правилен в основных моментах, недостаточно иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения студента, есть ошибки в деталях или они просто отсутствуют. 70 Оценка «незачет» предполагает, что студент: выполнил менее 50% работы, в ответе присутствуют существенные ошибки. Шкала итоговых оценок успеваемости в зависимости от набранных баллов по дисциплине «Мировая экономика»: Набранные баллы < 50 Оценка по 5- 51-60 61-67 68–84 85–93 не зачет 94–100 Зачет балльной шкале Оценка по шкале F E D неудовл. посредств. удовлетв. ECTS C B A хорошо очень отлично хорошо 1. Максимальное количество баллов по каждому заданию начисляется при условии выполнения задания на «отлично». Если задание выполнено на «хорошо», то начисляется до 80 % от максимального числа баллов, при выполнении задания на «удовлетворительно» начисляется до 60 % от максимального числа баллов; при выполнении заданий на «неудовлетворительно» баллы не начисляются. 2. Стоимость посещения каждого учебного занятия рассчитывается как частное от деления установленной за посещение суммы баллов на количество запланированных учебных занятий. За опоздание на лекцию или семинарское занятие снимается 0,2 балла. Удаление с занятия за неудовлетворительное поведение приравнивается к пропуску. 3. Задания, помеченные «звездочкой» (*) являются обязательными к выполнению. В случае невыполнения или получения неудовлетворительной оценки по указанным заданиям, итоговая оценка будет неудовлетворительной независимо от суммы баллов, набранных при других видах учебных заданий. 4. Студент может быть допущен к сдаче зачета только в том случае, если за одну неделю до начала сессии студент набрал 61 балл. 5. По согласованию с преподавателем студент может выполнять дополнительные задания, не указанные в таблице, за которые могут быть начислены дополнительные баллы, но не более 3 баллов за каждое задание. 71 6. Преподаватель имеет право начислять студентам призовые баллы (до 5) за систематическую работу в процессе изучения дисциплины и качественное выполнение заданий. 72 Карельский институт туризма – филиал Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российская международная академия туризма Кафедра менеджмента и туризма Принята на заседании кафедры Менеджмента и туризма «____» ____________ 2013г. Протокол №_ Зав. кафедрой _______________ Н.М. Хуусконен РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА» (Б.1.В.ОД.3) направления подготовки 080200.62 – Менеджмент профили: Менеджмент туризма Менеджмент гостиничных и ресторанных предприятий квалификация (степень) выпускника - бакалавр Петрозаводск 2013г. 73 Учебная программа дисциплины «Мировая экономика» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), обязательными при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент образовательными учреждениями высшего профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию. 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: Является ознакомление со структурой и состоянием мировой экономики, с основными положениями теорий международной торговли и овладение знанием методов регулирования взаимодействия национальной экономики с мировым хозяйством. Задачи курса можно свести к следующему: ознакомить со структурными и количественными показателями экономик различных стран и России, проблемами и тенденциями их динамики; дать знания форм и тенденций международного движения факторов производства: капитала, рабочей силы, технологий; научить анализировать структуру платежного баланса страны; ознакомить с основными методами государственного регулирования внешнеэкономической деятельности и их последствиями; дать представление о глобальных проблемах современности, в частности экологических, и влиянии на них процессов глобализации; дать основные понятия о международном валютном рынке и методах его функционирования; ознакомить с направлениями и тенденциями международного сотрудничества в сфере материального производства и обсудить вытекающие из него экологические проблемы 74 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Цели и задачи изучения дисциплины «Мировая экономика» сводятся к тому, чтобы сформировать совокупность знаний умений и навыков по мировой экономики, необходимых для реализации функции управления. В связи с этим задачи изучения данной дисциплины сводятся к тому, чтобы овладеть знаниями мировой экономики, как в теоретическом, так и в практическом аспектах, что позволит усвоить экономические основы управления. Междисциплинарные связи учебной дисциплины «Мировая экономика» с другими учебными дисциплинами № 1 2 3 4 5 Наименование обеспечиваемых дисциплин Предшествующие: Экономическая теория Правоведение Статистика (теория статистики, социальноэкономическая статистика) Сопутствующие: Институциональная экономика Последующие: Финансовый менеджмент № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 3. Требования к результатам освоения дисциплины Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности, обладанием совокупностью общекультурных, профессиональных и профильно-специализированных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении 75 освоения ООП ВПО сформулированы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент». Процесс изучения мировой экономики направлен на формирование следующих общекультурных компетенции: Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями: знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1); умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4) способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24); способностью к экономическому образу мышления (ПК-26) способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27); В результате изучения мировой экономики студент должен знать: понятийный аппарат, содержание теорий и концепций мировой экономии и персональных представителей данных теорий и концепций; историю эволюции мировой экономики (основные этапы); основы и эволюцию экономической мысли в сфере мировой торговли и финансов; тенденции изменения основных форм международных экономических отношений; тенденции изменения основных форм международных экономических отношений (межд. торговля товарами и услугами; международное движение факторов производства - капитала, рабочей сила и технологий; международная торговля финансовыми. инструментами); основные факторы развития мировой экономики и их зависимость от экономической конъюнктуры; основы участия в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой). В результате изучения мировой экономики студент должен уметь; 76 адекватно использовать понятийный аппарат мировой экономики при объяснении реальных экономических ситуаций; представлять разнообразные подходы и приводить примеры из экономической (исторической) практики, объясняющие формирование институтов и субъектов мировой экономики; иллюстрировать экономические проблемы в части формирования институциональных ловушек и объяснять их возникновение; объяснять и сравнивать стимулы и нормы, которые влияют на поведение экономических агентов в мировой экономике; В результате изучения мировой экономики студент должен владеть: построением внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля; созданием и ведением баз данных по различным показателям функционирования организаций; корректной постановки корпорациях разного и факторного уровня (фирма, анализа проблем, государство, возникающих в межгосударственные объединения); методом самостоятельного анализа экономических институтов; методом самостоятельного анализа конкретных ситуаций, встречающихся в современной мировой экономике; методом создания текстов профессионального назначения на основе практики мировой экономики; 77 Процесс изучения дисциплины «Мировая экономика» направлен на формирование следующих компетенций: Индекс компетенции ОК-1 Название компетенции Знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии Содержание компетенции (в результате изучения дисциплины студент должен) Знать Уметь Владеть - Знать понятийный - Уметь адекватно - Владеть методом аппарат, содержание использовать самостоятельного теорий и концепций понятийный аппарат анализа конкретных мировой экономии и мировой экономики ситуаций, персональных при объяснении встречающихся в представителей данных реальных современной мировой теорий и концепций экономических экономике ситуаций - Знать тенденции изменения основных форм международных экономических отношений; ОК-4 Умением анализировать и оценивать исторические события и процессы ПК-24 Способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации ПК-26 Способностью к экономическому образу мышления - Уметь адекватно использовать понятийный аппарат мировой экономики при объяснении реальных экономических ситуаций - Уметь представлять разнообразные подходы и приводить примеры из экономической (исторической) практики, объясняющие формирование институтов и субъектов мировой экономики; - Знать тенденции изменения основных форм международных экономических отношений (межд. торговля товарами и услугами; международное движение факторов производства капитала, рабочей сила и технологий; международная торговля финансовыми. инструментами); - Знать понятийный аппарат, содержание теорий и концепций 78 - Владеть построением внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля; - Владеть методом самостоятельного анализа конкретных ситуаций, встречающихся в современной мировой экономике; - Уметь адекватно использовать понятийный аппарат мировой экономики при объяснении реальных экономических ситуаций - Владеть корректной постановки и факторного анализа проблем, возникающих в корпорациях разного уровня (фирма, государство, межгосударственные объединения) - Уметь адекватно использовать понятийный аппарат - Владеть методом самостоятельного анализа конкретных ПК-27 Способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления мировой экономии и персональных представителей данных теорий и концепций; - Знать историю эволюции мировой экономики (основные этапы); - Знать основные факторы развития мировой экономики и их зависимость от экономической конъюнктуры; мировой экономики при объяснении реальных экономических ситуаций ситуаций, встречающихся в современной мировой экономике; -Уметь объяснять и сравнивать стимулы и нормы, которые влияют на поведение экономических агентов в мировой экономике - Владеть созданием и ведением баз данных по различным показателям функционирования организаций; - Владеть корректной постановки и факторного анализа проблем, возникающих в корпорациях разного уровня (фирма, государство, межгосударственные объединения); 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма обучения Вид учебной работы Всего В том числе часов / активные и зачетных интерактивные единиц формы (АИФ) Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) 79 4 34 12 34 17 17 6 6 17 17 Вид учебной работы Всего В том числе часов / активные и зачетных интерактивные единиц формы (АИФ) Лабораторные работы (ЛР) Другие виды аудиторных занятий (ДВ) Самостоятельная работа (СР) (всего) В том числе: курсовой проект (работа) (КП, КР) расчетно-графические работы реферат другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации Общая трудоемкость часы зачетные единицы 38 зачет 72 2 4 38 12 зачет 72 2 Заочная форма обучения Вид учебной работы Всего В том числе часов / активные и зачетных интерактивные единиц формы (АИФ) Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Другие виды аудиторных занятий (ДВ) Самостоятельная работа (СР) (всего) В том числе: курсовой проект (работа) (КП, КР) расчетно-графические работы реферат другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации Общая трудоемкость зачетные единицы часы 80 6 10 4 6 4 4 6 58 58 Зачет 4 72 2 Зачет 4 72 2 12 5. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя 5.1. Содержание разделов и тем дисциплины Тема 1. Мировая экономика: понятие, сущность, критерии формирования, классификация субъектов. Эволюция мирового хозяйства. Предмет и задачи курса «Мировая экономика». Основные понятия: мировое хозяйство (мировая экономика); международное разделение труда (МРТ): формы; ключевые факторы, определяющие место страны в международном разделении труда. Особенности современной мировой экономики. Субъекты мировой экономики: национальные экономики, транснациональные корпорации (ТНК), международные экономические организации, интеграционные объединения. Основные этапы формирования и развития мирового хозяйства (мировой экономики). Современные характеристики, особенности и тенденции развития мировой экономики. Глобализация и регионализм мировой экономики. Тема 2. Мировой рынок (товаров, услуг, капиталов, рабочей силы); состояние отдельных товарных рынков. Мировой рынок – понятие, этапы становления. Виды рынков в мировой торговле (товаров, услуг, капиталов и рабочей силы), их соотношение и взаимодействие. Мировой рынок услуг: структура, характеристика (рынок лицензий, «ноу-хау», инженерно-консультационных, транспортных, банковских, страховых, туристических услуг и т.п.), особенности международной торговли услугами. Динамика, структура и географические направления международной торговли услугами. Мировой рынок сырья (минеральное сырьё, сельскохозяйственные товары и т.п.). Мировой рынок готовых изделий. Мировой рынок технологий и научных знаний. Место России на отдельных товарных рынках. Тема 3. Теории международной торговли и внешнеторговая политика государств и механизм ее реализации Понятие мировой (внешней) торговли. Развитие экономической мысли в области мировой торговли (теоретическая основа): меркантилизм, неоклассицизм, альтернативные теории внешней торговли. 81 классическая школа, Показатели развития мировой торговли. Динамика изменений товарной и географической структуры мировой торговли. Факторы, определяющие динамику и место страны в мировой торговле. Внешнеторговый баланс. Основные инструменты анализа международной торговли, условия торговли: рыночное ценообразование и конъюнктура. Источники информации о конъюнктуре мировых товарных рынков и проблема их использования, показатели изучения конъюнктуры товарного рынка, алгоритм конъюнктурного исследования. Понятие государственного регулирования внешней торговли; цели, задачи внешнеторговой политики (ВТП). Роль государства в регулировании внешнеторговой деятельности. Направления ВТП: свобода торговли и протекционизм. Система основных методов и инструментов регулирования ВТП. Характеристика тарифных и нетарифных (количественные, финансовые, скрытые) методов регулирования ВТП, экспортный контроль. Тема 4. Международное движение капитала Международное движение капитала: понятие, структура мировой финансовой системы. Вывоз капитала: сущность, причины. Основные формы движения капитала: предпринимательский, ссудный. Мировой финансовый рынок и механизм перераспределения финансовых ресурсов мира. Динамика изменений структуры и направлений экспорта и импорта капитала. Особенности современного этапа развития мирового рынка капитала. Значение иностранных инвестиций для страны-экспортёра и страны-импортёра капитала. Необходимость государственного и межгосударственного регулирования миграции капитала. Методы стимулирования привлечения иностранного капитала в национальную экономику. Тема 5. Международные валютно-кредитные отношения и проблема внешней задолженности в современной мировой экономике и пути её урегулирования Понятие валюты и валютной системы. Валютный курс. Эволюция мировой валютной системы: парижская, генуэзская, бреттонвудская, ямайская, европейская валютные системы. Валютные рынки: по сфере распространения (международный, региональный, внутренний), по отношению к валютным ограничениям (свободный, несвободный), по 82 режимам валютного курса (с одним режимом, с двойным режимом валютного курса), по степени организованности (биржевой, внебиржевой). Международный кредит: сущность, формы: по источникам (внутренний, иностранный, смешанный); по назначению (коммерческий, финансовый, «промежуточный»); по видам (товарный, валютный); по валюте займа (в валюте страныдолжника, в валюте страны-кредитора, в валюте третьей страны, в международной счётной валютной единице, базирующейся на валютной корзине); по срокам (краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные). Платёжный баланс страны как отражение международных взаимосвязей национальной экономики с мировым хозяйством. Проблема внешнего долга в системе современных международных экономических отношений, инструменты регулирования. История международной задолженности развивающихся стран (нарушение платежных обязательств). Развивающиеся страны экспортёры и импортёры капитала. Планы выхода из долгового кризиса, предложенные развитыми странами. Состояние внешнего долга России. Обязательства зарубежных государств по отношению к России. Тема 6. Мировой рынок рабочей силы и международная миграция Понятие, структура и характеристика мирового рынка труда; современные формы и тенденции его развития. Международная миграция населения: понятие, виды. Причины мировой миграции. Экономические последствия участия страны в мировом движении рабочей силы. Основные центры международной миграции. Политика регулирования международной миграции (стимулирование реэмиграции, регулирование иммиграции); проблемы нелегальной миграции и дискриминации иммигрантов. Тема 7. Международная экономическая интеграция и интеграционные процессы в мировой экономике Сущность и типы экономической интеграции; цели и предпосылки создания интеграционных объединений. Этапы интеграционного процесса. Эффекты интеграции. Основные интеграционные объединения (Европейский союз – ЕС, Североамериканское соглашение о свободной торговле – НАФТА, Ассоциация Азиатско83 Тихоокеанского экономического сотрудничества – АТЭС), их место в мировой экономике. Цели создания Европейского экономического сообщества и результаты западноевропейской интеграции, преобразование в Европейский союз. Формирование НАФТА. Интеграционные процессы в Азии. Тема 8. Место и роль России в мировой экономике на современном этапе Место России в мировой экономике. Динамика развития экономики России. Внешняя торговля России: динамика, структура, основные направления. Региональная специфика (дифференциация) внешней торговли России. Государственное регулирование экономики. Государственное регулирование экономики и внешней торговли России, методы регулирования, ее влияние на национальную экономику. Перспективы включения России в мировое хозяйство. 5.2. Разделы дисциплины и виды занятий Наименование разделов (модулей) и тем дисциплины Всего часов Аудиторные занятия (час) Внеауди торная СР 1. Мировая экономика: понятие, сущность, критерии формирования, классификация субъектов. Эволюция мирового хозяйства. 8 Итого 4 2. Мировой рынок (товаров, услуг, капиталов, рабочей силы); состояние отдельных товарных рынков. 3. Теории международной торговли и внешнеторговая политика государств и механизм ее реализации 4. Международное движение капитала 10 4 2 2 6 10 4 2 2 6 10 4 2 2 6 84 Л 2 ПЗ 2 4 5.Международные валютно-кредитные отношения и проблема внешней задолженности в современной мировой экономике и пути её урегулирования 6. Мировой рынок рабочей силы и международная миграция 7. Международная экономическая интеграция и интеграционные процессы в мировой экономике 8. Место и роль России в мировой экономике на современном этапе Вид промежуточной аттестации: Всего часов: Всего зачётных ед: 10 6 3 3 4 8 4 2 2 4 8 4 2 2 4 8 4 2 2 4 34 17 17 38 зачёт 72 ч 2 ед 85 5.3. Практические и семинарские занятия Тема семинарских занятий: Мировая экономика: понятие, сущность, критерии формирования, классификация субъектов. Эволюция мирового хозяйства. Вопросы: - основные формы МЭО; - структура мирового хозяйства и механизм регулирования МЭО; - МРТ: понятие, формы, факторы определяющие; формы специализации и кооперирования; основные показатели МРТ; - анализ места отдельных стран в МРТ; - субъекты МЭО: государства (классификация, сравнительный анализ групп государств, определение места отдельных групп государств МРТ и МЭ), ТНК (краткая характеристика), международные экономические организации (краткая характеристика); интеграционные объединения (краткая характеристика); - характеристика основных этапов формирования МЭ; - современные тенденции развития МЭО (влияние регионализации и глобализации). Тема семинарских занятий: Мировой рынок (товаров, услуг, капиталов, рабочей силы); состояние отдельных товарных рынков. Вопросы: - современные тенденции развития мирового рынка сырья (минеральное, сельскохозяйственное сырье и т.п.); - место России на мировом рынке сырья - международная торговля услугами: классификация услуг, теории торговли услугами; - состояние и современные тенденции развития отдельных видов услуг: транспорт, туризм, финансовые, страховые, банковские услуги и т.п.) - международная торговля готовыми изделиями: состояние отдельных товарных рынков (на примерах); - мировой рынок НИОКР: международные формы передачи технологий; программы и механизмы технической помощи. 86 Тема семинарских занятий: Теории международной торговли и внешнеторговая политика государств и механизм ее реализации. Вопросы: - предпосылки возникновения и характеристика внешней торговли периода меркантилизма; - характеристика теорий классической школы и неоклассицизма, допущения и недостатки теорий; - характеристика альтернативных теорий развития внешней торговли - основные показатели анализа состояния внешней торговли; их использование и характеристика; - современное состояние внешней торговли; место отдельных групп стран в мировой торговле (лидеры) - способы мирового ценообразования; - биржевая торговля товарами; - торговля и установление цен на международных аукционах, торгах, выставках ярмарках; - мировая конъюнктура: источники информации о конъюнктуре мировых товарных рынков и проблема их использования, показатели изучения конъюнктуры товарного рынка - понятие, цели и задачи ВТП; - направления ВТП, их использование отдельными странами (международный опыт внешнеторгового регулирования: внешнеторговый режим развитых и (возможности и развивающихся стран) - понятие и классификация тарифных методов регулирования; - использование тарифных методов регулирования (решение задач); - понятие и классификация нетарифных методов регулирования; - использование нетарифных методов регулирования перспективы) Тема семинарских занятий: Международное движение капитала. Вопросы: - этапы развития мирового рынка капитала. - формы международного движения капитала 87 - международные финансовые потоки и мировые финансовые центры на современном этапе МЭ (динамика изменений структуры и направлений экспорта и импорта капитала) - прямые зарубежные инвестиции: причины, эффекты, структура и динамика на современном этапе; - теория и практика государственной поддержки иностранных инвестиций (на примерах отдельных стран, групп стран); - портфельные инвестиции: виды, причины, оценка объемов и распределение на современном этапе; - международные финансовые спекуляции - понятие и структура Еврорынка; инструменты рынка евродолларов; - фондовые биржи мира Тема семинарских занятий: Международные валютно-кредитные отношения и проблема внешней задолженности в современной мировой экономике и пути её урегулирования. Вопросы: - основные понятия международных валютных отношений; - эволюция мировой валютной системы; - международный кредит, использование современных форм кредитования (лизинг, факторинг, форфейтинг); - способы страхования валютных рисков; - рыночное и государственное регулирование валютных отношений; - валютная система и политика России на современном этапе; - формы международных расчетов; - валютные клиринги; - состояние платежного баланса России (анализ в динамике); - мировой рынок золота и международные золотовалютные резервы; - состояние золотовалютных резервов РФ (анализ изменений в динамике) Тема семинарских занятий: Мировой рынок рабочей силы и международная миграция. Вопросы: - формирование мирового рынка рабочей силы, современные формы и тенденции его развития; динамика воспроизводства населения; 88 - сравнительная характеристика национальных моделей рынков в развитых и развивающихся странах (на примерах отдельных стран) - масштабы, направления миграции рабочей силы; - основные международные регионы притяжения мигрантов (новые центры); - проблемы нелегальной миграции и дискриминации иммигрантов; - международный опыт регулирования внешней трудовой миграции Тема семинарских занятий: Международная экономическая интеграция и интеграционные процессы в мировой экономике. Вопросы: - сущность, типы, формы международной экономической интеграции; - характеристика основных этапов формирования интеграционных объединений; - цели создания Европейского экономического сообщества и результаты западноевропейской интеграции; - цели и результаты формирования и функционирования НАФТА; - возможности участия России в международных интеграционных процессах (анализ возможных направлений); - опыт и перспективы интеграции в рамках СНГ Тема семинарских занятий: Место и роль России в мировой экономике на современном этапе. Вопросы: - проблемы вхождения России в В.Т.О; - России и международные экономические организации; - Проблема зависимости России от конъюнктуры мировых цен не энергоносители 6. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа осуществляется во внеаудиторное время. Основной формой самостоятельной работы является выполнение практических заданий, которые преподаватель дает после изучения темы. Задания выполняются в текстовом варианте, в соответствии с общими требованиями. Результаты выполнения заданий обсуждаются на 89 практических занятиях или во время индивидуальных консультаций, или даются на рецензию другим обучающимся. При этом роль преподавателя заключается в оказании консультативной и направляющей помощи магистранту. Чаще всего преподаватель ставит перед обучающимися задачу самостоятельного нахождения тех или иных сведений. Действия студентов должны быть направлены на нахождение информации, уяснения ее содержания и самостоятельное воспроизведение проработанного материала без опоры на текст. Эффективность проделанной работы должна контролироваться преподавателем и самим обучающимся. К каждой рассматриваемой теме должны быть освоены основные ключевые понятия и даны ответы на контрольные вопросы по каждой изучаемой теме. Виды самостоятельной работы: Работа в специализированном кабинете по дисциплине «Мировая экономика», его оборудование дает возможность подготовиться к семинарским и практическим занятиям (в соответствии с требованиями ФГОС); Имеется в наличии компьютерная техника и программное обеспечение; Имеется в наличии раздаточный материал, комплекты индивидуальных заданий для самостоятельной работы студентов, учебно-методический материал, рекомендации по решению типовых задач, образцы отчетов о выполнении самостоятельной работы; Имеется в наличии учебная, учебно-методическая и справочная литература, библиотечно-информационные ресурсы. 6.2. Темы для рефератов, эссе и других самостоятельных работ Примерный перечень вопросов для самопроверки: 1. Общие понятия мирового хозяйства, современные тенденции и закономерности его развития. 2. Мировая экономика сущность, основные закономерности и тенденции ее развития на рубеже XX—XXI вв. 3. Новые тенденции в мировом хозяйстве и международном разделении труда. 4. Международная специализация и кооперирование производства сущность, формы, направления развития. 5. Международная конкуренция и особенности ее проявления в современных условиях. 6. Место и роль России в интернационализации хозяйственной жизни. 90 7. Субъекты современного мирового хозяйства и система показателей, характеризующих их место в мировой экономике. 8. Система национальных счетов и ее показатели. 9. Уровень экономического развития страны и ее участие в мировом хозяйстве. 10. Россия в международной системе национальных счетов. 11. Международная экономическая интеграция. 12. Место России в мировом хозяйстве. 13. Экологический кризис как глобальная проблема. 14. Глобальное международное сотрудничество и ООН. 15. Ресурсы в современной мировой экономике. 16. Природно-ресурсный потенциал современного мирового хозяйства. 17. Процессы урбанизации в мировой экономике. 18. Научно-технический потенциал и его роль в развитии современного мирового хозяйства. 19. Научно-технический потенциал как основа экономического роста. 20. Особенности и характер воздействия научно-технического прогресса на развитие мирового хозяйства на рубеже XX-XXI. 21. Отраслевая структура мирового хозяйства. 22. Общее понятие отраслевой структуры и роль современной промышленности в мировом хозяйстве. 23. Современное состояние и перспективы развития основных отраслевых комплексов мировой экономики. 24. Мировая экономика и ее проблемы на рубеже третьего тысячелетия. 25. Основные модели микроэкономического развития и конкурентоспособности стран в мировой экономике. 26. Образование и развитие мирового хозяйства. 27. Мировой воспроизводственный процесс. 28. Глобализация производства капитала. 29. Механизм мирового хозяйства. 30. Международное финансирования. 31. Международный долговой кризис. 32. Темпы и пропорции мирового экономического роста. 33. Характеристика промышленно-развитых стран. 34. Характеристика развивающихся стран. 35. РФ в мировом хозяйстве. 91 36. Конкурентоспособность на мировом рынке. 37. Экономические процессы и государство. 38. Россия и мировые экологические проблемы. 39. Мировой финансовый рынок. 40. Международные фондовые биржи и их роль в экономике. 41. Открытость национальной экономики. Экономическая безопасность. 42. Альтернативные (современные) теории мировой торговли. 43. Взаимодействие предложения и спроса в международной торговле. 44. Международная торговая политика. 45. Таможенное регулирование внешней торговли РФ. 46. Мировая валютная система. Эволюция мировой валютной системы. 47. Международные финансовые институты. 48. Мировой рынок и его конъюнктура. 49. Цены в мировой экономике. 50. Проблемы внешней задолженности РФ. 51. Правовые основы международных экономических отношений России. 52. Единая европейская валюта. 7. Контроль знаний студентов 7.1. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине Методические материалы, устанавливающие содержание и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине «Мировая экономика» формируются с учетом требований Закона об образовании, Устава РМАТ, Положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся РМАТ. Фонд оценочных средств по дисциплине «Мировая экономика» содержит: 1. Описание формируемых в результате освоения дисциплины «Мировая экономика» компетенций. 2. Требования к результатам освоения дисциплины «Мировая экономика» 3. Фонды оценочных средств по дисциплине «Мировая экономика» 3.1. Оценочные средства входного контроля знаний. 3.2. Оценочные средства для рубежного контроля. 3.3.Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине. 92 Текущий и рубежный контроль знаний студентов. Текущий контроль проводится регулярно в часы аудиторных занятий во время аудиторной самостоятельной работы студентов. По дисциплине «Мировая экономика» используются следующие формы текущего контроля: опрос, представление эссе, заслушивание и обсуждение сообщений, докладов; выступления с презентацией, участие в практикуме, разработка проектов организации корпоративных мероприятий и тренингов, в деловой игре; контрольные работы в форме компьютерного тестирования (программа «VEREL»), внутривузовское контрольное тестирование, организуемое преподавателем для промежуточного контроля знаний студентов в рамках проекта «Интернет-тренажеры в сфере образования (НИИ мониторинга качества образования); внешнее тестирование в рамках проекта «Федеральный экзамен в сфере профессионального образования». Рубежный контроль организуется на основе суммирования данных систематического текущего контроля или с помощью отдельно разработанных оценочных средств. В соответствии с компетентностным подходом в ФГОС используются компетентностные тесты или мини-кейсы. Тематика контрольных тестовых работ соответствует основным разделам дисциплины Промежуточная аттестация Промежуточная аттестация по дисциплине (итоговый по дисциплине «Мировая экономика» контроль). преследует цель оценить работу студента в течение семестра, полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, приобретения навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач. Зачёт по дисциплине проводится в устной форме по билетам. Во время зачёта студенты могут пользоваться рабочей программой учебной дисциплины, а также справочной литературой с разрешения преподавателя. Вопросы и билеты к зачёту ежегодно обновляются. Примерные вопросы к зачёту 3. Формирование современной мировой экономики. 4. Сущность и структура мировой экономики. 5. Общая характеристика колониальной системы международных отношений. 6. Особенности неоколониальной системы международных отношений. 7. Международные монополии как субъекты и факторы мировой экономики. 93 8. Классификация стран в современной мировой экономике 9. Структура современной концепции мировой экономики. 10. Принцип абсолютного преимущества во внешней торговле А. Смита. 11. Принцип сравнительного преимущества во внешней торговле Д. Рикардо. 12. Теория международной торговли Хекшера – Олина. 13. Структура современного мирового рынка. 14. Парадокс В. Леонтьева. 15. Теории глобализации мирового хозяйства. 16. Теорема Т. Рыбчинского. 17. Модификация теории Хекшера - Олина В. Столпером и П. Самуэльсоном. 18. Теории внешней торговли неотехнологического направления. 19. Теория интеграции. 20. Проблема интегрирования России в мировую экономику. 21. Сущность и структура геополитической доктрины. 22. Сущность, структура и закономерности в развитии МЭО. 23. Основные группы показателей внешней торговли. 24. Сущность и структура платежного баланса. 25. Классификация факторов, влияющих на мировую цену. 26. Классификация типов рыночных структур в мировой экономике. 27. Основные тенденции развития мировой торговли. 28. Основные формы внешней торговли. 29. Понятие конъюнктуры и конъюнктурообразующие факторы. 30. Вывоз капитала: динамика и направления потоков. 31. Особенности внешней торговли РФ. 32. Основные формы вывоза капитала. 33. Влияние вывоза капитала на экономику страны базирования. 34. Влияние вывоза капитала на экономику принимающей страны. 35. Проблема внешнего долга в мировой экономике. Долговая экономика. 36. Внешний долг РФ: структура и динамика. Парижский, Лондонский и Токийский клубы. 37. Сущность, причины и основные формы миграции рабочей силы. 38. Основные направления и интенсивность миграционных потоков в мировой экономике. 39. Последствия миграции рабочей силы. «Утечка умов». 40. Россия и международный рынок труда. 94 41. МРТ и его роль в становлении современной мировой экономики. 42. Основные тенденции развития современной мировой экономики. 43. Объективная необходимость развития научно-технического сотрудничества. 44. Основные формы научно-технического сотрудничества. 45. Основные формы международной торговли результатами интеллектуальной деятельности. 46. Понятие «технонационализма». Причины и последствия промышленного шпионажа. 47. Понятие валюты и валютный курс. 48. Резервная роль золота в современной денежной системе. 49. Международная валютная система: сущность и этапы развития. 50. Возможности и границы применения коллективных валют в международных расчетах. Понятие региональной валюты. 51. Международные финансовые институты. 52. Влияние валютного курса на внешнеэкономические отношения и национальную экономику. 53. Понятие глобальных проблем. 54. Значение деятельности Римского клуба. 55. Общая характеристика системы международных организаций в мировой экономике. 56. ВТО: история создания, основные принципы, роль в мировой экономике. 57. Мировые экономические проблемы. 58. Роль государства в регулировании международных экономических отношений. 59. Внешнеэкономическая политика страны: сущность и принципы разработки. 60. Общая характеристика протекционистской политики. 61. Особенности политики либерализма. 62. Роль ТНК в регулировании МЭО. 7.2. Формирование оценки по дисциплине Зачтено Цифровое Словесное выражение выражение 5 Отлично Описание Выполнен полный объем работы, ответ студента полный и правильный. Студент способен обобщить 95 материал, сделать собственные выводы, выразить своё мнение, привести иллюстрирующие примеры. 4 Хорошо Выполнено 75% работы, ответ студента правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выражено 3 Удовлетвори- Выполнено 50% работы, ответ правилен в основных тельно моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения студента, есть ошибки в деталях или они просто отсутствуют. Не 2 зачтено Неудовлетво- Выполнено менее 50% работы, в ответе рительно существенные ошибки в основных аспектах темы. 7.3.Таблица перевода оценок по балльно-рейтинговой системе Используется рейтинговая система оценки и тестовые оценочные средства как инструмент для оценки. Успешность изучения дисциплины студентом оценивается суммой баллов (из 100 возможных), набранных за все виды учебной работы с последующим переводом их в Европейскую систему оценок и числовые эквиваленты традиционной пятибалльной шкалы оценивания. Набранные баллы Оценка по 5балльной шкале Оценка по шкале ECTS < 50 51-60 не зачет 61-67 F E D неудовл. посредств. удовлетв. 68–84 85–93 зачет 94–100 C хорошо B очень хорошо A отлично При определении общего количества баллов за изучение курса учитываются две составляющие: первая – баллы, начисляемые за работу студента в течение семестра; вторая – баллы, начисляемые по результатам зачета. Элементами оценивания работы студента в ходе семестра являются: посещаемость аудиторных занятий – лекций и практических занятий; активность студента на занятии и качество его ответов (выступлений); 96 результаты выполнения домашних заданий (ведение конспектов, подготовка сообщений); результаты рубежного контроля; дополнительные предприятий, задания, знанием связанные основных с посещением принципов выставок, туристских проектирования рекламной деятельности в туризме. Кроме того, студенту могут начисляться дополнительные баллы за написание рефератов, разработку проектов рекламных кампаний, участие в олимпиадах, научных студенческих конференциях и т. п. Если к моменту проведения итогового контроля студент набирает количество баллов, достаточное для получения оценки “удовлетворительно“, “хорошо”, “отлично”, они могут быть поставлены ему по результатам текущей успеваемости без ответа на зачёте. Тесты как форма рубежного контроля и промежуточной аттестации. В современной педагогике тест – это стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого; это объективное измерение, легко поддающееся количественной оценке, статистической обработке и сравнительному анализу; это система заданий, позволяющих измерить уровень определенных свойств личности. Тестирование как метод педагогического контроля имеет высокий потенциал, что делает целесообразным его использование при преподавании дисциплины «Мировая экономика». В зависимости от поставленных задач система тестирования может использоваться как входной, текущий и выходной контроль знаний студентов. Используются следующие тестовые контролирующие материалы по дисциплине «Мировая экономика». – Тесты входного контроля знаний (ТВКЗ). Студенты изучают дисциплину «Мировая экономика », у неё нет предшествующих дисциплин в основной образовательной программе ВПО. Поэтому преподавателю необходимо выяснить уровень сформированности знаний в рамках средней общеобразовательной школы. – Тесты текущего контроля знаний (ТТКЗ) по дисциплине предназначены для оценки хода усвоения студентами учебно-программного материала в межсессионный период; трудоемкость ТТКЗ в зависимости от вида задания может составлять от 20 до 40 минут. 97 – Тесты рубежного контроля знаний (ТРКЗ) предназначены для контроля знаний, умений и навыков по изучению каждого модуля дисциплины; содержат вопросы и (или) задачи по конкретному учебному модулю. – Тесты итогового контроля знаний (ТИКЗ) по дисциплине предназначены для оценки соответствия подготовки студентов квалификационным требованиям по конкретной дисциплине ООП. Тесты используются на зачете по дисциплине «Мировая экономика» как дополнительное средство выявления знаний, умений, навыков, в форме устного, письменного или компьютерного тестирования; для оценки знаний студентов при самообследовании направления. ТИКЗ содержат вопросы и задачи по всем разделам дисциплины. Трудоемкость выполнения тестовых заданий не должна превышать двух часов. При выполнении ТИКЗ разрешается использование информационно-справочной литературы по списку, утвержденному заведующим кафедрой, ответственной за преподавание учебной дисциплины. – Тесты контроля остаточных знаний (ТКОЗ) предназначены для оценки уровня знаний основополагающих и проблемных положений учебных дисциплин. Используются при самообследовании, государственной аккредитации направления, для входного контроля знаний студентов по дисциплинам, опирающимся на знания предшествующих дисциплин. Проводятся в форме устного, письменного или компьютерного контрольного тестирования. ТКОЗ содержат не менее трех обобщающих или проблемных вопроса по дисциплине. Трудоемкость ТКОЗ не должна превышать двух часов. При выполнении ТКОЗ не разрешается использование какой-либо литературы. Для промежуточной аттестации используются тесты с компетентностно ориентированными заданиями, со свободно конструируемыми ответами, практикоориентированного характера, на применение знаний в жизненных и профессиональных ситуациях. Общая длина каждого теста не менее 20–25 заданий. Проблема итогового оценивания уровня сформированности компетенций носит вторичный характер, поскольку первичной является проблема – как обучать, чтобы обеспечить формирование компетенций. Для её решения необходимо использовать обучающий потенциал компетентностно-ориентированных заданий, которые могут рассматриваться в аудитории в условиях сотрудничества преподавателя и студентов. Такие обучающие задания могут быть довольно объемными. В их структуре обычно присутствует часть, содержащая учебную информацию, и проблемная часть, включающая постановку вопросов нередко с дополнительной контекстной информацией для обсуждения со студентами различных путей решения. 98 Задания со свободно конструируемым ответом предназначены для оценки освоения компетенции. Они сложны в использовании, поскольку требуют экспертной проверки, приводят к росту возможности ошибки измерения в силу неизбежного субъективного компонента любой экспертной оценки. Поэтому они разрабатываются только в тех случаях, когда не могут быть использованы более простые формы. Длина и сложность ответа может варьироваться в широких пределах (вплоть до нескольких страниц текста ответа, обоснования приведенного решения проблемы и т.д.). Формулировка задания должна включает постановку проблемы, эталон выполнения и оценочные критерии. Постановочная часть минимизирует возможные отклонения в правильных ответах студентов от планируемого разработчиком эталона выполнения. Выбор временных рамок для выполнения каждого задания позволяет студенту сформулировать развернутый ответ и успеть его записать. 8.1. Рекомендуемая литература для дисциплины Основная литература: 1. Ломакин В.К. Мировая экономика.- 3 изд., перераб. и доп.- М.: Юнити - Дана, 2008 2. Ломакин В.К. Мировая экономика: Практикум.- М.: Юнити - Дана, 2007 3. Мировая экономика/ Под ред. И.П. Николаевой.- М.: Проспект, 2009 Дополнительная литература: 1. Абакумова О.Г. Управление внешнеэкономической деятельностью.- М.: Приор издат, 2005 2. Мировая экономика/Под ред. А.С. Булатова.- М.: Экономистъ, 2005 3. Прокушев Е.Ф. Внешнеэкономическая деятельность.- М.: Дашков и К, 2005 4. Воронкова О. Н., Пузакова Е. П. Внешнеэкономическая деятельность / О. Н. Воронкова, Е. П. Пузанкова. – М. : Экономистъ, 2005. 5. Голикова Ю. А. Формирование современных корпоративных образований : учеб. пособие / Ю. А. Голикова. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2006. 6. Глобализация мирового хозяйства и национальные интересы России / под ред. В. П. Колесова. – М. : ТЕИС, 2005. 7. Зверев Ю. М. Мировая экономика и международные экономические отношения : учебное пособие / Ю. М. Зверев. – Калининград: Калининградский университет, 2008. 8. Ивахнюк И. В. Международная трудовая миграция / И. В. Ивахнюк. – М. : ТЕИС, 2005. 99 9. Кудров В. М. Национальная экономика России : учебник / В. М. Кудров. – М. : ДЕЛО, 2008. 10. Ливенцев Н. Н. Международное движение капитала (Инвестиционная политика зарубежных стран) / Н. Н. Ливенцев, Г. М. Костюнина – М. : Экономистъ, 2005. 11. Малевич И. А. Азиатский треугольник драконов / И. А. Малевич. – М. : АСТ. Харвест, 2006. 12. Мау В. А., Ковалев Г. С., Новиков В. В., Яновский К. Э. Проблемы интеграции России в единое европейское пространство / В. А. Мау, Г. С. Ковалев, В. В. Новиков, К. Э. Яновский. – М. : Институт экономики переходного периода, 2007. 13. Мировая экономика: прогноз до 2020 г. / под ред. А. А. Дынкина. – М. : КНИГА, 2007. 14. Михайлушин А. И., Шимко П. Д. Международная экономика: теория и практика : учебник для вузов. – СПб. : ПИТЕР, 2008. 15. Мовсесян А. Г. Международные валютно-кредитные отношения : учебник / А. Г. Мовсесян, С. Б. Огнивцев. – М. : ИНФРА , 2005. 16. Никифоров М. А. Экономическая интеграция – опыт развитых стран / М. А. Никифоров. – М. , 2005. 17. Орлова Е. Р. Иностранные инвестиции в России / Е. Р. Орлова. – М. : ОМЕГА-Л, 2008. 18. Основы демографии и государственной политики народонаселения / А. И. Щербаков, М. Г. Мдинарадзе . – М. , 2005. 19. Родионова И. А. Мировая экономика: индустриальный сектор / И. А. Родионова. – СПб, ПИТЕР, 2005. 20. Руденко Г. Г., Муртозаев Б. Ч. Формирование рынков труда : учеб. пособие / Г. Г. Руденко, Б. Ч. Муртозаев. – М. : Экзамен, 2005. 21. Саградов А. А. Экономическая демография / А. А. Саградов. – М. , 2005. 22. Семёнов К. А. Международная экономическая интеграция : учеб. пособие / К. А. Семёнов. – М. : ЮНИТИ, 2005. 23. Спиридонов И. А. Мировая экономика / И. А. Спиридонов. – М. : ИНФРА-М, 2007. 24. Сумарков В. Н., Сумарков Н. В. Расширение Европейского союза и внешнеэкономические связи России / В. Н. Сумарков, Н. В. Сумарков. – М. : Финансы и статистика, 2006. 25. Трансформационная экономика России / под ред. А. В Бузгалина, В. В. Герасименко, З. А. Грандберг. – М. : Финансы и статистика, 2008. 100 26. Фаминский И. П. Мировое хозяйство: динамика, структура производства, мировые товарные рынки : учеб. пособие / С. В. Фаминский. – М. : Магистр, 2007. в) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: 1. http://www.wto.org; 2. http://www.wto.ru 3. http://www.worldbank.org 4. http://www.europa.eu.int 5. http://www.imf.org 6. http://www.unido.org 7. http://www.oecd.org 8. http://www.unctad.org 9. http://www.cia.gov 10. https://www.cia.gov/cia/publications/factbook/index.html 11. http://aneki.com/lists.html 12. http://www-personal.umich.edu/~alandear/glossary 13. http://www.cefir.org 14. http://www.cbr.ru 15. http://www.gks.ru 16. http://stat.hse.ru 17. http://news.bbc.co.uk/hi/russian/business/default.stm 18. http://www.worldeconomy.ru 19. http://www.dis.ru/fm/arhiv 20. http://www.expert.ru 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет), компьютерные классы. 101 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины В учебном процессе реализуется практико-ориентированный подход. Практические занятия предусматривают задания и проблемные вопросы, предложенные студентам при изучении дисциплины, в том числе и для самостоятельного выполнения. В процессе преподавания курса используется лекционная и семинарская форма аудиторных занятий. Представлена основная и дополнительная литература, которую студенты могут использовать для самостоятельной работы и подготовки курсовых работ. Теоретический материал закрепляется на семинарских занятиях, в ходе которых студенты приобретают навыки самостоятельной постановки проблем и их решения методами институционального анализа. Преподаватель в процессе изложения материала по курсу «Мировая экономика» должен: учебно-методическую работу вести планомерно и целенаправленно; внедрять инновационные методы обучения, не забывая дидактические принципы, выработанные педагогикой прошлого времени; уметь находить практическую направленность мировой экономики, ибо научное знание включает практику как основу знания, его источник, как критерий истинности научного знания и как цель научного познания экономической реальности; знать и уметь использовать методы абстрактного мышления, знать особенности экономических законов, ибо если нет абстрактного мышления, то нет и науки, нет знания экономических категорий и экономических законов; находить оптимальные и эффективные методы руководства самостоятельной работы студентов; обеспечивать единство требований по всем формам обучения – дневной, очнозаочной и заочной, обо документ по итоговой аттестации имеет равную ценность по всем формам обучения; находить оптимальные формы контроля как промежуточного, так и итогового характера. В погоне за современными формами не забывать формы контроля, выработанные многовековым опытом педагогики прошлого. 102