Автоматизация психологических методик по изучению

УДК 004.45
Автоматизация психодиагностических методик по изучения толерантности
Тутаров Е.А.
научный руководитель Помазан В.А.
Сибирский федеральный университет
Последние десятилетия ХХ и начало XXI века отмечены событиями,
существенным образом трансформировавшими современную социально - культурную
реальность. Речь идет об активном вхождении в жизнь общества новейших
информационных
технологий, произошедшем в результате бурного развития
электронных технологий, применяемых в разработке программных приложений.
Приложения разрабатываются согласно общим принципам проектирования и
эргономичного дизайна. Разработка приложений часто поднимает специфические
вопросы, касающиеся их назначения и специальных характеристик. Помимо этого
имеется большой спектр различных требований пользователя - определенный тип
среды и особенности восприятия. Манипуляции данными или представляемой в
приложении информацией может также являться частью работы пользователя.
В настоящее время преобладающее большинство разработок относится к
автоматизации методик, что выражается, главным образом, в создании компьютерных
версий известных психодиагностических тестов, ранее предназначенных для "ручного"
употребления. Переложение на компьютерную основу методик по изучению
толерантности студентов со стандартизированными вербальными и статическими
невербальными стимулами, на которые испытуемый дает ответы закрытого типа, не
представляет особой сложности. В данном случае компьютер фактически выполняет
функции калькулятора с той разницей, что также обеспечивает автоматическое
предъявление стимулов, регистрацию ответов, ведение протокола эксперимента и
выдает результаты в привычной для психодиагноста форме.
В настоящее время существует множество различных программных средств
автоматизации. Это и использование Web-технологий, системы управления базами
данных, объектно-ориентированных языков программирования и т. д.
При разработке программного продукта особое внимание необходимо уделить
интерфейсной части.
Ведь, при проведении автоматизированного тестирования респондент напрямую
ведет диалог с программным продуктом. Интерфейсная часть приложения — это та
часть программного продукта, с которой непосредственно имеет дело пользователь.
Дизайнерские решения интерфейсной части приложения должны нести в себе
эргономичную структуру, что в свою очередь, многократно увеличивает возможности
пользователя и делает эффективной работу с автоматизированной системой.
При проектировании пользовательского интерфейса автоматизированных
методик по изучению толерантности студентов необходимо принимать во внимание
факторы обработки информации человеком, базирующиеся последовательно на:
– физиологических особенностях органов чувств человека;
– человеческом восприятии и мотивации;
– познавательной деятельности человека;
– человеческой коммуникации.
Интерфейс в первую очередь должен быть понятным и простым в обращении
для пользователя, пригодным для решения поставленной задачи. Пример
интерфейсного решения представлен на рисунках 1 и 2.
1
Рисунок 1
Рисунок 2
2
Для разработки данного интерфейса применялись следующие эргономические
принципы:
– пригодность для решения задачи;
– самоописываемость;
– управляемость;
– согласованность с ожиданиями пользователя;
– устойчивость к ошибкам;
– возможность индивидуализации;
– удобство обучения.
Подведем итоги. Продуктом интерфейсного решения является диалоговое окно,
общение с которыми должно сводится к решению минимальных задач пользователем,
то есть респондент должен логически сам осмысливать свои дальнейшие действия и
понимать их ход выполнения. Если учитывать, что при использовании
автоматизированных методик по изучению толерантности студентов основным
пользователем является респондент, то есть человек, который, зачастую, первый раз в
жизни видит данный программный продукт, то отсюда возникает необходимость
уделять большое внимание проектированию диалога взаимоотношения человека с
программным продуктом. Это достигается тщательным проектированием приложений
с учетом задачи, для которой они предназначены и среды, в которой система будет
использоваться.
Список используемых источников
1.
Дёмин И.С. Использование информационных технологий в учебноисследовательской деятельности/ И.С. Дёмин // Шк. Технологии. – 2008. - №7. – С.174
–177
2.
Найяр И.Дж. (2009) Принципы проектирования пользовательского
интерфейса образовательных приложений. Человеческие факторы, 40(2). с. 311–323.
3.
Сатклифф А.Г., Фарадей П.Ф. (2009) Проектирование представления в
мультимедиа-интерфейсах. Труды CHI94. Под ред. Адельсон Б., Думаис С., Олсон Дж..
С. 92–98. ACM Press.
4.
Элементы
компьютерной
графики
Ю.Е.
Пельцман
http://www.rsuh.ru/win/curr/331.html.
3