prakticheskiy_kurs_oiyax - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
Председатель НМК ИФиЖ
____________________________
Рабочая программа дисциплины (модуля)
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ОСНОВНОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Направление подготовки
ВПО 032700 ФИЛОЛОГИЯ
Профиль подготовки
ЗАРУБЕЖНАЯ ФИЛОЛОГИЯ
Квалификация (степень) выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
очная
Саратов, 2010
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Практический курс
основного иностранного языка» являются развитие умений и навыков
устного и письменного общения на иностранном (английском) языке в
социально-коммуникативном контексте, поэтапное формирование языковых
и коммуникативных компетенций от исходного уровня B2 к уровню С1, в
соответствии с системой общеевропейских компетенций владения
иностранным языком.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Практический курс по основному иностранному языку»
(БЗ, Профессиональный цикл, базовая часть) (1,2,3,4 семестры) изучается
параллельно с дисциплиной «Практикум по основному иностранному языку»
(Б3, Профессиональный цикл, Базовая часть), изучаемой в 1 и 2 семестре, а
также служит базой для дисциплин «Углубленный практический курс
основного иностранного языка» (БЗ, Профессиональный цикл, Профильная
часть), (4,5,6 семестры) и предшествует дисциплинам «Коммуникативный
практикум по основному иностранному языку» и «Практикум по
лингвистическому анализу текста (иностр.)» (БЗ, Профессиональный цикл,
курсы по выбору студента) (7,8 семестры). Кроме того, дисциплина
«Практический курс по основному иностранному языку» является базой для
дисциплины «Основной язык (теоретический курс) («Теоретическая
фонетика основного иностранного языка», «Лексикология основного
иностранного языка», «Теоретическая грамматика основного иностранного
языка»,
«Стилистика
основного
иностранного
языка»)
(Б3,
Профессиональный цикл, базовая часть) (3,5,6,7 семестры) и дает
возможность практическому развитию коммуникативных компетенций,
формируемых в рамках вышеуказанной дисциплины.
Для освоения данной дисциплины обучающийся должен владеть
знаниями иностранного языка, предполагаемыми государственным
стандартом высшего образования на уровне, соответствующем уровню не
ниже В2 в системе общеевропейских компетенций владения иностранным
языком. Обучающийся должен хорошо владеть навыками письменной и
устной речи на английском языке, говорить на темы, предусмотренные
государственным
образовательным
стандартом,
с
соблюдением
фонетических, грамматических и лексических норм, хорошо понимать
иностранную речь на слух, уметь письменно излагать свою точку зрения,
понимать оригинальные тексты разных жанров, в том числе художественные,
принимать участие в дискуссии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины (модуля) «Практический курс основного
иностранного языка».
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать: правила употребления грамматических и лексических
конструкций, стилистические характеристики текстов разных жанров,
особенности ситуационного общения.
 Уметь: использовать изученные грамматические и лексические модели;
понимать стандартную речь на иностранном языке; строить
монологические и диалогические высказывания по заданной тематике;
понимать и обсуждать художественные и публицистические тексты;
составлять развернутые письменные тексты в различных жанрах
(личное письмо, деловое письмо); уметь в письменной форме
обсуждать проблему и выражать свою точку зрения (эссе).
 Владеть: произносительной нормой языка, устойчивым навыком
восприятия на слух всех типов речи (монологической и
диалогической), различными регистрами речи.
а) Общекультурные (ОК):
 владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу,
обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
 владение нормами русского литературного языка, навыками
практического использования системы функциональных стилей речи; умение
создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском
языке (ОК-2);
 стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства
(ОК-6);
 осознание социальной значимости своей профессии, высокая
мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
 умение использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности;
способность анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-9)
 владение навыками использования иностранного языка в устной и
письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13).
б) Профессиональные (ПК)
 способность демонстрировать знание основных положений и
компетенций в области теории и истории основного изучаемого языка
(языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического
анализа и интерпретации теста, представление об истории, современном
состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
 владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и
литературных фактов с использованием традиционных методов и
современных информационных технологий (ПК-2);
 свободное владение основным изучаемым языком в его литературной
форме (ПК-3);
 владение основными методами и приемами различных типов устной и
письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4).
 владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик
и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);
 владение базовыми навыками доработки и обработки (например,
корректура, редактирование, комментирование, реферирование) различных
типов текстов (ПК-13).
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Практический
курс по основному иностранному языку».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 33 зачетных единицы, 1188
часов, 566 ауд. часов, 514 часов – самостоятельная работа.
1 семестр – 126 ауд.часов, самостоятельная работа 105 часов;
2 семестр – 112 ауд.часов, самостоятельная работа 93 часа;
3 семестр – 216 ауд.часов, самостоятельная работа 193 часа;
4 семестр – 112 ауд.часов, самостоятельная работа 123часа.
№
п/п
1
Раздел дисциплины
Бытовая сфера
Семестр
1
1. Я и моя семья.
3
Семейные ценности
и традиции. Уклад
жизни.
1.1. Аудирование
и 1
чтение
1.2. Говорение
1
4
1.3. Письмо
2
1
Неделя семестра
Виды учебной
работы,
включая
самостоятельн
ую студентов
и
трудоемкость
(в часах)
1-18
Прак
тиче
ские
заня
тия
126
Самос
тояте
льная
работ
а
105
1-6
42
35
1-6
11
8
1-6
11
8
1-6
10
8
Формы текущего
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Устное
сообщение, тест
Монологописание,
монологсообщение
Письменная
5
1.4. Домашнее чтение
8
2. Друзья,
1-6
10
11
7-12
42
35
7-12
11
8
10
партнеры, 1
взаимоотношения
людей
2.1. Аудирование
и 1
чтение
2.2. Говорение
1
7-12
11
8
11
2.3. Письмо
1
7-12
10
8
12
2.4. Домашнее чтение
1
7-12
10
11
13
3. Родители и дети.
1
13-18
42
35
и 1
13-18
11
8
9
1
14
3.1. Аудирование
чтение
15
3.2. Говорение
1
13-18
11
8
3.3. Письмо
1
13-18
10
8
3.4. Домашнее чтение
1
13-18
10
11
16
17
работа
(сочинениеописание,
электр.письмо)
Устное
сообщение
Устное
сообщение, тест
Монологописание, диалограсспрос,
монологразмышление,
диалог-обмен
мнениями
Сочинениерассуждение,пись
мо
личного
характера
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
Монологописание, диалограсспрос,
монологразмышление,
диалог-обмен
мнениями
Сочинениерассуждение,
сочинениеповествование,
письмо личного
характера
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
Бытовая сфера
2
1-16
112
93
1-5
35
31
9
7
9
7
4.3. Письмо
9
9
4.4. Домашнее чтение
8
8
42
31
11
9
11
8
10
7
4. Дом.
Жилищные 2
условия.
Место
жительства
4.1. Аудирование
и
чтение
4.2. Говорение
5. Досуг
и 2
развлечения.
Путешествия
5.1. Аудирование
чтение
5.2. Говорение
и
5.3. Письмо
6-11
Устное
сообщение, тест
Монологописание, диалограсспрос,
монологразмышление,
диалог-обмен
мнениями
Сочинениерассуждение,
сочинениеповествование,
письмо личного
характера
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
Устное
сообщение, тест
Монологописание, диалограсспрос,
монологразмышление,
диалог-обмен
мнениями
Сочинениерассуждение,
сочинениеповествование,
письмо личного
5.4. Домашнее чтение
10
7
35
31
9
7
9
7
6.3. Письмо
9
9
6.4. Домашнее чтение
8
8
1-18
216
193
1-6
72
65
15
13
15
13
15
13
6. Еда.
Здоровое 2
питание. Покупки.
6.1. Аудирование
и
чтение
6.2. Говорение
Учебно-познавательная
сфера
1. Образование в системе
человеческих
ценностей.
Образование и карьера.
1.1. Аудирование
и
чтение
1.2. Говорение
1.3. Письмо
3
12-16
характера
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
Устное
сообщение, тест
Монологописание, диалограсспрос,
монологразмышление,
диалог-обмен
мнениями
Сочинениерассуждение,
сочинениеповествование,
письмо личного
характера
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
Устное
сообщение, тест
Монологописание,
монологссобщение,
диалог-расспрос
Записи основного
содержания
аудиотекстов,
сочинениерассуждение,
деловое письмо
1.4. Грамматика
1.5. Домашнее чтение
15
12
13
13
72
65
15
13
15
13
2.3. Письмо
15
13
2.4. Грамматика
2.5. Домашнее чтение
15
12
13
13
72
63
15
14
15
12
3.3. Письмо
15
12
3.4. Грамматика
3.5. Домашнее чтение
15
12
12
13
112
123
2. Среднее образование в
России и за рубежом.
Типы школ.
2.1. Аудирование
и
чтение
2.2. Говорение
3. Высшее образование в
России и за рубежом.
Экзамены,
квалификации,
сертификаты. Реформы
в высшем образовании.
3.1. Аудирование
и
чтение
3.2. Говорение
Учебно-познавательная сфера 4
7-12
13-18
1-16
тест
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
Устное
сообщение, тест
Монологповествование,
диалог-обмен
мнениями
Записи основного
содержания
аудиотекстов,
сочинениерассуждение,
деловое письмо
тест
Устное
сообщение.
Дискуссия, тест
Устное
сообщение, тест
Монологповествование,
диалог-расспрос
Записи основного
содержания
аудиотекстов,
сочинениерассуждение,
деловое письмо
тест
Устное
сообщение, тест
4. Мой вуз. История,
традиции, люди
4.1. Аудирование
и
чтение
4.2. Говорение
35
34
7
9
7
4
4.3. Письмо
7
7
4.4. Грамматика
4.5. Домашнее чтение
7
7
5
9
42
44
9
9
8
8
5.3. Письмо
9
9
5.4. Грамматика
5.5. Домашнее чтение
8
8
9
9
35
45
5. Студенческая жизнь в
России и за рубежом.
Научная, культурная и
спортивная
жизнь
студентов
5.1. Аудирование
и
чтение
5.2. Говорение
6. Студенческие
1-5
6-11
12-16
Устное
сообщение, тест
Диалогпобуждение
к
действию,
монлогописание/сообще
ние
Тезисы
выступления,прое
ктные
задания,
создание блогов и
сайтов
тест
Устное
сообщение,
дискуссия
Устное
сообщение, тест
Диалогпобуждение
к
действию,
монлогописание/сообще
ние
Запись основного
содержания
аудиотекстов,
проектные
задания, запись
тезисов
тест
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
международные
контакты в научной,
профессиональной
и
культурной сферах
6.1. Аудирование
и
чтение
6.2. Говорение
7
9
7
9
6.3. Письмо
7
9
6.4. Грамматика
6.5. Домашнее чтение
7
7
9
9
566
514
Итого
Устное
сообщение, тест
Диалогпобуждение
к
действию,
монлогописание/сообще
ние
Электронное
письмо,
заполнение
бланков,
проектные
задания, создание
блогов и сайтов
тест
Устное
сообщение,
дискуссия, тест
СФЕРЫ
ОБЩЕНИЯ
Бытовая
сфера
590 часов
(238
аудиторной
работы,
252 –
самостоятель
-ной)
ПРОБЛЕМАТИКА
ОБЩЕНИЯ
1. Взаимоотношения в
семье. Семейные
обязанности. Роль
семьи в жизни
человека.
Планирование
семейной жизни.
Семейные традиции,
их сохранение и
создание.
2. Дружба и ее роль в
жизни человека.
Проблемы
взаимоотношений
людей.
3. Родители и дети.
Детские
воспоминания.
Проблемы детства и
взросления.
4. Устройство
городской
квартиры/загородного
дома. Возможности
жилищного
строительства.
Социальные
программы получения
доступного жилья.
СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕНИЯ ПО ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рецептивные виды речевой деятельности
Аудирование и чтение
Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации:
- общественно-политические и публицистические тексты по обозначенной
тематике
- нелинейные тексты (социальный Интернет, чаты и т.д.)
- прагматические тексты справочно-информацион-ного и рекламного
характера (буклеты, проспекты, рекламные листовки, рецепты и т.д.)
Детальное понимание текста:
- письма личного характера
- публицистические тексты по обозначенной проблематике
Продуктивные виды речевой деятельности
Говорение
- монолог-описание (своей семьи, семейных традиций, жилища)
- монолог-сообщение (о личных планах на будущее)
- диалог- расспрос (о предпочтениях в еде, одежде, досуге, хобби)
- монолог-размышление (о роли семьи в жизни человека)
-диалог-расспрос (о семейных традициях, кулинарных и иных
предпочтениях)
- диалог-обмен мнениями / диалог-убеждение (в рамках ролевых игр по
обозначенной проблематике)
Письмо
- электронное письмо личного характера
- письмо личного характера
- эссе разных типов (по обозначенной проблематике)
Домашнее чтение
Fоlk Tales (British and American)
5. Семейные праздники.
Досуг в будние и
выходные дни.
Активный и
пассивный отдых.
Планирование досуга
и путешествий.
Fairy Tales (by O.Wilde, Milne, etc)
Short Stories by the 19th-20th cent. writers (by W.S.Maugham, G.Greene, etc.)
Novels by the 18th - 20th cent. writers: J. Austen “Pride and Prejudice”
O. Wilde “The Picture of Dorian Gray”
W.S. Maugham “Theatre”/”The Painted Veil” / ”The Moon and Sixpence”
6. Предпочтения в еде.
Еда дома и вне дома.
Покупка продуктов.
Здоровое питание.
Традиции русской и
других национальных
кухонь. Рецепты
приготовления
различных блюд.
J.K. Jerome “Three Men in a Boat”
.
Учебнопознавательная (Я и мое
образование)
698 часов
(328
аудиторной
работы,
370 –
самостоятель
-ной)
1. Роль образования для
развития личности.
Образование в
современном обществе.
Выбор профессии.
Образование и карьера.
Повышение
квалификации как
важный фактор
карьерного роста.
2. Среднее образование в
России и за рубежом.
Рецептивные виды речевой деятельности
Аудирование и чтение
Понимание основного содержания текста:
- рассказы/ письма зарубежных студентов и/или преподавателей о своих
вузах,
- блоги/ веб-сайты, информационные буклеты о вузах
- описание образовательных курсов и программ
- презентации зарубежных образовательных программ/ вузов, курсов
- поиск информации об университетах за рубежом, (языковых) школах/курсах
и др. учебных заведениях с целью продолжения образования с
использованием справочной литературы, в том числе, сети Интернет.
Особенности
образования в разных
странах. Типы школ.
Школа и
образовательная
реформа. Проблемы
современного школьного
образования.
3. Высшее образование, его
особенности в России и
за рубежом. Уровни
высшего образования.
Квалификации и
сертификаты. Ведущие
научные школы мира.
Современные проблемы
высшего образования.
Болонский процесс.
4. История и традиции
моего вуза. Известные
ученые и выпускники
моего вуза. Научные
школы моего вуза.
5. Научная, культурная и
спортивная жизнь
студентов в разных
странах.
6. Студенческие
международные
Понимание запрашиваемой информации:
- интервью с известными учеными и участниками студенческих обменных
программ
Детальное понимание текста:
- материалы студенческой прессы
- информация о конкурсах, стипендиях и грантах
Продуктивные виды речевой деятельности
Говорение
- монолог-описание своего вуза и своей образовательной программы
- монолог-сообщение о своей студенческой жизни
- монолог-повествование об участии в летней программе
- диалог- расспрос о зарубежном вузе, возможности продолжения
образования за рубежом и участия в обменных программах
- диалог-обмен мнениями о специфике систем высшего образования в
разных странах
- диалог- побуждение к действию по выбору
образовательной программы в зарубежном вузе и/или участию в
студенческой обменной программе
Письмо
- запись тезисов выступления о своем вузе
-запись основных мыслей и фактов из аудиотекстов и текстов для чтения по
изучаемой проблематике
-заполнение форм и бланков для участия в студенческих программах
- поддержание контактов со студентами за рубежом при помощи
электронной почты.
- оформление письменной части проектного задания (информационный или
рекламный листок / буклет о факультете или вузе / телекоммуникационный
проект и т.п.);
- создание персональных блогов и сайтов
контакты. Летние
образовательные и
ознакомительные
программы. Конкурсы,
Домашнее чтение
гранты, стипендии для
студентов в России и за
Short stories and novels by English and American writers of the 19th-21th cent.
рубежом. Академическая (Lodge D. Nice Work; E.Waugh. Decline and Fall, etc).
мобильность.
Виды навыков
Фонетические – совершенствование артикуляционных и интонационных
навыков английской фонетики;
Грамматические – овладение и практическое применение грамматических
моделей и конструкций английского языка по следующим темам:
1. Basic Tense structures.
2. Basic Passive structures.
3. Participles.
4. Gerund.
5. Infinitives.
6. Complex object.
7. Direct and indirect questions.
8. Reporting
9. Conditionals.
10. Compound nouns.
11. Compound Adjectives.
12. Suffixation.
13. Phrasal verbs.
Лексические – овладение вокабуляром по указанной тематике.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями компетентностного подхода
дисциплина «Практический курс по основному иностранному языку»
предполагает проведение занятий в интерактивной форме, что предполагает
устные подготовленные сообщения и спонтанные дискуссии, компьютерные
презентации
(индивидуальные
и
в
микрогруппах),
выполнение
грамматических и лексических тестовых заданий в электронной форме в
компьютерном классе, работу с электронными оболочками и базами данных,
электронными словарями, работу с аудио и видеоматериалами, ролевые
игры, встречи с представителями британской и американской лингвокультур,
внеаудиторную работу в языковых и культурных центрах.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов предполагает: подготовку к
занятиям по аспектам изучаемой дисциплины; работу с аудио- и
грамматическим компьютерным приложением к базовым учебникам; работу
с обязательной и дополнительной литературой; работу с Интернетресурсами; работу с аутентичными материалами по изучаемой проблеме;
индивидуальное чтение художественной литературы с последующей устной
или письменной презентацией прочитанного, представление словаря по
прочитанному произведению; самостоятельный поиск материала для
презентаций; подготовку презентаций; написание домашних сочинений;
подготовку к тестам и контрольным работам; промежуточной аттестации.
Контроль самостоятельной работы осуществляется на аудиторных занятиях –
оценивается качество подготовленного к занятию материала (анализируются
письменные работы и устные выступления), выполнение тестов (в
электронной форме), а также на консультациях, зачетах и экзаменах.
1. Промежуточная аттестация (зачет (1, 2 семестры))
Темы:
1. Family traditions.
2. Relationships. Friends.
3. Family and children.
4. Homes and Houses.
5. Leisure. Travelling.
6. Meals and Shopping.
2. Промежуточная аттестация (экзамен (3,4 семестры))
Темы:
1. Еducation in our life.
2. Education and career.
3. Secondary education in Russia and abroad.
4. Higher education in Russia and abroad.
5. My university: history, traditions, people.
6. Students’ life in Russia and abroad.
7. International contacts in education.
Текущая аттестация
Студенты выполняют тесты, используя электронное приложение к
учебнику Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 2007(СD) в
компьютерном классе. Преподаватель задает параметры теста в соответствии
с пройденным грамматическим материалом и создает для каждого студента
индивидуальный тест.
3. Задания для самостоятельной работы по грамматике
Электронное приложение (СD) к учебнику Murphy R. English Grammar
in Use. Cambridge, 2007.
Темы:
14.Basic Tense structures.
15.Basic Passive structures.
16.Participles.
17.Gerund.
18.Infinitives.
19.Complex object.
20.Direct and indirect questions.
21.Reporting
22.Conditionals.
23.Compound nouns.
24.Compound Adjectives.
25.Suffixation.
26.Phrasal verbs.
4. Контрольная работа по грамматике
Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 2007. P. 326-335.
5. Темы письменных работ
1-2 семестры:
1. An e-mail letter
2. An informal letter
3. A narrative: the description (of a person, home, event, etc)
4. An essay (expressing your opinion, for and against)
3-4 семестры:
1. A summary
2. Thesis
3. Filling in the blanks
4. An e-mail letter
5. A project report
6. An Internet Blog and home-page
7.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины (модуля) «Практический курс основного иностранного языка»
а) основная литература:
1. Kay S., Jones V. Inside Out. Upper-Intermediate. Student’s Book. Oxford, 2007.
2. Kerr F. Inside Out. Upper-Intermediate. Workbook. Oxford, 2007.
б) дополнительная литература:
1. Butenko A., Dubrovina I. Three Men in a Boat (a travelogue). Саратов,
2008.
2. Carter R., McCarthy M. Cambridge Grammar of English. A Comprehensive
Guide. Cambridge University Press, 2007.
3. Clare, A & Wilson, J. Total English. Upper-Intermediate. 2007
4. Dubrovina I., Kharlamova T.V. Video in the Language Classroom. Саратов,
2005.
5. Dubrovina I., Zhalburova A. Jeeves & Wooster. Саратов, 2007.
6. Eastwood J. Oxford Practice Grammar. Intermediate. Oxford University
Press, 2006.
7. Hancock M. English Pronunciation in Use. Cambridge University Press,
2003.
8. Hashemi L., Murphy R. English Grammar in Use. Supplementary Exercises.
Cambridge University Press, 1995.
9. Kharlamova T.V, et al. English for Professional Communication. Saratov,
2009.
10.Lebauer R.S. Learn to Listen and Listen to Learn. Longman, 2002.
11.Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 2007.
12.Viktorova E., Dubrovskaya O., Kuzmina V. American Values and Attitudes.
Саратов, 2003.
13. Viktorova E., Dubrovskaya O., Kuzmina V. British Values and Attitudes.
Саратов, 2001.
14. Viktorova E., Kazakova V., Koretnikova L., Maltseva N. The System of
Education in Modern Britain. Саратов, 1999.
15.Viktorova E.Y. Reading “Theatre” by W.S. Maugham. Саратов, 2007.
16.Банникова И.А., Кундик О.И. От изложения – к сочинению (From
Reproduction to Composition): Учебно-методическое пособие. Саратов:
2008.
Список литературы для домашнего чтения
Wilde O. The Picture of Dorian Grey (http://www.upword.com/wilde/)
Maugham W.S. Rain and Other Stories
Maugham W.S. Theatre
Maugham W.S. The Painted Veil
Waugh E. Decline and Fall
Lodge D.Nice Work
Dahl R.Short Stories
Archer J. A Collection of Short Stories
Список литературы для индивидуального чтения
Ch. Bronte Jane Eyre (http://www.literature.org/authors/bronte-charlotte/janeeyre/)
A. Huxley Brave New World
(http://orwell.ru/library/others/huxley/english/e_bnw)
Three Men in a Boat. London, 1998.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронные приложения и справочники
Электронные приложения к основной учебной литературе (Murphy R. English
Grammar In Use; Kerr Ph. Inside-Out Intermediate. Workbook. Macmillan, 2008.)
Электронные тесты, разработанные на кафедре английской филологии
Logophilia http://www.logophilia.com
Wikipedia http://www.wikipedia.org
Britannica http://www.britannika.com
High Beam Encyclopedia http://www.encyclopedia.com
Encyclopedia Article Center http://encarta.msn.com/artcenter/browse.html
Questia: The Online Library of Books and Journals http://www.questia.com
Encyclopedia Article Center http://www.infoplease.com/encyclopedia/
Сайты для самостоятельной работы
• www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
• www.englishclub.com
• www.esl-library.com
• www.onestopenglish.com
• ESL-lounge.com
• www.linguistic-funland.com
Электронные версии газет
“The Washington Post” http://www.washingtonpost.com
“The USA Today” http://www.usatoday.com
“The New York Times” http://www.nytimes.com
“Daily Express” http://www.express.co.uk
“Daily Mail” http://www.dailymail.co.uk
“Daily Telegraph” http://www.telegraph.co.uk
Упражнения на материале прессы
Breaking News http://www.breakingnewsenglish.com
Study English News http://www.studyenglishnews.com
Сайты ТВ и радио- каналов
BBC World Services http://www.bbc.co.uk
CNN http://www.cnn.com
Voice of America http://www.voanews.com
Reuters http://www.reuters.com
ABC news http://abc.go.com
Новостной дайджест http://www.inopressa.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
«Практический курс основного иностранного языка»
Комплект учебников, электронные приложения к учебникам. Для
выполнения тестовых заданий и самостоятельной работы для обучающегося
предусмотрено рабочее место в компьютерном классе со свободным
доступом в Интернет.
Компьютерные презентации обеспечиваются
необходимыми техническими средствами (компьютер, мультимедийный
проектор).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю
подготовки Филология. Зарубежная филология.
Автор (ы) Викторова Е.Ю. доцент кафедры английской филологии
Вражнова И.Г. доцент кафедры английской филологии
Программа одобрена на заседании кафедры английской филологии
от 8 октября 2010 года, протокол № 2.
Зав. кафедрой английской филологии
Т.В. Харламова
Директор Института филологии и журналистики
Л.С. Борисова