ПСИХОТИПЫ Пока человек не поднялся до уровня «Старца», он

ПСИХОТИПЫ
Пока человек не поднялся до уровня «Старца», он способен
воспринимать только что-то одно:
1. Себя
2. Других
3. Ситуацию
4. Время
Каждый из видов восприятия делится на два:
Восприятие себя делится на восприятие своих достоинств и
восприятие своих недостатков.
Восприятие других - на жизнерадостность (готовность что-то
взять) и самоотдачу (готовность отдать).
Восприятие ситуации - на восприятие самого процесса и
управление процессом.
Восприятие времени входит во все остальные (восприятие себя
во времени, ситуации во времени, других во времени).
Существует 7 главных схем поведения - главные мотивы, черты
характера, задачи - и соответственные им психотипы людей,
которые мы условно назовем:
1. Психотип «Луна»
2. Психотип «Венера»
3. Психотип «Меркурий»
4. Психотип «Сатурн»
5. Психотип «Марс»
6. Психотип «Юпитер»
7. Психотип «Солнце»
Восприятие себя
1 ЛУНА
СОСТОЯНИЕ
ИСКАЖЕНИЕ
НИЧТОЖНОСТЬ
САМОУНИЖЕННОСТЬ
САТУРН 4
НОРМА
(человек без схем)
СКРОМНОСТЬ
ГОРДОСТЬ
ИСКАЖЕНИЕ СОСТОЯНИЕ
ВЫСОКОМЕРИЕ
НАПЫЩЕННОСТЬ
Восприятие себя - 1 и 4. Бдительность и анализ. Чтобы
правильно воспринимать себя, нужно включить бдительность,
расслабиться (1) и уметь анализировать, рассуждать (4).
В норме человек, видя свои недостатки, испытывает сострадание
к себе и нарабатывает скромность, а видя свои достоинства,
испытывает гордость и начинает себя любить.
1. ПСИХОТИП «ЛУНА»
Если человек родился, чтобы наработать скромность, опираясь
на гордость, то при восприятии себя у него может быть акцент на
недостатках. Это свойственно людям психотипа «Луна». Видя свои
недостатки, они должны наработать скромность. При искажении
нарабатывают самоунижение.
Ключевое слово — «ответственность».
«Луна» к концу жизни подсознательно нарабатывает:
в лучшем случае — (+) отрешенность,
в худшем — (-) покорность.
«Луна» учится стоять на ногах. На чужие границы не посягает,
свои внутренние крепкие.
Молчаливая, любит одиночество. Часто отказывается от чего-то
— говорит «не могу, не хочу». Оригинальна в одежде, в манерах.
Живет своим мирком. Луна размельчает, поэтому такому человеку
хорошо удаются вязание, вышивание, бухгалтерия.
Поскольку первый уровень — «младенческий», то пока не
избавишься от униженности, не уйдут младенческие схемы
поведения.
Ошибки родителей при воспитании «Луны»
«Луна» — человек, потерявший «Солнце». Часто «Луна»
рождается у Солнечных родителей. Ребенка любят только тогда,
когда он хороший, проявляют повышенные ожидания, требуют
соответствовать идеалу. Акцентируют внимание на том, что он не
сделал или сделал плохо. Сравнивают с другими. Ребенок
постепенно осознает, что не может соответствовать требованиям
родителей.
Стадии развития искажений:
1. Первый признак — страх перед очередным провалом,
неудачей.
2. Ощущение вины перед родителями. Вид виноватый.
3. Начинает извиняться, осторожничает, прежде чем что-то
сделать.
4. Появляются болезни. Ребенок говорит: «Я злой, я плохой».
5. Начинает предупреждать о неудачах. Тоска. В ментале
представление о том, что все предъявляют требования. Желание,
чтобы не ругали. Похвалы уже не ждет.
6. Критика самого себя.
7. Предсказывает свои неудачи, от этого испытывает
возбуждение: «Я же тебе говорил, что у меня не получится!»
8 стадия: Любой ценой избегает успеха. Боится успеха,
воспринимает его как завышение требований. Гордость
вызывает страдание. Говорит — «Я неполноценный». Начинает
осуждать себя и других, программирует неудачи в будущем.
Искажение восприятия по уровням.
«Младенец» «Луна» — растрепанный, распущенный, имеет
неопрятный вид.
«Ребенок» «Луна» — открытая демонстрация подчиненности
«старшим» (пример — жена алкоголика).
«Подросток» «Луна» — бесконечно проигрывающий
«подросток», несостоявшийся в карьере, внешности. Отказ от
соперничества, боязнь оказаться победителем.
«Юноша» «Луна» — начинает вину искать в себе. Сознает свое
самоунижение, страдает от этого. Ищет смысл в жизни, часто
оказывается неудел. Говорит — «Ничего не понимаю в жизни».
«Взрослый» «Луна» — никто, кроме «взрослого» не поймет
его. Считает себя недостаточно умным, чтобы повести за собой,
отказывается принять на себя ответственность изложить свои идеи.
Книгу не напишет, не доведя до совершенства.
Упражнения для исправления искажений:
Принять девиз «Я гордая!»
Признать:
• - Что боится требований, боится успеха, он пугает.
• - Что прежде чем попросить, извиняется, боится оказаться
неловким, стремится не выделяться.
• - Что, заранее предсказывая неудачу, получает удовольствие,
когда оказывается прав.
• - Что все время ворчит на себя.
Что сделать:
• Необходимо игнорировать свой внутренний голос,
говорящий о недостатках.
• Обратить свое внимание на успехи. Учиться слушать и
принимать комплименты.
• Рискнуть! Выступить с серьезным сообщением на публике.
• Восстановить отношения с двойником в зеркале. Полюбить
свое тело.
4. ПСИХОТИП «САТУРН»
Такой человек через скромность должен наработать гордость.
При искажении нарабатывает высокомерие.
Ключевое слово «оценка».
К концу жизни нарабатывает:
(+) — отвагу
(-) — нетерпеливость.
Должен состояться как личность. Хорошо знает свои
недостатки, пытается называть достоинства. Занимается своими
успехами, старается их упорядочить. Должен научиться понимать
людей через их недостатки.
Не боится вступать в жизнь. Имеет ответы на все вопросы,
высказывает их: «Я считаю...!». «Сатурн» — хозяин на своем
уровне. Его этот уровень устраивает. Деньги ему нужны для того,
чтобы уважали. Когда теряет их, начинает болеть.
Имеет жесткие внутренние границы. Главное для него —
чувство внутренней безопасности. Ищет людей, которые будут
уважать, но близких знакомств опасается («Сатурн» ищет «Луну»).
Если его игнорируют, появляется страх. Очень одинок — его понастоящему никогда не любили. Оторван от людей, робок, скован,
легко смущается или наоборот — все отрицает, язвит. Часто
осуждает людей («младенец», «ребенок», «подросток» — других,
«юноша» — себя). Имеет привычку сравнивать, изучать; не выносит
критики.
Если не уверен на все 150 %, не возьмется делать. Делает то, что
знакомо. Пытается все довести до идеала. Если на нем не все
блестит, не выйдет на улицу. Анализ направлен на будущее, где
нельзя допустить оплошность. Ему надо, чтобы его похвалили
больше, чем он этого заслуживает. Могут возникать проблемы в
интимных отношениях.
Ошибки при воспитании
От ребенка чего-то ждут, с кем-то сравнивают. Любят, когда
хороший. Если не соответствует — ругают или смеются. Он
старается быть хорошим. Не замечает своих недостатков.
Стадии развития искажений:
1. Пытается изображать из себя что-то, скрывает истинное лицо.
2. Становится ранимым, чувствительным. Ему кажется, что все
над ним смеются. Пытается казаться неуязвимым («А мне все
равно, что со мной не разговаривают»). Ему кажется, что все его
оценивают. Размышляет — «Что во мне нравится, что не
нравится» — искренне верит в то, что нафантазировал. Может
навоображать две крайности — или ничтожество, или
необыкновенность, гениальность. Если его не заметили — ему
плохо, невыносимо. Если заметили — возбуждается.
3. Начинает критиковать. Оценивать себя и других. Выносит
оценку всему.
4. Стремится быть лучше всех — на уровне. Боится оказаться
несостоятельными («Я бы 10 институтов позаканчивал, да мне
это не надо»).
Искажения восприятия по уровням:
«Младенец» «Сатурн» — видит в себе одни достоинства.
«Ребенок» «Сатурн» — бюрократ. У него на все есть ответ.
Наслаждается «маленькой властью». Навязывает свои правила.
Стремится главенствовать в своем маленьком коллективе
(домострой).
«Подросток» «Сатурн» — презрение к другим при внешнем
участии. Тон членораздельный, снисходительный. Для него важно
то, что ему надо от человека, важна практическая ценность.
«Юноша» «Сатурн» — осознают свое высокомерие. Боится
оказаться не на высоте, страдает от одиночества и разочарования.
Уставший, все время как взведенная пружина.
«Взрослый» «Сатурн» — осознает свое высокомерие, но не
знает, что это так называется. Оно проявляется брезгливостью и
отсутствием живого интереса к людям. Внутри — чувствует себя
лучше других, внешне — радушен. Кажется себе особенным.
Стремится общаться только с избранными, с теми, кто выше по
уровню. Это закрывает для него путь в Духовный Мир.
Упражнения для устранения искажений:
Принять девиз «Я скромный».
Признать:
• - Что вы ранимый и одинокий, оторваны от людей.
• - Что редко можете быть самим собой.
Что сделать:
• - Понять: что не так уж все на вас обращают внимание.
• - Пересмотреть: так ли ценно то, что вас смущает.
• - Спросить совета, выслушать замечания.
• - Научиться говорить комплименты, улыбаться, прощать.
• - Беритесь за новые рецепты.
• - Поимпровизируйте, пошутите на публике.
Восприятие ситуации
2 ВЕНЕРА
СОСТОЯНИЕ
ИСКАЖЕНИЕ
БЕЗДЕЙСТВИЕ
ПОКОРНОСТЬ
МАРС 5
НОРМА
(человек без схем)
ОТРЕШЕННОСТЬ
ОТВАГА
ИСКАЖЕНИЕ СОСТОЯНИЕ
НЕТЕРПЕЛИВОСТЬ
ТОРОПЛИВОСТЬ
Восприятие ситуации — 2 и 5. Необходимы сосредоточенность,
собранность, снисходительность (2) и объективность, видение
причин (5).
При восприятии положительного в происходящем человек
входит в состояние отрешенности и испытывает упоение, любовь к
ситуации. В этом состоянии возможно общение с сущностными,
выход на эфирное тело, на буддхиальный план. Эфирное тело (2)
должно быть отрешенным.
При восприятии негативной ситуации человек стремится ее
исправить и проявляет отвагу . Каузальное тело (5) должно быть
отважным. Основная вибрация тела Причин — отвага. При выходе
на Причину надо действовать, что-то исправлять.
2. ПСИХОТИП «ВЕНЕРА»
Человек психотипа «Венера» должен наработать отрешенность.
При искажении нарабатывает покорность.
К концу жизни подсознательно нарабатывает:
(+) — жизнелюбие
(-) — жадность
«Венера» уверена в себе, знает свои слабости. Твердо стоит на
ногах и учится ходить. Четких границ нет, провоцирует нападение,
любит помучиться. Пытается контролировать свою территорию.
Она родилась с акцентом на взаимодействие, ей интересен сам
процесс. Она должна научится менять ситуацию в лучшую сторону,
т.к. видит во всем хорошее.
Не может быть одна, любит прикосновения. Принимает все
типы, но никуда не ведет. Соглашается и подчиняется всем, не
умеет говорить «нет», может стать неразборчивой и покорной.
Люди часто этим пользуются и садятся на шею. Часто не видит
выхода из положения. Уклоняется от ответственности. Играет роль
мученика (открыто не попрекает, но с повязкой на голове громко
моет посуду). Может «задавить» своей любовью — ей нравится сам
процесс
Ошибки в воспитании
Ребенок везде лезет, все берет (у него акцент на
взаимодействие). Ему говорят: «Нельзя!», не дают исследовать
мир. Или говорят: «Можно, но...», «Завтра...», «Когда вырастешь...»
Стадии развития искажений:
1. Ребенок чувствует себя «загнанным в угол».
2. Демонстрирует свои обиды, ищет виноватого. Делится
обидами с тем, кто жалеет. Не просит помощи напрямую,
появляется привычка не говорить открыто то, чего он хочет.
Учится сдерживаться, но находит другие способы (заболел
живот). Появляется роль мученика, установка помучиться — от
этого испытывает удовлетворение (как царевна Несмеяна: — «А
все равно меня не рассмешите»).
Искажения восприятия по уровням:
«Младенец» «Венера» — полное отсутствие ответственности за
свои поступки. Плывут по течению (таких много в колониях).
«Ребенок» «Венера» — бездумность, беспрекословное
подчинение себя чужим интересам. Радуется тому, что просто есть
компания. Такие берут на себя всю вину, на них все «ездят».
«Подросток» «Венера» — сознательная склонность к
мученичеству. Радостно рассказывает, как ему не везет в чувствах,
как не реализуются его желания, как не складывается карьера.
«Юноша» «Венера» — считает себя «жертвой общественных
отношений, системы, обстоятельств».
«Взрослый» «Венера» — покорность, незаметная окружающим.
Не жалуется — он сам в себе. Считает, что «невозможно бороться
со злом в этом мире, не время» и т.д. Взрослые легче справляются с
искажениями, называя их.
Упражнения для исправления искажений:
Принять девиз: «Я отважная!».
Признать:
• - Что не умеете развлекаться.
• - Что никогда прямо не говорите о своих потребностях.
• - Не просите открыто о помощи.
• - Что не умеете говорить «нет» и «отрываетесь» потом на
близких.
• - Что входите в раж от своей болезни.
• - Что уклоняетесь от ответственности, сваливая ее на
другого, чтобы потом было кого ругать.
• - Что часто не видите выхода из сложившихся обсоятельств.
• - Что перебираете неприятности, которые были в прошлом.
Что сделать:
• Научиться говорить «нет».
• Не позволять собой пользоваться.
• Прямо говорить, чего хотите — «хочу вместе посмотреть
телевизор», вместо того, чтобы громко вздыхать.
• Веселиться, когда весело.
• Искать выход из ситуации.
• Брать на себя ответственность за происходящее.
5. ПСИХОТИП «МАРС»
Родился для развития отваги через отрешенность. При
искажениях нарабатывает нетерпеливость.
К концу жизни нарабатывают:
(+) — самоотдачу
(-) — презрение к жизни, расточительность, опустошенность.
Главная задача — научиться действовать творчески, не
разрушая действительность, а созидая. Видя в ситуации негативное,
должен проявлять сострадание.
Полностью состоялся как личность, сам себя не интересует.
Собственные границы нечеткие. Часто путает свою территорию с
чужой, провоцирует нападение. Видит чужие недостатки, но
безразличен к ним. Видит в ситуации негатив и должен его
исправлять. У него всплывают вопросы Времени.
Ошибки при воспитании
Нетерпеливые родители рождают нетерпеливых детей.
Когда родители спешат, торопятся, дергают ребенка, все время
его обрывают, он начинает Время воспринимать как сущность,
боится его, постоянно спрашивает — «Мама, а мы успеем?». У
ребенка складывается представление, что ситуация входит во
временные рамки, что выполнение любой задачи ограничено во
времени. Неправильно воспринимает Время, боится Времени.
Настоящее перестает иметь значение.
При неправилном восприятии Времени, при нетерпеливости
возникают такие искажения, как грубость, поверхностность,
раздражительность, вспыльчивость, несдержанность, беспечность,
безрассудность, небрежность, капризность, невнимательность.
У «Марса» нет постепенности развития, у него резкие внешние и
внутренние движения, нет грациозности. Он несется впереди себя,
пытается все делать сразу. Для него главное — реализация.
Постоянно бьет посуду, травмируется. Делает поспешные выводы,
первую попавшуюся причину принимает за истинную. Выход в
Духовный Мир при этом закрыт. «Марсам» особенно трудно на
«взрослом» уровне.
Искажение восприятия по уровням
«Младенец» «Марс» — стремится к немедленному получению
удовольствия. Направлен вовне — на ситуацию.
«Ребенок» «Марс» — нетерпимость к «чужим» и подчиненным.
Направлен вовне. Грубость, резкий тон. Быстро выходит из себя,
быстро краснеет.
«Подросток» «Марс» — ему важно высказать свое мнение.
Несдержан, тороплив. Все делает воинственно и быстро. Гонится за
победой, стремится выложиться на работе.
«Юноша» «Марс». Ему кажется, что он медленно двигается.
Проявляет нетерпимость к старому, всегда в оппозиции. Может
стать разрушителем.
«Взрослый» «Марс». Принимает процесс завершенным раньше
времени. Внешне никто не заметит его искажений.
Упражнения для устранения искажений:
Принять девиз «Я отрешенный», «Бытие, а не деятельность».
Признать:
• - Что боится Времени, боится его потратить, потерять.
• Что
отсутствует
грациозность,
ритмичность,
внимательность.
• - Что не умеет соблюдать и слушать тишину.
Что сделать:
• Должен перестать торопиться. Для начала нельзя себя
останавливать совсем, нужно лишь слегка притормаживать («вот
я еще пять минут его послушаю, а потом и выскажусь» —
потом, может быть, и высказываться уже не захочется).
• Учиться плавным, грациозным движениям — танцевать.
Полезно все, что способствует развитию чувства ритма.
• Выполнять упражнения на внимательность.
• Следить за выражением лиц окружающих (они часто
шарахаются от «Марса»).
• Попробовать выключить все приборы и побыть в тишине.
• Попробовать ничего не планировать, обойтись без часов.
Восприятие других
3 МЕРКУРИЙ
СОСТОЯНИЕ ИСКАЖЕНИЕ
НЕНАСЫТНОСТЬ
ЖАДНОСТЬ
ЮПИТЕР 6
НОРМА
(человек без схем)
ИСКАЖЕНИЕ СОСТОЯНИЕ
ЖИЗНЕРАДОСТНОСТЬ САМООТДАЧА РАСТОЧИТЕЛЬНОСТЬ
НИЩЕТА
Восприятие других — 3 и 6. Необходимо концентрироваться,
держать тему (3) и видеть суть (6).
Восприятие других происходит через взаимообмен: я беру — я
отдаю. В первом случае — я беру — нарабатывается жизнелюбие,
жизнерадостность, вкус к жизни. При избытке возникает
искажение — жадность, что приводит к состоянию ненасытности.
В норме при жизнелюбии должна быть благодарность и готовность
отдать.
Во втором случае — я отдаю — нарабатывается самоотдача.
При этом должна быть радость и готовность взять. При избытке
самоотдачи возникает искажение — расточительство, что
приводит к состоянию «презрение к жизни» и к нищете.
3. ПСИХОТИП «МЕРКУРИЙ»
Должен наработать жизнерадостность. При искажении
нарабатывает жадность. Жадность не надо путать со скупостью.
Жадный легко отдаст то, что у него уже есть, но ни за что не
откажется от того, чего ему хочется. Жадность приводит к
ненасытности.
Ненасытый
становится
скупым,
затем
расточительным, и в конце — нищим.
Ключевое слово «обделенность».
К концу жизни нарабатывает:
(+) — гордость. Становится уверенным в себе человеком.
(-) — высокомерие.
Главная задача: научиться воспринимать других через
сострадание к ним. Сориентирован на негативное восприятие
других людей.
Ходит уверенно. Пытается познавать окружающее. Свои
границы крепкие, нападает на чужие. Знает все свои недостатки.
Родился для воспитания вкуса к жизни. Должен быть щедрым, через
самоотдачу придет к жизнелюбию.
Ошибки при воспитании
Ребенок сориентирован на восприятие других, очень сильно
тянется к родителям, должен ощущать, что его любят. Родителям
нравится, что ребенок за ними бегает, он «милый», оттолкнуть не
могут, но времени на него не хватает. Тогда начинают откупаться
(игрушками, конфетами).
Стадии развития искажений:
1. У ребенка появляется чувство обделенности. Ребенок
чувствует, что это заменители, бунтует, ломает игрушки,
возмущается, страдает.
2. Ребенок соглашается на заменители любви, равнодушно их
принимая. Начинает просить. Не ценит того, что имеет.
3. Начинает требовать заменители. Затем игрушки бросает,
ломает. Создается представление: «то, что есть, цены не имеет, а
то, чего хотелось бы, недосягаемо». Ребенок в постоянном
поиске — ему важно все время то, что впереди. Внимание
акцентируется на недосягаемом, развивается ненасытность
(погоня за недосягаемым). «Что имеем — не храним, потерявши
— плачем.»
4. Требует своего, не считаясь ни с чьими интересами —
становится алчным.
Искажение восприятия по уровням:
В зависимости от внутреннего уровня человека жадность
проявляется к соответствующим этому уровню ценностям.
«Младенец» «Меркурий». «Мне прежде всего и любой ценой».
Ненасытность на уровне инстинктов (пример — мародеры).
«Ребенок» «Меркурий». Жадность к еде, вещам, деньгам.
Совершают необъяснимые кражи. Украдут и сломают. Не ценят то,
что приобрели.
«Подросток» «Меркурий». Жадность к карьере, власти,
деньгам (как средству, престижу), сексу. Не ценят результат.
Коллекционируют победы. Говорят: «Я на уровне, я на высоте».
Могут заняться духовным развитием, если это хорошо выглядит и
престижно.
«Юноша» «Меркурий». Ищут и не находят удовлетворения.
Для них характерна жадность к информации, к отношениям. У них
редко бывают красивые жены, они говорят: «Главное, чтобы
понимала».
«Взрослый» «Меркурий». Жадность к знаниям, которая
выражается в поверхностности и проявляется перегрузкой ментала,
отсутствием профессионализма.
Упражнения для устранения искажений:
Признать:
• - Что в постоянном поиске чего-то, в погоне за тем, чего нет.
• - Что не умеете ценить то, что имеете.
• - Что порицаете себя и других.
• - Что не умеете отказываться от того, чего у вас еще нет.
Что сделать:
• Рассмотрите следующий очередной предмет вашей страсти
— необходим ли он и как быстро надоест.
• Определите, с чем вы боретесь, что загоняете внутрь себя,
что заставляете себя не делать, и что обязательно всплывет
позже (то голодаете, то объедаетесь).
• Подарите кому-нибудь то, что вам самому хотелось бы
иметь, проявите щедрость.
6. ПСИХОТИП «ЮПИТЕР»
Должен наработать самоотдачу. При искажении нарабатывает
расточительность.
Ключевое слово «покинутость».
К концу жизни подсознательно нарабатывает:
(+) — скромность
(-) — самоуниженность.
6-й уровень — буддхиальный, уровень Старца, здесь большие
возможности. «Юпитер» — это универсальный человек, он легко
выходит на Божественное, склонен видеть подобное в неподобном.
Состоялся как личность, справляется с ситуацией во всех
отношениях. Внутренние границы крепкие, но плохо ощущает и
свои, и чужие.
Главная задача — родился, чтобы усовершенствовать свое
понимание окружающих. Занимается анализом других, видит в них
только хорошее, поэтому дает авансы. Не умеет брать, избегает
этого, забывает о самом себе. Не замечает, что люди могут быть
благодарны и много ему дать, при этом нарабатывает
опустошенность, презрение к жизни. В экстремальной ситуации
становится ненасытным, перестает ценить то, что имеет. Пример:
пока все хорошо — любит близких, в экстремальной ситуации
перестает их ценить. Часто идет на принцип.
«Юпитер» постоянно перепроверяет, насколько он контролирует
ситуацию: «Сумею ли я пройти по перилам?». Остро ощущает, что
должен что-то понять и решить в жизни (это последняя планета
любого уровня). Если «взрослый» «Юпитер» не выходит в Духовны
Мир, по щадящему Закону он убирается из жизни в этом
воплощении для того, чтобы начать снова на том же уровне. Но ему
будет сложнее, т.к. нарастает концентрация схем — он родится с
теми схемами, которые уже наработал раньше, и новые добавятся.
Такие люди чувствуют приближение трагического конца и склонны
к самоубийству. Они часто нацелены на уход и программируют эту
ситуацию.
Ошибки при воспитании
Ребенок рождается со склонностью к самоотдаче. Обычно его не
замечают, он лишний, ему все запрещают, наказывают, унижают,
оскорбляют, не объясняя за что. Не любят ни плохого, ни хорошего.
До него никому нет дела.
Стадии развития искажений:
1. У ребенка возникает отчаяние, чувство безнадежности, и
появляется ощущение покинутости. Он очень нуждается в
родителях. Ребенок решает, что жизнь только забирает,
вырабатывается презрение к жизни, поэтому нацелен на уход —
«Заберите все» (ведь могут побить просто так). Появляется
оскорбительный тон, презрительное выражение лица,
равнодушие.
2. Возникает страх перед потерей контроля над ситуацией.
3. Боится остаться без присмотра (и это на всю жизнь).
Чувствительный, внутри богат, но некому отдать. Людям
сначала дает авансы (видя в них хорошее), затем (при
разочаровании) вычеркивает их из своей жизни. В хорошее не
верит, теряются жизненные ценности, человек чувствует себя
беззащитным,
ненужным.
Снижается
сопротивляемость
организма, человек начинает угасать.
Искажение восприятия по уровням:
«Младенец» «Юпитер» — агрессивен, склонен к преступлению
(«камикадзе» — может подорвать и себя, и других).
«Ребенок» «Юпитер» — не в силах выполнять правила жизни,
такие люди объединяются в группировки (фашисты).
«Подросток» «Юпитер» — за внешним успехом скрывает
невозможность жизни. Потерялся в этом мире.
«Юноша» «Юпитер» — опасен только для самого себя
(алкоголики, наркоманы, самоубийцы).
«Взрослый» «Юпитер» — глубокое разочарование в жизни.
«Зачем вообще рождаться в новом воплощении?»
Упражнения для устранения искажений:
Признать:
• - что в жизни царит беспорядок, т.к. презирает то, чего в
глубине души хочется;
• - Что никогда не чувствует, что кому-то нужен;
• - Что оскорбительно относится к себе и другим;
• - Что не умеет брать;
• - Что люди тоже могут ошибаться.
Что сделать:
• - Признать свою вину перед всеми; и перед теми, кому не
дали возможность проявить свою любовь (стесняется
проявления к ним материнской любви).
• - Найти цель в жизни, найти того, о ком можно заботиться
(завести собаку).
• - Отслеживать отчаяние, которое часто вас охватывает.
• - Воспринимать смерть как советчика.
• - Научиться брать подарки, чтобы было приятно и не быть
обязанным.
• - Перестать давать авансы и снять повышенные требования.
•
•
- Не делать поспешных выводов.
- Сдерживать попытки все перепроверять.
Восприятие времени
СОЛНЦЕ 7
СОСТОЯНИЕ
ИСКАЖЕНИЕ
УПРЯМСТВО
НОРМА
(человек без схем)
УПОРСТВО
ДЕРЗАНИЕ
ИСКАЖЕНИЕ СОСТОЯНИЕ
--
--
Восприятие Времени
— 7 (готовность к переменам).
Необходимо проявлять творчество и уметь отпускать ситуацию,
интересоваться новым, неожиданным, уметь вписываться во время.
7. ПСИХОТИП «СОЛНЦЕ»
Должен наработать готовность к переменам, дерзание. При
искажении нарабатывает упрямство. Внешние границы четкие, не
подпустит, но демонстрирует.
Чрезмерного дерзания не существует — от этого просто
умирают. Чрезмерное упорство дает упрямство. Упрямство входит
во все другие искажения: упрямо-покорный, упрямо-жадный и т.д.
Если есть упрямство, человек уходит в Небытие.
Чистого «Солнца» практически не бывает. Оно бывает
приложением к какой-нибудь планете, сглаживает негативные
качества. Человек солнечного типа благороден, уверен во всем.
Спокойно воспринимает себя, ситуацию, других, умеет действовать.
Упорно ищет пути для дальнейшего совершенствования. Чувствует,
что должен быть какой-то качественный скачок.
Задача «Солнца» — качественно пересмотреть схемы поведения
и перейти на другой уровень восприятия. Следующий этап его
развития — та планета, к которой это «Солнце» приписывается, но
на уровень выше.
«Человек-«Солнце» — прыгающий в бездну.» Он родился для
выработки дерзания, чтобы сделать прорыв в неизвестное. Ради
неизвестного нового человек солнечного типа должен отказаться от
привычного, знакомого и удобного старого. Ему надо торопиться
проявлять дерзание, быстро развиваться. Он предрасположен к
развитию упрямства, его может одолеть нежелание перемен.
Сейчас — время, когда рождается много солнечных детей.
Солнечные дети рождаются у солнечных родителей. У «Солнца»
может родиться «Солнце» — «Луна», т.к. человек, который
заканчивает, должен помочь тому, который начинает. Его задача —
через воспитание в себе упорства прийти к дерзанию.
«Солнце» принимает всех, не испытывая ни к кому антипатии.
Уверен, что все умеет, и это никого не раздражает — естественно
наглый, непосредственный. Пользуется естественным авторитетом.
Легко достигает чего-то, но при развитии упрямства так же легко
теряет приобретенное. В экстремальных ситуациях быстрее, чем
другие знаки, скатывается на уровень ниже (пример — известные
артисты). Жизнь его непредсказуема, часты перемены.
Солнечные люди думают, что имеют власть над решениями. Не
умеют меняться, слушать, говорить «да»; говорят — «не учи меня
жить!», «не указывай мне!».
Любое затвердение — это накопление черного солнца —
упрямства. Тело как шкаф — не гнется. Любая статика —
остановка, после которой наступает деградация.При упрямстве
теряется свобода выбора. Если «Солнце» избавится от упрямства
(это его главный враг) — ему откроется Путь.
Ошибки при воспитании
Родители не готовят ребенка к переменам. Ему нужно объяснять
все — куда идем, зачем, что будем делать и т.д. Иначе ребенок
начинает бояться перемен, потом ненавидеть их. Родители
заставляют, не оставляя ребенку свободы выбора. Не дают
принимать решения, не спрашивают мнения. Ребенок должен иметь
в семье право голоса. Нужно предложить ребенку альтернативу или
взывать к его благородству и великодушию. «Солнечные» люди
благородны от природы.
Стадии развития искажений:
1. Сначала ребенок оказывает сопротивление по любому поводу
и без повода.
2. Не чувствует разницы между предложением и принуждением.
3. Не приемлет авторитетов.
4. «Битву выиграл, войну проиграл».
5. Начинает сопротивляться самому себе, настаивать на своем —
«Раз так сказал, так и будет».
Искажение восприятия по уровням.
«Младенец» «Солнце» — полностью замыкается в себе, это
быстро переходит в психическое заболевание «аутизм». Мало
говорит.
«Ребенок» «Солнце» — неподчинение, неприятие чужой точки
зрения. Паническая боязнь перемен.
«Подросток» «Солнце» — не любит перемен в карьере,
желаниях. Держится за земную жизнь «мертвой хваткой» — «Наши
деды жили так, и мы будем».
«Юноша» «Солнце» — самые яростные оппозиционеры. Не
принимают чужую систему, не хотят даже выслушать. Избегают
перемен в самих себе.
«Взрослый» «Солнце» — внутрення тирания. Себя
воспитывает. Нет гибкости в отношении самого себя. Раз принял
решение, не изменит, даже если это во вред себе.
Упражнения для устранения искажений
Признать:
• - Что не способны меняться, т.к. боятся перемен.
• - Что не умеют расслабиться.
• - Не умеют слушать.
• - Не признают авторитетов.
• - Что не способны к сотрудничеству.
• - Что заранее подготовлены ответы, присущ догматизм.
• - Отсутствует гибкость во взглядах, решениях — «не
указывайте мне!», в теле (как следствие).
• - Опыт предшествующей ситуации переносят в нынешнюю.
• - Не умеют признавать свои ошибки и неудачи.
• - Всю жизнь с чем-то борются: борьбой уходят от Солнца!!!
Любой борьбой на любом уровне! Упрямство — путь в
Небытие!
Что сделать:
• - Полезно все, что позволяет наработать гибкость и
плавность.
• - Нужно научиться расслабляться.
• - Научиться слушать и повторять, вникать в чужие слова и
идеи.
• - Научиться слушать то, что неприятно, выполнять указания
без объяснения.
• - Научиться говорить «Да».
• - Беспрекословно подчиняться Учителю — только благодаря
ему восстановится Гармония.
• - Признавать свои ошибки.
• - Развивать способность трудиться — упорство.
• - Думать о несбывшемся — оно должно присутствовать в
жизни и звать вас. Смотреть горящим взглядом в темноту, чтобы
принести Свет.