Программа - Электронные документы ГГУ

Учреждение образования
«Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
________________ И.В. Семченко
(подпись)
____________________
(дата утверждения)
Регистрационный № УД-___________/баз.
ДИСКУРСИВНАЯ ПРАКТИКА
Учебная программа для специальности
1-02 03 06-02 «Немецкий язык. Английский язык»
2010
2
СОСТАВИТЕЛЬ:
Д.В. Виноградов, преподаватель кафедры немецкого языка
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Н.А. Гришанкова, заведующая кафедрой иностранных языков
Белорусского государственного университета транспорта, кандидат
филологических наук, доцент
С.Н. Колоцей — заведующая кафедрой французского языка «ГГУ им.
Ф. Скорины», кандидат филологических наук, доцент
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой немецкого языка УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
(протокол № 8 от 12 марта 2010);
Методическим советом факультета иностранных языков
УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
(протокол № 8 от 14 апреля 2010);
Ответственный за редакцию: Д.В. Виноградов
Ответственный за выпуск: Д.В. Виноградов
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа дисциплины обязательного компонента
«Дискурсивная практика» для специальности 1-02 03 06 -02 Немецкий
язык. Английский язык разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
Образовательные стандарты Республики Беларусь «Высшее
образование. Первая ступень. Специальность 1-02 03 06 Иностранные
языки (с указанием языков) (утвержден и введен в действие
Министерством образования Республики Беларусь 2008 – 09 -01); 1-02 03
06 Иностранные языки (с указанием языков) (утвержден 10.06.2008,
регистрационный № А02 -058/тип.);
Порядок разработки, утверждения и регистрации учебных программ
для первой ступени образования (утверждено Министерством образования
Республики Беларусь 12 ноября 2008).
Основными отличительными особенностями программы являются:
реализация компетентностного подхода к подготовке специалистов,
современная концепция организации самостоятельной работы студентов.
Целями
дисциплины обязательного компонента «Дискурсивная
практика» являются:
- развитие способности использовать определенные стратегии и
дискурсивные приемы для конструирования и интерпретации текста;
- овладение особенностями, присущими различным типам дискурсов,
и развитие способности порождать дискурсивно обусловленные типы
высказываний и различные типы дискурсов в процессе общения;
- обеспечение развитие способностей перцептивного характера (к
различным видам восприятия информации), моделирующего характера
(логическому изложению содержания высказывания, планированию своего
высказывания и др.), репродуктивного и продуктивного характера в
различных типах дискурсов.
Достижение основных целей обучения предполагает решение
следующих частных задач, направленных на формирование у студентов
способности:
- адекватно использовать языковые средства для построения
высказываний и текстов в соответствии с нормами языка в устной и
письменной речи;
- эмоционально-оценочной деятельности (к выражению различных
чувств, эмоциональных состояний, коммуникабельности, выражению
различных видов оценки и проч.),
- понимать культурные различия и умело ориентироваться в
иноязычной культурной среде, опираясь на национально-культурную
специфику данной лингвокультурной общности;
- осуществлять устноязычное общение в соответствии с языковыми и
культурными нормами данной лингвокультуры в рамках конкретного типа
4
дискурса учебно-профессиональной сферы общения – сообщение, доклад,
обсуждение, интервью, презентация, диалог - обмен мнениями и проч.
В результате изучения дисциплины обязательного компонента
«Дискурсивная практика» студент должен:
Знать:
- основную предметно-тематическую лексику и выражения, основные
терминологические понятия, нормы речевого этикета, специфические для
представителей немецкоязычной культуры в рамках определенных тем и
ситуаций, представленных различными разговорными формулами и
выражениями, речевыми и неречевыми действиями, характерными для
различных видов дискурса; а также дискурсивные приемы и дискурсивно
обусловленные типы высказываний;
- языковые особенности художественного дискурса и дискурсивные
особенности средств массовой информации.
Уметь:
- избирательно воспринимать и адекватно осмысливать и
интерпретировать информацию в различных типах дискурсов;
- логично и последовательно высказываться по определенной теме /
ситуации / проблеме; планировать высказывание и грамотно
формулировать выводы из прочитанного, услышанного, сказанного;
- выражать различные коммуникативные намерения и строить
развернутые высказывания, переводить разговор на другую тему;
подхватывать и дополнять мысль партнера по общению;
- быстро реагировать на высказывания партнера по общению и
корректно прерывать собеседника;
- аргументировать точку зрения / собственное мнение; обоснованно
использовать эмоционально-оценочные слова, выражения и другие
эмоционально-экспрессивные и невербальные средства, специфичные для
различных типов дискурсов;
- использовать адекватные языковые и культурные нормы,
дискурсвиные приемы, речевой этикет, присущие немецкоязычной
лингвокультуре, в межкультурном общении;
- проводить лингвистический анализ художественных текстов с
учетом дискурсивных особенностей художественного текста;
На изучение учебной дисциплины отводится 544 часа, в том числе 266
аудиторных.
Дисциплина «Дискурсивная практика» состоит из разделов:
1 Социально-культурные проблемы общества.
2 Актуальные социальные явления современности
3 Социально-этические проблемы личности.
4 Идеалы и ценности общества страны изучаемого языка.
5 Актуальные морально-этические, социо-культурные проблемы
современности
6 Трудовая деятельность педагога
5
Изучение разделов 1 - 6 завершается выполнением студентами
контрольных мероприятий с целью контроля промежуточного уровня их
знаний и выполнением студентами творческого задания, которое
направлено на совершенствование речевых умений говорения и
аудирования (восприятия и построения различных типов дискурса).
Изучение данной дисциплины связано с курсами «Практика устной и
письменной речи», «Анализ письменного текста», «Практическая
грамматика немецкого языка» «Лексикология немецкого языка»,
«Страноведение Германии».
6
Общее количество часов – 544; аудиторное количество часов — 266, из них:
практические занятия — 266. Форма отчётности — зачет 6 и экзамен 12
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (3 КУРС)
№
п/п
Название темы
1.1
Искусство: музеи,
выставки, картинные
галереи
Изобразительное искусство
Музыка, фильм, театр
СМИ: пресса, радио,
телевидение
Компьютерные технологии
Семья и семейные
ценности в современном
мире
16
16
28
22
22
28
22
22
8
18
8
18
Молодежь в современном
мире
Итого (3 курс):
18
18
132
132
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
Лекци Практии
ческие
занятия
Семи- Лаборат СУРС
нары орные
занятия
Всего
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (4 курс)
№
пп
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
Наименование темы
Германия и Европейский союз
Демократическое
устройство
объединенной Германии
Экономические устои ФРГ
Экономические связи между
Республикой Беларусь и ФРГ
Право и преступность
Многообразие культур
Фольклор как один из источников
обычаев, традиций, суеверий и
предрассудков
Профессия учителя
Книга как неотъемлемая часть
нашей жизни
Классики немецкой литературы
Итого (4 курс):
Лекции
Практич
еские
Семинар.
Лабораторные
Всего
22
18
22
18
18
14
18
14
16
12
6
16
12
6
6
6
6
6
16
134
16
134
7
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (3 КУРС)
Раздел 1 Социально-культурные проблемы общества
Тема 1.1 Искусство: Музеи, выставки, картинные галереи
Музеи Германии. Остров музеев. Дрезденская картинная галерея.
Сокровищницы мирового искусства. Знаменитые картинные галереи:
Эрмитаж, Третьяковская галерея и др.
Музеи Беларуси. Ветковский музей народного творчества.
Тема 1.2 Изобразительное искусство
Основные понятия и термины, относящиеся к изобразительному
искусству. Из истории развития изобразительного искусства. Различные
жанры и школы живописи.
Романское и готическое искусство. Кельнский собор.
Выдающиеся живописцы эпохи Возрождения и их шедевры.
Голландская школа живописи.
Знаменитые немецкие художники.
Русская школа живописи. Известные белорусские художники.
Классическое или современное искусство (авангардизм, сюрреализм,
модернизм, постмодернизм, экспрессионизм и др.). Чему я отдаю
предпочтение.
Интерпретация и оценка произведений изобразительного искусства.
Посещение художественной выставки с последующим обсуждением
выставленных картин.
Роль изобразительного искусства в жизни современного человека.
Тема 1.3 Музыка, фильм, театр
Музыка как искусство. Природа звуков.
Основные понятия и термины, относящиеся музыкальному
искусству. Из истории развития музыки.
Из истории немецкой музыки. Великие композиторы эпохи барокко.
Венская классика.
Романтизм в музыке. Национальные композиторы.
Музыкальная жизнь Германии. Современная музыка. Знаменитые
рок- и джаз-фестивали.
Театры
Германии. Театры Беларуси. Знаменитые немецкие
режиссеры. Шедевры киноискусства. На концерте, в театре.
РАЗДЕЛ 2 Актуальные социальные явления современности
Тема 2.1 Средства массовой
информации как одно из
достижений научно-технического прогресса
Новейшие достижения технологии в нашей повседневной жизни.
Спорные вопросы, касающиеся новейших достижений науки и техники.
8
Задачи СМИ в демократическом обществе. СМИ в Германии.
Свобода СМИ. Границы свободы СМИ.
Новости круглые сутки. Как делаются новости.
Телевизор – самое распространенное средство массовой
информации. За и против телевидения. Программы, способствующие
расширению кругозора, воспитанию моральных качеств, знакомству с
жизнью других народов и культур. Телевидение в будущем.
Дети и телевидение: плохое влияние телевидения на развитие детей.
Тема 2.2 Компьютерные технологии
Электронные СМИ. Роль компьютера в жизни людей.
Использование компьютерных технологий в медицине, в быту, на работе.
Интернет как одно из средств связи и источник различных видов
информации. Электронная почта и интерактивная переписка. Новые
достижения в области развития связи с помощью электронной почты.
Развитие компьютерных технологий в будущем и области их
применения.
Лингвистические особенности языка средств массовой информации.
Дети и компьютер. Компьютерная зависимость.
РАЗДЕЛ 3. Социально-этические проблемы личности
Тема 3.1 Семья и семейные ценности в современном мире
Решение о вступлении в брак: «за» и «против». Преимущества и
недостатки «холостой жизни». Мотивы для вступления в брак у мужчин и
женщин.
«Гражданский брак»: модная тенденция или необходимая проверка
на совместимость? Однополые браки: должно ли общество легализовать
их?
Проблемы, возникающие в браке. Основные причины семейных
конфликтов. Рецепт семейного счастья.
Развод как выход из семейного кризиса? Причины развода и его
последствия для супругов и детей. Помощь семейного психолога.
Неполная семья как одно из проявлений изменений в современном
институте брака.
Брачный договор: «за» и «против». Брачный договор за рубежом и в
нашей стране.
Мужчины и женщины в современном мире. Отношения полов в
семье, распределение обязанностей. Проблема работающих матерей.
Семья и карьера. Проблемы воспитания детей в семье.
9
Современный институт брака как отражение изменений в
социальной жизни. Сохранится ли семья в классическом понимании этого
слова?
Тема 3.2 Молодежь в современном мире
Что волнует молодежь? Совершеннолетие и самостоятельность как
большая ответственность.
Наркомания и алкоголизм среди молодежи. Как с ними должно
бороться общество. Как не стать зависимым. Способы помощи зависимым
молодым людям.
Молодежный экстремизм. Причины возникновения экстремистских
организаций.
Молодежь в Беларуси и в Германии – сходства и различия
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (4 КУРС)
РАЗДЕЛ 1 Идеалы и ценности общества страны
изучаемого языка
Тема 1.1 Германия и Европейский Союз
История Европейского Союза. Цели и задачи ЕС. Органы
Евросоюза.
Страны ЕС. Региональные различия между членами Евросоюза.
«Старые» и «новые» члены ЕС.
Преимущества и недостатки членства в ЕС. Будущее Евросоюза.
Германия как инициатор европейской интеграции. Экономический
локомотив Европы. Политический вес Германии. Немцы в Европе.
Тема 1.2 Демократическое устройство объединенной Германии
Основной закон ФРГ. Сущность парламентской демократии.
Бундестаг. Функции Федерального канцлера и Федерального
президента.
Политические партии Германии. Христианско-демократический
союз. Социал-демократическая партия Германии. Выборы в Германии.
Тема 1.3 Экономические устои ФРГ
Сущность социальной рыночной экономики.
Промышленность ФРГ. Знаменитые немецкие бренды. Показатели
экономического
развития.
Машиностроение
и
автомобильная
промышленность. Химическая промышленность.
Сельское хозяйство Германии.
Концентрация экономической мощи Германии. Рурская область.
Промышленные центры Германии.
10
РАЗДЕЛ 2 Актуальные морально-этические,
культурные проблемы современности
социо-
Тема 2.1 Право и преступность
Преступление и наказание как одна из основных моральноэтических проблем современности. Социальные корни преступности.
Добро и Зло. Порок и добродетель.
Система правосудия. Уголовный и гражданский процесс.
Судопроизводство и участники судебного процесса.
Наиболее
распространенные мотивы преступлений.
Виды преступлений и правонарушений: словесное оскорбление и
угроза
физическим
насилием,
похищение
людей;
убийство,
непредумышленное убийство.
Виды наказания: смертная казнь, пожизненное заключение,
одиночное заключение, возмещение убытков, общественные работы.
Условное наказание и освобождение досрочно. Смертная казнь – «за» и
«против».
Языковые особенности судебного дискурса. Лингвистический
анализ текста (образца художественного и общественно-политического
дискурса).
Тема 2.2. Многообразие культур
Разнообразие обычаев, традиций и праздников в мире и в обществе.
Проблемы многоязычия.
Религиозная неоднородность. Сущность религии. Мировые религии:
христианство, ислам и др.
Возрождение народных традиций, фестивалей, народного искусства.
Лингвистический анализ художественного текста (структура и
композиция текста, эмоционально-тоновые характеристики текста, метода
повествования).
Тема 2.3 Фольклор как один из источников обычаев, традиций,
суеверий и предрассудков
Фольклор как духовная культура народа. Суеверия и предрассудки.
Виды суеверий и их роль в повседневной жизни.
Наиболее распространенные суеверия в повседневной жизни
немцев, белорусов. Виды предрассудков в различных культурах. Причины
возникновения предрассудков и способы их преодоления. Эмпатия как
один из способов преодоления предрассудков в многонациональном
обществе.
Ирония и юмор в художественном произведении. Лингвистический
анализ художественного текста фольклорного жанра (структура и
композиция текста, эмоционально-тоновые характеристики текста, метода
повествования).
11
РАЗДЕЛ 3 Трудовая деятельность педагога
Тема 3.1. Профессия учителя.
Учитель – не профессия, а призвание. Что привлекает меня в этой
профессии. Специфика преподавания в школе и в университете.
Какой я вижу школу завтрашнего дня? Школа моей мечты – мой
второй дом.
Педагогическая практика: впечатления, трудности, выводы.
Реформа школьного образования. Какие изменения необходимы
школе?
Учебный процесс. Взаимодействие учителя и учеников. Разрешение
конфликтных ситуаций. Налаживание контакта с «трудными» учениками.
Тема 3.2 Книги как неотъемлемая часть нашей жизни
Книги как одна из ценностей современного общества и компонент
духовной культуры.
Почему многие люди предпочитают читать детективные рассказы,
другие читают научную фантастику или триллеры. Будущее книг и чтения.
Поэзия – это способ самовыражения.
Дети и книги. Детская литература. Что любят читать дети?
Любимая книга: почему вы советуете и рекомендуете ее почитать?
Языковые особенности художественного дискурса. Форма и
содержание
художественного
текста.
Лингвистический
анализ
художественного текста (структура и композиция текста, эмоциональнотоновые характеристики текста, метода повествования, идея / замысел
художественного текста).
Тема 3.3 Классики немецкой литературы
Жизненный путь классиков немецкой литературы. Движение «Буря
и натиск». Веймар – город классиков.
Лирика Гете. Произведения Гете в прозе. «Фауст» - отрывок из
шедевра.
Лирика Шиллера. Драматические произведения Шиллера.
Гражданская лирика Гейне. «Германия. Зимняя сказка». Гейне и
буржуазная революция.
12
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Примерный перечень практических занятий (3 курс)
Искусство как форма познания мира
Германия — страна музеев. Музеи Берлина. Музеи Мюнхена и Нюрнберга.
Картинные галереи мира.
Дрезденская картинная галерея
В картинной галерее
Музеи Беларуси.
Музей народного творчества в Ветке.
Дома — музеи Гете и Шиллера в Веймаре. Памятники поэтам и писателям
Германии
9. Из лексикона по искусству.
10. Изобразительное искусство древности.
11. Романское искусство. Готическое искусство
12. Памятники архитектуры в Германии.
13. Кельнский собор.
14. Рафаэль Санти и его творчество. «Сикстинская Мадонна»
15. Леонардо да Винчи — один из гениев человечества. "Мона Лиза Джоконда"
16. Великий Тициан и его "Динарий кесаря"
17. Выдающиеся немецкие художники А.Дюрер, Л.Кранах, Г.Хольбейн.
18. Творчество Рембрандта
19. Эпоха барокко и классицизма.
20. Великие русские художники: И.Репин, И.Левитан
21. Белорусские художники с мировым именем: М.Шагал, К.Малевич
22. Мой любимый художник. Моя любимая картина
23. Что такое музыка?
24. Музыкальные жанры. Симфонический оркестр.
25. Венская классика. В.А.Моцарт, И.Гайдн
26. Великие немецкие композиторы Л.Бетховен, И.С.Бах
27. Музыка XIX века. П.И.Чайковский
28. Музыка ХХ века. Современная музыка: блюз, джаз, рок.
29. Музыка в моей жизни.
30. Театральная жизнь Германии. "Берлинский ансамбль".
31. Театры Беларуси.
32. Шедевры киноискусства.
33. Мой любимый фильм, актер.
34. Какие задачи и цели стоят перед прессой?
35. История СМИ
36. Свобода прессы и границы свободы.
37. Насколько независима пресса?
38. Радио и телевидение как средства массовой информации
39. Как делаются новости?
40. Наркотик в доме: телевидение.
41. Как СМИ вводят нас в заблуждение.
42. Можно ли доверять СМИ или нами манипулируют?
43. Будущее СМИ
44. Информация или развлечение – что важнее?
45. Интернет: средство информации настоящего и будущего.
46. Нужен ли контроль в интернете?
47. Дети и компьютер.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
13
48. Польза и вред социальных сетей.
49. Семейные отношения: все не так просто.
50. Дружба. Любовь. Брак.
51. «Гражданский брак»: модная тенденция или необходимая проверка на
совместимость?
52. Преимущества и недостатки «холостой жизни».
53. Конфликты в семье. Причины развода и его последствия для супругов и детей.
54. Брачный договор: «за» и «против».
55. Мужчины и женщины в современном мире. Отношения полов в семье,
распределение обязанностей.
56. Современный институт брака как отражение изменений в социальной жизни.
57. Что тревожит молодежь в настоящее время?
58. Опасность алкоголизма.
59. Наркомания — смертельная игра с жизнью.
60. Если ты совершеннолетний... Ты за все отвечаешь сам.
61. Молодежь и преступность. Молодежь и спорт.
62. Причины экстремизма немецкой молодежи.
63. Мы и общество.
64. Жить, чтобы трудиться.
65. Возможность получения образования и выбора профессии.
Примерный перечень практических занятий (4 курс)
1. Цели и задачи ЕС
2. Этапы европейской интеграции
3. Органы управления ЕС
4. Страны - члены ЕС и их особенности
5. Преимущества и недостатки членства в ЕС
6. Перспективы Евросоюза.
7. Германия – инициатор европейской интеграции
8. Экономический локомотив Европы
9. Политический вес ФРГ в ЕС
10. Немцы в Европе
11. Что думают немцы о ЕС?
12. Политическая система Германии. Введение
13. Основной закон ФРГ. Разделение властей
14. Парламентская демократия как вид политического устройства
15. Парламент ФРГ
16. Бундестаг
17. Функции Федерального канцлера и федерального президента
18. Немецкий федерализм
1. Политические партии Германии
2. Выборы в Германии
3. Экономический словарь
4. Что такое социальная рыночная экономика?
5. Промышленность ФРГ
6. Сельское хозяйство Германии
7. Инвестиции. Банки
8. Мелкий бизнес и торговля
9. Рурская область
10. Промышленные центры Германии
11. Немецкие бренды
14
12. Германия – важный торговый партнер Беларуси
13. Совместные предприятия
14. Немецкие инвестиции в Беларуси
15. Белорусские товары на немецком рынке
16. Выставки и ярмарки
17. Немецкое качество и белорусское качество
18. Перспективы экономического сотрудничества
19. Право и преступность. Введение
20. Уголовно-правовой словарь
21. Проступок и преступление
22. Мотивы преступления
23. Социальные корни преступности
24. Гражданский и уголовный процесс
25. В суде
26. Мое отношение к смертной казни
27. Проблема религиозной неоднородности, разности культур и многоязычия
28. Мировые религии. Верующий ли я человек?
29. Религиозный словарь
30. Христианство. Ислам
31. Опасность религиозных сект
32. Возрождение народных традиций
33. Фольклор как духовная культура народа
34. Суеверия и предрассудки в различных культурах
35. Способы преодоления суеверий и предрассудков
36. Учитель: профессия и призвание
37. Школа завтрашнего дня
38. Педагогическая практика: впечатления, трудности, выводы
39. Книги как одна из ценностей современного общества и компонент духовной
культуры.
40. Будущее книг и чтения
41. Любимая книга: что я рекомендую прочесть каждому?
42. Веймар – колыбель немецкой классики
43. Лирическое наследие Гете
44. Проза Гете
45. «Фауст». Отрывок из произведения
46. Лирика и драмы Шиллера
47. Жизненный путь Гейне
48. Лирика Гейне
49. «Германия. Зимняя сказка»
Рекомендуемые формы контроля знаний
1.
2.
3.
4.
Реферативные работы
Контрольные работы
Сочинения
Проектные задания
Рекомендуемые темы реферативных работ
1. Мой любимый художник
2. Моя любимая картина
15
3. И-С. Бах
4. В. Моцарт
5. Л. в. Бетховен
6. Выдающиеся оперные певцы
7. Мой любимый фильм, актер
8. Рурская область
9. Франкфурт на Майне – финансовый центр ФРГ
10. Христианство
11. Ислам
12. Секты и их опасность
13. Г.Гейне и буржуазная революция
Рекомендуемые темы контрольных работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Лексика по теме «Искусство»
Архитектура
Титаны Возрождения
Музыка, концерт
Свобода СМИ
Проблемы молодежи
Немцы в глазах белорусов.
Экономика германии
Право и преступность. Словарь
Рекомендуемые темы сочинений
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Классическое или современное изобразительное искусство?
Музыка в моей жизни
Правда ли, что кинематограф – важнейшее из искусств современности?
Стать взрослым – не просто
Стоит ли стремиться к членству в ЕС?
Демократия. Есть ли более удачное государственное устройство?
Любимая книга: что я рекомендую прочесть каждому?
Чем так велики немецкие классики?
Рекомендуемые темы проектных заданий
1. Устраиваем телевизионное ток-шоу
2. Моделирование судебного процесса