ЗАНЯТИЕ ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ-ПСИХОЛОГ: Чернышёва Т. М. ТЕМА: ЧЕТВЁРТАЯ ВЛАСТЬ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

ЗАНЯТИЕ ПОДГОТОВИЛА
УЧИТЕЛЬ-ПСИХОЛОГ: Чернышёва Т. М.
ТЕМА: ЧЕТВЁРТАЯ ВЛАСТЬ
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Познакомиться с возрастающей ролью информации в жизни человека и её влиянием на
общество.
Научиться видеть различные, противоположные стороны одной и той же проблемы,
критически осмысливать свой выбор, сравнивать его с выбором других, анализировать,
аргументировать свою позицию.
Рассмотреть понятия: СМИ, информация, власть, СМИ – четвёртая власть.
ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ:
1. Что такое СМИ?
2. Какова роль СМИ в жизни человека?
3. Как относиться к информации, которую предлагают СМИ?
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
ИНФОРМАЦИЯ
ВЛАСТЬ
СМИ – ЧЕТВЁРТАЯ ВЛАСТЬ
ОБЩЕСТВЕННОСТЬ
ПРАВИТЕЛЬСТВО
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
1. МОТИВАЦИЯ: ИГРА «ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН»
Запомни и передай информацию:
1 группа: «Информация должна быть понятна сапожнику, булочнику и домохозяйке.
Тогда правительство вынуждено будет прислушиваться к общественному мнению».
2 группа: « Свободная пресса – это существенная связь демократического общества. А
общество – это мы».
3 группа: « Те, кто причиняет ущерб своему народу и подавляет его, провоцирует
недовольства и жалобы».
4 группа: « Привести людей к свободе – значит привести их в такое состояние, когда
они в диалоге будут открываться друг перед другом».
АНАЛИЗ ИГРЫ:
-- С какими проблемами вы столкнулись, выполняя задание?
-- Что произошло с информацией после того, как вы её передали?
-- Почему так получилось?
-- Кто несёт ответственность?
Как разобраться в огромном потоке информации, которую мы получаем ежедневно?
Или, может быть, вообще не забивать свою голову информацией? Может быть она не
столько полезна, сколько вредна? Доверять или не доверять этой информации,
следовать ей или не следовать? Должна ли эта информация иметь какие-либо
ограничения или нет? Что такое факт и мнение? Как человеку сделать свой выбор?
2. РАБОТА С ПОНЯТИЯМИ: ИНФОРМАЦИЯ, ВЛАСТЬ, СМИ
ЗАДАНИЕ: сформулировать понятия, вставив пропущенные слова.
Информация – это сведения об_____________ мире и протекающих в нём __________;
сообщения, осведомляющие о положении___________ и состоянии чего-либо.
(окружающем, процессах, дел)
Власть – это право и возможность ________________ кем-либо, чем-либо, ____________
своей воле.
(распоряжаться, подчинять)
Выражение «СМИ – четвёртая власть» означает, что СМИ __________________
законодательную, исполнительную и судебную власть, оказывают на неё _____________ и
заставляют принимать решения и законы в интересах ___________ .
(критикуют, давление, общества).
Один из отцов американской демократии , президент США Томас Джефферсон, почти 200
лет назад писал: « Если бы я должен был решать, иметь ли нам правительство без газет
или газеты без правительства, я, ни секунды не сомневаясь, выбрал бы последнее».
Что имел ввиду Томас Джефферсон, говоря о том влиянии, которое могут оказывать СМИ
на общество?
3. РАБОТА В ГРУППАХ
-- АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ ТВ:
-- разбить предлагаемую информацию ТВ на смысловые блоки, заполнить схему:
СМИ
( спорт, культура, политика, развлекательные программы, художественные фильмы,
программы для женщин, образовательные программы, информационные программы,
молодёжные передачи, детские передачи…)
-- дополнить схему о роли СМИ в жизни человека:
( помогают делать выбор, информируют, воспитывают, развлекают, образовывают,
развивают, формируют общественное мнение…)
--- составить рассказ о том, что произойдёт с конкретным человеком (учителем, врачом,
студентом, школьником, политиком, бизнесменом и т. д.), если СМИ в течение целого дня
не будут давать никакой информации.
С
М
И
человек
С
М
И
ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА, ЕГО ПРОФЕСИОНАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БЕЗ СМИ НЕВОЗМОЖНА. СМИ ПОМОГАЮТ ЧЕЛОВЕКУ
ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИВАТЬСЯ, ВОЗДЕЙСТВУЮТ НА ЧЕЛОВЕКА,
ПРЕДОСТАВЛЯЮТ ЕМУ НЕОБХОДИМУЮ ИНФОРМАЦИЮ, СОЗДАЮТ УСЛОВИЯ
ДЛЯ УЧЁБЫ, РАБОТЫ.
НО ЧЕЛОВЕК НЕ В СОСТОЯНИИ ВОСПРИНИМАТЬ ВСЮ ИНФОРМАЦИЮ. ЕМУ
ПРИХОДИТСЯ ДЕЛАТЬ ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР.
4. ОТНОШЕНИЕ К ИНФОРМАЦИИ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМОЙ СМИ.
«ШКАЛА МНЕНИЙ»: СМИ полезны для человека и общества в целом. Но
существует мнение, что СМИ могут наносить вред обществу и человеку.
Подобрать аргументы «за» и «против» этого положения. Заполнить таблицу «Шкала
мнений».
СМИ приносят пользу человеку и
обществу
СМИ наносят вред человеку и
обществу
--- дают полезную, объективную информацию, воспитывают нравственные качества,
развивают личность, формируют общественное мнение, развлекают…
--- дают неправдивую, предвзятую информацию, пропагандируют жестокость и
насилие, вмешиваются в личную жизнь политиков, государственных деятелей,
известных музыкантов, певцов и т. д., развращают людей, наносят вред здоровью…
СМИ ОКАЗЫВАЮТ НА ЧЕЛОВЕКА ПРОТИВОРЕЧИВОЕ ВЛИЯНИЕ,
ПРИНОСЯТ ПОЛЬЗУ И НАНОСЯТ ВРЕД. СОВРЕМЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК НЕ
МОЖЕТ ОТКАЗАТЬСЯ ОТ ИНФОРМАЦИИ, ПОЛУЧАЕМОЙ ЧЕРЕЗ СМИ. НО
ЛЮБУЮ ИНФОРМАЦИЮ ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН КРИТИЧЕСКИ
ОСМЫСЛИВАТЬ И ОПРЕДЕЛЯТЬ, ЧТО ДЛЯ НЕГО ПОЛЕЗНО, А ЧТО НЕТ,
КАКИМ ПРИМЕРАМ СЛЕДОВАТЬ, ЧЕМУ МОЖНО ПОДРАЖАТЬ, А ЧЕМУ
НЕЛЬЗЯ. ЭТО И ЕСТЬ ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР ЧЕЛОВЕКА.
5. ДОВЕРЯТЬ ИЛИ НЕ ДОВЕРЯТЬ СМИ?
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ (СМИ НЕ ВСЕГДА БЫВАЮТ ОБЪЕКТИВНЫ):
1. Приведите примеры, когда СМИ давали объективную и необъективную
информацию. Каковы были последствия этого?
2. Существует ли предел доверия к СМИ?
3. Как человек должен относиться к информации, предлагаемой СМИ?
4. Как вы лично относитесь к информации, предлагаемой СМИ?
5. Доверять или не доверять СМИ?
Среди журналистов популярно высказывание: «Если собака укусила человека, то
это не новость, новость – когда человек укусил собаку!»
1.
2.
3.
4.
5.
Как вы понимаете это высказывание?
Какая информация, предоставляемая СМИ, является шокирующей?
Как люди относятся к такой информации?
Каково ваше личное отношение к скандальной информации?
Доверять или не доверять СМИ?
ЧЕЛОВЕК ЕЖЕДНЕВНО ПОЛУЧАЕТ ОГРОМНОЕ КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ,
ДОСТОВЕРНОЙ И НЕДОСТОВЕРНОЙ, ПОРОЙ ОЧЕНЬ ПРОТИВОРЕЧИВОЙ. НО
ИМЕНО ЭТО И ДАЁТ ЧЕЛОВЕКУ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ,
СРАВНИТЬ ЭТУ ИНФОРМАЦИЮ, КРИТИЧЕСКИ ОСМЫСЛИТЬ И СДЕЛАТЬ
ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР.
6. НУЖНО ЛИ ОГРАНИЧИВАТЬ СМИ В ТРАНСЛЯЦИИ И ПУБЛИКАЦИИ
ИНФОРМАЦИИ?
СИТУАЦИЯ: По телевидению показали документальный фильм…
РОЛЕВАЯ ИГРА ПО ГРУППАМ:
1-я группа – общественность: пишет письмо в поддержку СМИ.
2- группа – общественность: пишет письмо против показа подобных передач и
публикации материалов в газетах и журналах.
3-я группа – журналисты: защищают право СМИ на распространение объективной
информации.
4-я группа – правительство (эксперты): задают вопросы представителям
общественности и СМИ выносят решение.
( Сначала слово предоставляется общественности для обоснования своих позиций.
Затем журналисты защищают право СМИ на распространение объективной
информации.
Эксперты (правительство) задают вопросы. Затем они выносят решение, которое
зависит от того, насколько убедительными будут аргументы сторон.
ОБСУЖДЕНИЕ:
1. Транслировать или не транслировать, публиковать или не публиковать
информацию, содержащую насилие и жестокость?
2. Должны ли в свободном обществе существовать ограничения для СМИ?
3. На какого рода информацию, по вашему мнению должны существовать
ограничения?
4.
В СВОБОДНОМ ОБЩЕСТВЕ ДОЛЖНЫ СУЩЕСТВОВАТЬ СВОБОДНЫЕ СМИ, НО
ЭТО НЕ ЗНАЧИТ, ЧТО НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ НИКАКИХ ОГРАНИЧЕНИЙ.
НАПРИМЕР, ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РФ ЗАПРЕЩАЕТ РАСПРОСТРАНЯТЬ
ИНФОРМАЦИЮ, РАЗЖИГАЮЩУЮ СОЦИАЛЬНУЮ, РАСОВУЮ,
НАЦИОНАЛЬНУЮ И РЕЛИГИОЗНУЮ РОЗНЬ. СМИ НЕ ДОЛЖНЫ НАРУШАТЬ
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА И НРАВСТВЕННЫЕ НОРМЫ ОБЩЕСТВА.
ВЫДЕРЖКИ ИЗ КОНСТИТУЦИИ РФ:
- Каждому гарантируется свобода мысли и слова.
- Не допускается пропаганда или агитация, возбуждающие социальную,
расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду.
- Запрещается пропаганда социального, расового, национального,
религиозного или языкового превосходства.
- Никто не может быть принуждён к выражению своих мнений и убеждений
или отказу от них.
- Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и
распространять информацию любым законным способом. Перечень
сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным
законом.
- Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещена.
Средства массовой информации находятся под защитой закона.
Они играют роль стража интересов демократического общества: они снабжают граждан
информацией, необходимой им для того, чтобы самостоятельно составить мнение и
выбрать государственных деятелей, проводящих политику, которую поддерживает народ.
Свободная пресса – это существенная часть демократического общества.