Публичный доклад МБОУ Еткульская НОШ за 2012

Публичный доклад МБОУ Еткульская НОШ
за 2012 - 2013 учебный год
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.
Здание школы было введено в эксплуатацию в 1957 году. Школьное здание имеет
общую площадь 2371 кв. м, содержит 19 учебных помещения, из них 14 кабинетов,
специализированные учебные помещения для изучения информатики (на 13 мест), два кабинета
иностранного языка, кабинет музыки, кабинет логопеда.
Кроме того: спортзал, актовый зал на 100 мест; столовая с числом посадочных мест на 80 человек,
библиотека, насчитывающая в фондах 7431 экземпляров художественной и учебной литературы в
т.ч. школьных учебников 4256, в библиотеке оборудован читальный уголок на 10
мест; учительская; кабинет директора, кабинеты заместителя директора, гардеробные - 2;
медицинский кабинет-2, оснащенные необходимым оборудованием.
Школа прошла аттестацию по образовательным программам начального общего образования,
имеет лицензию с бессрочным сроком действия, свидетельство о государственной аккредитации
до 2023 года.
2. Режим работы школы:
2.1. Продолжительность учебного года:
1 классы – 33 недели
2-4 классы - 34 недели
2.2. Продолжительность учебной недели:
Пятидневная учебная неделя с двумя выходными днями (суббота, воскресенье), с учетом
расписания занятий.
2.3. Продолжительность урока:
1 классы – в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый,
в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый);
2-4 классы – 40 минут
Для уч-ся 1 классов проводились ежедневные прогулки на свежем воздухе после 2
урока продолжительностью не менее 40 минут.
3.Характеристика учебного плана школы
Учебный план основной образовательной программы начального общего образования МБОУ
Еткульская НОШ ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных
программ начального общего образования, реализующий систему учебников «Перспектива»,
«Школа России».
Нормативными основаниями для его составления и реализации являются следующие
документы:
1. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29
декабря 2010 г. № 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях", зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993;
2.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от16.06.2011г. № 04 – 997 «О
формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011 –
2012 учебный год»;
3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 18.07.2011 г. №103/4286 «О
введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011 – 2012 учебном году».
4.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 24.02.2012г.№ 24-370 «О
внесении и изменений в областной базисный учебный план начального общего образования в
общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год».
Школьный учебный план составлен в соответствии с Типовым положением об
общеобразовательном учреждении, на основе Устава ОУ и преемственности с ШУП 2011/2012
учебного года и является нормативным документом, регламентирующим организацию содержания
образования: содержание образования определено в виде перечня учебных предметов, объема
учебной нагрузки по ним, продолжительности организации обучения, последовательности
изучения учебных предметов. В школьном учебном плане сохраняются все образовательные
области федерального, областного базисных планов, реализован постепенный переход от
интегрированных курсов к дифференцированным. Освоение образовательных программ
начального общего образования для 1-4 классов рассчитано на четырехлетний срок: 1 класс – 33
учебные недели; 2-4 классы - 34 учебные недели, определена обязательная максимальная нагрузка
учащихся при пятидневной рабочей неделе в 1-4 классах. Продолжительность урока для 1 класса 35 мин.; (п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10), число уроков в день в сентябре-октябре – 3,
последующие месяцы – 4 урока, январь – май – по 4 урока по 40 минут каждый. В соответствии с
п.10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 и ОБУП продолжительность урока для 2-4 классов – 40 мин.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.10. в первом классе обучение ведется без домашнего
задания; во 2-3 классах – до 1,5часа, в 4 классах – до 2 часов (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30.).
Школьный учебный план призван обеспечить реализацию целей образования, которые
определены Законом РФ «Об образовании», исходя из целей и задач образовательного процесса в
школе.
Цель – создать максимально благоприятные условия для формирования творческой
индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся новой образовательной среды,
способной адаптироваться к жизни.
Задачи:
1. совершенствовать процесс учения, повышать эффективность урока, активизировать другие
формы учебной работы;
2. внедрять новые педагогические технологии;
3. создавать условия для обеспечения развития школьников с учетом их способностей и
образовательных потребностей.
Содержание образования направлено на формирование общей культуры личности
окружающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных
программ, их адаптации к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, с учетом
экономических, этнических, природных, географических, исторических особенностей региона,
обеспечение здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни.
Предметная область «Филология» представлена
литературное чтение, иностранный язык (2-4кл.).
предметами:
русский
язык,
Задачи предметной области «Филология»:
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания.
2.
Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи,
коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к
творческой деятельности
Введение иностранного языка в начальной школе
обусловлено современными
тенденциями в развитии общества.
1.
Основной целью изучения иностранного языка является развитие способностей младшего
школьника к общению на иностранном языке через формирование у учащихся коммуникативных
умений. При проведении учебных занятий по иностранному языку осуществляется деление
классов на 2 группы.
Изучение иностранного языка направлено на достижении целей:



возможностей
и
потребностей
младших
школьников;
элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления,
памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным
языком;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и формирование умений общаться на иностранном языке с учетом
речевых необходимых навыков для овладения устной и письменной речью на
иностранном языке.
Предметная область «Математика» - учебный предмет «Математика».
Задачи образовательной области «Математика»:
1.
2.
Овладение
основами логического
и алгоритмического
пространственного воображения, математической речи;
Приобретение необходимых вычислительных навыков
Предметная область
«Изобразительное искусство».
«Искусство»
Задачи предметной области «Искусство»:
представлена
предметами
мышления,
«Музыка»
и
1.Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному
восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих
работах своего отношения к окружающему миру
2.Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие;
3.Воспитание нравственных эстетических чувств.
Предметная область «Технология» - предмет «Труд».
Задачи предметной области «Технология»:
1.Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисковоаналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием
знаний, полученных при изучении других учебных предметов.
2. Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
Предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3 классах в качестве учебного модуля
учебного предмета «Технология». Основной целью обучения информатике в начальной
школе является обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы
с ней.
Предметная область «Человек и окружающий мир» - учебный предмет
«Окружающий мир» (человек, природа, общество)» является интегрированным и изучается по 2
часа в неделю в 1-4 классах.
Задачи предметной области «Человек и окружающий мир»:
1.Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России,
истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.
2.Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в
нем.
3.Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
4.Формирование психологической культуры
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
и
компетенции
для
обеспечения
В содержание предмета дополнительно введены развивающие модули и разделы
социально-гуманитарной
направленности,
а
также
элементы
основ
безопасной
жизнедеятельности, что позволяет учитывать особенности восприятия младшими школьниками
окружающего мира (предметы «Природоведение», «География», «Биология», «Обществознание»,
«История», «Технология», «Краеведение», «Литературное чтение»), развивать их общую
культуру, эрудицию, творческие способности. Ведущая идея обновления содержания курса –
отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к
разнообразному взаимодействию с окружающим миром.
Предметная область «Физическая культура» - предмет «Физическая культура».
Задачи предметной области «Физическая культура»:
1.Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и
социальному развитию, успешному обучению;
2.Формирование первоначальных умений
саморегуляции средствами физической культуры;
3. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и
безопасного образа жизни.
Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» - предмет
«Основы религиозных культур и светской этики».
Задачи предметной области «Основы религиозных культур и светской этики»:
1.Изучение духовно-нравственной культуры.
2.Ознакомление с основными нормами нравственности, морали.
Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 классе.
Программа «Перспектива» должна реализовать следующие приоритетные цели:
1. формирование идентичности гражданина России в многонациональном обществе;
2. развитие образно-художественных форм познания мира;
3. формирование учебной деятельности, способностей к самосовершенствованию.
Преподавание направлено на достижение:
1. оптимального для каждого ученика уровня общего развития;
2. максимального результата;
овладения знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой.
В соответствии с ФГОС в 1-х классах была организована внеурочная деятельность
по направлениям: общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, духовнонравственное, спортивно-оздоровительное. Совместно с РДДТ реализованы программы первого
года обучения: «Вундеркинд», Игра – путешествие «Учимся говорить по - немецки», Правила
дорожного движения, «Чудо-детство», «Земля у нас одна», «В гостях у Деда Краеведа»,
«Спортивные бои», «Золотой ключик», «Дом, в котором я живу», «Здоровячок», «Декоративноприкладное искусство».
3.Кадровое обеспечение общеобразовательного процесса
Образовательный процесс в 2012/2013 учебном году в школе осуществляли 11 учителей
начальных классов , 1 воспитателя группы продлённого дня,
учителя- логопеда, 3 учителей
предметников. Сведения о педагогическом составе:
№
ФИО
Должность
Образование
Стаж
Квалиф.
Категор.
1
Абайдуллина Я. В.
Учитель
Среднее
6
2
профессиональн
ое
2
Гричиненко С. А.
Учитель
высшее
32
высшая
3
Кочерова В.Т.
Учитель
Среднее
26
1
специальное
4
Пискун Т.Г.
Учитель
высшее
29
высшая
5
Уварина Т.Н.
Учитель
высшее
29
высшая
6
Репп Е.Ю.
Учитель
высшее
15
1
7
Барангулова Н.Р.
Учитель
Среднее
22
1
специальное
8
Смирнова А.В.
Учитель
высшее
26
высшая
9
Букреева Н.Е.
Учитель
высшее
20
высшая
10
Сорокина С.Г.
Учитель
высшее
11
Кузнецова А.В.
Учитель
высшее
4
нет
12
Дудкина И.Г.
Учитель музыки
Среднее
33
высшая
высшее
16
1
Учитель иностранного
Среднее
15
1
языка
специальное
Учитель иностранного
Высшее
43
1
нет
специальное
13
Филиппов А.В.
Учитель физической
культуры
14
15
Зорина Л.А.
Юровских Т.Б.
языка
16
Галичева Н.М.
Учитель-логопед
высшее
15
высшая
17
Юстус Г.С.
Воспитатель ГПД
Среднее
40
высшая
специальное
Образование
Категория
Высшая
Высшее
29%
71%
Среднспец.
12%
6%
35%
Первая
47%
Вторая
Без
категории
Педагогический стаж
12%
6%
до 5 лет
до 10 лет
до 20 лет
23%
59%
более 20 лет
Учителя школы – это творческий коллектив профессионалов с большим опытом работы, а
также
инициативные
молодые
коллеги.
квалификационную категорию, 59%
82%
учителей
имеют
высшую
и
первую
учителей имеет педагогический стаж более 20 лет.
Коллектив учителей постоянно повышает уровень профессионального мастерства. В этом году
были аттестованы и подтвердили свою квалификационную категорию следующие учителя:
Дудкина И. Г.(высшая), Кочерова В.Т.(1) Педагоги школы Гричиненко С.А., Букреева Н.Е.
успешно прошли курсы переподготовки «Технологии управления персоналом» ,получили
дипломы. Учитель Кузнецова А.В. с отличием закончила ЧГПУ по специальности «Практическая
психология в образовании».
Для повышения профессионального уровня педагоги школы проходят курсы при
Челябинском институте повышения квалификации, дистанционные курсы, активно
участвуют в работе районных и школьных предметных объединениях, в конкурсах
профессионального мастерства.
В основу учебно - воспитательного процесса начальной школы положены принципы гуманноличностного образования, создания благоприятной образовательной среды для обучающихся:
сохранение и укрепление здоровья; развития творчества, успеха, доверия и поддержки;
применение индивидуального подхода к каждому ребенку.
В 2012-2013 учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:
Продолжить работу по повышению качества обучения, выявлять и развивать способности
каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески
мыслящую личность, обладающей прочными базовыми знаниями за курс начальной
школы,
внедрение новых ФГОС.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
1.
Продолжение работы по повышению качества обучения.
2.
Совершенствование
форм
и
методов
работы
с
одарёнными
и
слабоуспевающими детьми.
3.
Активное использование информационных компьютерных технологий в
образовательном процессе. Создание информационных пространств учителей начальных
классов.
4.
Применение нормативных документов и образовательных программ ФГОС
второго поколения.
5.
Продолжение просветительской работы с родителями по вопросам
обучения и воспитания, систематическое ознакомление их с результатами обучения и
достижениями
учащихся,
разработка
тематики
классных
собраний
на
основе
родительского запроса.
6.
Создание условий
для реализации творческого потенциала педагогов,
поддерживание и стимулирование инициативы учителей, развитие и совершенствование
различных форм методической деятельности.
7.
Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода,
опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.
8.
Систематическое осуществление внутришкольного контроля.
4.Анализ учебно-воспитательного процесса
В 2012-2013 учебном году школа работала по теме: « Реализация современных
технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы
обучения и создание условий для перехода на новые ФГОС »
Для этого решались следующие задачи:
1.
Способствовать реализации установки педагога на профессиональный рост
и саморазвитие, самоанализ и позиционирование педагогического опыта в условиях
работы ШМО.
2.
Создать условия для достижения прогнозируемых результатов обучения и
воспитания на диагностической основе за счет повышения качества учебного занятия.
3.
Обеспечить
достижение
всеми
учащимися
государственных
образовательных стандартов, повышение качественного показателя по предмету и
реализовать в полном объеме государственные образовательные программы на базовом
уровне.
4.
Способствовать
ориентированной
воспитанию
личности
учащихся
через
творчески
развитой
реализацию
целевых
социальнопрограмм
воспитательной работы школы.
Вся работа педагогического состава школы нацелена на создание комфортной обстановки
для получения знаний и всестороннего развития ребёнка как личности и решения поставленных
задач.
Итоги 2012-2013 учебного года показаны в таблице:
Результаты работы учителей
за 2012-2013 учебный год
Класс
ФИО учителя
Кол-во
Отличники
«5» и «4»
уч-ся
С одной
Неуспева-
тройкой
ющие
1а
Смирнова Н. В.
28
1б
Сорокина С.Г.
28
3в
Абайдуллина Я.В.
19
3
7
0
0
2а
Уварина Т.Н.
28
4
13
0
0
2б
Кузнецова А.В.
28
5
11
0
2
2в
Репп Е.Ю.
26
8
7
4
2
3а
Барангулова Н. Р.
25
3
15
2
0
3б
Гричиненко С.А.
24
4
18
0
0
4а
Пискун Т. Г.
26
4
9
0
0
4б
Букреева Н.Е.
27
5
11
4
0
Без отметок
4в
Кочерова В.Т.
24
Итого
227
5
11
1
0
Качество 62,9%
(2-4
класс)
Из аттестованных учащихся 2-4 классов закончили учебный год:
на «5» - 41 человек,
на «4 » и «5» - 102 человека.
Без троек начальную школу закончили 143 человек, т.е. 62,9%.
- 11 учащихся закончили учебный год с одной «3» , т.е.4,8 %.
Таким образом, качество обученности составляет 62,9%.
По классам качество знаний выглядит следующим образом:
Качество знаний
100%
91%
72%
80%
61%
60%
58%
57%
53%
56%
62%
69%
2а
2б
2в
40%
3а
20%
3б
3в
0%
4а
класс
учитель
Кол-во
% качества
уч-ся
1а
Смирнова А. В.
28
б/о
1б
Сорокина С.Г.
28
б/о
2а
Уварина Т.Н.
28
61%
2б
Кузнецова А.В.
28
57%
2в
Репп Е.Ю.
26
58%
3а
Барангулова Н.Р.
25
72%
3б
Гричиненко С.А.
24
91%
3в
Абайдуллина Я.В.
19
53%
4а
Пискун Т. Г.
26
56%
4б
Букреева Н.Е .
27
62%
4в
Кочерова В.Т.
24
69%
Динамика качества обученности учащихся с 2010 по 2013 учебные годы:
Учебный год
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Всего учащихся
260
-
286
-
283
-
Количество
190
100%
200
69%
223
79%
27
14,2%
33
16%
41
18%
47%
85
42%
102
45%
-
аттестованных (2-4)
Успевают только на «5»
Успевают только на «5» 90
и «4»
Имеют одну «4»
5
2,6%
4
1,9%
2
9%
Имеют одну «3»
6
3%
10
4,9%
11
4,8%
Не успевают
-
-
1
0,4
4
1,7%
Качество обученности
117
61%
118
59%
143
62,9%
Главный показатель творческой работы педагогов – достаточные знания обучающихся. В
целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным
предметам (русский язык, математика, литературное чтение) проведены административные и
районные контрольные работы и проверка техники чтения в период с 15 по 20 мая. По русскому
языку
были даны
контрольные диктанты с грамматическим заданием, по математике –
контрольные работы по вариантам.
Русский язык
Учитель
Кол-во
Выполн
уч-ся по
яло
списку
работу
«5»
«4»
«3»
«2»
Успева-
Качество
емость
знаний
2А
Уварина Т.Н.
28
28
8
12
7
1
96%
71%
2Б
Кузнецова А.В.
28
26
5
12
5
4
84%
69%
2В
Репп Е.Ю.
26
26
12
9
4
1
96%
81%
3А
Барангулова Н.Р.
25
25
7
9
8
1
96%
64%
3Б
Гричиненко С.А.
24
24
12
9
3
0
100%
87%
3В
Абайдуллина Я.В.
19
18
5
6
4
3
83%
61%
4А
Пискун Т.Г.
26
25
8
8
9
0
100%
64%
4Б
Букреева Н.Е.
27
24
6
11
6
1
96%
71%
4В
Кочерова В.Т.
24
23
7
9
5
2
95,8%
68%
Итого:
227
219
70
85
51
13
94%
70,7%
Математика.
Учитель
Кол-во
Выполн
уч-ся по
яло
списку
работу
«5»
«4»
«3»
«2»
Успева-
Качество
емость
знаний
2А
Уварина Т.Н.
28
28
2
15
9
2
100%
60%
2Б
Кузнецова А.В.
28
26
0
9
10
7
65%
33%
2В
Репп Е.Ю.
26
26
13
5
4
4
84%
69%
3А
Барангулова Н.Р.
25
25
5
12
7
1
96%
68%
3Б
Гричиненко С. А.
24
24
6
15
3
0
100%
87%
3В
Абайдуллина Я.В.
19
18
3
8
7
0
100%
61%
4А
Пискун Т.Г.
25
24
5
12
7
0
100%
70%
4Б
Букреева Н.Е.
26
26
7
9
10
0
100%
64%
4В
Кочерова В.Т.
24
22
11
8
2
1
95%
86%
Итого:
225
219
52
93
59
15
93%
66,2%
По результатам итоговых контрольных работ в 4 классах качество знаний
по русскому языку составило -70,7%, по математике-66,2%.
Качество знаний по русскому языку
повысилось по сравнению с прошлым годом, по
математике - понизилось на 12%. Наблюдается процент учащихся не справившихся с итоговыми
работами, как по русскому языку, так и по математике.
Проблемой тому может служить:

Ослабление внимания учителя к работе со слабоуспевающими учащимися

Неполная реализация на каждом уроке индивидуального подхода к учащимся

Недостаточное использование на уроке дифференцированного подхода к учащимся

Существование
проблем
в
педагогическом
взаимодействии
субъектов
образовательного процесса: учитель-ученик, ученик-родитель, учитель-учитель.
В следующем учебном году учителям начальных классов следует обратить внимание на
организацию систематического повторения и ликвидацию пробелов, обнаруженных при
выполнении итоговых контрольных работ в текущем учебном году.
В мае 2013 года 4-е классы выполняли районные итоговые контрольные работы по
основным предметам. Анализ работ по русскому языку показал, что из 72 писавших справились с
работой 69 человек, абсолютная успеваемость составила -95,8%, качество-68%. На «5» и «4»
выполнили 49 учеников. Высокие показатели в 4Бклассе ,учитель Букреева Н.Е., качество
составило 71% ,в 4В классе, учитель Кочерова В.Т.- % качества -69%. Эти педагоги создают
хорошие условия для самостоятельной умственной работы, формируя грамотность обучающихся.
По математике с работами справились лучше. Из 72 выполнявших 23 безошибочных
работы,31%. На «5» выполнили-23 человека,31%, на «4»-29 человек,40 %, на «3»-19 человек,26%,
на «2»-1 ученик,1,3%.Абсолютная успеваемость составила- 98,6%, качественная-72,9%.Учителя
Пискун Т.Г., Кочерова В.Т.систематически работают над повышением качества знаний по
предмету.
В целом анализ контрольных работ и диктантов показал, что программу учащиеся усвоили
хорошо и удовлетворительно. По русскому языку не справились с предложенными работами 6%
учащихся (13 человек), по математике – 7% учащихся (16 человек). Лучше всех справились с
написанием контрольных диктантов учащиеся 2В класса – учитель Репп Е.Ю. (качество знаний –
81%), учащиеся 3Б класса(качество знаний-82%) –учитель Гричиненко С.А. При написании
контрольных работ по математике 86% показано качество знаний в 4В (учитель Кочерова В.Т.)
Наиболее встречающимися ошибками в итоговых работах по русскому языку являются:
-имена собственные (1 классы) – 15чел., 28,8%
- пропуск, замена буквы в слове, искажения (2 классы) – 28 чел., 35%
- безударные гласные в корне (3 классы) – 26 чел., 38,8%;
- личные окончания глаголов (4 классы) – 20 чел., 28%;
Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно
выделить наиболее важные из них, такие как:
- отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности,
высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;
- непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений
(правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения
применять полученные знания на практике;
- отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками.
Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний
день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в
решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение
направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов.
Наибольшее количество ошибок при выполнении контрольных работ по математике было
допущено в ходе устного (1 класс) и письменного сложения и вычитания (2-е классы и 3-и классы)
и приемов письменного умножения и деления.(4-е классы) При решении задачи основной
ошибкой учащихся был неправильный выбор действий и ошибки при вычислении.
Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по
математике
ошибок,
существенные:
допущенных
учащимися,
можно
выделить
следующие,
наиболее
-недостаточный уровень сформированности у учащихся общего способа работы над задачей
(анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация принятого плана с
пояснением действий и проверка решения);
- низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся;
- решение задач на уроках ещё не стало предметом самостоятельной деятельности учащихся
(в классах преобладают фронтальные формы в процессе разбора и решения задач);
- слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;
- отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на практике
полученные знания);
- недостаточно прочно отработаны приёмы работы учащихся с таблицами сложения и
вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков до уровня автоматизма;
- невысокий уровень усвоения учащимися алгоритма вычислений, в записи множителей, при
умножении чисел “в столбик”, в делении чисел с нулем “в середине”, в определении числа цифр в
частном, в действиях с многозначными числами.
Литературное чтение
По литературному чтению была проведена контрольная проверка техники чтения. При
проверке контролировалось качество работы учителей начальных классов по обучению учащихся
беглому, правильному, выразительному чтению, а также проверялся способ чтения, которым
владеют дети, понимание учащимися прочитанного текста. Текст подбирался в соответствии с
нормами чтения соответствующих классов, после чтения детям задавались вопросы по
содержанию текста с целью проверки понимания учащимися прочитанного.
Нормы чтения оценивались в соответствии с требованиями программы для каждого класса.
В мае в 1-х классах проводилась итоговая проверка техники чтения, в основе которой
лежало правильное грамотное чтение текста. Анализируя , следует сказать, из 56 первоклассников
умеют читать 49 человек, 87,5%, безошибочно читают-92%,выше нормы-90%, понимают
прочитанное-88% опрошенных. Хорошие показатели в 1А классе, учитель Смирнова А.В.Уроки
литературного
чтения,
проводимые
Аллой
Васильевной,
отличаются
использованием
современных технологий обучения, сочетающие как традиционные, так и инновационные методы
и приемы обучения. Из 80 проверенных второклассников норму и выше читают -75 человек,
93,7%,ниже нормы-6 человек, правильно читают-44 ученика, с ошибками-36,выразительно-54
человека, не справились -7 человек. Из 68 проверенных третьеклассников 49 человек читают
безошибочно, понимают содержание- 67человек, 98,5% , читают норму и выше- 65 человек,95,5%.
Анализ контрольной проверки чтения в 4 классах показал , из 74 проверенных учащихся
понимают прочитанное-74 человека, читают по слогам и целыми словами-19 человек ,25%,
целыми словами-54 человека,75%, без ошибок-54 человека,75% ,ниже нормы-9 человек ,12%, в
норме-28 человек , 37%,выше нормы-37 человек, 50%, выразительно прочитали-54 ученика,75%,
осознанно-65 человек,87% из числа опрошенных. Справились-69 человек ,93%, не справились5человек,6%.Хороших результатов добились педагоги Барангулова Н.Р. ,3 А класс (качество 92%),
Гричиненко С.А.,3Бкласс (95%) , Букреева Н.Е.,4Б класс (100%), Уварина Т.Н.,2А класс,(92%),
Репп Е.Ю.(92%)
Но следует отметить и ряд недочетов.
Анализируя причины ошибок, допущенными учащимися в ходе проверки техники
чтения, можно выделить наиболее существенные из них, такие как:
- неэффективное использование приемов работы по развитию фонематического слуха;
- недостаточная реализация требований к контролю за техникой чтения в классе и дома;
- недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном чтении;
- снижение интереса к чтению вообще и особенно к чтению вслух;
- отмирание традиций семейного чтения, ведения читательских дневников и др.
По итогам контрольных работ учителям начальных классов даны следующие
рекомендации:
1. В целях повышения грамотности учащихся необходимо:
- повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и
письма;
- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать
теорию с практикой;
- систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и
родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;
- повысить ответственность родителей за преодоление учащимися дефектов речи.
- всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки,
их причины и возможные пути устранения пробелов.
2. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших
классов необходимо:
- повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;
- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать
теорию с практикой;
- совершенствовать навыки решения всех типов задач.
3.
Учителям
начальных
классов
тщательно
проанализировать
результаты
своей
педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на
уровень преподавания.
По итогам 2012-2013 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена
по всем предметам. Контрольные работы, срезы знаний (контрольное списывание, словарные
диктанты, математические диктанты, тесты), уроки развития речи, практические работы
проведены согласно тематическому планированию. Большинство учителей школы творчески
подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно -
ориентированный и деятельностный подходы. Это способствует формированию и развитию
УУД, развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти,
воображения, привития интереса к учебе.
Большая работа проделана
педагогами, ведущими внеучебную деятельность в 1,2 классах и в ГПД: Филиппов А.В., Дудкина
И.Г., Кузнецова А.В.,
Уварина Т.Н., Зорина Л.А., Юстус Г.С., Репп Е.Ю. , Букреева Н.Е.,
Сорокина С.Г.,Смирнова А.В. Важно уже в начальной школе поддерживать интересы детей,
выявлять особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно
развиваются склонности, способности, таланты. В конце учебного года были показаны отчетные
занятия кружков «Золотой ключик» и «Чудо-детство» учителями школы Репп Е.Ю и Дудкиной
И.Г.Мероприятия получили высокую оценку коллег, родителей и обучающихся.
Ученики с желанием принимают участие в школьных, районных, всероссийских и
международных конкурсах и олимпиадах:
1. Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «ЭМУ-Эрудит»
Раунд
ФИО участника
ДР
Результат Место
1
Ловкий раунд
4а
2
Ловкий раунд
3
богдановский роман сергеевич
14.05.2002
14 / 15
1
4В бабиков антон александрович
20.09.2002
14 / 15
1
Ловкий раунд
4а
01.09.2002
13 / 15
3
4
Ловкий раунд
4В толстолыткина анастасия владимировна
20.07.2002
13 / 15
3
5
Ловкий раунд
4а
багина елена александровна
07.01.2003
12 / 15
5
6
Ловкий раунд
4а
щелконогова галина евгеньевна
02.07.2002
12 / 15
5
7
Ловкий раунд
4а
гудулов гаджимагама адильевич
22.10.2001
11 / 15
7
8
Ловкий раунд
4а
важенин александр валерьевич
22.03.2002
11 / 15
7
9
Ловкий раунд
4В кораблева инна александровна
05.02.2003
10 / 15
9
10 Ловкий раунд
4б абрамовских александра валерьевна
01.05.2003
10 / 15
9
11 Ловкий раунд
4а
01.11.2002
10 / 15
9
12 Ловкий раунд
4В габайдулин даниль наильевич
18.09.2002
10 / 15
9
13 Ловкий раунд
4В говоруха светлана сергеевна
23.09.2002
9 / 15
13
14 Ловкий раунд
4б батурин даниил александрович
28.07.2002
8 / 15
14
тарасевич анастасия аркадьевна
шивалов сергей валерьевич
15 Ловкий раунд
4б исакова вероника евгеньевна
23.09.2002
8 / 15
14
16 Ловкий раунд
4б важенин сергей артемьевич
24.07.2002
7 / 15
16
17 Ловкий раунд
4В колисниченко константин алексанрович
09.09.2002
6 / 15
17
18 Ловкий раунд
4б агапов виталий иванович
23.01.2003
6 / 15
17
19 Ловкий раунд
4б петренко марина александровна
15.01.2001
6 / 15
17
20 Ловкий раунд
4А бобин артём максимович
30.12.1999
5 / 15
20
21 Ловкий раунд
4б мурасова арина сергеевна
26.03.2002
5 / 15
20
22 Ловкий раунд
4б кокорина евгения дмитриевна
28.03.2002
5 / 15
20
23 Ловкий раунд
4б знайко владимир павлович
15.02.2002
3 / 15
23
24 Ловкий раунд
4б важенин сергей артемьевич
30.12.1999
0 / 15
24
25 Смелый раунд
3а
федоровых дарья дмитриевна
17.06.2003
16 / 18
1
26 Смелый раунд
3а
шеломенцев станислав сергеевич
15.04.2003
15 / 18
2
27 Смелый раунд
3а
бекшаев дмитрий леонидович
21.02.2003
11 / 18
3
28 Смелый раунд
3а
курегова анна андреевна
22.03.2003
11 / 18
3
29 Смелый раунд
3а
зоненко дарья андреевна
12.02.2003
11 / 18
3
30 Смелый раунд
3а
бабушкина ульяна вячеславовна
14.02.2003
11 / 18
3
31 Смелый раунд
3Б долгов денис евгеньевич
24.03.2004
10 / 18
7
32 Смелый раунд
3Б чесноков антон сергеевич
23.09.2003
9 / 18
8
33 Смелый раунд
3Б косенков сергей андреевич
30.01.2003
8 / 18
9
34 Смелый раунд
3а
18.07.2003
8 / 18
9
35 Смелый раунд
3Б закиров артем эмилевич
22.02.2003
7 / 18
11
36 Смелый раунд
3Б огоньков александр владиславович
01.02.2004
7 / 18
11
37 Умный раунд
2в
яворская дарья максимовна
27.03.2004
9/9
1
38 Умный раунд
2в
бобрик виктория андреевна
04.01.2004
9/9
1
39 Умный раунд
2А котовский михаил алексеевич
16.09.2004
9/9
1
казанцева елизавета алексеевна
40 Умный раунд
2в
пашнин дмитрий павлович
21.05.2005
9/9
1
41 Умный раунд
2в
солонец карина николаевна
24.06.2004
9/9
1
42 Умный раунд
2А гладских георгий евгеньевич
28.02.2005
9/9
1
43 Умный раунд
2А гладских екатерина андреевна
16.09.2004
8/9
7
44 Умный раунд
2в
туева екатерина аркадьевна
30.06.2004
8/9
7
45 Умный раунд
2в
докучаева алиса сергеевна
22.09.2004
8/9
7
46 Умный раунд
2в
шарафутдинов вадим ильдарович
19.07.2004
8/9
7
47 Умный раунд
2в
шивалова ксения владимировна
15.03.2004
8/9
7
48 Умный раунд
2А важенин данил максимович
22.12.2004
7/9
12
49 Умный раунд
2А шакирова ксения дамировна
27.11.2004
7/9
12
50 Умный раунд
2А андрусенко елизавета александровна
23.05.2004
5/9
14
2.
Общероссийская предметная олимпиада для 4 классов «Олимпус»
3.
«Центр поддержки талантливой молодежи»
Всероссийские предметные олимпиады для начальных классов
От школы – 110 работ. Результаты еще в обработке.
4. Всероссийский математический конкурс «Ребус»
ФИО
Гладских
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Георгий
nosh@mail.ru НОШ
456560
Гудулов
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Гаджи
nosh@mail.ru НОШ
456560
Валютова
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Анастасия
nosh@mail.ru НОШ
456560
Абельтаева
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Екатерина
nosh@mail.ru НОШ
456560
Никулин
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Владимир
nosh@mail.ru НОШ
456560
Сыровенко
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Светлана
nosh@mail.ru НОШ
456560
Пашнин
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Никита
nosh@mail.ru НОШ
456560
Мазыкин
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Николай
nosh@mail.ru НОШ
456560
Малясов
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Данила
nosh@mail.ru НОШ
456560
Абдрахманов etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Расим
nosh@mail.ru НОШ
456560
Шакирова
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Ксения
nosh@mail.ru НОШ
456560
Овсянников etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Александр
nosh@mail.ru НОШ
456560
Петренко
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Евгений
nosh@mail.ru НОШ
456560
Котовский
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Михаил
nosh@mail.ru НОШ
456560
Митрофанова etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Юлия
nosh@mail.ru НОШ
456560
Пашнин
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Дмитрий
nosh@mail.ru НОШ
456560
Кузнецов
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Андрей
nosh@mail.ru НОШ
456560
Ткаченко
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Анастасия
nosh@mail.ru НОШ
456560
Важенин
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Данил
nosh@mail.ru НОШ
456560
Чернятьева
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Анна
nosh@mail.ru НОШ
456560
Чернышев
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Алексей
nosh@mail.ru НОШ
456560
Шафиков
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Алексей
nosh@mail.ru НОШ
456560
Кудрявцева etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Александра nosh@mail.ru НОШ
456560
Докучаева
etkМБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
Алиса
nosh@mail.ru НОШ
456560
Класс
2
4
4
4
4
3
3
2
Баллы
9
9
3
2
10
7
8
12
3
3
4
2
2
9
4
4
2
7
2
10
2
3
2
6
3
6
2
3
2
5
2
9
2
11
3
7
3
3
2
9
Корякина
Виктория
etknosh@mail.ru
МБОУ ЕТКУЛЬСКАЯ
НОШ
456560
3
5
Участие в районных олимпиадах
5.Олимпиада по русскому языку. Максимальное количество баллов - 47
№ Ф.И. участника
ОУ
1
2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 Су
0 1 2 3 4 5 м
ма
ба
лл
ов
%
вы
пол
Побед
.
Ф.И.О.
учителя
Призё
р
Командный зачёт
Тарасевич
Анастасия
1
Еткульская
НОШ
0,5
4 2 4 3
3
1 1 0 8 2 1 2 1 1 34,5
,
,
5
5
74
Побе
дите
ль
Пискун
Т.Г.
68
Приз
ёр
Букреева
Н.Е.
Личный зачёт
2
Исакова
Вероника
Еткульская
1
3 1 3 3
,
, ,
5
5 5
1
1 1 2 6 2 0 2 2 1
, , ,
5 5 5
3
Иванов Илья
Еткульская
0,5
4 3 3 2
,
, ,
5
5 5
2
,
5
1 1 0 5 2 1 1 2 0 30,5
,
,
5
5
66
Приз
ёр
Кочерова
В.Т.
4
Никитина
Мария
Еткульская
0,5
4 1 3 3
,
,
5
5
3
0 1 0 6 2 1 2 1 1 30,5
,
,
5
5
66
Приз
ёр
Букреева
Н.Е.
32
Олимпиада по математике содержала 10 заданий. Максимальное количество баллов в
№
олимпиаде 39.
Ф.И.
ОУ
участника
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Сумм
0
а
балло
в
Побед.
%
выпол
н
Призёр
21,5
56
Призёр
8
21
Ф.И.О.
учителя
Командный зачёт
1
Писклов
Виктор
Еткульская
1 4 3 0 4 3 5 0 0 1
,
5
Кочерова
В.Т.
Личный зачёт
2
Колисниче
нко
Константин
Еткульская
1 4 0 0 0 3 0 0 0 0
Кочерова
В.Т.
3
Агапов
Виталий
Еткульская
1 4 3 0 0 4 5 0 4 1
,
5
22,5
59
4
Александро
ва
Виктория
Еткульская
1 4 3 0 3 4 2 1 0 0
18
46
Призёр
Букреева
Н.Е.
Пискун
Т.Г.
Олимпиада по окружающему миру содержала 15 заданий. Количество максимальных баллов –
№
50.
Ф.И.
участник
а
ОУ
1
2
3
4
5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 Сум
0 1 2 3 4 5 ма
бал
лов
Побед.
Ф.И.О.
учителя
%
вып
.
Призёр
28
56
Призёр
Кочерова
В.Т.
Призер
Кочерова
В.Т.
Командный зачёт
1
Бабиков
Антон
Еткульская
4
2
,
5
2
1
0 3 2 1 3 0 1 2 1 2 0
,
,
5
5
Личный зачет
2
Анин
Иван
Еткульская
1
4
,
5
1
1
1 2 4 1 2 1 1 2 0 2 1
, ,
,
,
5 5
5
5
27
54
3
Щелконо
гова
Галина
Еткульская
1
3
0
2
0 1 2 1 5 1 1 2 1 1 0
, , ,
,
5 5 5
5
23
46
Пискун
Т.Г.
4
Михайло
в
Димитри
й
Еткульская
1
1
,
5
0
2
,
5
0 2 3 1 4 0 1 3 1 2 0 23,5
,
, ,
5
5 5
47
Букреева
Н.Е.
Результаты олимпиады среди школ:
победитель - МБОУ Еткульская НОШ
Анализ воспитательной работы
При организации воспитательного процесса в центре стоит личность ученика, его интересы,
успехи. Основная задача педагогического коллектива создать в школе такие условия, при которых
успех к воспитанию становится реальным делом, а учебный и воспитательный процесс проходит
успешно, детям создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, существует
уважительное отношение к ним, терпимость к их мнению и недостаткам. Школа ставила и ставит
цель: через процесс обучения воспитывать мыслящего, творческого, смелого человека, не
боящегося проблем, которые ставит перед ним жизнь.
Педагогический коллектив школы работает над созданием условий для формирования у учащихся
качеств гармонично развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности,
способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей,
умеющей ориентироваться в современных условиях и готовой к самостоятельной жизни в
обществе.
Целью развития школы педагогический коллектив определил создание целостного
образовательно-воспитательного пространства, способствующего формированию у будущего
выпускника начальной школы набора ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданскоправовой, коммуникационной, информационных сферах.
Цель воспитательной работы: Создание условий организации воспитательного процесса,
направленного на воспитание нравственности, сохранение и развитие здоровья подрастающего
поколения.
Педагогический коллектив выдвигал на учебный год следующие воспитательные задачи:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание).
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
7. Разработка игровой модели организации жизнедеятельности младших школьников.
8. Совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и
учащихся.
9. Совершенствование системы работы с родительской общественностью.
На основе выдвинутых задач были разработаны воспитательные планы и программы, план
работы методических объединений классных руководителей, планы работ классных
коллективов.
В течение 2012-2013 учебного года работали 11 классных руководителей в, соответственно, 11
классных коллективах, которые своевременно приступили к своим обязанностям, количество
учащихся на начало года составило человека, на конец года – . Все классные руководители
использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические
классные часы, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и
родителями, родительские собрания, классные мероприятия.
В целях наиболее полного исполнения задач, планирования воспитательной работы
учитывается структура управления воспитательной работой в школе. Управление
воспитательным процессом в школе осуществляется заместителем директора по УВР. В
этом учебном году продолжили работу: общешкольный родительский комитет, в состав
которого входят представители каждого классного коллектива, педагоги, родители,
представители общественности. В течение года было проведено 4 заседания
общешкольного родительского комитета, которые проводились как согласно плана, так и
внепланово. В этом учебном году комитет принял активное участие в жизни школы и
предложил много разумных решений, помогающих педагогическому коллективу.
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения,
во внеурочной деятельности и во внешкольной деятельности.
Решение воспитательных задач школы определило ряд приоритетных направлений работы, таких
как интеграция основного и дополнительного образования, стимулирование творческого
самовыражения учащихся и педагогов, раскрытие их потенциала, разработка мероприятий,
методических рекомендаций, соответствующих ценностным ориентирам школы и
профессиональным запросам педагогов.
Не только в школе, но и в окружающей социокультурной среде учащимся предоставляется
возможность заниматься как спортом, так и культурно-эстетическим развитием, расширением
своего кругозора. В этом учебном году продолжилось взаимодействие школы со специалистами
различных служб и ведомств: работниками ГИБДД, КДН, районного краеведческого музея,
ДЮСШ, РДДТ, школы искусств ,районной библиотеки, Еткульским УСЗН.
Приоритетными направлениями, через которые осуществлялась воспитательная работа
являлись:
- гражданско — патриотическое и нравственное воспитание;
- художественно – эстетическое воспитание;
- трудовое воспитание;
- сохранение и укрепление здоровья учащихся
- укрепление связи семьи и школы.
Гражданско- патриотическое и нравственное воспитание
Одной из главных целей в воспитательной деятельности нашей школы является воспитание
гражданско-патриотических качеств у школьников. Для реализации этой цели систематически
организуются мероприятия, несущие гражданскую и военно-патриотическую направленность
.Работа в данном направлении велась согласно плану школы. Огромную роль в воспитании
патриотических и нравственных качеств играет школьный музей «Память» (руководитель Юстус
Г.С.). Школьный музей является одной из форм работы по развитию
творческой деятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования,
оформления материалов по истории родного края, имеющих воспитательную и познавательную
ценность.
Наш школьный музей – это диалог между прошлым и настоящим. Он позволяет
формировать у детей уважительное отношение к другим людям и эпохам. Музей в нашей школе
является центром патриотического воспитания.
Основными направлениями работы музея являются:




Музейные уроки;
Экскурсии;
Конкурсы;
Поисковая работа.
Вся работа музея отображена в годовом плане.
Раздел I.
Музейная педагогика.
В течение учебного года было проведено 30 музейных уроков. Традиционно первый
музейный урок «Что такое музей?» проходит в первых классах. Главная цель урока: «Дать
начальные представления о музеях и их значимости в жизни человека».
Интересно прошли музейные уроки на темы «Все дороги ведут к дому», «Дорожи
именем своим», «Как люди жили в старину».
А на уроках «История празднования Нового года» и «Семейный праздник «Масленица» мы с
детьми не только знакомились с тем, как в старину праздновали эти праздники, но и пели песни и
играли в старинные игры.
К 276-летию Еткуля были проведены музейные уроки на тему «Еткуль древний, Еткуль
славный». Рассматривая старинные фотографии, ученики 2 классов знакомились с историей
родного села.
Особое внимание было уделено Урокам мужества, посвященным
68-летию Победы: «Несокрушимая и легендарная», «Земляки – фронтовики», «Дети войны».
На этих уроках были использованы настоящие фронтовые фотографии, письма-треугольники,
офицерские планшеты, пробитые пулей солдатские каски и многие другие музейные экспонаты.
22 июня 2013 года все ребята летнего оздоровительного лагеря «Солнечный» принимали
участие в мероприятии, посвященном Дню Памяти. В отрядах были проведены «Уроки памяти»
- «Солдатами не рождаются».
Раздел II.
Экскурсионно-просветительная работа.
Всего за учебный год было проведено 38 экскурсий в школьный музей. По традиции
учебный год начинался с экскурсии для первоклассников «Знакомьтесь - наш музей!» По лицам
детей и их высказываниям можно было понять, что им очень понравилось в нашем музее.
Внимание ребят первых классов было обращено к экспозиции «Школьные
принадлежности». В этой экспозиции пока только несколько предметов: школьная парта с
откидными крышками, школьные перьевые ручки, чернильницы, счёты, старые учебники по
математике, по чтению, касса букв и слогов, портфель и папка «Школьная форма. Прошлое и
настоящее», которая пополнилась новым материалом в этом учебном году.
Были проведены беседы у стенда «Они защищали Родину!». Стенд в этом году пополнялся
новыми фотоматериалами об участниках ВОВ и тружениках тыла. Пополнились интересными
материалами папки «Дети войны», «Интервью с прадедушкой». Ребята ознакомлены с
материалами этих стендов и папок.
Экспозиция «Горница» пополнилась новыми экспонатами: самовар угольный, керосиновая
лампа, шахтерская лампа, прялка (с колесом), веретено, наручные часы женские и мужские,
фотоаппарат, балалайка, скалка.
Раздел III.
Организационно-массовая работа.
По традиции к празднику «День пожилого человека» был проведен фотоконкурс
«Бабушка, дедушка рядышком!» Интересные выставки были в 1А классе (классный
руководитель Смирнова А.В.) и в 1Б классе (классный руководитель Сорокина С.Г.).
В конкурсе рисунков «Расскажи о своей учительнице» были активны ребята 2В класса
(классный руководитель Репп Е.Ю.).
Очень интересными были фотовыставки «Новогодние фотографии прошлых лет» во 2В
классе (классный руководитель Репп Е.Ю.), «Семейный отдых в зимние каникулы» в 4Б классе
(классный руководитель Букреева Н.Е.), «Моя дорогая мамочка» в 1Б классе (классный
руководитель Сорокина С.Г.).
Ученики 3-4 классов принимали участие в конкурсах «Семейные традиции» и «Семейные
реликвии». Активное участие приняли ребята 3Б класса (классный руководитель Гричиненко
С.А.),
4Б класса (классный руководитель Букреева Н.Е.).
Для ребят 3-х классов был объявлен конкурс-сочинение «Дети войны». В этом конкурсе
проявили себя ученики 3Б класса (классный руководитель Гричиненко С.А.), 3А класс (классный
руководитель Барангулова Н.Р.).
Из детских сочинений была пополнена папка «Дети войны».
Хочется отметить самых активных участников в музейных конкурсах: ребята и родители 1А
класса (классный руководитель Смирнова А.В.), 2В класса (классный руководитель Репп
Е.Ю.),
3Б класса (классный руководитель Гричиненко С.А.),
4Б класса (классный руководитель Букреева Н.Е.).
Хотелось бы видеть как можно больше классов-победителей в музейных конкурсах. Всего
конкурсов было проведено – 9.
Раздел IV.
Научно-исследовательская работа
В начале учебного года была объявлена операция «Бабушкин сундучок».
По представленным материалам были пополнены:
 Книга Памяти;
 Фотоальбом «Труженики тыла;
 «Интервью у прадедушки»;
 «Никто не забыт, ничто не забыто!».
 «Дети войны».
Были созданы новые папки:





«Семейные традиции»
«Природа родного края»
«Школа будущего»
Из летописи. «Народное образование Еткуля»
«Празднику – салют!»




«Где побывали, что повидали»
«Легенды земли Еткульской»
«Моя первая учительница»
«Еткуль древний, Еткуль славный».
Вначале учебного года в 3-4 классах было проведено анкетирование «Что хотел бы ты
видеть в школьном музее?»
Ведется «Книга отзывов» о посещениях музея и музейных уроков.
Накануне пасхального праздника для ребят 4 классов была объявлена акция «Пасхальное
дерево». Ученики расписывали пасхальные яйца и украшали ими небольшие деревца.
В течение учебного года ученики нашей школы с удовольствием посещали районный
краеведческий музей имени В.И. Сосенкова.
В начале учебного года были проведены обзорные экскурсии для 1-х классов.
Дети нашей школы посетили выставки:
1.Посещение музея под открытым небом «Музей камня»;
2.Посещение и участие в выставках
«Древние страницы истории Челябинска»,
3.«Мы - потомки Танкограда»;
4.Посещение и участие в выставке «Бабочки мира»;
5.Посещение и участие в выставке творчества местных рукодельниц «Куклы».
6.Ученики нашей школы принимали участие в мероприятии, посвященном празднику «День
Матери».
Классными руководителями был проведен ряд мероприятий, направленных на формирование
устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие
формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся.
Классные часы:
«Я – гражданин своей страны»
«Моя малая Родина»
«Овеянные славою флаг и герб РФ»
«Величие и слава России»
«День Матери»
«Отец. Отчество. Отечество»
«Белая книга» о невинных жертвах политических репрессий»
«В единстве наша сила» (День единства)
Работая в этом направлении школа приняла участие в областном конкурсе на лучшее знание
российской символики.
Также был разработан план месячника по военно-патриотическому воспитанию школьников,
направленный на формирование у подрастающего поколения любви к своей Родине, Отчему
дому. План мероприятий предусматривал решение следующих задач:
формировать эмоционально-волевые качества гражданина - патриота России;
создание условий для духовного и физического развития, повышение уровня
физической подготовки подростков и юношей;
воспитывать стремление к сохранению и преумножению военного, исторического и
культурного наследия;
сохранение и передача героического наследия от старшего поколения к младшему,
осознание глубинных связей поколений.
Месячник военно-патриотического воспитания в школе, посвященный Дню защитников
Отечества и проводимый в нашей школе ежегодно, ориентирован на учащихся 1-4 классов.
Месячник проводился насыщенно, разнообразно. Он включил в себя тематическую выставку в
школьной библиотеке, соревнования по пионерболу, тематические уроки музыки «Музы не
молчат», конкурс рисунков и плакатов, конкурс стихов «Герои земли русской», конкурс
сочинений «Дети войны»,военно-патриотическая игра «Зарничка 2013». Все эти мероприятия
очень важны для поколения, не знавшего войны, каждое соприкосновение с живой историей,
каждый рассказ о славных страницах нашего государства наполнен особым смыслом, что во
многом способствует гражданскому и нравственному становлению личности.
В начале
февраля был вывешен план проведения месячника.1.02.2013 г. организаторами школы была
проведена торжественная линейка-открытие. Так в школе начался месячник военнопатриотического воспитания.
Преподавателем физического культуры Филипповым А.В. на
уроках были проведены соревнования по пионерболу, они послужили формированию чувства
коллективизма, умению поддерживать и сопереживать. Классными руководителями в период с
04.03.2013-08.03.2013 были проведены уроки Мужества «Непобедимая и легендарная» с
использованием мультимедийных презентаций. С11.02-15.02.2013 все учащиеся нашей школы
посетили районный краеведческий музей, где познакомились с выставкой «Они защищали
Родину». Библиотекарем Пискун Т.Г. был проведен конкурс стихов «Герои Земли русской». В
нем приняли участие 27 человек. Победителем в параллели 1 х классов стала Борзенко Софья 1 а
класс, среди 2 х классов 1 место заняла Бакина Ольга 2 б класс,Шалашов Вова 2 в класс,3 место –
Бакин Вадим 2 в класс. В параллели 3 классов победили: 1 место- Назарова Ксюша 3 а класс. 2
место- Петерсон Алексей 3 б класс, 3 место- Сыровенко Света 3 в класс, среди 4 х классов 1 место
заняла Александрова Вика 4 а класс, Анин Иван 4 в класс,3 место- Тарасевич Настя 4 а класс.
Руководитель школьного музея Юстус Г.С. организовала и провела конкурс сочинений 3-4
классов «Дети войны» Для ребят 3-х классов был объявлен конкурс-сочинение «Дети войны». В
этом конкурсе проявили себя ученики 3Б класса (классный руководитель Гричиненко С.А.), 3А
класс (классный руководитель Барангулова Н.Р.). Самым ярким и запоминающимся
мероприятием месячника стало проведение уже ставшей традиционной военно-патриотической
игры «Зарничка 2013». К участию в игре ребята готовились очень тщательно. Они тратили свое
свободное время для совершенствования навыков. Все сильно переживали и старались показать
все свои умения. План проведения игры включал в себя 5 этапов. Жюри подвело итоги в каждой
параллели, победители и участники получили грамоты и сладкие призы .Заканчивался месячник
гражданско-патриотического воспитания общешкольной торжественной линейкой, посвященной
Дню Защитника Отечества, на которой прозвучали песни, посвященные Российской Армии.
Учащиеся заранее подготовили поздравления будущим защитникам Отечества. Прошедший
месячник способствовал формированию патриотизма и активной гражданской позиции учащихся,
сплочению классных коллективов, помог выявить лидерские качества ребят, месячник по военнопатриотическому воспитанию затронул каждого ученика нашей школы, напомнил детям о смысле
слов «РОДИНА», «ОТЕЧЕСТВО», «ЗАЩИТНИК». Ведь задача школы - не только дать детям
знания, но и воспитать в них глубокое убеждение, что они,, являясь гражданами своей страны,
должны уметь защищать Отечество и демократические завоевания, любить родину, стать
подлинными ее патриотами.
Все, что задумали учащиеся, состоялось. Все мероприятия были
яркими, красочными, запоминающимися, и, что важнее всего, воспитывающими. Любовь и
уважение к своей Родине, гордость за армию, которая всегда на высоте, которая,
действительно, самая «несокрушимая и легендарная» - это то, что должны знать дети с юных
лет и быть готовыми в будущем пополнить ряды защитников своей Родины, но хотелось бы чтобы
классные руководители более тщательно подходили к подготовке мероприятий, чаще проводили и
приглашали на открытые классные мероприятия, разнообразить формы проведения библиотечных
мероприятий, в военно- патриотической игре «Зарничка» более тщательно продумывать
конкурсы, изменяя их согласно возрасту.
Рекомендации:
Разнообразить формы проведения патриотических мероприятий.
В месячнике по военно- патриотическому воспитанию провести смотр- конкурс «Битва хоров»
За ранее предусмотреть неделю для репетиций на сцене.
Продумать и усложнить этапы школьной игры «Зарничка».
Проводить единые тематические классные часы.
После мероприятий проводить с ребятами рефлексию (обратную связь).
Проводить мероприятия с приглашением родителей и гостей.
Художественно - эстетическое воспитание
В становлении личности учащихся большую роль школа отводит художественно-эстетическому
воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков способностей, дарований и
талантов. Работа по художественно-эстетическому воспитанию проводилась в соответствии с
общешкольным планом воспитательной работы, планами классных руководителей, опираясь на
ведущие направления, были проведены мероприятия, выбраны разнообразные формы и приемы
работы.
В системе воспитательной работы по художественно-эстетическому воспитанию были
проведены праздники: День Знаний, Посвящение в первоклассники, Посвящение в музыканты,
День Учителя, День Матери, Новогодние ёлки, Зимние забавы, праздничный концерт к 8 марта,
Прощание с азбукой, Последний звонок, в которых принимали активное участие учащиеся с 1
класса по 4-ый класс.
Учебный год открывала линейка посвящённая Дню знаний, на которой герои представления
поздравили ребят с началом нового учебного года, пожелали им успехов и новых
открытий. Линейка прошла торжественно эмоционально. Роли инопланетян исполняли учителя
Кочерова В.Т и Букреева Н.Е., роли школьников исполняли ребята 4б класса Михайлова Л. и
Важенин С. Первоклассники не только читали стихи, но и пели песни и танцевали. Первый
школьный звонок давали все первоклассники маленькими звоночками, которые получили в
подарок.
Праздник « Посвящение в музыканты» был проведён для параллели первоклассников на хорошем
профессиональном уровне. В подготовке к празднику были привлечены ребята из кружка «В мире
музыкальных праздников» Которые показали ребятам музыкальное представление, провели
музыкальные игры. Праздник получился интересным костюмированным с использованием КТ. Первоклассники с удовольствием принимали участие в действии и
играх ведущего.
Очень торжественно и волнительно прошло мероприятие посвященное Дню Учителя. Учителей от
имени всех ребят школы поздравили выпускники- четвероклассники .Каждый класс подготовил с
помощью организаторов школы интересные представления- поздравления
В которых звучали и песни, и стихи, и шутки. Выступления ребят были очень искренними,
эмоциональными, настрой ребятам задавали ведущие праздника учащиеся 4а класса
Тарасевич Настя , Гудулов Гаджи которые отлично справились со своей задачей. Мероприятие
прошло в красиво оформленном актовом зале.
Для проведения праздника «Посвящение в первоклассники» в актовом зале собрались
первоклассники и их родители. Старшеклассники поздравили первоклашек и приготовили для них
представление. Интересной была тематика праздника: два первых класса - два корабля , капитаны
этих кораблей – учителя. Команды выполняли задания капитана Врунгеля принимали участие в
конкурсах, подвижных играх пели песни отгадывали загадки читали стихи было интересно и
детям и родителям. В конце праздника первоклассники получили медали от Королевы знаний,
праздник был проведен с использованием ИКТ.
Традиционным в нашей школе стало проведение мероприятий, посвященных Дню Матери и 8
марта. В этом учебном году каждый класс должен был провести классный час или праздничное
мероприятие для мам класса, а сценарии, презентации сдать для методической копилки МО
классных руководителей.
Из материалов, представленных классными руководителями, интересно прошли мероприятия в 4 а
классе,4 в классе,1 б классе, совместно провели мероприятие 3 а класс и 3в класс. Остальные
классные руководители материалы не предоставили. Хотелось бы, чтобы все учителя подходили
более ответственно к проведению таких мероприятий. К 8 марта организаторы школы
подготовили праздничную линейку- концерт для всех работников школы. Мероприятие прошло в
доброжелательной обстановке.
Одним из любимых праздников для всех является Новый год, к которому дети готовились очень
тщательно. Украшали классные комнаты, делали новогодние игрушки, принимали участие в
районном конкурсе «Зимняя фантазия». Все участники конкурса на общешкольной линейке были
отмечены сладкими призами, а победители были награждены грамотами, подарками, приглашены
на новогоднее представление в РДДТ. Для всех учащихся школы организаторами и учителем
физкультуры (Филиппов А.В.) была проведена конкурсно- игровая программа «Зимние забавы».
Ребята с огромным удовольствием пели, танцевали, участвовали в конкурсах, играх,
соревнованиях и получили огромный заряд энергии и отличного настроения. Новогоднее
представление для ребят было показано артистами студенческого театра «Золотой ключик» г.
Челябинск. Представление было ярким, необычным, т.к. все роли и Снегурочки, и Деда Мороза, и
Змею, и Бабу Ягу и других сказочных героев исполняли всего 2 актера, которые умели мгновенно
перевоплощаться и нашли хороший контакт с залом. Дети, учителя и родители остались довольны
представлением.
Хочется отметить такие мероприятия, как «Прощание с азбукой», праздничную линейку,
посвященную окончанию учебного года и прощание с 4 классом, которые прошли на хорошем
эмоциональном уровне. Ведущими и артистами на всех праздниках и общешкольных
мероприятиях были ученики нашей школы, которые очень хорошо зарекомендовали в этой роли.
Это: Кокорина Е., Абрамовских А., Петренко М., Важенин С., Знайко В., Карелин.К., Кораблева
И., Стародубцев С., и т.д. все мероприятия школы сопровождались музыкальным оформлением,
подготовленным учителеи музыки(Дудкина И.Г.).
В течение учебного года библиотекарем школы Пискун Т.Г. были проведены тематические
выставки книг, библиотечные уроки «День матери», «День защитника отечества», библиотечный
час «Юбилей Кузнецова», которые играют огромную роль в художественно- эстетическом
воспитании учащихся, так же большую роль в этом направлении играют выставки рисунков,
которые были организованы в школе.
На протяжении всего учебного года ученики школы имели возможность не выезжая за пределы
села посещать спектакли студенческого театра «Золотой ключик2, артиста разговорного жанра
В.Кристовского, артистов фольклорного жанра «Русские потехи», совершить «Путешествие в
космос» благодаря выездному планетарию г. Челябинск, побывать на цирковых представлениях.
Одной из форм художественно- эстетического направления является экскурсия. Классные
руководители организовывали их вместе с родителями для своих детей.
Не смотря на проделанную работу нам есть над чем работать в этом направлении:
-помимо традиционных форм проведения мероприятий найти новые, интересные формы;
-всем классным руководителям более серьезно подходить к участию детей класса в конкурсах,
выставках общешкольного, районного, областного уровней;
-пополнять методическую копилку МО Классных руководителей;
-проводить классные, общешкольные мероприятия с привлечением родителей;
-следить за воспитанностью детей школы, проводить регулярный мониторинг.
Работа с родителями. Укрепление связи семьи и школы
Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных
общими целями, общей деятельностью. Педагогический коллектив постоянно ведёт работу по
укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.
В основу работы были положены принципы:
- сотрудничество родителей и педколлектива школы;
- ответственность родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей;
- взаимного доверия.
Планируя работу с родителями, классные руководители учитывали не только их заинтересованность, но и социально-психологическую совместимость. В планах воспитательной
работы они предусматривают:
1)изучение семей учащихся
2)педагогическое просвещение родителей
3)индивидуальные тематические консультации с родителями.
В начале учебного года ежегодно составляется социальный паспорт школы. Всего в школе
обучалось 282 человека. Количество малообеспеченных семей 44, количество детей из
малообеспеченных семей 52. Количество многодетных семей – 219.
Родители участвуют в классных и общешкольных собраниях, педагогических лекториях.
Однако следует отметить, что творческой активности родители проявляют меньшинство.
Работа с родителями - одно из важнейших направлений воспитательной работы. Следует
отметить работу классных руководителей в этом направлении.
а) во всех классах регулярно проводились родительские собрания, но в следующем учебном
году нужно обратить внимание на разнообразие тем собраний, приглашение специалистов и,
конечно, на посещаемость собраний родителями.
б) индивидуальная работа с родителями – залог успешного обучения. Классные руководители
работают с родителями индивидуально, приглашают в школу на частные беседы, посещают на
дому. В следующем учебном году необходимо индивидуальную работу с родителями сделать
основным способом взаимодействия школы и семьи в процессе воспитания детей.
Взаимодействие с родителями осуществлялось через работу классных родительских комитетов,
собраний по классам, заседание общешкольного родительского комитета, общешкольные
родительские собрания и индивидуальную работу, организацию массовых мероприятий,
проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальной профилактической работы с
детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим
коллективом, родительский правовой всеобуч
На родительских собраниях были обсуждены следующие вопросы: права и обязанностей ребёнка,
профилактическая беседа антитеррористической направленности, профилактика ДДТТ. В течение
года проведены совместно с родителями праздники «Посвящение в первоклассники», «Новый
год», День матери, «До свиданья, первый класс!». В целом можно сделать следующий вывод:
родители, имеющие более высокий уровень образования, в большей степени ориентируются при
выборе школы на инновационные направления, заявленные в концепции школы. Родители данной
группы стремятся в первую очередь «обеспечить» своего ребенка знаниями. Для них наиболее
значимым фактором в деятельности школы является получение ребенком высокого уровня
подготовки, что обеспечивается работой педагогов-профессионалов.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся
Одна из важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием, – забота о
здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся. В МБОУ Еткульская НОШ эта задача
решается в рамках комплексной программы «Укрепление и сохранение здоровья школьников» и
«Здоровое питание». Целью данных программы является поиск оптимальных средств сохранения
и укрепления здоровья учащихся школы, создание благоприятных условий для формирования у
школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей достижения
успеха.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных
мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа
жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и
укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного
отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике ча
заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании,
табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов,
работниками ГИБДД, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Дне здоровья,
спортивных внутришкольных мероприятиях.
В
целом
проведенные
мероприятия
спортивно-оздоровительного
направления
воспитательной деятельности
соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим
особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического,
психического и социального здоровья детей.
Работа велась по следующим направлениям: проводились единые тематические классные
часы, конкурсы рисунков по профилактике курения, алкоголизма, участие в межведомственных
систематических акциях «Защита», «За здоровый образ жизни», «Дети улиц» организовывались
мероприятия в рамках проведения дня безопасности в МБОУ Еткульская НОШ: конкурс рисунков
дорожных знаков «Молчаливые друзья», в котором приняли участие все классы школы
(победитель 1 а класс), были разработаны и оформлены буклеты по ПДД (победитель 2 в класс),
проведены инструктажи по пожарной безопасности, поведению на весеннем льду, на школьном
дворе и спортивной площадке, по дороге из школы домой, проведена учебная эвакуация на случай
ЧС.
Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма и других зависимостей является
приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану профилактической работы в
школе были проведены следующие мероприятия: школа приняла участие в межведомственной
акции «За здоровый образ жизни», которая предусматривала проведение классных часов, бесед,
экскурсий, организацию встреч с инспектором ПДН, проведение Дней Здоровья.
Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» .
Педагогический коллектив школы использует различные
формы и методы
индивидуальной профилактической работы: посещение на дому с целью контроля над занятостью
подростков в свободное от занятий время, посещение уроков, психолого-педагогическое
консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы
учащихся с медицинской сестрой, педиатром и наркологом ЦРБ, вовлечение учащихся в систему
дополнительного образования.
Профилактика дорожно-транспортного травматизма.
За прошедший год в МБОУ
Еткульской НОШ работа по профилактике детского дорожно-
транспортного травматизма велась регулярно.
Обновлялись школьный и классные уголки по ПДД, учащиеся получали информацию о дорожной
обстановке в районе и области, проводимых рейдах, сезонные рекомендации.
Классными руководителями проводились
инструктаж перед весенними каникулами
беседы и классные часы на тему ПДД, а так же
с учётом сезона, погоды и дорожных условий,
индивидуальные беседы с учащимися по профилактике ДДТТ, беседы с родителями на
родительских собраниях.
На классных часах,
внеучебных занятиях, переменах
проводились тренинги на школьном
учебном перекрёстке.
Команда Еткульской НОШ приняла участие в районных соревнованиях
« Безопасное
колесо». Подготовка шла по следующим направлениям: «Знатоки Правил дорожного движения»,
«Фигурное вождение велосипеда», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Теоретический
зачет по Правилам дорожного движения». Подбирался материал к
корреспондентов и конкурсу
плакатов. В подготовке
оказания
конкурсу
первой
юных
доврачебной
медицинской помощи были привлечены медработник Татьяна Викторовна Денисова и классный
руководитель 4В класса Валентина Теофильевна Кочерова.
Для учащихся 1-4 классов был организован показ презентаций и бесед общественного
инспектора по дорожной безопасности, с последующим обсуждением в классах.
В конце года в актовом зале по параллелям проведено общешкольное мероприятие – викторина «
Знай правила движения как таблицу умножения!» Дети приняли активное участие в викторине и
конкурсе рисунков на тему ПДД. В каждом классе были подведены итоги, победители награждены
светоотражающими браслетами и другими ценными призами. Лучшие конкурсные работы
остались в копилке общественного инспектора для дальнейшего использования пропаганды
безопасного поведения на улицах и дорогах.
В конце каждой четверти и на итоговой общешкольной линейке проводились беседы по
безопасности жизнедеятельности и ПДД, выступали директор школы Кузнецова Н.П., инспектор
ГИБДД Хижняк Е.С., общественный инспектор Смирнова А.В.
В начале и конце года среди учащихся распространялись памятки по ПДД, которые вклеивались в
школьные дневники.
Профилактическая работа школы, направленная на обучение детей
пожарной безопасности.
Работа проводилась согласно плану.
Основные направления работы:
1.Изучение причин возникновения пожара.
2.Обучение правил пожарной безопасности.
3.Действия в случае возникновения пожарной безопасности.
4.Проведение противопожарных занятий, экскурсий, спортивных игр и конкурсов.
Темы занятий в 1 полугодии:
1.Организация и проведение эвакуации на случаи ЧС или пожара. (1-4 кл.)
2.Труд пожарных. Порядок вызова пожарной охраны: Экскурсия в ПЧ. (1 кл.)
Цель: знакомство с пожарной техникой, трудом пожарных, их боевой одеждой и снаряжений,
трудом диспетчера пожарной охраны.
3.Отчего бывают пожары.(1 кл.)
Цель: познакомить детей с номером телефона «01», выяснить причины возникновения пожара.
Чтение книги «Кошкин дом».
4.Меры пожарной безопасности. (2 кл.)
Цель: помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя
самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.
Чтение произведений К. Чуковского «Путаница» и С. Маршака «Пожар»:
Цель: знакомить с правилами поведения при пожаре, рассказать о героическом труде пожарных.
Во 2 полугодии мероприятия для 3-4 кл. (беседы, конкурсы рисунков, викторина), в июне месяцеигровая программа и игра-путешествие.
Самый надежный способ избежать пожар- соблюдать требования пожарной безопасности.
По кружковой работе:
Самое страшное при пожаре- растерянность и паника, из за которых теряются драгоценные
минуты для спасения.
Избежать опасности легче, если действовать спокойно и разумно. Поэтому каждому человеку- и
взрослом, и ребенку в сознательном возрасте необходимо твердо знать основные правила
поведения при пожаре, чтобы в экстремальной ситуации суметь спастись самому и помочь своим
близким.
Варианты работы с детьми.
1.Занятия по темам.
2.Показ видеороликов на пожарную тему.
3.Конкурс детского рисунка на противопожарную тему.
4.Чтение произведений.
5.Викторина.
6.Подвижные игры.
7.Кроссворды (загадки, поговорки и т.д.)
8.Полезные советы.
Во 2 полугодии мероприятия проводились в параллелях 3 классов и 4 классов.
В январе- марте 3 классы.
1) Тема: «Огонь- друг и враг человека».
Цель: продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности. Учить правильно
действовать во время пожара. Научить детей осторожному обращению с огнем.
2) Конкурс детских рисунков.
В апреле – мае 4 классы:
1) Тема: « Действия в случае пожара».
Цель: познакомить детей со средствами тушения пожара, демонстрация способов работы
этими средствами.
2) Беседа с детьми с использованием иллюстраций.
Цель: обучить детей правильным действиям во время пожара.
Викторина «Если случится пожар»
В июне- Игровая программа
« Подумай и ответь »
Игра- путешествие
«Мы юные пожарные».
Профилактическая работа школы, направленная на обучение детей
правилам поведения в ЧС.
Основными задачами данного направлениями стали: всесторонняя проверка готовности учебного
заведения к проведению мероприятий по обеспечению безопасности персонала и учащихся в ЧС,
выработка у руководящего состава школы практических навыков пол оперативному принятию
обоснованных решений и умения осуществлять управление мероприятиями по защите учащихся в
ЧС, формирование высоких морально-психологических навыков и ответственного отношения к
личной безопасности и безопасности окружающих.
В сентябре был разработан план,
регулярно проводились инструктажи с учениками и
работниками школы по правилам антитеррористической безопасности, с учащимися изучены
правила поведения при ЧС; беседы по профилактике правонарушений, предусмотренных
статьёй 207 УК РФ «Заведомо ложное сообщение об акте терроризма; проведены 2
тренировочные эвакуации согласно плану, оформлен стенд. Работа по антитеррористической
профилактике проводилась чётко в строго указанное время. Разработаны планы противопожарной
безопасности, Дня безопасности, мероприятий по гражданской обороне.
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
Коррекционная работа логопункта при МБОУ Еткульская НОШ в течение года велась по
следующим направлениям:
1. Обследование устной и письменной речи детей 2 раза в год, мониторинг развития речи на
каждого ребенка и отдельные группы детей;
2. Ведение документации;
3. Оснащение логопедического кабинета новыми пособиями для работы;
4. Оснащение, ранее оформленных логопедических уголков, в педагогических учреждениях
новой информацией для родителей;
5. Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми;
6. Консультативная работа и пропаганда коррекционных знаний среди родителей детей,
учителей, воспитателей с. Еткуль;
7. Работа по самообразованию, посещение семинаров и др.;
8. Участие в коллективных мероприятиях;
9. Работа в РМО;
10. Работа в РМППК.
1). По результатам логопедического обследования, проходившего с 01.09.-15.09.2012 г. на
речевые занятия при логопункте было зачислено в 1 полугодии 48 детей, из них- 18 учеников
первых классов, 10 – вторых, и 20 детей дошкольного возраста из ДС «Березка», «Золотой
ключик», «Одуванчик». На очередь поставлено 50 человек.
В конце 1 полугодия с занятий на логопункте было выпущено 23 учащихся. У всех детей
звукопроизношение в норме, некоторым из них рекомендован дальнейший контроль со
стороны педагогов и родителей за речью.
На начало 2 полугодия на коррекционные занятия зачислено 23 ребенка. Все имеют
проблемы в звукопроизношении. У 12 из них нарушены фонематические процессы, у двоих
грамматический строй речи.. Численность детей на логопункте составило 48 человека: из них
5 человек из 2-х классов, 19 -1-х классов, 24 – дошкольника.
В конце учебного года с занятий было выпущено 18 детей. Их звукопроизношение в норме.
Выпущены на контроль педагогам и родителям.
2).
На каждого из детей, поступающего на коррекционные занятия составляется
индивидуальный план логопедической работы в соответствии со структурой его дефекта,
заполняется речевая карта и ведется индивидуальный мониторинг его развития. Все это было
сделано на каждого ребенка в начале его поступления. Так же в начале учебного года был
составлен общий годовой план работы, перспективный план работы для каждой подгруппы
учащихся, имеющих схожую структуру дефекта. Определена тематика консультаций для
родителей и педагогов. Составлен совместный план работы учителя-логопеда и педагогов ОУ
с целью преемственности в коррекционной работе. В течении учебного года эта работа
осуществлялась через ведение общих тетрадей с воспитателями группы и экранов
звукопроизношения с учителями классов. С родителями детей эта связь осуществлялась через
тетради с домашними заданиями и индивидуальные консультации.
3).
В этом учебном году в логопедическом кабинете завершена работа по оформлению
настенных наглядных пособий.
4).
В детских садах на территории подготовительных к школе групп совместно с
воспитателями были оформлены логопедические уголки.
5).
Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми в течении года велась по
определенному расписанию. В журнале посещаемости занятий фиксировалось посещение
детьми уроков.
6).
На протяжении всего года велась активная работа по самообразованию, посещались
семинары, организованные РМО.
7) На сайт школы в течении года были выставлены:фотоматериалы логопедического
кабинета; работа на тему «Система коррекционной работы по устранению фонетикофонематических недостатков речи у детей со стертой дизартрией в условиях логопункта»
8) В стенах школы оформлены 2 стенда: «информации для учителей», «Информация для
родителей».
Подводя итоги проделанной работы за учебный год и опираясь на результаты приемов
адекватного педагогического и коррекционного воздействия в условиях логопедического пункта
оказался правильным, т.к. дал положительную динамику развития речи детей. Всего за год 71
ребенку была оказана логопедическая помощь. 41 из них полностью избавились от проблем в
звукопроизношении. С 30-ю детьми будет продолжаться работа в следующем учебном году.
Результат коррекции во многом зависит от тяжести дефекта и системности коррекционной работы.
У дошкольников и школьников, посещающих логопедические занятия, заметно улучшился
фонематический слух, стали приходить в норму процессы анализа и синтеза. Словарный запас и
связная речь у детей в основном соответствует возрастной норме. В целом свою работу и работу
педагогов, а так же родителей могу назвать удовлетворительной, т.к. динамика коррекции
дефектов у детей положительная.
Анализ работы группы продленного дня
В 2012-2013 учебном году в состав ГПД начальных классов
классов.
входили учащиеся первых
Главная цель ГПД - создание условий для формирования и развития личности младших
школьников: развитие эмоций, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств,
эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к
самовыражению.
Одним из необходимых условий эффективности работы ГПД является четкое, хорошо
продуманное планирование всех направлений работы, реализующее комплексный системный
подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения учащихся,
посещающих ГПД.
Планирование работы группы продленного дня — процесс
моделирования воспитывающей среды группы как комплекса социально-ценных обстоятельств,
окружающих ребенка и способствующих его личностному росту. В основу планирования работы
были заложены следующие приоритетные позиции:
• создание условий для личностного развития воспитанников;
• создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в группе продленного
дня:
-познавательные формы (занятия, наблюдения в природе, чтение,
изучение материалов, экскурсии);
тематические беседы,
-творческие формы (тематические и на свободную тему: рисование, лепка, аппликация, труд в
уголке природы: уход за комнатными растениями);
-досуговые формы (прогулки, развивающие и сюжетно – ролевые игры, детские концерты,
пальчиковые упражнения, физкультминутки). Работа ГПД велась по плану.
В группе планировалось еженедельное содержание и формы работы, ориентируясь на
направления работы:
Понедельник-«Чудо-детство», «Спортивные бои», «В гостях у деда Краеведа».
Вторник-«Чудо-детство», «Спортивные бои», занятия экологического кружка «Друзья
природы», «Все обо всем».
Среда-занятия «Чудо-детство», «Спортивные бои», «Урок безопасности».
Четверг-«Чудо-детство», «Учимся говорить по-немецки»,
Пятница-«Учимся говорить по-немецки», «Все обо всем»,
«Урок здоровья».
«Урок безопасности».
В каждом запланированном на день мероприятии отражались цели и задачи, оборудование и
формы деятельности учеников; были предусмотрены индивидуальная и дифференцированная
работа в подготовке и проведении этих мероприятий, основываясь на продолжении учебной,
развивающей и воспитательной работы класса, чтобы каждый ученик мог получить
соответствующую помощь для своего личностного развития. Очень важно в группе соблюдать
режим дня, ведь это не что иное как рациональное чередование видов деятельности и отдыха с
учетом возрастных возможностей и особенностей ребенка. От того, как строится день ребёнка, как
сочетается его работа и отдых, вовремя ли он завтракает, обедает и засыпает, гуляет на свежем
воздухе, зависит не только дееспособность, но и его самочувствие, работоспособность, настроение
и здоровье.
Обед, дневной сон, занятия, полдник, игры, вечерняя прогулка в ГПД проходили в
определенное время, организованно. Особое значение уделяется играм, игровой деятельности,
потому что мир детства — таинственная и чудесная планета, жители которой много знают, многое
понимают, чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Они приобретают этот опыт в своей
деятельности, в играх. Игра, вечный спутник детства, создает предпосылки формирования
умственных способностей ребенка. Если ребенок ежедневно погружается в различные виды
игровой деятельности, которые нацелены на раскрытие его способностей, задатков, на творческое
самовыражение, то личный опыт ребенка обогащается, формируется произвольная волевая
регуляция поведения, формируются память, внимание, способность восприятия. У нас есть
специальные оборудованные комнаты для проведения дневного сна, занятий и игр. Дети с
удовольствием посещали группу продленного дня. План работы был успешно выполнен.
Начальная школа вносит существенный вклад в формирование личности ребёнка. В этот период
необходима грамотная, целенаправленная работа по формированию детской личности.
Анализ работы библиотеки
На 2012-2013 учебный год библиотекарем были поставлены следующие задачи:
1. Привлекать обучающихся к систематическому чтению с помощью индивидуальных, групповых
и массовых форм работы.
2. Формировать у детей навыки независимого библиотечного пользователя.
3. Продолжить работу по пополнению и сохранности библиотечного фонда,
формированию общешкольного заказа на учебную и другую литературу, проведение
подписной компании на педагогические издания.
4. Расширить контакт с районной библиотекой.
Вся работа школьной библиотеки была направлена на реализацию этих задач.
Традиционно, как и в отчетном году, библиотека работала по различным направлениям.
Приоритетными были следующие направления:




патриотическое
эстетическое
экологическое
краеведческое (литературное краеведение)
В библиотеке выделены следующие группы читателей:
- обучащихся -280 человека;
- педагогические работники - 19 человек.
- другие читатели – 6 человек
Всего обслуживалось -315 читателя
Библиотека осуществляет прием, систематизацию, техническую обработку новых
поступлений. Ведется учет книг, полученных в дар школе от учителей, учащихся, родителей. За
2012 - 2013 учебный год в фонд библиотеки поступило
издания.
Из них: художественной литературы - 0 шт.
методической литературы учебников -
37 шт.
1448 шт.
.
I полугодие
За год
2012-2013
Посетило человек
573
963
Выдано книг
490
752
Ср. посещаемость в день
12
12
Ср. книговыдача в день
10
10
Анализируя данные, можно отметить, что посещаемость и читаемость повысились.
Все обучающиеся были обеспечены учебниками. За счет школы обеспечены 90%
обучающихся, остальные учебники для своих детей приобретают родители.
Прививая бережное отношение к учебнику и книге, удалось добиться неплохих результатов.
Ребята бережно относятся к книгам, вовремя сдают в школьную библиотеку.
Для привлечения обучающихся к систематическому чтению в течение года в библиотеке
проводились различные обзоры книг и периодических изданий, такие как : «Обзор новинок», «Это
интересно», «Правильное питание » и др.
Также с обзором литературы по различным темам библиотекарь приглашался на
методические объединения классных руководителей и учителей начальных классов. Выполнялось
постоянное информирование педагогического коллектива о новом поступлении в библиотеку.
Библиотека стремится максимально учитывать интересы читателей и пользователей: выдача
художественной и учебной литературы для чтения в каникулярное время,
обеспечение
педагогической и учебной литературой родителей учащихся образовательного учреждения.
Обеспечение свободного доступа пользователей библиотеки к информации давно осуществляется
на практике: это не только справочники и энциклопедии, детская литература. В целях повышения
читательской активности
использовались разнообразные методы массовой, групповой и
индивидуальной работы.
В первом полугодии
большая часть мероприятий была посвящена нравственному и
патриотическому воспитанию обучающихся. Положительно оценены познавательные часы: «День
матери», «День защитника отечества», библиотечный час «Юбилей Кузнецова» с 1-4 классами и др.
К знаменательным датам и к юбилеям писателей оформлялись тематические и занимательные
выставки. Также обновлялись и пополнялись постоянные тематические выставки.
Формирование у детей навыков независимого библиотечного пользователя идёт через занятия
по информационной культуре, которые библиотекарь проводит согласно тематическому
планированию.
Самообразование библиотекаря осуществляется через изучение критической литературы,
профессиональных журналов «Школьная библиотека», «Читаем, учимся, играем» и газеты
«Библиотека в школе».
Актив библиотеки регулярно ремонтировал книги и учебники, помогал расставлять книги
в фонде, активно участвовал в массовых мероприятиях, проводимых библиотекой.
Важной является индивидуальная работа по формированию читательского интереса
учащихся школы. Изучение состояния читательского спроса, необходимость максимального
удовлетворения запросов читателей позволило сделать следующие выводы: осложняет работу
библиотеки отсутствие компьютера, а также новой художественной литературы для младших
школьников. Поэтому библиотекарь ставит на второе полугодие определенные задачи:


Провести подписную компанию на детские издания.
Приобретение компьютера.
В следующем учебном году сохранить тесное сотрудничество библиотекаря и
педагогического коллектива по следующим направлениям:

Совместная работа библиотекаря и педколлектива по подписке профильных
периодических изданий.

Подбор учебников и литературы, подготовка и проведение мероприятий к знаменательным
датам, классным часам, беседам (подготовка к олимпиадам, к праздникам).
Задачи на следующий учебный год
1. Обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС
второго поколения в 2013-2014 учебном году, продолжая изучать
нормативные документы и образовательные программы ФГОС второго
поколения.
2. Продолжить
работу
по
формированию
общеучебных
и
исследовательских умений у младших школьников.
3. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в районных,
областных олимпиадах и конкурсах;
4. Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими
детьми.
5. Активно
использовать
здоровьесберегающие,
информационные
компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить
изучение и применение современных инновационных психологопедагогических технологий и систем образования.
6. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам
обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами
обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных
собраний на основе родительского запроса.
7. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов,
поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и
совершенствовать различные формы методической деятельности.
8. Продолжить
работу
по
реализации
личностно-ориентированного
подхода,
принципа
опираясь
индивидуального
на
результаты
отслеживания
успешности
психолого-педагогических исследований.
9. Применять
мониторинговую
систему
обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание
учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через
ситуацию успеха, портфолио).
10. Систематически осуществлять внутришкольный контроль.