Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013-14 учебный год) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Тутаевский детский эколого-биологический Центр «Дом природы» Методическая разработка занятия «Удивительные рыбы» Автор: Долголожкина Елена Владимировна, педагог дополнительного образования ТДЭБЦ «Дом природы» 2014 год Методическая разработка занятия «Удивительные рыбы» Адресат: дошкольники. Дата разработки: январь 2014 года Цель: закрепление знаний по теме «Рыбы» Задачи: - закрепить знания об отличительных признаках рыб; - в игровой форме сопоставить аквариумных, речных и морских рыб; - способствовать формированию бережного отношения к природе; - способствовать улучшению физического развития детей. Форма проведения занятия: познавательная игра. Условия эффективности дела: - просторное помещение; - заранее приготовленный реквизит. Необходимое оборудование: - 2 журнальных столика; - карточки с рыбками по числу участников; - рисунок рыбы и 2 набора деталей для складывания. Ход игры Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами большая игра. Она посвящена удивительным обитателям нашей планеты, с которыми вы знакомились на последних занятиях. Кому же? Отгадайте загадку: Жива в воде она, Поймаешь, вытащишь ее – Умрет она тогда. (Рыба) Правильно, молодцы! А такую загадку: Крылья есть, да не летает, Глаза есть, да не мигает, Ног нет, да не догонишь. (Рыба) Ведущий: Молодцы! «Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья? (плавники). Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается? (плавает). Есть хвост. Для чего рыбам хвост? (Движения хвоста толкают рыбу вперед, а с помощью плавников рыбка поворачивает вправо или влево). А где живут рыбы? (в реке, в аквариуме и т.д.) Все рыбы, которые живут в аквариуме, называются … (аквариумные). Все рыбы, которые живут в реке, называются … (речные). Все рыбы, которые живут в море, называются … (морские). Какие рыбки живут в аквариумах «Дома природы» …(гуппи, неоны, паку, астронотусы, сомики и акара). Ведущий: Молодцы! Сейчас нужно вспомнить каких рыб вы знаете. Отгадывайте загадки. Треугольником плавник, Океаны бороздит. Пасть от злости распахнула, Рыба-хищница … (акула) Опасней всех она в реке, Хитра, прожорлива, сильна, Притом — такая злюка! Конечно, это… (щука) В омуте речном живет, У него огромный рот, Вы слыхали о таком? Ну конечно, это…(сом) Он драчун и забияка, Никогда не знает страха: На спине – иголки, А иголки – колки.(ерш) Вот так рыба – просто чудо! Очень плоская, как блюдо. Оба глаза на спине, И живет на самом дне. Очень странные дела. Это рыба…(камбала) Рыбка плавает в тиши, Любит ил и камыши, За добычей лезет в грязь Называется … (карась) Эти маленькие рыбки Вызывают лишь улыбки. А узнать их всем легко Рыбки с яркой полосой. (неоны) (живут в аквариуме на втором этаже в Живом уголке, их очень много с яркой полоской на спинке – это неоны). У сомиков наших еду отбирает, Бывает с едой даже камни глотает. Соседка такая совсем не подарок. Красивая синяя рыбка…. (акара) (живет в аквариуме вместе с сомиками рядом с музеем Домового) У всех этих рыбок красивейший хвост, На веер волшебный он чем-то похож. Не найдете вы их в супе, А зовут тех рыбок… (гуппи) (живут в аквариуме на втором этаже в Живом уголке, с красивыми хвостами) Ведущий: Молодцы! Чем же отличаются рыбки, которые живут в аквариуме, от рыбок, живущих в разных природных водоемах? (аквариумные рыбки плавают медленно, потому что им никто не угрожает, обитателям природных водоемов: рек, морей - приходится плавать очень быстро, чтобы спасаться от хищников). А теперь давайте поиграем в игру «Маленькая рыбка». Все встают в большой круг. Соедините ладошки. Посмотрите: они похожи на маленькую рыбку. И сейчас, если я называю аквариумную рыбку, например, золотая рыбка, то все ваши «рыбки» плывут очень медленно, красиво. Попробуйте. (дети выполняют плавные движения сложенными ладонями вправо и влево) Если я называю морскую или речную рыбу, то ваши «рыбки» должны плыть очень быстро, красоваться некогда. Например, треска. Быстро поплыли! (дети выполняют быстрые движения сложенными ладонями вправо и влево) Итак, мы начинаем игру, будьте внимательны. Называются вперемешку речные, морские и аквариумные рыбы, например, такие: карась, щука, окунь, ерш, акула, сельдь, камбала (речные, морские); гуппи, неон, акара, паку, астронотус (аквариумные). Ведущий: Молодцы! А теперь отвечайте хором на мои вопросы «да» или «нет». У всех рыбок две руки? Ходят рыбы по дороге. Точно есть по две ноги? Ну, а спят всегда в берлоге. Глаз у рыбок ровно два? Хвост у каждой рыбы есть. Есть у многих борода. А зубов у всех по шесть. Есть у рыбок плавники. Есть у каждой два горба, Дышат жабрами они. Колбасу едят всегда. Покрывает рыбок шерсть. И живут они в воде И у многих хобот есть. Не у нас, а на Луне. Ведущий: Вы отлично отвечали на все вопросы. А теперь пора размяться и применить ваши знания. Вам предстоят веселые эстафеты. Дети делятся на 2 команды. Ведущий: Первая наша эстафета – «Веселая рыбка» (Приложение 1). Ребята, посмотрите, у меня есть вот такая рыбка (демонстрирует образец). В коробке на столе находятся детали рыбки. Каждый участник команды подбегает к столу и выкладывает из коробки только одну часть рыбки, и быстро бежит назад. Следующий участник добавляет вторую часть и так далее. Победит команда, которая сможет собрать веселую рыбку быстрее. Готовы? Начали. (проводится эстафета) Ведущий: А теперь вторая эстафета – «Удачная рыбалка». Вам по очереди необходимо переловить всех рыбок. Сначала ближних, потом дальних. Посмотрим, кто быстрее справится с этой задачей. Побеждает команда, собравшая всех рыбок первой. Готовы? Начали! (Предварительно несколько карточек с рыбками по числу участников команд разложить на полу. Дети по очереди бегут и собирают рыбок. Сначала ближних, потом дальних). Ведущий: Пришло время третьей эстафеты. Называется она «Рыбный косяк». Вы, знаете, ребята, что некоторые рыбы живут отдельно, а некоторые стайками? Какие? (сельдь). И плавают они тоже все вместе, образуя косяк. Давайте-ка посмотрим, чей косяк быстрее двигается. Сначала до кегли бежит один участник эстафеты, потом двое, взявшись за руки, затем участники бегут втроем, вчетвером и так далее, формируя косяк. В конце бежит вся команда, держась друг за друга. Побеждает команда, закончившая эстафету первой. (проводится эстафета) Ведущий: Молодцы, ребята! Наше занятие подошло к концу, подведем его итоги. На протяжении 3 занятий вы знакомились с удивительными животными – рыбами. Кто же такие рыбы? Где они живут? Что помогает им жить в воде? Чем они различаются между собой? Не забывайте, что обо всех рыбках нужно заботиться. Аквариумным рыбкам нужно менять воду, вовремя кормить, чистить аквариум. А речным и морским рыбам мы поможем, если не будем кидать мусор в воду и оставлять его на берегах. Всего хорошего! До свидания! Список использованной литературы 1. М.И. Мирошник, М.Ю. Тарчукова. В мире природы. Курс «Мир природы»: пособие для педагогов и родителей. – Ростов н/Д: Легион, 2013. – 144 с. – (Дошкольное образование). 2. http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-ryb/ Приложение 1 (детали рыбки)