Каждая рабочая группа анализирует одну сказку (см. ЗАДАНИЕ), доказывая... опровергая гипотезу.

План исследовательской работы
по теме «Своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина».
1. Исследование темы в рабочей группе.
 Каждая рабочая группа анализирует одну сказку (см. ЗАДАНИЕ), доказывая или
опровергая гипотезу.
 Цель рабочей группы состоит в том, чтобы все её члены овладели темой в полном
объеме.
 Рабочая группа, изучив вопрос, обсуждает и планирует эффективные способы
передачи информации вновь созданным группам.
 Группа оценивает работу каждого члена.
 Члены группы становятся экспертами в области изучения определенной сказки и
предают информацию вновь созданным группам.
2.Исследование темы в экспертной группе.
 Эксперты передают информацию вновь созданным группам.
 Экспертная группа:
- выслушивает каждого эксперта;
- заполняет схему «Общее – особенное»;
- делает вывод;
- подтверждает или опровергают гипотезу;
- представляет результаты исследования;
- оценивает работу каждого эксперта.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 1
Докажите или опровергните гипотезу, проведя
художественного своеобразия сказки «Дикий помещик».
исследование
идейно-
ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Выясните основные понятия темы исследования.
2. Для анализа формы:
 вспомните элементы народной сказки;
 найдите элементы народной сказки в сказке Салтыкова-Щедрина;
 подумайте, с какой целью в сказке писатель использует элементы народной сказки;
 найдите художественные приемы и средства, которые использует писатель для
создания образа помещика, определите их роль;
 выскажите предположение, почему писатель обратился к жанру сказки?
3.








Проанализируйте содержание сказки, ответив на вопросы:
Какие пороки и как обличает писатель? Над чем смеется?
Правдоподобно ли то, о чем говорится в сказке?
Какой смысл «вкладывает» писатель в название?
Какова главная идея сказки?
Почему писатель использовал в названии эпитет «дикий», а не « глупый»?
Как показан народ?
Какие исторические факты нашли отражение в сказке?
Считаете ли вы данную сказку политической?
4. В чем отличие сказки Щедрина от народной?
5. Сделайте вывод: в чем своеобразие сказки Салтыкова-Щедрина?
6. Подготовьте презентацию ответа.
7. Если есть иллюстрация к сказке, попытайтесь остроумно ее прокомментировать.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 2
Докажите или опровергните гипотезу, проведя исследование идейнохудожественного своеобразия сказки «Премудрый пискарь».
ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Выясните основные понятия темы исследования.
2. Для анализа формы:
 вспомните элементы народной сказки;
 найдите элементы народной сказки в сказке Салтыкова-Щедрина;
 подумайте, с какой целью в сказке писатель использует элементы народной
сказки;
 найдите художественные приемы и средства, которые использует писатель для
создания образа пискаря, определите их роль;
 выскажите предположение, почему писатель обратился к жанру сказки?
3.













Проанализируйте содержание сказки, ответив на вопросы:
Как вы понимаете смысл заглавия сказки?
Почему слово ПИСКАРЬ написано с нарушением орфографических норм?
Каково значение эпитета «премудрый»?
Какой наказ получил пискарь от отца?
Какую характеристику дает писатель пискарю?
Какой урок вынес пискарь из наставлений отца?
Определите жизненную позицию пискаря. Разделяете ли вы ее?
В чем вредность пискариной жизни?
Какие пороки и как обличает писатель? Над чем смеется?
Кто угадывается в пискаре?
Правдоподобно ли то, о чем говорится в сказке?
Какова главная идея сказки?
О чем заставляет задуматься писатель?
4.В чем отличие сказки от народной?
5.Сделайте вывод: в чем своеобразие сказки Салтыкова-Щедрина?
6. Подготовьте презентацию ответа.
7. Если есть иллюстрация к сказке, попытайтесь остроумно ее прокомментировать.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 3
Докажите или опровергните гипотезу, проведя исследование идейнохудожественного своеобразия сказки «Коняга».
ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Выясните основные понятия темы исследования.
2. Для анализа формы:
 вспомните элементы народной сказки;
 найдите элементы народной сказки в сказке Салтыкова-Щедрина.
подумайте, с какой целью в сказке писатель использует элементы народной сказки;
 найдите художественные приемы и средства, которые использует писатель для
создания образа КОНЯГИ, определите их роль;
 выскажите предположение, почему писатель обратился к жанру сказки?
3.






Проанализируйте идейное содержание сказки, ответив на вопросы:
Какие пороки и как обличает писатель? Над чем смеется?
Как вы понимаете смысл заглавия сказки?
Какова главная идея сказки? Что обличает Щедрин?
Почему писатель прибегал к иносказанию?
Как отразилась эпоха в сказке?
Правдоподобно ли то, о чем говорится в сказке?
4.Каковы основные причины обращения писателя к жанру сказки?
5.В чем отличие сказки от народной?
6.Сделайте вывод: в чем своеобразие сказки Салтыкова-Щедрина?
7.Подготовьте презентацию ответа.
8.Если есть иллюстрация к сказке, попытайтесь остроумно ее прокомментировать.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 4
Докажите или опровергните гипотезу, проведя исследование идейнохудожественного своеобразия сказки «Карась-идеалист».
ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ
1.Выясните основные понятия темы исследования.
2. Для анализа формы:
 вспомните элементы народной сказки;
 найдите элементы народной сказки в сказке Салтыкова-Щедрина;
 подумайте, с какой целью в сказке писатель использует элементы народной сказки;
 найдите художественные приемы и средства, которые использует писатель для
создания образа карася, определите их роль;
 выскажите предположение, почему писатель обратился к жанру сказки?
3.Проанализируйте идейное содержание сказки, ответив на вопросы:
 В чем суть спора карася с ершом?
 Какую характеристику дает карасю писатель?
 Согласны ли вы с карасем, что « добро - жизненная сила»
 Какие пороки и как обличает писатель? Над чем смеется?
 Как вы понимаете смысл заглавия сказки?
 Какова главная идея сказки?
 Какие факты истории отразились в сказке?
 Правдоподобно ли то, о чем говорится в сказке?
4.Каковы основные причины обращения писателя к жанру сказки?
5.В чем отличие сказки от народной?
6.Сделайте вывод: в чем своеобразие сказки Салтыкова-Щедрина?
7.Подготовьте презентацию ответа.
8.Если есть иллюстрация к сказке, попытайтесь остроумно ее прокомментировать.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 5
Докажите или опровергните гипотезу, проведя исследование идейнохудожественного своеобразия сказки «Самоотверженный заяц».
ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Выясните основные понятия темы исследования.
2.Для анализа формы:
 вспомните элементы народной сказки;
 найдите элементы народной сказки в сказке Салтыкова-Щедрина.
 подумайте, с какой целью в сказке писатель использует элементы народной
сказки;
 найдите художественные приемы и средства, которые использует писатель для
создания образа зайца, определите их роль;
 выскажите предположение, почему писатель обратился к жанру сказки?
3.Проанализируйте идейное содержание сказки, ответив на вопросы:
 Какую характеристику зайцу дает Щедрин?
 Какие исторические факты отражены в сказке?
 Оправдываете ли вы зайца?
 Какие положительные идеалы отразились в сказке?
 Как сочетается в сказке фантастика и реальность?
 Какие пороки и как обличает писатель? Над чем смеется?
 Как вы понимаете смысл заглавия сказки?
 Какова главная идея сказки?
 Правдоподобно ли то, о чем говорится в сказке?
4.Каковы основные причины обращения писателя к жанру сказки?
5.В чем отличие сказки от народной?
6.Сделайте вывод: в чем своеобразие сказки Салтыкова-Щедрина?
7.Подготовьте презентацию ответа.
8.Если есть иллюстрация к сказке, попытайтесь остроумно ее прокомментировать.
МАТЕРИАЛ ДЛЯ СПРАВОК
Историческая справка.
Форму литературной сказки использовали до Салтыкова- Щедрина. Вспомните
А.С.Пушкина.
Сказки Салтыкова- Щедрина называют «малой энциклопедией сатиры».
Сказки – итог многолетних наблюдений, всего творчества. Создавал с 1869по
1886 годы. В них сплетается фантастическое и реальное, комическое и трагическое,
используется гротеск, гипербола, эзопов язык.
В сказках Салтыкова- Щедрина встречаем героев его эпохи: невежественные
правители («Дикий помещик», «Медведь на воеводстве»), народ, покорный и
талантливый (« Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»,
«Коняга»).
Сатира на русскую интеллигенцию развернута в сказках о рыбах и зайцах.
Сказки Салтыкова- Щедрина писались для широких читательских кругов.
Многозначителен подзаголовок «Сказки для детей изрядного возраста»; «Для детей
от 7 до 70 лет». Писатель хотел издать их в виде сборников, ценой по три копейке,
чтобы каждый мог их купить. Цензура запретила это издание, но все же сказки
дошли до читателя.
Сказки отличаются истинной народностью. В них писатель выступает как
защитник народных интересов. Цель их – пробудить народ, чтобы дети «изрядного
возраста» возмужали и перестали быть детьми.
В завуалированной форме можно было обратить внимание на самые
злободневные вопросы общественной жизни, стать на защиту интересов народа.
Особенности сказок Салтыкова- Щедрина.
Писатель надевает маску сказителя. За маской скрывается саркастическая
усмешка человека, умудренного жизненным опытом. Жанр сказки служит писателю
своеобразным увеличительным стеклом, позволяющим выпукло представить
читателю свои жизненные наблюдения.
Фантастика – форма, которую писатель наполняет взятым из реальной жизни
конкретным содержанием. И фантастика, и эзопова речь служат для реализации
поставленной им перед собой задачи.
Значение сказок.
Сказки – сатира едкая, направленная против общественного и политического
устройства; они будили мысль и народное сознание.
Общие черты сказок:
- -ощутима связь с фольклором: сказочные зачины, фольклорные образы,
пословицы, поговорки;
- сказки аллегоричны, построены на иносказаниях. В одних действующие лица –
животные (медведь, рыба, заяц…), нарисованы зоологически верно, но в то же время
являющиеся аллегорическими персонажами, олицетворяющими определенные
классовые отношения в современном обществе. В других героями являются люди,
но и здесь сохраняется иносказание;
- стираются грани между человеческими чертами и чертами животных;
- в сказках умело сочетается достоверное с фантастическим, писатель свободно
переключает действие из животного мира в мир человеческих отношений, в
результате в сказках звучит такая политическая острота, которой не было в
народных;
- сказки построены на резких социальных контрастах, почти в каждой из них
сталкиваются представители антагонистических классов (помещик – мужики,
генералы – мужик); имеют социально-сатирическую направленность;
- во всех сказках – осмеяние общественных пороков, горечь за народ, который не
осознает своей силы;
- язык сказок в основном народный, с использованием публицистической лексики,
канцеляризмов, архаизмов и иностранных слов;
- сказки рисуют не просто злых и добрых людей, борьбу добра и зла, как
большинство народных сказок, они раскрывают классовую борьбу в России второй
половины 19 века;
- сказка – форма противоцензурной защиты.
Что общего с народными сказками и чем отличаются сказки СалтыковаЩедрина от народных?
- отмечаются невероятные происшествия, волшебство;
- сказочный «стиль» («жили- были»,..), обороты, присказки, взятые из народных;
- сказочный сюжет; Герой в необычных обстоятельствах;
- есть гипербола, как в народных;
- очеловечивание животных, но если в народных сказках животное воплощает
какую - нибудь черту, то щедринских сказках оно, как правило, - представитель
какого- то социального уровня (медведь – воевода, заяц – мелкий чиновник);
- свойственно преувеличение. Но в народных преувеличение служит победе добра
над злом, т.е. побеждает какой- то народный идеал, поэтому всегда - счастливый
конец; а у Щедрина такого идеала нет, есть предмет сатиры;
- жанр сказок Щедрина – политическая сказка, поэтому в них много реальных
деталей современной автору действительности;
- сказки Щедрина отличает злая ирония, сарказм, гротеск, несвойственные
народным сказкам.
-несоответствие формы содержанию. Форма сказки, а содержание политическое;
смешение стилей речи (канцелярский + разговорный + сказочный);
-жанр сказок Щедрина – политическая сказка, поэтому в них много реальных
деталей современной автору действительности;
сказки Щедрина отличает злая ирония, сарказм, гротеск, несвойственные народным
сказкам.
-сказка Щедрина – форма для обличения и высмеивания общественных пороков, в
ней не отражается противоборство добра и зла, здесь нет положительного героя,
сказки сатиричны, а не юмористичны;
-народные сказки бывают бытовыми, героическими, волшебными, а у Щедрина
присутствует и политическая сатира;
- народные сказки дидактичны, т.е. учат хорошему. Положительного и
отрицательного героя в них нельзя спутать. У Щедрина нет ни положительных, ни
отрицательных героев, у него смещены категории добра и зла, но есть идеал;
- в названиях сказок Щедрин создает комический контраст (« Карась-идеалист»,
«Премудрый пискарь»).
СЛОВАРЬ
Сказка - 1. Повествовательное, обычно народно - поэтическое, произведение о
вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных,
фантастических сил. 2. Выдумка, неправда, ложь (разг.).
Сатира - 1.Обличающая, бичующая ирония. 2. Литературное произведение, обличающее
отрицательные явления действительности.
Сарказм – 1. Язвительная насмешка, злая ирония. 2. Едко-насмешливое замечание.
Ирония - тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме.
Юмор – 1.Беззлобно – насмешливое отношение к чему-либо. 2. Изображение чего- либо в
смешном, комическом виде.
Аллегория – иносказание, выражение чего-нибудь отвлеченного, какой-нибудь мысли,
идеи в конкретном образе.
Гротеск - изображение чего-л. в фантастическом, преувеличенном, уродливо-комическом
виде, переплетение реального и фантастического, трагического и комического,
правдоподобия и карикатуры.
Гипербола - чрезмерное преувеличение с целью усиления впечатления.
Эзопов язык - изобилующий иносказаниями, недомолвками, приемами речи для
сокрытия ее прямого смысла.
Общественный порок - порок, касающийся не частных отношений каких-то людей. а
отношений внутри общества, между социальными группами.
Обыватель - 1.Постоянный житель к.-л. местности (устар.) 2. Человек, лишенный
общественного кругозора, с косными, мещанскими взглядами.
Фанфарон - человек, который хвастливо выставляет напоказ свои мнимые достоинства.
Фанфаронство - поведение фанфарона.