Урок русского языка в 5-м классе. Графика. Алфавит.

Урок русского языка в 5-м классе.
Графика. Алфавит.
Шмакова Галина Леонидовна, учитель русского языка и литературы
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»
Цели урока:
Обучающие:









Повторить сведения об алфавите, полученные учащимися в начальных классах, углубить и
систематизировать эти знания.
рассказать об истории появления русского алфавита;
повторить алфавит русского языка;
дать представление об отличии устной речи от письменной;
познакомить с тем, что изучают графика и каллиграфия, назначением алфавита.
развивать умение применять знания на практике (алфавит).
формирование интереса к науке, бережного отношения к слову, воспитание культуры речи.
провести сравнительно-сопоставительную работу, опираясь на знания учащихся, полученные
ими на других, в том числе и языковых предметах.
пробудить в детях интерес к исследовательской работе, прививать уважение к различным
культурам, воспитывать толерантность.
Развивающие:


формировать умение отличать устную речь от письменной,
умение правильно произносить названия букв, каллиграфически правильно писать буквы,
составлять алфавитный перечень слов.
Воспитательные:



развитие памяти, внимания, быстроты реакции, культуры речи, формирование чувства
ответственности за результаты своего труда.
воспитание коммуникативной культуры учащихся, положительного отношения к знаниям.
воспитывать интерес к изучению русского языка.
1.ОРГМОМЕНТ.
Приветствие, настрой детей на успех
2.РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА.
- Добрый день! - тебе сказали.
- Добрый день! - ответил ты.
Нас две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Итак, ребята, внимание! Прозвенел звонок. Садитесь поудобнее. Начнем урок!
3.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
А) орфографическая разминка
Задание на карточке: 1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки передают подчёркнутые буквы.
Сердце, властный, целостный, доблестный, поздний, яростный, праздник, устный
Ответ: Сердце [рц], властный [сн], целостный [сн], доблестный [сн], поздний[зн], праздник [зн],
яростный [сн], устный[сн].
Б) вопросы по заданию
*Какой орфограммой мы должны воспользоваться, чтобы не ошибиться в написании данных слов?
(«Правописание непроизносимых согласных в корне слова»)
*Расскажите об условиях написания этой орфограммы.
*Дайте характеристику тех звуков, которые вы написали в транскрипции у слов:
Ответ: Сердце [рц] – согласные, твёрдые, звонкий, глухой; целостный [сн] – согласные, твёрдые,
глухой, звонкий; поздний[зн] – согласные, твёрдый, мягкий, звонкие.
4.ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ УРОКА.
*Сначала люди пользовались только устной речью. Потом возникла и широко распространилась
письменная речь.
В устной речи мы имеем дело со звуками в словах, а в письменной - с буквами, которые обозначают
эти звуки.
*Буквы бывают печатными и рукописными; большими (заглавными, прописными) и маленькими
(строчными).
Буквы обозначают звуки, поэтому говорят: « Буквы, обозначающие гласные звуки», «Буквы,
обозначающие согласные звуки», а иногда - короче: гласные буквы, согласные буквы. Необходимо
различать звук и букву!
*Наука, изучающая начертания букв и их виды, называется ГРАФИКА.
Наука КАЛЛИГРАФИЯ учит соблюдать принятые начертания букв - особенно это важно для
рукописных букв. (понятия на доске, записываем в словарик)
5.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
А)*А всегда ли мы могли писать буквы?
*Всегда ли существовала письменность?
*На протяжении веков люди передавали информацию разными способами.
*Узнаем это, выполнив одно задание:
Вызывается пять пар учеников и им даётся задание прочитать предложенный текст.
1.берестяная грамота;
2.узелковая письменность;
3.шифровка азбукой Морзе;
4.шифровка Кириллицей;
5.предложение, записанное современным алфавитом.
*Кому удалось прочитать текст и почему?
*Как вы уже догадались, тема нашего урока «Алфавит»
*На какие вопросы нам сегодня нужно ответить?
Б)*Сегодня на уроке мы с вами узнаем историю появления русского алфавита; определим его
значимость в использовании устной и письменной речи.
*А девизом нашего урока будут слова, которые вы видите на доске. Давайте их прочитаем: «Все
начинается с малого: русский язык с азбуки, любовь к Родине с любви к своему языку».
Если вы успели заметить, то они действительно очень хорошо соотносятся с темой нашего урока.
*Как вы понимаете это высказывание?
В)Русский алфавит произошел от древнерусской кириллицы, которая, в свою очередь, была
заимствована у болгар и получила распространение на Руси после принятия христианства (988 г.).
В таком виде русская азбука пребывала до реформ Петра I 1708-1711 гг. (а церковнославянская
такова и поныне), когда были ликвидированы надстрочные знаки (что между делом «отменило»
букву И) и упразднены многие дублетные буквы.
Последняя крупная реформа письменности была проведена в 1917—1918 г. — в ее результате
появился нынешний русский алфавит, состоящий из 33 букв.
Вопросы:






Что называется алфавитом? ( Алфави́ т (греч. ἀλφάβητος) — форма письменности, основанная
на стандартном наборе знаков. В алфавите отдельные знаки — буквы —
обозначают фонемы языка).
Почему важно знать алфавит?
Где может пригодиться знание алфавита?
Сколько гласных букв в русском языке? (10)
Сколько согласных букв в русском языке? (21)
Чего больше в русском языке букв или звуков?
Докажите. (Для 30 согласных звуков, твердых-мягких парных в алфавите есть только 15 согласных
букв, кроме того, есть непарные согласные; основных гласных звуков 6: [а],[о],[э],[и],[у],[ы]; гласных
букв! 10: а, о, э, и, у, ы, е, ё, ю, я)
*Чем отличаются ь и ъ от остальных букв?
6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
А) с русским алфавитом вы знакомы, давно и активно им пользуйтесь.
Сейчас мы в этом убедимся.
Физминутка: выходят две команды по пять человек и задача каждой команды встать по алфавиту
первых букв своих имён.
Б)А сейчас задание на внимательность. Прослушайте отрывок из стихотворения С.Я. Маршака
«Багаж»
Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Выдали даме на станции
Четыре зеленых квитанции
О том, что получен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.
Задание: представьте себя работником станции, принимающим багаж, оформите даме квитанцию,
запишите вещи в алфавитном порядке.
Ответ: диван, картина, картонка, корзина, саквояж, собачонка, чемодан.
В)Работа с орфографическим словарём упр.291.
7.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
*С какими языковыми понятиями мы ознакомились на данном уроке?
*Расскажите о значимости алфавита в нашей речи и жизни.
*Выставление оценок за урок.
8.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить изученные определения;
Упр. 289;
Творческое задание: Напишите рассказ из 33 слов, где каждое слово начиналось бы с очередной
буквы алфавита.
НАБЛЮДАЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Задание:
1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём
особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки
передают подчёркнутые буквы.
НАБЛЮДАЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Задание:
1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём
особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки
передают подчёркнутые буквы.
Сердце, властный, целостный,
доблестный, поздний, яростный,
праздник, устный.
Сердце, властный, целостный,
доблестный, поздний, яростный,
праздник, устный.
НАБЛЮДАЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
НАБЛЮДАЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Задание:
1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём
особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки
передают подчёркнутые буквы.
Задание:
1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём
особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки
передают подчёркнутые буквы.
Сердце, властный, целостный,
доблестный, поздний, яростный,
праздник, устный.
Сердце, властный, целостный,
доблестный, поздний, яростный,
праздник, устный.
НАБЛЮДАЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
НАБЛЮДАЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Задание:
1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём
особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки
передают подчёркнутые буквы.
Задание:
1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём
особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки
передают подчёркнутые буквы.
Сердце, властный, целостный,
доблестный, поздний, яростный,
праздник, устный.
Сердце, властный, целостный,
доблестный, поздний, яростный,
праздник, устный.
НАБЛЮДАЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
НАБЛЮДАЕМ И ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Задание:
1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём
особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки
передают подчёркнутые буквы.
Сердце, властный, целостный,
доблестный, поздний, яростный,
праздник, устный.
Задание:
1.Вслух прочитайте слова и установите, в чём
особенность их произношения.
2.Спишите, указывая в транскрипции, какие звуки
передают подчёркнутые буквы.
Сердце, властный, целостный,
доблестный, поздний, яростный,
праздник, устный.
Задание: прочитайте данное предложение:
. _ / _ _ . / _ . . . / . . _ / _ . _ / . _ // _ . _ // _ _ / . ._ / _ . . / . _ . / _ _ _
/ . . . / _ / . . // . . . / _ / . . _ / . _ _ . / . /_ . / _ . . _ / _ . _ / . _ //
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание: прочитайте данное предложение:
Азбука к мудрости ступенька.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание: прочитайте данные предложения:
………………………………………………………………………………………………………………………………………