Б.3.В.08 Класс дополнительного музыкального инструмента

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный
педагогический университет»
(ТГПУ)
Кафедра музыкального и художественного
образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.В.08. КЛАСС ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль: Музыка
Аннотация
Данный учебно-методический комплекс (УМК) разработан для студентов 1-3
курсов очной формы обучения по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое
образование, профиль: Музыка.
Дисциплина Б.3.В.08 Класс дополнительного музыкального
инструмента
входит
в
вариативную
часть
профессионального цикла (дисциплины по
выбору
студента)
ООП
соответствует
требованиям
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального
образования по направлению подготовки
050100 Педагогическое образование.
Трудоемкость дисциплины составляет 14
зачетных единиц (общее кол-во часов — 504, из
них
190
аудиторные
занятия
190
—
практические
занятия)
и
233
—
самостоятельная работа).
Квалификация
(степень)
выпускника
—
бакалавр.
Нормативный срок освоения основной
образовательной
программы
по
направлению: 44.03.01 Педагогическое образование при очной
форме обучения — 4 года.
Составными компонентами УМК являются:
1.
Аннотация.
Стр. 1
2. Рабочая программа дисциплины
Б.3.В.08 Класс дополнительного музыкального инструмента по
направлению: 44.03.01 Педагогическое образование
2.1.
Список
литературы
Стр. 2
рекомендуемой Стр. 6
2.2. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Стр. 9
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
Утверждаю
Декан ФКИ
Е.А. Каюмова
"01" сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.В.08 КЛАСС ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
МУЗЫКАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА
ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ) 14
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое
образование
Профиль подготовки: Музыка
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса: Получить дополнительную возможность использования в работе
мобильных инструментов, расширить круг исполнительских средств педагога-музыканта.
Основные задачи курса:
 привить студентам элементарные навыки владения дополнительным инструментом
(баяном, аккордеоном, общим фортепиано);
 разучить со студентами несколько разнохарактерных произведений;
 научить студентов подбирать по слуху, гармонизовать и делать собственные
обработки несложных народных песен и танцев;
 привить студентам навыки элементарного транспонирования, чтения с листа,
ансамблевого и оркестрового музицирования.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Класс дополнительного музыкального инструмента» относится к
вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы
(дисциплина по выбору студента) (ООП). Её содержание тесно связано с содержанием
дисциплин «Гармония», «Полифония», «Сольфеджио».
3. Требования к уровню освоения программы
Формируемые
компетенции в
Результаты освоения дисциплины
соответствии с
ООП
способен понимать значение культуры как формы человеческого
ОК-3
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
ОК-7
ОПК-4
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности
ПК - 9
Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности
По окончании изучения курса студент должен знать:
 особенности строения музыкального инструмента;
 теорию и технологию работы с музыкальным инструментом;

 основы владения инструментом, техническими и художественными приемами игры;
 логические основы музыкальной композиции;
 использование
возможностей
репертуара
(воспитательных,
развивающих,
просветительских и др.) как одной из основ профессионально-педагогической
подготовки будущего специалиста;
 методику работы с художественно-исполнительским и конструктивным музыкальным
материалом.
ПК-10
Уметь:
 самостоятельно осваивать новый исполнительский материал;

 исполнить несколько разнохарактерных произведений;





раскрывать с
произведения;
помощью
инструментального показа художественный
замысел
осваивать оптимальный объем произведений различных стилей и жанров;
осуществлять художественную интерпретацию на основе самостоятельного осознания
содержания авторской концепции, формы и стиля музыкального произведения.
Владеть:






навыками свободной игры на дополнительном музыкальном инструменте;
навыками исполнения разнообразного музыкального материала;
навыками чтения с листа и подбора по слуху.;
способностью самостоятельно разбирать произведения и подбирать музыку на
инструменте.
4. Общая трудоемкость дисциплины 13 зачетных единиц и виды учебной работы
Вид учебной работы
Трудоемкость
Распределение по семестрам
Аудиторные занятия
Всего
1
2
3
4
5
6
190
38
32
38
32
22
28
190
38
32
38
32
22
28
42(интеракт)
+
+
+
+
+
+
233
38
32
38
44
32
49
зачет,
экзамен (81)
зачет
экзамен
(27)
зачет
экзамен
(27)
зачет
экзамен
(27)
Лекции
Практические занятия
Семинары
Лабораторные работы
Практические индивидуальные
занятия
Другие виды работ
Самостоятельные работы
Курсовой проект
Реферат
Расчетно-графические работы
Формы текущего контроля
Формы промежуточной аттестации
в соответствии с учебным планом
5. Содержание учебной дисциплины
Овладение умениями и навыками игры на дополнительном музыкальном инструменте
(или общем фортепиано). Особенности звукоизвлечения на изучаемом музыкальном
инструменте.
Музыкально-исполнительская
подготовка.
Методика
работы
над
инструментальными произведениями. Инструментальные произведения разных стилей, эпох
и композиторов.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование раздела
дисциплины (темы)
5.1. Разделы учебной дисциплины
Аудиторные часы
ВСЕГО
Знакомство с инструментом
38
Развитие элементарных
32
исполнительских навыков
Приемы игры на
38
дополнительном
музыкальном инструменте.
Развитие навыков игры в
32
ансамбле или оркестре
Развитие техники
22
исполнения крупной формы
Освоение исполнительского
28
репертуара
190 час.
Итого:
(5,3 зач.
ед.)
Лекции
Практические
Лабора
торные
В т.ч.
интерактив
ные формы
обучения (не
менее 20%)
Самостоятельн
ая работа (час)
38
32
7
7
38
32
38
7
38
32
7
44
22
7
32
28
7
49
190
42 час.
(22%)
233
5.2. Содержание разделов дисциплины
Практические индивидуальные занятия
1. Знакомство с инструментом
Ознакомление с краткой историей создания баяна (аккордеона, фортепиано) и его
основными конструктивными особенностями. Особенности исполнения на инструменте. История
исполнительского мастерства на инструменте.
2. Развитие элементарных исполнительских навыков
Особенности посадки исполнителя за инструментом, свобода и естественность в
постановке исполнительского аппарата, координации игровых движений пальцев, рук.
Специфические особенности движений. Ведение меха (баян, аккордеон), клавиши
(фортепиано). Формирование умений и навыков игры на инструменте в сочетании с навыками
самоконтроля исполнителя за своими действиями.
3. Приемы игры на дополнительном музыкальном инструменте.
При освоении различных исполнительских приемов игры - опора на упражнения и
инструктивно-технический материал.
Изучение разнообразных штрихов (приемов)
исполнения. Игра этюдов, народных и популярных песен и танцев, пьесы кантиленного и
танцевального характера. Разучивание гамм и арпеджио. Упражнения на развитие игорового
аппарата. Отработка штрихов. Отработка несложных произведений от простого уровня к
усложненному.
4. Развитие навыков игры в ансамбле или оркестре
Достижение точности в темпе, ритме, штрихах, динамике, агогике, специфике
тембрового звучания. Единство и целостность музыкально-художественного образа
исполняемого произведения. Навыки самоконтроля и само оценки собственных и
коллективных игровых действий. Слушание и понимание основных функций музыкального
произведения (тема, подголосок, педаль, бас, фигурация и др.), исполняемых как всем
ансамблем (оркестром), так и отдельными партиями (оркестровыми группами);
Понимание дирижерские жесты: уметь читать с листа оркестровую партию и
ориентироваться в ней.
Развитие чувства единого метра, навыков правильного соблюдения позиций, приемов
игры, штрихов, Дисциплина и исполнительская ответственность оркестрантов.
Формирование репертуара ансамбля (оркестра): оригинальные произведения для
оркестров баянов-аккордеонов, переложения фортепианных, симфонических и хоровых
партитур, пьес для сопровождения голоса, хора или других инструментов.
Публичное выступление ансамблевого или оркестрового коллектива с концертной
программой.
5. Развитие техники исполнения крупной формы. Изучение крупной формы: соната, пьеса.
Переложения для баяна, аккордеона, фортепиано. Освоение техники исполнения крупных форм.
Игра по памяти без использования нотного материала. Композиции и импровизации.
6. Освоение исполнительского репертуара
Разучивание несложных этюдов и популярных пьес, соответствующих трудности
программ для начальных и средних классов ДМШ. Игра народных песен и танцев. Изучение
упражнений и этюды, в том числе переложений знакомых произведений для фортепиано.
Опора на изучение произведений детского и школьного репертуара. Аккомпанементы
детских песен.
5.3. Лабораторный практикум - не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Основная литература по дисциплине
1. Бубен, С. П. Специальный инструмент. Баян, аккордеон. Учебное пособие /
С. П. Бубен. - Изд-во : Адукацiя i выхаванне, 2010. - Ч. 1, 2.
2. Исенко, А. И. Школа игры на фортепиано : Учебно-методическое пособие /
А. И. Исенко. - Форум, 2010.
3. Хрестоматия педагогического репертуара по общему курсу фортепиано. Полифония и
сонатная форма : учебно-методическое пособие для студентов музыкальных
колледжей, вокальных факультетов / сост. В. В. Мирошниченко, М. А. Беляева, Л. А.
Кириллова ; под ред. В. В. Мирошниченко. - Изд-во : Союз художников, 2011.
6.2. Дополнительная литература
1. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта / Ю. Б. Алиев. - М. :
Владос, 2003. - 334 с.
2. Басурманов, А. Справочник баяниста / А. Басурманов. - М., 1982.
3. Малинковская, А. В. Класс основного музыкального инструмента : искусство
фортепианного интонирования : учебное пособие для ВУЗов / А. В. Малинковская. М. : ВЛАДОС, 2005. - 381 с.
4. Зиновьев, В. Инструментовка для оркестров баянистов / В. Зиновьев. - М., 1981.
5. Крупа-Шушарина, С. В. Музыка природы : песни для детей и юношества в
сопровождении фортепиано / С. В. Крупа-Шушарина. - Ростов-на-Дону : Феникс,
2007. - 98 с.
6. Кубанцева, Е. И. Концертмейстерский класс : учебное пособие / Е. И. Кубанцева. - М. :
Академия, 2006. - 181 с.
7. Лядов, А. К. Избранные сочинения / А. К. Лядов. - М. : Музыка, 1999. - 130 с.
8. Максимов, В. Баян. Основы исполнительства и педагогики / В. Максимов. - СПб. :
Композитор, 2006.
9. Мендельсон, Ф. Песни без слов. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1999.
10. Методика обучения игре на баяне (аккордеоне) : Программа для музы кальных
вузов. - М., 1982.
11. Мордасов, Н. Сборник джазовых пьес для фортепиано / Н. Мордасов. - Ростов-наДону : Феникс, 2006. - 53 с.
12. Моцарт, В. Вариации для фортепиано. - М. : Эксмо-пресс, 2001.
13. Новая школа игры на фортепиано. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 206 с.
14. Поливода, Б. А. Школа игры на фортепиано : 110 новых пьес / Б. А. Поливода. Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 136 с.
15. Пора играть, малыш : для учащихся подготовительного и 1 классов ДМШ : учебнометодическое пособие. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 75 с.
16. Пьесы, сонатины, вариации и ансамбли для фортепиано : учебно-методическое
пособие. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2003. - 61 с.
17. Ризоль, Н. Очерки о работе в ансамбле баянистов / Н. Ризоль. - М., 1986.
18. Ройтерштейн, М. И. Основы музыкального анализа : учебник для педагогических
вузов / М. И. Ройтерштейн. - М. : ВЛАДОС, 2001, 2002.
19. Скрябин, А. Н. 12 этюдов. - М. : Музыка, 2006. - 43 с.
20. Судариков, А. Исполнительская техника баяниста / А. Судариков. - М., 1986.
21. Судариков, А. Основы начального обучения игре на баяне / А. Судариков. - М.,
1982.
22. Халабузарь, П. В. Методика музыкального воспитания : Учебное пособие для муз.
училищ / П. В. Халабузарь. - М. : Музыка, 1990. - 173 с.
23. Чередническо, Т. В. Музыка в истории культуры / Т. В. Чередниченко. - Аллегропресс, 1994. - 173 с.
24. Юному музыканту-пианисту : 1-5 класс. Хрестоматия для учащихся ДМШ : учебнометодическое пособие. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2006.
25. Электронный
ресурс:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49324.
Современная импровизация. Практический курс для фортепиано: Учебное пособие /
Столяр Р.С. "Лань", "Планета музыки"Издательство: 978-5-8114-1077-4ISBN: 2010Год:
160 стр.
26. Электронный ресурс: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49324
1. Платунова М.С. Путь к Баху. Учимся играть полифонию. Для младших и средних классов
ДМШ. М.: Композитор, 2005 г., 56с.
2. Платунова М.С. Путь к Баху. Учимся играть полифонию. Часть II. Для средних и старших
классов ДМШ М.: Композитор, 2005 г., 56с.
6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
Компоненты учебно-методического комплекса дисциплины; наличие видеотеки.
Доступ к электронно-библиотечным системам
1. ЭБС «КнигаФонд» http://www.knigafund.ru/products/167
2. Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/query_results.asp
7.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Техническое обеспечение дисциплины предполагает наличие: аудиторий для
индивидуальных занятий, аудитории для ансамблевых и оркестровых занятий, музыкальных
инструментов, концертного зала.
Материально-техническое обеспечение преподавания дисциплины предполагает
наличие аудиторий для индивидуальных занятий с фортепиано, аудио- и видеоаппаратурой,
персонального компьютера с выходом в сеть Internet, концертного зала.
№
п/п
Наименование раздела
(темы) учебной
дисциплины (модуля)
Наименование
материалов обучения,
пакетов программного
обеспечения
Наименование технических
и аудиовизуальных средств,
используемых с целью
демонстрации материалов
1
Знакомство с
инструментом
2
Развитие элементарных
исполнительских
навыков
Приемы игры на
дополнительном
музыкальном
инструменте.
Развитие навыков игры
в ансамбле или оркестре
Персональный компьютер,
сеть Internet.
инструмент
Персональный компьютер,
сеть Internet,
инструмент
Персональный компьютер,
сеть Internet,
аудио- и видеоаппаратура,
инструмент
Персональный компьютер,
сеть Internet,
аудио- и видеоаппаратура
5
Развитие техники
исполнения крупной
формы
Информационные
ресурсы в сети Internet
(YOU TUBE)
Информационные
ресурсы в сети Internet
(YOU TUBE)
Информационные
ресурсы на CD и DVD
носителях и в сети
Internet (YOU TUBE)
Информационные
ресурсы на CD и DVD
носителях и в сети
Internet (YOU TUBE)
Информационные
ресурсы на CD и DVD
носителях
6
Освоение
исполнительского
репертуара
Информационные
ресурсы на CD и DVD
носителях
3
4
Персональный компьютер,
сеть Internet,
аудио- и видеоаппаратура,
инструмент
Персональный компьютер,
сеть Internet,
аудио- и видеоаппаратура,
инструмент
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
7.1. Методические рекомендации преподавателю
Работа в классе дополнительного музыкального инструмента носит в основном
индивидуальный характер. В этой связи важное значение приобретает индивидуальная
направленность репертуара, его соответствие возможностям, актуальным задачам развития и
индивидуально-творческим интересам студента.
Самостоятельная работа студента является важнейшей частью освоения дисциплины.
Она предполагает продолжение работы над исполнительским освоением произведения,
начатой в классе под руководством педагога. Выполнение заданий - работа над деталями
исполнения, техническим освоением произведения, осмысление художественных задач и т.д.
Самостоятельное освоение нового материала. Знакомство с методической литературой,
прослушивание звукозаписей.
Организация самостоятельной работы студентов носит индивидуальный характер и
осуществляется в виде подбора педагогом для каждого студента музыкальных произведений,
соответствующих содержанию программы. В основе такого подбора - всестороннее развитие
музыкальных способностей, формирование исполнительских навыков и умений,
соответствующее индивидуально выделяемым задачам такого развития. В индивидуальную
программу каждого семестра включаются произведения различных форм, жанров и стилей.
7.2. Методические рекомендации для студентов
Примерный репертуар для изучения
Русские народные песни' "Как под горкой, под горой". "Как пошли наши подружки". "При
долинушке калинушка стоит". "Сеяли девушки яровой хмель". "Наш березник листоватый".
"Как на тоненький ледок".
Белорусская народная песня. "Савка и Гришка".
Иванов А. Полька.
Лушников В. Маленький вальс.
Карнавал в Венеции. Обр. В.Лушникова.
Черни К. Этюд До мажор.
Беренс Г. Этюд До мажор.
"Аннушка". Чешская народная песня.
"Ой, под вишнею". Украинская народная песня.
Глинка М. Полька.
Чайковский П. Немецкая песенка.
Моцарт В. Менуэт. Колыбельная. Турецкий марш.
Бетховен Л. Сурок. Танец. Экосез.
Шостакович Д. Танец.
Гедике А. Танец.
Бах И. Прелюдия до минор.
Шуберт Ф. Музыкальный момент.
Шопен Ф. Прелюдия ло минор.
Брамс И. Венгерский танец.
Черни К. Этюд До мажор.
Шаверзашвили Т. Этюд.
Шитте Л. Этюд Ля мажор.
Лешгорн А. Этюд Ре мажор.
Пьесы для ансамблевого музицирования
Ребиков В. Игра в солдатики. Вальс из сказки "Елка".
Чайковский П. Хор девушек.
"Уж ты, поле мое, поле чистое". Обр. П.Чайковского.
"Щедрик". Украинская народная песня. Обр. Леонтовича.
"Во лузях". Русская народная песня. Обр. А.Лядова.
Глинка М. Ходит ветер у ворот. Славься!
Гречанинов А Мазурка.
Моцарт В. Менуэт из оперы "Дон Жуан".
Полька ''Янка''. Белорусский народный танец.
Верди Дж. Всгупление к опере «Травиата».
Сметана Б. Полька.
Глиэр Р. Хоровод из балета "Медный всадник''.
Пьесы для оркестрового исполнения
"Не было ветру". Русская народная песня. Обр. М.Балакирева.
Бах И. С. Бурре. Органная прелюдия.
Бородин А. Хор поселян из оперы "Князь Игорь".
Визе Ж. Фарандола из сюиты "Арлезианка".
Вебер К. Увертюра к опере "Волшебный стрелок".
Глинка М. — Балакирев М. Жаворонок.
Глинка М. Хор "Славься!" из оперы "Иван".
Глиэр Р. Гимн великому городу из балета "Медный всадник".
Григ Э. "Утро" из музыки к драме Г.Ибсена "Пер-Гюш".
Бараев К Танец Айши из отпета "Семь красавиц".
Лядов А. "Плясовая" и "Хороводная" из цикла ''Восемь русских народных несен".
Мусоргский М. Скерцо. Вступление к опере "Хованщина".
Прокофьев С. Вальс из оперы "Война и мир". "Джульетта-девочка" из балета "Ромео и
Джульетта".
Римский-Корсаков Н. "Полет шмеля" из оперы "Сказка о царе Салтане".
Рахманинов С. Русская песня.
Сарасате П. Цыганские напевы.
Хачатурян А. Танец с саблями из балета "Гаянэ". Танец эфиопских мальчиков из балета
"Спартак".
Чайковский П. Неаполитанский танец. Вступление ко 2-му действию балета
"Лебединое озеро". Вальс из оперы "Евгений О н е г и н " .
Шостакович Л. Романс из музыки к кинофильму "Овод".
Штраус И. Персидский марш I.
Шуберт Ф. Военный марш.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся проходит в форме зачета в 1, 3, 4 и 5
семестрах и экзамена во 2 и 6 семестрах.
8.1. Примерный перечень заданий к зачетам и экзаменам
В соответствии с индивидуальными репертуарными планами студентов исполнить
сольную программу из 3 произведений, среди которых:
1. одно полифоническое произведение;
2. пьеса малой формы или обработку народной песни;
3. этюд.
Работа в классе дополнительного музыкального инструмента носит индивидуальный
характер. В связи с этим уровень трудности программ, исполняемых при проведении теста
остаточных знаний - дифференцированный, в зависимости от индивидуального
репертуарного плане студента.
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
составлена в соответствии с учебным планом,
федеральным
государственным
образовательным
стандартом
высшего
профессионального
образования
по
направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое
образование (профиль: Музыка).
Рабочая программа учебной дисциплины составлена:
старшим преподавателем кафедры
музыкального и художественного образования _
И.Ю. Игумновой
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры музыкального и
художественного образования протокол №_1_от «29» августа 2014г.
Зав. кафедрой
(подпись)
П.Л. Волк
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ ТГПУ
протокол №_1_от «29» августа 2014 г.
Председатель методической комиссии
(подпись)
Л.Г. Тимошенко