Образовательная программа Дома Детского Творчества «На
advertisement
ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ Дом детского творчества «На Таганке» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ДДТ «На Таганке» __________А.И.Богачева «_____»___________2006г. Образовательная программа «От интереса - к мастерству» Дома детского творчества «На Таганке» г. Москва ВВЕДЕНИЕ В современном образовательном пространстве учреждения дополнительного образования занимают все более значимые позиции. Дополнительное образование ориентировано на освоение опыта творческой деятельности в интересующей ребенка сфере на пути к мастерству; предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программы, объема и темпа ее усвоения. Именно в учреждении дополнительного образования происходит сложный многофакторный процесс – формирование личности школьника, его социализация, профориентация и адаптация в условиях современного общества. Многопрофильное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «На Таганке» осуществляет образовательную деятельность на основе Устава образовательного учреждения, лицензии на образовательную деятельность образовательной программы учреждения дополнительного образования с приложением пакета образовательных программ различной направленности в системе дополнительного образования детей. Образовательная программа Дома детского творчества «На Таганке» ориентирована на осуществление в учреждении комплексного подхода в организации образовательного процесса в обучении, воспитании и развитии ребенка: - познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний и формирование умственных способностей; - ценностно-ориентированная деятельность представляет процесс формирования отношений ребенка к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоение нравственных и духовных принципов и моральных норм жизни людей; - коммуникативная деятельность направлена на создание среды общения и развития ребенка, воспитание культуры поведения; - досуговая деятельность направлена на содержательный, развивающий отдых, свободное общение, в котором инициатива принадлежит школьникам. Личностно-ориентированный подход в реализации образовательной деятельности учреждения позволяет удовлетворить запросы каждого ребенка, используя потенциал его свободного времени, в соответствии с природными склонностями и способностями каждого воспитанника. Обучение направлено на адаптацию школьника в современных условиях, решение практических жизненно важных проблем ребенка. Основное предназначение программы – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ в интересах личности, общества, государства. Образовательная программа - это целостная, организуемая по направлениям деятельность, обусловленная динамикой развития, имеющая прогнозируемый результат и реализуемая педагогическим коллективом ДДТ. Цель образовательной программы: Создать благоприятные условия для гармоничного саморазвития, самосовершенствования, самоопределения детей. Задачи программы: помочь детям в выборе сферы деятельности, создать оптимальные условия для ее реализации; способствовать формированию творческой личности в различных видах деятельности через «ступени роста», созданию ситуации успеха; обеспечить педагогическую поддержку обучающихся в развитии их творческого потенциала; оказать содействие в профессиональной ориентации воспитанников; обеспечить духовное, нравственное и интеллектуальное развитие обучающихся во внеурочной деятельности; создать условия для гармоничных отношений педагогов, детей и родителей, организовать межведомственные связи с другими образовательными учреждениями и общественными организациями округа. ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. Научно-педагогической и практической основой образовательной программы в системе дополнительного образования детей являются следующие принципы: гуманизма – утверждение непреходящей ценности общекультурного человеческого достоинства, внимания к историческим ценностям, их значимости для развития искусства, науки и культуры; демократизма – право каждого ребенка на выбор своей траектории развития и участия в образовательном процессе; дифференциации и индивидуализации образования – выявление и развитие склонностей, способностей школьников в различных направлениях деятельности; обеспечивает развитие детей в соответствии со склонностями, индивидуальными возможностями и интересами; увлекательности и творчества - развитие творческих способностей детей, в связи с чем в образовательной деятельности доминируют творческие начала и творчество рассматривается как уникальный критерий оценки личности и отношений в коллективе; системности – преемственность знаний; сотрудничества – признание ценности совместной деятельности детей и взрослых; природосообразности – учет возрастных и индивидуальных особенностей, задатков, возможностей обучающихся при включении их в различные виды деятельности; культуросообразности – ориентация на потребности общества и личности обучающегося, единство человека и социокультурной среды, адаптацию детей к современным условиям жизни общества. Использование данных принципов позволяет правильно организовать образовательный процесс, выработать стратегию и соответствующим образом выстроить педагогическую тактику. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Данная образовательная программа реализуется в течение 5 лет. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая. Запись в группы производится с 15 августа. Детские объединения начинают свою работу с 1 сентября. Организация учебных занятий осуществляется в соответствии с расписанием занятий, где указываются название объединения, учебные группы, время и продолжительность занятий, место проведения, количество часов в неделю, Ф.И.О. педагога дополнительного образования Расписание занятий составляется с учётом возможностей педагогов, детей, занятости кабинетов в соответствии с требованиями СанПиНов. Численный состав детских групп определяется педагогом в соответствии с характером деятельности, возрастом учащихся и с образовательной программой дополнительного образования детей. Занятия в группах 1-го года обучения как правило проводятся 2 раза в неделю по 2 часа; в группах 2-го и последующих годов обучения – 3 раза в неделю по 2 часа. Допускается деление групп на подгруппы для реализации учебных целей и личностноориентированного подхода. В рамках реализации образовательной программы используются различные формы деятельности, в частности, внеаудиторные занятия: экскурсии в музеи, театры, на выставки и др. Организация учебно-воспитательного процесса соответствует требованиям техники безопасности. ОСОБЕНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Образовательная комплексная целевая программа «От интереса – к мастерству» ДТ «На Таганке» реализуется по 6 направленностям, таким, как: - научно-техническая; - культурологическая; - художественно-эстетическая; - социально-педагогическая; - туристско-краеведческая; - физкультурно-спортивная и состоит из шести основных блоков: «Зарянка»; «Совершенство»; «Чистый звук»; «Школа мастерства»; «Техника, творчество, технология»; «Спорт, здоровье, гармония». Данные блоки тесно связаны системообразующими видами деятельности, сохраняющими преемственность и творческий подход в реализации данной деятельности. Блок «Зарянка» дает возможность раскрыть свои таланты самым маленьким воспитанникам Дома детского творчества, в котором наряду с всесторонним эстетическим развитием детей проходит их подготовка к школе, а также социализация и адаптация в современной образовательной среде. В творческой и комфортной атмосфере дети обучаются основам керамики, изодеятельности, музыки. Правильному физическому развитию растущего организма ребёнка способствуют занятия ритмикой и гимнастикой. Опытные педагоги ведут занятия по развитию речи и математике, используя современные развивающие технологии. В эмоционально-образной, игровой форме дети начинают изучать английский язык. Большое внимание уделяется формированию культуры поведения. Блок «Совершенство» предполагает индивидуальную работу с обучающимися, обеспечивает творческий личностно-ориентированный подход в обучении детей различным видам искусства: музыке, пению, танцу, театральной деятельности. Обучающиеся, при содействии педагогов, принимают участие в подготовке и проведении окружных и городских мероприятий: концертов, конкурсов, фестивалей. В ходе обучения накапливается исполнительский опыт воспитанников, который вместе с практикой, дает возможность обучающимся стремиться к совершенству. Творческие объединения, входящие в блок «Совершенство», художественно-эстетической направленности : студия классического балета «Сильфиды», фольклорный ансамбль «Золотой рожок», музыкальный театр, класс баяна, класс аккордеона, класс фортепиано, класс гитары, класс скрипки, класс флейты, студия хореографии и эстетики «Маргаритки», хореографический ансамбль «Аккордес» цирк, театральная студия «Весна», музыкальный ансамбль ложкарей «Потешки», фольклорный ансамбль «Горенка», фольклорный ансамбль «Жар птица», хореографический ансамбль «Ритмы планеты», эстрадно-вокальный ансамбль, ансамбль народной песни ШКОЛА ИГРЫ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ. Занятия в творческих объединениях предусматривают начальное обучение игре на различных музыкальных инструментах детей 5-летнего возраста. В рамках шести образовательных типовых программ обеспечивается эстетическое, художественное и музыкальное развитие детей, обучение игре на музыкальных инструментах (фортепиано, аккордеоне, баяне, гитаре, флейте, ВИА). В основе образовательных программ для детей 5-17 лет по инструментальному жанру лежит освоение техники игры на различных музыкальных инструментах и достижение уровня мастерства в исполнении музыкальных произведений на избранном инструменте. В рамках программ практикуется индивидуальная, и ансамблевая работа с детьми. Образовательный процесс строится по традиционной схеме: знакомство с инструментом, разучивание музыкальных произведений различной степени сложности, проведение зачетов и экзаменов с целью определения достигнутого уровня техники игры на инструменте, концертная и конкурсная деятельность. ВОКАЛ. В творческих объединениях по вокалу дети в возрасте от 6 до 15 лет получают музыкальное и эстетическое развитие; воспитание вокальнохоровых навыков, разучивание песенного репертуара, концертная деятельность, развитие голоса и слуха. Цель занятий - способствовать общему музыкальному развитию ребенка, развить музыкальную память, установить координацию между слухом и голосом, обучить пению по нотам, дать знания по музыкально-хоровому сольфеджио, научить петь по нотам, правильно интонировать, петь с сопровождением и без него. В результате обучения дети будут знать основные понятия вокально-хорового искусства, иметь основные певческие навыки, выполнять основные указания в работе по руке дирижера, осмысленно и выразительно исполнять песни, следить и оценивать качество звука. КЛАССИЧЕКИЙ ТАНЕЦ. Программы для разновозрастных групп детей, посещающий студию классического балета «Сильфиды» предусматривают систематическое обучение детей 5-16 лет искусству классического танца (балета), музыкальное воспитание, эстетическое и физическое развитие, знакомство с классическими и современными балетами крупных мастеров, разучивание отдельных партий, постановочную работу, репетиции, выступления. В младших группах осуществляется подготовительная работа: дети обучаются правильному выполнению движений в игровой форме. Более старшие дети работают у станка (классический экзерсис, способствующий развитию ловкости, собранности, внимания). Программа предусматривает теоретические занятия: беседы о балете, просмотр видеоматериалов и их последующий анализ. В основе занятий студии «Сильфиды» классическая школа русского балета, которую педагоги сохраняют сознательно, возрождая лучшие фрагменты из отечественных балетов. НАРОДНАЯ ХОРЕОГРАФИЯ. Программы предусматривают обучение детей 5-17 лет искусству народного танца в детском хореографическом коллективе «Ритмы планеты». Программы начального периода обучения используются педагогами других детских коллективов, когда необходимо научить детей правильно двигаться. Цель занятия - нравственно-эстетическое и творческое воспитание детей на лучших образцах музыкального и танцевального искусства народов мира. Весь учебный процесс пронизывает постановочная и репетиционная работа. Кроме того, программа позволяет детям осознанно ориентироваться в традициях народного искусства и наиболее полно выражать в танцах особенности национальной культуры народов мира. В результате занятий творческого объединения развивается творческая инициатива, воображение, вырабатывается умение красиво двигаться и способность передавать художественный образ через музыку и движение; осуществляется художественно-творческое и физическое развитие детей. ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ. Театральный жанр способствует многоплановому развитию личности, раскрытию творческих способностей детей 9-17 лет, формирование потребности к самовыражению, стимулирование театральной деятельности, участие в постановке спектаклей. Театр способствует созданию условий для социально-психологического комфорта и адаптации детей в обществе. Занятия проводятся по 2-м направлениям: драматический театр, художественное слово. В основе учебной программы лежат классические традиции русской театральной школы. Основная цель - развитие художественно-творческих способностей детей, работа по сценическому воплощению пьесы. Проводятся беседы об искусстве, совместные просмотры спектаклей и их обсуждение, посещение выставок, творческие встречи с артистами. Занятия в театральной студии способствуют развитию образного мышления, памяти, воображения, творческой активности, общительности и самостоятельности детей. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ОДЕЖДЫ. Для занятий по данному направлению рекомендуется привлекать обучающихся с 12 лет. У детей, обучающихся по данной программе формируются знания об истории моды, ее законах и формах развития. На занятиях девочки овладевают навыками и приемами работы по пошиву одежды. Программа предусматривает следующие занятия: отработка стежков, швов, устройство швейной машины, изготовление образцов, пошив изделий, отделка готовых изделий, уход за одеждой, изготовление верхней одежды. Попутно дети знакомятся с историей костюма, с модой разных эпох, с особенностями одежды людей разных поколений и времен, составляют коллекции из швейных изделий, устраивают театрализованные показы мод. МАКРАМЕ И ФРИВОЛИТЕ. Целью занятий творческого объединения программы является вовлечение детей 9-15 лет в творчество, изготовление сувениров, развитие художественного вкуса и возрождение древнего художественного ремесла. Группы комплектуются в зависимости от возраста обучающихся. На занятиях дети знакомятся с историей макраме и фриволите, свойствами ниток, учатся выполнять основные узлы, овладевают приемами узелкового плетения, узнают об особенностях ухода за готовыми изделиями и правилами их хранения. При составлении учебного плана занятий предусматривается постепенное усложнение работ, по мере накопления умений у детей осуществляется переход к более сложным работам. В готовых изделиях проявляется индивидуальный вкус ребенка. Учащиеся оформляют выставки, представляют свои работы на конкурсы. Занятия способствуют ориентации обучающихся на профессии народных художественных промыслов, развитию которых сейчас уделяется большое внимание. Подведение итогов года подводится в форме отчетной выставки детских работ. ДИЗАЙН КОЖИ. Занятия в творческом объединении «Дизайн кожи» способствуют созданию изделий из кожи и направлены на развитие интереса к народным промыслам, на формирование художественной культуры, творческой активности школьников. На занятиях осуществляется не только знакомство с историей изделий из кожи и последовательное освоение технологии создания изделий из кожи. Программой предусмотрены занятия, экскурсии с целью развития художественного вкуса. КЕРАМИКА. Содержание программы «Керамика» по обучению детей 7-14 лет (лепка из глины) направлено на развитие интереса детей к исконным народным промыслам, на формирование эстетического вкуса и художественной культуры. На занятиях осуществляется не только знакомство с произведениями искусства, но и происходит последовательное освоение приемов лепки и росписи изделий, составление сюжетных композиций. В результате обучения по программе дети научатся ценить народные традиции, смогут изготавливать керамические изделия, которые могут использовать для оформления интерьеров или в качестве сувениров. Программа предусматривает занятия, экскурсии в музеи декоративноприкладного искусства с целью эстетического воспитания, развития художественного вкуса, изучение лучших художественных традиций народного творчества. РОСПИСЬ ПО ДЕРЕВУ. Содержание программы по обучению детей 8-14 лет технике росписи по дереву направлено на развитие интереса к народным промыслам, на формирование художественной культуры, творческой активности. На занятиях осуществляется не только знакомство с произведениями народного искусства, но и происходит последовательное освоение приемов составления эскизов, орнаментов и сюжетных декоративных композиций, обучение работе с кистью, овладение приемами народной росписи. В результате обучения по программе дети научатся ценить народные традиции и видеть красоту русской природы, смогут изготавливать простые и красивые художественные изделия, которые будут использовать при оформлении интерьеров или в качестве сувениров. Программой предусмотрены занятия, экскурсии на выставки художественных изделий и в музеи декоративно-прикладного искусства с целью эстетического воспитания, развития художественного вкуса, изучения лучших художественных традиций народного искусства. После каждой экскурсии дети делятся впечатлениями, обобщают в виде зарисовок собранный материал. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Образовательные программы по ИЗО составлены по возрастному принципу. В учебных группах занимаются дети 6-15 лет. Цель курса развитие художественно- творческих способностей обучающихся. Программа предусматривает отработку технических навыков рисования, развитие воображения, творческой фантазии, образного мышления. Обучающиеся овладевают несколькими видами изобразительного искусства. На занятиях царит атмосфера творчества, дети могут свободно воплощать в искусстве свои замыслы. Они обучаются сознательно использовать изобразительные и выразительные средства рисунка и живописи. I'лавное - свобода движения эмоций на бумаге, уверенность в своих силах, умение критически оценивать свои работы. Основные виды работ — рисование с натуры, по памяти, по наблюдению, композиционная и декоративная работа. Соотношение этих видов работы изменяется по годам обучения соответственно возрастным особенностям учащихся. В изобразительном творчестве старшеклассников проявляется стремление к более глубокому овладению профессиональными навыками. Это желание усиливается еще тем, что многие рассматривают занятия как подготовку к будущей профессии, к поступлению в художественное учебное заведение. ФОЛЬКЛОР. Задачи: развитие творческих способностей личности, расширение круга общения детей на творческой основе. Возрождение народных музыкальных традиций, осознание детьми особенностей русской народной песни. Изучение основ музыкальной грамоты. В процессе занятий дети знакомятся с жанрами русской народной песни (былиной, исторической песней, лирической хороводной, частушкой), ансамблевым исполнением народных песен. Блок «Чистый звук» ориентирован на школьников, желающих освоить иностранные языки. Обучение каждого воспитанника проводится на одном из восьми языков: английском, китайском, японском, арабском, итальянском, французском, немецком, латыни. Посещая творческие объединения данного блока, учащиеся выбирают язык по своему желанию и осваивают его в индивидуальном темпе и объеме согласно свойственным им природным склонностям и способностям. Дети совершенствуют знания по иностранному языку, расширяют свой кругозор, т.к. педагоги используют англоамериканские, немецкие, французские песни, игры, пословицы и загадки, знакомят детей с лучшими образцами детской поэзии и литературы страны изучаемого языка. Блок «Школа мастерства» предназначена с целью передачи знаний в различных областях народных промыслов, ремесел и рукоделий. Дать первоначальные представления об истории возникновения и развития древних искусств «Роспись по дереву», «Оригами», «Керамика», «Макраме», «Цирковое искусство». Знания о традициях и культуре Древней Руси воспитанники приобретают в клубе исторической реставрации «Наследие предков». Заинтересовать детей, привлечь к более углубленному изучению одного из направлений данного блока, развить у детей эстетический вкус, воображение, фантазию, вызвать интерес к профессии педагога, активизировать желание ребенка самому попробовать себя в одной из областей творческой деятельности - основная задача, которая стоит перед педагогами, настоящими профессионалами, любящими детей. Творческие объединения, входящие в блок «Школа мастерства», художественно-эстетической направленности : конструирование и моделирование одежды, сувениры и основы народного творчества, основы рукоделия, одежда для кукол, роспись «Палех», дизайн кожи, керамика, изобразительное творчество ИЗО, фитодизайн, «Фриволите», макраме, батик цирк. Блок «Техника, творчество, технология» раскрывает для школьников уникальные возможности использования инновационных, информационных технологий для создания современных проектов, технических моделей и конструкций. Обучающиеся знакомятся с устройством персонального компьютера, а также с современной видео и фото аппаратурой. Блок «Спорт, здоровье, гармония» охватывает школьников всех возрастов и направлен на реализацию здоровьесберегающих технологий. Задачи данного блока привлечь к занятиям спортом как можно больше детей и подростков, осуществлять общефизическую подготовку школьников, повышать физическую активность детей, формировать навыки здорового образа жизни, решать проблему занятости свободного времени школьников, защищая тем самым от негативного социального влияния подростковой среды. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Механизм реализации программы включает непосредственную деятельность педагогов и воспитанников в рамках образовательных программ дополнительного образования детей, согласно блокам, определенным в образовательной программе ДДТ «На Таганке». В рамках образовательной программы каждый блок реализуются через четыре ступени обучения детей: 1 ступень - активизация интереса ребенка для занятий в творческом объединении; 2 ступень - регулярные занятия ребенка одним или несколькими видами творческой деятельности в выбранном им детском объединении; 3 ступень - проявление склонностей и способностей в выбранной ребенком сфере деятельности, реализация творческого потенциала школьника; 4 ступень работа по совершенствованию уровня мастерства воспитанника, повышение качества результатов в выбранной сфере деятельности школьника. Блок «Зарянка» реализуется через следующие виды деятельности: - набор детей 4-6 лет и подготовка их к школьной жизни, постепенное их включение в коллективную творческую деятельность; - тестирование детей и родителей для определения уровня подготовки ребенка и с целью изучения их интересов к той или иной сфере деятельности; - работа с обучающимися по направлениям: развивающие игры, музыка, риторика, иностранный язык, изобразительное творчество, керамика, ритмика, гимнастика; раннее выявление и развитие творческих способностей дошкольников развитие интереса детей к различным видам творчества; - воспитание волевых навыков, усидчивости, внимания для дальнейшей подготовки к более интенсивному обучению в школе. Блок «Совершенство» реализуется посредством следующих видов деятельности: - определение детей в творческие коллективы, на основе их свободного выбора; обучение детей основным знаниям, навыкам, умениям в той или иной сфере деятельности, развитие их творческих способностей; участие всех участников образовательного процесса: детей, педагогов и родительской общественности в подготовке и проведении концертов, праздничных программ, конкурсов, фестивалей; повышение мастерства обучающихся в рамках реализации образовательных программ. Блок «Чистый звук» реализуется через следующие виды деятельности: набор мотивированных детей на обучение иностранным языкам; развитие у детей интереса к изучению иностранных языков; стимулирование желания изучать иностранные языки; развитие лингвистических способностей, ознакомление детей с культурой других стран и народов; формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера в использовании другого языка как средства общения. Блок «Школа мастерства» представлен наиболее разнообразными видами деятельности и предполагает - развитие интереса к различным жанрам народного творчества; определение сферы интересов ребенка и желания заниматься в творческих объединениях; обучение знаниям, умениям, привитие навыков в области народных промыслов, ремесел, рукоделия на основе природных склонностей и способностей детей; осваивание современной техники изготовления поделок из различных материалов в области «Эстетика быта»; - участие во всевозможных выставках и фестивалях декоративноприкладного творчества. Блок «Техника, творчество, технология» представлен различными творческими объединениями, направленными на развитие технического творчества школьников. - ознакомление воспитанников с историей возникновения отечественной техники, введение в область техники и технологии - приобщение детей к занятиям техническим творчеством; - обучение конструированию и моделированию, разработка чертежей изготавливаемых изделий; - формирование умений и навыков работы с техникой, - развитие художественно-технического творчества и воображения детей; участие в окружных, городских и Всероссийских конкурсах технического творчества, в презентациях компьютерных проектов и др.. Блок «Спорт, здоровье, гармония» представлен различными детскими спортивными объединениями, направленными на сохранение и укрепление здоровья школьников. - привитие детям любви к спорту; - массовое привлечение к занятиям спортивными дисциплинами; - укрепление здоровья, воли, выносливости; - пропаганда здорового образа жизни; - воспитание спортсменов-мастеров и артистов. Детские творческие объединения по направленностям деятельности: Научно-техническая: информатика и вычислительная техника, робототехника, Web- конструирование, интернет-технология, юный радиотехник, авиамоделирование, фото. Туристско- краеведческая: - туризм и краеведение. Физкультурно-спортивная: спортивные бальные танцы «Вектор», акробатический рок-н-рол «Мастер» фитнес-аэробика «Грация», шахматы у-шу «Удар дракона». Культурологическая: студия китайского языка, история Китая, студия японского языка, культура Японии, класс английского язык и страноведение, класс арабского языка и страноведение, класс немецкого языка и страноведение, класс французского языка, культура Франции, латынь. Социально-педагогическая: «Школа мастерства», студия эстетического развития для дошкольников «Зарянка». ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ. ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ. ШАХМАТЫ. Шахматы - интересный мир логики. В объединении занимаются дети 7-15 лет, Учебный курс включает темы: история шахмат, шахматная нотация, ценность шахматных фигур, техника матирования одинокого короля, шахматная комбинация. Методика обучения нацелена на общее развитие детей, служит тренингом для совершенствования интеллектуальных качеств и волевых черт характера. На занятиях используется занимательное объяснение шахматной нотации, рассказываются шахматные легенды, культивируются игры на фрагментах шахматной доски. УШУ. Физическое развитие детей 7-17 лет. Занятия ведут по программам различных школ и стилей УШУ. Задачи деятельности привлечь к занятиям спортом как можно больше детей и подростков, общая физическая подготовка, развитие интереса к регулярным занятиям спортом, физическая активность, решение проблем занятости подростков в свободное время. Программой предусмотрены теоретические занятия, во время которых воспитанники знакомятся с историей УШУ, с различными школами, направлениями и стилями, просматривают видеозаписи соревнований и анализируют методику ведения боя, что способствует улучшению качества обучения. Особое внимание педагог уделяет психологии и тактике ведения боя, раскрытию резервных способностей человека и массовому охвату детей занятиями физической культурой. Обучающиеся, показавшие высокие результаты, готовятся по особой программе к участию в российских и международных соревнованиях по УШУ. АКРОБАТИЧЕСКИЙ РОК-Н-РОЛЛ . Спортивно-оздоровительная программа обучения детей 5-16 лет, увлеченных современными танцами. Красота движений, самосовершенствование, разучивание базовых движений, танцевальный репертуар, этика общения девочек и мальчиков, раскрытие способностей и подготовка к занятиям в студии акробатического рок-н-ролла — вот что ждет обучающихся, выбравших это направление деятельности. В результате дети получат хорошую танцевальную подготовку, приобретут крепкую осанку, будут двигаться свободно и раскрепощено, научатся красиво исполнять танцы, смогут полноценно воспринимать произведения танцевального искусства и верно оценивать танцы с этических позиций. СПОРТИВНЫЕ БАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ. Учебный курс рассчитан на 5 лет обучения и предполагает гармоническое развитие танцевальных способностей, развитие художественного вкуса, обучение исполнению спортивных бальных танцев детей с 5-летнего возраста. На занятиях решаются задачи развития художественно-творческих способностей, музыкально-двигательного и исполнительского мастерства. Программа работы с младшей группой строится на основе музыкальной игры с целью отработки ритмических упражнений, разучивания основных танцевальных шагов, поз, упражнений. Средняя и старшая группы разучивают программные танцы по стандарту Международной школы спортивных бальных танцев. Программа деятельности коллективов построена с учетом участия в городских, российских и международных конкурсах. ФИТНЕС- АЭРОБИКА. Курс рассчитан на 9-16 летний возраст обучающихся. Цель занятий - физическое развитие и совершенствование психофизических возможностей организма человека, улучшения функций различных органов. В результате занятий обучающиеся приобретут навыки саморегуляции, смогут улучшать свое состояние, ликвидировать усталость и утомленность, заставят работать все органы и мышцы, смогут вызывать чувства свежести и приобретут изящную фигуру. ЦИРКОВАЯ СТУДИЯ. Предмет акробатика является профилирующим в цирковой студии. Содержание предмета ориентированно на физическое и эстетическое воспитание детей 5-17 лет и предполагает развитие самостоятельного творчества обучающихся под руководством опытного педагога. Учебные группы формируются в зависимости от физических данных детей и от уровня их спортивного мастерства. Привить детям любовь к спорту, привлечь к занятиям спортом как можно больше детей, укрепить их здоровье, волю, выносливость, вырастить спортсменов-мастеров и артистов, пропаганда здорового образа жизни - вот задачи, которые определил для себя педагог студии. На занятиях дети получают начальную физическую подготовку, осваивают спортивную акробатику и пластику на доступном им уровне. Из особо одаренных детей создаются группы углубленного изучения оригинального (циркового) жанра. В результате занятий в цирковой студии дети научатся слушать музыку, разучивать танцевальные движения, исправят осанку, укрепят мышцы, смогут выполнять акробатические элементы разной степени сложности, будут принимать участия в концертах, получат подготовку для поступления в цирковое училище и академию физкультуры. КУЛЬТОРОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ. Знание иностранного языка - это доступ к сокровищам мировой культуры. Более того, это не просто одна из нужных вещей, а духовная самоценность. Образовательные программы представляют собой коммуникативные курсы английского, немецкого, французского, арабского, японского, китайского языков для обучающихся разного возраста (с 7 лет) и предполагают совершенствование и развитие разговорных навыков. При организации занятий педагоги используют современные методики обучения, новейшие современные учебные пособия, аудио- и видеокурсы. Дидактический материал занятий максимально приспособлен к нуждам обучающихся. В содержательном отношении программы обучения отличает высокое лингвистическое качество. Они построены на живом иностранном языке. Не менее существенно и методическое обеспечение программ. Они отличаются нестандартной методикой обучения, применением новых технологий или их элементов, рассчитанных на самостоятельную работу обучающихся и на включение в деятельность каждого ученика в зоне его ближайшего развития. Цель занятий - углубление знаний по школьной программе. Дети совершенствуют знания по иностранному языку, расширяют свой кругозор, ведь помимо упражнении и текстов педагоги используют англоамериканские, немецкие, французские песни, игры, пословицы и загадки, знакомят детей с лучшими образцами детской поэзии и литературы страны изучаемого языка. Программы для детей младшего возраста закладывают основу общения детей на иностранном языке, обучение ведется в устной форме, дети получают первичные навыки аудирования и разговорной практики. В этот период закладывается умение слушать и понимать иностранную речь, формируется положительная мотивация к изучению языка. С возрастом происходит расширение тематики и сфер общения, активизация коммуникативно-значимых грамматических конструкций, углубление лингвострановедческих и социокультурных знаний. Важная задача в преподавании иностранного языка — ввести обучающихся в мир культуры страны изучаемого языка. Обучение строится на диалоге культур. Строго осуществляется отбор тематического материала. Продумываются формы проведения занятий: ролевые игры, лексические грамматические игры, инсценировки, концерты, эстафеты, аукционы знаний, работа с альбомами, настольными играми. Программа обучения старшеклассников построена на наиболее употребительной разговорной лексике, характерной для современных вариантов иностранного языка. Курс состоит из текстов диалогического характера. Помимо тематических диалогов, в программе содержатся лексико-грамматические модели, охватывающие практически всю нормативную грамматику современного иностранного языка, с их русским переводом. В результате обучения дети смогут решать следующие задачи: высказываться в определенной ситуации, вести диалоги-расспросы, читать в слух и про себя с правильным интонированием и делением текста на фразы, понимать иностранную речь на слух, смогут писать, составлять текст на заданную тему. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. Программа обучения разговорному английскому языку детей 5-7 лет. Курс является пропедевтическим и предполагает подготовку к последующему изучению английского языка в старших группах. Дети осваивают основы фонетики и усваивают лексику по 15 разговорным темам. Обучение строится на основе учета возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Отличительной чертой предлагаемых упражнений является их игровой и развивающий характер. В игре ребенок учится не только произносить слова и простые фразы, но и начинает думать на иностранном языке. При выполнении заданий важна помощь не только педагога, но и родителей. Разбирая с ребенком заданные на дом упражнения, родители могут укрепить в нем интерес к учебе. Цель педагогов — сделать обучение посильным и увлекательным, не перегружать и не переутомлять ребенка. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ. Дом детского творчества на "Таганке" - государственное многопрофильное учреждение дополнительного образования. Старейшее учреждение Центрального округа города Москвы, в котором обучается более 1,5 тысячи москвичей в возрасте от 5 до 18 лет. В настоящее время Дом детского творчества "На Таганке" - это более 50 объединений по различным направлениям деятельности. Научно-техническая направленность Дома детского творчества «На Таганке» представляют такие объединения как «Компьютерная графика, анимация, проектирование и WEB-дизайн», «Видеомонтаж и цифровая обработка звука», «Робототехника», «Авиамоделизм», «Информатика и информационно-коммуникационные технологии», «Создание и обработка цифровых фотографий» Программы по информационным технологиям охватывают целый ряд областей человеческой деятельности, для успешной работы в которых знание современных компьютерных технологий является необходимостью. Основное направление – это обучение конкретным программноинформационным средствам. В процессе обучения дети научатся выполнять графические работы в векторном и растровом редакторах, делать проекты в виде сайтов, монтаж фильмов, с музыкальным сопровождением, выполнять чертежи на компьютере к своим проектам по авиамоделированию и другие работы требующие знания компьютерных программ. В кружке «Цифровая обработка фотографий» дети получат навыки фото съемки, а также научатся работать со средствами обработки, хранения и трансляции отснятого материала. На занятиях по Легоконструированию дети научатся конструированию и логическому программированию. В научно-технической направленности более 30 лет действует объединение по авиамоделированию, где дети под руководством педагога Бурцева В. А. разрабатывают и собирают модели самолётов. Со своими моделями дети выступают на городских и Всероссийских конкурсах и занимают призовые места Дети творчески подходят к изготовлению летающих моделей и с большим интересом испытывают модели на качество полёта. Компьютерная графика, анимация, проектирование и WEBдизайн. Программа охватывает целый ряд областей человеческой деятельности, для успешной работы в которых знание современного компьютера является необходимостью. Главной целью программы является развитие познавательных способностей детей в работе с векторными и растровыми графическими редакторами, овладение разработкой WEB-сайтов, WEB-дизайном, создание интерактивной векторной анимации, развитие информационной культуры, социальной адаптации в современном обществе. Программа рассчитана на 576 часа и делится на четыре года обучения. На первом году обучения изучаются, получившие самое широкое распространение, программные продукты известной фирмы Microsoft Office. Эти программы широко используются во всех областях деятельности – это текстовый редактор Microsoft Word, электронные таблицы Microsoft Excel, программа подготовки презентаций Microsoft Power Point, базы данных Access, а также учатся работать с электронной почтой, поисковыми и файловыми архивами в сети Интернет. На втором году обучения изучаются графические редакторы CorelDraw!, Adobe PhotoShop, получившие самое широкое распространение среди векторных и растровых графических редакторов. CorelDraw! в настоящее время является одной из наиболее популярных векторных графических программ. Свою популярность программа приобрела благодаря тому, что позволяет начинающим и профессиональным художникам создавать иллюстрации различной сложности. На персональных компьютерах IBM PC CorelDraw является «королём» программ рисования. Adobe PhotoShop – самая популярная в мире программа редактирования растровых изображений. Она используется для ретуширования, тоновой и цветовой коррекции, а также с целью построения коллажей, в которых фрагменты различных изображений сливаются вместе для создания интересных и необычных эффектов. На третьем году обучения изучается набор программ, необходимых для овладения разработкой WEB-сайтов и WEB-дизайном. Любая творческая профессия требует владения современными компьютерными технологиями. Результатом творческой работы всегда являются новые знания, новая информация, а самый простой способ распространения этой информации (и самый доступный для потребителя) – публикация в Интернете. Чтобы публикация в Интернете была эффективной, она должна соответствовать некоторым правилам Web-дизайна. Владение Web-дизайном пригодится практически в любой профессии, ведь дизайн Web-страниц – это информационный дизайн. Изучение в курсе программы Macromedia Flash MX позволяет научиться создавать интерактивную векторную анимацию, использующуюся при создании WEB-сайтов и презентаций. В Macromedia Flash MX можно: рисовать изображения, работать с текстом, производить изменение формы, цвета и положения объекта (его частей) во времени и пространстве, создавать элементы управления (кнопки, меню и пр.) для интерактивной анимации, озвучивать ролик и пользовательские события, использовать для создания интерактивной анимации язык программирования Action Script, создавать интерактивные фильмы, использовать конечный продукт для создания Webстраниц и презентаций. На четвертом году обучения изучается самая мощная система автоматизированного проектирования –. Программа AutoCAD способна выполнять практически все виды чертёжных работ в разнообразных областях технического и архитектурного проектирования. Видеомонтаж и цифровая обработка звука Программа рассчитана на 432 часа и делиться на три года обучения. На первом году обучения изучается, получившие самое широкое распространение, программные продукты известной фирмы Microsoft Office. Эти программы широко используются во всех областях деятельности – это текстовый редактор Microsoft Word, программа подготовки презентаций Microsoft Power Point, а также учатся работать с электронной почтой, поисковыми и файловыми архивами в сети Интернет. На втором году обучения изучаются звуковые редакторы. Редактор Cool Edit Pro позволяет записывать и редактировать многодорожечную сессию с любого источника звукового сигнала в реальном времени. Выполнение сведение, мастеринг и запись компакт-диска. Редактор Sound Forge имеет прекрасный интерфейс, который может использоваться на нескольких уровнях, отличается более расширенным набором функций и плагинов, улучшен алгоритм звукового процесса обработки звука. Поддержка большего количества расширения файлов. На третьем году обучения изучаются видео редакторы и программа создания анимации. Видео редактор Sony Vegas является простым и удобным программным средством обработки видеофайлов. Редактирование видеофайлов осуществляется на профессиональном монтажном столе, где пользователю предоставляется возможность одновременной работы с несколькими аудио и видеодорожками. Изучение в курсе программы Macromedia Flash MX позволяет научиться создавать интерактивную векторную анимацию, использующуюся при создании WEB-сайтов и презентаций. В Macromedia Flash MX можно: рисовать изображения, работать с текстом, производить изменение формы, цвета и положения объекта (его частей) во времени и пространстве, создавать элементы управления (кнопки, меню и пр.) для интерактивной анимации, озвучивать ролик и пользовательские события, использовать для создания интерактивной анимации язык программирования Action Script, создавать интерактивные фильмы, использовать конечный продукт для создания Webстраниц и презентаций Авиамоделизм Основной целью объединения является обучение детей изготовлению моделей самолетов, помощь ребенку в его самоопределении; формирование личностных качеств, адаптация к современным условиям жизни через занятия авиамоделизмом; воспитание интереса к техническим наукам. Задачи 1-го года занятий – дать первоначальные сведения по истории авиастроения, ознакомить в общих чертах с физическими основами полета моделей самолетов, вертолетов, с принципами их устройства и действия; научить школьников строить и запускать простейшие летающие модели, выполнять нормативы, участвовать в соревнованиях и выставках. Задачи 2-го года обучения - ознакомить с основными этапами развития отечественной авиации; расширить и углубить знания по физическим основам полета самолетов, по основам самолетостроения и управления, помочь школьникам овладеть технологией постройки простых моделей с резиновым и электрическим двигателем, а также помочь им добиться успехов на соревнованиях, выставках. Задача 3-го года занятий – научить детей строить авиамодели более сложной конструкции и классные модели, дать им теоретические основы знаний и привить практические умения по использованию автоматики и радиоаппаратуры в авиамоделировании, а также помочь школьникам в овладении навыками самостоятельного проектирования и постройки экспериментальных моделей. Для выполнения целей и задач работы необходим индивидуальный подход к каждому занятию. Перед тем, как начать работу, все ребята должны прослушать теоретические сведения о предстоящей работе. Это нужно для того, чтобы по ходу работы они представляли себе, что должно у них получиться; чаще всего у них перед глазами всегда находится готовый экземпляр изготавливаемой модели. Теоретическое занятие занимает примерно четвертую часть времени от всего занятия. После освоения теоретических знаний ребята приступают к работе уже с приготовленными инструментами. Каждый учебный год отличается от предыдущего принципиально. Каждый год дети познают новое. По сложности новый учебный год отличается от предыдущего. С каждым годом дети делают все более сложные модели, также учатся работать на более серьезных станках и с более сложными инструментами. Второй, а особенно третий, год обучения требуют от детей терпения и настойчивости, т.к. сложные модели собираются в течение нескольких месяцев. Для наглядности и облегчения работы детям демонстрируются фотографии, слайды, видеопособия по авиамоделизму, которые помогут детям разобраться во многих вопросах. Непосредственно к постройке моделей используются чертежи, схемы, рисунки, наглядные пособия, публикуемые в журналах, готовые образцы авиамоделей. Для оценки и проверки достигнутых результатов в конце учебного года проводятся соревнования, на которых дети смогут увидеть свои достижения и ошибки. Второй год обучения принципиально отличается от первого тем, что дети уже более самостоятельны и более развиты в техническим отношении, поэтому они сами могут и умеют изготавливать заготовки для своих будущих моделей на станках, которые для этого потребуются. Третий год отличается от второго принципиально тем, что дети умеют не только собирать модели полностью, но и самостоятельно конструировать их, а также рассчитывать и начертить собственноручно чертежи моделей. Большая часть времени ребенком затрачивается на изготовление разных моделей в необходимом количестве. Это количество определяется условиями соревнований: гоночная модель – 2 шт., скоростная модель – 2 шт., модели воздушного «боя» -5 шт., пилотажная модель – 2 шт., модельполукопия самолета – 1 шт. Модель-полукопия самолета – самая сложная по изготовлению и собирается длительное время, поэтому моделист успевает построить за указанный срок только одну модель. По окончании соревнований и ход, и результат работы обсуждается и анализируется вместе с детьми. На соревнованиях дети должны выступать самостоятельно, т.е. без помощи руководителя. По окончании обучения в детском объединении ребята, желающие заниматься этим делом, могут продолжать приходить в объединение и выполнять индивидуальные задания под руководством педагога. Робототехника Образовательная программа «Лаборатория роботехники» имеет научно-техническую направленность и предназначена для детей в возрасте от 8 до 15 лет. Программа рассчитана на 3 года и предусматривает 3 уровня обучения в разновозрастных группах. Программа «Лаборатория робототехники» является актуальной и социально значимой, так как ориентирована на решение важных задач по воспитанию гуманной, духовно богатой, технически грамотной личности ребёнка. Цель образовательной программы: Обучить детей навыкам начального технического конструирования и программирования. В процессе освоения программы дети научатся: выражать свой замысел с помощью эскиза, рисунка, простейшего чертежа, схемы; основным приемам конструирования; работать в программе ROBOLАВ; основным компонентам системы «ПЕРВОРОБОТ» с программируемым Lego-компьютером RCX; разрабатывать различные варианты схем роботов, технические рисунки, наброски, определять их достоинства и недостатки; составлять план практической реализации робототехнического проекта; создавать авторские творческие робототехнические проекты; демонстрировать технические возможности роботов. ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ. ТУРИЗМ И КРАЕВЕДЕНИЕ. Программа для учащихся 6-11 классов. В процессе обучения детям прививается любовь к природе, бережное отношение к ней; много внимания уделяется духовно-нравственному совершенствованию личности ребенка: укрепляется воля, вырабатывается выносливость, решительность, собранность. Особый раздел программы посвящен физической подготовке детей. В результате воспитанники научатся самостоятельно обслуживать себя в походе и дома: смогут подготовиться к походу, сшить необходимое снаряжение, научатся самостоятельно выбирать маршрут похода, определять удобное для стоянки место, смогут разжечь костер и приготовить еду. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ. СТУДИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ «ЗАРЯНКА». ОТРЯД ЮНЫХ РАЗВЕДЧИКОВ КНЯЗЯ МСТИСЛАВА УДАЛОГО ГАЛИЦКОГО (СКАУТСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ 10-18 ЛЕТ). Осуществление гармоничного всестороннего развития личности на основе христианского миропонимания, патриотизма, приверженности к историческим ценностям Российской культуры и государственности. Основная форма - ролевые игры. КЛУБ ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕКОНСТРУКЦИИ «НАСЛЕДИЕ ПРЕДКОВ». Программа рассчитана на учащихся 3-11 классов. Данная программа призвана пробуждать у детей и подростков желание познать родную культуру и традиции, развивать интерес к мировой истории через историю России, воспитывать чувство патриотизма, взаимоуважение, ответственность, почтение к старшим. В процессе обучения учащиеся смогут ознакомиться с древнерусской культурой в различных её видах: обычаях, обрядах, бытовых особенностях, играх, песнях, преданиях, ремёслах, традиционных промыслах, военном искусстве. Полученные теоретические знания они применяют на практических занятиях. «ШКОЛА МАСТЕРСТВА». Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов. Дать первоначальные представления об истории возникновения развития: искусств «Роспись по дереву», «Оригами», «Керамика», «Макраме», «Цирковое искусство» «Фольклор»; технических видов творчества: «Авиамоделирование», «Информационные технологии»; познакомить с основами культуры Древней Руси. Привить определенные умения и навыки в данных областях деятельности. Заинтересовать детей, привлечь к более углубленному изучению одного из направлений. Развить эстетический вкус, воображение, фантазию. Вызвать интерес к профессии педагога, желание самому попробовать себя в этой области. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Понятия, знания и умения, которыми может овладеть воспитанник, прошедший обучение по программе ДДТ. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Классический танец и народная хореография. Иметь представление об истории хореографии и музыки, о деятельности великих хореографов и танцоров мира. Понимать место русской хореографии в мировой культуре. Знать имена великих русских танцоров. Иметь представление о теории танца. Понимать неразрывную связь хореографии и музыки. Уметь гармонично двигаться не только в хореографическом зале, но и в повседневной жизни. Знать (воспринимать на слух) терминологию хореографических движений, поз и положений тела (на французском языке), общепринятые названия народного танца (на русском языке) и танца-модерн (на английском языке).Уметь исполнять движения и композиции классического, народною и модерн характера на предлагаемую музыку соответствующего стиля. Уметь определять на слух характер музыки и передавать ее движениями. Уметь импровизировать на заданную тему, быть раскованными и артистичными на сцене. Театральная студия. Понимать место театра в искусстве, его культурологическое значение. Знать этапы развития русского театра. Иметь представление о русской драматургии. Иметь понятие о средствах выражения сценического образа. Владеть основами сценической речи. Понимать логику взаимодействия партнеров. Уметь двигаться на сцене, декламировать. Уметь создать сценический образ. Знать о деятельности выдающихся драматургов. Иметь опыт участия в драматических постановках. Конструирование и моделирование одежды. Иметь представление о «стиле эпохи». Понимать взаимосвязь моды и стиля. Правильно представлять значение декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Знать основные требования техники безопасности. Знать основы конструирования и моделирования одежды. Уметь пользоваться приемами обработки швейных изделий. Иметь навыки работы со швейной машинкой, утюгом, ножницами, иглой и другими швейными принадлежностями. Уметь строить чертежи одежды и работать с выкройками журналов мод. Уметь сочетать свой облик и стиль с костюмом, украшениями, обстановкой. Макраме и фриволите. Знать историю возникновения и развития макраме и фриволите, основные правила построения композиции, основы цветоведения. уметь самостоятельно составить схему и выполнить по ней изделие. Дизайн кожи. Понимать место бытовой культуры в истории развития человечества. Иметь понятие о дизайне. Знать основные требования техники безопасности при работе с кожей. Уметь обращаться с инструментами. Знать основные виды обработки кожи, технологию создания украшений из кожи. Иметь представление о видах украшений. Уметь самостоятельно наготавливать различные украшения из кожи, объединяя их единым стилем (ансамбль украшений). Керамика. Иметь представления о значении керамических изделий в жизни человека на протяжении веков. Понимать роль керамики в современной культуре народов мира. Иметь представление о темах и мотивах русской керамики. Уметь лепить с натуры, по памяти, по представлению. Владеть технологией лепки посуды, масок, бытовых изделий, сувениров. Уметь составлять декоративные панно и картины. Знать основные приемы росписи керамических изделий. Знать основные требования техники безопасности при работе в керамической мастерской. Иметь представление о художественных коллекциях керамики Московских музеев. РОСПИСЬ НО дереву. Понимать значение сохранения традиций народного творчества в современном мире. Иметь понятие об изобразительной грамоте и видах декоративно-прикладного искусства. Знать свойства рисовальных и лакоклеевых материалов, уметь ими пользоваться. Знать требования техники безопасности. Уметь правильно пользоваться инструментами и иметь навыки работы с различными материалами (древесиной, кожей, бумагой, нитью, глиной, картоном, природными материалами). Иметь понятие о различных национальных росписях, знать их основные элементы. Уметь самостоятельно выполнять росписи. Иметь представление о народных игрушках, видах русской матрешки, новогодних масках. Уметь делать характерные росписи. Понимать значение изделий народного творчества в быту современного человека. Знать о многообразии прикладных ремесел народов земного шара, уметь выделять их общую основу. Палех. Иметь представление о традициях русских народных промыслов, об истерии Палеха и его зарождении в иконописи. Понимать связь искусства Палеха с устным народным творчеством, литературой, историей, природой, бытом. Иметь понятие о канонах и традициях лаковой миниатюры. Знать основные требования техники безопасности. Знать основы декоративной грамоты, основы построения рисунка. Уметь создавать эскизы и композиции в цвете. Знать технологию работы с Палехом. Уметь самостоятельно изготавливать изделия, использовать изделия народных промыслов в оформлении жилья и одежды. Изостудия. Понимать связь истории цивилизации и изобразительного искусства. Иметь представление о различных технологиях изображения. Знать изобразительное средства и приемы отдельных видов художественной деятельности. Иметь понятие об объеме, форме в рисунке. Уметь передавать объем на плоском листе бумаги. Уметь смешивать краски и подбирать цвета. Знать основные свойства художественной выразительности теплых, холодных, глухих и, звонких цветов. Уметь передавать оттенки цвета в рисунке. Знать основные правила, приемы и средства композиции. Иметь понятие о сюжетно-композиционном центре, первом и втором плане рисунка. Уметь передавать впечатление монументальности и пространства. Уметь отражать в рисунке свое эмоциональное восприятие сюжета, создавать художественные импровизации на заданную тему. Фольклорный ансамбль «Золотой рожок». Понимать место и роль народной песни в жизни современного общества. Знать и уметь исполнять русские народные песни. Владеть вокально-хоровым исполнением в народной манере. Иметь опыт ансамблевого исполнения. Музыка. Понимать роль музыки в жизни человека. Иметь понятие о культурологическом значении музыки - как вида искусства. Знать имена знаменитых музыкантов-исполнителей. Иметь представление о творчестве великих композиторов. Знать художественные и технические возможности музыкального инструмента. Знать основы музыкальной грамоты и чтения нот. Иметь понятие о музыкальной терминологии. Понимать нотный текст. Владеть техникой исполнения на музыкальном инструменте, знать основные средства музыкальной выразительности, соотносить художественные и технические стороны исполнения. Уметь импровизировать на тему. Иметь опыт сценического исполнения музыки. Вокал. Знать основные понятия вокально-хорового искусства, иметь основные певческие навыки, выполнять основные указания в работе по руке дирижера, осмысленно и выразительно исполнять песни, отслеживать и оценивать качество звука. СПОРТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Акробатический рок-н-ролл. Иметь представление об истории возникновения и развития спортивного рок-н-ролла, чувствовать ритм и стиль. Знать базовые элементы танца. Уметь работать в паре, составлять танцевальные схемы различной сложности, исполнять их под музыку. Знать основные требования техники безопасности акробатического рок-н-ролла. Понимать связь костюма и композиции танца. Уметь самостоятельно создавать конкурсные и концертные программы. Иметь опыт сценических выступлений. Спортивные бальные танцы. Иметь представление об истории возникновения и развития спортивных бальных танцев, их месте в мировой культуре. Знать содержание Европейской программы (Венский вальс, Пасодобль, Медленный вальс, Быстрый Фокстрот (Квикстеп)) и Латиноамериканской программы (Ча-ча-ча, Самба, Румба, Пасадобль, Джайф). Уметь выполнять основные движения танцев, связку этих движений в более сложные вариации и композиции. Уметь выражать в танце свои настроения и эмоции. Импровизировать на заданную тему. Фитнес-аэробика «Грация». Иметь представление о современном направлении «фитнес»; приобрести навыки саморегуляции, улучшить свое физическое и психическое состояние; научиться заставлять правильно работать все органы и мышцы. Цирковая студия. Иметь представление о физической культуре тела. Знать основные группы мышц человеческого тела. Иметь представление о профилактике травматизма. Знать основные требования техники безопасности. Уметь координировать движения, владеть своим телом. Знать технологию отработки упражнений. Иметь представление об азбуке цирковых жанров. Владеть школой цирковой акробатики. Уметь работать с партнером, жонглировать 2-3 предметами. Уметь выполнять эквилибристику на свободной проволоке, эквилибр на катушках и жонглировать на них, гимнастику на КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Лингвистика и страноведение. Иметь представление об истории, населении, культуре, политической системе изучаемой страны. Знать ее географическое положение, особенности флоры и фауны. Знать основы фонетики, основные способы сочетаемости лексических единиц, словообразовательные модели. Уметь вести беседу (диалог), составить рассказ, прочитать текст, произнести монолог. Иметь понятия о музыкальной и песенной культуре изучаемой страны. Уметь исполнить песню на изучаемом языке. «Английский язык для дошкольников»: 1. Знать названия животных, цвета радуги, названия цветов, членов семьи и т.д. 2. По-английски ответить на вопросы: Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Каких животных ты знаешь? Какие овощи ты видишь? Какие цвета ты видишь? Какие времена года ты знаешь? 3. Рассказать стихотворение или спеть песню по языковой теме. 4. Назвать зимние праздники в Англии. 5. Рассказать о погоде в Англии. 6. Рассказать о правилах поведения в общественных местах, за столом, как принимать и делать подарки. Оценка результатов проводится в конце каждой устной темы путем опроса, в конце полугодия в виде выступления, в виде итогового занятия за год. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Авиамоделирование. Иметь представление о различных видах самолетов, ракет, машин, судов, уметь создавать их макеты и модели, разрабатывать чертежи изготавливаемых моделей, развить воображение. ЭВТ. Иметь представление о поколениях компьютеров. Понимать роль компьютерных технологий в развитии науки и производства в 3 тысячелетии. Знать основы счета, системы исчислений, систему координат, основные операторы языка компьютера. Иметь понятия о языках программирования, разработке программ, алгоритме. Уметь составлять блок-схемы решения задач. Уметь использовать графические возможности, цвет, составлять текст и иллюстрации. Знать возможности графических операторов. Уметь использовать звуковые возможности ПК, составлять программы различной сложности с использованием звуковых эффектов. Фотостудия. Иметь представление об истории фотографии и ее месте в современном обществе. Знать устройство фотоаппарата, и уметь им пользоваться. Уметь производить фотосъемку. Знать технологии работы с негативами. Иметь представление о разновидностях фотосъемки. Уметь самостоятельно произвести фотосъемку, проявлять кадры, печатать фотографии. Уметь организовать композицию фотографий на выставке. Понимать художественные особенности в фотографии. ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Туризм и краеведение. Понимать значение туристского движения в изучения своей страны. Уметь подготовить туристское снаряжение для пешего похода с ночлегом в полевых условиях. Иметь навыки изготовления простейших самоделок. Знать принципы отбора продуктов для турпохода, уметь организовывать питание в лагере. Знать причины возникновения опасных ситуаций в походе, их возможные последствия и меры предосторожности, основы личной гигиены и приемы оказания первой доврачебной медицинской помощи. Уметь выбрать место для туристского бивака и организовать последовательность бивачных работ. Знать основы топографии и уметь ориентироваться на местности. Знать содержание деятельности инструктора. Иметь представление о нормативно-правовой основе туризма. Уметь исполнять походные песни. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Студия «Зарянка». По предмету «Развитие речи» ребенок должен: 1.Правильно произносить все звуки родного языка. 2. Различать и называть слова с определенным звуком. 3. Уметь определять место звука в слове (начало, середина, конец). 4. Делить слова на слоги. 5. Составлять слова из слогов. 6. Иметь представление о предложении. 7. Уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже. 8. Подбирать синонимы и антонимы. 9. Использовать разные способы образования слов. 10.Пересказывать знакомые сказки и рассказы. 11.Составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок). По предмету «Развивающие цифры» ребенок должен: 1. Знать состав чисел первого десятка (из отдельных единиц). 2. Знать состав чисел из двух меньших. 3. Уметь называть числа в прямом и обратном порядке. 4. Уметь соотносить цифру и число предметов. 5. Уметь правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными. 6. Уметь сравнивать числа в пределах 10. 7. Уметь устанавливать, какое число больше (меньше) другого. 8. Уметь уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать). По предмет у ИЗОдеятельность ребенок должен: 1. Правильно сидеть при рисовании. 2. Уметь держать карандаш, кисти и пользоваться ими. 3. Использовать гуашь, акварель. 4. Уметь наносить легкий контур карандашом. 5. Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, соотношение по величине; цвета и их оттенки. 6. Уметь располагать изображения на листе бумаги. 7. Рисовать по представлению, с натуры (овощи, фрукты, цветы, игрушки). 8. Изображать сюжетные рисунки: картины природы, сюжеты из сказок и т.д. 9. Иметь представление о декоративно-прикладном искусстве (жостовская, хохломская, городецкая росписи). По предмет у «Керамика» ребенок должен: 1. Уметь пользоваться глиной, пластилином и стекой. 2 Лепить предметы, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания, промазывания. 3. Использовать при изготовлении поделки разные способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный). 4. Уметь украшать изделие каленым и углубленным рельефом. 5.Лепить предметы с натуры и по представлению (овощи, фрукты, животных, человека, посуду). По предмету «Ритмика» ребенок должен: 1. Уметь передавать характер мелодии. 2. Самостоятельно начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. 3. Менять движение на каждую часть произведения. 4. Свободно импровизировать под музыку, используя оригинальные и разнообразные движения. 5. Обладать навыками культуры общения. 6. Обладать выразительной интонацией, жестами и мимикой. 7. Выполнять все виды ходьбы и бега, прыжков, метания, лазания. 8. Прыгать в длину и в высоту с места, с разбега, прыгать через скакалку. 10.Метать предметы правой и левой рукой. 11.Выполнять физические упражнения четко, ритмично. 12.Сохранять правильную осанку. По предмету «Музыка» ребенок должен: 1. Вслушиваться в музыку. 2. Запоминать и узнавать знакомые произведения. 3. Проявлять эмоциональную отзывчивость (появляются первоначальные суждения и эмоциональные отклики на характер и настроение музыки). 4. В движении передавать различный метроритм. 5. Владеть приемами игры в две ложки, на треугольниках, бубнах 6. Хорошо интонировать заданную музыкальную фразу. 7. Спеть знакомую песню с музыкальным сопровождением. «Школа мастерства». К окончанию учебного года дети будут иметь первоначальные знания, умения, навыки в областях: «Палех», «Роспись по дереву», «Оригами», «Керамика», «Авиамоделирование», «ЭВТ», «Хореография». Смогут самостоятельно изготовить изделие, начиная с эскиза (чертежа) и заканчивая окончательной обработкой. Научатся слышать музыку, двигаться в такт, менять движения в зависимости от характера музыки, импровизировать. Будут знать основы счета, системы исчислений, системы координат, основные операторы языка компьютера; знать возможности графических операторов; уметь составлять блок-схемы решения задач. ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «НА ТАГАНКЕ». Тип строения - Общая площадь, занимаемая образовательным учреждением - приспособленное, по адресу ул. Рабочая, д. 30, стр. 1; занято под образовательные цели. 3326,9 кв.м. Форма владения помещениями строения - Государственное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества “На Таганке” » оперативное. Свидетельство от 13.03.2000 г. 01-024321 на основании Постановления Правительства г. Москвы № 417 (п. 18) от 03.06.1997 г. Наличие земельного участка 0,75 га.
