Программа деятельности пришкольного оздоровительного

Комитет по образованию Администрации Великого Новгорода
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия «Эврика»
173008 г. Великий Новгород, ул.Б.Санкт-Петербургская,94
ИНН 5321063442/ КПП 532101001
факс (тел.) 628446, тел.628550, 645079
Программа деятельности пришкольного оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей
Программа утверждена:
приказом по гимназии № 154/1 от 29 мая 2015 года
г. Великий Новгород
2015 год
Введение
Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая
досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной
школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться,
приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным
пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха
детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой
дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и
социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны,
формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития,
с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического,
социального творчества.
Актуальность разработки программы обусловлена эффективностью создания в
летний (осенний) период педагогической воспитательной среды, способствующей
укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к
ведению здорового образа жизни, максимальным вниманием к развитию личности
ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов потребностей
(прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных). Жизнь и работа в лагере —
продолжение воспитательного процесса в школе. Однако она имеет и свои особенности:
временность детского коллектива, насыщенность общения и интенсивность совместной
деятельности, динамичность жизни отряда.
Цели и задачи программы
Цель - Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации
досуга учащихся во время летних(осенних) каникул, педагогической воспитательной
среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического,
творческого потенциала детей
Задачи:
1. Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с
оздоровительным отдыхом.
2. Развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и совместной
творческой деятельности.
3. Формирование нравственных качеств личности на основе общечеловеческих
ценностей.
4. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
5. Привитие навыков здорового образа жизни.
Программа летнего оздоровительного лагеря опирается на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе
уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею
гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо
психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип сотрудничества: результатом деятельности воспитательного характера
является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря
почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в
программе развития творческих способностей.
4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего
оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуальнопсихологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в
рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность –
это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой
творческий потенциал
Основные направления деятельности
1. Физкультурно-оздоровительная деятельность
 Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью
родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников
 Формирование понимания важности физической культуры и спорта для
здоровья человека, его образования, труда и творчества
 Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной
работы;
 Выработка и укрепление гигиенических навыков;
 Формирование интереса к участию в спортивных соревнованиях
2. Эстетическое направление
 Пробуждать в детях чувство прекрасного;
 Формировать навыки культурного поведения и общения;
 Прививать детям эстетический вкус.
3. Профилактическое направление
Формирование отрицательного отношения к невыполнению правил личной
гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой, применению ПАВ
4. Гражданско-патриотическое направление
 Формирование ценностного отношения к России, к своей малой родине,
отечественному культурно-историческому наследию, государственной
символике, русскому и родному языку, народным традициям; к
Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
 Формирование представлений: об институтах гражданского общества,
государственном устройстве и социальной структуре российского общества;
о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и
культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского
и патриотического долга;
 Накопление опыта постижения ценностей гражданского общества,
национальной истории и культуры;
5. Экологическое направление
 развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни,
понимание активной роли человека в природе;
 Формирование ценностного отношения к природе и всем формам жизни
 Формирование опыта природоохранительной деятельности, бережного
отношения к растениям и животным
6. Духовно-нравственное направление
 Воспитание потребности в освоении духовных ценностей национальной и
православной культуры
 Воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и
культуре;
 Знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими
традициями российской семьи;
7. Профилактика дорожно-транспортного травматизма
 Научить детей и подростков правильно применять теоретические знания по
ПДД на практике
 Прививать навыки безопасного поведения на улицах, дорогах, транспорте.
Участники программы
Ежегодно в лагере дневного пребывания на базе гимназии для учащихся от 6,5до
12 лет проводится оздоровительная смена (летняя, осенняя). В пришкольный лагерь
могут зачисляться дети как обучающиеся в гимназии, так и будущие гимназисты (на
основании приказа о зачислении). Данная программа рассчитана на 60-110 человек.
Кадровое обеспечение
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений
и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность
лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагоги, прошедшие обучение и
медицинский осмотр. На базе пришкольного лагеря с дневным пребыванием МАОУ
«Гимназия «Эврика» работают: начальник лагеря, старший вожатый, воспитатели,
медицинский работник, организатор физкультурных мероприятий, технический персонал
и работники столовой.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативноправовых документов:



























Конвенцией ООН о правах ребенка;
Конституцией РФ;
Законом РФ «Об образовании»;
Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О
защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях»
от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
Федеральный Закон №120 от 24 июня 1999 года «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Постановления администрации муниципального района от 11.03.2013 г. № 575
«Об организации оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в 2013
году»,
Национального Стандарта Российской Федерации ГОСТ Р 52887-2007 «Услуги
детям в учреждениях отдыха и оздоровления»;
Методических рекомендаций по совершенствованию воспитательной и
образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации
досуга детей (Письмо Министерства образования и науки РФ №МД-463/06 от
14.04.2011г.);
СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным
пребыванием детей в период каникул»;
СанПиН 2.4.2.2605-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей
палаточного типа в период летних каникул»;
СанПиН 2.4.2.2842-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков»;
СанПиН 2.5.1277-03 «Санитарно- эпидемиологические требования к перевозке
железнодорожным транспортом организованных детских коллективов».
 Устав гимназии
 Положение о летних пришкольных лагерях
Партнеры
Новгородская областная филармония
Колмовская городская библиотека
Дворец спорта
Новгородский областной Дом народного творчества
Государственный музей художественной культуры новгородской земли
ГОБОУ НОЦПМСС
Детский морской центр «КЮМ»
Зал воинской славы Великого Новгорода
Клуб безопасного поведения на дорогах «Страна Светофория»
Катарсис
МАУК «Городской Центр культуры и досуга им. Н.Г.Васильева»
Киноцентр Россия
Новгородский государственный объединенный музей-заповедник



ЦФР
Центр современного искусства
Дворец культуры и молодежи «Город»
Материально техническое обеспечение
1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных
мероприятий.
2. Материалы для оформления и творчества детей.
3. Наличие канцелярских принадлежностей.
4. ИКТ-технологии
5.Призы и награды для стимулирования.
Лагерь располагается в здании МАОУ «Гимназия «Эврика» (корпус начальной
школы).
Кабинеты
Отрядные комнаты
Спортивный
Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой
зал
погоды)
Спортивная площадка
Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе,
спартакиады, спортивные состязания
Школьный двор
Отрядные дела, игры-путешествия
Столовая
Завтрак, обед
Комнаты гигиены
Туалеты, раздевалка
Теле- видеоаппаратуру
Организация содержательного оздоровительного отдыха
детей,
игровая комната
Режим работы пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием


Срок проведения смены: 21 день - летняя смена , 5 дней – осенняя смена.
Режим работы: с 8.30 до 14.30
Информационно-методическое обеспечение программы
Наличие программы деятельности лагеря, плана работы отрядов, плана-сетки
лагерной смены.
 Должностные инструкции всех участников процесса.
 Проведение установочного совещания для всех работающих в течение лагерной
смены.
 Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
 Проведение планёрок.
 Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
Механизм реализации программы
I этап. Подготовительный – апрель- май, сентябрь - октябрь
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего
(осеннего) оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему(осеннему) сезону.
Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по
воспитательной работе по подготовке школы к летнему (осеннему) сезону;

издание приказа по гимназии о создание пришкольных лагерей;

разработка программы деятельности пришкольного летнего(осеннего)
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

подготовка методического материала для работников лагеря;

отбор кадров для работы в пришкольном летнем(осеннем) оздоровительном
лагере;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (плансетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
II этап. Организационный – май – июнь(октябрь)
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:


встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских,
организаторских и творческих способностей;

запуск программы лагеря;

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
III этап. Практический – июнь(октябрь)
Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих
дел;
IV этап. Аналитический – июль(ноябрь)
Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

выработка перспектив деятельности;

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по
деятельности летнего(осеннего) оздоровительного лагеря в будущем.
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
1.
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
2.
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков,
развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие
творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
3.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и
коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
4.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
5.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социальнозначимую деятельность.
6.
Приобретение новых знаний и умений в результате занятий
7.
Расширение кругозора детей.
8.
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социальнонравственных норм.
9.
Личностный рост участников смены.
Вводная
диагностика
Пошаговая
диагностика
Итоговая
диагностика
Начало смены. Первичное выяснение психологического
климата в детских коллективах:
- беседы в отрядах;
- планерки администрации лагеря и воспитателей.
Анализ результатов мероприятий и дел лагеря.
Беседы на отрядных сборах.
Анкетирование
Творческий отзыв
Беседы в отрядах
Список литературы.
1. Афанасьев С., Комарин С. -Мы в школьном лагере: коллективно-творческие дела в
школьном лагере \ метод. пособие для организаторов летнего отдыха детей в
оздоровительных лагерях. - Выпуск № 4\2001г.
2. Афанасьев С.П. Комарин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
3. Барканов С.В., Бузырева Л.М., Дианова Т.Ф., Журавлёв М.И. -Организация летнего
отдыха детей и подростков. - М.,1998.
4. Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград:
издательство « Учитель», 2006
5. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград:
Учитель, 2007
6. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. -Коллективно-творческие дела, игры, праздники,
атракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования \ учебное пособие по
организации детского досуга в лагере и школе. - М.,1999.
7. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г Луговская
Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов.
(Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002
8. Коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод.
пособие для
организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск № 5\2009г.
9. Летний оздоровительный лагерь: Планирование, программа работы, должностные
инструкции, обеспечение безопасности в пришкольных и загородных лагерях (сост.
Гурбина Е. А. ) В помощь администрации школы Нормативно-правовая база: Учитель
2005. В помощь администрации школы
10.
Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.
11.
Материалы журналов «ПедСовет» 2002-2008 г.Панфилова Н.И., Садовникова В.В.
35 суббот плюс каникулы: Сценарии школьных праздников. – М.: Новая школа, 2001
12.
О летнем отдыхе, и не только / Под ред. Ю.П.Кудинова. – М.: НИИ семья, 1997
13.
Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем
вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: НИИ
семья, 1998
14.
Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.:
«Детство», 2007 г.
15.
Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей
и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
16.
Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.
17.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.
18.
Электронная версия газеты « 1 сентября. Начальная школа».