Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для
advertisement
Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Общепедагогическая. Обучение» Целевая аудитория: учителя русского языка и литературы, учителя - предметники Аудитория: Презентационный зал, ( 2 этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Бурнаевская Мария Вячеславовна Должность Учитель русского языка и литературы 2 Гаврилова Елена Вениаминовна Учитель русского языка и литературы 3 Евстифеева Людмила Витальевна Учитель русского языка и литературы Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов «ОЦ» г.о. Новокуйбышевск ГБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов «ОЦ» г.о. Новокуйбышевск ГБОУ СОШ № 5 «ОЦ» им.М.П.Бочарикова Название идеи Краткая аннотация Дискуссионный клуб на основе просмотренного фильма Преподаватель выбирает фильм с проблемным или актуальным сюжетом или отрывок из фильма. Заранее продумывает вопросы, которые спровоцируют дискуссию между учениками. Как требует ФГОС, роль преподавателя второстепенна, он лишь мотивирует ребят на спор, в ходе которого родится истина. Обучающиеся должны не просто высказать свое отношение к просмотренному фильму, его героям, но главным образом аргументировать свой ответ. Структура такого урока очень гибкая. Педагог может устроить фронтальный опрос, опрос желающих, может разделить класс на две группы («за» и «против»). Информация о ключевых характеристиках и об инструментах формирующего оценивания для учителей любых предметов, работающих по ФГОС Формирующее оценивание учебных достижений Формирование коммуникативной и риторической компетентностей педагога Педагогическая профессия требует от учителя и воспитателя высокого уровня навыков убеждения, так как он является риторической личностью, воздействующей на окружение. Для оптимального общения, воздействия и взаимодействия с аудиторией педагогу необходимо использовать принципы риторики. Для формирования коммуникативной компетентности педагогов оптимально использовать инновации, связанные с применением интерактивных методов обучения. Риторические кейсы – реальные ситуации, с которыми в повседневной деятельности сталкивается современный педагог образовательного учреждения. Для развития педагогической риторики важен анализ отдельных случаев решения как образовательных, так и воспитательных задач. 4 5 6 7 8 9 Каркарина Светлана Федоровна Жесткова Анастасия Владимировна Учитель русского языка и литературы Учитель русского языка и литературы ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстепновка ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Лопатино Работа по орфографии на основе словарных диктантов. Использование технологий поощрения индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся. Немова Александра Николаевна Суздалева Нина Олеговна Семенова Елена Юрьевна Учитель русского языка и литературы Учитель русского языка и литературы Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 8 «ОЦ» г.о. Новокуйбышевск ГБОУ СОШ с. Рождествено Использование «виртуального музея» в изучении литературы Ожившая книга ГБОУ СОШ «ОЦ» п.г.т. Рощинский Сташук Елена Васильевна Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ «ОЦ» п.г.т. Рощинский «Зачётно – оценочно – рейтинговая система оценивания учащихся на III ступени обучения Методика изучения парных согласных в корне слова способом графического обозначения корня Развитие навыков орфографии через зрительно-словарные диктанты. Различные виды диктантов. Особенности методики. Краткое описание способов реализации. Практическая значимость. Высокая результативность. Коллективная творческая деятельность – один из путей духовного становления личности ребенка. Ее цель — раскрепощение личности, формирование гражданского самосознания, развитие способностей ребенка к социальному творчеству, воспитание общественно-активной творческой личности, способной преумножить общественную культуру. Литературно-художественные конкурсы способствуют развитию эстетически-художественного вкуса детей, повышают уровень активности и самостоятельности, развивают коммуникативную и личностную компетенции. Использование «виртуального музея» как средства формирования представления о личности автора и пробуждении интереса к его творчеству В основе работы лежит идея приобщения детей к чтению. Для этого предлагается использовать метод театрализации как динамический процесс, положительно воздействующий на читателей. Творчество учителя начинается с построения модели образования в своём классе. Отправным моментом проектирования процесса обучения является диагностика уровня образовательного потенциала учащегося и класса и разработка процесса обучения в соответствии с этим фактором. С внедрением изучения графического облика корня слова с опорой на список, представляемый ученикам, результативность правописания корней с парными согласными повышается. С введением данного метода проверки парных согласных мы реализуем все возможности языка. Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Общепедагогическая. Владение ИКТ-компетентностью» Целевая аудитория: учителя информатики, учителя технологии, педагоги ДО, учителя-предметники, классные руководители Аудитория: 315 ( 3 этаж) № Ф.И.О. п/п участника 1. Хвастунов Андрей Николаевич 2. Сазонов Дмитрий Игоревич Должность Педагог дополнительного образования Методист Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 5 «ОЦ» им.М.П.Бочарикова с/п «ЦДЮТ» ГБОУ СОШ № 5 «ОЦ» им.М.П.Бочарикова с/п «ЦДЮТ» Название идеи 3. Лебакина Надежда Александровна Учитель биологии ГБОУ ООШ №18 г.о. Новокуйбышевск Современные технологии – скрайбинг как визуализация мышления 4. Землякова Светлана Борисовна Методист ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр» г.о. Новокуйбышевск 5. Улько Екатерина Александровна Учительдефектолог ГБОУ ООШ № 15 с.п. «Детский сад «Чебурашка» г.о. Новокуйбышевск Формирование информационно коммуникативной компетентности педагога Использование педагогами ИКТ в работе с детьми с нарушениями зрения Краткая аннотация Конкурс "Робо-платформа" Проведение конкурса на дизайн-проект подвижной платформы для робота Банк Технических Знаний (БТЗ) Упорядочение, систематизация и накопление знаний в форме интернетресурса Банка Технических Знаний (далее БТЗ) 3д моделей и выстраивание взаимовыгодных отношений между образовательными учреждениями в данном направлении. Скрайбинг – новейшая техника презентации, где речь выступающего иллюстрируется "на лету" рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги). Идет визуализация образовательного процесса, который дает огромные перспективы развития. В результате обучающийся приобретает качества, которые в будущем будут его опорой. Это и логическое, образное, креативное мышление; способность эффективно работать в команде, принимать быстрые практические решения. Идея описывает возможность применения педагогами образовательной технологии «Веб-квест», в которой используются ресурсы сети Интернет, интегрируя их в учебный процесс, с целью вовлечения обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность. Создание современной информационной развивающей среды, банка компьютерных обучающих программ, дидактических игр, пособий, презентаций в обучении дошкольников, методических материалов, консультаций для повышения компетентности педагогов, родителей по использованию информационных технологий. 6. Денисова Надежда Идрисовна Заместитель директора по УВР ГБОУ ООШ № 9 г.о. Новокуйбышевск Формирование технологической культуры педагога «Роботешка» - это мини-фестиваль, позволяющий выявить наиболее одаренных и талантливых учащихся, отличающихся глубокими знаниями и способностями по их применению, который обеспечивает постоянную, живую обратную связь. Отмечается практическая значимость (ценность идеи) в проведении фестиваля, так как деятельность является одновременно и результатом работы и процессом. Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Общепедагогическая. Обучение» Целевая аудитория: учителя-предметники (учителя математики, физики, технологии, истории) Аудитория: 317 ( 3 этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Сысоева Ольга Валерьевна Должность 2 Бугаева Виктория Валентиновна Учитель технологии 3 Фомкина Тамара Николаевна Учитель математики Учитель истории и обществознания Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов «ОЦ» г.о. Новокуйбышевск ГБОУ ООШ № 15 г.о. Новокуйбышевск ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстепновка Название идеи Краткая аннотация Овладение методическими приемами, направленными на активизацию мыслительной деятельности учащихся на уроках истории. Систематическое выполнение целенаправленно подобранных нестандартных заданий, вопросов и упражнений будет оказывать положительное влияние не только на качество знаний учащихся по программному материалу, но и на активизацию познавательной деятельности, значительно расширит объём и концентрацию внимания. Развитие концепта идеи обеспечивается за счет комбинирования различных форм образовательных мероприятий и условий обучения. В данной работе приведены примеры использования элементов технологии креативного мышления виде игровых заданий на уроках технологии для развития творческих способностей обучающихся. Использование технологий креативного мышления для развития творческих способностей обучающихся Дистанционное обучение как средство повышения качества образования по математике в условиях введения ФГОС Дистанционное обучение - один из способов организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между учителем и учащимся. Цель внедрения дистанционных образовательных технологий в систему общего образования состоит в обеспечении доступности качественного образования учащимися, независимо от места проживания, социального положения и состояния здоровья. Необходимость в таком методе обучения обусловлена различными факторами, среди которых можно назвать: работа с детьми – инвалидами, часто болеющими, пропускающими из-за морозов, карантинов, работа с одаренными детьми (индивидуальные дополнительные задания повышенного уровня), подготовка к ГИА 4 Сафронова Анна Евгеньевна Учитель физики ГБОУ СОШ №3 п.г.т. Смышляевка Использование интеллект-карт для формирования универсальных учебных действий 5 Потапова Александра Александровна Учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ №7 с углубленным изучением отдельных предметов «ОЦ» г.о. Новокуйбышевск Школьный театр как способ определения индивидуальных особенностей учащихся 6 Редькина Татьяна Петровна Учитель, классный руководитель ГБОУ СОШ «ОЦ» п.г.т. Рощинский Использование системы накопительной челенджоценки в воспитательном процессе 7 Колесник Анна Юрьевна Учитель истории 8 Сторожева Татьяна Анатольевна Учитель английского языка ГБОУ ООШ № 13 г.о. Новокуйбышевск ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстепновка Использование игровых технологий в урочной и внеурочной деятельности Школа для родителей «Выпускник» 9 Фасова Вера Александровна ГБОУ СОШ с. Сухая Вязовка Котлярова Ольга Дмитриевна Заместитель директора по УВР Учитель русского языка и литературы Интеграция программ учебных предметов и воспитательных программ в решении задач духовнонравственного развития Багрянцева Татьяна Дмитриевна Учитель истории обществознания и краеведения Главной целью нового стандарта является развитие личности учащегося. Интеллект-карты – метод графического выражения процессов восприятия, обработки, запоминания информации. Ряд существенных особенностей позволяет с помощью этого метода формировать и развивать познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия. Автор предлагает организовать школьный театр, который является одним из оригинальных и эффективных для развития учащихся способов организации внеурочной деятельности. Особенно эффективна будет реализация данной идеи в тандеме педагога и школьного психолога, консультации которого помогут учителю не только определить индивидуальные особенности учащихся и волнующие их проблемы, но и в случае необходимости оказать помощь. Данная идея также поможет педагогу увидеть одаренность учащихся и разнообразит внеурочную деятельность образовательного учреждения Данная система представляет собой рейтинговую систему оценивания достижений учащихся в различных сферах деятельности. В конце каждого триместра/четверти рейтинг каждого учащегося рассчитывается исходя из суммы средних баллов по всем предметам, баллов за участия в мероприятиях различного уровня и направленности, баллов за родительский вклад в проведение мероприятий. Возможны штрафные санкции (снятие баллов за различные нарушения). Присуждение и снятие баллов происходит на классных часах, где у детей есть возможность открыто высказать свою точку зрения, либо в целевых мини-группах. По итогам года проходит награждение всех участников рейтинга, а победителям (первой пятерке) вручаются памятные призы. Квест можно использовать как в урочной деятельности при изучении нового материала и закреплении пройдённого, так и во внеурочной деятельности. Занятия в данной школе проводятся один раз в месяц. Родители смогут получить различные виды консультаций, начиная от вопросов, связанных с возрастными особенностями детей, до психологических приемов и упражнений, которые могут помочь научиться их детям расслабляться, справляться с волнением, чувствовать себя спокойно и уверенно во время сдачи экзаменов. Авторы представляют опыт проведения краеведческой конференции «Дорогие мои земляки» Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Общепедагогическая. Обучение» Целевая аудитория: учителя английского языка Аудитория: 204 (2 этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Астафуров Димитрий Юрьевич Должность Образовательное учреждение ГБОУ СОШ №3 п.г.т. Смышляевка Название идеи Краткая аннотация Учитель английского языка Закрепление грамматических навыков на уроках английского языка с использованием интерактивной программы Microsoft Mouse Mischief для Microsoft Power Point Надстройка MouseMischiefдля MicrosoftPowerPointпозволяет добавлять в слайды опросы, тестовые задания и инструменты для рисования. Созданные при помощи надстройкиMouseMischiefтестовые задания на уроках английского языка, помогают учащимся закрепить пройденный грамматический материал, а учителю своевременно понять, насколько хорошо была усвоена тема занятия. Цитирование как прием организации обучения вносит неоценимый вклад в учебно-познавательный процесс, создавая условия для развития не только языковой компетентности, но и общечеловеческой культуры в целом. 2 Спиридонова Алла Николаевна Учитель английского языка ГБОУ гимназия №1 г. о. Новокуйбышевск Применение изречений и цитат для формирования и развития грамматических навыков на уроках английского языка 3 Погорелова Ирина Геннадьевна Учитель английского языка ГБОУ СОШ № 5 «ОЦ» им.М.П.Бочарикова г.о. Новокуйбышевск Использование метода обратного перевода на уроках английского языка 4 Романова Юлия Борисовна Учитель английского языка ГБОУ гимназия №1 г.о. Новокуйбышевск Применение художественных фильмов на английском языке для формирования коммуникативных навыков и реализации воспитательных целей. Использование метода обратного перевода на уроках иностранного языка, направлено развитие речевых навыков. Метод предполагает поэтапное исключение из английского текста опорных слов и замену их русскими эквивалентами. При этом обучающимся предлагается перевести с русского языка на английский сначала отдельные слова, а потом и весь текст Использование художественных фильмов на уроке английского языка и во внеурочной деятельности открывает ряд уникальных возможностей для учителя и учащихся в плане формирования социокультурной компетенции как одной из составляющих коммуникативной компетенции в целом. Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Педагогическая деятельность по реализации программ начального образования» Целевая аудитория: учителя начальных классов Аудитория: форум – зал (3 этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Сергеева Елена Григорьевна Должность Образовательное учреждение ГБОУ гимназия №1 г.о. Новокуйбышевск Название идеи Учитель начальных классов 2 Ждырёва Лариса Александровна Учитель начальных классов ГБОУ ООШ № 15 г.о. Новокуйбышевск Использование комплекса технологического оборудования для приобретения детьми опыта исследовательско творческой деятельности. 3 Лупашина Галина Васильевна Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1 г.о. Новокуйбышевск Использование профориентационной квестигры в начальной школе 4 Тихонова Марина Учитель начальных ГБОУ СОШ с. Черноречье Применение дидактических игр при обучении Использование опорных схем при комментируемом управлении. Краткая аннотация Практическая значимость данной идеи (технологии) помочь осмыслить тему урока; включить в работу все стороны памяти учащихся; для сильного ученика объяснение на основе схем – подсказка для неординарного умозаключения; слабому позволяет концентрироваться и удерживать внимание; ученик вовлекается в активную познавательную деятельность, учится анализировать, в процессе взаимодействия учителя и ученика происходит обогащение полной информацией по изучаемому предмету; развитие и формирование познавательного интереса Среди технических новинок, поступивших сегодня в школу, особое место занимает комплекс учебно-лабораторного оборудования, позволяющий педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, информативным и увлекательным, стимулирующий познавательную активность на уроке. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в старшей школе, колледжах, вузах Квест- приключенческая командная игра, которая имеет свой сюжет и маршрут. Цель игры-квеста по профориентации – «погружение» в профессию на практике каждого участника команды (ученика) Для того чтобы младшие школьники познакомились с многообразием профессий, проводится серия игр. Каждой игре предшествует предварительная подготовка .Выявляются сферы предпочтительных профессиональных интересов у младших школьников, проводятся творческие конкурсы, викторины, экскурсии. Организовываются встречи с родителями-представителями разных профессий. Работа представляет собой разработку методов и средств обучения информатике и ИКТ, предусматривающих использование дидактических игр Владимировна классов информатике и ИКТ в начальной школе 5 Седых Вера Николаевна Учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 1 г.о. Новокуйбышевск Формирование исследовательских УУД обучающихся в начальной школе. 6 Бухвалова Валентина Владимировна Учитель начальных классов ГБОУ ООШ №4 г.о. Новокуйбышевск Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника на уроках в начальной школе, а также заключается в подборе и специфики использования дидактических игр на уроках информатики и ИКТ для младших школьников. Педагогам начальных классов необходимо перейти к идеологии развития на основе личностно-ориентированной модели образования, где ведущую роль должны играть творческие методы обучения, а особое место занимать исследовательская деятельность. Реализация идеи возможна в образовательных организациях всех типов за счёт комбинирования разных форм урочной и внеурочной деятельности. В воспитательной программе «Азбука добра» выделен модуль «Мир театра», направленный на формирование и развитие коммуникативных компетенций педагога и обучающихся, через театрально- игровую технологию Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Общепедагогическая. Обучение». Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО» Целевая аудитория: руководители ГБОУ Аудитория: 208 ( 2этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Барышова Ирина Владимировна Должность Заместитель директора по УВР Образовательное учреждение ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава Название идеи Распределение полномочий при подготовке к ГИА 2 Луговова Екатерина Викторовна Директор ГБОУ ООШ №17 г.о. Новокуйбышевск Использование технологии преемственности в системе непрерывного образования: детский сад школа 3 Левинкова Елена Александровна Заместитель директора по УВР ГБОУ ООШ №2 п.г.т. Смышляевка м.р. Волжский Методический совет как один из способов повышения эффективности методической работы школы Краткая аннотация Наиболее продуктивной позицией, обеспечивающей эмоционально комфортные для учащегося условия, является представление о распределении ответственности между обучающимися, родителями и учебным заведением и как результат этого – сотрудничество Проблема преемственности в образовании связана с проблемой непрерывности образования в жизни каждого человека. Однако нередко на практике непрерывность образования рассматривается как дополнение и расширение имеющегося объема знаний. Часто мы забываем о том, что образовательный процесс, каким бы важным он не представлялся взрослым, для детей является только одной из составляющих их жизнедеятельности. Успех определяется не столько информированностью ребенка, сколько тем, удалось ли сформировать на поведенческом уровне готовность к получению знаний, которая в свою очередь выступает как психологическая мотивация. Требования Стандарта к планируемым результатам и условиям реализации в большинстве школ исполняются через работу методических объединений. Однако, такая организация научно-методической работы эффективна не в каждом ОУ. Основной причиной таких затруднений можно считать малочисленность педагогического коллектива, руководящих работников (заместителей директора), выполнение педагогами сразу нескольких обязанностей: учителя-предметника и классного руководителя, наличие большого числа молодых специалистов, единство требований Стандарта. В идее предлагается внести изменения в структуру методической работы школы и создать единую методическую службу - "Методический совет школы", где осуществляется не только управляющая функция (традиционно), но и фактически реализуется вся методическая работа школы. Базовой образовательной технологией, поддерживающей компетентностноориентированный подход в образовании, является метод проектов. Внедрение ФГОС будет невозможно реализовать без формирования базовых компетентностей. Стандарт, в основе которого лежит системнодеятельностный подход, направлен на обеспечение «…условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно-значимой деятельности В настоящее время в Поволжском образовательном округе функционирует система АСУ РСО. Методика, положенная в основу модуля, позволит обеспечить на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательных организаций и получить оценку качества образования на уровне муниципального образования. Идея описывает вариант решения консолидации на единой открытой вебплатформе способов и форм интеграции дистанционных образовательных технологий и методов электронного обучения в образовательный процесс 4 Беседина Ольга Ивановна Директор ГБОУ ООШ № 20 г.о. Новокуйбышевск Использование технологии социального проектирования для выстраивания системы воспитательной системы учреждения. 5 Пискеева Елена Владимировна Руководитель отдела ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр» г.о. Новокуйбышевск Оценка качества образовательных результатов. 6 Подъяпольская Ольга Игоревна Шипилов Дмитрий Николаевич Соловьева Светлана Аркадьевна Руководитель отдела ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр» г.о. Новокуйбышевск СЕТЕВАЯ ИНТЕРНЕТАКАДЕМИЯ “Вирториум” Заместитель директора по ВР ГБОУ ООШ № 9 г.о. Новокуйбышевск Использование возможностей учреждений культуры города в работе педагога. «Интерактивный вояж» - это интерактивное общение, которое может проходить в форме скайп-конференции. Педагог не только получает информацию, но и сам предлагает формы и методы эффективного использования возможностей учреждения. 8 Шилтова Юлия Федоровна ГБОУ ООШ №12 пос. Шмидта г.о. Новокуйбышевск Конкурс «Школьное признание» Участниками конкурса «Школьное признание» могут быть воспитанники и учащиеся, их родители (законные представители), педагоги и другие сотрудники ОУ 9 Борисова Ольга Владимировна Учитель русского языка и литературы Директор ГБОУ ООШ № 4 г.о. Новокуйбышевск Создание модели школьной системы управления качеством образования (ШС УКО) Создание ШС УКО позволит привести в соответствие реально достигнутые результаты, повысить качество образовательного процесса, условий и результатов образования, обеспечит повышение статуса школы в социуме 7 Инженерэлектроник Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования». Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС ДО» Целевая аудитория: заведующие, старшие воспитатели, методисты, воспитатели Аудитория: 316 ( 3 этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Должность Образовательное учреждение ГБОУ СОШ «ОЦ» им. И.П. Сухова с. Подъем-Михайловка с/п д/с «Буратино» ГБОУ ООШ № 19 с/п д/с «Кораблик» г.о. Новокуйбышевск Сальникова Анастасия Олеговна Воспитатель 2 Типушкова Мария Васильевна Заведующий 3 Силиверстова Елена Александровна Воспитатель ГБОУ ООШ № 19 с/п д/с «Золотой ключик» г.о. Новокуйбышевск 4 Астапова Валентина Алексеевна Заведующий ГБОУ ООШ № 21 с/п д/с «Терем- теремок» г.о. Новокуйбышевск Название идеи Развитие творческого потенциала педагога Конкурс профессионального мастерства – одна из форм развития кадрового потенциала дошкольного образования Разработка системы проектирования педагогического процесса и создание технологической модели планирования образовательной деятельности в ДО. Организация работы совета педагогов по созданию и Краткая аннотация Представляется целесообразным рассмотреть сущность творческого потенциала, так как творчество во многом определяет раскрытие богатств, способностей педагога, трансформацию этих способностей в реальный фактор эффективной образовательной деятельности. Мотивация является основополагающим фактором побуждения работника к высокопроизводительному труду. Функционирование системы мотивации, их разработка зависят преимущественно от сотрудников аппарата управления. Форма конкурса несет в себе неограниченные возможности удовлетворения и определения своего места в профессиональном социуме, реализации своего «я» в условиях состязания. Предлагается вариант создания технологической модели планирования образовательной деятельности в ДО В идее описана система взаимодействия воспитателя со специалистами ДОО (педагогом-психологом, учителем-логопедом, музыкальным руководителем, инструктором по ФК), направления взаимодействия. 5 6 Никитина Наталья Викторовна Астапова Валентина Алексеевна Старший воспитатель Никитина Наталья Викторовна Пизлова Светлана Анатольевна Старший воспитатель Туртаева Ирина Юрьевна Старший воспитатель Заведующий Старший воспитатель ГБОУ ООШ № 21 с/п д/с «Терем- теремок» г.о. Новокуйбышевск ГБОУ ООШ №18 с/п д/с «Центр коррекции и развития детей» г.о. Новокуйбышевск корректировке индивидуальной программы развития ребенка Реализация проекта по духовно-нравственному развитию детей дошкольного возраста Организация творческой студии для педагогов дошкольных образовательных учреждений, как формы повышения образовательного уровня. В идее описаны этапы реализации проекта по духовно-нравственному развитию и воспитанию личности гражданина России, основывающегося на взаимодействии дошкольной образовательной организации с другими субъектами социализации — семьёй, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта. Создание творческих студий для воспитателей – это одна из форм повышения профессиональной компетенции. Занятия в студии позволяют оказать действенную интеллектуальную и эмоциональную помощь педагогам, особенно тем, кто осваивает новую технологию или методику обучения. Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования». Организация видов деятельности» Целевая аудитория: воспитатели Аудитория: 303 ( 3 этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Филиппова Елена Евгеньевна Должность Воспитатель Образовательное учреждение ГБОУ ООШ № 11 с/п д/с «Сказка» г.о. Новокуйбышевск Название идеи Краткая аннотация Использование средств ИКТ в подготовке к обучению грамоте Автор идеи раскрывает возможности использования программы «Русский язык. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого,1 класс интерактивный мультимедийный компонентом УМК «Русский язык. 1 класс» авторов В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого» для подготовки воспитанников к обучению грамоте В рамках психолого-педагогической технологии сказкотерапии разработано многообразие форм и методов для работы с детьми и взрослыми. В форме сказки, могут быть синтезированы современные многочисленные педагогические и психологические технологии, так необходимые педагогам. Интеграция личности, развитие творческих и познавательных способностей, совершенствование способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучение, диагностика и коррекция – вот основные возможности сказкотерапии Перед педагогами ДО встала задача найти такие технологии, приёмы, средства и формы работы, что бы выполнить основную миссию ФГОС. Одной из таких педагогических технологий стала проектная деятельность это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Основной особенностью метода проектов является возможность интеграции содержания разных областей в единое целое. Речевой су-джок» -система игровых развивающих мероприятий доступно и легко встраиваемых в образовательный процесс по стимулированию речевых функций 2 Кирпикова Оксана Викторовна Педагогпсихолог ГБОУ ООШ № 4 с/п д/с «Буратино» г.о. Новокуйбышевск Использование педагогами методов сказкотерапии для всестороннего развития личности дошкольников 3 Ямбарцева Оксана Владимировна Воспитатель ГБОУ ООШ № 17 с/п д/с «Центр раннего детства» г.о. Новокуйбышевск 4 Гузовская Юлия Юрьевна Учительлогопед ГБОУ ООШ № 21 с/п д/с «Дружная семейка» г.о. Новокуйбышевск Использование проектной деятельности в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста Формирование компетентности педагогов в использовании методики «Речевой суджок» Использование игровых технологий в овладении русским языком детьми билингвами Утренний сбор «Доброе утро! Мы рады, что ты здесь! » 5 Козлова Марина Михайловна Воспитатель ГБОУ ООШ № 11 с/п д/с «Сказка» г.о. Новокуйбышевск 6 Серяева Лариса Михайловна Воспитатель ГБОУ ООШ № 11 с/п д/с «Лужайка» г.о. Новокуйбышевск 7 Хохрина Татьяна Валентиновна Воспитатель ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Дубовый Умет с/п д/с «Колосок»» Мастер-класс «Декоративноприкладное искусство – ковроткачество» 8 Папикян Лилит Норайровна Воспитатель Филиал ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстёпновка с/п д/с «Семицветик» Использование метода мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста Данная идея эффективно работает на формирование компетентности родителей и воспитателей, воспитывающих детей – билингвистов Педагогам утренний сбор дает возможность создать атмосферу коллективного творчества, что помогает развитию у воспитанников чувства взаимного уважения и доброты. Одно из основных требований, предъявляемых к профессиональному мастерству педагога – это умение руководить межличностным общением детей, разрешать конфликтные ситуации, организовывать созидательную совместную деятельность Декоративно-прикладное искусство – ковроткачество в домашних (или приближенным к ним) условиях предполагает использование минимального количества материалов и инструментов, их простоту, доступность, а также несложное выполнение этапов работы и быстрое получение результата. Знакомя детей с декоративно-прикладным искусством – ковроткачеством, решается множество задач из всех образовательных областей Особое место в работе с детьми занимает дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей, что заметно облегчает детям овладение связной речью; кроме того, наличие зрительного плана-схемы делает рассказы (сказки) четкими, связными и последовательными. Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования». Выстраивание партнерских отношений с родителями» Целевая аудитория: воспитатели Аудитория: 205 ( 2 этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Квицинская Елена Владимировна Должность 2 Кудинова Ольга Николаевна Воспитатель ГБОУ ООШ №18 с/п д/с «Центр коррекции и развития детей» г.о. Новокуйбышевск 3 Трошина Ольга Евгеньевна Учитель-логопед 4 Нефёдова Наталья Старший воспитатель Воспитатель Образовательное учреждение ГБОУ ООШ № 19 с/п д/с «Золотой ключик» г.о. Новокуйбышевск Название идеи Краткая аннотация Предлагается использование разнообразных форм работы с семьёй с целью создания единого образовательного пространства, разработка проекта «Цветы жизни» и презентация его, которая включает в себя: выступление с презентацией перед родителями дошкольников подготовительных групп; проведение конференций и « круглых столов»; проведение семейных эстафет и викторин, направленных на совместную, эффективную деятельность детей и взрослых. В рамках реализации данной работы педагогами нашего учреждения был разработан проект, направленный на обучение и профилактику мероприятий по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма. ГБОУ ООШ №18 с/п д/с «Центр коррекции и развития детей» г.о. Новокуйбышевск Вовлечение родителей, воспитанников подготовительных групп в единое образовательное пространство с использованием проектной деятельности. Проект «Цветы жизни». Использование инновационных технологий (слайд – презентаций), в организации совместной деятельности по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма. Использование ИКТ технологий как метода обучения родителей ведущим видам деятельности их детей в раннем возрасте. ГБОУ СОШ с. Черноречье с/п д/с Формирование партнёрских, сотруднических отношений ДОО Запас и качество необходимых знаний дошкольника зависят непосредственно от уровня его восприятия и сформированности представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине и других так называемых сенсорных эталонах. Осознанное, целенаправленное восприятие сенсорных эталонов не является врожденным качеством, поэтому, с раннего возраста необходимо в занимательной форме расширять представления детей о предметах окружающего мира. Создание семейного портфолио — это процесс укрепления семейных ценностей, традиций и основ семьи, возвращение к ее историческим Юрьевна «Ручеёк»» с семьёй каждого воспитанника. Адаптирование детей к условиям дошкольного учреждения путем оптимизации кадрового состава групп раннего возраста и родителей воспитанников. Наглядно-информационные формы взаимодействия с родителями.(Информационный буклет) 5 Платонова Галина Юрьевна Воспитатель ГБОУ ООШ № 11 с/п д/с «Сказка» г.о. Новокуйбышевск 6 Кораблева Елена Александровна Воспитатель ГБОУ ООШ пос.РовноВладимировка с/п д/с «Солнышко» 7 Маторина Татьяна Евгеньевна Старший воспитатель ГБОУ ООШ № 20 с/п д/с «Гномик» г.о. Новокуйбышевск Жоголева Елена Евгеньевна Воспитатель Плотникова Елена Николаевна Воспитатель Включение родителей в процесс развития сюжетно – ролевой игры дошкольников как условие выполнения требований ФГОС ДО корням и возможность узнать прошлое, запечатлеть настоящее, помечтать, заглянув в будущее, проследить динамику и путь развития своего рода. Этот необычный способ фиксации семейных достижений позволяет отразить все интересное, что происходит в жизни семьи: положительные эмоции, творческие успехи, семейные традиции. Более того, портфолио станет не только памятной вещью для каждой семьи, но и пригодится при планировании новых задумок и совместных мероприятий Данная идея направлена на создание условий для скорейшей адаптации детей в детском саду, посредством активного участия родителей в этом процессе На современном этапе в условиях реализации ФГОС ДО, перед дошкольной образовательной организацией, в рамках требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования стоит задача по созданию условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Ведущую роль в обеспечении эффективности такого взаимодействия играет педагог. Стандарт ДО направлен на решение задачи обеспечения психолого – педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования детей. Идея направлена на решение этой задачи. Расписание финала конкурса – марафона «100 идей для профессионального развития педагога в Поволжском Доме Учителя» Трудовая функция профессионального стандарта: «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования». Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности» Целевая аудитория: воспитатели Аудитория: 318 ( 3 этаж) № п/п 1 Ф.И.О. участника Суркова Светлана Эдуардовна Должность Старший воспитатель Образовательное учреждение ГБОУ СОШ пос. Просвет с/п д/с «Сказка» Название идеи Технология макетирования в игровой деятельности дошкольников 2 Илюхина Ирина Аркадьевна Старший воспитатель ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» п.г.т. Стройкерамика с/п д/с «Радуга» «Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни через проектную деятельность 3 Колокольцева Елена Игоревна Воспитатель ГБОУ ООШ № 20 с/п д/с «Гномик» г.о. Новокуйбышевск Организация познавательноисследовательской деятельности: «Магнитные фокусы Коперфильда» (старший дошкольный возраст) Краткая аннотация Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические технологии, одним из перспективных способов развития является макетирование. Решается один из основных принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования : реализация программы в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка. Проблема сохранения здоровья дошкольников и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. Работа по оздоровлению детей – это целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива. Так, успешным опытом взаимодействия педагога и родителей по приобщению детей к здоровому образу жизни стало использование педагогических проектов для детей начиная со старшего дошкольного возраста. Познавательно-исследовательская деятельность – направление развития личности дошкольника в условиях внедрения ФГОС ДО. «Живое» действие с предметами начинает вызывать интерес у детей к познанию мира, активное участие в процессе опытов развивает самостоятельную познавательную деятельность. Дети начинают предполагать результаты опытов, выстраивая причинноследственные связи между предметами и взаимодействиями с ними. Кириллова Зарема Асланбековна Воспитатель Ларионова Дарья Сергеевна Чугунова Елена Владимировна Воспитатель Воспитатель ГБОУ ООШ №21 с/п д/с «Гвоздичка» г.о. Новокуйбышевск 6 Тесленко Татьяна Викторовна Воспитатель 7 Яньшина Ирина Валериевна Воспитатель ГБОУ ООШ п.Верхняя Подстёпновка с/п д/с «Солнышко» ГБОУ ООШ п.Верхняя Подстёпновка с/п д/с «Солнышко» 4 5 ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр» п.г.т. Стройкерамика с/п д/с «Звездочка» Использование технологий написания и создания программ для интерактивной доски, направленных на формирование математических представлений воспитанников в игровой форме Комплекс мероприятий, направленных на формирование экологической культуры дошкольников Инновационный подход к организации изобразительной деятельности дошкольников. Организация самостоятельной деятельности детей через детское экспериментирование. Внедрение применения технологий написания и создания программ для интерактивной доски, направленных на формирование математических представлений воспитанников в игровой форме. В нашем саду мы проводим непрерывную комплексную работу, направленную на развитие экологического самосознания дошкольников всех возрастных групп. Привлекаем к экологическому воспитанию родителей воспитанников. Идея отражает осуществление индивидуального подхода к каждому ребёнку в рамках единого для всех детей ритма в непосредственной образовательной деятельности, повышая компетентность педагога в сфере индивидуализации образовательного процесса Идея нацеливает на необходимость внесения коррективов в отношения «воспитатель - дети», отдавая предпочтение активности ребёнка. В данной идее отражён способ организации самостоятельной исследовательской деятельности детей в рамках функционирования «исследовательской лаборатории», который может служить условием возникновения партнёрских отношений между всеми участниками образовательного процесса.
