Учебный курс «Культура добрососедства» является ... систематизирует уже имеющиеся у учащихся ... Пояснительная записка

Пояснительная записка
к учебному курсу
«Добрососедство»
(« Культура добрососедства»)
Учебный курс «Культура добрососедства» является интегрированным и
систематизирует уже имеющиеся у учащихся знания, полученные в ходе изучения ряда
учебных предметов инвариантной части Базового учебного плана, и новые сведения по
краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и
конфликтологии, приобретенные в ходе изучения данного курса.
Структура и содержание курса соответствуют требованиям «Государственного
стандарта базового и полного общего среднего образования», утвержденного
постановлением Кабинета Министров Украины от 14.01.2004 г. №24 и «Концепции
приоритетных направлений воспитательной работы в учреждениях образования
Автономной Республики Крым», утвержденных решением коллегии Министерства
образования и науки Автономной Республики Крым от 25.02.2004 г. № 2 - 1.
«Культура добрососедства» является логическим продолжением региональной
программы по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму
«Крымский веночек», утвержденной решением коллегии Министерства образования и
науки Автономной республики Крым от 22.08.2004 г. № 6-4.
Учебный курс «Культура добрососедства» состоит из двенадцати взаимосвязанных
и структурно единообразных программ для 1-12-х классов (по 35 учебных часов
ежегодно), каждая из которых имеет своё название, отображающее ведущую идею
содержательной части курса в соответствующем классе:
1 класс: «Я, моя семья и мои соседи»;
2 класс: «Место, где мы живем»;
3 класс: «Трудимся, учимся и отдыхаем вместе»;
4 класс: «Гордимся Крымом»;
5 класс: «Крымское многоголосье»;
6 класс: «Путешествие в прошлое полуострова»;
7 класс: «Палитра культур и религий»;
8 класс: «Гостеприимный полуостров»;
9 класс: «Процветание в единстве»;
10 класс: «Дорогами тысячелетий»;
11 класс: «Крымская мозаика: прекрасное разнообразие»;
12 класс: «Я и мой полуостров сегодня и завтра».
При разработке курса изучен и обобщен опыт педагогов Автономной Республики
Крым, полученный в процессе организации и проведения «Летних лагерей мира»,
«круглых столов», семинаров, конференций по вопросам мультикультурного образования,
толерантности и межэтнического взаимодействия.
Цели и задачи учебного курса
Главная цель курса – воспитание социально компетентных, критически мыслящих и
толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов Крыма и Украины, хорошо
знакомых с родным краем и гордящихся им, стремящихся и умеющих ответственно
управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный,
экономический и культурный потенциал.
Задачи курса:
 формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю
как основополагающего элемента воспитания патриота Украины;
 повышение социальной компетентности и ответственности молодежи за
благополучие
родного
края
как
неотъемлемой
составляющей
гражданственности;
 формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения
спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими
принципами и «культуры мира»;
 развитие критического мышления, обеспечивающего формирование
личностной позиции, умения находить новые конструктивные идеи;
 выработка устойчивого интереса к истории, культуре, жизни, проблемам
родного края, и формирование установки на конструктивную деятельность
по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;
 формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем
родного края;
 подготовка учащихся ко взаимодействию с окружающим миром через
усвоение комплекса знаний о родном крае и формирование
соответствующих компетентностей;
 приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и
культуры;
 возрождение краеведческой работы в образовательных учреждениях.












Особенностями данного курса являются:
его интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд
учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края, при углублении
представлений и знаний, полученных при изучении курса;
особое значение воспитательной функции курса, которая ориентирована,
прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному
краю, формирование личностных качеств юного крымчанина;
адаптирующая и ориентирующая направленность курса на возможность и
перспективность строить свое будущее в Крыму;
рассмотрение ряда проблем Крыма и его регионов, лежащих вне
содержания других школьных предметов;
изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова,
этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения с
представителями различных национальностей, проживающих в АРК;
привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного
участника учебного процесса;
приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной
ситуации, ее предотвращения или разрешения ненасильственным путем;
возможности моделирования данного курса в учебный предмет
инвариантной части, спецкурс или факультатив в зависимости от наличия
учебных часов в Рабочем учебном плане школы.
Принципы и особенности организации преподавания
курса «Культура добрососедства»:
единство изучения Украины и Крыма как субъекта Украины;
приоритетность воспитательных задач;
единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;
опора на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в
повседневной жизни, через СМИ, в семье;
 максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по
изучению родного края через участие в реальной жизни автономии, своего
города, села, общины, школы;
 использование не менее трети учебного времени на практические занятия,
нестандартные уроки и экскурсии, позволяющие показать предмет изучения
в «натуральную величину»;
 использование тренингов, интерактивных форм и методов обучения, в т.ч.
по методике «равный - равному», «case-study» и др.
Рекомендуемое количество часов на изучение каждого блока (раздела), а также
очередность тем могут быть изменены учителем в границах 35 учебных часов в течение
года.
Резервное время может быть использовано учителем по собственному усмотрению
на увеличение числа уроков в том или ином блоке или введением новых тем,
важных и характерных для региона или школы.
Промежуточная аттестация проводится по итогам изучения 1 – 3 тематических блоков
(6 - 9 учебных часов) по усмотрению учителя в соответствии с региональными
возможностями и календарным планированием.
Формы промежуточных и итоговых аттестаций избираются при активном участии
учащихся и могут быть индивидуализированы.
Программа
учебного курса «Культура добрососедства»
для 1 класса:
«Я, моя семья и мои соседи»
Введение (1 час)
Цели и задачи курса «Культура добрососедства». С чего начинается Родина. Учимся
жить в добром соседстве.
Географическая среда (5 часов)
Крым на карте Украины. Представление о Крыме, как о полуострове. Формы земной
поверхности (низменности, возвышенности, водоемы).
Природная зона, в которой мы живем. Ее расположение на карте полуострова. Рельеф.
Водоемы. «Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары).
Что такое экология. Классификация экологических связей: связи между неживой и
живой природой, связи внутри живой природы, связи между природой и человеком.
Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живем.
Почему надо беречь природу. Роль неживой природы в жизни живого, связь между
состоянием природы и здоровьем человека.
Природоведческая экскурсия в ближайшую «зеленую зону». Помощь животным и
птицам зимой.
История (5 часов)
Мое родословное древо. Откуда родом мои предки. История имен, фамилий.
История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу. Имена
знаменитых людей в названии улиц, площадей. История улицы, на которой находится моя
школа.
Мои соседи. Как мы стали соседями. Что такое добрососедство. Национальные краски
полуострова. Кто такие «крымчане».
Традиционная культура (6 часов)
Одежда мужская и женская, повседневная и праздничная. Представление о
национальной одежде. Одежда наших предков. Уникальность культуры каждого народа.
Представление о ремеслах и декоративно-прикладном искусстве.
Разнообразие блюд крымской кухни. Знакомство с национальными блюдами. Учимся
готовить любимое блюдо.
Праздники нашей семьи (рождение ребенка, имянаречение, приобщение к религии,
день бракосочетания родителей, именины, дни рождения и др.).
Религиозные праздники. Представление о многообразии религий на примере
праздников.
«Язык соседа» (7 часов)
Лексика взаимодействия.
«Словарик дружбы»: «мальчик», «девочка», «мама», «папа», «бабушка», «дедушка»,
«семья», «сосед», «друг», «учитель», «школа», «школьник», «я», «ты», «мы», «да», «нет».
Фразы, выражения, диалоги: «Здравствуйте! - До свидания!», «Как тебя зовут? – Меня
зовут…», «Давай дружить! – Хорошо!», «Извини, пожалуйста! – Хорошо!», «Давай
мириться! – Хорошо!», «Спасибо! – Пожалуйста!», «Приятного аппетита! – Спасибо!»,
«Кто это? – Это (моя бабушка, мама, мой дедушка …, мой друг, мой сосед, мой
учитель)», «Что это? – Это (мой дом, моя школа, моя улица)».
Учимся общаться на разных языках.
Представление о «языковой семье». Общее происхождение славянских, тюркских
языков.
Календарный фольклор у людей, живущих в Крыму: «веснянки», «заклички»,
«колядки», «манэ» и др.
Произведения детских поэтов и писателей разных национальностей о семье и соседях.
Конфликтология (6 часов)
Учимся знакомиться и строить отношения.
Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в соответствии с принципами
толерантности.
Аксиология (4 часа)
Отношение к родителям и старикам.
Ценности моей семьи. Понятие «святыня». Наши семейные святыни.
Придумаем и проведем праздник нашего класса.
В первом классе имеет место лишь вербальное оценивание. Формы его могут быть
разнообразные.
При изучении учебного курса «Культура добрососедства» учащиеся должны знать:
 названия природной зоны, возвышенностей, водоемов и других природных
объектов, возле которых располагается их город (поселок, село);
 как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным;
 5-6 названий важных культурных и исторических памятников своей
местности;
 5-6 названий праздников народов, живущих в данном регионе;
 5-6 названий национальных блюд;
 несколько фольклорных произведений, стихотворений о семье и соседях;
 «словарик дружбы» в указанном объеме на национальных языках, носители
которых учатся в его классе или являются его соседями;
должны иметь представление:
 об экологии, о роли природы в жизни человека;




об истории города (поселка, села), улицы, на которой проживают;
о ремеслах, мастерах Крыма;
о национальной одежде и кухне народов Крыма;
о разнообразии культур и религий различных народов, населяющихся
Крым;
 о семейных святынях;
 о ценностях, которые объединяют все народы;
должны уметь:
 рассказать, как готовится его любимое блюдо;
 одеть куклу в элементы национального костюма;
 вести диалог с товарищами;
 сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое
мнение;
 с уважением относиться к родителям, одноклассникам, соседям;
 использовать в общении со сверстниками и учителем «Словарик дружбы».
Программа
учебного курса «Культура добрососедства»
для 5 класса:
«Крымское многоголосье»
Содержание учебного материала
Государственные требования к
уровню общеобразовательной
подготовки учащихся
Вступление (1 час).
Ознакомление учащихся с целями, задачами и
структурой курса.
Формы и методы самостоятельной, в т.ч.
исследовательской работы учащихся.
Раздел «Географическая среда» (3 часа)
Топонимика - наука о географических названиях.
Происхождение топонимов. сторическая ценность
топонимов. Как изменяются географические
названия.
Топонимы Крыма. Топонимы моего региона.
Роль географических названий в практической жизни.
Знать не менее 10 топонимов своего
региона. Рассказывать об их
происхождении. Приводить примеры
топонимов, связанных с историей
разных народов Крыма.
Раздел «История» (3 часа)
История Крыма в названиях моего региона.
О чем говорят наши имена и фамилии. История моей
семьи в истории Крыма и моего региона.
Наука генеалогия. Мое родословное древо.
Что можно передать по наследству? Для чего надо
знать историю своего народа, рода, семьи.
Раздел «Традиционная культура» (6 часов)
Знать историю своей семьи.
Составлять свою родословную.
Рассказывать семейные предания о
происхождении фамилии и имени.
Высказывать уважение к семье, роду,
родственникам. Характеризовать свою
роль и обязанности в семье.
Гончарное ремесло: его происхождение и основы.
Посуда. Украшения. Игрушки.
Уметь делать простейшие лепные
изделия
Музыка в жизни людей. Музыкальные инструменты.
Народные музыкальные инструменты. Оркестр
народных инструментов.
Знать названия и тексты 2-3 песен
своего народа и других народов
Крыма. Уметь различать музыкальные
инструменты.
Музыкальный фольклор Крыма. Народные ансамбли Приводить примеры фольклорных
в моем регионе. Фольклорные конкурсы и фестивали. произведений. Знать фольклорные
группы и ансамбли Крыма, своего
региона
Певцы-сказители о крымской земле (ашуги, акыны и
др.). Стихи и песни о Крыме, о моем регионе, о моей
школе.
Знать стихи, песни, легенды, предания
о Крыме и о своем регионе.
Обряды приобщения к религии и имянаречения у
народов Крыма.
Что значит мое имя. Имена моих друзей.
Иметь представление о традициях
имянаречения и об обрядах
приобщения к религии.
«Азбука родства». Понятия «род», «фамилия»,
«семья», «родные», «двоюродные». Иерархия
семейных связей. 1 и 2 степень родства
Характеризовать иерархию семейных
связей. Называть на родном языке
термины 1 и 2 степени родства.
Как появилась игра. Почему играют люди.
Подвижные игры народов Крыма. Игры моего, двора,
моей улицы, моих друзей.
Уметь вырабатывать правила игры.
Знать 3-4 подвижные игры народов
Крыма.
Раздел «Язык соседа» (4 часа)
Родной язык. Роль и место языков общения. Языки
моих друзей и соседей. Наш друг - словарь. Как
пишутся словари. Какие бывают словари.
Уметь работать со словарем. Различать
типы словарей.
Наука ономастика. Традиционные имена в фольклоре
народов Крыма.
Иметь представление о том, что
изучает ономастика, называть
старинные и современные имена
жителей Крыма.
«Словарик дружбы»: Мама, папа, бабушка, дедушка,
народ, родственник, брат (старший / младший), сестра
(старшая /младшая), тетя (по отцу / по матери), дядя
(по отцу / по матери), семья, род, имя, фамилия,
родина, сосед / соседка, друг / подруга, русский язык
(название языка), язык (речь). Фразы, выражения,
диалоги:
Давай познакомимся!
Знакомьтесь!
Как тебя зовут? – Меня зовут…
Давай дружить! – (Ответ)
Знать программные слова и
выражения на 2-3 языках, уметь их
использовать в общении со взрослыми
и сверстниками.
Спасибо! Пожалуйста!
Извини, пожалуйста! – (Ответ)
Я – русский (русская) …
Мой родной язык …
Обращение к пожилому незнакомому мужчине
Обращение к пожилой незнакомой женщине
Обращение к незнакомому мужчине средних лет
Обращение к незнакомой женщине средних лет
Обращение к сверстнику - мальчику
Обращение к сверстнице - девочке
Уважительное обращение к группе взрослых людей
Уважительное обращение к группе сверстников
Раздел «Аксиология» (4 часа)
Что такое ценности? Ценности семейные.
Иметь представление о семейных
ценностях
Взаимоотношения в семье. Отношение к родителям.
Взаимоотношения с близкими и дальними
родственниками.
Уметь характеризовать свое поведение
в семье, иерархию семейных
отношений. Обосно-вывать важность
семейного взаимоуважения и
взаимопонимания
Взаимоотношения поколений и полов в разных
культурах.
Отношение к старшим. Отношение к младшим.
Отношение к сверстникам.
Приводить примеры настоящего
авторитета, заботы, ответственности.
Уметь выделять и характеризовать
ценности своих сверстников
Раздел «Конфликтология» (4 часа)
Осознание уникальности своего этноса и себя как
представителя
своего
народа.
Групповое
взаимодействие. Ответственность каждого за
конфликтные ситуации.
Уметь презентовать свой народ и себя,
как представителя своего народа.
Что такое конфликт? Как распознавать конфликты и
предупреждать их. Какие бывают конфликты.
Иметь представление о том, что такое
конфликт, о его положи-тельных и
отрицательных сторо-нах, о
возможности предупрежде-ния
конфликта или разрешения его
ненасильственным путем. Уметь
распознавать возникнове-ние
конфликтной ситуации.
Развитие навыков группового взаимодействия;
Развитие навыков самопрезентации. Речевые игры по
практике эффективного общения
Уметь презентовать себя, свой класс,
свою школу, свою семью. Уметь
организовать обсуждение проблемы,
игру, общее дело.
Раздел «Поисково-исследовательская работа» (4 часа)
Составление и презентация своей родословной.
Уметь рассказать о своей семье,
сделать рисунок «Семейное древо»
Исследовательская работа по созданию истории
своей семьи
Сделать миниальбом или составить
минилетопись «История моего рода
(фамилии)», «Я и мои родственники»,
«История моей семьи в истории моего
города (села)» и др.
Совместная работа с членами семьи по подготовке
материалов по терминологии родства 1-2 степени
Уметь презентовать термины родства
второй степени на своем языке и языке
соседа
Исследовательская работа по изучению топонимики
ближайших окрестностей
Уметь провести экскурсию или
написать заметку в газету, сообщение
Всего - 35 учебных часов (1 урок в неделю), в т.ч. 3 учебных часа - резервные, 3 учебных
часа – тематическое оценивание учебных достижений учащихся.
Программа
учебного курса «Культура добрососедства»
для 10 класса:
«Дорогами тысячелетий»
Содержание учебного материала
Вступление (1 час).
Ознакомление учащихся с целями, задачами и
структурой интегрированного курса.
Учебная и справочная литература. Современные
источники информации.
Сущность межкультурного образования. Этапы
его становления в АРК.
Периодичность, критерии тематического,
семестрового и годового оценивания учебных
достижений.
Географическая среда (3 часа)
Государственные требования к уровню
общеобразовательной подготовки
учащихся
Раскрывать содержание понятий
«добрососедство», «межкультурное
образование», «толерантность»,
«полиэтническое пространство».
Знать информационные источники, уметь
ими пользоваться.
География. 1 час. Сельскохозяйственное освоение
Крыма.
Влияние ландшафтно-климатических условий,
различных культур народов Крыма на
сельскохозяйственное освоение территории
полуострова. Народные традиции землепользования,
их взаимопроникновение. Многоотраслевое сельское
хозяйство Крыма сегодня.
Иметь представление о ландшафтных,
климатических, исторических,
демографических особенностях
регионов Крыма и их влиянии на
формирование хозяйственных
комплексов.
Экология. 1час. Современное развитие аграрного
сектора экономики Крыма и его влияние на
окружающую среду. Экология города, жилища.
Поиски путей преодоления противоречий в системе
«человек – общество – природа».
Последствия использования ядохимикатов и
передозировки удобрений, механических приемов
обработки почвы, ирригации, выращивания
однообразных сельскохозяйственных культур,
отсутствие учета ландшафтного разнообразия.
Иметь представление об экологических
последствиях технологической
деятельности человека.
Знать причины обострения отношений в
системе «человек – общество –
природа».
Уметь проанализировать и оценить
экологическую ситуацию своего
региона.
«Моя забота». 1 час.
Помощь в уборке урожая. Подготовка полей, садовопарковых комплексов к зиме. Посадка зеленых
насаждений. Борьба с оврагами, балками. Расчистка
родников. Участие в проведении праздника урожая
регионального уровня. (по выбору учителя и с учетом
возможностей региона)
Иметь практические навыки по
восстановлению природных
компонентов по средствам почво-, водо, воздухо- защитных мер.
История (3 часа)
«Мой регион». 1 час.
Крым в истории Евразии.
Контакты со странами Азии и Европы в
исторической ретроспективе. Место и роль
Крыма и крымчан в важнейших исторических
событиях. Исмаил Гаспринский – выразитель
идей сотрудничества Востока и Запада.
«Я и мои соседи». 1 час.
На перекрестке торговых путей (греко-варварские
торговые связи, «Из варяг в греки», «Великий
шелковый путь», др.). Изменение торговоэкономической, политической и религиозной
ситуации в период Византийской империи,
Крымского ханства, Российской империи и
СССР. Этнокультурные контакты на территории
Крыма и их результаты.
«Мы – крымчане». 1 час.
Известные памятники истории и культуры
Крыма: Киик-Коба, Пантикапей, Херсонес,
Знать причины, основные события и
последствия мирового исторического
процесса для Крыма.
Уметь пользоваться информацией о
специализации стран в мировом хозяйстве,
объяснять роль международной торговли в
развитии Крыма.
.
Знать местонахождение памятников
мирового значения на территории Крыма
Неаполь скифский, курган Куль-Оба, остатки
генуэзских крепостей, памятники Крымской
войны, Ливадийский дворец, Галерея
Айвазовского, Чуфут-Кале, Ханский Дворец в
Бахчисарае, Никитский Ботанический сад,
«Ласточкино гнездо», собор Св. Владимира,
Сурб-Хач и др.
(умеют показать по карте). Назвать
несколько памятников, ставших «визитной
карточкой Крыма», знать их авторов, и
связанные с ними исторические события.
Традиционная культура (9 часов)
Понятие этноса (1 час).
Классификация этносов: антропологическая,
языковая, хозяйственно-культурная. Понятие
этногенеза. Этническая идентичность.
Национальный состав и структура населения
Крыма.
Межэтнические коммуникации (2 часа).
Этнические контакты и их результаты. Факторы
межэтнических коммуникаций: исторический,
социальный, культурный, политический,
ситуационный. Формы межэтнических
коммуникаций. Этнические процессы в
современном Крыму.
Христианство, иудаизм, ислам в Крыму - 3 часа.
Многообразие религиозных течений и культов в
Крыму в исторической ретроспективе и в
настоящее время.
Религия как неотъемлемая часть культуры
различных этносов Крыма.
Функции религии в обществе.
Быт, этикет. Крымская свадьба: вчера и
сегодня. 1 час.
Культура знакомства. Сватовство. Помолвка
(заручення, нишан и т. д.). Приданое. Свадебная
одежда. Особенности свадебной церемонии и
застолья. Традиционные поздравления и подарки.
Уметь дать одно из определений этноса,
знают основные принципы и критерии
классификации этносов. Понимать значение
терминов: этногенез, этническая история,
самосознание, идентичность.
Знать национальную структуру
современного населения Крыма. Понимать,
что межэтнические коммуникации и
интеграция способствуют развитию
культуры этноса, ее обогащению и
прогрессу. Понимать значение терминов:
аккультурация, ассимиляция, интеграция,
геноцид, сегрегация, дискриминация.
Знать основные религиозные группы среди
населения Крыма.
Иметь представление об общечеловеческих
ценностях и их отражении в мировых
религиях.
Назвать примеры свадебных обрядов
различных народов, проживающих на
территории Крыма.
Уметь сравнить свадебные обряды народов
Крыма, выделяя общее и особенное.
Знать правила поведения во время обрядов
свадебного цикла.
«Язык соседа» (5 часов).
Понятие языковой семьи. Национальные языки.
Диалекты, языки социальных и
профессиональных групп («сленги», «арго»). 1
час.
Иметь представление о языковой семье.
Знать языковую группу, к которой
относится родной язык и язык соседей.
Уметь приводить примеры диалектных
отличий.
Роль языка в формировании этнической
культуры. Язык и менталитет. (1 час).
Понимать процесс взаимодействия языка и
культуры, отражение в языке культурных
особенностей людей, населяющих Крым.
Фольклор. Национальные литературы (2 часа).
Фразеология как отражение менталитета народов
Крыма. Мифы, легенды и сказки народов Крыма:
сходство и различия.
Фольклор и авторская литература.
Становление национальных литератур Крыма.
Знать специфику фольклора и авторской
литературы.
Назвать несколько произведений
национальных литератур и фамилии их
классиков.
Уметь найти аналогии в фольклоре разных
народов Крыма.
Словарь для общения.1 час.
Знать приведенные слова и выражения на
«языке соседа»,
уметь их правильно применять и понимать.
Уметь пользоваться коммуникативными
стратегиями, стратегиями сотрудничества.
Слова: народ, родственник, род, имя, фамилия,
родина, семья, сосед / соседка, друг / подруга,
свадьба, любовь, дружба, язык, мир, традиция,
обычай, святыня, посредник, уважаемый человек
(глава общины), религия. Притяжательные
местоимения (мой, моя, моё, наш, наша, наше).
Я, ты, мы, да, нет.
Фразы, выражения, диалоги:
- Добрый день (вечер…)! - Здравствуйте!
- Как дела? – Ответ.
- Добро пожаловать! (формула гостеприимства) – Спасибо (благодарю Вас).
- Позвольте представить …- Рад вас (тебя)
видеть!
- Познакомьтесь. Это… - Рад познакомиться!
- С Новым годом! – Спасибо!
- С днем рождения! – Благодарю!
- Я тебя люблю!
- С праздником!- Спасибо!
- До свидания! – Ответ
- Давай помогу! - Ответ
Аксиология (4 часа).
Аксиология как раздел философии о ценностях. 1
час.
Иерархия ценностей в различные эпохи.
Влияние типов цивилизаций, развития культуры,
особенностей политической жизни, изменений в
общественном сознании на формирование и
трансформацию базовых ценностей народа.
Анализировать события историческо-го
прошлого народов Крыма для определения
его базовых ценностей.
Понимать возможности изменений
приоритетов в зависимости от изменений
исторической, общественно-политической
обстановки.
Базовые ценности моего народа, наших соседей.
1 час.
Базовые ценности как факторы формирования
этнической культуры.
Знать базовые ценности своего наро-да и
своих ближайших соседей, уметь о них
рассказать, понимать необходи-мость
уважительного отношения к ценностям
своих соседей.
Общечеловеческие и этнические ценности. 1 час.
Знать общечеловеческие моральные
ценности. Уметь определить их
национальное своеобразие и особенности.
Конфликты современного мира как результат
разрушения традиционных базовых ценностей. 1
час.
Уметь привести примеры современных
конфликтов, основанных на разрушении
традиционных базовых ценностей.
Конфликтология (8 часов).
Природа социального конфликта. 1 час.
Определение конфликта. Классификация
конфликта: религиозный, расовый, политический,
этнический. Исторический стереотип конфликта
и его преодоление. Представление о социальных
конфликтах и современных способах их
разрешения.
Специфика, типология и динамика этнических
конфликтов. 1 час.
Понятие «этнический конфликт» и его
особенности. Скрытые и открытые формы э. к.
Насильственные и ненасильственные конфликты.
Исторические примеры э. к. и примеры их
анализа (Босния и Герцеговина, Нагорный
Карабах, Абхазия, Южная Осетия,
Приднестровье).
Формы и способы урегулирования этнических
конфликтов. Третья сторона, посредничество,
переговорный процесс. 1 час.
Стадии развития конфликта. Варианты и способы
предупреждения, предотвращения конфликтов.
Понятие «урегулирование конфликта».
Знать определение конфликта, могут его
классифицировать.
Понимать, что конфликт является не только
основой разрушения, но и прогресса.
Иметь навыки распознавания ситуации
межэтнической напряженности и
конфликта.
Понимать необходимость и важность
переговорного процесса, мирного
урегулирования всех видов конфликтов.
Учиться навыкам ведения диалога и
переговорного процесса. Осознавать
важность принципов толерантности в
процессе разрешения конфликтов.
Практика. Представления о культурах,
отличающихся от нашей. Этноцентризм и
стереотипы. Ролевая игра-тренинг «Сказки и
легенды мира». 2 часа.
Уметь распознавать и критически
относиться к стереотипам и предрас-судкам
по отношению к ценностям других культур.
Иметь устойчивый интерес и уважение к
другим наро-дам, культурам и языкам.
Практика. Ролевая игра-тренинг «Остров». 2
часа.
Совершенствование навыков урегулиро-вания
конфликтных ситуаций. Изучение культурных
табу и «пределов терпимости».
Уметь видеть возможности, открывающиеся
в результате межкультурного
сотрудничества. Понимать разницу между
людьми разных культур и уметь
адаптироваться.
Национальная идея Украины. Пути
формирования единой украинской идентичности.
1 час.
Осознавать принадлежность к определенной
этнической культуре, к украинской
политической нации, признавать за другими
право гордиться своей культурой.
Поисково-исследовательская работа. 3 часа.
Методика сбора фольклорного материала. 1 час.
Иметь представление о существую-щих
методиках сбора фольклорного материала,
иметь навыки фиксации фольклорных
текстов.
Описание свадебных обрядов в разных культурах
народов Крыма. 1 час.
Уметь провести интервью и зафиксировать
обрядовые особенностей.
Анализ конфликта (по выбору). 1 час.
Иметь навыки анализа и распознавания
конфликтной ситуации, искать пути ее
разрешения.