Литературное наследие Сибири: рабочая тетрадь для учащихся

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 1
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4 класс
Зюзькова Т.В., Смолина С.В.
Как работать с тетрадью.
В «тетради» представлены задания к текстам из Хрестоматии
«Литературное наследие Сибири».
Тетради построены в соответствии с содержанием хрестоматии:
урок 1, урок 2, урок 3 и т. д. Задания «тетради» помогают учителю
организовать работу с текстами для чтения.
Виды заданий:
I – задания, выполняемые до знакомства с текстом;
II – задания, выполняемые по ходу работы с тестом;
III –задания, выполняемые после работы с текстом.
Условные обозначения в тетради
Запишите
Задания творческого характера
Нарисуйте
Раскрасьте
Поработайте со словарём и другими источниками
Информация для любознательных
СИБИРСКИМИ ТРОПАМИ
Урок 1. П.Блиновский. Поэма о Ермаке
I. 1. Как называется наша страна?
Назовите столицу нашей родины.
2. Покажите по карте «Современная Россия» границы нашей страны.
3. Всегда ли территория нашей страны была такой как сейчас?
2. Нет, наверное, в России человека, который
бы не слышал легендарного имени Ермак.
Ермак –
покоритель Сибири. Что же
это за личность?
Родом он из потомственных донских казаков. Настоящее имя
Ермака – Василий Тимофеевич Аленин-Полонский, а Ермак – боевое казачье
имя , нечто вроде прозвища. Родился он в 1530 году. Погиб в ночном бою на
реке Вагае 15 августа 1585 года.
В 1571 году крымский хан Давлет-Гирей сжёг на реке Дон казачьи
поселения (станицы), в том числе и станицу Качалинскую, где погибла жена
Ермака и трое его детей. Сам он в это время был на Ливонской войне (15581583гг.). С тех пор он стал прозываться Ермаком, что означает «одинокий».
Был он человеком выше среднего роста, чернобородым, широченная
грудь и мощные плечи выдавали в нём природного силача. На лице
сабельные шрамы. Говорил Ермак властным, звучным басом. Походка была
мягкая, чуть вразвалочку.
Царь Иван Грозный лично знал Ермака, поэтому, когда встал вопрос,
кого послать в Сибирь, царь послал именно Ермака.
Чудовищно труден был путь в Сибирь казачьей дружине Ермака. Даже
без боевых действий это был подвиг! 34 струга, тяжело осевшие в воду по
самые борта, отчалили от Чусового городка. Весь сентябрь 1582 года казаки
продвигались
по
сибирским
рекам с боями. 26 октября казаки взяли столицу Сибирского ханства
Кашлык (Сибир). 19 марта 1584 года царь Иван Грозный умер, так и не
оказав помощи казакам в далёкой Сибири. 15 августа 1585 года в ночном
бою на реке Вагае погиб геройски атаман Ермак Тимофеевич.
Горстка казаков из Ермаковой дружины продолжала славные дела
своего атамана. Путь в Сибирь был проложен: сюда стали прибывать
военные люди, промышленники, крестьяне, рудознатцы.
Вслед за Ермаком другие исследователи отправлялись в новые походы
– к великому Тихому океану.
Другой русский царь Борис Годунов ласково встретил татарского
князя Тояна и дал приказ о строительстве города на берегу Томи.
Датой основания города Томска принято считать 7 октября 1604 года.
4. Соедините стрелками:
Какому
русскому
князю
принадлежат слова «Приди
ко мне, князе, в Москов»?
Первый русский царь; при
нём
были
присоединены
Астраханское и Казанское
ханства.
При каком из русских царей
началось
присоединение
сибирских земель к России?
С именем какого казака это
связано?
Кто их царей издал указ о
строительстве
Томской
крепости?
Кто их последующих русских
царей расширил границы
России, прорубив «окно в
Европу»?
Кому принадлежат слова
«Богатства земли русской
прирастать
будут
Сибирью»?
II. 1. Уточните значения слов:
исполин – великан
дряхлеющий – стареющий
ведом – знаком, известен
челобитная – просьба
2. Ответьте на вопросы:
Как автор называет Ермака? Почему?
Иван IV
(Грозный)
М.В.
Ломоносов
Ермак
Юрий
Долгорукий
Борис Годунов
Какое значение для России имел поход Ермака в Сибирь?
Какой народ проживал в те времена на территории нынешнего Томска?
О каком татарском князе повествует автор?
4. Почему местное население было вынуждено обратиться за помощью к
московскому царю? Как об этом написано в поэме?
III. 1.Разгадайте кроссворд:
1.
6.
3.
2.
4.
5.
7.
1) Прозвище царя Ивана IV.
2) Царь, давший указ о строительстве Томской крепости.
3) Поселение, обнесённое острым частоколом.
4) На чём плыли казаки по рекам Сибири (мн.ч.).
5) 6) Столица Сибирского ханства (2 названия).
7) Татарский князь, просивший помощи и защиты у московского царя.
В.Антух. Из цикла «Землепроходцы»
Был труден путь…
II. 1. Уточните значение слов:
тагильский волок _______________________
купчина
____________________________
пушнина _____________________________
встречь ______________________________
2. Почему в стихотворении Сибирь названа «страной полночной тени»?
Г.Вяткин. Над Томью
II. 1. Найдите в стихотворении и прочитайте строчки, которые подходят к
первой иллюстрации.
2. Какое чувство вызывает это стихотворение?
Лагерный сад… его прошлое и настоящее
II. 1 Самое крупное месторождение железной руды
было открыто на территории Томской области в 1951 году.
Железной руды у нас очень много. Руда залегает горизонтами или
пластами, близко от поверхности земли. Поэтому её можно добывать
открытым способом. Месторождения располагаются в недрах
Колпашевского, Чаинского и Бакчарского районов.
2. Какие полезные ископаемые добываются на территории Томской
области?
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Узнайте фамилии героев-северчан, удостоенных звания «Героя Советского
Союза»
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Урок 2. Томск ссыльный
А.С.Пушкин. Моя родословная
II. 1. Послушайте стихотворение. Какие слова непонятны?
2. Догадались ли вы, что в этом стихотворении «шкипер славный» - это царь
Пётр I?
3. В каком значении автор употребляет выражение «руль родного корабля»?
отметьте знаком «+»:
путь развития России
направление движения судна
2. Родословная А.С. Пушкина от Абрама Ганнибала кратко
выглядит так:
внучка
Абрам
Ганнибал
бабушка
А.С.
Пушкина
Мария
Алексеевна
Ганнибал
(1745-1818)
правнук
А.С.
Пушкин
Н.Хоничев. Ганнибал
II. 1. Уточните значение слов и выражений:
проказливый (шаловливый)
холоп (слуга)
попасть в просак (очутиться в невыгодном, неприятном или смешном
положении)
воспоит (воспоёт, восхвалит, прославит)
гений (высшая творческая способнрсть)
чары (волшебство, колдовство)
Абиссиния (современная Эфиопия)
2. Эфиопия, Ангола, Кения – где находятся эти страны?
3. О какой внучке, и о каком правнучке говорится в первом четверостишии?
4. Перечитайте второе четверостишие. О ком идёт речь?
5. О каком, оставленном на Руси следе, говорит автор?
6. Почему царица Елизавета Петровна возвратила Ганнибалу полную
свободу?
7. Как связан Томск с именем Пушкина? Если затрудняетесь ответить на этот
вопрос, переставьте буквы и получите ответы:
КА О ЛИ ТЕ БИБ
____________________
У ЦА ЛИ
____________________
Урок 3,4. А.Н.Радищев. Ответ.
I. 1. Запишите имена русских царей в хронологическом порядке:
Пётр I,
Екатерина II,
Борис Годунов,
Елизавета
(Петровна)
1) _________________________
2) _________________________
3) _________________________
4) _________________________
2. Закончите предложения:
Екатерина II назвала А.Н. Радищева «__________________________________
__________________». «…заменив ему смертный приговор________________
______________________________________________».
II. 1. Найдите и прочитайте слова, как Радищев сам говорит о себе.
2. Кому, как вы думаете, адресован этот «ответ»?
Р. Кошурникова. Чудище под облаками
II. 1. Попробуйте объяснить своими словами:
развиднелось
сей момент
сунулся с вопросом
полость шара
смотрели лучисто
комендант города
именитые гости
вызнать
загодя
мигом
мундир
ветошь
ропот
ряса
нечестивец
мон-голь-фьер
бунтовщик
камзол
бадья
очаг
пимы
холщовый
кандалы
каторга
ослушник
процессия
2. Прочитайте описание внешнего вида Радищева.
3. Почему Еремея удивило вежливое обхождение барина?
4. Найдите и прочитайте отрывок о прибытии именитых гостей.
5. Где находились простые люди? Почему?
6. Что такое монгольфьер? Прочитайте объяснение Радищева.
7. Прочитайте отрывок о полёте шара.
8. Объясните отношение церкви того времени к достижениям науки.
9. Почему «неистово загудел колокол»?
10. О каких реках Томска упоминается в рассказе?
11. Каким по величине был в те годы Томск? Как автор об этом говорит?
12. Пронумеруйте части рассказа по - порядку:
13. Какое значение для жителей Томска имел этот опыт с воздушным шаром?
14. Можно ли в наше время считать Томск непросвещённым городом?
Докажите.
15. Пронумеруйте части рассказа по - порядку:
_______
«Чудище» в
воздухе.
______
Печь посреди
двора.
__________
…Чудесный
физический
опыт.
___________
Недовольство
попа.
15.
Запишите имя и отчество Радищева.
____________________________________________________________
Урок 5. Б. Климычев. Батеньков
I. 1. Дополните данные о жизни и деятельности
Г.С.Батенькова и подготовьте краткое сообщение:







Родился в городе _________________________ .
Окончил кадетский корпус в ________________ .
Участвовал в войне с Наполеоном __________ года.
Отправился в Сибирь в ___________ году.
Переехал в Петербург в ___________ году.
Арестован в ____________ году.
Провёл почти _______ лет в одиночной камере.
В декабре 1825 года группа офицеров на
Сенатской площади Петербурга отказалась принять присягу
новому русскому царю. По времени события (декабрь) их стали
называть декабристами. Батеньков поддержал поступок декабристов.
II. 1. каземат- одиночная камера для заключённых
возница - тот, кто правит лошадьми
лачужки – бедные жилища
2. Разделите стихотворение на части – четверостишия. Устно озаглавьте
каждую часть.
3. Соотнесите содержание четверостиший с
исторической справке.
описаниями
событий в
4. Подготовьте краткий ответ на вопрос: что Батеньков сделал для
благоустройства и застройки Томска?
Урок 6. Томск литературный
П.И.Макушин
В.Я.Шишков
II. 1. Составьте краткий конспект:
I вариант: о жизни П.И.Макушина
1)
Макушин
стремился
к
распространению
университетского
________________________ в России.
2) В _____________ году переехал с Алтая в Томск.
3) В _____________ году открыл книжный магазин и библиотеку.
4) В _____________ году основал газету «Томский листок».
5) В _____________ году был построен Дом науки.
II вариант: о жизни В.Я.Шишкова
1) Жил и работал в Томске с __________ по ________ гг.
2)
Возглавлял
ряд
экспедиций
по
изучению
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
3) Разрабатывал проекты постройки ___________________________________
__________________________________________________________________.
4) Крупнейшие произведения: «__________________________________» и
«_____________________________» .
2 Ответьте на вопросы:
1). Где похоронен П.И.Макушин?
2). Каким был девиз его жизни, запишите:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Урок 7. С.Привалихина.
Дальняя Сибирская Украина и
Сибирские Афины
I. 1.Знаете ли вы, что объединяет города: Оксфорд, Геттинген, Сорбонну?
Расшифруйте:
УWНRИUВLЕJРFСSИGТZЕVТN
_______________________________________
2. Почему Томск сравнивают с этими городами?
II. 1. Почему название «Дальняя Сибирская Украина» стало со временем
неактуальным?
2. Выпишите из текста, как в разные времена называли Томск за стремление
его жителей к образованию:
___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Узнайте, какие ВУЗы есть в Томске
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
В каком учебном заведении вы хотели бы учиться ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Н.Касьянова. В Сибири суровой…
II. Соотнесите содержание четверостиший с названиями и содержанием
прочитанных нами ранее текстов из Хрестоматии.
Урок 8. Г.Н.Потанин
Н.Хоничев. Потанину
II. 1. Перечитайте второе четверостишие. Найдите строчки, в которых
заключена вся жизнь Г.Н.Потанина.
2. В каком четверостишии говорится о бла-го-тво-ри-тель-нос-ти Томских
купцов?
Что такое «благотворительность»?
3. Как вы понимаете выражения:
«Моя Сибирь – великая проталина»
«небесная тропиночка»
«Душа протает у купца известного»
4. Запишите имя и отчество Потанина:
_______________________________________________
Ю.Попов. Последнее путешествие Потанина
II. 1. Как вы думаете, почему это было последнее путешествие Потанина?
2. С какой целью он совершил эту поездку?
3. Сколько сказок записал Потанин в эту экс – пе – ди – ци - ю?
4. Как местные жители относились к Потанину? Какое слово ярко
характеризует это отношение?
5. Как Потанин говорит о казахских (киргизских) песнях?
6.Что такое «художественная ор-на-мен-ти-ка»?
7. Прочитайте, что автор рассказывает об этом.
III. Придумайте свой орнамент
Урок 9. Деревянное зодчество
Н.Стусь. По заснеженным улицам Томска…
II. 1. Какое настроение у вас вызывает это стихотворение?
2. В каком темпе его надо читать?
3. О чём жалеет автор?
4. Почему деревянные узоры на старинных томских зданиях называют
«деревянным кружевом»?
III. 1. Чем отличаются наличники и ставни?
Отгадайте загадки, расставьте номера в отгадках.
1) Есть наседка:
Ночью цыплят собирает,
А днём разгоняет.
2) Всем, кто придёт,
И всем, кто уйдёт,
Она ручку подаёт.
3) Одна коптится
Другая топчется.
4) Мы для дома – вроде глаз,
Он совсем слепой без нас.
- дверь,
- дом,
- окна,
- пол и потолок
Урок 10. Р.Кошурникова.
Деревянное солнышко
II. 1.Уточните значение устаревших слов:
сени – коридор
тятя – отец
не моги – не смей
припорх-рисунок – набросок
подмогнуть – помочь
встречь – навстречу
приноровиться - подстроиться
2. Найдите и прочитайте отрывок, в котором говорится, почему набросок
рисунка на деревянной плите называется «припорх».
3. Допишите сравнения, которые использует автор:
«Леса
убрали
быстро
–
словно
отпала
ставшая
ненужной___________________, и дом, как _______________ из сказки,
поднялся ____________ да _____________.»
III. Нарисуйте своё «деревянное солнышко»
Урок 11. Томская область
I. 1. Рассмотрите карту «Современная Россия». Опишите расположение
нашей области, пользуясь опорными словами:
удобное расположение; центр России; Западная Сибирь.
II. 1. Что означает: «низменная равнина»?
2. Где находится самая высокая точка Томской области?
3. Допишите слова:
главная река - ____________
самое большое болото - __________________________
4. Знаете ли вы, как называется улица, откуда начиналось строительство
Томска?
Л.Грундан. Экскурсия по старому Томску
I. 1. Послушайте отрывок из стихотворения Л.Грундана «Экскурсия по
старому Томску».
III. Постарайтесь побывать на экскурсии по историческим местам Томска.
Урок 12. Р.Кошурникова. Удар орла
II. 1. Что такое «фигуры высшего пилотажа»?
2. События рассказа делятся на два периода: 1) до войны; 2) во время войны.
3. Какой город имела в виду учительница, говоря «Город Ленина»?
4. Подтвердите словам текста, что Ваня с детства мечтал стать лётчиком.
Историческая справка:
В те годы наша страна очень нуждалась не только в лётчиках, но и в
специалистах других военных профессий, так как все чувствовали
приближение войны. И мальчики, и девочки занимались в военноспортивных кружках стрелков, парашютистов, лётчиков и др..
5.
6. Сбылась ли мечта Вани? Из каких слов мы это поняли?
7. Уточните значение слов: штурман, стрелок, бомбометание, мессеры.
8. Какие самолёты называются бом – бар - ди - ров - щи – ка - ми, а какие
ист - ре – би – те – ля - ми ?
9. Чем окончился этот бой?
10. Почему рассказ так назван?
III. 1. Постарайтесь узнать в школьном музее о подвиге нашей землячки
Марии Октябрьской.
2. Как в Томске и Северске увековечена память о воинах, погибших во время
Великой отечественной войны?
Урок 13. Р.Кашурникова.
Космонавт Рукавишников
I. 1. Составьте небольшой текст по опорным словам (устно):
12 апреля 1961 года; Юрий Алексеевич Гагарин; полёт; вокруг Земли;
108 минут;
2. Томская область гордится тем, что вырастила космонавта: Николая
Рукавишникова – Героя Советского Союза.
II. 1. Ответьте на вопросы:
 Каким было настроение космонавтов в начале рассказа?
 Почему оно изменилось?
 В чём отличие между космическим кораблём и космической станцией?
 Почему во второй части рассказа так часто используется многоточие?
 Почему необходимо было прервать полёт?
2. В четвёртой части рассказа найдите слова, свидетельствующие о
трудности посадки.
3. Почему полёт можно назвать подвигом, несмотря на то, что он не удался?
4.Расшифруйте, допишите:
Ц_______________
У________________________
П______________________
9. Восстановите последовательность частей рассказа:
____) Корабль начинает спуск .
____) Корабль выходит на орбиту.
____) Полёт окончен.
____) Отказ двигателя.
____) Спуск.
9. Кратко перескажите текст по плану.
III. 1. Разгадайте кроссворд:
1) Слово «товарищ» по-болгарски.
2) Состояние человека и предметов в
космосе.
3) Запасной двигатель.
4) Высота и направление полёта
космического корабля.
5) Сближение, соединение
космического корабля с космической
станцией.
1.
2.
3.
4.
5.
2. Нарисуйте иллюстрацию о космосе.
Урок 14. Северск
I. 1. Прочитайте тему урока. Рассмотрите фотографии в Хрестоматии. Вы
догадались, о каком городе пойдёт речь?
В.Панов. Песня о нашем городе
II. 1. Почему поэт называет наш город молодёжным?
III. 1. Нарисуйте свой самый любимый уголок Северска:
2.
Дома: Узнайте у взрослых и запишите названия улиц Северска:
1) улица, на которой ты 2) улицы, названные в
живёшь:
честь знаменитых
_____________________ поэтов:
_____________________
_____________________
_____________________
3) улицы, названные в
честь знаменитых
людей:
_____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
3. Побывайте на экскурсии по Северску.
В КРАЮ КЕДРОВОМ
Урок 15. П. Дедов. Перо жар-птицы
II. 1. Перечитайте первые два абзаца. Найдите слова-краски.
2. Объясните название рассказа.
3. Найдите и прочитайте описание непогоды. Выпишите
«ключевые» слова:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Поясните, как вы понимаете








художественное слово автора:
«рассвет с трудом продрался»;
«без единой кровинки небо»;
«голые скелеты деревьев»;
«острой печалью отзывается в сердце»;
«ощущение счастья в самом себе»;
«заплаканные стёкла»;
«соломинки блестят серебряными вязальными спицами»;
«лакированные деревья»;
5. Озаглавьте каждый абзац, составьте план рассказа:
1)______________________________________________
2)______________________________________________
3)______________________________________________
4)______________________________________________
5)______________________________________________
6)______________________________________________
7)______________________________________________
III. Нарисуйте ветку рябины.
П.Дедов. Морок
II. 1. На какие две части можно разделить рассказ?
Озаглавьте каждую часть и выпишите «ключевые» слова:
1)____________________
2)___________________
______________________
___________________
______________________
___________________
______________________
___________________
______________________
___________________
П. Дедов. Белая гроза
II. 1. Уточните значение выражений:
«заштриховал в косую линейку»
«небо было каким-то тревожным»
2. Какое необычное явление удалось пронаблюдать автору?
3. Найдите и прочитайте слова, передающие тревожное настроение.
4. Выскажите своё мнение: можно ли любоваться непогодой?
Урок 16. Н.Волокитин. Пловцы
II. 1. Перечитайте самостоятельно начало рассказа. Составьте (устно)
описание летнего дня.
2. Ответьте на вопросы:
Что привлекло внимание рыбаков?
Почему дед Агей запретил приближаться к зверькам?
3. Что нового мы узнали из этого рассказа?
Н.Волокитин. Браконьер
II. 1.Ответьте на вопросы:
Чем был занят лесник Елисеев?
Что привлекло его внимание? Как об этом написано в рассказе? Почему в
этом отрывке много коротких предложений?
2. Какое настроение вызывает рассказ?
3. Найдите и прочитайте самый смешной эпизод.
Урок 17. Н.Волокитин. Воришка
II. 1. Объясните:
Буксир, сплав леса, багор, кантовка.
2. От чьего имени ведётся рассказ?
3. Кем работал автор?
4. Какое впечатление на писателя произвела природа? Из каких слов это
видно?
5. Прочитайте описание бурундука.
6. Почему автор использует слово «бурундучишко», а не «бурундук»?
7. Прочитайте окончание рассказа. Почему люди так поступили?
Н.Волокитин. Озёра цветут
I. 1. Прочитайте : хло- рел–ла, хла- ми- до- мо–на–ды, ана–бены.
Всё это виды водорослей.
Растительный мир водоёмов многообразен. Мы находим тут
цветковые растения,
некоторые папоротники, хвощи,
мохообразные. Богат мир водорослей. Большинство из них – мелкие,
видимые только под микроскопом. Крупных – немного.
Водные растения разнообразны по своему положению в водоёме. Одни из
них целиком находятся под водой. Другие погружены в воду только своей
нижней частью.
камыш озёрный
стрелолист
Есть и такие, которые свободно плавают на поверхности.
ряска малая
водный папоротник сальвиния
Некоторые обитатели водоёмов имеют плавающие листья, но их корнивище
прикреплено ко дну (кувшинка, кубышка).
II. 1. Допишите: «Приходишь однажды на берег и удивляешься:
ещё недавно такое ____________, _______________________ с лёгкими
волнами, озеро стало _______________________ , ________________и
неподвижным».
2. Прочитайте:
 Описание воды;
 Поведение рыб.
3. Как называется такой период?
Н.Волокитин. Нова-новинка
II. 1. Какое время года описано в рассказе?
2. Как названа медуница?
3. Для кого она «лесное лакомство»?
4. Какие месяцы
Подпишите:
ранняя
соответствуют
средняя
каждому
периоду
поздняя
весны?
III.
Каким цветом вы бы раскрасили каждый период весны?
1.Соедините стрелками:
весна ручьёв
зелёная весна
предлетье
весна света
послезимье
капельная весна
ручейковая весна
ранняя
средняя
поздняя
3. Какое значение в природе имеют первые подснежники? Сделайте рисунок.
4. Какие приметы и поговорки о весне вы знаете? Запишите свои
примеры:
__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Н.Волокитин. Ягода-земляничка
II. 1. Прочитайте описание внешнего вида старика.
2. Как получилось, что на полянке появилась земляника?
3. Какими чертами характера обладал старик, подчеркните:
общительный
замкнутый
молчаливый
гостеприимный
разговорчивый
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 2
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
____
4 класс
Зюзькова Т.В., Смолина С.В.
Урок 18. Е.Айпин. На святом бору
1
II. 1. Перечитайте первый абзац.
2. У многих народов мира существуют легенды о том, что когда-то
на Землю приходили боги с неба. Они научили людей земледелию,
дали людям и другие полезные знания. Затем боги ушли обратно на небо.
3. Как, по-вашему, кто такой Нум Торум?
4. Что означает выражение «брать зверя и рыбу»?
2
II. 1. Переставьте буквы в словах второго столбика, и вы получите
объяснения выделенных слов:
НАРТЫ - и а н с ________________
БОР – с л е ______________
ЯГЕЛЬ – о х м __________
2. Какой лес называют бором?
3. Сколько лет сосне? Найдите ответ в тексте.
4. Перечитайте первый абзац. Нарисуйте к нему иллюстрацию.
СКАЗКИ НАРОДОВ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Урок 19. Отчего у зайца уши длинные
(манси)
1. Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки.
Житель северных краёв,
Сама пёстрая,
Где только снег и нет
Ест зелёное,
лесов,
Даёт белое.
Даёт лекарство из
рогов.
По горам, по долам
Словно царскую корону
Ходит шуба, да кафтан.
Носит он свои рога.
Не дед, а с бородой.
Не бык, а с рогами.
О
О
О
О
А
А
2. На какие две группы можно разделить этих
животных? Что у них общего?
Проверьте свои предположения, закрасьте
треугольники жёлтым цветом, а четырёх–
угольники - зелёным.
II. 1. Какое объяснение даётся в сказке тому, почему у зайца уши длинные?
2. Прочитайте сказку по ролям.
3. Расшифруйте пословицу, запишите её:
т р у с л, и в а м у з а й, к, э и п, и н, о к – в о л к
___________________________________________
III.
Нарисуйте иллюстрацию к этой сказке.
Зайчик
(для самостоятельного чтения)
I.
1. Узнайте животное по его описанию:
Небольшой зверёк с пышным
хвостом, прыгает по деревьям.
Любит орешки
лиса
Зверёк величиной с собаку,
с пышным хвостом, хитрый.
заяц
Небольшой зверёк
с длинными ушами
и раздвоенной губой.
белка
Иногда внешнее строение какого-нибудь
зверька становится основой для создания народной сказки.
II. 1. Кто обидел зайчика?
2. Запишите всех «обидчиков» зайчика, сделайте рисунки:
____________
____________
____________
____________
____________
3. Кто же в результате пострадал?
4. Соберите пословицу:
яму
сам
Не рой
в неё
попадёшь
другому,
_______________________________________________________________
5. Перечитайте сказку по ролям или разыграйте её.
Урок 20. Богатырь Уняны
(селькупская сказка)
II. 1. Ответьте на вопросы:
Как старушке удалось спастись?
Как на свет появился мальчик? Какую русскую сказку
отрывок?
напоминает этот
2. Прочитайте или расскажите своими словами, какие события происходили,
когда до прилёта птицы оставалось 6 дней, 4 дня, 3 дня, 2 дня, 1 день?
3. Какие события в сказке повторяются 3 раза?
4. Что побеждает: добро или зло?
5. Прочитайте отрывок, из которого можно узнать, что селькупы владели
умением металлообработки.
Урок 21. Глаза и уши
(селькупская сказка)
II. 1. Допишите недостающие слова:
«Жил
бобёр
в_____________________.
__________________ ,
Хорош
дом
сам дрова ___________________ ,
бобра:
сам
стены,
крышу __________________ , ___________________.»
2. Прочитайте отрывок – описание внешнего вида и характера журавля.
3. Какое предложение можно считать пословицей?
________________________________________
________________________________________
сам
4. Запишите несколько пословиц о дружбе и товариществе:
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Как собака себе товарища искала
(селькупская сказка)
II. 1. Объясните слова и выражения: завечерело; сон потерял; сердце в
пятки ушло.
2. Соедините стрелками по порядку, с кем собака попробовала жить вместе:
собака
заяц
медведь
волк
человек
3. Почему собаке не понравилось жить ни с зайцем, ни с волком, ни с
медведем?
4. Соберите пословицу, запишите её:
нет
а нашёл -
друга
береги
ищи,
__________________________________________________________________
Урок 22. Верность (татарская сказка)
I.
1. Переставьте буквы так, чтобы получились
ТМЫ
_______
КТЬЕ
________
названия рек:
БАПРАЛЬЕ
САВЮНАГ
___________
___________
2. Найдите на карте Томской области реку Тым.
СИНЕЕЙ
_________
3. Подпишите на схеме части реки: исток, русло, притоки, устье:
II. 1. Прочитайте описание внешнего вида дочери охотника.
2. Что умела делать девушка?
3. Объясните выражение: «чёрная работа».
______________________________________
5. Почему легенда так называется?
Придумайте своё название этой легенде:
__________________________________________________________________
Урок 23. Верность (татарская сказка)
Перечитайте легенду по частям. Озаглавьте каждую часть и нарисуйте
иллюстрации к ним.
__________________
_
___________________
___________________
___________________
_____________________
Урок 24. 25. Дочь земли (татарская сказка)
III. 1. Можно ли эту легенду озаглавить «Верность»?
2. Что общего у этой легенды с русскими народными сказками о богатырях?
3. Для чего в русских сказках используется «мёртвая» и «живая» вода?
4. Впишите недостающие слова:
«…Верность тверда, как _________________, её не тронут ни
___________________, ни _______________, ни ____________________, ни
___________________».
5. Нарисуйте иллюстрацию к легенде.
Урок 26. Создание мира (чулымские тюрки)
1. Знаете ли вы, как называются некоторые из мировых религий?
вера в Христа
ислам
вера в Аллаха
язычество
вера во множество
богов и Духов
христианство
2.Что объясняется в этой легенде?
1)_____________________________________________
2)_____________________________________________
3)_____________________________________________
3. Нарисуйте, что в вашем представлении «Мир»?
Как утка землю добывала
(нганасаны)
II. 1. Прочитайте первое и второе предложения.
2. О каком библейском событии упоминается в этой легенде?
III. 1. Чем похожи обе легенды?
2. Оформите обложку книги.
____________________________
____________________________
Орёл – вождь (ханты)
I. 1. Знаете ли вы, кого в народных сказках чаще всего называют царём
зверей?
2. А царём птиц?
3. Во многих сибирских сказках царём (вождём) птиц бывают:
Л
О
Р
Е
В
Ё
Н
4. Отгадайте загадки:
Красные лапки,
Длинная шея,
Щиплет за
пятки.
Пёстрая крякушка,
Ловит лягушек,
Ходит в развалочку
Спотыкалочкой .
Длинное хвостище,
Рыжее волосище,
Сама – хитрище.
Он как белый снег плывёт,
Шею гибкую несёт.
Надоест ему вода –
Полетит под облака.
Урок 27. Русские сказки
О Семилужках
I. 1. Знаете ли вы, почему деревни Семиозёрки и Семилужки получили такое
название?
II. 1. За что отца посадили в тюрьму?
2. Что это за «страна с дремучими лесами»?
В районе Семилужков находится самая
высокая местность Томской области.
Иванов день
II. 1. Перечитайте название сказки.
2.
Иванов день – 7 июля издревле отмечали на Руси. Подругому этот день называется Иван-Купала.
Существует поверье, что в ночь на 7 июля в лесу зацветает папоротник.
Тот, кто найдёт этот цветок, будет счастлив и богат, будет понимать язык
зверей и птиц.
Как жаль! Это только легенда. Папоротник не цветёт!
Богатый и нищий
II. 1. Каким был Абдула в начале сказки, подчеркните:
гордый, независимый, добрый, жадный.
2. Найдите в тексте предложение, которое можно считать пословицей.
3. Объясните пословицы:
«Жадный богач беднее нищего»
«Кто нищим помогает, тот бога знает»
«Добро помни, зло забывай»
III. Какая сказка вам понравилась больше?
Оформите обложку книги.
РУССКАЯ СКАЗКА
_________________________
_________________________
Урок 28. Чайки и красавица Ангара
(русская сказка)
II. 1. Найдите в тексте сравнение и олицетворение, допишите:
глаза Енисея - _______________ , __________________.
Братцы и сестрички - ___________________________.
Ангара - _______________________________________.
2. Запишите (пользуйтесь географической картой) названия крупных рек,
Западно-Сибирской равнины.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Заполните кроссворд «Герои легенды»:
Е
Б
А
И
Птичка – носок как спичка
(русская сказка)
II. 1. Сказку какого известного русского автора напоминает сказка
«Птичка – носок как спичка»?
2. За что наказаны старик и старуха?
3. Как правильно пишутся слова:
чево -_______________________
кыска - _____________________
кошак - _____________________
мявкают - ___________________
2. Соберите пословицы:
Будь малым доволен -
последнее потеряешь.
Лишнего пожелаешь -
чем дальше, тем шире.
Жадность – что река:
больше получишь.
КРАСОТА РОДНОГО КРАЯ. ТОПОНИМИКА
Урок 29. С. Заплавный . Сибирское лето
I. 1. Отгадайте загадку:
Оно за весною
К нам в гости идёт,
С собою приносит
Немало забот.
Горячие, долгие
Дарит деньки,
Чтоб зрели скорей
На полях колоски.
Отгадка: (L W Λ U E R T Y F O Q).
_____________________________
2. Знаете ли вы, что в нашем крае лето наступает не 1 июня, а 11-15. Начало
лета отсчитывается от момента зацветания шиповника. Но и заканчивается
лето не 31 августа!
Признак начала осени – первые пожелтевшие берёзы.
Средняя дата наступления осени в крае – 11 сентября.
3. Узнайте время года:
1
Тёплый длинный – длинный день
В полдень - крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
Подаёт кузнечик голос,
Дозревает земляника.
Что за месяц, подскажи – ка? ______________
2
Жаркий, знойный, душный день
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов
Дни его - вершина лета
Что, скажи, за месяц это? _________________
3
Листья клёна пожелтели,
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц, подскажи! __________________
4. Кроссворд:
1). Месяц – лету макушка, году середина.
2). Рос шар бел.
Дунул ветер,
и шар улетел.
3). Как с запада на восток,
Перекинут мосток.
Он на солнышке сверкает,
Самоцветами дрожит.
Никто по мосту такому
Не пройдёт, не пробежит.
4). Цветок, семена которого
похожи на ноготки.
5). Его просят, его ждут,
А придёт – прятаться
начнут.
6). Месяц – разноцвет.
7). Грибочек, грибок, масляный бок.
1
2
3
4
5
6
7
С.Заплавный. Летит пчела
II. 1. Определите тему этого стихотворения, поставьте + :
о природе
о труде
о дружбе
2. Найдите в стихотворении сравнение: _______________________________
С. Заплавный. Многоцветна Сибирь…
II. 1. Как вы понимаете выражения: «многоцветна Сибирь, многолика,
многотрудна», «сибирский характер»?
2. Какие «сибирские» профессии вы знаете?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Урок 30. С.Заплавный.
Могучи сибирские реки
II. 1. Найдите в стихотворении сравнения.
III. 1. Рассмотрите карту Томской области. Похожи ли реки на корни
деревьев?
В.Колыхалов. Сибирь
II. 1. Объясните выражение «хвойное раздолье».
2. «Прирастать Сибирью…» - кому принадлежат эти слова?
Г.Жидковский.Запорошены ресницы
I. 1. Прочитайте название стихотворения. О ком оно может быть?
2. Прочитайте начало стихотворения. Какой приём использует автор?
II. 1. Что такое олицетворение?
2. В первом абзаце найдите сравнения.
3. Что даёт Сибирь крестьянину, казаку, рудознатцу?
III. Нарисуйте иллюстрацию по выбору: «Сибирь-пейзаж», «Сибирьпортрет» или «Сибирь-натюрморт».
В.Сердюк. Сосны
II. 1. Какое настроение вызывает это стихотворение?
2. Найдите олицетворения.
3. С чем в стихотворении сравнивается смола?
4. Что такое бор?
5. Почему сосновый бор назван корабельным?
6. Что даёт Сибирь крестьянину ___________________,
казаку __________________, рудознатцу ____________.
7. Рассмоитрите картину Шишкина «Корабельная роща».
Какие деревья изображены на картине?
Почему не видны верхушки сосен?
Сравните старые сосны и молодую поросль: высота деревьев, толщина
стволов.
Хорошо ли видно небо?
Как бы выглядел этот бор на картине, если бы автор находился на
возвышении?
Какого цвета ручей? Как вы думаете, глубокий ли он?
Могут ли по этому ручью плавать корабли?
Почему же роща называется корабельной?
На полотне представлен типично русский лесной пейзаж. Со всех
сторон обступают нас богатырские сосны. Их вершины купаются в
лучах летнего солнца. Прогретой до самого дна кажется вода ручья,
вытекающего из-за деревьев.
Картина называется «Корабельная роща», потому что в старину
стволы сосен использовали в кораблестроении.
При царе Петре I началось строительство Российского флота.
Урок 31. Почему река называется Васюган
I. 1. Впишите названия рек Томской области.
7.
П
1. В
2. О
3. К
5.
4. Т
6. Ч
2. Вспомните легенды, связанные с названием реки Томь.
3. Сегодня мы узнаем, откуда произошло название реки Васюган.
III.
Отгадайте загадки, нарисуйте отгадку.
1) Деревянные кони по снегу скачут,
а в снег не проваливаются.
(алтайская)
2) Под гору – коняшки,
в гору – деревяшки.
(русская)
3) Один человек
на двух лошадях разом едет.
(якутская)
Юрточная гора
I. Самостоятельно прочитайте текст. Подготовьте объяснения:
1) Что такое «Юрточная гора»?
2) Что означает выражение «топтать Гурбан»?
III. 1. Знаете ли вы, о каком почтамте говорится в тексте?
2. Объясните происхождение следующих названий:
а) посёлок Юшта (Эушта);
б) посёлок Тохтамышево;
в) ул. Эуштинская.
Урок 32. Отчего реки и озёра взялись
I.1. Найдите на карте «Современная Россия» место проживания эвенков.
2. Как по-вашему, что эвенки могли называть Ледовитым морем?
III. Нарисуйте как вы себе представляете рыбу, о которой говорится в сказке:
Как Кеть делали
II. 1. Как образовались реки Кеть и Ангара?
2. За что озёра могут называться «погаными»?
Почему Чулым сбежал от Енисея
I. 1. Отгадайте загадки:
Дни и ночи бежит,
А конца этому бегу не бывает.
(карельская)
Не конь, а бежит
Не лес, а шумит.
(русская)
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, а рама зелёная.
( русская)
II. 1. Рассмотрите карту «Томская область».
Какие водоёмы есть на территории нашей области?
Реки:
__________________
Озёра:
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
2. Палиндромы
(слова – перевёртыши, которые читаются одинаково и
слева направо, и справа налево).
А в Енисее синева.
III. Какая сказка вам понравилась больше? Оформите для неё обложку
книги:
_________________________________
Урок 33, 34. Контрольные задания
1. Разгадайте кроссворд. Проверьте свои знания.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Народы Сибири. Их легенды и сказки
«Богатырь Уняны»
«Снегирь»
«Чайки и красавица Ангара»
«Лягушка и Журавль»
«Дочь Земли»
«Отчего у зайца длинные уши»
«Первая кукушка»
5
2
3
1
4
7
6
2. Разгадайте кроссворд. Проверьте свои знания.
Авторы произведений:
1.«Поэма о Ермаке»
2.ст. «Сибирь»
3.ст. «Сибирское лето»
4.ст. «Над Томью»
5.отрывок «Землепроходцы»
6.«Браконьер»
7.ст. «Сосны»
8.ст. «Запорошены ресницы»
9.ст. «Над Томью широкой»
10.«Перо жар-птицы»
11.ст. «Следы»
12.«Обские баобабы»
8
5
3
12
1
2
7
9
10
4
11
6
3. Разгадайте кроссворд. Проверьте свои знания.
Реки, озёра, болота Сибири
1. «Великое болото»
2. «Дочь» Байкала
3. Крупнейший левый приток Оби
4. Стремится к Ледовитому океану
5. Река очень извилистая. Бассейн и долина сильно заболочены.
6. Берёт начало на западном склоне Абаканского хребта, впадает в Обь
7. Самое большое озеро в мире
8. Берёт начало в Алтайском крае. Полная длина реки – 3650 км
9. Богатый и знаменитый сосед Байкала
10.Наиболее крупный правый приток Оби
4
5
3
6
2
1
8
7
10
9
4. Разгадайте кроссворд. Проверьте свои знания.
Героические личности Сибири
1. Первый космонавт-томич
2. Основатель Бесплатной библиотеки и первого книжного магазина в
Сибири
3. «…царю наперсник, а не раб…»
4. Учёный, политик, почётный гражданин Томска
5. Писатель, путешественник, создатель обширного этнографического
материала
6. Под Томском им было найдено железо
7. Его отряд первым среди русских вышел на берег Тихого океана
8. Так называют характер жителей нашего края
9. Ему Екатерина II заменила смертный приговор ссылкой в Сибирь
10.«Декабрист по судьбе и решению суда».
6
3
4
5
2
1
8
7
10
9
Р